试卷分析2013329

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2012-2013九年级语文上学期期末试卷分析

2012-2013学年度上学期九年级语文期末试卷分析官庄中学一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。

考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用。

主要考查了汉字的注音、书写、词语和成语的运用、语病修改、古诗文名句默写、名著的知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

诗词名句填空，难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错，试卷开篇给了学生一份自信。

汉字、成语运用细密繁多，学生平时重视不够，所以丢分较多，以后要用学生感兴趣的方法加强记忆。

第8题的实践活动，让学生关注食品的安全和卫生，有很强的现实意义。

第二部分阅读（一）古诗和古文阅读古诗阅读《晚春》，难度也很适合，没有给学生设置太多理解的障碍，与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。

文言文阅读，课内与课外相结合，两个文段联系紧密，难度不大，让学生做到了课内到课外的迁移。

（二）记叙文说明文阅读设置了记叙文、说明文各一篇，记叙文问题的设置侧重文本理解，淡化文体知识，记叙文阅读考查了记叙文的基础知识——故事情节、人物形象、品析句子，符合九年级学生的知识层面。

学生的所学知识能真正应用到检测当中，让学生认识到学了就有用，找到一份自信。

说明文《感冒吃药有讲究》考察了说明文语言的准确性，说明方法以及怎么预防感冒，时值冬日，为学生普及了与流感有关的知识。

第三部分作文作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。

不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《那一抹心痕》。

对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。

学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我在批阅作文过程中发现存在的问题是：作文选材不够典型，素材不够新颖，生活素材不够丰富。

2013年秋九年级语文期末试卷分析

2013年秋学期九年级语文期末试卷分析期末测试结束了，为了总结经验，吸取教训，与时俱进，适应当今改革的要求，真正提高教育教学质量，现对任教的九（7）（8）两个班语文试卷作一个全面、具体的分析。

一、基本情况2个班参考人数共有113 人。

九（7）班参考人数为57人，合格人数47人，合格率为82。

5%，优秀人数11人，优秀率为20%，最高分102分，最低分38分。

九（8）班参考人数为55人，合格人数44人，合格率为80%，优秀人数11人，优秀率为20%，最高分105分，最低分14分二、试卷分析本次考试的语文卷由县教研室统一命制。

从形式上看，它符合学生的学习实际。

从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。

命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。

从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，同时又直击中考,具有很强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。

本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。

本试题满分为120分，试题包括六个部分：一、选择题（24分）；二、古诗文阅读（10分）三、默写（10分），四、综合学习（10分）；七、现代文阅读（16分），作文50分。

现就本次调研测试卷的情况作具体分析，以便准确地了解学情，更好地让教学服务于中考。

试题难度适宜。

试卷在难度上既侧重考查了学生的基础知识，又注重了能力的考查。

试题特别注重学生的人文性教育，侧重考查学生独特的见解和感受，靠死记硬背来得分的试题较少，主观性试题比例明显增加，具有很强的开放性。

三、学生考试得失试题分析：第1小题从基础知识易混淆的字形、字音进行了考查，学生对易混淆的字掌握较差，如“娑”“忪”。

2013年毕业考试物理试卷分析

——2013年毕业考试物理试卷分析我一边欣赏题目，一边寻觅学子探索的足迹，品味物在理前开路，理在物间流淌的意境，不时还与同事做几番论道，弄清所学所考，自己的思想、观点也经历了一次新的冲击、洗礼，对我心中的物理——“呈天地之美，析万物之理”又有了新的认识，中考物理命题的特点在自己眼前也逐渐变得明晰起来。

一、总体分析：（一）对试卷的总体评价物理试卷继续保持厚实、平稳、求新的一贯风格。

初览全卷，似乎没有什麽让人耳目一新的题目，但仔细研读却可以体会到命题者对物理课程标准的正确把握，对当前初中物理教学现状的全面了解，对物理教学要求的深刻理解，在试题中充分体现了命题者在平凡中显功力的一流水平。

题型结构与往年一样，试题注重对基础知识、基本技能的考查，关注物理知识的应用，突出对考生能力和技能的考查，尤其是对过程和方法的考查，对新课标理念有着很好的解读和诠释。

