小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思.doc

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小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思

小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句，鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达本身的理解与感受，并与同伴分享，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看散文《滑滑梯的小雨点》教案吧。

设计意图：小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

雨是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达本身的理解与感受，并与同伴分享。

3．同意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4．理闭幕文的内容，初步学习朗诵散文。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：各种实物，环境创设，PPT 字图活动过程：一.视频导入：1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》2 谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）滴答下来干什么？（滑滑梯）二．欣赏文学作品1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么? 幼儿集体看录音（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。

是不是调到这些地方？看PPT 出字图（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看PPT 出字图把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)（4）引出题目出字图2 完整欣赏三.完整讲述1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！2 师幼一起完整讲述四.创编1教师：小雨点还跳了哪？出示实物：小草，花，蘑菇引导幼儿按照散文结构创编讲述2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）五.延伸1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？（引导幼儿观察室内环境）2 幼儿自由回答活动反思：本活动来源于幼儿的生活，幼儿们对滴答滴答会唱歌的小雨点特别感喜欢和兴奋，当我大声并富有感情地念到小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。

小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思[5篇]

小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思[5篇]第一篇：小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思小班语言优质课教案《小雨点》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌，理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词，通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力，快来看看幼儿园小班语言优质课《小雨点》含反思教案吧。

活动目标1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频活动过程一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。

五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。

活动延伸小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

教学反思：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

本文扩展阅读：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。

陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。

这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。

当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

小班语言《小雨点》教案与反思

一、教学目标：1. 让幼儿感受散文诗的美，喜欢散文诗。

2. 通过倾听、模仿、表演等，引导幼儿说完整句。

3. 感知散文诗中动词的生动形象，如“跳跃”、“奔跑”。

4. 学习散文诗的节奏和韵味。

二、教学内容：散文诗《小雨点》三、教学重点与难点：重点：1. 感受散文诗的美，喜欢散文诗。

2. 学习散文诗的节奏和韵味。

难点：1. 感知散文诗中动词的生动形象。

2. 通过倾听、模仿、表演等，引导幼儿说完整句。

四、教学准备：1. 物质准备：散文诗图片、小雨点头饰、雨滴手偶、音乐磁带。

2. 经验准备：幼儿有过雨天户外活动的经验。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察散文诗图片，引起幼儿兴趣。

b. 教师有感情地朗诵散文诗，引导幼儿感知散文诗的美。

2. 学习散文诗：a. 教师带领幼儿一起有节奏地朗诵散文诗，帮助幼儿感知散文诗的节奏和韵味。

b. 教师引导幼儿找出散文诗中的动词，如“跳跃”、“奔跑”，感知动词的生动形象。

c. 教师邀请幼儿模仿散文诗中的动作，如跳跃、奔跑。

3. 情景表演：a. 教师准备小雨点头饰、雨滴手偶，引导幼儿进行情景表演。

b. 教师引导幼儿用完整句表达，如“小雨点落到我的脸上”、“小雨点让我感到清凉”。

4. 结束：a. 教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗。

b. 教师邀请幼儿分享学习心得。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在雨天进行户外活动，感受散文诗《小雨点》的意境。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小雨点”主题墙，展示幼儿作品、散文诗图片等。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，如倾听、模仿、表演等。

2. 关注幼儿对散文诗的喜爱程度，以及对散文诗节奏和韵味的掌握。

3. 评估幼儿在情景表演中运用完整句的能力。

八、教学反思：1. 教师反思教学过程中是否充分引导幼儿感受散文诗的美，是否关注到每个幼儿的需求。

2. 教师反思教学方法是否适合幼儿，如教学节奏、模仿、表演等环节是否恰当。

幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思

幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思小班语言活动说课稿《小雨点》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美，感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容，初步萌发热爱大自然的情感，快来看看幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思教案吧。

导读：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。

春天给人希望，春雨给人生机。

本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。

在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。

这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。

一、活动目标：1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

3、初步萌发热爱大自然的情感。

二、活动准备：1、小音响及录有雨声的MP3。

2、图片三幅，胸饰人手一个。

三、活动过程：（一）感知小雨点。

1、小朋友，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声）2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。

（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦……）（二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？1、欣赏图一：小雨点落在花园里。

