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7.2写景篇状物专项阅读
写景状物阅读专项复习姓名：（）一、写景篇(一)要点解析。
景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。
那么，应该怎样阅读这类文章呢？1．弄清写景的类别。
写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物；一类是描写生活中见到的自然景象；一类是写人们生活周围的景物。
2．明确描写的顺序。
阅读写景文章时，要理清写作顺序。
作者常常采取这样几种顺序：(1)按游览的顺序来写。
(2)按时间推移的顺序来写。
(3)按空间方位顺序来写。
(4)按观察的先后顺序来写。
3．把握文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
二是移步换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
三是按照时间的推移安排顺序，如《观潮》一文，按潮来前——潮来时——潮去后来安排文章的顺序。
4．要抓住景物的特点。
不同的景物有不同的特点，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也会有许多差异。
只有对描写的景物了然于胸，才能体会文章的精妙。
5．体会文章的情感。
阅读写景文章，必须明确作者绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等修辞方法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山河的赞叹，感染读者。
文章字里行间流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的主题。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
(二)阅读精选。
记金华的双龙洞(节选)内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
写景、状物篇学年六年级全一册阅读理解
写景、状物篇学年六年级全一册阅读理解在我们的语文学习中，写景和状物类的文章总是充满着独特的魅力。
它们以生动的笔触描绘出大自然的美丽景色，或是细致入微地刻画各种物体的形态和特征，让我们仿佛身临其境，感受到作者所传达的情感和意境。
写景类文章，就像是一幅幅色彩斑斓的画卷，将大自然的美景展现在我们眼前。
比如，当作者描写春天的田野时，会写道：“春风拂过，绿油油的麦苗轻轻摇曳，仿佛一片绿色的海洋泛起了层层波浪。
田边的野花竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓，美不胜收。
” 这样的描写让我们仿佛能闻到春天清新的气息，看到那生机勃勃的景象。
状物类文章则侧重于对物体的描绘，让我们对物体有清晰而深刻的认识。
比如描写一只猫咪，“它浑身雪白，犹如一团柔软的棉花糖。
那双蓝色的眼睛，犹如两颗晶莹剔透的宝石，在黑暗中闪烁着神秘的光芒。
它的尾巴长长的，像一条柔软的鞭子，轻轻摆动时，显得优雅而灵动。
”通过这样的描述，一只可爱的猫咪形象跃然纸上。
在阅读理解这类文章时，我们需要掌握一些关键的技巧和方法。
首先，要注意观察作者的描写顺序。
有的作者会按照空间顺序来描写景色，从远到近，或者从上到下；有的则会按照时间顺序，描绘出景物在不同时间段的变化。
比如描写一座山，可能先写从远处看到的山的轮廓，然后逐渐走近，描写山上的树木、花草、溪流等。
了解作者的描写顺序，有助于我们在脑海中构建出清晰的画面。
其次，要留意作者运用的修辞手法。
比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，能让描写更加生动形象。
就像“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，把荷叶比作大圆盘，让我们一下子就能想象出荷叶又大又圆的样子。
再者，要体会作者在文中表达的情感。
写景状物往往不仅仅是为了描绘景色和物体本身，更是为了借景抒情或者托物言志。
比如作者描写秋天的落叶，可能是在表达时光的流逝和生命的短暂；描写一棵坚强生长在悬崖边的松树，可能是在赞美坚韧不拔的精神。
对于六年级的同学来说，提高写景、状物类文章的阅读理解能力是非常重要的。
(完整word版)六年级阅读写景状物类阅读专题
写景、状物类阅读专题讲解（借景抒情、托物言志)小学《语文课程标准》的阅读要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易的文言文。
整个小学阶段课外阅读总量应不少于145万字。
小学阶段的阅读文能章以分可为八类，每类文章文学生应该好好去理解：考点，1.描写事物的方法、角度（动静结合、虚实结合、多种感官的运用）；2.抓住景（物）的特点，领悟作者借景（物）抒发的感情。
第一：写景类文章。
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：㈠了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
㈡明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。
按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
㈢理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。
小学语文写景状物文章阅读(学生)
