赵萌老师的第二次包装作业
包装设计教案(完整版)
任务分析： 重天于欣赏性。而包装装潢则是以其经济性 学习状态。 曾学过的
为目的，从事艺术语言和艺术规律上讲，它
知识，并仔
与绘画艺术既有共性。因为它是直接为社会
细观看、讨
经济服务的，又称“实用美术”和“商业美
论图片，进
术”。社会经济离不开商品，走进百货商场，
入学习状
柜台里货架上，大小商品淋琅满目，数不胜
选择决定， 统填鸭式
包装物的通用性和标准化要求已经引起各国
增强学生 教学，实现
包装设计界的重视，制定了很多包装设计的
完成项目 学生被动
标准，并积极去应用和执行。
的兴趣和 学习向自
动力；培养 主学习的
学生团结 转变。
协作的精
神。
包装是将一件本身淡而无奇的商品，利用美
学的效果将其放大，更大的加深了顾客的购
评价展示: 目、理解、好感”原则。
醒目包装要起到促销的作用，首先要能引起
消费者的注意，因为只有引起消费者注意的
课堂小结： 商品才有被购买的可能。因此，包装要使用
新颖别致的造型，鲜艳夺目的色彩，美观精
锻炼学生
巧的图案，各有特点的材质使包装能出现醒
语言表达
目的效果，使消费者一看见就产生强烈的兴
能力和沟
趣。
通能力，增
以学生为 强自信心。
本的思想。
激发学生
主动总结
所学知识。
课外作业
文字作业：A:包装装潢的艺术特性 B:作业过程中的设计心得
操作作业：A:印刷平面设计稿 B:设计效果图
1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子
板书设计
教学反思
经典美文：包书皮(通用26篇)
经典美文：包书皮（通用26篇）经典美文：包书皮篇1星期天的中午，一吃完午饭，我就迫不及待的开始完成我的第二项作业——包书皮。
我想，包书皮太简单了吧！以前看妈妈包书的时侯三两下就搞定了。
于是我胸有成竹地拿起书皮纸开始包了起来。
买来的书皮纸是一卷一卷的，铺开这张纸时，它就像一个怕痒痒的小孩，一下子就缩了回去。
我一遍一遍地铺开，它就一次又一次地缩回去。
当时，我可真有些急了：这张纸是不是在和我作对啊！这时，在一旁干活的妈妈笑了：“试试反过来卷一下看看？”是呀！我的脑袋瓜子就像被疏通的下水道一样茅塞顿开。
我照着妈妈说的去做，果真“驯服”了这个调皮的小家伙。
笑话最大的是裁纸这一步骤了，我本以为这是件再简单不过的事。
我拿起剪刀“唰唰唰”，不费吹灰之力把包书纸剪好，刚准备拿给妈妈欣赏，只见她噗哧一下笑了：“你裁剪的纸和书一样大小，没有留出边缘，看你怎么包！”“哎呀！”我用力拍了一下大脑门，只好从新再剪一次啦。
这一次，我特地用尺子量了又量，小心加小心，果然没再出问题。
开始包书了，我学着妈妈的样子，先把书皮纸包在新书的外面，再把书皮纸的四边按平了，将多余的边折进去，一边、两边……都折好了，压平了。
反面用透明胶带固定起来，哈哈！大功告成了！咦？封面为何总是翘着呢？我左翻翻，又看看，认真地查找原因。
哦！原来是反面的胶带绷得太紧了。
于是，我又小心翼翼地撕去胶带，重新调整好尺寸。
经过一番努力，哇！一本近乎完美的书就在我手中诞生咯。
一次小小的看似简单包书皮，如果你没有去亲手尝试，是不会体会其中的困难和乐趣的。
生活也是一样，看似简单的事情，总是藏着大学问。
经典美文：包书皮篇2开学啦！学校里发来了许多新书，为了不把新书弄脏、弄破，我们必须给他们穿上漂亮的外套。
为了增强环保意识，避免商家出售的不合格书皮侵害我们的健康，咱们班同学决定自己动手制作书皮。
自己包书皮，这对我来说可是件新鲜事！回到家，我就迫不及待地用手机快速查看了包书皮的视频，然后找来做书皮的材料：漂亮的挂历、剪刀、胶布等，开始我的包书之旅了。
第八单元-----数学广角——优化
1.教材由一个生活情境来引出问题,并给出沏茶的各项工序及所需的时间。
这些工序有先后顺序,有些顺序可以改变,有些不能改变。
如洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。
但有些事情是可以同时进行的,比如在烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶等,能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。
这里的方案可以多样化,但最终要实现最优化。
教材这里用流程图的形式帮助学生来表示解决问题的方案,从中找出最优的方案。
这里重点要突出优化的实际意义。
让学生体会优化的作用。
教材通过烙饼问题:怎样烙最省时间让学生体会优化理论。
教材给出不同的方案,学生通过计算和讨论,找出最优的方案。
教学时可以让学生借助硬币等物品来摆一摆、试一试,记录下结果,通过操作来发现。
解决烙三个饼的问题后,可以让学生进一步扩展到4个、5个……10个,让学生探索奇数个饼和偶数个饼的烙饼方案有什么规律,实际也是一种化归的思想。