①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。

③师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。

2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。

①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。

③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。

小班语言活动滑滑梯教案及反思

小班语言活动滑滑梯教案及反思小班语言活动滑滑梯教案及反思2篇小班语言活动滑滑梯教案及反思1活动目标：1、学习儿歌，初步掌握象声词：“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”。

2、启发幼儿观察画册，尝试边念儿歌边画出动物滑滑梯的线路轨迹。

3、积极地参与儿歌表演活动，体验滑滑梯的愉快情绪。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。

2、大图片一张。

活动过程：1、表演儿歌，引起幼儿兴趣。

(1)今天，我们班上来了三个小动物，看是谁呀?(分别出示刺猬、松鼠、小兔。

)并向小朋友问好。

(2)知道吗?这三个小动物可喜欢我们幼儿园的滑滑梯了，瞧!他们是怎样玩滑滑梯的?(3)教师边念儿歌边表演相应的动作，激发幼儿对滑滑梯的兴趣。

2、学习象声词。

松鼠、兔子、刺猬都是怎样滑滑梯的?启发幼儿用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词表现。

3、幼儿完整的学习儿歌。

4、引导幼儿看图朗诵儿歌。

(1)启发孩子看一看小动物滑下来的线路，说说：松鼠、兔子、刺猬是怎样从滑滑梯上滑下来的?(2)引导幼儿边念儿歌边用小手画出直线、曲线和点。

5、引导幼儿表演儿歌。

启发幼儿用手臂、腿当滑滑梯，用手扮演小动物，玩滑滑梯的游戏。

6、组织幼儿到户外玩滑滑梯，体验玩滑梯的快乐。

活动反思：今天的活动是一个儿歌教学活动《滑滑梯》，滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。

每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。

今天，我们通过儿歌的形式帮助孩子了解各种动物滑滑梯时的不同特点。

小班语言活动滑滑梯教案及反思2活动目标1．鼓励幼儿续编故事，激发想像力。

2．学习词汇：滑。

3．通过欣赏故事，培养幼儿关心他人，学会给予。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备物质准备1．桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。

2．图片和实物投影仪。

小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》

整个游戏充满了欢声笑语，每个队员都在不懈地努力着。当游戏结束后，老师会让每个小组的队长和其他队员分享他们在游戏中的经验和感受，并让幼儿们自由发挥，表达自己对雨滴的感受和想象。
游ห้องสมุดไป่ตู้启示
这次语言活动的游戏不仅丰富了幼儿的身体体验，同时也让幼儿们受益于探索和创造。在游戏中，儿童们主动思考和表达，感受到了语言的魅力。通过这场游戏，幼儿们能从中感受到领悟和欣赏自然，爱护和珍惜环境，更好地了解自己的身体和认知发展。
游戏开始，老师将幼儿分成若干组，让每个组站在滑滑梯的起点，等候领取雨水道具。每个小组有一名队长，领取到雨水道具后，队长将道具传递给队员，当队员接到雨水道具后就可以爬上滑滑梯滑下来，并在滑滑梯结束的地方将雨水道具传递到下一个队员手中。
在游戏的过程中，老师会提醒幼儿们注意观察雨滴道具的形状、颜色和属性，并且让幼儿们模仿雨滴落到地上的声音，表现出自己的想象。
小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》
前言
小班语言活动是幼儿园教育中非常重要的一环节，通过语言活动可以促进幼儿的语言发展，提高幼儿的想象力、表达能力和创造力。本文主要介绍一次小班语言活动中的一次游戏及其启示。
游戏介绍
这是一款名为“滑滑梯的小雨点”的游戏，游戏的目的是让幼儿学习雨水的形状和属性，同时也帮助幼儿锻炼身体和增强协调能力。
在游戏过程中，老师注重引导幼儿的表达，促进幼儿们让彼此之间的交流得到充分的发展。在整个游戏过程中，教师始终保持着耐心和温馨的态度，并从中促进幼儿们的语言表达和情感交流。
在幼儿的语言发展中，活动是非常重要的。无论是文字表达，还是口头表达，都能够充分锻炼幼儿的语言能力和口语表达能力，让幼儿们保持愉悦和主动的进取心。从这场游戏中得到的启示和经验，必将在幼儿们今后的学习和生活中，播撒出绚烂多彩的希望与梦想。

小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》

小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》在幼儿园的操场上，有一座彩色的滑滑梯，它时时刻刻都吸引着孩子们的注意力。

