普通话规范培训
普通话培训方案
普通话培训方案一、培训目标普通话是我国的标准语言,也是沟通交流的重要工具。
为了提高员工的普通话水平,提升公司整体形象,特制定本培训方案,旨在帮助员工掌握规范的普通话口语表达能力以及专业的书面语应用能力。
二、培训内容1. 普通话口语培训(1)语音纠正:通过教学视频和现场示范,纠正常见的普通话发音错误,如声母、韵母、声调等。
(2)日常用语:学习日常生活与工作中常用的问候、介绍自我、商务交流等表达方式,并进行情景模拟练习。
(3)口语训练:通过多种口语练习活动,提高员工的听、说、读、写能力,如角色扮演、小组讨论等。
2. 书面语应用培训(1)标准书写:学习书写规范,包括笔画顺序、字形结构、常用标点符号等。
(2)商务文书:学习撰写常见的商务文件,如电子邮件、合同、报告等,包括开头结尾用语、语气把握、表达逻辑等。
(3)实用写作技巧:教授常用写作技巧,如段落结构、修辞手法、语法表达等,以提高员工的书面语表达能力。
三、培训形式1. 线上学习通过在线学习平台,提供专业的普通话培训课程,包括教学视频、练习题等。
学员可以根据自己的时间和进度进行学习,随时随地参与。
2. 集中培训班定期组织集中培训班,由专业的普通话培训师亲自授课。
培训时间为每周三个小时,共持续六周。
培训过程中将加强口语训练和实践操作,确保学员能够实际运用所学的普通话知识。
四、培训评估为了确保培训效果,培训结束后将进行培训评估。
评估内容包括口语测试和书面测试,以考察学员在口头和书面表达方面的进步。
评估结果将作为培训效果的参考,为今后的培训提供依据。
五、培训成果经过本培训方案的学习,学员将能够:1. 正确发音,避免常见的语音错误;2. 流利交流,掌握日常用语,提高听说能力;3. 熟练撰写商务文件,包括电子邮件、合同等;4. 运用实用写作技巧,提升书面表达能力。
六、总结本普通话培训方案将通过系统的口语和书面语训练,帮助员工提高普通话水平,提升沟通能力,并为公司形象的提升提供支持。
普通话培训教材
普通话培训教材
一、普通话语音基础
1. 普通话的发音原理和特点
2. 普通话的声母、韵母和声调
3. 普通话的发音部位和发音方法
二、普通话发音技巧
1. 发音清晰、准确、流畅
2. 语调自然、语速适中
3. 声音洪亮、有穿透力
三、普通话语音规范
1. 普通话语音的规范标准
2. 普通话语音的常见错误和纠正方法
3. 普通话语音的辨析和区分
四、普通话口语实践
1. 口语表达的基本技巧
2. 口语表达的常见问题及解决方法
3. 口语表达的训练方法
五、普通话水平测试
1. 普通话水平测试的流程和内容
2. 普通话水平测试的技巧和策略
3. 普通话水平测试的成绩分析和提升方法
六、普通话口语表达
1. 口语表达的基本原则和要求
2. 口语表达的常见话题和情境
3. 口语表达的提升方法
七、普通话听力理解
1. 听力理解的基本技巧和方法
2. 听力理解的常见问题及解决方法
3. 听力理解的训练方法
八、普通话口语练习
1. 口语练习的方法和技巧
2. 口语练习的常见问题和解决方法
3. 口语练习的提升方法
九、普通话口语表达技巧
1. 口语表达的语气和语调技巧
2. 口语表达的词汇和句式选择技巧
3. 口语表达的逻辑性和条理性技巧。
《普通话培训》课件
《普通话培训》课件一、背景介绍为了提升全体员工普通话口语表达能力,加强公司内外沟通效果,决定开展《普通话培训》课程。
本课程旨在帮助员工提高普通话水平,加强语言和沟通能力,以提高工作效率和业务质量。
二、培训目标•提高普通话水平,达到国家普通话水平测试二级标准;•加强员工语言表达和沟通能力,提高工作效率;•增加员工自信心,增强员工职业竞争力。
三、培训内容本课程将包括以下几个主要内容:1. 发音训练•语音基本功训练,包括声、调、音等;•声调正确运用及转折、连读等技巧;•声母、韵母读音及组合练习。
2. 词汇和短语学习•常用词汇和短语的学习与强化训练;•词汇量扩充和应用技巧。
3. 口语表达训练•口语表达技巧的训练,包括日常生活及工作场景中的口语表达;•口语交际技巧的培养,包括礼貌用语、辞别用语等;•多样化口语练习,如情景模拟对话、角色扮演等。
4. 文案写作指导•标准书面语培养与提升;•商务邮件、会议纪要等常见文案的格式和写作技巧。
5. 培训评估与反馈机制•定期进行语音、口语及文案写作能力的评估;•提供个人评估报告和反馈,帮助员工查漏补缺。
四、培训方式•线下授课:课程将在公司会议室进行,分为正式课和小组讨论;•线上学习:提供在线视频教学、练习和互动平台,方便员工灵活学习。
五、培训时间安排•每周二、四下午2点至4点为线下授课时间,每次授课2小时,共计8次;•每周二、四为线上学习时间,员工可随时学习,共计8周。
六、培训师资本课程将邀请具有丰富普通话教学经验、教学风格独特的专业普通话培训师作为授课讲师,确保培训质量。
七、培训效果评估•课后将进行口语及文案写作能力的测试,实施定量评估;•员工满意度调查,收集培训反馈。
八、预期效果•员工普通话能力大幅提升,达到或超过国家普通话水平测试二级标准;•员工应用口语表达更加自如,提高工作效率;•提升员工自信心,增加职业竞争力。
以上是《普通话培训》课件的详细方案文档,供参考。
在培训过程中,我们将全力确保培训质量和效果,帮助员工提升普通话水平,提高工作表现和个人能力发展。
幼儿园教师语言文字规范化培训方案
幼儿园教师语言文字规范化培训方案一、背景随着社会的不断发展,语言文字规范化越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们成长的重要阶段,教师的语言文字规范使用尤为重要。
为了提高幼儿园教师的语言文字规范化水平,特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对语言文字规范化的认识,增强规范使用语言文字的意识。
