三年级数学计算能力比赛
北师大版三年级数学下册第一单元《 除法的计算能力检测卷》附答案
北师大版三年级数学下册除法的计算能力检测卷一、我会填。
(每空1分，共22分)1．246÷2＝()2．7的()倍是126，279是3的()倍。
3．45×6＋4＝274，274÷6的余数是()。
4．A÷9＝24……，里最大能填()，这时A等于()。
5．584÷4的商的最高位是()位，商是()。
6．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
68÷291÷7 64÷464÷245÷563÷7 90÷3600÷6二、我会辨。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”。
每题2分，共6分) 1．84÷6和98÷7的商相等。
() 2．三位数除以一位数(非零)，商一定是三位数。
() 3．要使574÷的商的最高位是十位，里最小应填6。
()三、我会选。
(把正确答案的序号填在括号里。
每题2分，共6分) 1．除数是一位数的除法，要从被除数的()算起。
A．任意一位B．最低位C．最高位2.78÷6，要使商是三位数，里可以填()。
A．1、2、3、4、5B．6、7、8、9C．5、6、7、8、93．在366÷6、454÷3、218÷3、756÷3中，商是两位数的算式有()个。
A．1B．2C．3四、计算挑战。
(共51分)1．口算。
(每题0.5分，共4分)96÷3＝84÷4＝360÷6＝700÷7＝270÷9＝450÷9＝3000÷5＝4900÷7＝2．脱式计算。
(每题2分，共8分)850÷2÷5720÷(6÷3)204÷(3×2) 250－717÷33．列竖式计算，带△的要验算。
(每题3分，共12分)91÷7＝△374÷7＝926÷4＝△824÷9＝4．计算下面各题。
三年级计算小能手最新
三年级学生是数学学习的关键阶段，他们掌握了基本的加减乘除运算，开始进一步探索更复杂的数学概念。
在这个阶段，他们需要不断锻炼自己的计算能力，培养数学思维和逻辑推理能力。
下面我将为大家介绍一个三年级计算小能手的故事。
故事的主人公叫小明，他是个十分聪明的三年级学生。
从小明刚上小学一年级时，他就展现出了惊人的计算能力。
加减乘除对他来说不过是小菜一碟，他总是能够在最短的时间内计算出正确的答案。
小明有一个热爱数学的妈妈，她经常给小明出一些有趣的数学题来培养他的数学能力。
小明的妈妈认为，只有在实际问题中学习和运用数学知识，才能够真正提高孩子的数学能力。
小明的家庭非常注重数学教育。
他的爸爸鼓励他发散思维，多思考，多动手尝试。
在小明做题时，爸爸经常会提出一些挑战性的问题，鼓励他思考不同的解决方法。
在学校里，小明是数学课上的佼佼者。
老师经常给他出一些难题，希望他能够挑战自己的极限。
而小明总是能够迎接挑战，给出令人惊叹的答案。
小明的数学能力不仅体现在考试成绩上，还体现在日常生活中。
他非常擅长计算问题，比如说爸爸带他一起去超市购物，小明总能快速算出价格和找零的数目，帮助爸爸进行结账。
在家里，小明还喜欢玩一些数学游戏，如数独、拼图等，锻炼自己的逻辑思维和空间想象能力。
小明的计算能力的提高离不开他的勤奋和毅力。
他经常利用课余时间多做习题，多进行数学练习，不断提高自己的计算速度和准确性。
同时，他也善于总结归纳，将学到的知识融会贯通，提高自己的数学思维能力。
小明的故事告诉我们，只要有恒心和努力，任何人都可以成为计算小能手。
通过不断地锻炼和实际运用，我们可以提高自己的数学能力，培养自己的数学思维和逻辑推理能力。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，它能够帮助我们更好地解决问题，思考世界的本质。
在小明的启发下，我相信每个三年级的学生都有可能成为计算小能手。
只要我们持之以恒，努力学习和实践，相信我们一定能够取得令人满意的成果。
让我们一起加油，成为学校的数学之星！。
小学三年级数学计算能力比赛练习卷
计算能力练习卷（1）姓名 成绩一、请你填一填。