2.优化思想也就是运筹思想在我国古代就已经开始运用了,比如战国时期的“田忌赛马”就是对策论的应用。
对策论是优化的一种,它研究的是竞争的双方采取怎样的策略能战胜对手。
在我们的生活中有着广泛的应用,体育比赛中像乒乓球团体赛时,如何安排选手的上场顺序,就要用到对策论的方法。
教材由“田忌赛马”的故事来引入对策论的应用问题,这个故事学生都听过,但并不是从数学的角度来理解的,这里就是通过这个故事让学生来体会对策论方法在实际生活中的应用。
教材利用学生易于理解的生活实例或经典的数学问题渗透数学思想方法,让学生感受到数学与生活的联系。
由于这些思想方法比较抽象,必须借助一些具体的情境来帮助学生理解。
同时这些熟悉的生活事例和经典的问题也能激发学生的学习兴趣。
1.使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
部编五年级数学《包装中的数学的数学问题》高畅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
复赛
哪种包装方式最节省包装材料？
A
重合4个小面
B
重合4个中面
C
重合4个大面
决赛
1.六人为一组。 2.包装4个香皂盒有几种包装方法。
总决赛
哪种包装方式最省包装纸？
说说你的心里话？
储存 运输 销售 安全 美观
4cm 10cm
重合面积越大 包装材料越省 表面积越小
精彩3分钟
包装的学问
密云区南菜园小学 高畅
业物能力要求：
1.学会用不同包装方法包装物体 2.结合实际选择合பைடு நூலகம்包装方法
根据个人能力 月工资：5000元—20000元
海选
顾客预订两盒香皂，可以怎样包装？
重合2个大面 重合2个中面 重合2个小面
初赛
1.两人为小组 2.选择你们的包装方法，说明理由。 3.计算出包装纸的面积。
一年级冀教版数学上册教案6篇
一年级冀教版数学上册教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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包装的学问教案(公开课)教案
包装的学问教案(公开课)教案教案：包装的学问教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级上册第六单元《包装的学问》。
该章节主要内容包括：了解包装的方法和技巧，掌握包装的基本原则，学会如何用最少材料包装物体使其表面积最小化。
教学目标：1. 让学生了解包装的方法和技巧，掌握包装的基本原则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解包装的基本原则，并用数学知识解决实际问题。
重点：让学生掌握包装的方法和技巧，学会用最少材料包装物体使其表面积最小化。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、剪刀、胶带教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 老师出示一个礼物，提问：“如果我们想把这个礼物包装得漂亮一些，应该怎么做？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自学教材第101页的内容，了解包装的方法和技巧。
三、课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解包装的基本原则，如最小表面积、最大容积等。
2. 老师通过例题讲解如何用最少材料包装物体使其表面积最小化。
四、动手实践（10分钟）1. 学生分组进行实践，用剪刀、胶带等材料进行包装。
2. 学生展示实践成果，老师点评并指导。
五、随堂练习（5分钟）1. 学生完成教材第102页的练习题。
2. 老师批改并讲解答案。
六、板书设计（5分钟）1. 老师根据讲解内容，板书包装的基本原则和包装方法。
2. 学生跟随老师一起书写板书。
七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请用所学知识，为你的礼物设计一个最精美的包装。
2. 答案：学生完成作业，老师批改并点评。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生提出疑问，老师解答。
3. 老师拓展延伸，介绍包装在其他领域的应用，如物流、制造业等。
通过本节课的学习，学生掌握了包装的基本方法和技巧，学会了用最少材料包装物体使其表面积最小化。
五年级语文上册二单元习作《“漫画”老师》优秀作品(精选十篇)
五年级语文上册二单元习作《“漫画”老师》优秀作品作品1：“漫画”老师我喜欢上数学课是因为我的数学老师非常特别，他就像一本有趣的漫画书，让我在学习中不断发现乐趣。
