地理说题范例PPT课件
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《地理高考说题》课件
2
地理高考成绩优异的学生在大学选择专业时更有 竞争力，也更容易获得优质的教育资源。
3
地理高考对于培养学生的地理学科素养和综合素 质具有重要意义，能够提高学生的思维能力和实 践能力。
地理高考的考试内容
地理高考主要考察学生对地理学科基础知识的 掌握程度，包括地球科学、自然地理、人文地 理等方面的知识。
命题趋势一：注重基础知识的掌握
总结词
基础知识的掌握是高考命题的重要方向 ，要求考生对地理学科的基本概念、原 理和规律有深入的理解和掌握。
VS
详细描述
近年来，地理高考命题越来越注重对基础 知识的考查，要求考生能够准确记忆、理 解和运用地理学科的基本概念、原理和规 律。例如，对于地球运动、气候类型、地 貌形态等核心知识点，考生需要能够熟练 掌握其基本特征、形成机制和相互关系。
04
地理高考备考策略
制定备考计划
制定详细的学习计划
根据自身实际情况，制定每日、每周、每月的学习计划，确保有 充足的时间来复习各个知识点。
设定阶段性目标
将备考过程划分为不同的阶段，每个阶段设定具体的目标，如完成 某个章节的学习、掌握某个知识点等。
合理分配时间
根据地理学科的特点，合理分配时间，重点复习常考知识点和难点 ，适当分配时间进行知识点的巩固和复习。
06
地理高考说题经验分享
经验一：注重积累，多做练习
总结词
积累与练习是提高地理成绩的关键。
详细描述
地理学科知识点繁多，需要不断积累和巩固 。多做练习题，尤其是历年高考真题和模拟 题，可以帮助考生熟悉题型，提高解题速度 和准确性。同时，积累错题和难题，定期复
习，也是提高成绩的有效方法。
经验二：掌握解题方法，提高解题效率
地理说题比赛ppt课件
说题案例 ❖ 地理组
1
;.
原题展示
图 13
2
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图 13
3
;.
题目解析
❖ 材料分析：材料简洁，形式多样，信息量大。 ❖ 时事热点：2012年是“十二五”规划的开局之年，网络、电视、报纸等各种媒体进
行深入的报道和解读，考生也略有所闻。本题此为切入点，在考查学生基础知识和 基本能力的同时，更注重引导学生关注时事热点，紧扣时代脉搏。
❖ （4）城市密集，经济发达，市场需求量大；（市场） 海陆空交通便捷，信息网络发达，对外辐射能力强；（交通及信息通达性） 国家政策支持力度大；（政策） 科技文化水平高，高校多，高素质人才多；（科技和劳动力） 占用土地等资源少，能耗低，污染小。
15
;.
剖析错因，寻求正解---师生合作
❖ (1)审题不细，误解题意，造成审题不清 ❖ (2)理之不深，悟之不够，造成思维不清 ❖ (3)死记硬背，分析不足，造成概念不清 ❖ (4)条理不清，逻辑不严，造成表述不清
❖ （2）河流径流量大，携带泥沙量大；(物质来源) 位于河流入海口，地势低平，流速缓慢，以堆积作用为主，泥沙大量堆积；（堆积
作用） 地处海陆交界地带，海水的顶托使堆积作用增强，在 R 河的河口地段形成众多的沙
洲.（外力作用）
14
;.
❖ （3）特点：城镇用地比重明显增大，滩涂比重略有增；其他各类用 地比重减小。 不利形响：水资源减少，水质下降；（水） 生物多样性减少；（生物多样性） 城市“热岛效应”增强；（气候） 生态调节功能减弱。
4
;.
