第10课戏曲脸谱
人教版美术五年级上册第10课彩墨脸谱课件(共16张PPT)
京剧是至今戏曲舞台上脸谱最多，具有最 完整脸谱体系的剧种。不同的脸谱也可以 反映出角色的性格及情况。
脸谱的结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
额头图 眉形图 嘴叉图 脸型图 眼眶图 鼻窝图 嘴下图
示范视频
绘制步骤
学生练习
要求：
1、用自己喜欢的绘画方式创作一 副自己的脸谱作品。
50%
2、大胆想象，构图饱满。
30%
3、色彩大胆，涂色均匀。
准备材料：
Prepare the material.
铅笔、橡皮、勾线笔、上色 工具、画纸。
10.彩墨脸谱
你了解中国的脸谱吗？
脸谱是在戏曲演员脸上进 行绘画，是用于舞台演出 时的化妆造型艺术
脸谱的由来已久，汉剧、 秦腔、昆区、京剧等中国 戏曲都有脸谱
戏曲行当
各行当的脸谱各有其特点
生
旦
净
末
丑
金、银、灰色，均代表神秘， 常用于妖、神之类的角色。
20%
作品学习
课外延伸
课堂小结
中国传统文化源远流长，博大精深，它是 古老文化的精华，我们应该生生不息传 播、发扬中国文化
四年级下册 第10课 戏曲脸谱
京剧脸谱的色彩
京剧脸谱的色彩
京剧脸谱的色彩
京剧脸谱的色彩
京剧脸谱的色彩
脸 谱 谱 式
脸 谱 谱 式
京剧脸谱的表现手法 游戏闯关一 连一连
十字门脸
整脸
三块瓦脸
歪脸
碎花脸
象形脸
戏曲脸谱
鲁教版美鲁教版美术四年级下册第10课
脸谱 的 起源
脸谱起源于人类早期 的战争面具、傩舞面具和 假面具。
随着戏曲艺术的发展
，演员为了方便，用油彩 直接将面具图案画在脸上 ，在历史发展中形成一定 的谱式，称为脸谱。
“代面”
据说南北朝时期，兰陵王高长 恭，勇猛善战，容貌英俊，每次出 战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。
游戏闯关②:比眼力
游戏闯关③:找不同
创作要求:
能运用所学的京剧脸谱的色彩含义谱式及表现手法等知识，创 新绘制一张京剧脸谱。
脸谱的应用
五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱：京剧脸谱-人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧脸谱的基本概念。京剧脸谱是中国戏曲中的一种特殊化妆方式，通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和特点。它是京剧艺术中不可或缺的元素，具有很高的艺术价值和象征意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同行当的脸谱在实际表演中的应用，以及如何通过脸谱来区分角色。
具体内容包括：
1.京剧脸谱的起源、功能及各类脸谱的代表人物；
2.彩墨画的材料准备、基本技法及注意事项；
3.结合实际操作，指导学生完成一幅具有个人特色的京剧脸谱作品。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习京剧脸谱的相关知识，让学生掌握脸谱的分类、特点及其象征意义，提高彩墨画的基本技能，培养审美表现力。
2.教学难点
-京剧脸谱的细节识别：学生可能难以区分不同行当的脸谱图案和色彩，需要通过对比分析、互动问答等方法帮助学生识别和记忆。
-彩墨画技法的运用：学生可能在彩墨画技法上掌握不够熟练，如线条勾勒不流畅、色彩渲染不均匀等，教师需进行个别辅导和示范操作。
-创作过程中的个性化表达：学生可能不知道如何将个人创意融入脸谱创作，教师应引导学生观察生活、发挥想象，将个人情感和想法通过脸谱作品表现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩墨画练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.过程与方法：在实践过程中，培养学生观察、分析、创造的能力，学会运用彩墨技法表现个人情感和创意，增强艺术表现力。
彩墨脸谱教案
人教版美术五年级上册美术第10课
彩墨脸谱教案
一、教学目标：
知识目标：感受戏剧脸谱的美；
技能目标：了解戏剧脸谱的特点；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：了解戏剧脸谱的表现手法；
教学难点：能用水墨画简单的脸谱；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作脸谱的各种材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是戏剧脸谱吗？今天就让我们一起去感受它吧。
师：（板书）《彩墨脸谱》；
一、说一说：
师：课件出示几幅戏剧脸谱的图片，请同学们认真观看后,结合课文内容说一说，这些脸谱有哪些特点？它们的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行脸谱的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
