5.1.6 鸟

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八年级生物上册5.1.6鸟课件(共21张PPT)

鸟的名喙的特征字大山雀短、直
足的特征
食性
生丘陵湿地浅水
树上攀缘生活湿地中游泳
金雕
粗壮、末端有钩
粗壮、趾端大型猎物有爪腿细长
趾端有爪趾间有蹼
丹顶鹤细长
鱼虾
树皮中的昆虫水中动植物
啄木鸟喙强直、尖锐
野鸭扁而阔
思考:鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？相适应鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

八年级生物上册 5.1.6 鸟课件 (新版)新人教版

体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊
辅助肺呼吸
第七页，共12页。
【特别提醒】1.鸟类每呼吸一次,在肺内进行两次气体交换。这种呼吸方式叫做双重呼吸。 2.气囊具有储存气体、辅助呼吸的作用,但是气囊不能进行气体交换,气体交换只能(zhī nénɡ)在肺内完成。
第八页，共12页。
1.鸟类的骨骼特点对飞行生活有何意义? 提示:骨薄而轻,有多块骨发生愈合;长骨中空,充满空气,有利于减轻体重; 胸骨发达很突出,有利于胸肌的附着。 2.鸟类的消化(xiāohuà)特点对飞行生活有何意义? 提示:食量大,消化(xiāohuà)能力强,能够为飞行生活提供充足的营养物质;直肠短,不能贮存粪便,有利于减轻体重。
猫头鹰、大山雀、灰喜鹊、啄木鸟
第十一页，共12页。
体形呈__流__线__型_
前肢变成__翼_
骨骼__轻__、__薄__、__坚__固_，有些骨内部中空
_____发达，附着在胸骨上
适生于活飞(s行hēnghuó)的视食胸特觉量肌点_大_发、__达消_ 化能力强，不储存(chǔcún)粪便
鸟
用___呼吸、气囊辅助呼吸
第五页，共12页。
（3）生理特点
消化：食量__大_，消化能力__强_，消化后的粪便
能及时排出体外
循环：心跳频率___
气快囊
呼吸：有发达的_____，一端(yīduān)与___相通，
(qìnáng)
肺
主要
发达分布在__内__脏__器__官_之间
(fādá)
视觉_____
第六页，共12页。
2.恒温动物与变温动物
心跳肺频率快
体表_____
前肢变覆成羽翼
有喙无齿
有气囊辅助肺呼吸

广东省人教版八年级生物上册课件：5.1.6鸟 (共41张PPT)

龙骨突
供给发达的胸肌附着
成果小结
鸟适于飞行的形态结构
流线型 ——减少阻力
外形
前肢变成翼 ——适于扇动空气正羽——飞行体表：被覆羽毛绒羽——保温
肌肉：胸肌发达 ——牵动两翼完成飞行骨骼
骨骼轻且薄，长骨中空——减轻体重利于飞行龙骨突 ——供给发达的胸肌附着
自主感知3 鸟适于飞行的生理特点
雀形类鸟绿头鸭
进食进食
消化吸收消化吸收
残渣1.5h后排出体外。残渣0.5h后排出体外。
随时排便（直肠短）— 减轻飞行负担
合作探究3 鸟适于飞行的生理特点
2.循环
鸟与人的心脏大小及心博次数的比较
心脏人鸽
占体重的百分比% 0.42 1.71
心搏次数/min 72 135-244
金丝雀
蜂鸟
1.68
2.37
514
615
心脏占体重比重大，心搏快——高效运输氧气
合作探究3 鸟适于飞行的生理特点
2.循环鸟的心跳频率快，体温高而恒定
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化变温动物：体温随外界温度变化而变化（鱼、两栖动物和爬行动物）
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力
扩大了动物的分布范围。
鸟通过产卵繁殖后代，有坚硬的卵壳起保护作用。
终身生活在陆地上
第六节鸟
种类数量在脊椎动物中位居第二
学习目标
描述鸟适于飞行的形态结构和生理特点知道鸟的主要特征
了解鸟与人类生活的关系
白鹇
白头海雕
一只完全成熟的海雕，体长可达1米，翼展2 米多长。
自主感知1—多种多样的鸟
阅读课本30-31页，思考31页讨论题