试题表述严谨，没有错漏，卷面排版赏心悦目、插图规范优美和内容匹配得当，文字简明易懂，没有歧义，符合初中生的阅读习惯。

总体来说，是一份令人满意的试卷。

（二）试题的主要特点1．试题结构稳定，难度适宜试题达到使大多数学生都能及格的要求。

可以看出还有相当一部分考生基础薄弱，缺乏科学探究能力，缺乏基本的物理思维能力，缺乏解决简单物理问题的基本方法，缺乏将实际问题转化成物理问题的基本素养，特别是在新情景面前束手无策等，这些问题值得我们认真分析和思考。

表一：试卷的结构表二：填空题（每空1分）填空题易、中、难分数的比例为：5：5：4。

表三：选择题、作图题分析表（每题2分）选择题、作图题易、中、难分数的比例为：4：10：6，稍偏难。

表四：实验与探究题和综合应用题各小题分析表实验探究题易、中、难分数的比例为：5：7：8；综合应用题易、中、难分数的比例为：9：7从统计数据表二和表三可以看出，今年的试卷整体难度与2012年基本相当，填空偏容易，而作图适中，选择、实验探究与综合应用与2012年试卷难度基本相同，有深度但不难，有广度不超纲，试卷总体难度中上。

2013年小学三年级语文期末试卷分析

2013年小学三年级语文期末试卷分析本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

试卷从字词，积累运用，阅读理解，口语交际，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

下面就学生情况以及以后教学的改进等方要谈一谈自己的看法。

一、卷面的具体分析第一部分：课文生字词：一、1、看拼音写词语，部分学生仍有出错。

2、看拼音写同音，形近字，部分同学仍有错误。

二、1、给带点的字选择正确的读音，后进生有出错的。

2、选择合适的词，大部分同学能做对。

三、读一读，连一连，考查语文乐园的内容，大部分同学做对了。

四、想一想，写一写，大部分同学都会写，考查同学的记忆力和书写能力，特别是考查了经典诵读的内容，这是考查的亮点，说明了语文教育对国学教育的重视。

五、读一读，做一做，是阅读题，考察学生的阅读理解能力，第一小块，出错的同学较少，主要是第二块的内容，学生读和理解的能力还有待培养和提高。

部分学生分析能力差，没有分清问题所在，所以出错。

六、习作天地。

这一题富有开放性，考察学生组织、分析、运用语言的能力，由于学生分析能力不够强，理解不了题意，所以写得不好。

二、从考卷中发现的问题（1）对课后生字的记忆和书写，平时教学对学生要求的不够严格，过高地估计学生。

（2）书写不规范。

从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

（3）词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

三、改进措施1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

2013年七年级语文期末试卷分析

2013年七年级语文期末试卷分析一、试卷的总体评价本试题以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。

试卷总分：120分，考试时间：120分钟。

试卷结构由语言积累与运用（27分）、现代文阅读（28分）、古诗文阅读（15分）、作文（50分）四大版快组成。

从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。

本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。

二、学生成绩分析班级参考学生226人，及格181人，及格率为72％，优秀53人，优秀率23％最高分116。

学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。

三、答题情况分析（一）语言积累与运用1、基础知识不扎实。

第2小题的找读音有错误的一项，第3小题找有错别字的一项，主要考查学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。

2、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。

第七小题考查了探究题，一些学生对这类题，把握不够准确，此题失分较多。

3、部分学生对古诗文的背诵重视程度不够，因而有错填或不填的现象。

（二）阅读现代文阅读此题选取了两个语段，一个在课内，一个选自课外。

按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。

1、第11题学生对理由的阐述不准确。

第13题对句子的赏析和理解不到位，回答不够透彻，失分较多。

2、第14考查学生从一个独特的角度进行概括，理解文意，体会作者情感等方面的能力。

此大题学生得分率不很高。

主要原因在表达能力差成为学生普遍的弱点。

言不达意甚至是不知所云的学生不在少数。

文言文阅读此题选取了《三峡》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，遵循了课标对文言文的阅读要求。