小学语文写景状物文章阅读(学生) XXX语文写景状物文章阅读一、专题精讲例1.烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏季的浪漫，烟台的XXX的XXX。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋此日，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外晴明，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告辞了冬日的凝重、春日的轻盈、夏季的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的配景，是一座壮丽的舞台。
生生世世的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
小学语文六年级阅读讲义专题四状物类文章阅读含答案含解析
自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事 物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神 。
四、要注意把握文章的顺序。阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是 按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。有的文章重点叙 述作者的活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒发作者的情感。阅读时，还要重点体会 “触景生情”“意在言外”的写作方法，注意哪些地方是详写，哪些地方是略写，何处抒 情，何处议论，这一切都是作者根据主旨的需要而做出的精心安排。
出了___________________。 【答案】细草变密变厚、林带变成黛长墙 夏天来临的过程 【解析】本题考查修辞的理解与运用。解答这类题时，先理清比喻句的本体、喻体，
再理解出相似点，就能得出结论。本题第一空要求填出本体。本体就是比喻句中的被比喻
对象。在这个句子中，喻体是“炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”这是一
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融， 秋波淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋
2
律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。 1.结合短文解释词语。 （1)主宰： （2)承前启后：
【答案】（1）这里指金色占据了主导地位。（2）这里指夏季承接前面春的希望，引
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快 打。他们早起餐睡亦够 苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是想风了；看看窗外 ，天空可是遮上了云。麦子打完了， 该松一口气了，又得赶快去给 秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上 挑着夏秋两季。
部编版六年级语文阅读专项训练：写景类文章
其他阅读方法指南以描写自然环境、山川大河、地理地貌、名胜古迹为主题，给人以美的享受，让人们感受到一幅美丽的风景画。
这类优美的文章如同文中有画，画中有文，这就是写景类文章。
阅读此类文章要注意：一、了解写景文章的类别。
我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物；一类是描写生活中常见的自然景象（风、雨、雷、电等）；一类是写人们生活处所周围的景。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
二、明确写景的描写顺序。
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：①按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。
②按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。
③按时间推移的顺序写，即描写不同时间景物的变化。
④按景物的不同类别来写。
三、理解写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样三种：一是“总一分”结构，这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总；二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写，这种文章中一般都有“提示语”，告诉读者作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了。
把景物的不同方面并列铺开来写；三是按照时间的推移来安排文章的结构。
四、体会写景文章的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心思想。
【答案】略【解析】略现代文阅读阅读下文，回答问题。
绿（节选）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
部编版语文六年级阅读专项训练-写景状物类(含答案)
部编版语文六年级阅读专项训练-写景状物类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读短文，回答问题。
竹林我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。
又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。