我的数学老师姓曹，他总是穿着一件花色夸张的衬衫，一头乌黑的大平头，每天笑容满面。
他的笑声活泼而响亮，给了我们很大的鼓励和自信。
在他的课堂上，氛围总是轻松又活跃。
每当讲解一个新的数学概念时，他总会以生动的方式展示。
他会用棒球、足球等各种运动工具来解释各种图形的性质，让我们可以直观地理解并记住。
有时候，他还会变成一位幕后推手，让我们制作一些有趣的小实验，来发现数学规律。
例如，他教我们用彩色纸片组成各种图形，然后观察它们的对称性和角度关系。
这样的学习方式让我们在体验中感受到了数学的魅力。
曹老师非常懂得如何让我们对学习感兴趣。
他会时常用一些有趣、幽默、风趣的比喻和故事来开启我们的思维，并鼓励我们多动脑筋，他经常说：“数学不仅仅是计算，更是思维的训练。
”他希望我们养成严谨、逻辑清晰的思维习惯，在解决数学问题时能够找到最优的方法。
曹老师还善于激发我们的竞争意识和团队合作精神。
每个月，他都会组织一次数学竞赛，让我们在轻松愉快的氛围中互相切磋。
他还经常将我们分为小组，进行团队合作。
每个小组会经历数学推理、问题解决等环节，通过紧密配合和共同努力，培养了我们的团队协作能力。
尽管曹老师严苛，但他也非常公平。
在他的眼中，每个学生都有无限的潜力。
他鼓励我们个性发展，帮助我们探索和实现自己的潜力。
无论我们遇到了什么困难，他总是耐心地给予指导和解答。
他教会我们如何正确对待错误，相信失败只是成功的一部分。
对于我来说，数学课不再是枯燥乏味的抽象符号，而是一幅幅有趣的画卷。
我的数学老师就像一本精彩的漫画书，让我每次都期待着能够翻开新的一页。
感谢曹老师，让我在这幅数学的“漫画”中找到了学习的乐趣与动力。
我会继续努力，用曹老师传授的智慧和知识，绘制自己美好的未来。
作品2：变脸大王——牛老师牛老师是我的体育老师，是出了名的“变脸大王”，他变脸的速度简直无人能敌。
《解决问题》说课稿
《解决问题》说课稿《解决问题》说课稿1教材分析：本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。
教材中的主题图以学生喜爱的动物出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
学情分析：根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。
由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。
教学目标：1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。
3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。
教学重点、难点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。
教学过程根据《课标》指出的“倡导小组合作、探究的学习方法”的理念，我安排了以下四个环节：一、创设情境、激发兴趣低年级学生对动物故事非常感兴趣，因此我创设了带学生去动物园看动物，从复习引出新课。
通过这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。
二、自主探索、合作交流根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。
所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。
（1）提出问题：首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。
然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。
学生很快根据数学信息提出问题“一共运多少根木头？”（2）解决问题：学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共运多少根木头？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解2×3的意义。
立体图形的展开与折叠(教案)
立体图形的展开与折叠课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握立方体、圆柱体和圆锥体的展开图特征及展开方法。
2. 培养学生的空间想象力，提高动手操作能力。
3. 渗透转化思想，培养学生的数学思维。
教学内容：1. 立方体的展开与折叠2. 圆柱体的展开与折叠3. 圆锥体的展开与折叠4. 展开图与立体图形的对应关系5. 实践操作与拓展应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示立方体、圆柱体和圆锥体模型，引导学生观察它们的特征。