（每空0.5分,共14分）6时＝（ ）分 60秒＝( ）分 （ )秒＝3分 8000千克＝（ ）吨 1吨－300千克＝（ ）千克 4千米＝（ ）米 1米－8分米＝（ ）分米 60毫米＝( ）厘米 7分米 ＝（ )厘米 在○里填上“＞"“＜”“＝”：2米厘米 1千米米24分米分米4厘米3时分420秒分0×＋0 31×××60 23××11＋23 最大能填几：( ）×7＜43 31＞( ）×9 65＞7×（ ） 54＞8×（ ） 4×（ ）＜25 （ ）×6＜28 填上合适的数：70×＝ 490 720÷＝ 90 按规律填数：二、请你算一算（87分） 1、直接写出得数（12分） 650＋450＝ 330＋80＝ 48＋35＝ 137＋63＝ 400－235＝ 310－250＝ 150－0＝ 91－45＝ 50 × 6 ＝ 0×510＝ 7×400＝ 120×3＝ 33 ÷ 8 ＝ 8÷8＋8 ＝ 54÷6＝ 41÷5＝ 7×2＋8＝ 3×9－8＝ 9÷3＋4＝ 12÷2－6＝24＋（8－4）＝ 36－(12＋6）＝ 22＋（5×2）＝ (42－12）÷6＝ 2、估算。
（8分）980×7≈ 52×6≈ 701×5≈ 99×4≈ 113×3≈ 71÷9≈ 296÷3≈ 103÷5≈ 3、列竖式计算(每小题2分，验算题每小题3分，共39分）289＋643＝ 102×9＝ 60÷8＝ 验算 验算 验算828－736＝ 946＋215＝ 163×3＝ 21×30＝350×7＝ 808×8＝ 38÷6＝ 52×70＝510－259＝ 54÷9＝ 73÷8＝ 23×15＝46×11＝ 104×8＝ 409×12＝4、用递等式计算(18分）（1）573＋27－121 (2）308×2＋18（3）999－（340＋60）（4)(120＋56）×2（5)28÷4＋122 (6)45÷（36－31）5、列式计算。
小学三年级数学社团活动方案
小学三年级数学社团活动方案活动方案：小学三年级数学社团一、活动目的：1. 提高学生对数学的兴趣和参与度。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 激发学生的创造力和创新精神。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、活动内容：1. 数学游戏：通过有趣的数学游戏，激发学生对数学的兴趣，提高数学计算能力和记忆力。
（1）口算比赛：分小组进行，以速度和准确度为评判标准。
（2）数学接龙：要求学生根据规则进行数学运算，接龙最终目标。
（3）数独挑战：学生通过填充9x9的数独方格，考验逻辑思维和解决问题的能力。
（4）猜数字：老师出一个数字，学生通过猜测并提出问题，用最少的问题猜出数字。
2. 数学探究课：通过准备一些数学探究课题，培养学生的数学探究能力。
（1）比一比：学生拿来一些日常物品，按照指定的顺序拍照，然后整理成比一比的统计表，引导学生进行数学思考和图表的分析。
（2）数学的魔力：邀请学生自己发明一些有趣的数学魔术，通过展示和讲解，培养学生的创造力和发散思维。
（3）数学绘画：引导学生运用数学知识，创作一些有趣的数学绘画作品，培养学生的创造力和美感。
3. 数学实践活动：带领学生进行一些数学实践活动，将抽象的数学知识与生活实际联系起来，增强数学学习的实用性。
（1）量的测量：组织学生进行一些日常物品的测量活动，如长短、大小、重量等，培养学生的观察和测量能力。
（2）益智拼图：提供一些益智拼图，要求学生通过图形变化和形状组合，锻炼学生的空间想象和逻辑推理能力。
（3）购物计算：组织学生进行模拟购物活动，要求学生根据给定的价格，计算商品价格和找零，培养学生的计算和解决问题的能力。
4. 数学竞赛：组织学生参加校内和校际的数学竞赛，提供展示和竞争的机会，激发学生学习数学的动力和目标。
（1）校内竞赛：按年级分组，进行数学题目的比赛，设立奖项和表彰，激发学生参与的积极性。
（2）校际竞赛：报名参加校际数学竞赛，在与其他学校的交流中提高学习水平和竞赛技巧。
三年级口算比赛教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的计算能力和思维能力。