解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，这两个小题的得分率较高。

2013年语文中考试卷分析

2013年语文中考试卷分析杜焕玲第一部分(总共6小题，24分)印象：试题难度适中，得分率较高。

1、.第1小题，查字典与改正错字，8空，4分。

主要问题为不了解查字法，拼音书写不规范；错字修改有些同学只找出错字却不知本字。

2、第二小题，诗文默写，共6空，6分。

得分主要集中在4-6分，个别为空白。

主要问题表现为，错别字较多，集中在“采（中间写成一竖）”“逊（讯）”“秉（多、少笔画）”“苟（荀）”“于（与）”“侯（候）”等字上。

另外，很多同学因书写潦草失分。

3、选择题（3.4）共2题，6分。

满分率较高，相对来说，4题标点错误更多一些。

4、第5小题，4分，病句修改题，满分率较高。

主要问题表现为找出错误但对错误表述不清。

5、第6小题，4分。

对西游记故事较为熟悉，第一小题满分率较高，但有个别学生表述不清或不能突出重点。

第二小题仿写内容能从西游记中选取人物故事，但仿写结构上错误较多。

总体上，学生的书写还需提高，修改痕迹要整洁，答卷的条理性、表述准确性还需加强训练。

说明文说明文设题共四个，其中三个小题（15、16、17题）均需要认真阅读文本，从文章中提取必要信息来答题。

从试卷上看，学生对这三个小题的解题方法运用较为恰当，约有20%的学生在阅读中提取主要信息的能力还有待提高。

阅卷的标准，也是能够准确使用文章中的词句，可得满分。

使用自己的语言表述的，尽管也可以得分，但是毕竟会产生表达不准确、不完整的问题，造成失分。

15题，“内容方面提出一个有思考价值的问题”，能够结合文本提问并且有思考价值可得满分，不符合其中一点，都会失分。

16题，筛选第二段的总述句（开头句或结尾句），是本题解答的关键。

17题，在理解题意的基础上，首先判断“是否适合中国人”，然后再谈理由。

判断错误整道题不得分；理由，能够运用从文段中学到的知识可得满分。

18题，实则是考查根据示例仿照造句。

前两句，问题不大，“合在一起”后的想象和联想，学生表达不准确的问题比较突出。

2012-2013学年度第二学期期末语文试卷分析

四年级语文下册期末试卷分析一、基本情况分析：本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文教育面向全体学生。

现将本次考试试卷进行简要分析。

二、成绩统计三、考题分析：1、学生的基础字词掌握比较扎实，如：读拼音，写词语，这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学习运用普通话和在具体的语言环境中释析字义的能力。

把词语补充完整，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况，这两道题学生们掌握的都比较好，正确率达到91%以上。

选读音，学生对平翘舌掌握的较好，“剥开”的音节有的同学选bo。

还有解释带点词语学生解释的不太准，主要是平时强调不到位。

2、反问句改陈述句、修改病句、缩句、改被字句把字句、用关联词连句子，学生们都能完成的很好，而且写得比较恰当，正确率达到90%以上。

个别学生写拟人句吃力，应多加强练习。

3、我的积累这一题设计的主要目的考察学生对古诗、名言、谚语、歇后语所学古诗文的积累掌握情况和理解运用能力。

绝大多数学生都能熟读成诵，而且准确地写，几乎很少有错别字出现。

个别学生会背，字不会写，今后应加强联系。

4、根据课文回答主要考查学生对课文内容的理解及对文学常识的掌握情况，这题学生对文章的作者填的不好，平时缺乏这样的练习，所以丢分严重，今后应加强这方面的积累。

5、阅读意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。

77%以上的学生已具备一定的阅读能力。

但阅读学生读得不够认真，所以内容理解不到位。

还有就是个别学生丢题。

6、作文要求学生把题目补充完整，“烦恼”、“喜悦”、我的————。

一方面教学方式及效果，力求从根本上杜绝教师提供范文的单一作文教学方式和学生背范文的不良作文习惯。

学生能对自己选的故事进行精心叙述，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的写。

2013年秋三年级数学期末试卷分析

《2013年秋季三年级数学期末教学质量检测试题》试卷分析M M一、试题分析：本次试卷覆盖面广，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷难易程度适中，题量合适，注重基础知识，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

符合新课标的要求，是一份比较好的检测试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

二、试卷分析本次命题全卷共六个大题,满分100分，其中卷面2分，70分钟完卷。

下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填空题，要仔细：（27分)多数学生得了满分，错得多的扣了8分。

其中，有6个学生把5吨60千克=（）千克换算计算错了。

有的填成了560，有的填成了5000.第二题：认真判断不会错：对的在括号里打：“∨”，错的打“×”(5分)少部分学生出错的是第2小题，“把一根绳子对折两次后，每段是这根绳的41。