说题提纲 Contents
1
命题立意和能力水平考查
2
试题的考点
3
如何讲解试题
指导学生解题 4
1
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原题展示
图 13
2
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图 13
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题目解析
❖ 材料分析：材料简洁，形式多样，信息量大。 ❖ 时事热点：2012年是“十二五”规划的开局之年，网络、电视、报纸等各种媒体进
行深入的报道和解读，考生也略有所闻。本题此为切入点，在考查学生基础知识和 基本能力的同时，更注重引导学生关注时事热点，紧扣时代脉搏。
❖ （4）城市密集，经济发达，市场需求量大；（市场） 海陆空交通便捷，信息网络发达，对外辐射能力强；（交通及信息通达性） 国家政策支持力度大；（政策） 科技文化水平高，高校多，高素质人才多；（科技和劳动力） 占用土地等资源少，能耗低，污染小。
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剖析错因，寻求正解---师生合作
❖ (1)审题不细，误解题意，造成审题不清 ❖ (2)理之不深，悟之不够，造成思维不清 ❖ (3)死记硬背，分析不足，造成概念不清 ❖ (4)条理不清，逻辑不严，造成表述不清
❖ （2）河流径流量大，携带泥沙量大；(物质来源) 位于河流入海口，地势低平，流速缓慢，以堆积作用为主，泥沙大量堆积；（堆积
作用） 地处海陆交界地带，海水的顶托使堆积作用增强，在 R 河的河口地段形成众多的沙
洲.（外力作用）
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❖ （3）特点：城镇用地比重明显增大，滩涂比重略有增；其他各类用 地比重减小。 不利形响：水资源减少，水质下降；（水） 生物多样性减少；（生物多样性） 城市“热岛效应”增强；（气候） 生态调节功能减弱。
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说题提纲 Contents
1
命题立意和能力水平考查
2
试题的考点
3
如何讲解试题
指导学生解题 4
地理答题模板ppt课件
①流速快（等高线密集处或位于阶地过渡地带，河流落差 大，流速快）②流量大（降水量、蒸发量、流域面积、 支流多少）
8.河流水系特征 ①水系形态和支流、湖泊；②流程；③流域；④河道
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
80°E
90°E
100°E 110°E
120°E
130°E
50°Nபைடு நூலகம்
40°N 30°N 23°26‘N
疏。沿……分布 24.如何描述某事物的时间分布规律 ①变化的趋势（增加、减少、波动变化） ②变化峰值（最大值）出现的时间） ③变化谷值（最小值）出现的时间 ④变化的周期是多少。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
的郊外②水：有污染的在河流下游，水质要求高的（自来水
19.分析港口建设的区位条件 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 （1）自然条件：
①港阔、水深（等深线密集）、避风有利于船舶航 行和停泊。——水域条件
②地形平坦开阔、地质稳定有利于建港，也易淤积 航道。——陆域条件
20.传统工业区的振兴措施： 调整产业结构和工业布局；②完善交通网；③发展科技；
④治理污染，美化环境 21.高科技工业的区位条件： ①知识和技术；②便捷的交通；③优美的环境；④适宜的
8.河流水系特征 ①水系形态和支流、湖泊；②流程；③流域；④河道
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
80°E
90°E
100°E 110°E
120°E
130°E
50°Nபைடு நூலகம்
40°N 30°N 23°26‘N
疏。沿……分布 24.如何描述某事物的时间分布规律 ①变化的趋势（增加、减少、波动变化） ②变化峰值（最大值）出现的时间） ③变化谷值（最小值）出现的时间 ④变化的周期是多少。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
的郊外②水：有污染的在河流下游，水质要求高的（自来水
19.分析港口建设的区位条件 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 （1）自然条件：
①港阔、水深（等深线密集）、避风有利于船舶航 行和停泊。——水域条件
②地形平坦开阔、地质稳定有利于建港，也易淤积 航道。——陆域条件
20.传统工业区的振兴措施： 调整产业结构和工业布局；②完善交通网；③发展科技；
④治理污染，美化环境 21.高科技工业的区位条件： ①知识和技术；②便捷的交通；③优美的环境；④适宜的
高中地理说题比赛获奖课件1
一、命题立意
海洋经济是未来
中国经济的新增
长点。本题以我
国局部海域为信
息载示海域浮游植物密度自西向东 A.递减 B.先减后增 C.先增后减 D.递增 8.导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
的观察能力，获 取和解读信息并
A.水体营养盐 B.太阳辐射 C.水体含沙量 D.洋流流向 对信息进行分析
二、考点分析
自然地理要素对植物 时空分布的影响（整 体性与差异性）。