口算作为数学计算的基础，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。
为了提高三年级学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣，我校于近日开展了三年级口算比赛教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何通过比赛的形式，激发学生的学习热情，提高学生的口算水平。
二、活动目标1. 了解三年级学生的口算现状，找出存在的问题。
2. 探索有效的口算教学方法，提高学生的口算能力。
3. 通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 口算比赛规则及评分标准制定首先，教研组制定了口算比赛的规则和评分标准。
比赛分为个人赛和团体赛，个人赛要求学生在规定时间内完成20道口算题，团体赛要求各班学生共同完成30道口算题。
评分标准按照正确率和完成时间进行评定。
2. 口算教学策略探讨在教研活动中，教师们针对三年级学生的口算现状，共同探讨了以下几种口算教学策略：（1）注重口算基础知识的教学，帮助学生掌握基本的计算法则和运算顺序。
（2）结合具体情境，让学生在日常生活中运用口算，提高口算的实际应用能力。
（3）采用多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
（4）加强口算训练，提高学生的口算速度和准确性。
3. 口算比赛组织实施（1）比赛前的准备工作：各班班主任组织学生进行口算训练，教师指导学生掌握比赛规则和评分标准。
（2）比赛过程：比赛当天，各班学生在规定时间内完成口算题，教师现场评分。
（3）比赛总结：比赛结束后，各班班主任和教师对学生的表现进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
四、活动效果1. 学生口算能力得到提高：通过口算比赛，学生们的口算速度和准确性有了明显提高，对数学学习的兴趣也更加浓厚。
2. 教师教学水平得到提升：教研活动促进了教师之间的交流与合作，使教师们更加关注学生的口算能力培养，提高了教学水平。
三年级口算题提高孩子的快速计算能力的窍门
三年级口算题提高孩子的快速计算能力的窍门口算是数学学习中非常重要的一环，不仅能够提高孩子的计算能力，还有助于培养他们的逻辑思维和专注力。
下面将介绍一些针对三年级学生的口算题提高计算能力的窍门，希望能对家长和老师有所帮助。
1. 多做口算题和其他技能一样，学习口算需要反复练习。
给孩子准备一些适合年龄的口算题，按照一定的时间要求，要求孩子尽快完成。
可以从简单的加减法逐渐过渡到乘除法，同时也可以包含一些逻辑题和应用题，增加孩子思考的层次。
每天坚持练习口算，可以有效提高孩子的计算速度和准确性。
2. 利用口算游戏口算游戏是培养孩子兴趣和积极性的好方法。
可以设计一些有趣的游戏，例如口算接龙、算数比赛等，通过竞争的方式激发孩子的学习热情，同时提高他们的计算速度。
游戏可以根据孩子的年龄和能力水平进行调整，确保游戏的难度适当，让孩子在愉快的氛围中提高口算能力。
3. 引导孩子运用计算策略在解口算题时，让孩子学会灵活运用不同的计算策略。
例如，对于两位数相加减的题目，可以先计算十位数，再计算个位数，最后累加结果；对于乘法题目，可以利用倍数关系简化计算等。
引导孩子从不同的角度思考问题，培养他们灵活变通的思维能力，提高口算的效率。
4. 培养孩子的心算能力心算是指不借助纸笔和计算器进行计算，直接在脑中进行的运算。
通过培养孩子的心算能力，可以提高他们的计算速度和记忆力。
可以从简单的口算题开始，逐渐增加难度，让孩子通过心算完成计算。
在日常生活中，可以利用一些简单的计算，例如购物时找零、时间计算等，锻炼孩子的心算能力。
5. 鼓励孩子多问问题在学习口算的过程中，孩子可能会遇到一些困惑和难题。
作为家长和老师，应鼓励孩子勇敢地提问，帮助他们理解问题的本质和解题方法。
