计算机教法
计算机基础教学法(西华师范大学)
计算机教学法一、名词解释1、教学方法：是指为了完成教学任务而采用的各种教学措施和教学手段，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展的共同的活动方法。
包括教和学的方法。
2、教学重点：最基本最重要的知识点，这些知识点对学生的能力的培养和以后的学习有很重要作用。
3、教学难点：是指学生认识、接受起来比较困难的知识，即学生难以接受的知识。
4、教学原则：是教学论对教学工作提出具体要求，是教师在教学中必须遵守的基本要求。
5、迁移：指旧知识对新知识的学习过程所产生的影响或者作用。
正迁移起积极作用，负迁移起消极作用。
6、讲授法：是教师通过口头语言对学生系统的传授知识、方法、技能的一种教学方法。
7、说课：教师在备课的基础上面对同行或专家讲述自己的教学设计设想以及理论依据8、注意力：是一种定向反射和适应性反射，具有指向性和集中性。
9、逻辑思维：对事物进行观察比较分析综合抽象概括判断推理的能力10、计算机教育：是培养计算机科学研究人员、管理人员、使用人员及其它工作的教育工作。
二、填空题1、课堂教学的基本环节（组织教学）、（复习提问，引出课题）、（讲授新课）、（巩固、练习）、（小结）、（布置作业）；2、学生学习的智力因素和非智力因素智力因素：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力非智力因素：那些不直接参与认知过程，但对认知过程起始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素，包括动机、需要、兴趣、感情、意志、气质、性格、好奇心3、计算机教学的特点：综合性、独立性、实践性、发展性4、备课要完成的任务及方法：钻研教材和大纲（备教材）；深入了解学生的实际情况（备学生）确定教学方法（贯彻教学原则）；编写教案三、简答题1、常见的基本教学方法有哪些（8种）讲授法、谈话法和讨论法、演示法、实验法、练习法、读书指导法（自学指导法）、程序教学法2、中学的教学中应遵循的教学原则（只回答那些原则）<1>科学性与思想统一的原则<2>传授知识与发展智力相统一的原则<3>教为主导与学为主体相统一的原则<4>理论联系实际的原则<5>循序渐进的原则<6>启发性原则<7>因材施教的原则3、中学生的心理特点○1具有强烈的好奇心和求知欲○2善于观察并具有很强的模仿性○3具有较强的"独立性"和自尊心○4可塑性较大○5自我克制能力和毅力较差4、中学生学习计算机课程的原理是什么？原则是什么？原理：○1学习是一个能动过程，学生是学习的主体，学生必须亲自参与学习，不能由老师包办代替○2试想有了明确的学习目的和要求可能使学习进行得更有效○3学习经常受到个人的目标，价值观念和社会环境的影响○4课堂教学的复习提问对知识技能的巩固起着重要作用○5及时强化能够促使学习的效果，强化的时间间隔越短对认识的反馈作用越有利。
计算机基础知识教案怎么
计算机基础知识教案怎么教案主题：计算机基础知识教学教案目标：1.了解计算机基础知识的重要性和应用范围；2.掌握计算机基础知识的基本概念和术语；3.熟悉计算机的组成部分和工作原理；4.能够运用所学的计算机基础知识解决简单的问题。
教案内容：一、计算机基础知识的重要性和应用范围（20分钟）1.计算机基础知识的定义和作用；2.计算机在各个领域的应用范围和影响。
二、计算机基础知识的基本概念和术语（30分钟）1.计算机基本概念：硬件和软件；2.计算机术语解析：CPU、RAM、ROM、操作系统等。
三、计算机的组成部分和工作原理（40分钟）1.计算机的主要硬件组成部分：中央处理器、内存、硬盘、显示器等；2.计算机的工作原理：指令执行周期、运算器、控制器等。
四、运用计算机基础知识解决简单问题（40分钟）1.计算机基础操作：开机、关机、重启；2.计算机基本设置：显示分辨率、屏幕亮度等；3.计算机故障排查与维护：常见故障原因及解决方法。
教学方法：1.概念解释法：通过讲解基本概念和术语，培养学生对计算机基础知识的理解和记忆。
2.实例演示法：通过实际操作演示计算机的基本操作和设置，让学生亲自体验和学习。
3.问题解决法：通过解决实际问题，培养学生应用所学知识解决问题的能力。
教学资源：1.计算机硬件设备、茶几和投影仪等；2.计算机教学软件、教学PPT等。
教学评估：1.全班讨论：起点问答，检查学生对计算机基础知识的了解程度；2.小组讨论：组织小组活动，让学生在小组内共同解决计算机问题；3.个人报告：要求学生自行制定一个计算机问题，并在课堂上进行个人报告和解决方案分享。
教学反思：计算机基础知识是现代社会学习和工作的必备技能，通过本节课的教学，学生能够全面了解计算机基础知识的重要性和应用范围，掌握计算机的基本概念和术语，熟悉计算机的组成部分和工作原理，并能够应用所学知识解决简单的问题。
通过实践操作和问题解决的方式，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
计算机教案(优秀7篇)
计算机教案(优秀7篇)计算机教案篇一一，教学目标1、会用计算器求数的立方根。
2、通过用计算器求立方根，培养学生的类比思想，提高运算能力；3、利用计算器求立方根，使学生进一步领会数学的转化思想；4、通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。
二．教学重点与难点教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根三．教学方法启发式四．教学手段计算器，实物投影仪五．教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法。
如何利用计算器求一个数的平方根？操作步骤？练习：求下列各数的平方根：（1）一三；（2）23.45在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。