单听微风中竹叶的窃窃私语，就足以让人感受到声音的动人。
眼前一片绿色，青翠欲滴。
绿是生命的象征，竹林里生机勃勃，真让我陶醉。
鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。
它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附和，清脆婉转。
细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。
噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要八仙过海——各显神通了。
鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头示意；有的对我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。
我不禁鼓起掌来，为它们的表演叫好。
这下可不妙，它们害怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然怪物，到这里来捣乱？有鸟语便有花香。
花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。
低头看去，一簇一簇的。
我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。
不过，染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。
有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。
禁不住，我俯身扬下一朵，放在心口。
我真希望它能变成我的灵魂。
最妙的是，竹林间竟有一条小河。
河水叮咚，更衬托出林中的寂静。
偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。
河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动看。
清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。
我不是第一次夹这竹林，但每次来了就不肯离去。
如果真有来生，我真想成为这里的一株竹子，永远扎根在这里。
1．根据解释，在文中找出相应的成语，写在括号里（1）形容草木等绿色植物翠绿得仿佛要滴下水来。
( )（2）比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。
( )（3）形容色彩复杂或花样繁多。
( )2．根据文章内容填空。
（1）“____________________________________”一句总领全文，直接表达了作者对竹林的喜爱。
六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读及答案.doc
2019-2020学年度六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读卷人得分一、现代文阅读松坊溪的冬天下雪了。
雪降落在松坊村上了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的毛的种子一般的雪，在中舞。
溪中的大溪石和小溪石上都 f ùgài （）着白雪了。
好像有一群白色的小，在溪中水；好像有两只白色的睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准从小溪中冒雪走上溪岸。
雪止了。
早晨，村子的屋上，稻草和笆上，拖拉机站得大棚上，都披着白雪。
山上的松和竹林，都披着雪；那高高的和野柿的干、枝上，都披着白雪。
山披着白雪。
石披着白雪。
溪石披着白雪。
好一个白雪世界！从石上走来，我停住了。
我听下的溪水cóngcóng（）地流着。
我看下溪中得白雪世界，有一群彩色的溪，穿洞，正在游来游去。
忽地，我看那成群游行的彩色溪，又一下子都散开了，向溪石dòngxì 游去，都看不了。
忽地，彩色的溪又都游出来了，又集合起来。
我看一群有一群彩色的溪，穿一个映照在水中的、明亮的白雪世界，向前游去了。
1.根据拼音提示，在文中括号里填入正确的。
2.“雪降落在松坊村上。
雪降落在松坊溪上。
”是不是排比句?是（）不是（）3. 在文中找出两个比句，有“” 出。
并明把什么比成了什么？1.2我村的傍晚六月里的一天，我回到了已久的故。
上午，一大雨把山村的山川原野冲洗得干清爽。
傍晚，我独自沿着湿松的田小路，来到小候常跟姐姐一起去放牛的小山，美美地呼吸着村田野里清新的空气，尽情地欣着村恬静美的晚景！眺望，啊！村的傍晚多么像一幅美的油画：柔和的夕阳。
的晚霞，静默的群山，倚山而建的一座座村落的家家房上升起炊烟⋯⋯外婆，一山水一人。
我望着群山遐想：大山背后是一怎的山水？怎的人？哲理看不到城市的水，听不到城市的各种喧嘈，但却充神秘。
近，是一片金黄的稻田。
①一晚吹来，掀起了一重重稻浪，②我放佛置身于一个金色的海洋之中。
六年级专题资料(五)：写景状物类阅读
六年级阅读理解（二）写景状物类阅读训练一、知识点描述地理环境、自然风貌、名胜古迹等内容，同时表达自己的思想感情的文章，便是我们说的写景类文章。
写景类文章一般分为三类：游记、描写生活中所见到的自然景象、写人们生活处所周围的景色。
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，以此来寄情、寓理或言志。
状物的文章一般包括：“状静物文”“状动物文”“状植物文”。
写景类文章和状物类文章在写作顺序、结构安排上各有特点。
在写景类文章中，作者常常采取这样几种顺序来写：①观察的先后顺序。
按照参观的顺序移步换景，逐步描写。
②时间顺序。
随着时间变化，描写的景物也依次出现不同的变化。
③空间顺序。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