5.1.6鸟教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册

（2）实验：观察鸟类骨骼、羽毛等实物，让学生直观感受鸟类身体结构的特殊性。
（3）游戏：设计鸟类知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。
5. 教学媒体和资源使用：
（1）PPT：展示鸟类图片、知识点、案例等，便于学生直观学习。
（2）视频：播放鸟类生殖发育过程、生活习性等视频，提高学生的学习兴趣。
（3）在线工具：利用网络资源，如鸟类科普网站、在线问答平台等，辅助教学。
2. 记忆鸟类复杂的生殖发育过程；
3. 认识到鸟类在生态系统中的重要角色及其保护意义。
解决办法与突破策略：
1. 利用实物模型、图片和视频资料，直观展示鸟类身体结构，增强学生的感知和理解；
2. 设计互动游戏和角色扮演活动，让学生通过模拟鸟类生殖发育过程，加深记忆；
3. 组织课堂讨论，引导学生思考鸟类在生态系统中的作用，分享保护鸟类和生态环境的实际案例；
此外，我还注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高这部分学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，并在讨论前进行一些预热活动，以帮助他们更好地融入讨论。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鸟类身体结构与飞行适应性的关系，以及鸟类的生殖与发育过程这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型、图片和视频资料来帮助大家理解。
三、实践活动（10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸟类相关的实际问题，如“鸟类为什么会迁徙？”。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察鸟类的骨骼结构，了解其与飞行的关系。
二、新课讲授（10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解鸟类的基本特征和飞行生活的适应特点。鸟类是脊椎动物中唯一能主动飞行的类群，它们的身体结构具有独特的适应性。这些特点使得鸟类在生态系统中扮演着重要角色。

5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件(共23张PPT)

第六节鸟
我要飞的更高
想一想，议一议
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?也许你会回答:因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢?
鸟具有飞行能力，不仅因为鸟有翅膀，鸟的形态结构和生理特征都与飞行生活相适应。例如，鸟的胸肌发达，可牵动两翼飞行;骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重;呼吸作用旺盛，有气囊辅助呼吸，心跳快，体温高而恒定，可快速产能补充飞行时的能量消耗。因此，如果人仅仅是在双臂上缚上人工翅膀，不解决其他一系列问题的话，是无法实现飞行的。
鸟的消化系统
有喙无齿，食量大，消化能力强，直肠极短。
5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件( 共23张P PT)
5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件( 共23张P PT)
2.呼吸系统
肺
气囊
辅助呼吸散热
减少内脏之间的
摩擦
——用肺呼吸，气囊辅助呼吸（双重呼吸）
5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件( 共23张P PT)
（3）循环系统
心脏人鸽
金丝雀蜂鸟
占体重的百分比/％ 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/min 72
135——244 514 615
5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件( 共23张P PT)
5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件( 共23张P PT)
得出结论：
鸟适于飞行的形态结构特点
前肢变成_翼___，呈__扇____形。
具有迅速飞翔的
能力。
5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件( 共23张P PT)
5.1.6鸟人教版八年级上册生物课件( 共23张P PT)

人教版生物八年级上册课件5.1.6《鸟》(共23张PPT)

A
A.a b c
B. b d e
C. a c e
D. c d e
练一练
4、鸟类扇动翅膀的动力主要来自（ B ）。
A.背肌
B.胸肌
C.腹肌
D.翅膀上的肌肉
）
5、与家鸽保持体温有关的结构是（ D
a.食量大，消化强 b.双重呼吸 c.骨中空 d.血液输氧能力强 e.具有气囊 f.体表覆羽毛 g.胸肌发达
（2）体表被覆羽毛———保温、保护
（3）前肢变成翼———适于扇动空气
㈢合作探究
点拨升华
探究点二鸟的主要特征鸟适于飞行的形态结构特点
将鸟的翅膀展开呈什么形态？提示：扇形。
这与飞行有什么关系？提示：便于扇动空气而飞行。
㈢合作探究
点拨升华
探究点二鸟的主要特征鸟适于飞行的形态结构特点
2. 胸肌鸟的肌肉，哪里的最发达？提示：胸肌。鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？
A. abceg A.适于飞行 B.cdae C.defg D. abdef 6、哪类不是体温恒定的意义（
A ）
B.减少对环境的依赖性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练一练
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ A.减少空气的阻力 C. 减轻体重
D ）
B. 维持身体平衡 D. 附着发达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（
A
）
A.进行气体交换
C. 降低身体的比重
B. 散热降温
D. 减小飞行时内脏之间的摩擦）
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（
A.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 d.心脏有四个腔 e. 体温恒定
㈡学案引导自主学习