2. 提高教师的语言文字应用能力,使其在教育教学活动中能够准确、规范地使用语言文字。
3. 提升教师对国家语言文字法律法规的了解,增强依法规范使用语言文字的自觉性。
4. 提高教师在教育教学活动中使用普通话的能力,使普通话成为幼儿园的基本用语。
5. 提高教师对汉字书写规范的了解,使其在教育教学活动中能够规范书写汉字。
三、培训内容1. 语言文字法律法规知识培训(1)国家语言文字法律法规的基本内容(2)国家语言文字法律法规在教育教学活动中的具体应用(3)教师在教育教学活动中依法规范使用语言文字的义务和责任2. 普通话培训(1)普通话的基本知识(2)普通话的语音、词汇、语法特点(3)普通话水平测试内容及要求(4)提高普通话水平的练习方法3. 汉字书写规范培训(1)汉字的基本知识(2)汉字的笔画、部首、结构特点(3)汉字书写规范的要求(4)提高汉字书写水平的练习方法4. 教育教学活动中的语言文字应用培训(1)教案编写中的语言文字规范(2)课堂教学中的普通话使用(3)与家长沟通中的语言文字规范(4)教育教学活动中的汉字书写规范四、培训方式1. 集中授课:邀请专业讲师进行集中授课,对培训内容进行详细讲解。
2. 案例分析:通过分析实际案例,使教师了解语言文字规范化在教育教学活动中的应用。
3. 实操练习:组织教师进行普通话、汉字书写的实操练习,提高其语言文字应用能力。
4. 交流研讨:组织教师进行交流研讨,分享语言文字规范化的经验和心得。
5. 考核评价:对教师的语言文字规范化水平进行考核评价,督促其不断提高。
五、培训时间安排1. 第一阶段:法律法规知识培训(1周)2. 第二阶段:普通话培训(2周)3. 第三阶段:汉字书写规范培训(2周)4. 第四阶段:教育教学活动中的语言文字应用培训(3周)5. 第五阶段:考核评价与总结(1周)六、培训效果评估1. 教师对语言文字法律法规知识的掌握程度。
普通话培训内容
普通话培训内容一、背景简介随着社会的发展,普通话作为我们国家的标准语言,对于每个人来说都是一项重要的技能。
为了提高员工的沟通能力和社交技巧,我们公司决定开设普通话培训课程,帮助员工更好地掌握普通话,并提高其口语表达和理解能力。
二、培训目标本次普通话培训的主要目标是:1.提高学员的普通话发音准确度;2.提升学员的日常对话能力;3.加强学员的听力和口语表达能力;4.提高学员的商务礼仪和口头沟通技巧。
三、培训内容1. 普通话音韵系统•学习普通话的声母、韵母、声调组合规律;•练习普通话的标准声音及正确发音方法;•强化音韵系统,纠正常见的发音错误。
2. 日常对话情景练习•情景对话练习,包括问候、介绍、询问、应答、邀请等;•练习日常生活中常见的对话形式;•提供实际案例,让学员进行角色扮演练习。
3. 听力训练•聆听各种口音的普通话录音;•练习通过听力理解不同口音下的普通话;•提高学员对普通话的听觉敏感度。
4. 口语表达训练•学习常用口语表达方式;•针对不同场景和对象进行口语表达训练;•提供实际案例,让学员进行口语表达练习。
5. 商务礼仪与口头沟通技巧•学习基本商务礼仪规范;•实践礼仪技巧,包括面部表情、姿态、手势等;•针对商务场景进行口头沟通技巧训练。
四、培训方法1.理论知识的讲解与教学;2.组织情景对话练习和角色扮演;3.提供录音材料进行听力训练;4.进行口语表达演练和模拟交流;5.参观有关普通话运用的实践场所。
五、培训评估及反馈1.针对每个培训内容进行小测验,并记录学员答题结果;2.定期组织阶段性的考核,评估学员的整体掌握程度;3.鼓励学员通过自我评估和互评方式提供反馈意见;4.根据培训评估结果,及时调整和优化培训内容。
六、预期成果通过本次普通话培训,我们期望学员可以:1.掌握普通话的基本音韵系统,发音准确度大幅提升;2.提高日常对话能力,能轻松应对常见对话情景;3.加强听力和口语表达能力,提高听懂和表达的效果;4.学习商务礼仪和口头沟通技巧,提升工作交流的质量和效率。
普通话培训培训内容
普通话培训培训内容1. 背景和目标随着社会发展和经济全球化的进程,普通话作为中国的官方语言,具有重要的地位。
然而,许多人在日常生活和工作中对于普通话的用法和规范存在一定的困惑和不足。
因此,本培训旨在提供一套全面系统的普通话培训内容,帮助学员提高普通话水平,更好地应对各种交流场景和工作要求。
2. 培训大纲2.1 基础普通话知识和技能•了解普通话的起源、历史和演变过程。
•学习普通话的发音规则和技巧。
•掌握普通话的基本词汇、语法和常用句型。
•学会正确运用声调、语调和音调。
2.2 口语表达和交流技巧•提高口语表达能力,包括流利度、准确度和自信度。
•学习日常生活和工作中的常用口语表达和惯用语。
•培养良好的交流习惯和技巧,如倾听、表达意见和回应他人。
2.3 非正式和正式场合的普通话应用•学习在非正式场合中运用普通话,如社交聚会、朋友聚餐等。
•掌握在正式场合中运用普通话,如商务会议、演讲等。
•理解文化背景对于普通话应用的影响,提高跨文化交流能力。
2.4 语音语调和演讲技巧•学习正确使用普通话的声调、语调和音调。
•提高语音语调的美感和韵味,增加口语的感染力和表达力。
•培养演讲技巧,包括语速控制、停顿运用和肢体语言表达等。
3. 培训方法和计划3.1 培训方式本培训将采用多种方式进行教学,包括但不限于:•课堂授课:通过讲解、示范和练习,帮助学员理解和掌握基本知识和技能。
•互动讨论:通过小组讨论、角色扮演等形式,促进学员之间的交流和互动。
•录音评估:通过录音评估学员的口语水平和发音准确度,及时提供反馈和改进建议。
3.2 培训计划•第一周:基础普通话知识和技能的学习,包括发音规则、词汇和语法。
•第二周:口语表达和交流技巧的提升,包括流利度、准确度和自信度的训练。
•第三周:非正式场合的普通话应用的学习和练习,包括情境模拟和角色扮演。
•第四周:正式场合的普通话应用和演讲技巧的培养,包括演讲训练和语音语调的练习。