7.夏季图示海域浮游植物密度自西向东 A.递减 B.先减后增 C.先增后减 D.递增 8.导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是 A.水体营养盐 B.太阳辐射 C.水体含沙量 D.洋流流向 9.与夏季相比，冬季图示海域浮游植物 A.总数量减少，密度高值区向陆地方向移动 B.总数量增多，密度高值区向外海方向移动 C.总数量减少，密度高值区向外海方向移动 D.总数量增多，密度高值区向陆地方向移动
区位 条件 分析 有利于新品种、新技术的推广，保持产品质量的 优势；能及时维护、更新各种设施、设备，保证 生产的稳定和供应的连续；完善的销售网络与现 代物流业，能将农产品快速运达市场。
自然 条件
社会 经济 条件
气候:光、热、水 地形 土壤 水源
市场 交通 劳动力 技术 政策
产量 质量 成本
三、解题过程
世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品
销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地
最低气温和降水量的年内变化。
气候
（4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模 自然 地形
？请表明态度并说明理由。（6分）
条件 土壤
水源
条
海洋经济是未来
中国经济的新增
长点。本题以我
国局部海域为信
息载示海域浮游植物密度自西向东 A.递减 B.先减后增 C.先增后减 D.递增 8.导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
的观察能力，获 取和解读信息并
A.水体营养盐 B.太阳辐射 C.水体含沙量 D.洋流流向 对信息进行分析
二、考点分析
自然地理要素对植物 时空分布的影响（整 体性与差异性）。
7.夏季图示海域浮游植物密度自西向东 A.递减 B.先减后增 C.先增后减 D.递增 8.导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是 A.水体营养盐 B.太阳辐射 C.水体含沙量 D.洋流流向 9.与夏季相比，冬季图示海域浮游植物 A.总数量减少，密度高值区向陆地方向移动 B.总数量增多，密度高值区向外海方向移动 C.总数量减少，密度高值区向外海方向移动 D.总数量增多，密度高值区向陆地方向移动
区位 条件 分析 有利于新品种、新技术的推广，保持产品质量的 优势；能及时维护、更新各种设施、设备，保证 生产的稳定和供应的连续；完善的销售网络与现 代物流业，能将农产品快速运达市场。
自然 条件
社会 经济 条件
气候:光、热、水 地形 土壤 水源
市场 交通 劳动力 技术 政策
产量 质量 成本
三、解题过程
世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品
销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地
最低气温和降水量的年内变化。
气候
（4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模 自然 地形
？请表明态度并说明理由。（6分）
条件 土壤
水源
条
自然地理答题模板实用资料ppt
大值
• 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 • 7.人类活动：改变下垫面影响降水
☆影响雪线高低的因素：
• 1.降水：降水越多，雪线越低。 当地气候降水特征情况；迎风坡降水多，雪
线低（eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低） • 2.气温：气温越高，雪线越高。
阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化
☆描述河流的水文特征： • 1.流量：大小、季节变化、有无断流、有无汛期。
地势高低及倾斜状况（eg:地势西高东低； 降水：降水越多，雪线越低。
射强（eg.我国青藏高原） ☆自然界中森林的作用：
交通条件（代表城市：株洲、石家庄） 喀斯特地貌：防塌陷、渗漏；
• 3.天气状况：晴天多，太阳辐射丰富（eg. 起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程；
☆描述河流的水文特征：
亚）
• 3.军事因素（代表城市：美国波士顿） • 4.宗教因素（代表城市：耶路撒冷） • 5.科技因素（代表城市：日本筑波） • 6.旅游因素（代表城市：黄山、泰安）
☆交通运输线路的选线原则：
「自然方面」
• 1.地形：a.平坦：对选择限制少；
•
b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，
若沿等高线延伸，延长里程；
• c.山区城市分布在河谷、开阔的低地 • 2.气候：中低纬地区温暖，沿海地区湿润 • 3.河流：影响当地供水和交通运输 • 4.自然资源条件（代表城市：大同、大庆、鞍山、克拉玛
依、英国伯明翰、美国芝加哥、南非约翰内斯堡<金矿>） 「社会经济因素」
• 1.交通条件（代表城市：株洲、石家庄） • 2.政治因素（代表城市：合肥，美国华盛顿，巴西巴西利
自然地理答题模板
温馨提示：
• 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 • 7.人类活动：改变下垫面影响降水
☆影响雪线高低的因素：
• 1.降水：降水越多，雪线越低。 当地气候降水特征情况；迎风坡降水多，雪