例1.用计算器求分析：求解时要用到上方的键，因此要用到“2F”功能键转换。
解：用计算器求的步骤如下：=5小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将改为改为，只是次数不同。
例2．用计算器求解：用计算器求的步骤如下：≈12.26小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。
练习：求下列各式的值（1）；(2) ；(3) ；(4)（5）(6) (7)（8）（9）（10）例3．求下列各式中x的值（精确到0.01）（1）解：用计算器求的值：（2）解：用计算器求的值：六．总结今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。
做题要细心仔细，严格按照步骤操作。
七．作业A组1、2、3八．板书计算机教案篇二教材分析本节课陕西省九年义务教育九年制初级中学教科八年级（上册）信息技术，第一章《计算机系统》第六节《计算机安全》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。
计算机基础知识教案小学
计算机基础知识教案小学《计算机基础知识教案》一、教学目标1.了解计算机基础知识的概念及作用。
2.掌握计算机的组成结构及硬件设备。
3.学会使用计算机操作系统的基本功能。
二、教学重点和难点重点：计算机基础知识的概念、组成结构及操作系统功能。
难点：初步理解计算机硬件与软件的关系，并能够简单操作计算机。
三、教学内容1.计算机基础知识概念2.计算机组成结构及硬件设备3.计算机操作系统基本功能四、教学步骤1.引入：学生观看计算机基础知识视频，了解计算机的作用和重要性。
2.讲解：老师向学生介绍计算机基础知识的概念，包括硬件和软件的定义。
3.实践：学生通过观察和操作计算机，了解计算机的组成结构及硬件设备。
4.讲解：老师向学生介绍计算机操作系统的基本功能，如桌面、文件管理、网上浏览等。
5.实践：学生在老师的指导下，进行手动操作，体验操作系统的基本功能。
五、教学方法1.示范教学法：老师通过实际操作向学生展示计算机的组成结构和操作系统的功能。
2.情景教学法：老师设计一些生动丰富的场景，引导学生通过情景模拟来理解计算机基础知识。
3.体验教学法：让学生在操作中体会计算机基础知识的魅力和实用性。
六、教学评估1.参与度评估：观察学生在课堂教学中的参与度和表现。
2.实际操作评估：通过学生的实际操作情况来评估其对计算机基础知识的理解和掌握程度。
七、教学反思本次教学应该引导学生在实践中学习，让学生在动手操作中加深对计算机基础知识的理解和掌握。
同时，老师应该关注和引导学生在实际操作中的问题，及时进行解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
小学信息技术初识计算机教案
小学信息技术初识计算机教案计算机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
为了让小学生初识计算机及其基本概念和操作技能，我设计了以下教案。
教学目标：1. 了解计算机的基本概念和作用。
2. 学会使用计算机的基本操作技能。
3. 掌握计算机常用的软件应用。
教学准备：1. 计算机教室或每个学生配备一台计算机。
2. 电子白板或投影仪。
3. 安装好相关软件，如字处理软件、演示文稿软件等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师与学生互动，以问题引入该课程主题。
例如，教师可以问：“你们在生活中接触过哪些电子设备？”“你们了解计算机在我们生活中的作用吗？”通过开放性问题激发学生思考，引发他们的兴趣。
二、讲授计算机的基本概念（15分钟）1. 让学生观察和描述计算机的外部特征，如屏幕、键盘、鼠标等。
2. 讲解计算机的内部组成部分，如主机、硬盘、内存等，并使用图表进行说明。
3. 引导学生理解计算机的基本工作原理，即输入、处理、输出的过程。
三、计算机的基本操作（25分钟）1. 向学生介绍计算机的开机与关机的步骤，并提供示范操作。
2. 教授基本的输入与输出设备的使用方法，如键盘输入文字、鼠标操作、打印机使用等。
3. 引导学生学会使用计算机桌面环境、文件管理等基本操作技能。
四、常用软件应用介绍（30分钟）1. 讲解常用的字处理软件，如Microsoft Word，教授基本文字输入、编辑、格式调整等操作方法，并提供实践操作。
2. 介绍创作演示文稿的软件，如Microsoft PowerPoint，教授制作幻灯片、插入图片和文本等操作方法，并提供实践操作。
3. 引导学生了解音频、视频播放器的使用方法，让学生能够观看和听取多媒体资源。
五、小结（5分钟）复习本节课所学的内容，与学生一起总结本节课的主要内容和学到的知识。
强调计算机的重要性和在生活中的多样应用。
六、作业布置（5分钟）根据学生的实际情况布置相应的作业任务。
例如，要求学生在家里使用字处理软件写一篇作文，并下节课现场展示。
小学生计算机教案
小学生计算机教案引言：计算机已成为现代社会中不可或缺的技术工具，对于小学生而言，掌握计算机基础知识和技能具有重要意义。
为此，本教案旨在为小学生提供一个系统的计算机课程，帮助他们了解计算机的基本原理和操作方法，培养其计算思维和创新能力。
第一部分：计算机基础知识1. 计算机的定义与分类- 介绍计算机的概念和定义，以及计算机按功能和用途分为哪些类别。
- 通过图示和实例，让学生对不同种类的计算机有初步了解。
2. 计算机的主要组成部分- 分别介绍计算机的硬件和软件两个主要组成部分。
- 详细解释计算机硬件包括中央处理器、内存、硬盘、输入输出设备等。