不管是阳光明媚的大晴天，还是细雨绵绵的阴天，孩子们总能在这座滑滑梯上找到快乐。

今天，天空阴沉沉的，微风吹过，树叶在风中轻轻摇晃。

在这样的天气中，小班的孩子们依然来到了操场，学习玩耍。

我注意到，有一个孩子一直站在滑滑梯旁，举着小手，指着上面。

我好奇地走过去，发现是一滴小小的雨点，停留在滑滑梯的五彩梯面上。

孩子们走过去，蹲下来，仔细地看着那滴小雨点，仿佛看到了一个神奇的世界。

我走过去，用手轻轻一滑，那滴小雨点就落了下来，滑到底部。

孩子们哈哈大笑，纷纷爬上滑滑梯，纷纷滑下来。

滑滑梯上的雨水也渐渐多了起来，孩子们逐渐变得湿漉漉的。

但是，他们并没有因为雨水而退缩，反而更加积极地投入到游戏中。

左右摇晃的滑滑梯上，孩子们的笑声一直回荡在操场上。

他们用自己的方式，与雨水玩耍，与自然亲近。

他们的眼睛中，充满了好奇和惊喜，他们的身上，弥漫着童趣和活力。

通过这件事情，我想到了孩子们很强的好奇心和天性中对自然的钟爱。

孩子们天生喜欢触摸、感受、体验，他们身上有一种天然的吸收力，想要吸收周围一切的信息和知识。

在语言活动中，我们可以更多地让孩子们接触和感受自然，激发他们的好奇心，让他们自己去发现，自己去体验。

比如，在学习下雨天的主题中，我们可以让孩子们出门观察，与雨水亲密接触。

我们可以带他们在雨中走路，抓雨水，看彩虹，从而引导他们去探索雨水背后的科学道理，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

在教育中，让孩子们学会探索、体验、发现，是非常重要的。

仅仅是将知识灌输给孩子，是远远不够的。

孩子们还需要在自己的生活中，去实践和体验知识，从中得到更深层次的体验和理解。

小班语言活动中，我们可以更多地关注孩子们的兴趣和天性，通过真实的事例、干货的知识和生动的感受，让孩子们更好地学习和成长。

从而，让孩子们在快乐和成长中度过自己最美好的童年。

幼儿园优质课小班语言《小雨点》课后反思

小班语言：《小雨点》
课后反思：
在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。

在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。

我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。

为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。

在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。

在最后的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句，让我很惊喜，如果我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要注意和调整的地方。

幼儿园小班语言教案《小雨点》含反思

幼儿园小班语言教案《小雨点》含反思一、教学目标1. 能识别、仿照和朗读拼音“zhi”“shi”“ch”“r”。

2. 能听懂、捉住故事的重要内容，重点体会“感悟性记单词”所带来的学习感受。

3. 能在演讲中开展自我表达，用本身的语言表达本身的看法和想法，加强自信念。

二、教学材料课文《小雨点》、图片、磁带、小道具。

三、教学过程1. 营造情境，导入主题（1）磁带播放经典儿歌《雨下一成天》，引导孩子们一起想象“窗外下着雨”的画面。

（2）请1—2位同学来到黑板前佩戴角色扮演道具，演示“出门前穿雨衣、打伞”的情景，营造“下雨天需要保护本身”的概念。

2. 看、听、说（1）老师通过图片、口头叙述等方式，向孩子们介绍小雨点这个可爱的小伙伴，并介绍故事的基本情节。

（2）播放磁带，带领孩子们一起听故事，打开听力活动，“听故事、理解内容、回答问题、评价故事”等等。

（3）老师通过情境模拟，让孩子们仿照小雨点：“滴答、滴答……”3. 阅读、学习（1）老师播放古诗名篇《将进酒》，使用反复唱、跟唱、句式分析、情感表达等方式，带领孩子们学习拼音“zhi”“shi”“ch”“r”等音节。

