如何归纳文章的主要内容
经验总结 概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2.要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3.段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4.摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5.取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6.问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章主要内容的几种方法
概括主要内容的几种方法宇文皓月概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不容易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
概括课文大意时，经常讲着讲着就接近复述的。
2、该不该删。
在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
3、抓不住重点。
课文内容那么多，顾前掉臂后，很难快速掌控重点。
如何帮忙学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下五种方法-一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕获到很多课文信息。
很多课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
三、重点突出法有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些需要的弥补交代，全文的主要内容就归纳出来了。
具体的操纵：可以先简单地读读课文，了解大致内容。
然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当弥补，文章的主要内容就自然概括出来了四、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。
有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。
还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。
经验总结概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情她是怎样做的又是怎样想的为什么她会这样想丈夫回来以后，她又是怎么想的一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
概括文章主要内容的七种方法
概括文章主要容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要容，只有掌握了主要容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要容。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
怎么总结文章的主要内容
怎么总结文章的主要内容
总结文章的主要内容可以参考以下几个步骤：
1. 阅读全文：仔细阅读文章，了解文章的主题和大致内容。
2. 提炼关键信息：找出文章中的关键词语、句子或段落，这些通常是文章的重点和核心。
3. 归纳主旨：根据关键信息，归纳出文章的主旨或中心思想。
4. 梳理结构：分析文章的结构，例如总分总、分总等，了解作者的写作思路。
5. 概括内容：用自己的话概括文章的主要内容，注意语言简洁明了。
6. 检查完整性：检查总结的内容是否完整，是否准确反映了文章的主要观点和重要信息。
例如，对于一篇介绍某个城市旅游景点的文章，可以按照以下方式总结主要内容：
- 文章介绍了该城市的几个主要旅游景点。
- 重点描述了每个景点的特色和吸引力。
- 提供了相关的旅游信息，如交通、门票等。
- 强调了该城市旅游的独特之处和魅力。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法在我们日常的学习、工作和生活中，经常需要对各种信息进行概括，以快速把握重点、提高效率。
无论是阅读一篇文章、听取一场报告，还是总结自己的经验教训，掌握有效的概括主要内容的方法都至关重要。
下面，我将为您详细介绍几种常见且实用的概括主要内容的方法。
一、抓关键语句法很多时候，文章或段落中会存在一些关键语句，能够直接揭示主要内容。
这些关键语句可能是段落的开头句、结尾句，或者是具有总结性、概括性的语句。
比如，在议论文中，论点往往就能够体现文章的主要内容；在说明文里，开头的总起句或者结尾的总结句常常能概括出说明对象的主要特征和要点。
当我们阅读时，要有意识地去寻找这些关键语句。
找到后，将它们提取出来，并进行适当的整理和组合，就能快速形成对主要内容的概括。
但需要注意的是，并不是所有的文本都有明显的关键语句，所以这种方法并非万能。
二、要素归纳法对于记叙文、故事类的文本，我们可以通过归纳其中的要素来概括主要内容。
通常，这些要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
例如，一篇讲述“一次旅行经历”的文章，我们可以这样概括：“＿____（时间），＿____（人物）在_____（地点）进行了一次旅行。
旅行的起因是_____，经过是_____，最终的结果是_____。
”通过这种方式，将关键的要素串联起来，就能清晰地呈现出主要内容。
不过，在运用要素归纳法时，要确保要素的完整性和准确性，同时注意语言的简洁性，避免冗长和啰嗦。
三、段意合并法对于篇幅较长、结构较为复杂的文本，我们可以先将每个段落的大意概括出来，然后再将这些段意进行合并和整理。
具体操作时，可以先快速浏览每个段落，用简洁的语言概括出段落的主要意思。
然后，分析这些段意之间的关系，去除重复和次要的部分，将重要的内容整合在一起。
这种方法能够帮助我们更系统、全面地概括主要内容，但需要一定的耐心和分析能力，以确保段意概括的准确性和合并的合理性。
四、题目扩展法有些文章的题目本身就能够反映出主要内容，我们可以通过对题目进行扩展和补充来完成概括。
概括主要内容的方法
现在，有很多小学五年级的学生拿到一篇文章后，读了五六遍仍说不清文章的主要内容是什么。
我认为造成这种状况的原因有二：一是他们读文章时没有读熟读透；二是缺少一定的方式方法。
下面我就方式方法谈谈自己的一些看法：1、段意合并法。
先让学生把文章划分好段落，然后概括出每段的段落大意，再把每段的大意综合起来，加以概括，就是这篇文章的主要内容。
这是最常用的一种方法。
用这种方法特别要注意一点的就是各段落大意有的要加上一些过渡的词语，以便使人读起来通顺连贯。
2、六素串连法。
一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。
因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。
如《钓鱼的启示》这篇文章就是就可以这样来概括它。
3、题目扩展法。
有的文章是以内容命题的，我们就可以根据题目去阅读，追溯文章的主要内容，再以此基础进行扩展开来，从而拟现出文章的主要内容。
五年级上册《开国大典》一文，我们就可以这样来进行。
4、中心句借助法。