- 简要介绍计算机软件的分类，如操作系统、应用软件等。
第二部分：计算机操作技能1. 计算机系统的开启与关闭- 指导学生正确启动计算机系统，并介绍开机自检和启动过程。
- 详细介绍关闭计算机的操作步骤，强调安全关机的重要性。
2. Windows操作系统的基本使用- 介绍Windows桌面的基本元素，如任务栏、开始菜单、图标等。
- 教授学生如何打开和关闭应用程序，如Word文档、图片浏览器等。
- 指导学生学会基本的文件管理操作，如新建、保存、复制和删除文件等。
3. 学习基本的网页浏览- 教授学生使用浏览器打开网页的方法，如Internet Explorer、谷歌浏览器等。
- 指导学生了解网页浏览器的基本功能，如打开新标签页、输入网址等。
- 引导学生学会对网页进行简单的浏览和搜索操作。
第三部分：计算思维与创新能力培养1. 编程思维的培养- 引导学生了解计算思维的概念和重要性，包括问题拆解、逻辑推理等。
- 引导学生参与简单的逻辑推理和问题解决活动，如拼图游戏、迷宫问题等。
2. 创新能力的培养- 指导学生进行一些简单的创新活动，如设计游戏规则、创作简单故事等。
- 引导学生利用计算机工具开展创意实践，如制作幻灯片、编辑小视频等。
总结：通过本教案的学习，小学生将全面了解计算机的基本知识和操作技能，培养计算思维和创新能力。
一年级信息技术认识计算机基础优秀教案范本
一年级信息技术认识计算机基础优秀教案范本教案标题：认识计算机基础教学目标：1. 了解计算机是一种用来处理信息的工具。
2. 知道计算机的组成部分和功能。
3. 能够正确使用计算机。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍计算机，并向学生解释计算机是一种用来处理信息的工具。
2. 老师通过图片或实物展示计算机的外观，引发学生的兴趣。
二、认识计算机的组成部分（10分钟）1. 老师介绍计算机的组成部分，如中央处理器、内存、硬盘等，并简要解释它们的功能。
2. 老师可以通过展示计算机内部的图片或视频，让学生更直观地了解计算机的组成部分。
三、计算机的功能（15分钟）1. 老师向学生讲解计算机的功能，如计算、存储、处理信息等。
2. 老师可以通过具体的例子，如计算器、文字处理软件等，让学生理解计算机的功能是如何实现的。
四、使用计算机（15分钟）1. 老师向学生展示正确使用计算机的方法，如开机、登录、打开软件等。
2. 学生们根据老师的示范，自己尝试使用计算机进行简单操作，如输入文字、绘图等。
五、小结（5分钟）1. 老师帮助学生总结本节课学到的知识，确认他们是否达到了教学目标。
2. 老师鼓励学生多加练习，提高他们对计算机的认识和使用能力。
教后反思：通过本节课的教学，学生对计算机的认识有了初步的了解。
同时，他们也学会了如何正确使用计算机进行一些简单的操作。
但是，为了更好地巩固和拓展学生对计算机的认识，需要在之后的课堂中多安排一些实操环节，让学生亲自动手操作，加深对计算机概念和功能的理解。
此外，教师还应该注意根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，确保教学内容能够被学生全面理解和掌握。
（这是一个示例教案，根据实际教学情况和教材要求，可以适当调整教学步骤和时间分配。
）。
初中信息技术有效教学策略和方法
初中信息技术有效教学策略和方法初中信息技术教学是现代教育中不可或缺的一部分，信息技术的普及已经成为全社会的共识和要求。
在信息时代，信息技术教学不仅是为了增强学生的计算机素养，更是为了培养学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力。
为了有效地进行初中信息技术教学，教师需要掌握一些有效的教学策略和方法，本文将介绍一些常用的有效教学策略和方法，希望能够帮助教师提升信息技术教学的质量。
一、多媒体教学法多媒体教学法是一种通过图像、声音、视频等多种媒介来进行教学的方法。
利用多媒体教学，能够生动地呈现信息技术的知识，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
通过使用多媒体教学法，可以将抽象的概念具象化，让学生更容易理解和掌握知识。
在信息技术教学中，可以利用多媒体教学法展示计算机软件的操作过程、程序设计的流程等内容，通过视频、动画等形式向学生展示实际操作，帮助学生更直观地理解知识点。
多媒体教学也可以搭配音频，让学生通过听觉感受知识，帮助学生更好地记忆和理解。
二、任务驱动教学法任务驱动教学法是指通过设置具体任务和情境来促进学生学习的一种教学方法。
在信息技术课堂上，可以通过设置具体的任务，让学生在实际操作中学会应用知识和解决问题，从而加深对知识的理解。
在任务驱动教学中，可以设计一些具体的项目任务，鼓励学生进行实践操作，例如设计一个网页、编写一个小程序等，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
任务驱动教学也可以结合团队合作，让学生之间相互配合，共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
三、项目化教学法项目化教学法是指以项目为载体进行教学，通过实际项目的开展，促使学生独立思考、自主学习。
在信息技术教学中，可以利用项目化教学法设计一些实际的项目，让学生在项目中掌握更多的知识和技能。
项目化教学可以培养学生的解决问题能力和创新意识，让学生在实际项目中学习到更多实用的知识。
项目化教学也能够激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与，提高学习效果。
信息技术的教学方法
信息技术的教学方法1、讲授法2、谈话法3、讨论法4、自学指导法5、演示法6、实验法7、练习法8、教练法9、范例教学法10、项目教学法一、讲授法：讲述：叙述事件发生、发展的过程如，介绍计算机的发展史，介绍我国计算机教育的历程。