线低（eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低） • 2.气温：气温越高，雪线越高。
阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化
☆描述河流的水文特征： • 1.流量：大小、季节变化、有无断流、有无汛期。
地势高低及倾斜状况（eg:地势西高东低； 降水：降水越多，雪线越低。
射强（eg.我国青藏高原） ☆自然界中森林的作用：
交通条件（代表城市：株洲、石家庄） 喀斯特地貌：防塌陷、渗漏；
• 3.天气状况：晴天多，太阳辐射丰富（eg. 起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程；
☆描述河流的水文特征：
亚）
• 3.军事因素（代表城市：美国波士顿） • 4.宗教因素（代表城市：耶路撒冷） • 5.科技因素（代表城市：日本筑波） • 6.旅游因素（代表城市：黄山、泰安）
☆交通运输线路的选线原则：
「自然方面」
• 1.地形：a.平坦：对选择限制少；
•
b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，
若沿等高线延伸，延长里程；
• c.山区城市分布在河谷、开阔的低地 • 2.气候：中低纬地区温暖，沿海地区湿润 • 3.河流：影响当地供水和交通运输 • 4.自然资源条件（代表城市：大同、大庆、鞍山、克拉玛
依、英国伯明翰、美国芝加哥、南非约翰内斯堡<金矿>） 「社会经济因素」
• 1.交通条件（代表城市：株洲、石家庄） • 2.政治因素（代表城市：合肥，美国华盛顿，巴西巴西利
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温馨提示：
高中地理说题比赛获奖课件6
说题人：吴秀
命题立意 考点分析 解题思路 考生问题 试题启示
在全球气候变暖的背景下，我国东北长白山高山苔原带矮小灌木
的冻害反而加剧。调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相
关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成6～8题。 6.在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是（ ）
信息一从卤虫用途的角度说明卤虫与水产养殖业发展的密切关系——即卤虫是饵料，水 产养殖业是卤虫生产的市场。 。信息二进一步强调两者的共同变化。答题注重水产养殖对卤虫需求的增大。
题目（4） 关键信息
考点分析
解题思路
你是否赞同 继续在大盐 湖发展卤虫 捕捞业。请 表明态度并 说明理由。
（4分）
是否赞同
（选择性设问、 冲突设问）
运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产
养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。
（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）
关键词：如图 考点分析： 农业（畜牧业）区位选择 答题思路： 农业区位选择要综合考虑地区的区位条件和生物生长习性。设问中“盛产”一词说 明本题重点分析大盐湖卤虫生产的自然条件。 本题应该从信息一卤虫的生活习性入手，结合信息二、三大盐湖的自然环境特征 进行分析。
养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。
（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分）
考点分析： 影响农业发展的区位条件（社会经济条件） 知识调用： 影响农业生产类型和规模的变化的主要因素为社会经济因素的变化（如市场、 交通、技术的发展等） 答题思路： 信息一产品需低温运输得出交通条件。信息二主要用于喂养观赏鱼类得出市场 条件
A.大气温度 B.降水量 C.积雪厚度 D.植被覆盖度
命题立意 考点分析 解题思路 考生问题 试题启示
在全球气候变暖的背景下，我国东北长白山高山苔原带矮小灌木
的冻害反而加剧。调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相
关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成6～8题。 6.在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是（ ）
信息一从卤虫用途的角度说明卤虫与水产养殖业发展的密切关系——即卤虫是饵料，水 产养殖业是卤虫生产的市场。 。信息二进一步强调两者的共同变化。答题注重水产养殖对卤虫需求的增大。
题目（4） 关键信息
考点分析
解题思路
你是否赞同 继续在大盐 湖发展卤虫 捕捞业。请 表明态度并 说明理由。
（4分）
是否赞同
（选择性设问、 冲突设问）
运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产
养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。
（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）
关键词：如图 考点分析： 农业（畜牧业）区位选择 答题思路： 农业区位选择要综合考虑地区的区位条件和生物生长习性。设问中“盛产”一词说 明本题重点分析大盐湖卤虫生产的自然条件。 本题应该从信息一卤虫的生活习性入手，结合信息二、三大盐湖的自然环境特征 进行分析。