2. 提问：你们知道这些立体图形是如何展开成平面图形的吗？二、新课讲解（15分钟）1. 立方体的展开与折叠：a. 教师展示立方体的展开图，引导学生观察展开图的组成。
b. 讲解立方体的展开方法，引导学生理解展开图与立体图形的对应关系。
c. 学生动手操作，尝试将立方体折叠成展开图。
2. 圆柱体的展开与折叠：a. 教师展示圆柱体的展开图，引导学生观察展开图的组成。
b. 讲解圆柱体的展开方法，引导学生理解展开图与立体图形的对应关系。
c. 学生动手操作，尝试将圆柱体折叠成展开图。
3. 圆锥体的展开与折叠：a. 教师展示圆锥体的展开图，引导学生观察展开图的组成。
b. 讲解圆锥体的展开方法，引导学生理解展开图与立体图形的对应关系。
c. 学生动手操作，尝试将圆锥体折叠成展开图。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，尝试将其他立体图形折叠成展开图。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固立体图形的展开与折叠方法。
2. 提问：你们还能想到其他立体图形的展开与折叠方法吗？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生绘制自己喜欢的立体图形的展开图，并尝试折叠成立体图形。
2. 思考：还有哪些生活中的物品可以进行展开与折叠？试着举例说明。
教学评价：1. 课后收集学生绘制的展开图，评价其掌握程度。
2. 在下一节课开始时，邀请学生分享自己的课后思考成果，评价学生的拓展应用能力。
小学六年级上册《第四单元习作：笔尖流出的故事》教案设计
小学六年级上册《第四单元习作：笔尖流出的故事》教案设计《小学六年级上册〈第四单元习作：笔尖流出的故事〉教案设计》一、教学目标1. 知识与技能目标- 引导学生根据教材提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。
- 让学生学会运用环境描写、人物描写（外貌、语言、动作、心理等）来塑造人物形象，推动故事发展。
- 指导学生能将故事写得情节完整、内容具体、富有新意。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、头脑风暴等活动，激发学生的创作灵感。
- 运用范例引导、片段练习、佳作赏析等方式，逐步提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生关注生活、热爱生活的情感，从生活中汲取创作素材。
- 让学生体会故事创作的乐趣，增强写作自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 根据给定的环境和人物创编情节完整、内容具体的故事。
教材中明确提到要“发挥想象，创编生活故事”，例如可以引导学生想象在月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥之间会发生怎样有趣或者感人的故事。
- 运用多种描写方法塑造生动的人物形象。
如描写一个乐于助人的人物时，可以从他的外貌（憨厚的笑容、明亮的眼睛等）、语言（热情的话语）、动作（毫不犹豫地伸出援手）、心理（心里想着一定要帮助他人）等方面进行描写。
以教材中的例子为基础，在课堂上引导学生分析如何运用这些描写方法使人物形象跃然纸上。
2. 教学难点- 使故事富有新意，避免落入俗套。
这需要学生打破常规思维，从独特的角度去构思故事。
例如在讲述师生之间的故事时，不局限于传统的老师教导学生学习的情节，可以设想老师和学生在一场特殊的比赛中相互学习、共同成长的情节。
- 故事的情节要合理连贯，逻辑清晰。
不能出现情节突兀、前后矛盾的情况。
在创作过程中，要让学生明确故事的发展脉络，如起因、经过、结果等环节要紧密相连。
三、教学方法1. 情境教学法- 通过创设与教材相关的情境，如展示一些具有故事感的图片（月光下的古老村庄、热闹的校园操场等），让学生置身于特定的情境中，激发他们的创作灵感。
二方连续美术教学教案
二方连续美术教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握二方连续图案的基本概念、特点和创作方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们运用二方连续图案进行创作的能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注社会的情感。
二、教学内容：1. 二方连续图案的基本概念：定义、分类、特点。
2. 二方连续图案的创作方法：纹样设计、色彩搭配、构图布局。