讲解：主要对一些较复杂的问题、概念、定理和原则进行严密的解释论证。
讲演：教师就材料中的一些题进行有理、有据、首尾连贯的论说。
｛指教师通过口头语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。
｝二、谈话法：是教师根据学生己有的的知识或经验，向学生提问并引导学生经过思考，对所提出问题得出结论、发展智力的教学。
一是传授新知识的谈话二是检查和复习性的谈话三是指导性和总结性的谈话三、讨论法：是学生在教师似的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立砖研的基础上进行讨论、辩论的教学组织形式。
一.加深理论知识的讨论二.主要问题或疑难问题的讨论三.研究性的讨论四、自学指导法：是在教师指导下，学生通过自学而掌握知识的方法，教师指定或自学的材料，学生在课堂或课外自学。
以自学为主，自学要有布置有指导有检查，要重视培养学生的自学能力。
五、演示法：是指教师在上课时，出示实物、挂图进行示范性试验，或通过画图、投影、计算机等现代教学手段使学生获得知识和学习实验技能的一种基本教学方法。
比如介绍计算机配置word的编辑操作表格的修改、数据库、可字根的讲解，采用实物、演示、挂图，都可以取得事半功倍的效果。
六、实验法：是在教师的指导下对某一问题反复实践，或某一动作反复的进行，借以形成技能技术或习惯的教学方法。
七、练习法：学生在教师的指导下，学生多方面的、创造性的应用已学知识，从而达到巩固知识、掌握技能和技巧的方法。
在计算机教学中，一些重要的概念、程序设计方法、计算机的实验操作技能等都需要通过反复才能掌握。
列如：一般的概念题的作业布置，在计算机上练习指法，都是练习。
八、教练法：主要理念是以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操作某些技能，并且按照学生的个体差异在学生操练中给予帮助和指导，使学生的知识和技能、过程与方法、情感态度与价值得到有效培养。
信息技术教学中常用的教学方法有哪些
.;.信息技术教学中常用的教学方法有哪些根据对平时教学的总结,归纳出信息技术教学中行之有效的教学法:讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索教学法、任务教学法等。
一、讲授教学法讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解。
它虽是一种传统的教学方法,却同样适合新兴的信息技术教学。
这种教学方法主要运用于信息技术常识性的知识教学。
如教学计算机的发展史、计算机的原理、计算机的组成等。
这种教学方法也同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解,如讲文件的复制粘贴。
二、示范教学法示范教学法就是教师操作,学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。
这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学,如自然实验、科技制作、运动技巧等。
这种教学方法在信息技术学科教学中也是一种重要而且非常有效的教学方法。
其应用主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一面方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。
如:讲windows 操作基础时,讲文件夹的创建,其操作步骤为:1.进入到指定位置;2.文件—新建—文件夹;3.转换输入法;4.把鼠标移到新建文件夹,点右键,选重命名;5.输入文件夹的名字;6.确定。
教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。
这种教学法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到操作方法,从而完成学习任务。
三、同步教学法同步教学法就是学生与老师同步进行操作,学生在同步操作的过程中掌握所学知识和操作内容。
这种教学方法也主要用于操作性较强的学科教学,如自然实验、科技制作等。
而这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用和新的含义。
此教学法有两种应用模式。
第一种教学模式为,教师在教师机上操作(边操作边讲解),通过计算机投影仪展示给学生看,学生则跟着教师的操作和讲解一步一步地操作,直到完成整个操作过程。
这种教学模式在信息技术教学中应用很广。
如讲文件的保存,这是讲windows 基础操中的重点兼难点之一,教师在讲这个内容时,让学生同教师一起操作,边操作边向学生讲解保存位置、文件名、文件类型等在保存中最为关键的地方,如果带着学生反复操作,还可轻松地向学生讲清楚“保存”与“另存为”的区别与联系。
小学计算机教案：让孩子轻松学习计算机知识
小学计算机教案(三)：让孩子轻松学习计算机知识随着电子计算机的广泛应用和普及，计算机知识已经成为了一项必备的技能。
而如今，在现代教育体系的支持下，小学生也开始接触计算机科学。
小学计算机教学的重要性越来越受到家长和老师的重视，但是如何让孩子轻松学习计算机知识却是一个大难题。
针对此问题，笔者为大家总结了一些实用的教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握计算机科学的核心知识。
一、营造轻松愉悦的学习氛围在小学教学中，培养孩子们的学习兴趣和好奇心是很重要的。
小学生的注意力容易分散，如果教学氛围单调乏味，他们就很容易产生疲劳和厌烦情绪，从而影响学习效果。