4. 培训评估和效果4.1 培训评估•口语测试:通过定期的口语测试,检验学员的口语能力和发音准确度。
普通话培训与测试的方案
普通话培训与测试的方案一、背景和目的普通话作为我国的标准语言,对个人的职业发展和社交交流起到至关重要的作用。
然而,由于方言的存在以及教育机构的差异,许多人在普通话的运用上存在较多的困难。
因此,为了提升个人的普通话水平并满足社会对标准普通话的要求,我们制定了以下的普通话培训与测试方案。
二、培训内容1. 初级阶段初级阶段主要针对普通话基础较差的学员,旨在帮助他们打下扎实的语音和语调基础。
培训内容包括:•标准音的发音练习•声母和韵母的正确组合和发音•声调的学习和运用•声韵的基本规则和技巧2. 中级阶段中级阶段的培训适用于已经具备一定普通话基础的学员,旨在提升他们的口语表达和听力理解能力。
培训内容包括:•常用词汇的学习和应用•句子构造和语法的实际运用•语音语调的自然拟合•听力训练和口语练习3. 高级阶段高级阶段的培训面向已有较高普通话水平的学员,旨在提高他们的口语流利度和修辞能力。
培训内容包括:•高级词汇和成语的学习和应用•病句的改正和修饰•自然流畅的表达和口语速度掌握•普通话文化背景和社交礼仪三、培训方法1. 课堂教学针对不同阶段的学员,我们将组织专业的普通话教师进行课堂授课。
课堂教学包括理论讲解、示范演练和互动练习,以培养学员的听、说、读、写综合能力。
2. 语音练习通过语音训练软件和教师的指导,帮助学员矫正发音错误,提高口语表达能力。
3. 实践活动组织实践活动,如集体朗读、辩论赛、口语角等,为学员提供实践锻炼的机会。
四、测试与评估为了检验培训效果并为学员提供参考,我们将进行定期的测试和评估。
1. 语音测试通过语音测试软件对学员进行发音和语调的测试,检测发音准确性和语调自然性,以及针对不同级别制定相应的评分标准。
2. 口语测试通过模拟真实场景,进行口语讲演、对话等测试,以评估学员的口语流畅度、词汇运用和语法准确性。
五、培训计划基于学员的需求和培训周期,我们制定了以下培训计划。
阶段 | 培训内容 | 培训时间 ||———-|—————-|————-|初级阶段 | 发音练习、音调 | 60学时 |中级阶段 | 词汇学习、听力 | 80学时 |高级阶段 | 修辞能力、礼仪 | 100学时 |六、预期效果通过本培训方案,我们期望学员能够:•确立正确的普通话基础,掌握标准音的发音和语调运用;•提升口语表达能力,用流利准确的普通话进行交流;•增强听力理解能力,提高对标准普通话的接受与理解能力;•掌握普通话文化背景和社交礼仪,提升个人社交能力。
学校普通话培训方案
学校普通话培训方案一、背景介绍。
随着我国经济的快速发展和对外交流的日益频繁,普通话的重要性日益凸显。
作为国家通用语言,普通话不仅是交流工具,更是文化传承的重要载体。
因此,学校普通话培训成为当前教育领域的重要课题。
二、培训目标。
1.提高学生的普通话水平,使其能够准确、流利地运用普通话进行交流。
2.增强学生的语言表达能力,培养其良好的语言习惯和文明礼仪意识。
3.激发学生学习普通话的兴趣,增强对国家语言文化的认同感。
三、培训内容。
1.语音语调训练,通过练习标准普通话的四声调、语音语调、语音语韵、语音语节等,使学生掌握标准普通话的语音语调规范。
2.词汇语法训练,通过词汇量的积累和语法知识的学习,提高学生的语言表达能力,使其能够准确地运用普通话进行表达。
3.口语会话训练,通过日常对话、情景模拟等方式,训练学生的口语表达能力,使其能够在日常生活中流利地运用普通话进行交流。
4.文化背景学习,通过学习中国传统文化、历史知识等,增强学生对国家语言文化的认同感,培养其爱国情怀和文明礼仪意识。
四、培训方法。
1.课堂教学,采用多媒体教学手段,结合教师讲解和学生互动,使学生在轻松愉快的氛围中学习普通话。
2.实践活动,组织学生进行口语对话、朗诵比赛、文化体验活动等,提高学生的语言表达能力和对普通话的运用能力。
3.个性化辅导,针对学生的不同水平和特点,进行个性化的辅导和指导,使每位学生都能得到有效的培训和提高。
五、培训评估。
1.定期测试,每学期进行一次普通话水平测试,评估学生的学习效果和提高情况,及时调整教学方案。
2.学业考核,将普通话培训纳入学校学业考核范围,形成对学生学习普通话的约束和激励机制。
六、总结。
学校普通话培训方案的实施,对于提高学生的普通话水平,增强他们的语言表达能力,培养他们的爱国情怀和文明礼仪意识具有重要意义。
通过科学合理的培训内容和方法,学校普通话培训将成为学校教育的重要组成部分,为学生的全面发展和未来的社会交往能力打下坚实的基础。
普通话培训方案以及实施方案
普通话培训方案以及实施方案普通话培训方案:1. 培训目标:提高学员的普通话口语交流能力,提升语音语调准确性和语言表达能力。
2. 培训内容:a. 普通话发音规范:重点讲解普通话四声音调、声母和韵母的正确发音方法。
b. 词汇和语法训练:通过丰富的词汇和语法练习,加强学员的语言表达能力。
c. 对话和口语练习:提供实际生活和工作场景下的对话练习,增强学员的口语表达能力和应对能力。
d. 听力训练:通过听力练习,提高学员对标准普通话的听辨能力。
3. 培训方式:a. 线上培训:通过在线教学平台提供教学视频、练习题和互动学习环境。
b. 面对面培训:邀请资深普通话教师进行面对面授课,并提供实时反馈和指导。
4. 培训周期:根据学员需求和个人进度,安排为期3个月的培训课程。
5. 培训评估:定期进行口语测试和听力测试,对学员的进步进行评估和反馈。
普通话培训实施方案:1. 招募培训师资:寻找资深普通话教师,要求具备丰富的教学经验和良好的口语表达能力。
2. 设计课程内容:结合学员需求和实际情况,设计具体的课程内容和教材。
3. 制定教学计划:根据培训周期和课程内容,制定详细的教学计划,明确每堂课的教学目标和内容。
4. 建立学习平台:如线上教学平台或实际教室,提供学员学习的场所和环境。