八年级上生物 5.1.6《鸟》

鸟的呼吸器官？
鸟的体温：高而恒定.一般在 38—42℃之间。
提出问题：
鸟类适于飞行的特点究竟有哪些?
得出结论：
请归纳，哪些特点是解决阻力问题？哪些是解决动力问题？哪些是解决重力问题？
为什么我不会飞？
长、直扁阔强直，尖锐强大，末端有钩
趾端有爪，善于攀附在树干上
粗壮，趾端有利爪
观察鸟的外形身体呈流线型
阻减力少
飞行中的
飞行器官？
形状？
前肢特化成翼（翅膀）——扇形适于扇动空气飞行
体表？
羽片
飞行
羽轴
保温
体表被羽
动力
胸肌
鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120
胸肌发达，
——牵动两翼的力量强
胸骨（有龙骨突）
胸骨发达，有龙骨突——增大了胸肌的附着面
是家肺鸽的呼吸器官，（）是辅气助囊呼吸的结构。
家鸽呼吸系统中气管的作用是（
）
气体的通道
• 鸟类的体温高而恒定，这与鸟类具有很强的产热、散热、保温能力有关，下列与鸟类的体温有关的是（）C ①鸟类的食量大,消化能力强 ②鸟类的呼吸方式是双重呼吸,呼吸作用旺盛 ③鸟类的心肌发达,血液输送能力强 ④鸟类的绒羽具有很好的保温作用 ⑤鸟类的正羽具有很好的保温作用
A. ①②③④⑤ C. ①②③④
以鸟兽等大型动物为食
腿细长，可在浅水中行走
以鱼虾为食
食性广而杂
趾间有蹼，善于游泳
以昆虫为食
林间多山湿地树林
体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
1、食用 2、观赏 3、工业用 4、维持生态平衡
……

5.1.6 鸟课件(人教版)

气囊辅助肺呼吸，双重呼吸，满足飞行对氧的需要。。
循环系统
心脏发达，，心率快，满足飞行对氧和营养物质的需要。。
结构与功能是 __相__统__一__（相统一/不统一）
恒温动物与变温动物
恒温动物：象鸟一样，体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。
恒温动物有：鸟类、哺乳类
变温动物：象鱼一样，体温随着环境温度的变化而改变的动物。
丹顶鹤
长、直
长，适于涉水
以小鱼、小虾等为食
浅水区
啄木鸟野鸭
尖锐扁而阔
尖锐，两趾向前，两趾向后
趾间有蹼
这些鸟在外部形态上有什么共同特点？
以食虫为主
以水草、鱼、虾等
林间淡水水域
都有喙前肢变成翼
体表有羽毛
思考与讨论：
根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么关系？
啄木鸟
喙末端有弯钩
——重量轻，适于飞行
鸟类的消化系统
食管
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％—30％。蜂鸟一
腺胃肌胃
强大的喙天所吃的蜜浆，约等于它体重的2
嗉囊
倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克肉。
直肠
肝
鸟的食量大，消化系统发达，消化
能力强——为飞行提供充足的物质
泄殖腔
鸟
生殖：体内受精，产大型的有壳卵
主要特征：体表被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无
齿；有气囊辅助呼吸。
课堂练习
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”
（1）前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征（ × ）
（2）爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是
真正的陆生脊椎动物。（ √ ）