养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。
（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分）
考点分析： 影响农业发展的区位条件（社会经济条件） 知识调用： 影响农业生产类型和规模的变化的主要因素为社会经济因素的变化（如市场、 交通、技术的发展等） 答题思路： 信息一产品需低温运输得出交通条件。信息二主要用于喂养观赏鱼类得出市场 条件
A.大气温度 B.降水量 C.积雪厚度 D.植被覆盖度
高中地理说题比赛获奖课件3
发展第二。阶段
20世纪20～80年代
进行梯级开发，整理河 谷滩地等。
②、、。
• 第三阶段
20世纪90年代以来
恢复弯曲河道及河道分 汊。
恢复河流生态
•（3）说明法国为整治和开发罗讷河而设立“国立罗讷河公司”的原因。（4分） （4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。（6分）
三 解题过程
1.说明A支流的水文特征。 2.说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。
五 本 题启示
1、认真审题干、审材料、审图表，学会快速的从中获取有效信息 2、联系所说的知识，理顺答题思路 3、答题要点化、规范化
并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作
•为 图罗4示讷意河罗综纳合河整流治域和的开地发形的。唯一授权机构，
（1）分别之处罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流 径流量的季节变化。（9分） （2）表1列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。请在下列整治和开发目标中进行选 择，完成表1。请将选出的各整治和开发目标填写在答题卡的相应位置。（5分） 整治和开发目标：防洪 改善水质 发电 增加生物多样性 土地开发 开采河沙 改善航
一 命题 立意
罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在发过境
内的流域面积占总面积的94%，历史上曾
是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19
世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，
并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作
•为 图罗4示讷意河罗综纳合河整流治域和的开地发形的。唯一授权机构，
（1）分别之处罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流 径流量的季节变化。（9分） （2）表1列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。请在下列整治和开发目标中进行选
地理高考说题课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
4 作答技巧---审题
❖ 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推 敲。审题目标是了解题意，明确问题。
❖ 实质就是领会或揣摸命题人意思。其能力要求是 取得有效信息。
★圈点关键词语
审题要领
★重视隐性信息 ★确定问题指向
（1）说明越南限制红木原材出口原因。
越南是红木原材主要出口国。近年来，越
南要求红木原材需经初加工方可出口。
答题要领
★层次分明 ★利用术语 ★表示完整
这是学生展示能力唯一机会
预防：一根筋、两头堵、三不沾
地理高考说题课件
第 141/149页
说题Co提nt要ents 5 试题价值拓展
地理高考说题课件
第 151/159页
5 试题价值拓Con展tents
近几年来，工业区位及工业地域形成在高考中出现较多，分值 较大主观题和客观题都有出现。在备考要给予重视。
生产效率和利润，取得规模
生产特 点
效益；有利于共享基础设施
和公共服务
参考答案：（1）靠近家俱厂，节约运输费用；
（2） 利于企业间人员与信息交流，提升企业创新能力；
（3）共享基础设施，节约生产成本。
地理高考说题课件
第 101/109页
说题Co提nt要ents 4 作答技巧
地理高考说题课件
第 111/119页
地理高考说题课件
第 161/169页
说题Co提nt要ents 6 题后反思
地理高考说题课件
第 171/179页
题后反思：对地理备考启示
1.高考地理大题普通以区域地理为背景材料，备 考时要重视区域地理复习，提升学生读图、识 图能力。
2. 重视地理主干知识了解和掌握，并能进行知识 迁移和升华 。
地理说题范例 ppt课件
5
说地题理提说题纲范例
1 命题立意和能力水平考查 2 试题的考点 3 如何讲解试题 4 指导学生解题 5 试题价值拓展
6
1 命题立地意理和说能题力范水例平考查
在地理大纲中的能力要求有4个方面： ❖①获取和解读信息的能力 ❖②调动和运用地理知识的能力 ❖③描述和阐释地理现象和原理的能力 ❖④论证和探讨地理现象的能力
❖ 实质就是领会或揣摸命题人的意思。其能力要求 是获得有效信息。
审题要领
★圈点关键词语 ★重视隐性信息 ★确定问题指向
“规定动作”要到 位
19
4 指导学生解题---解题