④景物的不同类别。
比如先写某地的自然景观，再写某地的人文景观等。
而状物类文章，作者或是按从概括到具体的顺序写，或是按从整体到部分的顺序写。
写静物一般按形状、结构、用途的顺序写；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按照形状、颜色、气味等的顺序。
二、练习题（一）三峡之秋方纪①三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
写景状物类散文阅读专项练习
写景状物类散文阅读专项练习(时间：30分钟满分：30分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)田埂上的野花芳草李汉荣那天，我独自到郊外田野游逛，时值初夏，油菜正在结籽，小麦开始灌浆，田埂上花草繁密，清香扑鼻。
一丛丛、一团团、一簇簇，它们全神贯注地沉浸于自己的小小心事，酝酿着田园诗意，精心构思着代代相传的古老乡土艺术。
一些性急的野花已捧出了成熟的小果果，我采了几样放进嘴里，有的纯甜味，有的微甜带涩，有的不甜只涩，有的很苦涩。
我当然不能埋怨它们不可口，压根儿它们开花结果就不是为了让我吃。
它们是为了延续自己的生命而保存种子。
它们自私吗？不，一点也不自私，它们没有丝毫的私心，也许它们本来无心，若说有心，那也是草木之心，草木之心者，天地之心也。
它们延续了自己的生命，也就延续了土地的春天，同时也就延续了蝴蝶的舞蹈事业和蜜蜂的酿造事业，延续了鸟儿们飞翔和歌唱的事业。
这样，其实也就延续了田园的美景，延续了人类的审美体验。
在公元前的周朝和春秋时代，我们的先人在原野一边耕种，一边吟唱，顺手拈来，脱口而出，就把身边手头的植物作为赋比兴的素材，唱进了风雅颂，在《诗经》三百余篇诗里，保存着上古植物的芬芳、露水和摇曳的身姿。
沿着诗的线索，沿着田园的阡陌，一路走来了陶渊明、孟浩然、王维、杨万里……簇拥在他们身边脚下，摇曳在他们视线里的，都是这些朴素的野花芳草。
兴许，他们还曾一次次俯下身子，爱怜地抚摸过它们，有时，就坐在地上，长久地凝视着它们，为它们纯真的容颜、纯真的美，而久久沉浸，在这种单纯的沉浸里，他们触摸到了天地的空灵之心，也发现了自己的诗人之心。
于是，他们捧出一首首饱含情感之露和灵思之美的诗，献给自然，献给原野，献给这些美好的植物，其实是献给了从大地上一茬茬走过的岁月，献给了一代代人类之心。
我看着阡陌上可爱的植物们，内心涌起了很深很浓的感情，对这些野花芳草们充满了由衷尊敬。
它们从远古一路走来，万古千秋，它们小心地保管着怀里的种子，小心地捧着手里的露水；万古千秋，它们没有将内心的秘密丢失，没有将手中的宝石打碎。
小学语文阅读--写景状物(汇编)
小学语文讲义阅读写景状物一、写景文阅读阅读写景文章时要注意：（1）抓住题眼，着眼景点，弄清作者的描写顺序。
（2）理清文章的程序（总分结构，移步换景的结构，并列式结构）。
无论什么文章在写作结构上都是总分结构，但需注意的是，总分结构的表现形式有三种：先分后总、先总后分、先总后分在总。
（3）品读重点词句和段落，抓住景物的特点，领悟作者借景抒发的思想感情。
作者在表达思想感情的时候常用的修辞手法：比喻、夸张、拟人等。
二、写状物类阅读状物：就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。
1.弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
写静物一般按样子、结构、用途的顺序，写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序，弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2.抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。
这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。
3.分析文章结构，理清文章层次。
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。
总而言之，我们在阅读文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。
例题冬当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。
北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照。
这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。
如何阅读写景状物的文章（范文模版）
如何阅读写景状物的文章（范文模版）第一篇：如何阅读写景状物的文章（范文模版）怎样阅读状物类文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。
如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。
一、弄清描写顺序，把握整体印象“状物”不但要言之有物，还要言之有序。
描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。
就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。
弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。
二、抓住事物特点，理解写作目的状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。
也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。
