【教育学习文章】教师践行社会主义核心价值观学习体会3篇

教师践行社会主义核心价值观学习体会
3篇
（篇一）
我是经济管理学院的李xx，今天主要是从教师本职工作出发来谈对社会主义核心价值观的学习体会。

社会主义核心价值观分为三个部分，前两个部分是从国家和社会层面来讲，第三个部分针对个人层面。

“爱国、敬业、诚信、友善”，集中体现了社会主义核心价值观在个人层面的基本规范和要求。

在此，我结合现实工作谈一下自己的体会。

第一是爱国。

“爱国”是核心价值观的核心，是每个公民的义务和责任。

我主讲《经济法》课程，讲课过程中会引用一些法律案例。

有些学生会认为我们国家有很多不合理的地方，比如说，执法不严、违法成本较低等等。

在课堂中，我就会告诉学生，我们国家的确存在一些不合理的地方，但是更应该看到国家和政府越来越重视消除这些不合理现象。

这些不合理的地方越来越少，反映的就是一种进步。

不要因为我们的国家还不够完美，就去抱怨，而应该为了自己的国家更好而努力，这才是爱国。

第二是敬业。

“敬业”是公民的基本职业要求,也是“爱国”在工作生活中的具体体现。

我从事专业教学工作已经11年，我热爱我的专业、热爱我的教学、科研，这是我对敬业的理解。

上好一门课不是简单地把知识点输入给学生更要培
养学生的学习兴趣。

有些学生通过学习《经济法》这门课程，对法律产生了浓厚兴趣，进而考取了法律硕士，我觉得他找到了学习的兴趣，这比强制他去学一些东西更重要。

第三是诚信。

“诚信”是个人的立身之本和必备的道德品格。

诚信要从小事做起，守时守信。

现在有一种不好的现象，比如组织开展一项活动，预计9点开始，组织方会通知8点三刻开始，下一级再通知8点半开始，为什么这样，就是因为有少部分人不守时从而影响全局工作。

守时是诚信的一个小小的要求，不守时，何来守信呢？
第四是友善。

“友善”是中华民族的传统美德之一。

不仅仅是老师与同学要友善，同学之间、同事之间友善，而是对所有人都应该友善。

有一位我认识的老教授，六十多岁，每天骑自行车上班，每次过马路都是推行。

有一次走到十字路口一半的时候，绿灯变为红灯，这时对面的车辆就一个劲地按喇叭，显得很不友善。

为什么这样？我觉得，这说明我们的内心很浮躁。

其实，只要我们在日常生活中，倡导并保留一份友善之情，发扬友善互助的精神，人间就会多些真情，社会才能更加和谐。

高校是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。

作为一名能影响众多学生的大学教师，更应该紧紧围绕“勤朴忠实”的校训，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程。

（篇二）
XX年，作为xx高校统一选拔的10位教师之一，我赴xx师范学院开始支教生活。

在半年的xq支教期间，我承担了“环境毒理学”和“普通生物学”两门课程。

为期半年的xx师范学院支教工作中给我最深的体会就是：要将先进的教学理念带入西部。

国家正不断加大对xq教育经费投入，xq 的教育硬件设施已经在不断的提升，与发达地区的教育差距主要表现在教学观念上。

目前发达地区广泛使用的多媒体教学、互动式教学、启发式教学在那里应用较少，因此我认为，应该更多地传授给他们先进的教学方式方法，从而提升教师和学生对课程的热情。

所以，教学中，在充分备课的基础上，我运用视频教程、案例分析、课堂互动等教学方法，调动学生们的积极性。

同时，尽其所能指导当地年轻教师开设相关理论和实验课程，推动课堂教学改革与实践。

考虑到民族班与汉族班学习基础不同，我还每周为民族学生进行个别辅导。

在xq支教的工作虽短，但我的始终想法就是要把我校优良的教育方法和师德师风带过去，爱岗敬业，以实际行动完成支教任务。

大学教育中，专业知识的教授其实也是重要的德育过程。

一些老师认为专业课教学就是将课本和实践中的知识传授给学生，但却忽略了教师的以身作则和潜移默化对学生的影响。

就拿批改作业来说，如果老师对待学生作业随便马虎，
草草批改，学生也大多会随便应付了事，而如果教师能认真对待，反复批改，则学生也会对该课程肃然起敬，久而久之也会养成自律、严谨的习惯。