解答问题的过程不仅可以提高孩子的计算能力，还可以培养他们分析和解决问题的能力。
在解答过程中，可以通过举例、图形等形式引导孩子理解，让学习变得更具体易懂。
总结起来，口算是培养孩子计算能力的重要环节，通过多做口算题、利用口算游戏、运用计算策略、培养心算能力和鼓励提问等方法，可以有效提高孩子的口算水平。
人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法的计算能力专项卷附答案
3．万以内的加法和减法的计算能力专项卷一、我会选。
(每小题2分，共16分)1．520－370的结果的百位上是()。
A．1B．2C．3D．42．口算320＋450时，3＋4＝7，7表示()。
A．7个一B．7个十C．7个百D．7个千3．明明做一道加法题，把加数102看成了12，结果算出的和比正确的和()。
A．多90B．少90C．多114D．少114 4．☆－128＝427，☆＝()。
A．555B．299C．655D．3015．下面的加法算式中，和最接近500的是()。
A．389＋102B．234＋189C．299＋388D．301＋120 6．若24＋78>78＋a，则下列正确的是()。
A．a>24B．a<24C．a＝24D．以上都不正确7．两位数加两位数, 一个加数的十位上是2 , 另一个加数的十位上是3，它们的和的十位上是()。
A．5B．5或4C．5或6D．68．下列说法错误的是()。
①两位数加两位数，和可能是三位数。
②510－360的结果的百位上是2。
③967－789的得数小于200。
④549－()＞253，括号里最大能填几，思路是549－253＋1。
A．①和④B．②和③C．②和④D．①和③二、我会填。
(每空1分，共25分)1．笔算加减法，要把()数位对齐，从()位算起。
2．(1)计算结果的百位上是()(2)十位上：()－8＝()，百位上：()－2＝()。
3．最大的三位数与最小的两位数的和是()。
4．580－140 ＝() ，表示()个十减去()个十等于() 个十。
5．一道加法算式，口算时先算39＋60＝99，再算99＋5＝104，这个算式是()。
6．518比198多()；比518多198 的数是()。
7．估算259＋198时，把259看作()，把198看作()，因为()＋()＝()，所以259＋198的结果约是()。
8．在里填上“>”“<”或“＝”。
77－245345－1615＋1834＋2993－17405＋342800三、我会算。
人教版小学三年级数学上册口算题卡全套
小学三年级计算能力训练125X7 = 9X ( ) > 45 120-25 = 896 — 546 = 125X9 = ()X9 < 54 248+89 = 8 + 16 = 49: 9二32 ・ 4 =85-18 =110-23 =看谁算的又快又好；有余数的要把余数写出来；有括号的，请在括号中填上最大的数。
25X2 = 29 ・9二25 : 4二125-26 = 25X4 = 29 : 4 二23 ・ 3二456+45 = 25X6 = 2X ()< 823 : 9二90 — 19 = 25X8 = () X5 = 35 6X ( ) > 72 12 + 24 = 25X3 = 424-6 二()X8 = 24 130-27 = 25X5 = 30 ・ 816 + 2 =879 + 54 = 25X7 = 15 ・ 2—19 : 2二95-20 = 25X9 = 174-6—43：5 = 60 — 13 = 35X7 = 32：5 — 67^9 = 146-23 = 35X9 = 3X ( )< 18 9二457+456 = 125X2 =()X3 > 24900 ・ 9=100-21 =班级:座号:姓名:评价: 125X4 = 125X6 = 125X8 = 125X3 =125X5 =124-6 = 404-8= 334-9 : 464-8 二400^5= 27 : 9= 123 + 25 = 80-17 =65 -14 = 546—457 = 7 + 14 = 105-22 = 70-15 =35^4 = 544-6= 11+22 = 75 - 16 =看谁算的又快又好;155X5 = 有余数的要把余数写出来；有括号的，65 + 15= 60X9=请在括号中填上最大的数。