3. 生活中的二方连续图案：自然、建筑、工艺品等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握二方连续图案的基本概念、创作方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用二方连续图案进行创作，提高他们的审美能力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备：二方连续图案的案例、图片、素材等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示二方连续图案的案例，引导学生关注生活中的二方连续图案，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解二方连续图案的基本概念、特点和创作方法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师演示如何创作二方连续图案，边讲解边操作，让学生直观地感受创作过程。
4. 练习：学生按照教师的指导，自行创作二方连续图案，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调二方连续图案在生活中的应用，鼓励学生继续探索和实践。
六、教学延伸：1. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，寻找并描绘一个二方连续图案，下节课分享。
2. 课堂拓展：引导学生关注其他美术领域的二方连续图案，如绘画、雕塑、工艺品等。
七、教学反思：1. 教师反思：在本节课中，学生是否掌握了二方连续图案的基本概念和创作方法？2. 学生反思：在创作过程中，自己是否充分发挥了想象力和创造力？有哪些收获和不足？八、教学评价：1. 学生自评：评价自己的作品，反思创作过程中的优点和不足。
大象版五年级下册科学第五单元大自然里的老师综合训练
大象版五年级下册科学第五单元大自然里的老师综合训练一、选择题1.制作翅果模型，要把模型放在桌子边上按压，使模型上的中线与桌子边线（）。
A.平行B.垂直C.重合2.下列包装能保护快递物品完好无损的是？（）。
A.泡沫包装物品B.用硬纸盒和软纸包装C.塑料缓冲保护袋3.快递盒外面裹着一层空气袋的目的是（）。
A.方便拿取B.缓冲防震C.便于运输4.土豆在清水中是沉的，把土豆切成三分之一大小，放入清水中（）。
A.肯定沉B.肯定浮C.可能浮也可能沉5.飞机机翼的结构可以在气流中产生（）的升力。
A.向前B.向后C.向上6.下列现象中，没有利用防震知识的是（）。
A.用木棒撬石头B.自行车坐垫中装有减震弹簧C.跳远时跳到沙坑里7.下列说法合理的是（）。
A.为验证生物原型的减速、防震原理是否有效科学家也需要制作模型来验证B.科学家们知识丰富，不需要反复实验、修改设计，便可直接完成设计。
C.科学家们的设计一定是最完美的，没有任何可改进、反思的地方。
8.从我们的用空投包空投物资并不能100%确保完好无损的实验结果来看，在下列选项中，我们不能只是简单地根据（）这一生物原型制作空投包模型进行防震实验。
A.蒲公英B.椰子C.猫爪肉垫9.根据生物原型制作简单模型进行实验，来验证生物原型的防震效果的方法是（）。
A.从高处落下，观察杯中物品是否完好B.把模型向上抛出后，观察落地点的距离C.用同样的力压模型，观察杯中物品是否完好10.人类除了从形态、结构和功能上模仿鸟类尝试飞行以外，还研究模仿鸟类弧形的翅膀的飞行原理，将飞机的机翼设计成（）的结构，在气流中能够获得向上的升力。
A.上凸下凹B.上凸下平C.上平下凸11.响尾蛇能感知附近动物的体温而准确捕获猎物。
它的这个特点是下面发明中（）的仿生原型。
A.红外制导导弹B.遥控飞机C.方程式赛车12.下面物品根据仿生学发明的是（）。
A.水壶B.电话C.飞机二、填空题13.模仿苍耳的结构可以制作,模仿鱼鳍可以制作o14.飞机使用可以将物资安全地投放到地面。
《2 重重复复》作业设计方案-小学美术人教版12三年级下册
《重重复复》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解重复构成的特点和美感，掌握简单的重复构成设计方法，培养学生的创造力和审美能力。
二、作业内容1. 画一画：请学生们选择自己喜欢的简单图形（如圆形、三角形、正方形等），进行重复构成的设计。
要求每个图形的大小、位置、方向都要有所变化，避免整个画面显得单调。
每个同学至少设计出三幅不同的重复构成图案。
2. 拼一拼：利用纸杯、纸盘等废弃的纸制品，根据自己设计的重复构成图案，进行拼贴制作。
可以组合成一幅完整的画作，也可以单独作为一个有趣的摆件。
三、作业要求1. 图案设计要有变化，避免单调重复。
2. 拼贴制作的材料要尽量环保，体现废物利用的理念。
3. 绘画和拼贴作品要标注姓名，粘贴在作业纸上。