为了轻松愉悦地教授计算机知识，必须要针对孩子的兴趣点，采取多种多样的教学手段。
比如，引导孩子们在看动画片的时候发现“计算机”的影子，并指导他们从各个角度探究计算机在日常生活中的应用，激发孩子们的兴趣；或者提供游戏化的教育软件，让孩子们能够在轻松愉快的玩耍中潜移默化地掌握计算机知识。
二、以实际案例让孩子学习在计算机教学中，实际案例是十分重要的。
通过一些真实的例子，让孩子们更直观地了解计算机的基本原理和工作方式，对于他们的学习效果和兴趣培养起到了积极的作用。
例如，在计算机内部工作原理的教学中，可以让孩子们自行拆卸计算机设备，并手动组装和测试，通过自己亲手动手的方式，让他们在计算机内部组成和原理上有更深入的认识并且提高他们的动手能力。
三、注重培养实际技能在小学计算机教学中，提高学生的实际应用能力是非常关键的。
学生在理解计算机原理和相关知识的同时，还应该具备一定的实际应用能力，而不是仅仅知道原理和理论。
为此，自学自用仅仅是教学的第一步，教师还应该指导学生参与到实际的应用中，如编写自己的程序、制作网站等，并在过程中加强学生的应用技能。
因为只有有用的技能才能给学生带来实际的价值，让他们更有信心在未来的学习和生活中使用计算机技能。
四、让学习变得更加简单有效在小学计算机教育中，学生的自主性和学习效率也是非常重要的。
信息技术教学中常用的教学方法有哪些
信息技术教学中常用的教学方法有哪些集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-信息技术教学中常用的教学方法有哪些根据对平时教学的总结,归纳出信息技术教学中行之有效的教学法:讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索教学法、任务教学法等。
一、讲授教学法讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解。
它虽是一种传统的教学方法,却同样适合新兴的信息技术教学。
这种教学方法主要运用于信息技术常识性的知识教学。
如教学计算机的发展史、计算机的原理、计算机的组成等。
这种教学方法也同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解,如讲文件的复制粘贴。
二、示范教学法示范教学法就是教师操作,学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。
这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学,如自然实验、科技制作、运动技巧等。
这种教学方法在信息技术学科教学中也是一种重要而且非常有效的教学方法。
其应用主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一面方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。
如:讲windows操作基础时,讲文件夹的创建,其操作步骤为:1.进入到指定位置;2.文件—新建—文件夹;3.转换输入法;4.把鼠标移到新建文件夹,点右键,选重命名;5.输入文件夹的名字;6.确定。
教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。
这种教学法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到操作方法,从而完成学习任务。
三、同步教学法同步教学法就是学生与老师同步进行操作,学生在同步操作的过程中掌握所学知识和操作内容。
这种教学方法也主要用于操作性较强的学科教学,如自然实验、科技制作等。
而这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用和新的含义。
此教学法有两种应用模式。
第一种教学模式为,教师在教师机上操作(边操作边讲解),通过计算机投影仪展示给学生看,学生则跟着教师的操作和讲解一步一步地操作,直到完成整个操作过程。
中职学校计算机教学方法
中职学校计算机教学方法计算机作为现代社会的一项重要技能，已经成为中职学校教育中不可或缺的一部分。
为了更好地培养学生的计算机应用能力，中职学校需要采用有效的计算机教学方法。
下面将介绍几种常见的计算机教学方法。
一、案例教学法案例教学法是一种以真实情境为背景，通过实际案例来引导和促进学生学习的教学方法。
在计算机教学中，教师可以准备一些与学生生活经验相关的案例，如电子商务、网页设计、软件开发等。
通过向学生提供案例和问题，引导学生分析、解决问题，培养学生的计算机思维和实际操作能力。
案例教学法的优点是学生能够在实践中学习知识，理论与实际相结合，能够培养学生的问题解决能力和创新能力。
同时，案例教学法还可以激发学生的学习兴趣，增加参与度。
二、项目驱动教学法项目驱动教学法是一种通过项目来组织和引导学生学习的教学方法。
通过给学生一个具体的项目任务，学生需要自主分工、合作实践，在完成项目的过程中学习相关知识和技能。
在计算机教学中，可以设计一些小型的软件开发项目、网站设计项目等，让学生在实际操作中学习计算机知识和技能。
项目驱动教学法的优点是可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的合作能力和实践能力。
通过项目的完成，学生能够更好地理解和应用所学知识。
三、反转课堂教学法反转课堂是一种将传统的课堂教学的知识传授和作业分离的教学方法。
在计算机教学中，教师可以录制讲解视频，让学生在课堂之前观看，课堂时间用来解答问题、讨论和实践。
通过反转课堂教学，学生可以更好地理解和吸收知识，教师可以更好地指导和辅导学生。
反转课堂教学法的优点是可以提高学生的学习效果和自主学习能力。
学生可以根据自己的学习进程进行学习，而不是被统一的教学进度限制。