”。

学生对对折两次没有理解清楚，所以打了错勾。

第三题：精心选一选：把正确答案的序号填入（）里。

（5分）学生对3小题甲、乙、丙三张图的周长（）。

选错的学生多一点，观察图形时没有做到仔细辨别。

第四题：神机妙算对又巧：（共29分）学生做的也很好，少部分同学错1道，极个别同学错2道以上，计算时不认真。

第五题：动手画一画，算一算：（共5分）只有个别学生因为粗心出错。

第六题：认真解决问题（共27分）多数学生出错在第5小题，这是一道需要仔细观察出所捆彩带成一个长方形，由于有三个数据，学生没有选择数据就把所有的数据都用上，没有认真审题。

三、通过这次测试，反映出的问题：(1)、个别学生的计算能力比较欠缺，对加、减、乘、除也很容易出错。

(2)、个别学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。

(3)、个别学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

四、改进措施：(1)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

2013年秋季学期数学期中考试试卷分析

2013年秋季学期数学期中考试试卷分析一、试卷分析：本次期中考试九年数学试题共三大题26小题，知识涵盖九年级数学上册，题型多样，注重考查初中数学基础知识和基本技能，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。

试题的知识覆盖面大，所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活，题目多样，立意新颖，注重现实生活，体现“数学源于生活，又用于生活”的新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。

二、答题情况分析：本试卷由三大部分组成：1、选择题(共12小题，满分36分)。

主要失分在4、6两道题。

这两题都是数与形相结合的题目，基础不扎实的学生做起来有顾此失彼的“感觉”，错误的可能性大大增加，这是4、6两题的分不高的最大原因。

2、填空题(共6小题，满分18分)。

其中，11、12题的得分不高。

3、解答题(共8小题，满分66分)。

解答题的题目都能较好地贴近生活，大多题目都很好，但是得分不高。

在评卷中，23题失分最多，主要原因是：（1）综合性强，贴近中考，但适合于中考总复习用题；（2）解答过程中用于综合性知识较多。

三、成绩分析：这次期中考试虽然有一定难度，但由于上九年级的两位数学老师上课时抓的比较实，所以取得了较好成绩，全校总折分为56.59分，排全县第二名，虽然取得了较好的成绩，但已成为了历史，现在关键是如何保保住这个的成绩问题了。

我想我们还要继续努力，继续做好本职工作的。

三、教学反思：1、在教学中要重视对基础知识的训练，只有基础知识训练扎实了，才能在数学的海洋中游得更远、更灵活。

2、在教学中要注意让学生养成良好的答题习惯。

现在的学生一般审题能力和答题能力都不强，具体表现为审题不认真，捉不住文章的中心和关键词句，答题书写不规范等，所以在教学中应重视对学生的规范训练。

3、在教学中教师要注意面向全体学生,做好防差补差的工作。

教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间,努力提高优秀率和及格率。

学习困难生逐渐增多，这是一件头疼的事，如何在教学过程中“抓两头、促中间”，这是每一位老师都该认真思考、把握的一个问题。

2013年期末试卷分析数学

初中二年级数学学科试题及试卷分析报告单位：宁阳三中执笔人：李娜一、试题分析2012—2013学年度下学期期末考试初一数学试题分值为120分。

试题涉及到所学教材的方方面面，体现了数学来源与实际并应用实践的理念，考试重点与教学重点一致，同时注重了能力考查，本次考试的试题具有很强的导向作用，要求我们的老师与同学在下一步教学中一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，再一个是在学习过程中学会应用数学知识，培养自己的能力。

本次考试试题与往年相比，试题类型保持相对稳定，这与平时的教与学非常接近，符合学生的应考心理，使训练和考试有机结合。

本次考试基本上未出现纯记忆概念的题目，也没有高难度的综合题和复杂的学科间相互渗透的题目，理解性试题所占比重较大，出现了技能性试题，以现实中热点问题为素材的实际问题占有一定比例，试题开放性进一步增强。

㈠试题分析指标1、题型比例分析：本套试题共三种题型：选择题、填空题、解答题。

共29小题。

其分值比例本套试题考查记忆的试题占20%，理解性试题占40%，技能性试题占20%，知识迁移性试题占10%，应用性试题占10%。

本套试题着重考查学生理解能力、分析问题与解决实际问题的能力，具有一定的开放性。

与平时的教学训练重点基本一致。

2、内容比例分析：本次考试的内容是初二数学下册第七到十一章的内容。

其各单元内容在试题中所占比例如下：本套试题所考查内容难易程度适中，注重了运算、推理的考察，联系生活实际，收集处理数据，考察了学生的应用意识与创新能力。

考察知识全面到位。

4、本套试题较好的地与中考试题接轨，体现了中考的理念，并且反映了新课程、新课改的发展趋势。

注重考查学生思维的开放性和探究性，注重考查了学生对知识的综合分析和运用能力。

数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。

强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。

五年级数学试卷分析

2013学年秋季期中考试五年级数学试卷分析一、试题整体情况本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书上学期的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