小学美术人教版 五年级上册 第10课《彩墨脸谱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级上册第10课《彩墨脸谱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学过程：第一学时1.导入在课前，出示教师制作的京剧脸谱，询问学生是否知道这是什么艺术形式。
2.讲授介绍京剧的四大行当：生、旦、净、丑。
其中，“生”指男性角色（除了花脸和丑角），而“旦”则是女性角色。
花脸则通常扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，而丑角则是喜剧角色。
3.讲授介绍脸谱的起源。
据《乐府杂录》、《旧唐书·音乐志》、《教坊记》的记载，北齐（公元550——577）XXX曾带着木雕面具出战，以显示自己的勇武过人。
他的行动被人们模仿，编成了舞蹈，配以歌曲，称为《兰陵王入阵曲》。
唐代时，这种表演形式发展成为歌舞戏，称为大面。
随着时间的推移，演员开始在面部勾画、化妆，最终形成了脸谱。
4.活动介绍脸谱的色彩，包括黑、白、红、黄、蓝、绿、紫等七种颜色的含义和用途。
学生可以自己动手尝试用这些颜色绘制脸谱。
教学重点是让学生了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
教学难点在于通过彩墨绘画的方式绘制脸谱。
通过本课的研究，可以激发学生对中国脸谱艺术的热爱和兴趣，提高他们的观察能力和表现能力。
观看视频《说唱脸谱》，主要介绍了京剧脸谱的含义和作用。
学生回答道，脸谱的颜色与人物性格有关。
其中，白脸代表奸诈、狠毒、阴险，黑脸代表严肃、忠诚、耿直，红脸代表忠贞、英勇，黄脸代表残暴、骁勇，绿脸代表勇猛、莽撞，蓝脸代表刚强、勇猛，紫脸代表忠贞、耿直、果断、沉稳，金（银）脸代表神、佛、鬼、怪。
脸谱的谱式包括整脸、三块瓦脸、花三块瓦脸、碎花脸、十字门脸、歪脸和象形脸。
整脸以一种颜色为主色，夸张肤色，再勾画出眉、眼、鼻、口和面部肌肉细纹。
三块瓦脸在整脸的基础上进一步夸张眉、眼和鼻窝，使额头和左右脸颊的主色被明显地分成三块，平整得像三块瓦一样，因此被称为三块瓦脸。
花三块瓦脸和碎花脸的眉、眼、鼻部位的图案色彩更加多样。
十字门脸从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，用这个色条象征人物性格，两眼窝之间以横线相连，立柱纹与横线交差形成十字形，因此得名“十字门脸”。
第10课彩墨脸谱(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨脸谱的基本概念。彩墨脸谱是中国传统戏曲中的一种化妆艺术，通过不同的颜色和图案代表不同的角色性格和特点。它是戏曲表演中不可或缺的一部分，具有重要的艺术价值和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩墨脸谱在实际戏曲表演中的应用，以及它如何帮助观众识别和解读角色。
-教学难点中的技巧熟练运用，教师可以设计不同难度的练习，如从简单的线条练习到复杂的图案绘制，逐步提升学生的掌握程度。
-对于脸谱特征的把握，教师可以提供不同类型的脸谱图片，让学生分析并尝试绘制，强调五官分布和表情的重要性。
-在创意发挥方面，教师可以引导学生从自己的生活经验或兴趣爱好中寻找灵感，将个人元素融入脸谱创作。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的脸谱作品，培养创新意识和实践能力。
4.情感态度：激发学生对美术学习的兴趣，培养积极、合作、探究的学习态度，提高学生的自信心和自豪感。
5.社会责任：通过作品展示和评价，培养学生的表达、沟通能力，增强团队协作精神和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-对于色彩搭配与表现，教师可以讲解色彩理论，并通过实际案例分析，让学生理解色彩搭配的原则。
-文化背景的理解，教师可以通过讲解脸谱的起源、不同颜色和图案的象征意义，帮助学生更深入地理解脸谱艺术的文化内涵。
四、教学流程（一）导入新课源自用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《彩墨脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧或电视剧时，有没有注意过演员们脸上独特的彩绘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨脸谱的奥秘。
五年级美术上册第10课彩墨脸谱ppt课件3新人教版
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土
第10课彩墨脸谱说课(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩墨脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过京剧演员的脸谱？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧脸谱的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.观察和分析京剧脸谱的特点，掌握脸谱的基本绘画方法。