解题是解决问题的过程，是在正确理解题意基础上， 思考问题答案。 解题的关键：明确答题范围和要点。解题的能力要求 是处理信息、调动和运用知识。
没有理解题意， 脱离材料和图 中信息
17
剖析错因，寻求正解---师生合作
❖ (1)审题不细，误解题意，造成审题不请 ❖ (2)理之不深，悟之不够，造成思维不清 ❖ (3)死记硬背，分析不足，造成概念不清 ❖ (4)条理不清，逻辑不严，造成表述不清
18
4 指导学地生理解说题题--范-审例题
❖ 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推 敲。审题的目的是理解题意，明确问题。
23
说题小结
★本题启示： 加强区域定位，善于从材料中提取信息，并应用在答题中。
（1）坚持基于课程标准的教学不变，坚持分解课程标准。 （2）因为高考评价的公平性，决定了高考素材不是来源于各版 本的教材，而是来源于生活生产实际，所以要关注生活实际， 关注社会热点，学会利用不同的案例分析。 （3）关注对现有材料的分析和理解，注重培养学生自主学习， 合作探究。指导学生构建不同题型的答题模型，并能灵活运用。 （4）培养能力是教学核心。强化学生学会分析问题，分解问题 的能力，每一个问题分解成几个类型、几个时间段或是几个层 次的问题，只要把每一个小问题解决掉，就是解决了大问题。
说地题理提说题纲范例
1 命题立意和能力水平考查 2 试题的考点 3 如何讲解试题 4 指导学生解题 5 试题价值拓展
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1 命题立地意理和说能题力范水例平考查
在地理大纲中的能力要求有4个方面： ❖①获取和解读信息的能力 ❖②调动和运用地理知识的能力 ❖③描述和阐释地理现象和原理的能力 ❖④论证和探讨地理现象的能力
❖ 实质就是领会或揣摸命题人的意思。其能力要求 是获得有效信息。
审题要领
★圈点关键词语 ★重视隐性信息 ★确定问题指向
“规定动作”要到 位
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4 指导学生解题---解题
解题是解决问题的过程，是在正确理解题意基础上， 思考问题答案。 解题的关键：明确答题范围和要点。解题的能力要求 是处理信息、调动和运用知识。
没有理解题意， 脱离材料和图 中信息
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剖析错因，寻求正解---师生合作
❖ (1)审题不细，误解题意，造成审题不请 ❖ (2)理之不深，悟之不够，造成思维不清 ❖ (3)死记硬背，分析不足，造成概念不清 ❖ (4)条理不清，逻辑不严，造成表述不清
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4 指导学地生理解说题题--范-审例题
❖ 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推 敲。审题的目的是理解题意，明确问题。
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说题小结
★本题启示： 加强区域定位，善于从材料中提取信息，并应用在答题中。
（1）坚持基于课程标准的教学不变，坚持分解课程标准。 （2）因为高考评价的公平性，决定了高考素材不是来源于各版 本的教材，而是来源于生活生产实际，所以要关注生活实际， 关注社会热点，学会利用不同的案例分析。 （3）关注对现有材料的分析和理解，注重培养学生自主学习， 合作探究。指导学生构建不同题型的答题模型，并能灵活运用。 （4）培养能力是教学核心。强化学生学会分析问题，分解问题 的能力，每一个问题分解成几个类型、几个时间段或是几个层 次的问题，只要把每一个小问题解决掉，就是解决了大问题。
【正式版】高考地理题说题PPT文档
（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕 捞业。请表明态度并说明理由。（4分）
一 立意考点 二 解题思路 三 题目价值 四 拓展提升
一 立意考点
本题用大盐湖卤虫作为抽样素材，创设情境 ，注重能力立意对四大地理能力进行考查。
题号
命题立意及思想方法
第1问 考查从图文材料中“获取和解读地理信息的能力”。
2.调知识，思原理—知识调用，思考相关地理原理 大盐湖（图7）属内陆盐湖，卤虫资源丰富。
读图文，获信息—阅读图文，圈点关键词 卤虫生存于高盐海域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。 （22分）阅读图文材料，完成下列要求。 20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。
3.审设问，择要点—明确设问指向，选择答题要点 （4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。
（22分）阅读图文材料，完成下列要求。 20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。 1、审设问，扣图文，择要点 20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。
试题疑惑？
探讨原：题1：.分1.析分盛析产大卤盐虫湖的盛大产盐卤湖虫成的为原高因盐。水域的原因。
四 拓展提升
1.同一材料，转换角度进行考查