3000-400=9 + 18 = 50 + 5 = 55+41= 420 + 7= 115-24 = 3X800 = 30X4= 6X80 + 20= 564-12 = 420 + 7 = 81 + 12= 420-330=45X10 = 3X220 = 400 X 5= 5X28=45-23 = 420-20 = 45 + 3= 60X5=456-12 = 93 + 3 = 51 + 31= 17X3=56-45 = 880 + 4 = 13X3= 12+88=56X12 = 1200-200 = 60 + 4= 630 + 9=78-23 = 0 + 51 = 120-50= 350 + 7=25X6 = 0 + 76 = 300-64= 700X2=125X4 = 0X85 = 64X10= 18X4=25X7 = 70 + 7 = 6 + 6X7= 320X3=26 + 9= 25X3= 400 X 5= 60X15=57-38 = 268+125= 50-31= 72 + 6 + 2= 1500-700 = 280+40= 425X0= 400 X 3=42X2 = 66-22= 528-0= 8 + 2X20= 660 + 3 = 46 X 20= 450 + 80= 22+40=960 + 3 = 85-42= 57 + 140= 7X8-7=180 + 9 = 90-31= 800X2= 56 + 8=看谁算的又快又好;有余数的要把余数写出来；有括号的，请在括号中填上最大的数380-190= 789 + 0= 500X4= 450 + 500= 400X6= 300 + 5= 540 + 9= 360-80=50-23= 15X4 + 8= 14X5= 50 + 800= 35X0= 680X0= 350-80= 9X6=40X6= 40X25= 570 + 50= 72 + 8=300X6= 6 X 6+6= 23X3= 28 + 7=7 + 3X4= 43-24= 180 + 3= 5X9=90-26= 11X9= 200X8= 360-30=8X6 + 7= 120X3= 530-70= 730-700=52+23= 360+80= 850X2= 18 + 3=6X4 + 2= 300X7= 263-80= 3400-300= 120X4= 85+ 47= 850 + 2= 120+400=80X5= 310X3= 98 + 26X0= 21 + 7=40X5= 200X5= 6X3= 700 + 800= 15X5 + 5= 320X2= 49 + 7= 9X4=600-50= 660 + 6= 18 + 6= 48 + 6=56X2= 700X2= 45 + 32= 1200 + 800= 200-36= 80X3= 24 + 8= 720 + 80= 15+5X3= 70 + 550= 40 + 5= 8X7=380+50= 800X6= 500 + 300= 460+400=好;6X8= 有余数的要把余数写出来；有括号的，请在括40 X 6 = 2X9 + 5=号中填上最大的数6X6 + 7=6X7= 10 X 9 = 90X9= 9X2 + 8= 45 + 5= 3 X 8 = 8X( ) <65 4X7+5= 200 + 800= 18 + 53 = ( )X9<38 40 + 2= 24 — 6= 3 X 7+4= 6X( ) <49 80 + 4=8X3= 4X6 + 2= ( )X9<20 48 + 2= 3000 — 1500= 5X9 + 6= 7X( ) <50 400 + 2= 760+60= 3X8 + 9= 5X( ) <32 800 + 4= 35 + 7= 9X2 + 4= 600X4= 480 + 2= 27 + 53= 5X200= 50X9= 4000 + 2= 240 — 120= ()X5<37 70X7= 8000 + 4= 5000 — 