3.运用彩墨表现京剧脸谱，创作具有个人特色的脸谱作品。
本节课的重点是让学生掌握脸谱的基本绘画方法，难点是运用彩墨表现脸谱的艺术特点。通过学习，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的绘画技能和创新能力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生了解京剧脸谱的历史背景、分类及寓意，掌握彩墨绘制脸谱的基本技巧，培养绘画表现力。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得相当顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，绘制出了各具特色的脸谱作品。但在小组讨论中，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高这部分学生的参与度，我打算在下次课中提前给出一些讨论话题，让学生有时间进行预习和思考。
另外，我在课堂上也注意到了一些意外的情况。例如，有些学生在使用彩墨时不够熟练，导致作品效果不佳。针对这个问题，我计划在下一节课前增加一个简单的彩墨使用技巧培训，让学生在实践活动中有更好的表现。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教案2
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教案2一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解彩墨画的基本技法，以及如何运用彩墨画来创作脸谱。
教材通过简单的彩墨画技法介绍，引导学生发挥创意，绘制出具有个性的彩墨脸谱。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创意实践的环节，旨在提高学生的绘画能力及审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们在课堂上能积极参与绘画活动，喜欢表现自我。
但部分学生对彩墨画的技法掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在创作过程中，可能会遇到色彩搭配、画面构图等方面的问题，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画创作脸谱。
2.培养学生的审美素养，提高创新能力。
3.引导学生善于观察、发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现脸谱的特色，以及创意实践。
五. 教学方法1.示范法：老师现场演示彩墨画技法，让学生直观地了解绘画过程。
2.引导法：老师引导学生观察、分析作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：学生动手实践，老师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.合作法：学生分组讨论，相互借鉴，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：彩墨、毛笔、水、画纸、脸谱模板等。
2.课件：彩墨画技法展示、脸谱作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示脸谱作品，引导学生关注脸谱的特点，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（5分钟）老师讲解彩墨画的基本技法，如线条、墨色、水分等，并现场演示绘画过程。
3.操练（10分钟）学生根据老师讲解的技法，动手实践，绘制脸谱。
老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得，老师点评并给予鼓励。
《京剧脸谱》美术教案
《京剧脸谱》美术教案一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材八年级上册第10课《京剧脸谱》。
教学内容主要包括：京剧脸谱的起源与发展、分类及特点；不同颜色和图案所代表的意义；学生创作属于自己的京剧脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的起源、发展、分类及特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生对传统文化的热爱，激发学生的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱图案的设计与绘制。
教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其所代表的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、黑板、粉笔。
学具：水彩画颜料、画笔、调色盘、水桶、绘画纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍京剧脸谱的起源、发展、分类及特点；（2）分析不同颜色和图案所代表的意义；（3）教师示范如何绘制京剧脸谱，讲解绘画技巧。