这种方法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果、有声有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”是文章的中心句。
那么这篇文章的主要内容就是这句话。
总之，不管你运用哪种方法，都必须认真阅读课文分析理解，在该基础上，才能正确概括出文章概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。
中年级正是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培养学生把文章由厚读薄，即培养学生高度的概括能力。
怎样培养学生的这一能力呢？在实际操作中有很大的困难，开学前几次我都是在学生初读课文的基础上做这件事，但很快发现只是个别学生能概括出，大部分学生不知道该怎么概括，能力稍差的学生干脆就等坐享其成。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。
2、该不该删。
在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
3、抓不住重点。
课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下几种方法----1、段意合并法。
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
要注意：各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。
三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。
最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。
2、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？回答出来这些问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
比如，学了《我的战友邱少云》后，我们就可以提以下问题：本文讲的是谁？( 当然是邱少云。
) 讲了他的什么事情？( 他在烈火烧身的情况下一动不动，直至壮烈牺牲。
概括文章主要内容有如下几种方法
概括文章主要内容有如下几种方法：一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。
然后概括出每一部分所写的内容。
最后，把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。
三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。
把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。
五、取舍主次法对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体。
有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。
应该写出经过是什么，结果怎样。
（2）概括的要点要全面.一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全,不能丢要点。
语言要简明，不啰嗦.就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。
概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目.归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。
比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。
再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。
2、要素归纳法。
小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
归纳主要内容的七种方法
归纳主要内容的七种方法
嘿，朋友们！今天咱来聊聊归纳主要内容的七种方法，这可都是超级实用的宝贝呀！
第一种，就像是在一大片森林里找那棵最特别的树，这叫提取关键语句法。
你得有双火眼金睛，从那一堆文字里把最重要的话给揪出来，这就是关键啦！比如一篇文章里老是重复的那句话，那准错不了。
第二种呢，好比是拼图，把那些散碎的小块拼成一幅完整的画，这就是归纳段落大意法。
把每一段的大概意思弄清楚，然后再把它们凑到一块儿，整篇文章的主要内容不就出来啦！
第三种啊，就像给一个故事理出一条主线，这叫分析文章结构法。
看看文章是总分总啊，还是分总啊之类的，顺着这条线，主要内容不就顺藤摸瓜找到了嘛！
第四种，是抓住重点人物或事件法，这就好像是在一场热闹的聚会里，你一眼就看到了那个最核心的人物或者那件最关键的事儿。
文章里肯定也有这样的主角呀，抓住他们，主要内容也就八九不离十啦。
第五种，叫串联要素法。
就像做菜一样，把各种食材搭配好才能做出美味佳肴。
把时间、地点、人物、事件这些要素串起来，主要内容不就清晰啦！
第六种，问题概括法。
就好比你有一堆问题，文章就是答案，通过这些问题去找到答案，主要内容不就浮现出来啦！
第七种，标题扩展法。
标题可是文章的眼睛呀，通过这个眼睛去想象文章会讲些什么，再去文中验证，是不是很有意思呀！
哎呀，你想想，要是学会了这七种方法，那读文章的时候不就像有了一把万能钥匙，啥锁都能开啦！以后读那些长长的文章，再也不怕找不到重点啦！不管是故事、说明文还是议论文，都能轻松拿下！这多棒呀！咱可不能小瞧了这些方法，它们可是咱们读书的好帮手呢！就这么用起来，让自己的阅读能力蹭蹭往上涨！。
归纳课文主要内容的方法
1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内 容。
2、找“六要素”法：写人记事的文章，一般都包含了我们常说 的 “六要素”
3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意 综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
4、问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住 几个问题，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文 章的主要内容。适合写景、状物的文章。
5、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如说明文。可以 找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
概括文章主要内容口诀
概括文章主要内容口诀
概括文章主要内容口诀
1、段意归并法，把每段的段意连来，就是文章的主要内容，先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
2、题目拓展法，有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
3、综合归纳法，如写事的文章。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。