由于检查不仔细，试卷最后一题出现了一些错误，但在考试时及时发现并通知学生予以了更正，尽可能减小了造成的影响，不过仍需引起注意，以后更加仔细的检查。

整体上看，本次试卷题目偏基础，大部分题型都是平时要求掌握的基础题型，除此之外，还涉及了一些上学期有关的基础内容，如单位转化、求近似数等。

填空选择题有几个要求比较高或容易出错的题目。

从考试结果来看，整体成绩较差，出错题目分布不均，优秀率不高，差生数较多。

大部分差生是基础太差，而五年级对前置的知识要求较高，环环相扣，导致其难以跟上五年级的教学进度。

其他学生整体表现为基础知识不扎实，解题思路不清晰，粗心大意，导致很难取得较好成绩。

从横向比较来看，两个班各项指标均比较接近，各成绩段的人数分布也比较相仿。

平均分优秀率及格率差生率五一班57.72 18.20% 58.50% 27.30% 五二班56.92 16.98% 52.83% 28.30%两班各项成绩指标对比二、学生测试情况分析本次试卷共分为三大部分，分别是基础知识、计算和解决问题。

第一部分为填空、选择、判断和图形题。

该部分基本涵盖了所有五年级上册的知识点，包括小数乘除法，循环小数，观察物体，用字母表示公式，比较大小等，还涉及了部分四年级的常用知识，如单位转化，四舍五入，积和商的变化规律等。

从出错情况上看，几道灵活度较高的题错的最多，如：2小时45分=（）小时，4÷11的商的小数点后面第七位数字是几。

其余题目错误分布不均，可见学生对基础知识的掌握不够扎实，对解题的思路较为模糊，平时做题只是机械地按步骤做，未深入理解其道理，因此稍有变化便不会做或容易出错。

2013语文试卷分析

（2012—2013）学年第二学期二年级语文期末考试试卷分析经过一学期的紧张学习，学生们顺利地通过了期末质量检测，现将本次检测的情况作如下具体的分析：一、基本情况本次二年级语文期末考试试题以S版二年级语文教材为基准命题。

以教学大纲及新课程标准为依据，并遵循海城区教育局文件规定后：要严格控制试题的难度，不出偏题、难题，只要坚持正常学习的学生，都能达到合格标准这一原则来命题的。

命题体现新课改的教育要求，加强考试内容与社会实践，重视对学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

试题除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。

我校二年级4个班共有学生199人。

本次考试的平均分是93分，及格率是100％，优秀率76.4％，最高分99.5分，最低分67分。

二、综合分析本次考试共有十一题。

总分100分，从卷面看，这次考试的试题大致可分四大类：第一类是拼音，通过看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音等形式进行检测。

第二类是字词运用，主要按要求写字再组词、补充词语、填上恰当的动词、选词填空、写反义词等。

第三类，主要考句子，有照样子写句子、按课文内容填空。

第四类，主要是阅读。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都较好体现S版的新课改和新理念。

这次二年级语文期末试题知识涵盖面广，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。

例如，拼音、组词、选词填空、按课文填空考查了学生对基础知识的掌握情况，阅读选择题考查了学生基本的阅读分析能力。

试题难易适度。

试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求。

从分数安排上看，基础部分占80分；阅读占8分；写话占12分。

2013初二语文试卷分析

2012—2013年初二语文考试试卷分析2013年初二第一次质量抽测语文考试已经结束，本次语文试卷题量与难度适中，但学生答得不太理想，最高分124，最低分17。

一、试题评价1、试题结构：全卷包括语言积累于运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文四大部分，共25道小题，2、试题特点：（1）语言积累与运用主要考查书写、字词、修改、仿句、信息筛选、默写及名著阅读内容。

（2）古诗文阅读主要考查词语解释、句子翻译、断句、内容理解和语言赏析的内容。

（3）注重对现代文阅读能力的考查，分别为说明文和记叙散文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。