3. 学生实践：（1）学生根据所学知识，设计属于自己的京剧脸谱；（2）学生进行绘制，教师巡回指导；六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）起源与发展；（2）分类及特点；（3）颜色与图案的意义；（4）绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅具有创意的京剧脸谱。
2. 答案要求：图案设计独特，颜色搭配合理，体现出京剧脸谱的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对京剧脸谱的学习兴趣浓厚，但在绘画过程中，部分学生对线条和颜色的把握不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他中国传统戏曲艺术，如川剧变脸、越剧等，了解其特点，提高学生的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧脸谱图案的设计与绘制。
2. 教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其所代表的意义。
3. 教学过程中的教师示范和巡回指导。
4. 作业设计中的图案设计独特性和颜色搭配合理性。
《第10课彩墨脸谱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《彩墨脸谱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：了解中国戏曲脸谱的基本特征和色彩运用，掌握彩墨画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学会运用彩墨绘制脸谱的基本步骤。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创新思维。
二、作业内容本次作业内容为《彩墨脸谱》的绘制。
学生需按照以下步骤进行：1. 观察与思考：观察不同戏曲脸谱的图片或实物，了解脸谱的形状、色彩和图案，思考其象征意义。
2. 设计草图：在画纸上设计自己的脸谱草图，确定色彩和图案的布局。
3. 绘制线稿：用铅笔或炭笔轻轻勾勒出脸谱的轮廓和主要线条。
4. 彩墨上色：使用水彩或国画颜料，按照设计好的色彩和图案进行彩墨上色。
注意掌握彩墨的浓淡、干湿，使色彩更加丰富多变。
5. 细节修饰：在彩墨干透后，用细笔或毛笔进行细节的修饰和润色。
三、作业要求1. 安全性：使用颜料时要注意安全，避免将颜料弄到衣服或皮肤上。
2. 创新性：脸谱设计要有自己的创意和想法，不拘泥于传统模式。
3. 规范性：线条要流畅，色彩搭配要合理，图案布局要均衡。
4. 完整性：作业需包括完整的脸谱线稿和彩墨上色部分。
5. 时间控制：在规定的时间内完成作业，保证作业的进度和质量。
四、作业评价1. 评价标准：根据脸谱的设计创意、色彩搭配、线条流畅度和整体效果进行评价。
2. 互评方式：学生之间可以相互评价，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生作业的完成情况和评价标准，给出客观公正的评价和建议。
五、作业反馈1. 学生自评：学生完成作业后，进行自我评价，总结自己的优点和不足。
2. 教师反馈：教师根据评价标准和学生的作业情况，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生改进和提高。
3. 展示交流：将优秀作品进行展示和交流，鼓励学生互相学习和借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 培养学生初步了解彩墨画技法与色彩搭配的基础知识。
五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱_川剧脸谱-人教版(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为川剧脸谱能否用于现代艺术设计？”
2.培养学生的美术表现能力，运用彩墨绘画技巧创作出具有川剧脸谱韵味的作品；
3.增强学生的文化理解，深入了解川剧脸谱的历史背景和艺术价值，提高对民族传统文化的认识；
4.发展学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中发挥个性和创意，形成独特的艺术表现；
5.培养学生的团队协作能力，在课堂讨论和创作实践中学会与他人合作，共同完成作品。
（2）彩墨绘画技巧的掌握：学生对彩墨绘画技巧的掌握程度不同，需针对不同水平的学生进行分层指导。
举例：对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供简化的绘画步骤和模板，帮助他们逐步掌握技巧。
（3）创作过程中个性和创意的发挥：学生在创作过程中可能缺乏独立思考和创新能力，需要教师引导和鼓励。
举例：教师可以设置一些创意题目，引导学生从不同角度进行思考，激发他们的创新潜能。
针对今天的课堂教学，我总结了以下几点改进措施：
1.在理论教学部分，增加互动环节，让学生们积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