美国MRI公司在犹他州大盐湖北面开建 多处人工晒盐池，将10倍海水浓度的湖水注 入，利用大自然力量将10倍的海水再浓缩成 约40倍，制成“人体味精”之称的浓缩均衡 矿物滴液或具有提高人体免疫功能的食用结 晶钠盐。20世纪50-70年代，浓缩矿物滴液、结晶钠盐主要 用于患特殊患者或少数孕妇使用；20世纪90年代以来，随人 类亚健康问题的多发以及人们对健康问题中微量元素关注， 结晶钠盐蓬勃发展。 问题：
一 立意考点 二 解题思路 三 题目价值 四 拓展提升
一 立意考点
本题用大盐湖卤虫作为抽样素材，创设情境 ，注重能力立意对四大地理能力进行考查。
题号
命题立意及思想方法
第1问 考查从图文材料中“获取和解读地理信息的能力”。
2.调知识，思原理—知识调用，思考相关地理原理 大盐湖（图7）属内陆盐湖，卤虫资源丰富。
读图文，获信息—阅读图文，圈点关键词 卤虫生存于高盐海域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。 （22分）阅读图文材料，完成下列要求。 20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。
3.审设问，择要点—明确设问指向，选择答题要点 （4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。
（22分）阅读图文材料，完成下列要求。 20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。 1、审设问，扣图文，择要点 20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。
试题疑惑？
探讨原：题1：.分1.析分盛析产大卤盐虫湖的盛大产盐卤湖虫成的为原高因盐。水域的原因。
四 拓展提升
1.同一材料，转换角度进行考查
美国MRI公司在犹他州大盐湖北面开建 多处人工晒盐池，将10倍海水浓度的湖水注 入，利用大自然力量将10倍的海水再浓缩成 约40倍，制成“人体味精”之称的浓缩均衡 矿物滴液或具有提高人体免疫功能的食用结 晶钠盐。20世纪50-70年代，浓缩矿物滴液、结晶钠盐主要 用于患特殊患者或少数孕妇使用；20世纪90年代以来，随人 类亚健康问题的多发以及人们对健康问题中微量元素关注， 结晶钠盐蓬勃发展。 问题：
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5 试题价值拓展--思维建模
★特征描述类 解答该类试题首先要通过经纬网定位法和区域特征定位法相结 合进行区域空间定位，确定题目图示区域的位置（海陆位置、 经纬度位置、相对位置）和图文信息，然后进行区域特征分析。 ❖解答此类试题应注意以下三点： ❖（1）要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析问题， ❖（2）描述语言的组织要注意将地理问题和地理原理相对接， 实现知识的迁移和应用。 ❖（3）关键词要全面且准确，尽量使用学科术语而不能口语化。 如应使用关键词“流量”或“径流量”，而不能使用“水量”。
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3 如何讲解试题
新课程标准要求我们转变传统的教学理念， 创设有利于学生主动学习的课程实施环境。例题 则是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条 纽带, 是培养学生思维能力的重要途径。 因此在 讲解试题过程中，注重提高学生自主学习和小组 合作探究式学习，以及分析和解决问题的能力。
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3 如何讲解试题 解题过程及目标：这Biblioteka 学生展示能力的唯一机会19
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5 试题价值拓展
读图1回答下列问题。
•该半岛上主要农业地域类型是 什么?试分析影响其布局的有利 区位因素。
•参考答案：
•水稻种植业
•温带季风气候，夏季高温多雨、雨热 同期；西海岸为平原地势平坦；水系发 达，有良好的灌溉水源；土壤肥沃；农 业历史悠久，精耕细作，经验丰富；人 口稠密；稻米是人们喜爱的食粮；国家 政策支持鼓励。
解题的关键：明确答题范围和要点。解题的能力要求 是处理信息、调动和运用知识。
解题要领
★展开联想 ★求助图示 ★排列要点
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4 指导学生解题---答题
❖ 答题是把解题中答案要求用文字或图象方法表达出 来。
❖ 答题的关键：正确运用术语，其能力指向是描述或 阐述、论证问题。
答题要领
★层次分明 ★运用术语 ★表达完整
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剖析错因，寻求正解---师生合作
没有理解题意，
脱离材料和图
中信息
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剖析错因，寻求正解---师生合作
❖ (1)审题不细，误解题意，造成审题不请 ❖ (2)理之不深，悟之不够，造成思维不清 ❖ (3)死记硬背，分析不足，造成概念不清 ❖ (4)条理不清，逻辑不严，造成表述不清
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4 指导学生解题---审题
❖ 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推 敲。审题的目的是理解题意，明确问题。