在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。
如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点——虽然不好看，可是很有用。
进而联系到做人——不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。
三、分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。
如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。
经常采用的是总——分——总的结构方式。
总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点展开合理的联想，体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。
(完整版)小学写景状物阅读
小学写景状物阅读基础知识怎样阅读写景状物类文章在我们的语文课本上和课外阅读中，常常可以看到描写山川风貌（如草原、山岭、河流等）、自然现象（如风、雨、雪等）、名胜古迹（如长城、故宫、兵马俑等）的，这就是我们说的写景类文章；我们还经常看到描写事物的，如动物、植物、静物等，通常称为状物类文章。
面对写景状物类的文章，我们应该怎样阅读呢？一、初读文章，读懂文章写了什么。
首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写支物的，还是描写植物的。
有了初步的印象，阅读时就可以根据不同类别、不同特点采用不同的方法进行阅读。
在这个过程中，遇到不认识的字和不理解的词语，学会查字典或请教他人弄明白，为后面的阅读扫除障碍。
二、细读文章，思考文章是怎样写的。
接着要细致地阅读文章，理解重点词语，读懂每一句话，把文章所写景物或状物的特点和写作的顺序读书攻。
阅读写景类的文章，我们要读懂文章是按照什么顺序来写的。
一般来说，作者常常采用以下几种顺序来写：1、按时间变化的顺序来写。
2、按空间位置变化的顺序来写，如从上到下、从远到近等。
3、按观察的先后顺序来写。
三、品读文章，积累文中优美词句。
对于优秀文章，无论是遣词造句，还是布局谋篇，都值得我们学习。
我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的说话和写语中活学活用。
写景类写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。
六年级语文阅读理解训练四状物记叙文阅读训练
阅读训练（四）状物记叙文阅读状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
状物记叙文的内容主要包括动物、植物、生活用品、学习用具、玩具、工艺品和建筑物。
阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。
1. 初读文章，弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
写动物一般抓住它的外形、动作、本领、习性的顺序写，有时还要讲述动物与人在一起的小故事，如喂养故事、动物本领、争食故事等；写植物一般按环境、形状、颜色、滋味、生长过程等的顺序，还要写观赏植物的美景和品赏丰收果实的快乐；写静物一般按样子、图案、结构、用途的顺序等。
弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2. 细读文章，领会感情，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。
这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。
写动物的文章一般表达人对动物的喜爱、想念或者害怕、恐惧的感情，人对过去生活的留念或者对环境变化的忧虑等。
写植物的记叙文更多地体现在植物向人们展示的内在风采和神韵，写作目的或者是表达一种思想，或者是歌颂某种品格，或者是抒发一种感情。
在阅读状物类的文章时，我们要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
3.欣赏美文、品读词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是谋篇布局，都值得我们学习。
我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的习作中熟练运用。
长期坚持，定会有所收获。
课堂训练白鹭白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
六年级阅读写景状物类阅读专题
六年级阅读写景状物类阅读专题黄山的云海》。
在阅读这种结构的文章时，要注意理解作者的观察点和景物的变化。
第二：状物类文章。
状物，指的是描写物品的文章。
这类文章常常通过对物品的描写来表达作者的思想感情，是托物言志的一种体现。
阅读此类文章要注意：㈠理解物品的特点在阅读状物类文章时，要注意理解物品的特点，抓住作者的描写重点，领悟作者借物抒发的感情。
例如，课文《竹枝词》中描写的竹子，通过对竹子的细致描写，表达了作者对竹子的喜爱之情。
㈡掌握文章的主旨状物类文章常常通过对物品的描写来表达作者的思想感情，因此要注意把握文章的主旨。
理解作者要表达的思想和情感。
例如，课文《梅花》通过对梅花的描写，表达了作者对XXX花坚韧不拔的品质的赞美和对人生坚韧不拔的要求。
㈢注意文章的结构状物类文章的结构多样，一般有以下几种：一是总分结构，即先总后分或先分后总。
例如，课文《荷塘月色》先总的表达了作者XXX塘的情感，然后分别描写了荷花、荷叶、荷塘中的小动物等，最后又总结了一下。
二是移位换景的结构，即按照观察点的转移来采写。
例如，课文《荷花》通过对荷花的描写，引出了作者对家乡的怀念之情。