2.对于重点难点部分，可以制作一些简化的绘画步骤和模板，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
3.在实践活动和小组讨论环节，加强对学生的引导，确保讨论的主题和方向。
4.课后及时了解学生的学习反馈，关注他们的疑问和困惑，针对性地进行解答和辅导。
1.川剧脸谱的历史背景和艺术价值；
2.川剧脸谱的分类（生、旦、净、末、丑）及各自特点；
3.彩墨画的工具和材料准备；
《第10课 彩墨脸谱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《彩墨脸谱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解中国传统文化中脸谱的基本知识，如脸谱的起源、色彩与图案的象征意义等。
2. 掌握彩墨画的基本技巧，包括墨色的运用、笔触的把握等。
3. 培养学生的美术兴趣和创造力，通过创作彩墨脸谱，体验艺术创作的乐趣。
二、作业内容1. 理论学习：介绍脸谱的起源、发展及文化内涵，使学生对脸谱艺术有初步的认识。
2. 实践操作：学生尝试用毛笔、水彩和墨水在纸上绘制彩墨脸谱。
（1）准备材料：学生需准备画纸、毛笔、水彩颜料、墨水等绘画工具。
（2）绘制基础：讲解并演示如何运用不同浓淡的墨色进行打底，以及如何利用毛笔的笔触来塑造脸部轮廓。
（3）色彩运用：指导学生选择合适的颜色填充脸谱，并学习不同颜色所代表的含义和象征。
（4）创意设计：鼓励学生发挥想象，设计出具有个人特色的彩墨脸谱。
三、作业要求1. 安全性：学生在操作过程中要注意安全，正确使用绘画工具，避免伤害。
2. 规范性：绘画时要保持画面整洁，线条流畅，色彩搭配合理。
3. 创造性：鼓励学生大胆尝试，创新设计，让每个脸谱都具有独特性。
4. 时间性：作业应在第一课时内完成，保证课堂效率。
四、作业评价1. 评价标准：从绘画技巧、色彩搭配、创意设计、画面整洁度等方面进行评价。
2. 互评方式：学生之间可以相互评价作品，提出改进意见。
3. 教师点评：教师根据评价标准对学生的作品进行点评，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。
五、作业反馈1. 课堂反馈：在课程结束后，教师对学生的作业进行总结，指出共性问题及改进方向。
2. 个别指导：对于在作业中遇到困难的学生，教师进行个别指导，帮助他们解决问题。
3. 家长沟通：通过作业反馈表或家长会等方式与家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。
通过《彩墨脸谱》作业设计，不仅能够让学生了解中国传统文化，提高他们的美术素养，还能培养学生的创新意识和实践能力。
希望学生在完成作业的过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出独具特色的彩墨脸谱。
10彩墨脸谱 (课件)人教版 美术五年级上册(共17张PPT).ppt
除了脸谱颜色的不 同还有什么不同呢？
三块瓦脸 碎花脸
整脸
整脸
一种颜色为主色， 以夸张肤色，再勾画出眉、眼 、鼻、口和细致的面部肌肉纹细。
三块瓦脸
又称“三块窝脸”，是在整脸的基础上进一步夸张 眉、眼、鼻的画片， 用线条勾出两块眉，一块鼻窝
碎花脸
碎花脸由“花三块瓦脸”演变而来，保留主色，其 他部位用辅色添勾花纹，色彩丰富，构图多样和线条 细碎，故称“碎花脸”。
轮廓
五官
上色
真棒！
这节课，你有哪些收获？
课后作业： 找一找生活中除了戏剧
舞台还有哪些地方运用到了 脸谱图案。
感谢聆听 THANKS
……
净行的化妆色彩比较 复杂，因此净行也称 花脸
丑行的化妆主要是在鼻 梁上勾画白粉块,俗称豆 腐块脸
生、旦行的化妆只是 略施脂粉，达到美化 作用。
脸谱有什么相同点 呢？
做一做！
• 把脸谱剪开，小组合作进行拼 合，观察脸谱的图案是？
左右对称或基本对称的。
动手画画吧！
（1）画出外形，要注意对称 （2）勾勒五官，要画的大大方方的 （3）画对称纹样，简单上色
人教版五年级上册 第10课
彩墨脸谱
在哪里可以看到人们 把脸画成这样呢？
为什么演员们要把 脸化成这样呢？
戏曲演员在舞台上勾面脸谱 是用来让所扮演人物的性格特点、 相貌特征、身份地位更加清晰明 了，实现丰富的舞台色彩。
脸谱起源于面具——我国南北 朝北齐的兰陵王高长恭。他勇猛善 战，貌若妇人，每次出战必了演出时脸部的表情更丰富， 直接在脸上绘画各种图案。
脸谱颜色的不同代 表了什么呢？
代表顽强、暴躁的人物形象。如： 程咬金。
表现刚强、有心计的人物性格， 如：窦尔敦。
第10课 彩墨脸谱 说课稿
《彩墨脸谱》《彩墨脸谱》，选自人教版五年级上册的第十课。
根据新课标的理念，对于本节课我将从教材分析、教法和学法、教学过程等几方面进行。
教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
因此，我想通过欣赏、认识，引导学生用水墨画的形式来表现戏曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
关于戏曲的知识是本课的新知识，我国的戏曲艺术品种繁多，是世界上最古老、最丰富也是最富民族特色的艺术形式之一。