4. 作业完成后，以小组为单位互相点评，选出最有创意和最美观的作品。
四、作业评价1. 创意性：看学生们的设计是否具有独特的创意，是否能够跳出常规，展现个性。
2. 美观性：评价作品的整体美感，包括色彩搭配、构图等方面。
3. 完成度：评价学生们是否完成了规定的作业任务，拼贴作品是否制作精美。
4. 环保意识：鼓励学生们在废物利用的同时，体现环保意识，对作品进行美化包装。
五、作业反馈1. 学生们将完成的作业交给老师，老师进行批改和评价，并将结果反馈给学生们。
2. 老师将优秀作品在班级内展示，鼓励学生们互相学习，共同进步。
3. 对于作业中存在的问题，老师会进行针对性的指导，帮助学生们改进和提高。
4. 学生们可以对自己和他人的作品进行评价和讨论，共同提高审美能力和创造力。
通过本次作业，学生们可以更好地理解重复构成的特点和美感，掌握简单的重复构成设计方法，同时培养环保意识和创造力。
在完成作业的过程中，学生们可以互相学习、互相启发，形成一个良好的学习氛围。
老师可以通过作业评价和反馈，更好地了解学生们的学习情况，为后续的教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步理解重复构成的美感，掌握重复构成的基本制作方法，提高动手能力和空间想象力。
浙人美版美术三年级上册《4 纸拎袋》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《4 纸拎袋》教学设计3一. 教材分析《4 纸拎袋》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生学习纸拎袋的设计和制作。
通过本节课的学习，学生可以了解纸拎袋的设计原则，掌握纸拎袋的基本制作方法，提高动手能力和创造力。
教材内容主要包括纸拎袋的设计理念、设计元素、制作步骤等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对纸拎袋并不陌生，生活中随处可见。
但学生对纸拎袋的设计和制作方法可能了解不多，因此需要在教学中引导学生学习纸拎袋的设计原则和制作技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纸拎袋的设计理念，掌握纸拎袋的基本制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.重点：纸拎袋的设计理念和制作方法。
2.难点：如何设计出具有创意的纸拎袋，并熟练制作。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生自主学习的能力。
2.示范法：教师演示纸拎袋的制作过程，学生跟随操作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成纸拎袋的制作。
六. 教学准备1.教材：浙人美版美术三年级上册《4 纸拎袋》。
2.材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
3.课件：纸拎袋的设计理念、制作方法等图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的纸拎袋，引导学生观察纸拎袋的形状、颜色、图案等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍纸拎袋的设计理念和制作方法，让学生了解纸拎袋的设计原则，如美观、实用、环保等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据纸拎袋的设计原则，设计并制作一个具有创意的纸拎袋。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的纸拎袋，互相评价，教师点评，总结纸拎袋制作过程中的注意事项。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：纸拎袋除了在生活中使用，还可以用在其他场合吗？让学生发挥想象力，拓展思维。
内乡四小举行实验教师成果展示会_内乡四小举行实验教师
内乡四小举行实验教师成果展示会
南阳教育网讯（通讯员陈继）近日，内乡四小“第56号教室——成才教育”实验教师成果展示会在直录播教室成功举行。
全校教职工参加了此次展示会，并一致肯定并赞赏各位实验教师的成果。
展示会上，五三班赵萌老师带领的“七彩苑”实验班展示了“少年创作计划课程”成果；五一班王婷老师带领的“生命之泉”实验班多角度展示了“宋词课程”成果；四四班屠晓慧带领的“快乐家族”实验班展示了“梦想课程”成果；二二班刘彩阁老师带领“云朵班”展示了“自然笔记课程”成果；二三班刘信老师带领的“小树班”展示了“篮球日记课程”成果；一五班孙力老师带领的“天使班”展示了“绘本课程”成果…… 各个实验教师通过PPT、视频等形式全方位地展示了各实验班一年来的实验成果，令与会老师大开眼界，不住地赞叹实验教师的智慧，同时也惊叹孩子们的精彩表现。