500= 7X( ) <43 8X800= 4800 + 2= 3600 — 600= ()X9<64 5X500= 200 + 2= 30 X 4X400= 19X4= 30 + 3=2 900X3= ()X3<25 6000 + 2= 52 X 800X4= 2X( ) <15 36 + 3=7 2X9+3= ()X4<25 800 + 4= 100 X 4 400 3X4 + 5= 4X7+9= 300 + 3= X 8 2X7 + 8= 3X6 + 7= 48 + 2= 900X 5 = 2X8 + 6= 3X9 + 4= 99 + 9=好;26 + 2= 有余数的要把余数写出来；有括号的，请在括500-60= 3700-370=号中填上最大的数42 + 7=600 + 3= 89-8= 8500-5500= 64-8=38 + 1= 64-8= 3200+5100= 21 + 3= 93 + 3= 34+9= 96-42= 4X8=77 + 7= 14 + 7= 1200-400= 54 + 9= 400 + 2= 5+58= 830-300= 49 + 7= 800 + 4= 64 + 8= 800+900= 42 + 7= 5000 + 5= 6X3= 58-36= 35 + 7= 500 + 5= 9X9= 7000+3000= 19+41=84 + 4= 72 + 8= 5X7= 24-6X3= 900 + 9= 78+15= 72 + 9= 4X8-5=400 + 5= 83-20= 36 + 6= 27 + 3+6= 27 + 9= 43-30= 81 + 9= 56 + 7 —3=53+8= 9+1= 42+13= 49 + 9+7= 84+7= 280+450= 24 + 3= 4X3 + 2= 80-44= 7 + 7= 24+8= 6 + 3X7= 1800-900= 3600+5800= 27-32= 8 + 4X3= 4900-1800= 8X9+21= 42+13= 6X5+37= 420+80= 4600+4700= 42-6= 12 + 4+18= 430+1000= 730-190= 7+44= 16 + 4X8=看谁算的又快又好;有余数的要把余数写出来；有括号的，请在括号中填上最大的数。
提高小学三年级学生数学计算能力的策略
提高小学三年级学生数学计算能力的策略数学是一门需要逻辑思维和计算能力的科目，对小学生的发展至关重要。
在小学三年级阶段，学生正式开始学习加减乘除等基本运算，因此提高他们的数学计算能力非常重要。
本文将探讨一些有效的策略，帮助小学三年级学生提升他们的数学计算能力。
一、培养数学兴趣数学兴趣是培养学生数学计算能力的关键。
为了激发学生的兴趣，教师和家长可以采取以下策略：1. 创设有趣的学习氛围：在课堂上使用趣味性强的教具和游戏，例如使用数学玩具、数学拼图等，让学生在轻松有趣的氛围中学习。
2. 赛事和竞赛活动：参加数学竞赛和赛事可以激发学生的竞争意识和学习兴趣，同时提高他们的数学计算能力。
3. 鼓励学生发问：鼓励学生在学习中提出问题，并给予认真回答，促使他们对数学产生更浓厚的兴趣。
二、建立良好的数学计算基础建立良好的数学计算基础对于提高学生的数学计算能力至关重要。
以下是一些关键策略：1. 加强基本技能的训练：例如加减法的口诀、乘法口诀表等。
通过反复训练加深学生对基本运算的理解和掌握。
2. 增加运算的难度：适当提高题目的难度，挑战学生的计算能力，激发他们解决问题的兴趣。
3. 创造多样化练习：不拘一格的练习形式可以让学生在不同的情境中运用数学知识进行计算，例如做游戏、解决问题等。
三、采用有效的教学方法教学方法是教师提高学生数学计算能力的关键。
以下是一些建议的教学方法：1. 多样化的教学资源：使用不同类型的教学资源，例如课件、教学视频等，为学生提供多样的学习途径，激发他们的学习兴趣。
2. 引导式教学：鼓励学生主动探索、发现问题，并引导他们通过思考和合作解决问题。
3. 实践性教学：运用实际生活中的例子和情景，让学生将数学计算应用于实际情境，提高他们的理解和记忆。
