英语专业探究式翻译教学与学生主体意识的建构与培养

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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的翻译人才。
［中图分类号］Ａ２．Ｃ４１
［文献标识码］Ａ
［文章编号］０８— ６８２０）６— ０７— ３１０２３（０９００００
ＴｅＣｎｔｕｔｎｏｕｊｃａｅｅｓｏｎｌｈＭａｏｓｈｏｓｒｃｉｆｂｅｔｏＳＡｗｒｎｓｆｇｉｊｒＥｓ
方红
（首都师范大学，北京１０８）００９
［关键词］究式教学；探主体意识；建构［摘要］近年来随着翻译专业的设立及发展，翻译课教学理念及模式也备受关注。传统的翻译教学以教师讲
座的形式传授翻译理论和技巧，今正逐步转向 “ 学生为中心 ” 师生互动 ” 教学模式和理念，如以 “ 的而作者认为
ＢａｅｎｔｎｑｕｒａｈｉｆＴｒｎｌｔｏｓｄｏｈｅＩｉｙＴｅｃｎｇｏａｓａｉｎ
ＧｏｇＨｎ
（ａｉｌｏｌｎｖｒｔ，ｅｉｇ１０８）ＣｐｔｒｉｅｉＢｉｎ００９ａＮｍａＵｓｙｊ
ｔａｈｎｔｏｓｏｑｉｅｃｉｇｔｉｃｓｄａａｙｅｈｗｔｍｐｏｅｔｅｓｕｅｔｅｃｉｇｍｅｄｆｉｕｒｔａｈｎｄｓｕｓａｎｚｏｏｉｒｖｈｔｄｎｓ’ｔｓａｉｎｃｍｐｔｎｅａｄｔａｈｎｆｃｈｎｙｏｎｌｒｌｔｏｅｅｃｎｅｃｇｅｅｔｎａｏｉ
《齐齐哈尔大学学报》哲学社会科学版）（
２００９年１月１
Ｎｏｅｅ０９ｖｍｂｒ２０
ＪｕｎｌｆｉｉａｎｅｓｙＰｉＳｃＳｉｏｒａｏｑｈｒｉｒｉ（ｈ＆ｏｃ）ＱＵｖｔ
英语专业探究式翻译教学与学生主体意识的建构与培养
这种从单向传授到双向互动的模式转变过程正是建构和培养学生主体意识的过程。本文拟运用建构主义的学习理论，结合探究式翻译教学的具体操作及实践模式，探析英语专业本科翻译课教学中如何通过培养学生的主体实践意识来提高学生的翻译能力和教学效果，以尝试切实有效的翻译教学操作模式，培养具有主动内省意识