四、实验教学法实验教学法是一种通过实际操作和实验来引导学生学习的教学方法。
在计算机教学中，教师可以设计一些实验和实践活动，让学生亲自动手进行操作和实践。
通过实验教学，学生可以更深入地理解和应用计算机知识和技能。
计算机基础教案完整版
计算机基础教案完整版教案名称：计算机基础教学教学目标：1.了解计算机的基本概念和发展历史。
2.掌握计算机硬件和软件的基本知识。
3.了解计算机网络和互联网的基本原理和应用。
教学内容：1.计算机的基本概念和发展历史-计算机的定义和基本组成部分-计算机的发展历程和发展趋势2.计算机硬件的基本知识-CPU和内存的原理和作用-存储设备和输入输出设备-主板和显卡的作用和原理3.计算机软件的基本知识-操作系统的作用和种类-应用软件和系统软件的区别-程序设计语言的种类和应用4.计算机网络和互联网的基本知识-网络的定义和分类-互联网的原理和应用-网络安全和信息安全的基本概念教学步骤：第一课：计算机的基本概念和发展历史1.引入课程，介绍计算机的定义和基本组成部分。
2.讲解计算机的发展历程和发展趋势。
3.给学生展示几种不同的计算机，帮助学生理解计算机的多样性和发展。
第二课：计算机硬件的基本知识1.讲解CPU和内存的原理和作用。
2.解释存储设备和输入输出设备的功能和种类。
3.讲解主板和显卡的作用和原理。
第三课：计算机软件的基本知识1.介绍操作系统的作用和种类。
2.解释应用软件和系统软件的区别。
3.简要介绍几种常见的程序设计语言和应用场景。
第四课：计算机网络和互联网的基本知识1.讲解网络的定义和分类。
2.解释互联网的原理和应用。
3.简要介绍网络安全和信息安全的基本概念。
教学方法：1.讲述教学法：通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。
2.示范演示法：通过展示不同的计算机和网络设备，帮助学生直观理解课程内容。
3.互动讨论法：通过提问和互动讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学评估：1.课堂练习：在每节课结束时设置课堂练习，测试学生对本节课内容的理解和掌握程度。
2.作业评估：布置相关的作业，评估学生对本次教学内容的整体理解和掌握情况。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识解决一些实际问题，评估学生的应用能力和团队合作能力。
一级计算机教案全部
一级计算机教案（第一部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握计算机的基本概念、硬件系统和软件系统；（2）了解计算机的发展历程和未来发展趋势；（3）学会使用计算机的基本操作，包括开关机、键盘输入、鼠标操作等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和探究，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心，激发学习热情；（2）培养学生遵守计算机使用规范，注意信息安全意识。
二、教学内容1. 第一课时：计算机概述（1）计算机的基本概念（2）计算机的硬件系统和软件系统（3）计算机的发展历程和未来发展趋势2. 第二课时：计算机的基本操作（1）开关机的正确方法（2）键盘输入的基本技巧（3）鼠标操作的基本方法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机的基本概念、硬件系统和软件系统；（2）计算机的发展历程和未来发展趋势；（3）开关机、键盘输入、鼠标操作等基本操作。
2. 教学难点：（1）计算机硬件系统和软件系统的具体组成；（2）计算机的发展趋势及其对我国的影响；（3）键盘输入和鼠标操作的熟练运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本概念、硬件系统和软件系统，发展历程和未来发展趋势；2. 演示法：演示开关机、键盘输入、鼠标操作等基本操作；3. 实践法：学生动手实践，培养实际操作技能；4. 小组合作法：分组讨论交流，提高团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机配备键盘、鼠标；2. 软件准备：教学课件、教学素材等；3. 教学环境：网络畅通，教学资源充足。
一级计算机教案（第二部分）六、教学内容3. 第三课时：文件管理与常用软件（1）了解文件管理的基本概念和方法（2）掌握资源管理器的使用方法（3）学习常用的办公软件（如Word、Excel）的基本操作4. 第四课时：互联网基础与应用（1）了解互联网的基本概念和发展历程（2）掌握浏览器的基本使用方法（3）学习网上搜索信息、在线交流等基本互联网应用七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文件管理的基本概念和方法；（2）资源管理器的使用方法；（3）办公软件（如Word、Excel）的基本操作；（4）互联网的基本概念和发展历程；（5）浏览器的基本使用方法；（6）网上搜索信息、在线交流等基本互联网应用。
小学一年级信息技术教案认识计算机和键盘布局
小学一年级信息技术教案认识计算机和键盘布局教案：小学一年级信息技术教案认识计算机和键盘布局引言：信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它可以帮助我们更高效地获取和处理信息。
在小学一年级的课程中，我们首先要让学生认识计算机和键盘布局，从而为他们后续学习信息技术打下坚实的基础。
本教案将重点介绍认识计算机和键盘布局的方法和步骤。
一、认识计算机计算机是一种能够接收、处理和输出数据的机器。
它通常由硬件和软件两部分组成。
硬件是指计算机的物理部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
