世上最经典的25句话

世上最经典的25句话
１，记住该记住的，忘记该忘记的。

改变能改变的，接受不能改变的。

２，能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

３，怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。

４，智慧的代价是矛盾。

这是人生对人生观开的玩笑。

５，世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主（除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外）。

６，如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。

７，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

８，令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

”
９，我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。

所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。

１０，也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。

而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。

所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

１１，鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里。

水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。

１２，快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。

如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让我们从容面对这离别之后的离别。

微笑地去寻找一个不可能出现的你！
１３，死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣~！
１４，你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！一切都是轮回!!!! 我们都在轮回中!!!!
１５，男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。

１６，于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。

１７，每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

１８，人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

１９，《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。

要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

２０，真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的。

２１，生命中，不断地有人离开或进入。

于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。

生命中，不断地有得到和失落。

于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。

然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？ ２２，我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。

在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

２３，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

２４，后悔是一种耗费精神的情绪。

后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。

所以不要后悔。

２５，日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

惩罚教育意义何在？
尊重、赞美学生，不等于放任自流
家住省城的牛晓莉女士有一个14岁大的女儿。

牛晓莉说，他们上学的那个年代，被老师批评是常有的事情，包括作业没完成，跟同学起争执。

学生时代哪有不犯错的，挨点批评很正常。

可是现在的孩子却是说不得，骂不得。

她的女儿面对批评就经常表现出不耐烦或者反抗情绪，班上的同学不少也是如此。

牛女士的女儿是在“赞美”教育下成长起来的一代。

现在中小学普遍提倡的也是“赞美”教育，认为好孩子是夸出来的。

激励教育、无批评式教育的提法相当热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生”，仿佛一批评就伤害了学生，一惩罚就违背了教育规律。

不可否认，用鼓励的方式培养孩子的自信是一种很好的方式。

但我们也经常看到，一些平时各方面都很优秀的学生，因为一点小事被老师批评，想不开，做出极端的举动。

这些孩子基本上都习惯了接受表扬，不能忍受批评。

山西省中小学优秀班主任、太原进山中学教师王睿文说，现在班主任面对的孩子许多都是独生子女，加上社会上提倡对学生的人文关怀，导致教师该管的不管，学生跟老师顶嘴甚至动手的事时有发生。

在教育过程中，惩罚是不可缺少的有益补充，一个健全人格的培养离不开适当的惩罚教育，并不只有赞赏才能给孩子自尊自信，相反，某些时候，赞赏多了，孩子会产生麻痹心态，一听到别的声音就不能接受。

奖励用得好可以起到激励作用，滥用奖励，易滋生盲目自信，不但起不到激励作用，反而会助长自我膨胀；同样，惩罚用得好也可以产生激励作
用。

惩罚是现代教育不可缺少的有益补充
什么是惩罚？美国著名心理学家赫洛克认为，惩罚是指对犯有过错行为的人施行的一种处罚，惩罚针对的是故意犯错的人。

对教育而言，惩罚是指对学生不良思想行为作出否定，以使其改正错误的一种手段。

在太原市第六十中学校的一次校本培训中，班主任赵静老师讲了这样一件事：有个学生上课总爱讲话，影响别的学生。

她先是鼓励这个学生，发现没有效果，然后采取了多种措施，包括适当的惩罚，最后在家长的帮助下终于解决了问题。

现在，这名学生不仅担任了纪律委员，成绩也赶了上来。

王睿文说，人的成长好像一棵树的成长，总需要进行修剪，去掉多余的枝叶。

其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求——为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡。

一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚会使他急于求助，而此时明白的道理将使他刻骨铭心。

我们的社会是法制社会，学校也需要规章制度规范学生行为。

太原市教育局局长马兆兴说，批评权是教学过程赋予教师的权力，不需要撇清。

但是，现在有很多老师迫于独生子女家庭的压力，不敢行使自己的权力。

在美国的西点军校，犯错是要抽鞭子的，这不是一种体罚而是一种管理，这样的管
理之下，培养出来的是出类拔萃的人才。

惩罚有助于培养未成年人的责任感
教育不是改造人，而是唤醒人。

当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。

比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办。

惩罚的一个基本出发点和目的，
应该是让孩子为自己的过失负责。

美国前总统里根儿时的故事常常被当作惩罚教育的典范。

1920年，一个12岁的少年把邻居家的玻璃踢碎了。

邻居说，这块玻璃是花12.5美元买的，你得赔偿。

这个孩子没办法，回家找爸爸。

爸爸问，玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。

爸爸说，那你就赔吧，没有钱，我借给你，一年后还。

在接下来的一年里，他打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。

这个孩子就是里根。

惩罚有利于责任心的培养，孩子正是在一次次的惩罚中学会了去承担责任。

王睿文说，温室里培养的鲜花经不起风吹雨打，这句话在教育界流传了很多年。

一个人如果在学生时代不经受一点挫折，并在挫折中磨练出坚强的性格，将来离开学校后很难在社会上立足，经受大的社会风浪。

一个人犯有过错并不奇怪，关键是要认识错误，改正错误，承担责任。

一个使学生对自己犯的错误承担责任
的最好方法就是接受应有的惩罚。

经常听人抱怨说，现在的孩子缺乏责任心。

实际上，很多时候是父母从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。

父母包办得越多，孩子的能力越差，这样的事情现在太多了。

学校里，老师也包办代替，搞活动不少都是老师策划组织的。

其实成年人低估了孩子的能力。

这需要我们转变教育观念，让孩子感到责任，一
个能承担责任的人，才是现代人。

赞美和惩罚既要结合，又要因人而异
孩子的生活环境不同，喜好、性格也就各异，所以在教育方面要从实际出发，针对孩子的心理有的放矢地进行教育，在教育中要采取赞美教育与惩罚教育结合的方法，在赞美的同时，还要对孩子的错误行为进行必要的惩罚，如何掌握分寸，
要因人、因事而异。

赞美教育也好，惩罚教育也罢，关键在“教育”。

在实际操作中，一些人存在误区，简单地认为赞美教育就是一味表扬、夸奖，惩罚教育就要一味地惩罚甚至体罚。

正确的做法应该是让孩子知其然，更知其所以然。

在进行惩罚教育的时候，首先要清楚一点，不要以为惩罚教育就是用打骂的方式教训孩子，这是对惩罚教育错误理解，惩罚教育的关键是要让孩子亲身体验错误的后果，让他有一个自我教育的过程。

王睿文说，他的班上曾经有一个学生，在课堂上总捣乱，第一次，他先晓之以理，第二次，他把这个学生的课堂搬到了办公室，第三次，他让其停课写检查，这名学生最后进行了深刻的反省，从此再没有在课堂上捣乱过。

这时王老师开始进行激励教育，针对他体育成绩突出的特点，鼓励他为班争光，这名学生得了学
校田径第一名。

我们在教育中以赏识、鼓励为主，但绝不能没有惩罚。

惩罚教育是当代教育不可缺少的有益补充。

教育无定法，但教育要得法，为了孩子健康成长，采取适
当的、科学的教育方法至关重要。