（2）老师借助课文内容的语境，在学习过程中美妙地引导孩子们学习拼音，以促进孩子们对中文语言的感性认得和语音书写技能的提升。

（3）老师采纳“探究式”教学法，引导孩子们在学习拼音的同时，总结了一些关于中文拼音和汉字的常见学问和技巧，以帮忙孩子们更好地学习汉语。

4. 语言表达、交流（1）老师设计小组活动，让孩子们模拟小雨点和小伙伴们的对话，练习“提问、回答、申述、表述”等各种语言交际技能。

（2）老师教授“感悟性记单词”方法，引导孩子们从《小雨点》故事中取得学习启示，运用新学习的学问、技能，在语言表达和交流的过程中取得最大的学问价值。

5. 反思本节课采纳故事讲授、语音拼音教学、口语表达、小组活动等多种方式组织。

通过这种多元化的教学方式，让孩子们在情境中、自然地、自动地学习汉语。

幼儿园中班上学期语言教案《滑吧滑吧，小雨点》含反思

【活动目标】一、欣赏散文诗，感受散文诗包括的欢乐乐趣。

二、结合生活体会斗胆想象，尝试创编散文诗中间部份。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。

4、萌生对文学作品的爱好。

【活动预备】课件。

【活动进程】一、交谈，引出活动内容。

提问：你们喜爱游戏吗？你最喜爱什么游戏？二、欣赏散文诗。

一、提问：小雨点也喜爱玩游戏，你明白它喜爱玩什么游戏吗？咱们一路来听听。

引出散文。

二、教师完整朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》3、散文诗里的小雨点在做什么游戏？4、小雨点是如何从天上下来的？教师再次朗诵散文诗。

五、游戏：小雨点。

六、师：小雨点把什么当做滑滑梯？朗诵散文诗的重点部份，感受散文诗的句式特点。

7、你最喜爱散文诗中的哪一句？八、师幼合作朗诵散文诗。

三、畅想、表达，进行仿编。

小雨点还会跳到哪里？又会把什么当做滑滑梯？（幼儿尝试仿编。

）四、感受小雨点的欢乐。

一、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯，你感觉小雨点的心情怎么样呢？二、看PPT：小雨点是欢乐的，它还把欢乐传递给咱们。

附散文：滑吧滑吧，小雨点“滴答滴答……”小雨点唱着歌、排着队，从天上跳下来玩耍。

小雨点跳呀跳，跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

啊呀，小雨点把屋顶当做了滑滑梯，把树叶当做了滑滑梯，把我的雨伞也当做了滑梯，一个个争着往下滑。

“滴答滴答……”滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

你明白小雨点还跳到了哪，把什么当做了滑滑梯？教学反思：幼儿的爱好超级浓，能踊跃回答教师的问题，但在幼儿讨论的那个时期，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿小班语言滑滑梯的小雨点教案反思