而软件则是指运行在计算机上的程序和应用。
了解计算机的外观：让学生观察和描述计算机的外观特征，如显示器、键盘、主机等，并帮助他们理解这些部件的功能和作用。
学习计算机的基本组成：引导学生了解计算机的基本组成部分，如主机、显示器、键盘和鼠标。
为了加深学生的理解，可以使用图片或模型来展示这些组成部分。
二、键盘布局键盘是我们与计算机进行交互的主要工具之一。
学习键盘布局是非常重要的，因为它有助于学生快速、准确地进行打字等操作。
了解键盘的基本布局：让学生观察和描述键盘的基本布局，包括字母、数字、符号和功能键等。
可以与学生一起玩游戏，让他们通过按键盘上的不同键来识别和记忆键盘布局。
学习常用键位：引导学生学习键盘上一些常用的键位，如空格键、回车键、退格键等。
可以通过互动游戏或实际操作来帮助学生掌握这些键位。
三、活动设计1. 观察计算机外观特征让学生带着问题观察计算机的外观特征，如主机的形状、显示器的大小等。
然后请学生回答问题并描述自己观察到的特征。
2. 键盘布局小游戏设计一个键盘布局的小游戏，让学生通过按键盘上的不同键来识别和记忆键盘布局。
可以设置计时，在规定时间内尽量多地按下正确的键位。
3. 键盘操作练习让学生进行简单的键盘操作练习，如输入字母、数字等。
可以提供一些练习材料，帮助学生逐步熟悉键盘布局并提高打字速度。
总结：通过本节课的学习，学生们理解了计算机的基本组成和键盘的布局。
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•第一阶段 要求学生摸索信息与通讯技术的用法，学会使 用，能开始用信息与通讯技术来详细描述自己的 一些观点，记录所做的工作，同时，对软硬件有 一定的熟悉
•第二阶段 要求学生使用更为广泛的信息与通讯技术工具 和信息源进行其它学科的学习，能判断出哪些资 料对他们是有用的，对信息质量与合理性提出自 己的看法，能用别人乐于接受的形式发表自己的 研究成果
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§1 中小学计算机教育概述
一、研究计算机教学法的目的 高等师范院校开设计算机教学法课程的目的是： 使学生掌握计算机教学法的基础知识和计算机教 学的基本技能，培养和提高他们从事中小学计算机教 学工作和进行教学研究的能力
二、计算机教学法研究的对象
计算机教学法主要研究：计算机教学的原则、过程、 规律、评估、以及各种计算机教学方法等
2、在教学过程中要注重实际情况，重点研究纲要中 教学内容和说明，并根据教材具体内容的深度和广度， 确定教学中的基础知识、基本技能和思想教育的教学 要求和教学目标，制订好学期的教学工作计划。 3、在制订课时计划和备课过程中，应该把“指导纲 要”和教科书结合起来进行分析、研究，要根据纲要 的要求，确定每节课的教学要求、目的，教学重点、 难点、教学方法和手段，特别要注意采用现代化的教 学手段，力图把纲要的精神落实到课堂教学之中。
1、符合教学目的和培养目标
2、符合我国各地区办学条件不平衡的状况
3、符合学生年龄特点和认知能力
“指导纲要”有原则要求，要求注意小学、初中、 高中之间教学内容的衔接。在初中阶段一般应侧 重于对学生进行计算机基础知识和基本操作技能 的学习，以及操作系统、文字处理或图形处理等。 内容可以是：
1、计算机基本知识（渗透信息学内容）；
二、中学计算机教学大纲的发展
(1) 我国的中学计算机教学活动始于 1978年北京上海等地的“计算机课外兴 趣活动小组”，主要学习基本的BASIC 语言、简单程序设计和上机操作。 (2) 1982年 制订了“中学计算机选修 课教学纲要”； (3) 1983-1984年教育部成立“全国中 学计算机教育试验中心”； (4) 1985-1986年组织竞赛、讨论会；
2、教学内容
中学计算机教学内容是由教学目 的所决定的。随着社会的发展，科 学技术的进步，教学目的在具体要 求上会有相应的变化，那么教学内 容也会随之相应的改变。
在内容的选编上，要明确基本原理， 突出应用知识，符合中学计算机学科 的教学规律，并使讲授、上机操作能 步调一致的进行。总的来说，我们应 该以学生的知识结构、认知能力及生 理、心理特征为基础，并要符合社会 发展对中学计算机课程的基本要求。 我国中学计算机课程的教学内容，由 “指导纲要”原则规定，根据纲要选 编中学计算机课程的教学内容，应该 遵循下述几个基本原则
3、培养学生初步的信息处理能力。 4、培养学生良好的学习态度和计算机使用道德以及与人 共事的;协作精神等。
高中阶段： 1、使学生了解计算机在现代中的地位。作用以及对人 类社会的影响，培养学生学习和使用计算机的兴趣以 及利用现代化的工具与方法自理信息的意识。 2、使学生掌握计算机的基础知识，具备比较熟练的计 算机基本操作技能。 3、培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信 息的能力。
到2010年，实现全国中小学普及信息技术教
育的目标。信息技术必须进入中小学
国家教育部主持召开 “中小学信息技术教育座谈会”
教育部发布了一条重要决
定：
信息技术将成为我国中小学 的必修课， 并从2001年至2010 年，分三个阶段在全国 全面普及信息技术教育，将来在时机成熟 时将成为高考科目。
二、国内外的情况比较
法国的信息技术教育体现了强调工程化的 特点，他们十分注重信息技术在其它学科中 的应用, 因而很自然地把信息技术教育列为 学生技术课（Technology）教育的一个部分
§2 中学计算机课程指导纲要 一、中学计算机教学大纲
中学计算机教学大纲是编写 教材的依据；是教师进行教学和 学生进行学习的依据；也是衡量 教师教学质量的标准和检查、评 估学生学习成绩的标准。