（4）作文考查内容贴近学生实际，鼓励学生写真话，心里话。

（5）试题注重考察学生的知识掌握和运用，题干表述严密。

此次考试的题型以考察学生能力为主。

二、存在的问题及疑问从试卷中看出的问题：1、修改病句一题（第3题）错误率较高。

表现为学生找不出宾语的缺少，而是较多地认为“贴”用的不好，说明学生对于句子成分很生疏，而且对这种病句类型印象不深。

2、第4题有少部分学生没有写处总体的一个变化，知识针对于某一个具体的年份进行了阐述，没有从总体上进行相关的信息筛选。

学生的筛选能力仍旧不高，也没有能掌握信息筛选题的技巧。

有待下步训练和加强。

3、针对于默写填空的题，大部分同学都能够很好的进行书写。

只是在部分学生的身上体现出对于一些较为难写的字，掌握的依旧不够扎实。

在（4）中，让学生写出千里马终身不得志的句子，有一部学生不能够写出“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。

4、第7题关于名著阅读的部分，明明题目是讲过的，而且难度也不是特别的高，可是依旧有很多的学生不能够得出正确的答案。

在书写作者名字的时候也会出现错误。

体现出学生知识积累的不够扎实，考场不同出现的差距也十分的大。

5、在《送东阳马生序》的理解答题中在第（8）小题的解释字词中，这些字词有一定的难度，但是主要的原因在于学生掌握的不够扎实。

2013五年级语文试卷分析

2012—2013学年第二学期语文试卷分析这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。

整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。

现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、基本情况本次期末考试，我班实际参考人数18人，及格人数18人，合格率100%，优秀人数7人，优秀率38.9%。

整体情况较上期有明显好转，这足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是老师感到欣慰的地方。

二、试卷特点：1．试卷整个板块划分为“基础知识”、“阅读”、“习作”。

2．适合新课标理念，试卷难易程度适中，考察基础知识较为详细。

内容基本上出自书本，充分考察孩子对知识的理解能力和运用能力。

3．试卷灵活度较高，需要孩子仔细阅读，稍不注意便容易出现偏差。

4．试卷的阅读题考察孩子的阅读能力和理解能力。

5．习作注重培养孩子表达能力。

三、学生做题情况分析1、基础知识：学生基础知识的失分率低，这主要原因是基础的难度较小，学生在拼音上基本功扎实，根据拼音写词语、选字填空、补充成语、填空等失分率相对较低。

学生错的较多的是根据意思写词语，平时学生理解不好。

还有就是改病句错的较多，学生找语病吃力所以改很吃力，所以错的较多。

2、阅读应该说五年级的阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。

这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用及写作方法的掌握情况。

从卷面上来看，学生对字词掌握的较好。

但对于写作方法的理解应用差。

第一个阅读错的较多的是选用哪个人称来写的及作用学生都错了，新课标没有要求学生掌握人称的作用，因此平时教学也没有强调所以错的较多。

学生概括能力差，对文章中心理解不到位，平时应多训练。

3、关于作文本次检测作文，贴近学生的生活实际，学生有话可说，容易发挥正常水平。

从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，几乎没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。

三年组语文卷面分析文档

2013年秋学期语文试卷分析一、期末教学质量检测小结：时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。

当考试成绩出来以后，我们坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、本次试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题：1、在小楷里规范美观地写上下面的字这道题孩子们书写的比较规范书写正确率100%，书写规范率85%左右。

不规范在字的书写结构和在田字格中的书写位置；2、读拼音填空，正确率90%，多数错在把“眨眼”的“眨”“目”写成了“日”。

；4、补充词语，正确率90%。

5、填一填，正确率85%，多数把一则寓言写成一个寓言。

量词用的不是足够的准确；6、在下面的横线上填合适的词语，正确率98%，较好。

2．重运用。

学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

如：第一题的第3小题，用字组词并用这个词来写一句话，正确率90%，有个同学把这个字个弄混了，反映出平时掌握的还不足够的牢靠；第7小题，正确率85%，根据句子的意思，写出带点词语意思相近的词语，大多数同学“凝神静气”的近义词写的不准确；第8题照样子改写句子，正确率95%，有的同学把句子写反了；第9题，回顾学过的知识完成下面各题;我会根据课文内容填空较好，较好，正确率在95%以上，错的同学错在有个别的字不会写，错的同学错在有个别的字不会写。