会后，张恒坤副校长对实验教师和非实验教师分别提出了要求。
他说：“实验班教师的辛勤付出，取得了阶段性的成果，令人钦佩，值得赞赏！我们接下来需要做的是反思、改进和整装待发。
没有参与实验的教师通过观摩实验教师的成果，相信内心也受到了震撼，会后结合自身进行思考，今后自己该如何从这些实验教师身上汲取能量和营养，服务于自己的教育教学。
”大山豪戒说教育。
青岛版五四制小学数学五年级上册《求比一个数多少几分之几的分数乘法应用题》教学设计
青岛版五四制小学数学五年级上册《求比一个数多（少）几分之几的分数乘法应用题》教学内容：（青岛版五四制）五年级上册第109页，稍复杂的分数乘法应用题。
设计理念本课通过谈话引入，激发学生的学习兴趣，然后让学生从现实生活中发现并提出问题，培养学生的问题意识。
再让学生自主学习合作探究，探索出解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
通过本课学习让学生经历“发现问题——探究问题——解决问题——发现新问题”的过程，帮助学生初步建立数学模型，感受数学学习的乐趣。
教材与学情分析：本节课所教学的应用题属于求一个数的（1＋几分之几）是多少的两步计算应用题，这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用，是分数应用题中最基本的类型，不仅分数除法应用题以它为基础，很多复合的分数百分数应用题也是在它的基础上扩展的。
学生掌握这种应用题的解题方法，具有重要的意义。
学生已经掌握了求一个数的几分之几是多少的分数应用题的解题思路和解题方法。
具体地说就是能够抓住分率句找准单位“1”，分析分率所表示的意义，并能根据量率对应关系求出分率所对应的数量。
学生能够根据数量关系画出求一个数的几分之几是多少的分数应用题的线段图。
基于上述学情，在教法上我采用了学生根据数学信息自主提出问题、依据已有的知识基础尝试探究的方式，体现出了学生自主学习的主体地位。
在两种解法的比较中，突出了教学重难点，体现了教师的主导作用。
从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
教学目标：1、会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并解决问题。
2、引导学生在实践中寻找方法，在合作中发现知识，在比较中择优。
3、让学生经历将现实问题转化为数学问题的过程，经历建立数学模型过程。
提高学生分析和解决数学问题的能力。
教学重、难点：会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并解决问题。
教学过程：一、复习铺垫1、画线段图分析数量关系。
请看线段图，宝宝身高只有80厘米，我的身高是宝宝身高的两倍，你能算出宝宝高多少厘米吗？请找出题中的单位“1”，并用线段图表示我与宝宝身高之间的关系。
一个与众不同的人五年级作文（通用23篇）
一个与众不同的人五年级作文一个与众不同的人五年级作文（通用23篇）在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的一个与众不同的人五年级作文，欢迎大家分享。
一个与众不同的人五年级作文篇1站在梳妆镜前，仔细的端详自己的脸庞，不错，镜前那个扎着蓬松马尾辫的女孩便是我。
我喜欢生活，尤其喜欢与大自然的拥抱。
在树林里，我会深吸一口气，将大自然最熟悉、最浑厚的气息与我融为一体，用心去倾听身旁泉水的叮咚声，去感受人与自然和谐相处的美妙。
清晨，我会屏息谛听着鸟雀们清脆的鸣叫。
小小演奏家们那超人的的技艺，有时会令我忍不住拍手叫好，而我却会惊动了它们。
雨天，我会举着一把小花伞，去聆听大自然最欢快的一首歌。
我喜欢大自然，喜欢享受生活，可又是一个不折不扣的淘气包。
一次，一位叔叔来家里串门。
我先拿了个球抵在门根处，这样门就只能半开。
啤酒肚叔叔拼命向门里挤，“不好意思，让你们久等了！”叔叔挤了半天也没进来。
我嘴里却在说：“吸气，吸气！”门就卡在叔叔的大肚子上，他怎么也挤不进来。
“再吸，再吸，马上就进来了！”我见叔叔用足劲儿，便使了个坏，把球移开了。
门忽然大开，轰的一声，如洪水猛兽一般，叔叔扑了进来，一直扑到柜子上，头上磕出了个包。
这样的“好事”，我可谓“如数家珍”。
但是，我却时而淘气，时而安静。
我最喜欢读书。
每个人都应该“多读书，读好书”。
我读过的每一部书都有印象，但英国著名作家格雷厄姆的作品《柳林风声》给我的印象最深，它是一部关于动物们之间的友谊，家园的最美丽的经典作品。
我喜欢了解书中的每一个人物的鲜明特征﹔喜欢在文章的字里行间中去感受语言的美感﹔喜欢在文章中谈论人生观、价值观，从而认识和了解社会。