戏曲是中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并弘扬祖国的戏曲艺术。
基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。
学情分析本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教学目标1：初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。
2：能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3：通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。
教学重难点重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。
难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
教法和学法1、教法为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。
2、学法学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。
以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。
教学准备一堂课能否顺利的实施教学，完成教学任务，课前准备也是十分重要的。
在上这节课之前要求学生带毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
五年级上册美术教案-第10课 彩墨脸谱 ：京剧脸谱 ▏人教新课标
五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱：京剧脸谱一、教学内容本课程主要是讲解京剧脸谱艺术的基本知识，并让学生通过自己绘制脸谱来学习脸谱的构造和彩墨的运用。
同时，也通过学生的绘画让他们感受到中国传统艺术的美和文化的魅力。
二、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的历史、类型和特点。
2.让学生掌握绘制脸谱的方法和技巧。
3.让学生在绘制脸谱的过程中培养良好的绘画习惯和细致认真的态度。
4.让学生感受到中国传统艺术的文化底蕴和艺术魅力。
三、教学准备1.PPT演示文稿：介绍京剧脸谱的类型、特点和历史。
2.练习用纸和笔：让学生练习绘制脸谱。
3.彩墨笔和颜料：用于学生上色和表现细节。
四、教学步骤1、导入京剧脸谱艺术知识1.让学生通过PPT了解京剧脸谱的类型、特点和历史。
2.给学生展示经典的脸谱形象，引导学生感受传统艺术的魅力。
2、讲解绘制脸谱的方法和技巧1.说明脸谱线条的构造，如门额线、眼线、口线、鼻线等。
2.指导学生根据构造线条绘制脸谱的轮廓。
3.让学生学习彩墨的运用方法，如在画面中运用墨色表现阴影，运用颜色细致地表现脸谱的细节。
3、学生绘制脸谱1.老师给学生展示脸谱的样张，并讲解样张上每一部分如何绘制。
2.让学生用铅笔在练习用纸上自由练习，老师观察并给予指导。
3.学生完成铅笔线稿后，再用彩墨用于细节表现和上色。
4、课堂总结1.复盘学生的绘画过程，并讲解几个典型的错误，并给予纠正。
2.询问学生对本节课的理解和收获，并让学生在校内展示自己的脸谱作品。
五、教学重点1.运用构造线条构成脸谱轮廓的技巧。
2.运用墨色表现脸谱的阴影和变化。
3.运用彩墨表现脸谱的细节和特征。
4.学生通过个人创作体验中国传统艺术的美和文化的魅力。
六、教学扩展1.带领学生了解其他脸谱类型和种类，了解其他传统绘画的种类，如花鸟画等。
2.进行校内的美术展览，让学生的作品得以展示并进行交流。
五年级上册美术教案-第10课 彩墨脸谱_画脸谱 ▏人教新课标
五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱_画脸谱 | 人教新课标
一、教学目标
1.了解脸谱的起源和种类，认识脸谱特点和意义;
2.学习中国画脸谱的构图方法;
3.学习绘画的基本技法和表现方法;
4.能够综合运用所学画出富有个性的脸谱创作。
二、教学重点
1.构图方法的教学
2.表达线条和色彩感的技法掌握
三、教学难点
1.表达脸谱的表情和情感的方法掌握
2.运用创意因素绘画出自己设计的脸谱作品。
四、教学准备
1.准备板画专用工具(笔，色彩，水等物);
2.制作脸谱模板;
3.准备提取彩墨的材料
4.准备展示脸谱的图片和资料材料。
五、教学过程
5.1 了解脸谱的起源和种类，认识脸谱特点和意义。
1.了解中国脸谱的历史和传承;
2.介绍不同种类的脸谱和不同的角色代表的意义。
5.2 绘画技法的掌握
1.讲解脸谱构图的基本要求和方法;
2.分析和介绍构图中线条、色彩和形态的表现方法;
3.练习基本线条和填充色彩的操作技巧。
5.3 创作脸谱作品
1.设计自己的脸谱构图和主题;
2.绘制自己的脸谱作品;
3.完成和评价脸谱作品。
六、教学评价
1.了解脸谱的基本知识和起源;
2.了解脸谱的种类和不同角色代表的意义;
3.运用构图基本要求和方法创作脸谱作品;
4.绘制脸谱作品的技法掌握;