2、键盘的指法训练。了解键盘的功能，学习正确 的指法，并接受严格的训练，使学生养成良好操作 键盘的习惯，能正确、快速输入文字，使他们终身 受益；
3、学习磁盘操作系统初步知识和技能，要求学生 了解操作系统的概念及磁盘的种类、容量、存储方 式，掌握windows操作； 4、学习汉字（拼音法）输入及文字的编辑；
三、中小学计算机教学的发展
3.1、试验启动阶段
我国的中学计算机教学活动始于1978年
3.2、逐步发展阶段
从1986年到1990年
3.3、加速发展阶段
从1991年以后
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教育部决定
2001年全国约有15个省市进行计算机教育必
修课试点。
2001年秋季，全国的高中全面推行计算机教
育必修课。接着是初中和不发达地区。
2、要体现出中学计算机学科教学的特色。 3、要针对学生的特点和遵循教学论的原则。
鉴于中学计算机教学的目的，中学 计算机教学肩负着双重任务：一是为现 代信息社会提供合格的具有掌握基础知 识和基本操作技能的城乡劳动者；二是 为高一级学校输送合格的具有信息处理 能力的新生。所以，在确定中学计算机 教学目的时，要着眼于树立学生的崇高 的理想，提高他们的道德素质，掌握基 础知识和发展能力，以适应社会发展的 需要。
•第三阶段 要求学生能更独立地使用信息源和信息与通 讯技术工具，对信息与通讯技术如何促进他们的 工作及何时、如何使用信息与通讯技术有更深刻 的理解，在信息与通讯技术的使用中做到专注、 高效和精确 •第四阶段 要求学生对信息与通讯技术工具和信息源的 选择更为慎重，学生能独立工作，并能运用与信 息和通讯技术有关的应用程序来进行高效的工作。 能根据不同的目的，选择和设计一些信息与通讯 技术系统，甚至为别人设计实现新的系统及和别 人共同工作，还能对系统适当加以评价
1、教学目的
1997年10月，国家教委办公厅公布的《中小学计算机课程 指导纲要》（修订稿）中，对于中学计算机教学目的做了 明确的规定： 初中阶段： 1、使学生了解计算机在现代社会中的地位、作用以及对 人类社会的影响，培养学生学习和使用计算机的兴趣和 意识。 2、使学生理解计算机的基础知识，学会计算机的基本 操作。
中小学计算机 教材教法讨论
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目 录
第一章 中小学信息技术教育概述 第二章 中小学计算机课程指导纲要 第四章 中学计算机教学过程和教学原则
第三章 中小学计算机教学模块分析
第五章 中学计算机教学方法
第六章 中学计算机教学组织与能力培养
第七章 中学计算机教学评价
第九章 中学计算机教师的素质要求
第八章 教学模式探讨与研究
4、培养学生实事求是的科学态度、良好的计算机使用 道德以及与人类共事的协作精神等。
当今世界计算机科学在突飞猛进，中学计 算机教学目的应该适应计算机科学技术的发 展和教学改革的要求。中学计算机教学目的 的确定，必须要符合教育方针和现代科学观 点。我们应该从以下几个方面来考虑：
1、要符合我国教育方针和《中国教育改革和 发展纲要》的精神，在教育过程中要由“应 试教育”转向素质教育的轨道。
说明部分——主要是论述计算机教学的目的和要求，以 及教材编写的依据和教学方法的建议等。 正文部分——是根据教材选编的原则和教材本身的 逻辑，系统地处理教材的主要课题、要目、章、节、 并规定每个课题的讲授内容、教学课时、上机实验 等等。
在修订指导纲要时，要考虑以下几个问题：
避免重复：小学已经讲过的内容，初中就 没有必要再从头讲起了，高中也一样。要做好衔 接。
适当增加内容：小学初中高中的知识点上 没有了重复交叉，可以节约出很多课时，可以适 当增加一些新的教学内容。 按等级评价：借鉴国外的经验，可以把学 生掌握信息技术的水平按等级进行评价。
三、 中学计算机教学内容和安排
中学计算机教学内容和安排，应该根据教学目 的、培养目标、学生的年龄特征、生理、心理和 认知能力，以及教学设备等条件，进行选择、组 织和安排。 在内容选编上要讲清基本原理，突出应用知识， 并能符合中学计算机学科教学的规律，使讲授和 上机操作步调一致地进行。
(8) 1994年国家教委陆续推出《中小学计 算机教育八年发展纲要》（ 1993-2000） 和《教育软件发展规划》、《中小学计算 机课程指导纲要》。 (9) 2000年教育部制订在全国比较发达的 地区小学开设“信息技术”课程的规划。 2001年实施。
三、中学计算机指导纲要的应用
1、对“指导纲要”要认真通读，仔细研究，理解和 掌握纲要的精神。
4、在布置作业、上机操作和考试命题时，必 须要根据“指导纲要”所规定的范围和要求进 行，不允许偏离“指导纲要”精神。 5、对计算机教师的教学工作和教学质量的评 价，要根据“指导纲要”的要求进行评估，把 对执行和实施“指导纲要”的情况作为教学评 估的标准。
说明部分
中学计算机教学大纲一般包括 正文部分
中小学信息技术教育的缺口很大。
国外消息
加拿大于去年和前年已经实现全国中小学计
算机的联网；
美国要求
2000年所有12岁小学生会上网； 行动计划；
英国于去年启动“网上教育年”
新加坡要求2002年所有教室连通网络 ……从小学到高中，信息与通讯技术 （Information and Communication Technology）列为国家课程中的必修课，注重 原理，以计算机学科知识为基础进行教学 英国整个信息与通讯技术（ICT）教育分为四 个阶段
德国
德国的信息技术教育主要安排在中学进行（初 中和高中），既有专门的计算机课程，也在其 它学科教学中融入信息技术的内容。
信息技术课程的重点之一是用数据库处理软件 对信息进行处理和传播，其任务是向学生传授 各种工具的使用
法国
信息技术教育作为学生技术课 （Technology）教育的一个部分，分别在小 学、初中和高中开设信息和通讯技术（TIC） 教育，要求学生必须掌握，是国家教育制度 的目标之一