我喜欢探索什么是美丑，什么是真假，什么样的人生是有价值的人生，什么样的世界是文明人类理想中的美丽世界……我是一个拥有着双重性格的人，我是一个与众不同的人。
部编五年级数学《包装中的数学的数学问题》郭京PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
6中 6小
一两 种种 面面 重重 合合
4大4中 4大4小
4中4小
PPT课件
13cm
6cm 4cm
大面：6×13=78（cm2） 中面：4×13=52（cm2）
6大
4大4中
2大
4中
2×78 ＜ 4×52
2大等于4中？2大大于4中？ 与什么有关？
PPT课摆件 法
每个牛奶盒长6cm 宽4cm 高13cm
PPT课件
13cm 6cm 4cm
PPT课件
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
13cm
6cm 4cm
？
？ ？
你有什么发现？ PPT课件 13cm
6cm 4cm
长（cm） 宽（cm） 高（cm） 表面积
6
4×2=8
13
460
重合面积越大 表面积越小
比赛优秀课件”
义PP务T教课育件教科书 五年级下册
包装中的数学问题
大兴区长子营镇第二中心小学 郭京
PPT课件我们人类的生活不能少了包装盒，包装盒是我们的需要， 环保的包装盒更是社会生活的需要。每逢过节，我们都会互 相赠礼品，少不了精美简单环保的包装盒，如中秋节，月饼 包装盒是少不了的，中秋节是我们国家的传统节日，这也是 在弘扬我们国家的传统文化；再如茶叶包装盒，茶叶是我国 的一种文化传播，品茶成了我们的喜爱；又如酒类包装盒， 葡萄酒具有不一般的文化特色，有了包装盒，葡萄酒更受欢 迎，发展更长远。我们生活中的这些具有文化历史的，具有 传统文化的，具有文化特色的物品、食品都离不开包装盒。
越 节
6×2=12
4
13 512
小学双减作业案例《综合实践活动之包装的学问》
小学双减作业案例《综合实践活动之包装的学问》作业内容：人教版五年级下册第3单元长方体的表面积知识学习后作业设计背景：学生学完长方体的表面积后，虽然在课堂上通过观察、分析、动手操作、归纳总结等活动获得了求长方体表面积的计算公式，对于直接给出长、宽、高数据的问题学生轻易就能算出正确结果，但对于求两个或者多个长方体组合起来的立体图形学生出错的概率明显很高，我在思考，也许是因为学生仅仅记住了公式，与自己的生活经验不能很好地对接，所在不能够灵活地使用长方体的表面积公式来解决问题。
为了让学生将所学数学知识应用于生活，尤其是这样的数学化公式，在我们的生活中是否能用上它，我翻阅了大量资料，发现“包装"这个问题在我们的生活中很常见，关于包装的学问有很多，怎样包装最漂亮？怎样包装便于携带？怎样包装最节约用纸................. 基于以上的思考，我以“包装的学问”这项实践活动为载体，设计了这次综合实践类作业。
作业目标：1.探索多个长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2.发展学生空间想象能力，感受数学的极限思想、数形结合思想以及化归思想。
3.体会数学与生活的紧密联系，激发学生从生活中探索数学的兴趣。
作业实施：正式探究前，为了在探究过程中叙述方便，我和学生共同确定了在长方体中的三个面分别称为大面、中面、小面，同时要求学生观察生活中的关于包装的现象，例如纸抽的包装、盒装牛奶的摆放等等。
根据包装学习单学生开始选择相对应数量的书进行包装设计的研究。
根据学生的学习单完成情况，以小组合作的方式再次探究“我的发现"。
验证我的发现，一共44本相同的数学书，如何设计包装方案呢？学生通过动手操作、小组交流达成共识，包装时，无论哪一种情况都要使其越接近正方体，就越节约包装纸。
结论：通过观察图形，并结合自己的计算情况，学生发现两个长方体的表面积之和没有改变，重合的面越大，从表面积之和中减去的面积就越大，所以重合大面最节约包装纸。
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主要实训内容：
5．如图所示产品，要求防水、防潮、防锈、防碰撞包装，请写出相关防护包装工艺流程，画出包装示意图及工件相关的储运标志图位置。
液体静压轴承的高速电动主轴
防护包装工艺流程：
防水：包装容器装填产品后，应封缄严密不透水；采用胶合板箱，接缝处使用防水粘合剂，外表用清漆涂刷作憎水处理；产品表面应清洁、干燥，先进行防锈和防霉处理
防潮：选用适当的干燥剂;将容器内的（潮湿）空气抽出，成为真空状态，保持内部空气始终处于干燥状态
防锈：清洗加工件沾上的切削油、润滑油、淬火油等残迹；对工件进行干燥处理；涂防锈油，在包扎和衬垫时采用气相防锈纸
防碰撞：在包装时内衬缓冲材料，例如软木等
包装示意图：图一：
图二：。