5. 课程实施:按照教学计划进行课程实施,教师通过讲解、练习和互动等方式进行授课。
6. 学习辅助材料:提供学员所需的教材、练习册、录音资料等辅助学习材料。
7. 定期评估:定期进行口语和听力测试,对学员的进步进行评估和反馈。
8. 教学反馈和调整:根据学员和教师的反馈,及时调整教学方法和内容,以提高培训效果。
9. 结业证书颁发:培训结束后,根据学员的学习成绩,颁发普通话培训结业证书。
教师语言文字基本功培训方案
“教师语言文字基本功培训方案”一、方案背景现在的教育环境,大家对教师的语言文字能力要求越来越高。
一口流利的普通话,一手漂亮的板书,一篇优美的文章,这些都是我们教师的标配。
所以,我们这个培训方案,就是为了让大家在这些方面都能够有所提升。
二、培训目标1.提升教师的普通话水平,让我们的口语表达更加规范、准确。
2.培养教师的板书能力,让我们的字迹更加美观、清晰。
3.提升教师的写作能力,让我们的文章更加生动、有趣。
三、培训内容1.普通话培训:我们将从声母、韵母、声调三个方面入手,通过系统的训练,让你的普通话水平得到提升。
2.板书培训:我们将从字形、字间距、行间距三个方面入手,通过不断的练习,让你的板书能力得到提升。
3.写作培训:我们将从文章结构、语言表达、创意思维三个方面入手,通过实战演练,让你的写作能力得到提升。
四、培训方式1.线上线下相结合:我们将采用线上线下相结合的方式,让你在学习过程中,既能享受到线下的面对面教学,又能体验到线上的自主学习的便利。
2.实战演练:我们将采用实战演练的方式,让你在学习过程中,能够真正的将所学知识运用到实际教学中。
3.反馈评价:我们将采用反馈评价的方式,让你在学习过程中,能够及时的了解到自己的学习效果,从而进行调整。
五、培训时间我们将为期两个月的时间进行培训,每周安排两次课程,每次课程两个小时。
六、培训师资我们的培训师资都是有着丰富教学经验的优秀教师,他们不仅在语言文字方面有着深厚的功底,而且在教学方面也有着丰富的经验。
七、培训效果评估1.普通话水平测试:通过测试,评估你的普通话水平是否得到提升。
2.板书作品展示:通过展示,评估你的板书能力是否得到提升。
3.写作作品评选:通过评选,评估你的写作能力是否得到提升。
八、老师们,语言文字基本功培训,是一场持久战,需要我们共同努力。
希望在这个过程中,大家能够积极参与,认真学习,不断提升自己的能力。
让我们一起,为提高我国的教育质量,贡献自己的一份力量!注意事项:1.时间安排要合理。
语言文字规范培训计划方案
一、指导思想为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,提升我校教师队伍的语言文字规范化水平,提高教育教学质量,特制定本培训计划。
通过培训,使教师熟练掌握语言文字规范知识,提高语言文字应用能力,为创建文明、和谐、规范的校园语言环境奠定坚实基础。
二、培训目标1. 提高教师对语言文字规范重要性的认识,增强语言文字规范意识。
2. 使教师掌握国家通用语言文字的基本规范,提高普通话水平。
3. 提升教师在教育教学、日常交流中运用规范语言文字的能力。
4. 培养教师良好的书写习惯,提高汉字书写水平。
三、培训对象全校教师四、培训时间2023年9月至2024年1月五、培训内容1. 《中华人民共和国国家通用语言文字法》解读2. 语言文字规范基础知识3. 普通话水平测试技巧4. 汉字书写规范与技巧5. 语言文字规范在教育教学中的应用6. 语言文字规范在校园生活中的体现六、培训方式1. 集中授课:邀请专家进行专题讲座,讲解语言文字规范知识。
2. 实践操作:组织教师进行普通话水平测试、汉字书写比赛等活动。
3. 在线学习:利用网络平台,提供语言文字规范相关资源,供教师自主学习。
4. 分组讨论:组织教师围绕语言文字规范问题进行讨论,分享经验。
七、培训安排1. 第一阶段(2023年9月):开展语言文字规范基础知识培训,邀请专家进行专题讲座。
2. 第二阶段(2023年10月):组织普通话水平测试,开展汉字书写比赛。
3. 第三阶段(2023年11月):开展语言文字规范在教育教学中的应用培训,组织教师进行教学实践。
4. 第四阶段(2023年12月):总结培训成果,开展经验交流活动。
5. 第五阶段(2024年1月):对教师进行考核,评估培训效果。
八、考核与评估1. 考核方式:普通话水平测试、汉字书写比赛、教学实践成果展示等。
2. 评估标准:教师对语言文字规范的掌握程度、普通话水平、汉字书写水平、教学实践效果等。
九、保障措施1. 加强组织领导,成立语言文字规范培训工作领导小组。
普通话培训重点内容
普通话培训重点内容一、背景概述随着中国的发展和对外交往的增加,普通话的重要性日益凸显。
为了提高普通话的规范性和标准化水平,特编制此培训方案。
本方案旨在帮助学员全面提升普通话水平,强化语音语调的准确性和表达能力。
二、培训目标通过本次培训,学员将能够达到以下培训目标:1.提升普通话发音准确性和标准化水平;2.加强普通话口语表达能力;3.提高普通话语音语调的规范性和自然度;4.掌握常用汉字的正确发音和使用方法。
三、培训内容及安排1. 普通话基础知识•普通话的历史背景和发展流程;•普通话的地位和重要性。
2. 普通话发音规则•声母和韵母的发音技巧;•声调的认知和运用;•特殊发音规则的解析和训练。
3. 语音语调训练•语音语调的基本要点和特点;•重点句型的语音语调演练;•长句和复杂句式的语音语调训练。
4. 口语表达能力提升•常用口语表达的掌握和运用;•功能性对话的练习和模拟;•口语表达中的文化差异和技巧。
5. 汉字发音与应用•常用汉字的正确发音;•汉字在实际使用中的应用技巧;•汉字发音误区的纠正和指导。
6. 实践训练与评估•语音语调的实践应用;•口语表达的实际场景模拟;•实际应用能力的评估和反馈。
四、培训方法与工具1. 培训方法•理论讲解和实践结合的教学方法;•小组讨论和互动学习;•角色扮演和模拟对话。