四、注重个性化教学考虑到每个学生的学习差异，个性化教学对于提高学生的数学计算能力至关重要。
以下是一些个性化教学的策略：1. 分层次教学：根据学生的学习水平，将学生分为不同的层次进行教学，以确保每位学生都能在适合他们的水平上得到有效的指导。
三年级数学上册能力培养与测试
三年级数学上册能力培养与测试随着教育教学改革的不断深化，数学教育的重要性逐渐凸显出来。
在小学阶段，数学是培养学生逻辑思维能力、数学计算能力和解决问题能力的重要学科。
而在三年级数学上册，教师们除了注重教授数学知识外，更需要注重培养学生的数学能力，这一阶段的数学能力测试显得尤为重要。
一、数学能力培养1. 逻辑思维能力在三年级数学上册教学中，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力。
通过分析问题、归纳总结、推理论证等一系列活动，引导学生培养良好的逻辑思维能力，从而提高他们的数学解题能力。
2. 数学计算能力数学计算能力是数学学习的基础，也是三年级学生需要重点培养的能力之一。
教师可以通过大量的练习，引导学生掌握加减乘除等数学计算方法，提高他们的计算速度和准确度。
3. 解决问题能力数学是解决现实生活中问题的有力工具，培养学生解决问题的能力显得尤为重要。
教师可以通过实际问题引导学生进行思考、分析、提出解题方法，并且鼓励他们勇于尝试、勇于创新，从而提高他们的解决问题能力。
二、数学能力测试1. 能力测试的意义在三年级数学上册教学中，进行能力测试有助于教师全面了解学生的数学学习情况，发现学生的问题和不足，及时进行针对性的辅导和帮助。
能力测试还可以激发学生学习数学的动力，让他们明确自己的学习目标，提高学习的自觉性和积极性。
2. 能力测试的形式数学能力测试可以采用笔试、口试、作业、实践等形式进行。
其中，口试和实践测试是更能够全面了解学生数学能力的方式，因为它们能够考察学生的逻辑思维能力、解决问题能力和数学计算能力。
3. 能力测试的内容在进行数学能力测试时，应该围绕学生的数学知识、数学思维和数学应用能力进行全面测试。
测试内容可以包括常规的数学计算题、数学推理题、实际问题解决题等。
三、教师应该注意的问题1. 注意测试的科学性和客观性在进行数学能力测试时，教师应该注意测试内容的科学性和客观性，要避免主观题目过多，更应该注重客观题目的设置，确保测试结果的准确性。
视觉益智教案：三年级数学小达人比赛
视觉益智教案：三年级数学小达人比赛。
1、数学小达人比赛的意义数学小达人比赛是一项融合了视觉益智教育的数学竞赛活动。
该比赛旨在发掘和激发学生学习数学的兴趣和潜能，锻炼学生的数学思维和逻辑思维能力，培养学生的团队协作和创造力，提高学生的综合素质和实践能力。
该比赛也为学生提供了一个展示自己的舞台，让他们有机会与同龄人交流学习经验，互相启发，共同提高。
2、数学小达人比赛的准备工作在比赛前，学生需要扎实地掌握数学基础知识，完成必要的练习和复习。
同时，教师需要进行针对性的指导和辅导，帮助学生巩固重点难点知识，提高他们的解题能力和速度。
在视觉方面，教师需要在教学中注重培养学生的想象力和创造力，引导他们学会观察事物，体验事物，与事物互动。
尤其是在教车载动物运动的问题时，需要利用动画或实物模型等视觉教具，让学生通过视觉感受与学习经验的总结，来新辅助模型的构建和解法的思考，进而参与比赛。
此外，在视觉教具的选择上，教师还要按照学生的实际需要，挑选合适的视觉教具，将其与数学知识有机结合起来，使学生在愉悦的氛围中掌握了知识，收获了好成绩。
3、数学小达人比赛的组织形式在数学小达人比赛中，参赛组别根据学生年龄分为初级组、中级组和高级组。
比赛分为两轮，第一轮是面试环节，第二轮是实际竞赛环节。
学生需要根据年龄和实际水平进行比赛选择，保证比赛的公平性和竞争性。
在比赛流程方面，首先进行的是面试环节，学生需要按照组别到场报到，进行口述和书写练习等一系列测试。
通过面试之后，才正式进入竞赛环节。
在竞赛环节中，设置了多个环节，如数学思维测试、口算大挑战、数学趣味游戏等，每个环节的内容各不相同，学生需要团队协作完成任务，这不仅锻炼了学生的个人能力，也培养了学生的团队精神和协作能力。