❖ 实质就是领会或揣摸命题人的意思。其能力要求 是获得有效信息。
审题要领
★圈点关键词语 ★重视隐性信息 ★确定问题指向
“规定动作”要到 位
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4 指导学生解题---解题
解题是解决问题的过程，是在正确理解题意基础上， 思考问题答案。
在地理大纲中的能力要求有4个方面： ❖①获取和解读信息的能力 ❖②调动和运用地理知识的能力 ❖③描述和阐释地理现象和原理的能力 ❖④论证和探讨地理现象的能力
5
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1 命题立意和能力水平考查
题号
能力立意
第1问
从文字材料和图片中获取和解读地理信息、调动和 运用地理知识、基本技能
第2问
读图分析能力、材料信息的解读能力、调动和运用 地理知识和基本技能、阐释和探讨地理问题的能力
大陆性对比
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调动原有知识进行引导—小组合作
题目(4)
关键信息
试分析韩国首都 城市区位条件 首尔形成与发展 (形成与发展— 的区位条件。 隐含着优势条
件)
解题建模
自然条件：地形、气 候、河流
社会经济：交通、政 治、军事、旅游、科 技、资源等
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剖析错因，寻求正解---师生合作
表述不准确 温差小
特征，论证和探讨地理变化规律，构建答题思路，运用科学准
确的语言进行表达。
6
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2 试题的考点
题号
考点
第1题 地图比例尺的应用
第2题 区域地理位置、地形特征
第3题 不同区域的气候特征
第4题 城市发展的区位因素
考纲要求 Ⅱ
本题综合性很强，考查内容既包括地球地图基本知识、 也包括自然地理和人文地理部分。 注：Ⅱ级，即理解知识和其他相关知识之间的联系和 区别，并能在比较复杂的情境中综合运用其进行分析、 判断、推理和评价。
C.200cm
D.2×10 cm
（2）根据图1提供的信息，简述朝鲜半岛
的位置及地势变化。
（3）简述朝鲜半岛的气候特征并分析该地
气候与我国华北平原气候的差异。
（4）试分析韩国首都首尔形成与发展的区位条件。
2
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❖ 时事热点：2010年11月23日，韩国称西部延坪 岛海域遭到来自朝鲜方面炮击，韩方回射，此 后半岛局势持续恶化。
海陆位置 相对位置
海拔和走势 地势 地形倾向
起伏状况
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调动原有知识进行引导—自主学习
题目(3)
关键信息
解题建模
简述朝鲜半岛的 气候特征,并分析 该地气候与我国 华北平原气候的 差异。
①气候特征
气候特征：气温、
②区域气候差异 降水、光照、日 温差、年温差、
季节和年际变化、
海陆位置
水热组合等。 差异：海洋性和
10000000的地图上绘出来
时，图上面积为(B )
A.2cm2
B.20cm2
图上面积 = 实际面积
C.200cm 2 D.2×1015cm2
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调动原有知识进行引导—小组合作
题目(2) 根据图1提供的 信息，简述朝鲜 半岛的位置及地 势变化。
图中河源 的位置也 是重要的 提示信息
关键信息
解题建模 位置 经纬度位置
说题案例1
❖长春市实验中学地理组 ❖初海丰
1
.
原题展示
1. 2010年11月23日，韩国称西部延坪岛海域遭到来自朝鲜方面
炮击，韩方回射，此后半岛局势持续恶化。读图1回答下列问
题。
（1）朝鲜半岛的实际面积约为20万Km，
在比例尺1︰10000000的地图上绘出来时，
图上面积为 （ ）
A.2cm
B.20cm
结合题问，获取信息---学会审题
知识迁移，解题建模---学会解题
剖析错因，寻求正解---学会答题
解题方法：
设问导学、自主学习、合作探究等教学方法
9
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结合题问，获取信息--自主学习
题目(1)
关键信息 解题建模
（ ） 朝鲜半岛的实际面积约为20 比例尺
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万Km，2 在比例尺1︰
面积计算 10000000
❖ 本题以此热点为切入点，在考查学生基础知识 和基本能力的同时，更注重引导学生关注时事 热点，紧扣时代脉搏。从而帮助学生正确认识 人地关系，形成可持续发展观念。
3
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说题Co提nt纲ents
1 命题立意和能力水平考查 2 试题的考点 3 如何讲解试题 4 指导学生解题 5 试题价值拓展
4
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1 命题立意和能力水平考查
第3、4问
通过比较、判断、分析、描述地理事物的特征，阐 释地理事物的分布和发展变化规律的能力
本题以朝鲜半岛为空间背景，以材料交代内容为新情境，
意在充分调动学生的高阶思维。要求学生在有限的时间内迅速、
正确地获取和解读有效信息，并在此基础上调动和运用地理知
识，在信息和设问之间建立联系，通过比较、分析地理事物的