2. 培训工具•视频教学材料和实例分析;•音频素材和发音训练工具;•听说训练软件和在线学习平台。
五、培训师资团队本次培训将由经验丰富的普通话培训专家担任主讲,具备以下优势:•熟知普通话教学领域,拥有多年的教学经验;•具备丰富的教学资源和案例;•熟练掌握多种教学方法和工具。
六、培训评估与考核为了确保培训成果的可衡量性和有效性,本次培训将进行以下评估和考核:1.课堂互动表现评估;2.个人口语演讲评估;3.学习成果测评。
七、培训时间与地点•培训时间:共计20个小时,每周2个小时,持续10周。
•培训地点:指定教室或会议室。
普通话专题培训
普通话专题培训
1. 目标:普通话专题培训的目标是帮助学习者提高普通话的发音、语调、语速、听说读写等方面的能力,使其能够更准确、流利地使用普通话进行交流。
2. 内容:培训内容可能包括普通话的基础知识,如声韵母、声调、音节、词汇、语法等;发音技巧和训练,如口腔位置、语音语调的正确运用;听力和口语训练,包括对话练习、朗读、演讲等;阅读和写作训练,提高对普通话书面语的理解和表达能力。
3. 培训方式:普通话专题培训可以采取多种方式进行,如面对面授课、在线学习、小组讨论、实践演练等。
培训过程中可能会使用教材、录音、视频等教学资源,以及互动式的教学方法来增强学习效果。
4. 学习群体:普通话专题培训适用于需要提高普通话水平的人群,如非普通话母语者、普通话学习者、从事与普通话相关工作的人员、希望在普通话环境中更好地交流的人士等。
5. 培训机构和教师:普通话专题培训通常由专业的培训机构、语言学校、教育机构或资深的普通话教师来提供。
选择合适的培训机
构和教师对于提高学习效果至关重要。
普通话培训计划(9篇)
普通话培训计划(9篇)普通话培训计划(通用9篇)普通话培训计划篇1为了切实加强学校的语言文字规范化建设,我班认真贯彻和落实各级下达的文件,并以素质教育为载体,把推广普及普通话作为我班重要工作来抓,并贯穿于学生的'教学、管理及考评、考核等各个环节。
为了使推广普通话落到实处,特制定了学生普通话培训计划:1、语文课堂教学中,结合拼音教学进行普通话训练。
2、各科教学中学生回答问题必须使用普通话。
3、以小组为单位每学期进行语言练习,提高学生使用普通话的能力。
4、以小组为单位,定期举行语言实践活动,通过语文课开展形式多样的实践活动,以提高学生的普通话水平。
5、班级黑板报开辟“辨析易读错”专栏,定期展示易读错的字供全班学生学习。
6、全班师生在班内所有活动中,一律使用普通话,使普通话真正成为我班的校园语言。
7、成立以小组为单位的监督小组。
监督小组的任务是:每天抽查本组学生说普通话的情况,并根据抽查情况评选“说普通话”积极分子。
8、班级宣传栏要开辟永久性“推普园地”,按时更换内容,使“推普工作”成为班级工作不可缺少的一部分。
普通话培训计划篇2一、指导思想为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神,深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,在各项活动中,推广使用全国通用的普通话,正确使用祖国的语言文字,促进我局推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展,进一步提高全局职工语言规范意识和“推普”意识,提高普通话的水平,形成说普通话写规范字的良好风气,制定20__年普通话培训计划。
二、工作目标通过普通话培训、宣传活动进一步提高全局职工对推广普通话重要意义的认识,提高普通话水平,形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
(一)完善机构、提高认识进一步完善推普领导机构。
语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作,制订普通话培训工作计划,提高学习普通话的兴趣和水平。
(二)加强学习三、主要工作、注重实践。
教师普通话培训管理制度
一、总则为提高我校教师普通话水平,规范教师普通话使用,促进教育教学质量的提升,特制定本制度。
二、培训对象1.全体教师。
2.普通话水平测试未达到二级甲等及以上的教师。
三、培训内容1.普通话语音、语调、语流音变等方面的知识。
2.普通话教学技巧和教学方法。
3.普通话教学案例分析和研讨。
4.普通话水平测试技巧。
四、培训方式1.集中培训:定期组织教师参加普通话培训课程,邀请专家进行授课。
2.自主学习:鼓励教师利用网络资源、图书等途径,自主提高普通话水平。
3.小组研讨:组织教师成立学习小组,定期开展普通话学习研讨活动。
4.跟岗学习:选派优秀教师到普通话水平较高的学校跟岗学习,提高自身普通话水平。
五、培训时间1.每年至少组织两次集中培训,每次培训时间为1周。
2.教师可根据自身情况,灵活安排自主学习时间。
3.跟岗学习时间为1-3个月。
六、考核与评估1.培训结束后,对教师进行考核,考核内容包括普通话水平测试、教学案例分析和研讨等。
2.考核结果作为教师年度考核和职称评定的依据之一。
3.建立教师普通话水平档案,定期对教师普通话水平进行评估。
七、奖惩措施1.对普通话水平达到二级甲等及以上的教师给予表彰和奖励。
2.对普通话水平未达到二级甲等及以上的教师,要求在规定时间内达到要求,否则将影响其年度考核和职称评定。
3.对在普通话培训中表现突出的教师,给予优先推荐参加各类教学竞赛和评选。
八、附则1.本制度由学校普通话培训工作领导小组负责解释。
2.本制度自发布之日起施行。
通过实施本制度,旨在提高我校教师普通话水平,为教育教学工作提供有力保障。
希望全体教师积极参与,共同努力,为我校教育教学事业的发展贡献力量。
国家语言文字规范培训计划
国家语言文字规范培训计划一、培训目的国家语言文字规范是国家意识形态的重要组成部分,是维护国家语言文字规范的重要手段。