4、数学小达人比赛的启示通过以上的描述，我们可以看出，数学小达人比赛不仅仅是一种形式上的竞赛活动，更是一种思维方法和教学理念的体现。
在其中，视觉益智教育的作用十分明显，不仅能够激发学生的学习积极性，增强其学习兴趣，更能够在教学实践中提高学生的创造性和实践能力，为其未来的成长和学习奠定了坚实的基础。
口算活动方案
1 、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
：三年级全体学生：各班教室：2022 年 3 月：2022 年 3 月 31 日1、训练题目：每一个班级在老师的引导下，分小组由学生准备训练题目，每次 10 道口算题，时间 1 分钟。
2、训练时间：每天每节数学课前 3 分钟。
3、训练方法：( 1)由每天的负责学生，从打小豫备铃开始，给学生出题，学生在练习本上写题目，抄完题目后，老师开始计时，限时一分钟完成口算。
然后由负责学生说题目答案，先后桌交换批改。
最后，老师根据学生的正确率和速度进行总结和评价。
(2)口算能力较薄弱的同学，每天晚上在家坚持天天完成30 道口算，限时 3 分钟，由家长催促完成并批改。
(3)各班一周一小结，对正确率高、速度快的同学提出表扬，并酌情加分，对错题率高、速度慢的同学指导方法，并让这部份学生周末把本周训练中浮现过的错题重新在练习本上做一遍，保证速率和准确率，老师周一检查。
1 、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
：三年级全体学生：各班教室：2022 年 3 月 7 日－3月30日：2022 年 3 月 31 日1、训练题目：每一个班级在老师的引导下，分小组由学生准备训练题目，每次 10 道口算题，时间 1 分钟。
2、训练时间：每天每节数学课前 3 分钟。
3、训练方法：( 1)由每天的负责学生，从打小豫备铃开始，给学生出题，学生在练习本上写题目，抄完题目后，老师开始计时，限时一分钟完成口算。
然后由负责学生说题目答案，先后桌交换批改。
最后，老师根据学生的正确率和速度进行总结和评价。
(2)口算能力较薄弱的同学，每天晚上在家坚持天天完成30 道口算，限时 3 分钟，由家长催促完成并批改。
三年级下册数学《两位数乘两位数》计算能力提升训练试卷及答案
三年级下册数学《两位数乘两位数》训练试卷时间：45分总分：100分学校：姓名: 得分：一、下面的图形中哪些是轴对称图形？画“√”(4分)二、想一想，填一填(每空1分，共23分)1．把一个图形沿着一条直线对折一下，折痕两边的部分能够()，像这样的图形叫()图形。
2．口算60×80时，先算()×()，再在积的末尾添上()个0。
3.4．27的30倍是()，12个30是()。
5. 52与最小的两位数的积是()；最大的两位数与18的积是()。
6．在里填上“>”“<”或“＝”。
29×30 90035×70 280072×50 350027×33 205366×68 67×6745×32 45×23 7．国泰小区有30栋居民楼，每栋楼有36户，一共有()户。
8．小马虎在做两位数乘两位数的计算时，把一个乘数22的个位上的2看作5，结果比正确的积多了69，正确的结果是()。
三、我来判一判(对的打“√”，错的打“×”)(每题1分，共5分)1．50×80的积的末尾有3个0。
()2．长方形、正方形、平行四边形都是轴对称图形。
()3．一个两位数和99相乘，所得的积可能是三位数，也可能是四位数。
() 4．27个25相加的和也就是27的25倍。
()5．一个因数的末尾有一个0，另一个因数的末尾也有一个0，积的末尾一定只有两个0。
()四、我来选一选(把正确答案的字母填在括号里)(每题1分，共4分) 1．下面的字母中是轴对称图形的是()。
A．N B．S C. H2．下面与48×90的计算结果不同的算式是()。
A．480×9B．408×9C．90×483．40×53的积()。
A．比200大，比300小B．比2000大，比2500小C．比2500大，比3000小4．如果11×12＝132，不计算，很快能知道33×12的结果是()。