2013年下学期九年级数学试卷分析

2013年下学期九年级数学期末文化素质检测试卷分析郝坪中学蔡胜红一、班级基本情况：郝坪中学九年级只有一个班，参评人数22人，最高分96分，80——89分的5人，9人及格，及格率42.9% ，平均分68.9分。

二、试卷分析：九年级数学期末统考试卷由选择题、填空题等七个大题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,难度适中，有恰当的梯度，比往年的试题要好。

试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和建模等数学思想与数学方法。

试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的逻辑思维能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

本卷试题设置了适量的基础性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。

关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1．基础性试题：这次考试试题注重基础，第一、二、三、四、五大题都是考查学生的基础。

2.应用性试题：第1、3、7、11、21等题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。

做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3.函数应用试题：23、25题重点考察学生分析、提炼、建模能力；4．实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。

重点考察学生观察、分类讨论及推理能力。

但是试题的容量大，知识面较广，学生很难在规定的时间内完成。

三、答题情况分析：下面是学生答题中的情况分析：第一大题（填空题1~8小题）：第1、2、3、6、7、8、题学生完成得很好，第4、5题学生答题较差，主要错因基础较差，观察分析问题的能力不行。

第二大题（选择题9——16小题）：第9、10、13、15、16题完成得较好。

语文试卷分析

2012-2013学年上学期九年级第一学期期中考试试卷分析一、试卷分析此次期中考试试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”和“作文”四大部分。

在客观题的设置上，内容涵盖了一二五单元的重点知识点，涉及到附录诗歌赏析；还考查了字词的音形等基础知识和词语的辨析理解和运用。

在主观题设置上，古诗文的默写除有九年的内容之外还加入了八年级下册的内容，考查内容为名句；课外文言文实词的解释和句子的翻译为平时所强调的重点内容；课外现代文阅读考查分析人物形象、词语的语境义、题目的表达效果等；综合性学习和名著阅读考查信息的搜集与整理、语言的运用（根据要求仿句）和名著的常识。

在作文这一部分，以“以微笑”或“就这样慢慢长大”为话题，这样命题既能让学生从生活中选取素材，写出真情实感；在提示语中对写作内容有所限制，考察了学生审题能力。

二、学情分析参考人数：35平均分：75优秀率：30%及格率：75%最高分：95最低分：45各分段人数：100-90：3人89-80：10人79-70：12人69-60：7人59-40：3人下面，结合此次试卷中学生出现的问题，我们具体谈一谈今后教学工作中的注意事项：三、教学分析（一）积累与运用部分1、对汉字的注音判断不准。

2、在2题-没有错别字的一项：“起承转和”的“和”应为“合”部分学生不能识别。

3、古诗文名句默写“凫雁满回塘”之“凫”写错或不会写；“零落成泥碾作尘”中“碾”写成“辗”；4、选词填空不细心而判断错误。

（二）课外现代文阅读1、“选择阳光”的含义失分较多；2、题目的表达效果失分较多，问题是答题语言不规范；（三）文言文阅读1.解释文言词错多“但少闲人如吾两人者耳”中“但”多错解为“但是”；“余尝寓居惠州嘉佑寺”中“尝”错解为“经常”或“去，到”。

2、翻译句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

因“盖”字解错而全句错。

（四）作文审题问题：应关注题干中的“慢慢长大”，但有的学生写成了“身体的长高”。

九年级数学试卷分析1

2012——2013学年度第一学期九年级数学试卷分析孙家集街道数学教研组一、试卷分析１．试题结构本套试题满分120分，共23道题，其中客观性题占60分，主观题占60分。

２．试题特点（1）试卷主要考查学生对九年级数学基础知识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题内容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于生活。

（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第11、21、23题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。

（3）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查试卷设置了实际应用问题，如第20、23题考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，让学生深切地感受到现实生活中充满了数学，要具备活学活用数学知识解决实际问题的能力和素质。

二、考试分析试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

从这些试卷中可以看出答得好的有第1、3、4、13、16题；答得较差的题有第7、8、12题，差的有第21、22题。

本次质量检测九年级数学及格率57.8%，优秀率15.6%，平均成绩72.4分，最高成绩118分，最低成绩6分，在一定程度上反映了学生对数学学科知识掌握情况。

三、教学建议通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。

1、面向全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。

要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当变形，以达到“人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。