5.1.6鸟

鸟
南雅中学
授课教师：陈冉
班级：C1804
课前小游戏：折飞机
材料：每个同学发A4纸一张或卡纸一张规则：以纸张为材料，1分钟之内折出纸飞机，最后比一比谁的纸飞机飞得最远。
探究：鸟类适于飞行的特点
小组任务：第1、2、3组思考讨论：鸟类的外形适于飞行的特点第4、5、6组思考讨论：鸟类的体重适于飞行的特点第7、8、9组思考讨论：鸟类的动力来源适于飞行的特点
01 鸟的外形
资料一
资料二
分析1：鸟的外形
1.外部形态（1）身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力（2）前肢变成翼———用于扇动空气（3）体表被覆羽毛———增大扇动空气的面积、保温
02 减轻体重
资料一资料二：雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。鸟类直肠极短，不储存粪便。
③体温恒定，代谢更快
迅速提供能量
④心脏比重大，运输能力强
蓑羽鹤能飞越珠穆朗玛峰，为什么鸟类具有如此强的飞行能力呢？
谢谢
资料四：鸟的体温不会随着环境温度的变化而变化，属于恒温动物。
分析3：飞行动力
3.1胸肌发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行，为飞行提供动力。
分析3：飞行动力
气管
肺
3.1胸肌
气囊
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行，为飞行提供动力。
3.2代谢供能
①双重呼吸提高了气体交换效率
②食量大，有喙无齿，消化能力强，快速提供营养呼吸作，有利于着生胸肌
②骨骼轻、薄、长骨中空、坚固，可以减轻体重。
2.2消化系统直肠短，不储存粪便
鸟的骨
龙骨突
03 飞行动力
资料一资料二：雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％-30 ％，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。

5.1.6 鸟(八上生物人教)

第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第六节鸟
知识点鸟
1.鸟的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼，有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

2.鸟适于飞行生活的特点
（1）体形：呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。

（2）体表：被覆羽毛。

（3）前肢：变成翼，是鸟的飞行器官，展开呈扇形。

（4）肌肉：胸部的肌肉发达，有利于牵动两翼完成飞行。

（5）骨骼：轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减少体重。

胸骨上有发达的龙骨突，有利于附着胸肌。

（6）消化：食量大，消化能力强，消化后的粪便及时排出体外。

（7）循环：心脏四腔，心脏占体重的百分比大，心搏次数多。

（8）呼吸：双重呼吸。

有发达的气囊与肺相通，每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，提高了气体交换效率。

易错提醒：气囊只能暂时贮存气体，不能进行气体交换。

3.恒温动物与变温动物
（1）恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。

（2）变温动物：体温随环境温度的变化而改变的动物。

恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。

名师点拨：①鸟类的飞行扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

②鸟类的直肠很短，不利于储存粪便，消化后的食物残渣很快就会排出体外，这样可以减轻身体的体重，有利于飞行。

③恒温动物，都具有产热和散热平衡的特点。

4.鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌；大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫；鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源；鸟具有很高的观赏价值；鸟是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。

金明区八中八年级生物上册 5.1.6 鸟课件新版新人教版

四、鸟与人类的关系
• 消灭害虫 • 家禽是食物中动物蛋白的重要来源。 • 观赏鸟
由此可见，鸟的全身都是为飞
行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现了飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
1.种子萌发的外部条件是( ) A.水、阳光、空气 C.水、土壤、适宜的温度
1
2
3
4
B.水、空气、适宜的温度 D.水、阳光、土壤
关闭
B
答案
2.种子萌发必须保持完整的是( )
A.胚芽
B.胚
C.子叶
1
2
3
4
D.胚乳
关闭
B
答案
1
2
3
4
3.把煮熟的玉米种子放在有充足水分、充足空气和适宜温度的环境
中,种子也不会萌发,这是因为( )
相对性
从书上山猫和兔子的数量折线图，我们可以发现什么规律？
生物的数量一直遵循规律，不停变化
动态性
组成
功能
生
态
种类
系
1 阶段性
统
特征
2 相对性
稳定性 3 动态性
第四节种子的萌发
第一课时种子萌发的条件
一二
一、探究活动:探究种子萌发的条件 1.提出问题: 水和空气是种子萌发的外界条件吗? 2.作出假设:种子萌发需要水和空气。 3.实验器材:蚕豆(或大豆)种子;广口瓶;纱布(或吸水纸);清水等 4.设计实验:每组选择其中一个或多个条件进行实验设计,设计对照实验。