总之，阅读写景、状物类文章，要注意理解文章的类别、描写顺序和结构，把握文章的主旨，领悟作者的感情和思想，从而提高自己的阅读理解能力和鉴赏水平。
林海》的第五段描述了岭、林、花，以及与木材和兴安的联想。
作者通过描绘自然景观和XXX，展现出林海的丰富和多样性。
在《游黄山》中，作者通过对黄山的描写展现出它的奇异、高峻和险峻。
黄山的山峰玲珑俊秀，像雕纹精美的香炉、层层叠叠的彩缎、含苞欲放的莲花等，形态各异，奇魂艳美。
黄山的山峰连绵起伏，耸入云端，云在脚下飘拂，给人一种仙人腾云驾雾的感觉。
然而，黄山也很险峻，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，让人心惊肉跳。
此外，黄山的云海也是一道奇景，白得像白纱缎、像白雪，静得让人感觉不到它在飘动，长得无法用眼睛望到边际，妙在它缥缈、恍惚，给人留以想象的余地，是如此的引人入胜。
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雪着陆在松坊村上了。
雪着陆在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飘舞。
溪中的大溪石和小溪石上都fùgài（）着白雪了。
犹如有一群白色的小妞，在溪中饮水；犹如有两只白色的狮睡在雪地里；犹如有几只白色的熊，正打算从小溪中冒雪走上溪岸。
雪止了。
早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站得大棚上，都披着白雪。
山上的松树和竹林，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。
我听见桥下的溪水cóngcóng （）地流着。
我望见桥下溪中得白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我望见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dòngxì间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。
我望见一群有一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、光明的白雪世界，向前游过去了。
1.依据汉语拼音提示，在文中括号里填入正确的词语。
2.“雪着陆在松坊村上。
雪着陆在松坊溪上。
”是不是排比句? 是（）不是（）3.在文中找出两个比方句，有“ ”标出。
并说明把什么比成了什么？ 1.2 我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的家乡。
上午，一场大雨把山村的山川原野冲洗得干净清爽。
傍晚，我独自沿着潮湿松软的田间小路，来到小时候常跟姐姐一起去放牛的小山冈，美美地呼吸着乡村田野里清爽的空气，尽情地观赏着乡村清静美丽的晚景！远眺远处，啊！乡村的傍晚多么像一幅美丽的油画：柔软的夕阳。
绚烂的晚霞，静默的群山，倚山而建的一座座村落的家家户户房顶上升起袅袅炊烟……外婆说过，一层山水一层人。
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阅读专项练习,写景状物阅读及答案,（部编版）通过整理的阅读专项练习,写景状物阅读及答案,（部编版）相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！部编版六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读评卷人得分一、语言表达1.厨师谜语话三国：从前，有个土财主好卖弄学问。
有一天，他正翻看《三国演义》，厨师笑笑说：“老爷，不瞒你说，《三国演义》是我每天必读之书。
就拿今日来说，我炒菜缺了四样作料，全在这书里面，所以我来看看！”财主听了半信半疑，他只知道《三国演义》里写的是曹操、刘备和孙权，还没听说过写有做菜用得作料呢。
厨师说：“东家，你听着—刘备求计问孔明，徐庶武士进曹营，赵云难勒白龙马，孙权上阵乱点兵。
”财主白眼翻了半天，也没能猜出来。
聪慧的你能猜出厨师缺哪四样作料吗？_______________________ 评卷人得分二、现代文阅读练习生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。
缸里有几条活泼可爱的小金鱼。
它们逍遥自由地游来游去。
尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠然地穿行。
架子的中间装有玻璃门，里面陈设着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。
架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。
2.这段话按（______）依次写的，其中重点写（_______）3.你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点：春天：（）夏天：（）秋天：（）冬天：（）读短文：去年，我家院子里种了很多牵牛花。
它的嫩叶、花朵缀满了篱笆，把我家院子装扮得像一座美丽的别墅。
牵牛花最乐于攀登，英勇地越过障碍，向着高处攀登。
她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上想方设法地穿过缝隙，围着篱笆杆缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。
距篱笆不远处有一棵挺立的柏树。
牵牛花探出头，竟爬上了树干，始终爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。
渐渐地，她竟盘踞了整株柏树。
牵牛花的攀登，是脚踏实地的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。