幼儿小班语言滑滑梯的小雨点教案反思从教材内容上面来看，是一首儿歌，儿歌无论是从结构上还是内容上都直接指向的是幼儿园语言领域。

在强调综合课程的今天，我们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。

语言领域包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。

这一篇教材内容从结构上来看更适合开展文学欣赏活动，从水平层次上来看适合中班及以上的幼儿。

1.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感。

2.在理解的基础上能够进行舞蹈创编。

在试讲的过程中，考生要注意展示出一定的语言功底，尤其是在朗诵诗歌时要做到声情并茂。

如果时间充裕的话，考生可利用考场提供的材料适当的准备一些教具，展示出自己的技能。

小班儿歌：《小雨点》一、活动目标1.能感受儿歌的欢快情绪，感受儿歌的意境美。

2.能理解儿歌的内容，有感情、有节奏的朗读儿歌，理解动词：张、摇、拔。

3.感受儿歌的节奏和韵律，尝试用律动表现儿歌。

二、活动重难点活动重点：理解儿歌，朗读儿歌。

活动难点：感受儿歌的意境美。

三、活动准备多媒体、图片、挂图、头饰四、活动过程以图片提问导入课题《小雨点》1.小朋友看这是谁呀？2.小雨点是从哪落下来的？。

哦，原来小雨点是从天上沙沙沙的落下来。

我们一起学一学小雨点沙沙沙落下来的样子。

3.请幼儿说完整话。

基本部分——介绍儿歌内容，儿童理解1.教师完整范读儿歌2.发挥幼儿想象猜猜看那小雨点沙沙沙会落在哪儿呢？出示图片1看小雨点落在哪儿了？那花儿露出怎样的表情。

来我们学一学花儿乐得张开嘴的样子。

老师来把动画片编成好听的儿歌一起来听一听。

小朋友刚才听说了哪些好听的话吗？那我们一起来说说。

小结：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

3.教师引导幼儿观察图，让他们学说儿歌出示图片2瞧，小雨点又落在哪儿了？谁最高兴，。

你从哪儿看出来的？。

一起学一学鱼儿乐得摇尾巴的样子。

老师来把这幅好看图也编成好听的儿歌一起来听一听。

请男小朋友说，女小朋友说。

小班语言优质课小雨点教案及反思

小班语言优质课小雨点教案及反思小班语言优质课小雨点教案及反思作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班语言优质课小雨点教案及反思，欢迎大家分享。

活动目标；1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观察。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。

你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一你有什么办法，他们才不渴了呢？--最好的`方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，沙沙沙。

"3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

尝试二（1）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

（2）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

小雨滴的滑滑梯中班教案反思

小雨滴的滑滑梯中班教案反思标题：小雨滴的滑滑梯中班教案反思教案目标：1. 帮助学生认识和理解滑滑梯的概念和使用方法。

2. 培养学生的动手能力和协作精神。

3. 提升学生的语言表达能力和创造力。

教学内容：1. 滑滑梯的基本结构和使用方法。

2. 安全使用滑滑梯的注意事项。

3. 制作小雨滴的滑滑梯模型。

教学步骤：1. 导入：通过展示图片或实物引起学生对滑滑梯的兴趣，提问引导学生思考滑滑梯的作用和使用方法。

2. 概念讲解：简要介绍滑滑梯的结构和使用方法，强调安全性。

3. 安全教育：与学生一起讨论滑滑梯的安全使用注意事项，例如不穿拖鞋、不站立在滑滑梯顶端等。

4. 制作滑滑梯模型：提供材料和工具，指导学生制作小雨滴的滑滑梯模型，鼓励学生在设计中发挥创造力。

5. 分组活动：将学生分成小组，让他们一起合作制作滑滑梯模型，并在完成后展示给其他小组。

6. 展示和分享：每个小组依次展示他们的滑滑梯模型，并分享他们的设计过程和体会。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调滑滑梯的安全使用和团队合作的重要性。

8. 作业布置：要求学生回家观察周围的滑滑梯，并记录下自己的观察结果和感受。

教案反思：本节课的教案设计充分考虑了中班学生的认知水平和兴趣点，通过实际操作和合作活动，激发了学生的学习热情。

然而，在教学过程中，我发现一些需要改进的地方：1. 导入环节的引入方式可以更具趣味性，例如通过故事或游戏来引起学生的兴趣。

2. 在安全教育环节，可以加入一些小游戏或角色扮演，让学生更深刻地理解和记忆安全注意事项。

3. 制作滑滑梯模型的时间安排有些紧张，下次可以适当延长制作时间，让学生有更多的时间思考和设计。

4. 在展示和分享环节，可以引导学生提出问题或互相评价，促进他们的思维和表达能力。

总体而言，本节课的教学效果还是不错的，学生们积极参与，完成了预期的教学目标。

通过反思和改进，我相信下次的教学会更加精彩。

音乐活动《小雨滴溜滑梯》教学反思

教学文档音乐活动〔小雨滴溜滑梯〕教学反思音乐活动〔小雨滴溜滑梯〕教学反思〔小雨滴溜滑梯〕这曲子生动形象，它不是歌曲也不是音乐，而是一首童谣。

念起来很有节奏感，韵律感，十分好听，是以往幼儿非常感兴趣的一首童谣。

结合我班幼儿的特点我把活动目标设定为：1、熟悉儿谣，初步学会儿谣。

2、通过图谱、肢体动作、道具，感受儿谣的节奏、韵律、趣味。

3、乐于参与活动，并与同伴一起积极投入到音乐活动中。

在这个活动里，有一个重要内容是让幼儿感受儿谣的节奏、韵律、趣味。

为此，我特意制作了图谱。

有了图谱的出示，孩子们看起来更清楚，打节奏也更简单了。

在用身体的各个部位伴奏的时候，孩子们表现得很好，很齐整。

为了生动气氛，也为了让孩子感受音乐节奏的魅力，我又特意安排孩子用乐器打节奏。

结果，问题就来了，孩子们一拿到乐器就快乐得不行，开始咚咚咚地乱敲了。

好不简单安静下来，我带着她们一起边使用乐器边念儿谣，可是效果远没有我预期的那么好。

孩子们拿到乐器就忘了念儿谣了，有的呢乐器打得也是没有节奏的，纯粹乱敲，令我大为失望。

这一环节只好草草结束。

最后是溜滑梯的游戏，每位幼儿一个布球，教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳，最后一句将布球从身上任意一处溜下。