5.表达脸谱的表情和情感的技法掌握;
6.能够创造独特而富有个性的脸谱作品。
人民教育出版社-五年级上册-第10课 彩墨脸谱
《彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1．通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2．用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。
3．通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。
二、重点、难点重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。
难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。
三、教学过程第一课时课前准备（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。
（教师）多媒体、圆形纸片。
1．京剧欣赏，初步感受。
（1）欣赏京剧（音乐）。
提问：我们听的是什么音乐？（2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？（3）京剧片断欣赏。
（音乐、图像演示。
）（4）出示脸谱。
板书课题，明确学习目标。
2．脸谱欣赏，激发兴趣。
（1）出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。
提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。
在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。
（出示各种谱式的脸谱。
）（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点。
出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点：红色——忠勇；黑色——公正；白色——狡诈（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。
）3．学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。
（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。
提问：脸谱的造型有什么特点？学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。
（2）演示脸谱的绘制方法。
设计脸型（圆形卡纸）——勾画纹样——定稿上色。
4．学生作业。
（1）作业要求：在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。
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吴钰璋先生扮演《强项令》之董宣时的后台剧照
演一演
红色
一般表现忠贞、英勇、 侠义的人物性格，多为 正面角色。
蓝色
刚强、骁勇、桀傲不驯
黑色
表现正直、忠诚、铁面 无私、刚直不阿的人物 形象
白色
代表阴险、奸诈、 飞扬、肃煞的人物 形象
黄色
代表枭勇、凶猛、 残暴的人物
观察脸谱的配色有什么特点？
+ + + + +
黑
黑
黑
黑
黑
红
黄
蓝
白
白
红忠紫孝，黑正粉老，黄狠灰贪，蓝凶绿暴， 水白奸邪，油白狂傲，神佛精灵，金银普照
脸谱的构图特 征是什么？
对称
基本对称
整脸：用一种颜色作为主色，在脸部用夸张其肤色及 五官部位来刻画其人物性格。
三块瓦脸：把眉、眼、鼻窝，用色彩区分 为三块，故名为三块瓦。
戏曲脸谱
莱西市实验小学 王伟娟
角色可分为：四大行当
生（男） 旦（女）
面部妆容简单，略施脂粉，叫“俊 扮”、“素面”、“洁面”。
净（男）
面部绘画比较复杂，特别是净，都是 重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。
而丑，一般在鼻梁上抹一小块白粉，
丑（男、女皆有） 俗称“小花脸”。
净
生
丑
旦
戏曲脸谱起源
戏曲脸谱据说源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或 代面，北齐兰陵王长恭，性情勇猛武功高强，但相貌俊美像个女子，他打 仗时就带上面具，以助其威。唐代歌舞《兰陵王入阵曲》里，扮演兰陵王 的演员就要带上面具。
花三块瓦脸：从三块瓦谱式发展而 成，把眉、眼、鼻窝增画图案或线 条，进而刻画人物性格。
十字门脸：由鼻向上画一条主色，因为“眼瓦”与主色条相连， 构成一个“十字”形而得名。
作业：
A、挑选一个自己喜欢的脸谱 绘制 B、创新设计一个有意思的脸 谱
提示：
A、根据人物性格选择彩卡的颜色（即脸谱 的主色）
B、线面结合表现额、眉、眼、鼻、嘴的图 案（用大黑笔勾勒）
C、添加辅色装饰脸谱（用油画棒）
书签
脸 谱 的 雕 塑
文化衫
工艺品
艺术照片
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