2013年下学期七年级期末试卷分析

2013年下学期七年级期末试卷分析一、试题分析本次试题紧扣教材，难度较小，甚至说偏简单。

试卷共有十三道题，是第一部分，是对汉字、词语的考察，此部分题型新颖，贴近生活。

第二部分是对句段的考察，几乎都是出自课文中的内容；第三部分的阅读题难易程度适中，只要学生细心、善于思考，答案还是很明显的；第四部分是作文，总体来说，这是一份非常不错的试题。

二、卷面分析从我所改的试卷的总体情况来看，学习好的终归是学习好的，答题的正确率高而且字迹工整，而学习差的，整张试卷几乎都不会做，都是乱写一气，字迹还很潦草，得分也少的可怜。

所以，学生的优劣差距大。

三、教学两个方面的成绩与问题在平时的教学中，我注重学生基础知识的积累，而且在上课和讲练习题时还讲一些常识，以及一些由此题拓展的其他题，我想这是有必要的，语文本来就是一个大杂烩，所学的不是语文书上那一点知识，而且语文需要积累，事实也证明应是如此，指不定某次的考试就会考到。

另外，平时我注重学生对汉字的书写，严抓写错别字的同学。

而在这次的改卷中有学生把题做对了，但就因写错别字却不能得满分，很遗憾。

在平时的教学中我也存在很多问题，比如在讲练习时，偏于照顾后进生，就面面俱到，时间多花于简单的题目上，可后进生的成绩很难提上来，所以，不但后进生没有太大进步，而且还耽误了优秀生时间。

另外，在平时的教学中，我对学生阅读题和作文的训练太少，尤其是作文，然而阅读题和作文才能大幅度地提高成绩。

本次考试肯定有学生在这两方面失分很多，这也是我存在的一个教学问题。

四、改进措施针对我本人以及我班学生所存在的问题，我想，在下学期的教学中应采取一下措施：1、还要严抓学生的作业质量，注重书写的规范和正确；2、及时检查作业和规定必须要完成的练习，要数量也要质量；3、实行一对一措施，一个优生带一个或两个后进生；4、讲题要倾向于培养优生；5、注重阅读题和作文的训练；6、重视要求学生自由发挥的题目，并利用好生活中的身边的资源等。

2013年秋季学期六年级期末检测数学试卷分析

2013年秋季学期六年级期末检测数学试卷分析一、对试卷的分析本卷出题以新课标精神为指导，以本学期所授内容为主，检查学生对一学期所学知识的掌握情况以及运用知识解决问题的能力。

题型全面，灵活性强，题量适中。

二、成功方面1、基础知识方面：学生对概念类的知识掌握得比较好，如填空第1题“比”的意义，正确率很高；正负数、统计与概率、百分数的意义、比较大小、圆的周长与面积计算公式等基础知识掌握比较熟练，如填空题第2、3、4、6、8、9、10，判断题2、3、4，选择题1、4等题目完成得较好。

2、计算方面：学生对求比值、化简比、解方程等方法掌握比较熟练，相关题目完成较好，计算的第四部分“用你喜欢的方法计算”中上层生能以简便方法解决第1、3小题，第2小题能按四则运算的顺序计算，方法比较熟练；第5题阴影部分面积的计算正确率达70%。

3、操作方面：第1题有关圆与正方形的操作成较好。

4、解决问题的能力：从卷面看，学生完成得最好的是第5题“利息”的计算，第7题“统计”，接着是第3题百分数的题型，求单位“1”的量，几何部分第1、4小题也完成较好。

从而可以看出，学生对本学期所学应用题掌握熟练，具备一定的分析能力及解决问题的能力。

三、存在问题：1、学生对时间的进率的掌握还不熟练，填空第2题还是错得多。

2、钟面分针旋转的角度还不能结合实际正确分析，填空第7题错误率偏高。

3、对负数的意义掌握不够熟练，判断第1题学生误以为“负数都比1小”。

4、由于题目本身的问题，造成学生出错：选择2身份证规定倒数第二位以1为男性，2为女性，而题目出现“3”，导致学生以末位的2为准进行判断，错误率达80%以上。

5、计算的第4部分“用你喜欢的方法计算”中下层生由于看不出1、3 题能计算，而题目的数字按顺序算难度较大，因此失分严重，也反映出学生的计算能力有待提高。

6、学生综合分析能力不强。

如选择5，由时间解决速度的快慢问题虽然平时已练很多，但还是很多学生答错，又如解决问题6，大部分学生虽然掌握求单位1的量用除法计算，但不会结合实际分析数量与分率间的对应关系，能正确解答的也不多。