此外，作为专业教师，应该积极引导、培养学生良好的兴趣爱好，多与学生沟通交流，主动引导学生开展专业选择，加大专业知识培养力度。

水产与生命学院开设的专业具有较强的实践性，学院也在不断开拓实验与实践性课程，创造更多的条件培养学生理论与实践相结合的能力。

对于学有余力的同学，建议其申请大学生创新项目或是参与专业教师的研究工作，在实践中提升自己。

总之，在我看来，教师应该最先践行社会主义核心价值观，树立爱国，敬业，诚信，友善的表率，从而影响、带动学生。

（篇三）
在辅导员工作中“践行社会主义核心价值观”
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容
其中，“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝
练。

它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。

它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。

敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。

诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。

友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

我认为在辅导员工作中，这八个字显得尤为重要。

首先，我们承担的是学生的思想政治工作。

“爱国”这两个字应该是我们贯穿始终的核心。

在开展传统的爱国主义教育模式的基础上，我认为可以转换一下视角。

英国伦敦议会广场的威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段非常著名的话：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。

当我现在
躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。

”
我们在工作中要引导学生爱国、为国家做出贡献，但是空洞和生硬的训导往往是做了大量工作，结果是差强人意。

如果我们放眼于学生的自身成长，将重点放在他们自身修养和能力的培养上，完善他们的人格，引导他们学会正确处理问题的方式，使他们充满正能量，可能由内及外的影响他人，从而改变周围的环境，最终以“己之进步”推进“国家之进步”。

其次，“敬业”是责任感的体现。

教育工作是吃良心饭的工作，我们传道授业解惑，学生耳听我们的言传，目视我们的身教。

敬业是一种做人处事的态度，学生从我们的一言一行中，不仅仅感受到的是我们对他们的责任，也会学习到如何成为一个负责任的人。

如果身为教师，上课迟到，课前不好好备课，学生除了会有一种不被重视的感觉，他们还会认为：“你教学都不认真，那么我们对待学习也可以不认真”。

这不仅影响的是学风、班风或者校风，影响的将会是一届学生的前途。

第三，“诚信”。

孔子说：“人而无信，不知其可也”！诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。

”民间说：“一言既出，
驷马难追。

”都极言诚信的重要。

几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于耳，广为流传。

可见，诚信自古是中华民族的传统美德，是经过漫长、沉重的生活之浪淘沥而出的赤纯之金。

诚信涉及到的是根本问题。

辅导员工作需要踏踏实实开展，工作要诚实，对待学生要诚恳，言谈中信守承诺。

这不仅仅是工作的根本，也是做人的根本。

耳濡目染下，一个诚信的辅导员，每天看着他的学生自然也会变成诚信的人。

尤其是从事教学工作的辅导员，每一句话都会被学生牢牢记在心里。

任何主观的臆断，不客观的评价，不确切的信息，错误的知识，都会歪曲学生的判断。

最后，“友善”作为人与人之间关系的基础，是我们处理好人际关系、开展团队合作必不可少的。

辅导员是服务于学生的，我们应该急学生之所急，想学生之所想。

很多辅导员在做学生工作的时候并没有放下身段，真正做到对学生友善，尊重学生，帮助学生。

心理学上我们推崇人本主义学派的观点：以人为本、无条件积极关注。

这是我们辅导员对每一个学生都应该做到的。

我们要相信学生，相信学生有能力自己解决问题，尊重学生的自尊，帮助学生建立自信。

只有友善的对待学生，学生才能感受到我们对他的信任，他才能充分的发挥自己的潜能和力量，从而让学生自我成长，这才是真正的帮助他。

社会主义核心价值观对于我们的指导意义还不止这些，
更多的还需要我们从工作中体会和挖掘，并把理论的指导转化为实践，开展切实的学生工作和具体的学生活动，培养社会主义的新型人才。