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写景、状物类阅读专题讲解（借景抒情、托物言志)小学《语文课程标准》的阅读要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易的文言文。
整个小学阶段课外阅读总量应不少于 145 万字。
小学阶段的阅读文能章以分可为八类，每类文章文学生应该好好去理解：考点， 1. 描写事物的方法、角度（动静结合、虚实结合、多种感官的运用）；2.抓住景（物）的特点，领悟作者借景（物）抒发的感情。
第一：写景类文章。
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：㈠了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
㈡明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。
按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
㈢理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是分构。
种构的表形式或先后分，或先分后，或先后分再。
文《桂林山水》就是先的美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又起来桂林山水。
二是移位景的构，就是按照察点的移来采写。
察点的移，必然引起景物的相化，或者是随着游序安排次，，文章中一般都有“提示”，告你作者走了，笔下的景物了，或者察点移了，把景物的不同方面并列开来写，如文《林海》的第五段分写了“岭”、“林”、“花”、“ 想木材”、“ 想安”。
例文精：《游黄山》人都：“五岳来不看山，黄山来不看岳。
”我竟也有机会来到黄山，黄山壮的景色。
我看冰雪覆盖的白山，叶似火的香山，却从没看“云奇山异”的黄山。
黄山可真奇啊，一座座山峰玲俊秀，有的像雕精美的香炉，有的像叠叠的彩，有的像含苞欲放的花⋯⋯不尽的千姿百、奇魂美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座起伏、入云端，从山向下一看，云在脚下拂，人在山上好像仙人那能云，悠然而去似的；黄山可真啊，我平生以来从没有看陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老也人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看尾似的卷云，山峰似的云，更常看在天空中的浮云，却从没有看像滔滔流水似的人河——黄山云海。
黄山的云可真白啊，白得就像一匹白，又犹如下的白雪，那么，那么，有一番神采；黄山的云真静啊，静得你感不到它在，看上去会使你陶醉；黄山的云真啊，得无法用眼睛望到，只你感到它是那浩瀚，像一大幕把天地都罩起来了。
伏在岩石上耳听，耳里仿佛有一种不可捉摸的声音，极的又是极近的，极洪大的又是极切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野在草原上，像山泉在流，像大海在澎湃；黄山的云真妙啊，妙在它，妙在它恍惚，妙在它人留以想象的余地，妙在它是如此的引人入。
怪从黄山回来的人都：“黄山云海是个奇，的确是名不虚啊! ”的云着的山，的山托着的云，再加上空中五彩的云霞，山郁郁葱葱的松林，山得像火的，山下淙淙作响的清泉，你感像是走了连绵不断的画卷。
真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。
奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。
1.写出下列词语的近义词。
（ 2 分）观赏—（欣赏、观看）奇观—（奇景、奇迹）2.联系上下文，解释下面的词语。
（ 3 分）含苞欲放：形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来，常用来形容少女。
能工巧匠：指工艺技术高明的人。
危峰兀立：山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。
3.用自己的话解释文中引用的诗句的意思。
（ 6 分）①五岳为群山之首，游览过五岳别的山就不需要看了。
在五岳中又数黄山最美，游览过黄山，连五岳的其他几座山都不用看了。
②云海茫茫一眼看不到边，就好像天上的银河落到了山上，落到了人间。
突出了黄山云海的长。
③阳光照在山间给云海镀上了美丽的颜色，看着一望无际的云海在山间环绕美不胜收。
藏在云海的大山里，奇松、怪石林立其间，黄山的美简直是囊括了天下所有的美于其中了！4. 本文写出了黄山的山具有哪些特点？黄山的云海具有哪些特点？（ 3 分）黄山的山“奇”；黄山的云海“白”“长”5.作者在描写黄山的山和云时，运用了哪几种修辞手法？从文中个找出一个例句来。
（2 分）比喻：有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎。
夸张：像一张大幕把天地都罩起来了。
6. 从文中找出前后照应的句子，并说说这样写的好处。
（ 2 分）好处：前后呼应，重点突出，层次分明7.作者在文章中表达了怎样的思想感情？（2分）通过对黄山的美的描写，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
第二：状物类文章。
含义：状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来，是这些物品形象逼真地呈现在读者面前。
阅读这类文章，我们要抓住他们突出的特点进行理解与分析。
就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