虽然游戏也是有点乱，但孩子们倒是都很开心，气氛很不错。

总结这次的活动，前半局部还是很成功的，效果也比较好，主要就是用乐器打节奏这一环节不是很理想，可能也是因为平常这方面的训练比较少。

但如果因为效果不好，以后就不让孩子演奏打击乐了，我觉得这样也是因噎废食，重要的是寻找好的方法，培养一个好的习惯。

所以，以后我还是会多给孩子玩打击乐器的时机，并注意培养孩子良好的演奏习惯，信托渐渐地肯定会有效果，下次孩子们再给儿谣伴奏时或许就能让大家耳目一新了！.。

小班语言快乐的小雨点教案反思

小班语言快乐的小雨点教案反思设计意图：小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

作品描绘了小伴侣非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：1．初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。

2．愿意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：活动前带着幼儿观看雨景；图谱，下雨的声音活动过程：〔一〕感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？〔二〕观赏散文1．配乐朗诵。

师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？随着幼儿的回答，出示相应的图谱，关心理解记忆散文。

2．完好观赏散文。

师：我们一起来完好的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样？〔欢乐〕它为什么快乐呀？3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。

你们是怎么玩滑滑梯的？〔直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来〕鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做跳和滑的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

(三)仿编散文1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？2．鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，互相观赏。

师：用我们的身体来试一试。

〔四〕嬉戏老师来当滑滑梯，小伴侣扮演小雨点进行嬉戏。

大班儿谣游戏活动《小雨滴溜滑梯》优秀教案及教学反思 (精编版)

大班儿谣游戏活动《小雨滴溜滑梯》优秀教案及教学反思《大班儿谣游戏活动《小雨滴溜滑梯》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课大班儿谣游戏《小雨滴溜滑梯》第一课时一、活动目标：1、感受儿谣欢快、跳跃的情绪，体验雨滴游戏的乐趣。

2、运用肢体、道具、乐器感应断奏和圆滑奏。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

二、活动准备：纸盒、小布球、蛙鸣筒、铃鼓。

三、教学队形围圈走。

半圆坐，分两组伴奏。

四、活动重难点活动重点：感受儿谣欢快、跳跃的情绪。

活动难点：感应断奏和圆滑奏。

五、活动过程：(一)暖身活动1、故事引导：一场盛大的嘉年华舞会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，我们变成可爱的精灵也去参加舞会吧。

2、听音律动：老师演奏钢琴，幼儿听音乐做律动，听到断奏处，幼儿用指尖或脚尖在各处弹跳。

听到圆滑奏处，摆动手臂做流水状。

(二)感应圆滑奏和断奏1、幼儿完整感受儿谣(1)手指在身体四个部位上的律动，初步感受儿谣欢快、跳跃的情绪。

(2)肢体律动，进一步感受儿谣。

2、语词与弹跳的律动，感应断奏和圆滑奏(1)个人肢体音效探索。

(2)个人纸盒音效探索。

(3)双人小布球游戏。

3、乐器演奏(1)引导幼儿音色探索断奏和圆滑奏。

(2)尝试乐器演奏，感应断奏和圆滑奏。

(3)看指挥演奏，表现断奏和圆滑奏。

(三)结束活动导语：天色不早，舞会就要开始了，我们变成雨滴精灵一块赶路吧!(幼儿变成雨滴精灵，快乐的跳舞离开活动室)大班儿谣游戏《小雨滴溜滑梯》第二课时一、活动目标：1、认知节奏，分析全曲节奏，翻拍创意游戏节奏卡。

2、利用各种道具在肢体上感受溜滑梯的感觉。

二、活动准备：小布球、塑料袋、十六宫格、乐曲节奏、创意游戏节奏卡、反复记号卡等。

三、教学队形：围圈走，半圆坐，分两组伴奏。

四、活动的重点和难点：重点：认知全曲节奏，准确摸拍节奏。