为加强全民国家语言文字规范意识,提高国民语言文字规范运用能力,特制定本培训计划。
二、培训对象本培训面向全国人民,尤其是教育、行政、事业单位和公共机构工作人员,旨在提高他们的国家语言文字规范运用水平。
三、培训内容1. 国家语言文字规范的重要性与意义2. 相关法律法规及规范文件的学习与理解3. 语言文字规范的基本原则和准则4. 语法、词汇使用的规范要求5. 书写格式的规范要求6. 口语表达的规范要求7. 网络语言文字的规范要求8. 语言文字规范在日常工作中的应用四、培训方式本培训将采取多种形式进行,主要包括以下几种:1. 线下面对面讲授2. 线上网络直播3. 系统化的学习资料与教材4. 实际案例分析和练习5. 个性化辅导与指导五、培训周期本培训将分为三个阶段进行,分别为基础阶段、提高阶段和应用阶段。
每个阶段的学习内容和学习时间安排如下:1. 基础阶段(1个月):重点学习语言文字规范的基本知识和基本应用要求;2. 提高阶段(2个月):进一步深入学习语言文字规范的具体应用技巧和方法;3. 应用阶段(1个月):通过实际案例分析和练习,掌握语言文字规范在日常工作中的运用技巧。
六、培训考核为全面了解学员的学习情况和掌握情况,将定期进行考核。
考核方式主要包括笔试、口试和实践操作。
学员需要通过全部考核科目,并取得合格成绩,方可取得培训结业证书。
七、培训师资本培训将邀请国家语言文字规范方面的专家学者和相关部门的工作人员担任授课老师。
同时,将大量借助新媒体和互联网资源,通过国家语言文字规范官方网站、微信公众号等媒体平台,为学员提供相关学习资料和教学支持。
八、培训后续支持为了帮助学员更好地巩固和应用所学知识,将建立国家语言文字规范学习交流平台,为学员提供在线问题解答和学习交流的机会。
同时,将定期举办相关主题的研讨会和讲座,为学员提供学习深化和知识更新的机会。
普通话礼仪培训
普通话礼仪培训1. 项目简介该培训方案致力于提升个体或团体在普通话方面的表达能力及有效沟通技巧,以达到提升专业形象和社交礼仪的目标。
2. 培训目标•提升普通话自然流利度和发音准确度。
•培养正确的语音语调,使沟通更加清晰有效。
•培养良好的表达能力和语言组织能力。
•增进文化礼仪理念,提高社交交往和商务谈判技巧。
3. 培训内容3.1 普通话基础训练•正确发音和声调训练。
•口腔肌肉锻炼,提高口腔肌肉适应普通话的能力。
•普通话发音纠正,针对个体发音问题进行个性化辅导。
3.2 语音语调训练•语音音域的扩展和语音音量的调节。
•语调节奏感的培养,使语言表达更生动有韵律。
•训练语言语调的变声技巧。
3.3 口语表达能力提升•临场训练,提高回答问题的准确度、时效性和语言表达能力。
•训练优秀演讲能力,培养较强的公众演讲能力。
•词汇积累与用法训练,提高词汇量和准确运用词汇的能力。
3.4 社交礼仪培训•社交礼仪与礼貌用语的讲解和实践。
•仪态与仪表培养,涵盖着服装、形象塑造等方面。
•社交场合的沟通技巧,包括非语言沟通、身体语言等。
4.1 教学形式•系统化的课堂教学。
•针对个体差异的个别训练。
•小组合作学习,通过互动提高学习效果。
4.2 教学工具•专业教材和辅助教材。
•录音设备和播放工具。
•实物模型和多媒体设备。
4.3 评估方法•口语测试,评估语音发音和语调变化等。
•情景模拟演练,考察口语表达和沟通能力。
•角色扮演,评估社交礼仪应用和仪态仪表。
5. 培训计划5.1 总体安排•共计培训10周,每周为3个工作日。
•每天4小时的系统训练,包括理论学习和实践演练。
5.2 进度安排•第1周:普通话基础训练。
•第2周:语音语调训练。
•第3周:口语表达能力提升。
•第4周:社交礼仪培训。
•第5周:综合实践训练。
•第6周至第10周:巩固和综合应用训练。
6.1 师资要求•拥有普通话或语言相关专业背景。
•具备丰富的普通话培训经验。
•具备良好的沟通和教学能力。
普通话水平测试新规程培训
普通话水平测试新规程培训随着普通话在全国范围内的推广,教师作为教育领域的核心力量,其普通话水平的重要性不言而喻。
为了更好地规范教师普通话水平,国家教育部近期发布了新的普通话水平测试规定,这无疑为教师培训工作指明了新的方向。
一、新规内容及影响1. 测试内容调整:新规强调了普通话的实际应用能力,不仅要求教师能够流利地朗读普通话测试材料,更注重在日常教学和交流中能够使用标准的普通话。
2. 测试难度增加:新规提高了普通话水平测试的难度,要求教师不仅要有良好的发音,还要有较高的口语表达能力。
这对于教师来说,无疑是一个新的挑战。
3. 培训要求提高:随着测试难度的增加,对教师的普通话培训也提出了更高的要求。
教师需要更加注重普通话的发音、口语表达等方面的训练,以提高自身的普通话水平。
二、培训策略与建议1. 加强培训力度:学校应加大对教师普通话培训的投入,定期组织普通话培训课程,确保教师能够熟练掌握普通话的发音和口语表达技巧。
2. 制定个性化培训方案:针对不同教师的普通话水平,学校应制定个性化的培训方案,因材施教,确保每位教师都能够达到规定的普通话水平。
3. 引入专业师资:学校可以聘请专业的普通话培训师,为教师提供更加专业、系统的培训,提高教师的普通话水平。
4. 营造良好的语言环境:学校应营造良好的语言环境,鼓励教师在课堂上使用普通话,并加强与学生的日常交流,以营造良好的语言氛围,促进教师普通话水平的提高。
三、未来展望随着普通话水平测试新规的实施,教师普通话水平的提高将成为必然趋势。
这将有助于提高教育质量,促进教育公平,为学生的全面发展奠定基础。
同时,这也将对教师的职业素养提出更高的要求,促使教师不断学习和提高自身素质,以适应教育发展的需要。
总之,普通话水平测试新规的实施,对教师培训工作提出了更高的要求。
学校应积极应对新规,加大培训力度,制定个性化培训方案,引入专业师资,营造良好的语言环境,以提高教师的普通话水平,为学生的全面发展提供更好的教育保障。