状物文章一般分为：状静物文、状动物文、状植物文。
具体方法：1、抓住事物的特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。
阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。
如写动物的文章中，要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2、弄清描写顺序。
“状物”不仅要言之有物，还要言之有序。
状物文章讲究观察顺序和写作顺序。
写动物一般按外形、动态、习性的顺序来写；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。
3、理解写作意图。
状物的文章若是只写物，就成了对物的说明了。
一般来说，状物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。
在阅读时，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写，从中领会作者的写作意图。
例文精讲：《白荷》春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。
偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。
正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。
再过几天，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。
不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。
你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。
夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。
小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。
啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。
这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。
当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。
随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。
然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。
莲籽既可吃，也可入药。
莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。
1.给下列有下划线的字注音。
（ 1 分）禁不住（）翩翩起舞（）2.从文中找出点明时间的词语来（ 2 分）春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天的来临3.将下面句子换个说法，意思不变 2 分这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。
4.结合自己的认识，写出文中引号中所指的是什么。
（4 分）“大盘子”：荷叶“小雨伞”：长大后的荷叶“伞柄”：花茎“大伞帽”：荷花5.白荷都有那些功用？请概括。
（ 4 分）①用荷叶煮水，夏季喝了可以避免中暑，还可以提神醒脑。
②荷花可用来泡水喝。
③莲子可以吃，也可以入药。
④莲藕可做菜吃。
6.读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？（ 3 分）朴素，淡雅，无私奉献。
7.下面的句子可用哪两句诗来概括？请写出来。
（ 4 分）静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。
偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”方法： 1. 整体感悟阅读写景状物阅读时，必须了解：文章是谁写的、在什么时间写的、为什么写、写的是什么内容、写得怎么样等一系列问题。
常见抒情方式：借景抒情、寓情于景、托物言志表达方式：记叙、抒情、描写、议论、说明表现手法：对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比比喻作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人作用：人格化，色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
夸张作用：提示本质，给人以启示，烘托气氛，增加感染力，增强联想，营造气氛。
借代作用：以实代虚，以奇代正，以事代情。
设问作用：引人注意，启发思考，增加行文变化。
反问作用：加强语气，增强力量和感情。
对偶作用：便于吟诵，便于记忆，有音乐美。
排比作用：内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情。
解题技巧：1.观文中景，领悟作者所抒之“情”“写景状物类记叙文”常通过写景来抒发作者的某一情怀或感受，进入文中的景物是作者抒发感情的基础。
这里所说的“景”既包括自然性景物，如春、雨、山水等，也包括社会性景物，如节日之夜、热闹的集市等。
我们阅读此类文本时，应在整体感知全文的基础上，观作者在文中所写之景，点其特征，借此领悟作者借助景物所抒之情感，对作者的思想倾向作出准确的判断。
2.透视笔下物，点击作者所言之“志”“托物言志”是“写景状物类记叙文”常用手法，作者通过对物的具体描写，使物中寓有深刻的道理，进而表现对某种精神或品质的赞美。