普通话过级培训
普通话过级培训一、背景和目标1.1 背景普通话作为我国的官方语言和交流工具,在各个领域的重要性日益突出。
尤其是在公共场合和工作环境中,流利的普通话不仅能提高个人形象,还能有效地促进沟通和合作。
然而,我们发现现有员工中普通话水平参差不齐,这对于公司整体形象和工作效率构成了一定的困扰。
1.2 目标为了提高员工的普通话水平,我们制定了普通话过级培训方案,旨在帮助员工掌握更流利、准确、规范的普通话表达能力,进一步提升他们的工作能力和专业形象。
二、培训内容和方式2.1 培训内容培训内容将包括以下几个方面:•基础发音训练:口腔肌肉运动、音节、声调和语音语调等基础发音知识和技巧的训练。
•词汇积累和应用:重点培养员工在各个场景下的词汇积累能力,并通过实际练习提高词汇的运用能力。
•口语表达与会话技巧:培养员工流利、自然的口语表达能力,强化职场场景下的会话技巧,如电话沟通、会议发言等。
•专业术语学习:针对不同部门和岗位,提供相关的专业术语学习材料和实践活动,帮助员工扩充专业词汇和表达能力。
2.2 培训方式我们将采取以下方式进行培训:•集中培训课程:定期组织集中培训课程,邀请专业普通话教师进行授课,并安排相应的课后作业和练习。
•案例讨论和演练:通过案例讨论和演练,引导员工在实际工作场景中应用所学内容,并加以巩固和训练。
•自主学习与互助小组:鼓励员工进行自主学习,提供学习材料和资源,同时组建互助小组,让员工之间相互学习和交流。
三、培训计划和评估3.1 培训计划根据员工的实际需求和培训资源的安排,我们制定了以下培训计划:•第一阶段(一个月):基础发音训练和词汇积累。
•第二阶段(两个月):口语表达与会话技巧,专业术语学习。
•第三阶段(一个月):综合运用和实践。
3.2 培训评估为了评估培训效果,我们将采取以下措施:•反馈问卷:对员工进行培训前、培训中和培训后的问卷调查,了解他们的学习需求和培训满意度。
•口语测试:定期组织口语测试,评估员工在发音、流利度和能力方面的提高情况。
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普通话水平测试
普通话水平测试《纲要》评分标准
一、有关普通话水平测试评分标准的几个概念
1、普通话的标准度: 2、语音的正确: 3、语音错误: 4、语音缺陷:
普通话水平等级
国家语委国语〔1997〕64号文件颁布的《普通 话水平测试等级标准(试行)》是划分普通话等 级的全国统一标准。 此标准规定,普通话的等级自上而下分为一、 二、三级,每个级别内分为甲乙两个等次。
普通话韵母基础
• 普通话韵母的分类和发音 (39个韵母) 舌面单元音韵母 a o e ê i u ü
1、单韵母 卷舌单韵母 er (10个) 舌尖单韵母 -i(前) -i(后) 发音要领: 注意舌位的前后、舌位的高低、唇形的圆展
前响复韵母 ai ei ao ou 2、复韵母 后响复韵母 ia ie ua uo üe (13个) 中响复韵母 iao iou uei uai 发音要领:要有动程;始终有一个响亮清晰的元音 前鼻韵母 an en in ün ian uan uan üan 3、鼻韵母 (16个) 后鼻韵母 ang eng ing ong iang uang ueng iong
2、唇齿音
—丰富、肺腑、反复、非凡、防范、蜂房、 发放、仿佛
3、舌尖中音
—大地、担当、带动、等待、单独、道德、 地点、顶端 t—探讨、团体、贪图、吞吐、天堂、淘汰、 天体、探听 n—男女、泥泞、农奴、恼怒、能耐、奶牛、 女奴、袅娜 —理论、磊落、拉力、冷落、燎亮、料理、 罗列、轮流
4、舌面音
边、鼻音对比
哪里 耐力 脑力 能力 尼龙 逆流 年龄 奴隶 奶酪 鸟类 落难 利尿 雷鸟 留念 连年 烂泥 冷暖 岭南 老农 烈女 呢子—离子 脑子—老子 恼怒—老路 一年—一连 无奈—无赖 大娘—大梁 水牛—水流 难住—拦住 大年—大连 留念—留恋 浓重—隆重 南宁—兰陵 鸟雀—了却 男鞋—蓝鞋 女客—旅客 男女—褴褛
1982年中华人民共和国宪法总纲第十九条 明确规定“国家推广全国通用的普通话”; 2001年1月1日颁布的《中华人民共和国国 家通用语言文字法》将普通话定位于“国 家通用语言”。
推广普通话的方针
1957年教育部副部长韦悫提出十二字方针: 大力提倡、重点推行、逐步普及。 1986年国家语委提出要求:普通话成为 “ 四用语”——教学语言、工作语言、宣传语 言、交际语言。 1992年国家语委《全国语言文字工作十年计 划八五规划》新十二字方针: 大力推行、积极普及、逐步提高
普通话协会培训
普 通 话 规 范
普通话规范培训内容
普通话概说 普通话水平测试 普通话语音规范(基础语音、 音变现象) 普通话语汇规范 普通话的语法规范
普通话概说
普通话是现代汉民族共同语、标准语 的学名。 “以北京语音为标准音,以北方话为 基础方言,以典范的现代白话文著 作为语法规范”的现代汉民族共同 语。
词语练读
• 债券 便宜 翅膀 枇杷 馄饨 枸杞 炽热 澎湃 肚脐 接触 选拔 指导 捕捉 歼灭
• 盥洗 漂泊 复辟 船舶 堤坝 烦躁 灌溉 住宅 脱臼 捷报 叱咤 麻痹 占卜 提防
其他易错声母字音练习
• 讣告 哺育 介绍 校对 • 乘客 边塞 尝试 阻挠 • 淳朴 化纤 拉纤 侥幸 囚禁 慎重 缜密 乳臭 • 奴隶 偿还 信笺 歼灭 • 剖析 机械 抽穗 豆豉 纯洁 刹那 缄默 酝酿 免疫 反省 剽悍 伺候 嘴唇 溪流 譬如 溪流 剽窃 泅渡 翩跹 风俗 星宿 发酵
二、读双音节词语(20分)
训练 雄伟 感想 做法 抹杀 规矩 抓药 笑颜 自刎 风景 脑袋 而且 缺点 配合 胳膊 快乐 可能 提供 老头儿 没错 创造 欢送 扭转 劝阻 苍蝇 飘扬 云彩 昆虫 储蓄 废话 奖品 擅长 呕吐 忍心 状元 刀把儿 恰似 磁石 旦角儿 衰亡 儒雅 锅贴儿 本领 放假 气候 分赃 名称 琼脂 羞愧 蹂躏
平一翘: 资助—支柱、栽花—摘花、 早稻—找到、木材—木柴、 擦嘴一插嘴、乱草一乱吵、 死记一史记、自立一智力、 赞助—站住、暂时—战时、 大字一大致、一层一一成、 三哥—山歌、丧生—上升
平舌-翘舌
• : 在职、杂质、载重、增长、总帐、奏章、 阻止-诅咒、组织、罪证、尊重、佐证 • : 渣滓、张嘴、种族、长子、沼泽、振作、 争嘴、正字、知足、职责、指责、治罪,
朗读(30分)
测试注意要点:准备充分、熟练、流畅、不回读。 作品5号 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的祥子,欣欣然张开了眼。山朗 润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 ……
韵母练习
• 区分舌面单韵母e、、o、
e: 饿 割 科 课 和 合 折 者 车 彻 泽 册 o: 哦 伯 舶 叵 魄 泼 魄 摸 墨 默 陌 佛 : 淤 鱼 雨 欲 狱 玉 举 局 去 曲 须 徐
绕口令练习
• 河上是坡,坡下是河。坡上立着一只鹅, 鹅低头望着河。宽宽的河,肥肥的鹅,鹅 过河,河渡鹅,河坡飞来丹顶鹤。鹤望河 与鹅,小鹤笑呵呵。不知是鹅过河还是河 渡鹅。
普通话水平测试试卷构成
• 第一部分:读单音节字词100个(10分)(限时3.5 分钟) • 第二部分:读双音节词语50个(20分)(限时2.5分 钟) • 第三部分:朗读(30分)(限时4分钟): • 第四部分:说话(40分)限时3分钟)
一、读单音节字词(10分)
惹跨而册撕留滚浮酸浓 绕葬拨筒颇乳翁塘搓讯 窘全婿琼眷谎决桩鹊淮 律隋帅寡肢赐禀驰退铭 篇聂舷标僻敏屉拼泪宵 乖年憋笋滴窜掐渗腮棚 馆丢辆忍站愁份含迈招 运扔又逢寸烤坐傻扣腰 君娘跃耍筐娶映籽苗驶 拿鸟株圆冒仰肺盐拦盒
6、舌尖后音
• —战争、种植、政治、郑重、中转、 壮志、茁壮、专职 • —车床、超产、查抄、拆除、戮穿、 出产、长城、驰骋 • —事实、史诗、适时、山水、神圣、声 势、受伤、伤势 • —柔软、仍然、容忍、荣辱、忍让、惹 人、软弱、如若
7、舌尖前音
• —总则、宗族、罪责、自尊、种族、自 作、祖宗、栽脏 • —参差、苍翠、粗糙、草丛、层次、从 此、仓促、摧残 • —琐碎、松散、思索、色素、诉讼、洒扫、 撕碎、搜索
零声母字音练习
、挨次 肝癌 和蔼 狭隘 阻碍 爱好 暧昧 氨水 按时 黯然 凹陷 翱翔 棉袄 马鞍 、讴歌 殴打 海鸥 呕吐 沤肥 偶然
、讹诈 俄国 鹅毛 恶习 扼杀 饥饿 、俨然 研究 砚台 业务 适宜 咬牙 义愤 疑问 毅力 验收 吊唁
送气声母和不送气声母对比练习
• 遍:b—→p;导:d—→t;菊:j—→q; 辟:—→p;择:z—→c;杞:q—→j; 杷:p—→b; • 券:q—→j;敲:q—→k;造:z—→c; 噪:z—→c;刽:—→k;脐:q—→j; 翅:c—→z;
前鼻韵母-后鼻韵母
出身—出生 征尘—征程 市镇—市政 陈旧—成就 审视—省事 查分—查封 燕子—样子 深思—生丝
搪瓷—弹词 人参—人生 木盆—木棚 诊治—整治
金鱼—鲸鱼 禁止—静止 亲近—清静 烂漫—浪漫 频繁—平凡 演进—引进 辛勤—心情 寝室—请示
普通话声调基础
• 五度标记法
5高
4半高 3中 2半低
绕口令练习
你能不能把公路柳树下的那头老 奶牛拉倒牛南山牛奶站的挤奶房,挤 了牛奶拿到柳林村,送给岭南山托儿 所的刘奶奶。
H-f 对比练习
• Hu常用字举例 忽、葫、糊、湖、蝴、胡、狐、弧、浒、 户、护、沪、虎、壶、呼、弧、乎、互、 和(牌)
复发—护话 富丽—互利 护士—富士 交互—交付 防空—航空 幅度—弧度 护法—伏法 水浒-凫水 附注—互助 虎头—斧头 窗户—娼妇
练习
四十四个字和词,组成了一首子 词丝的绕口词。桃子李子梨子栗子 橘子柿子槟子榛子,栽满院子村子 和寨子。刀子斧子锯子凿子锤子刨 子尺子做出桌子椅子和箱子。
难点声母训练
平一翘:
孜一知、仔—纸、字—挚、醉—赘、增—蒸、 赠—正、尊一谆、赞一占、澡一找、才—豺、 村一春、忖一蠢、参一搀、惨—铲、曹一潮、 崔一吹、窜—串、四一市、素一树、桑—伤、 隧-睡、散—闪。
普通话音变现象
(一)变调训练
1、上声音变
上声字变成半上声:214 - 211 上声+阴平:火车 剪刀 子孙 主编 启发 检修 紧张 上声+阳平:古人 厂房 美德 语言 总结 转移 整齐 上声+去声:景色 海外 简化 暖气 保护 鼓动 请假 上声+轻声:奶奶 姐姐 码头 枕头 老实 里边 体面
上声字变成阳平:214 - 35
上声+上声: 粉笔 稿纸 古典 水果 讲解 鼓掌 稳妥 饱满 处理 上声+上声+上声:214+214+214 35+35+214 展览/馆 蒙古/语 虎骨/酒 管理/组 水彩/笔 上声+上声+上声:214+214+214 211+35+214 很/理想 小/两口 老/保守 小/拇指 孔/乙己 耍/笔杆
发音器官示意图
普通话声母基础
普通话音节发音要求
字头(声母): 咬住弹出,部位准确,气息饱满,结实有力, 短暂敏捷,干净利落。 字颈(韵头): 定型标准,过度柔和,肌肉紧张,次于声母, 音短气弱,准确自然。 字尾(韵尾): 尾音轻短,完整自如,归音到位。
1、双唇音 —辨别、壁报、半边、白布、步兵、病变、 臂膀、摆布 —评判、乒乓、澎湃、偏僻、批评、爬坡、 批判、匹配 —牧民、面貌、埋没、麻木、麦苗、冒昧、 命脉、门面
绕口令练习
红砖堆、青砖堆,砖堆旁边蝴蝶追。蝴 蝶绕着砖堆飞,飞来飞去蝴蝶钻砖堆。
紫瓷盘,盛鱼翅。一盘熟鱼翅,一盘生 鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙,要吃清 蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴,鱼刺刺进 牙缝里,疼得小池拍腿挠牙齿。