七年级语文上册第二单元第5课《从百草园到三味书屋》教案2河大版

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2024年统编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案推荐3篇

统编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案第【1】篇〗一、复习导入之前，提到一种方法——提纲挈领式读书法，即找到一条主线把文章内容拎起来。

读《阿长与<山海经>》时，我们说鲁迅对阿长的情感态度的变化是串起全文内容的线索。

今天我们一起学习《从百草园到三味书屋》。

二、初识文章内容带着以下问题，快速阅读文章，初识文章的内容。

1.利用《词语手册》，解决阅读中存在的词语问题。

2.找出贯串全文的线索。

预设：1. 从题目中可知文章的线索。

从百草园到三味书屋，从-----到-----，写了童年生活的两个空间，形成对照，还暗含一种心理。

从题目中大致可知文章内容，题目是文章的线索。

记叙类文章，题目往往是文章的线索，如《散步》，散步是贯穿全文的线索。

2. 从过渡句中可知文章的线索。

总而言之：我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！这是承上启下的过渡句，告别趣味盎然的百草园，去到三味书屋，语里行间，也能读到主人公此时的心情。

我的蟋蟀们、覆盆子们和木莲们，视这些动植物为亲密的朋友，那样的难舍难分，难忘它们，不舍百草园，对三味书屋生活的恐惧，尽在这些词语中。

Ade，这德语的出现，似乎是不合情理，却是情之所至，急不择言，表现成年人再回忆起这生活的愤激和无奈。

这过渡句是全文的纲，拎起它，就能明白全文的内容，百草园为什么难舍，三味书屋为什么恐慌。

过渡句或过渡段，阅读时要重视，它常常是理解文章的线索。

文章较长，根据题目和过渡句，能快速地理清文章结构：1---8节：写百草园的生活9节：过渡，承上启下的段落10节—结尾：写三味书屋的生活三、百草园——我的乐园默读1--8节，认识百草园1. 百草园在文中有几个名称？它是一个怎么样的园子？预设：百草园相传叫做百草园，人们习惯的称呼。

荒园这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。

“其中似乎确凿只有一些野草”“似乎确凿”是一对矛盾的词，如何理解？确凿，是事实，与“荒园”相应。

从百草园到三味书屋教案

从百草园到三味书屋教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文上册第二单元第5课从百草园到三味书屋导学案河大版

《从百草园到三味书屋》主备人审核审批授课人授课时间班级姓名小组课题《从百草园到三味书屋》课型新授课课时 2填空：（）的百草园（）的三味书屋问题探究（学习百草园部分）1、哪句话总领了这部分内容？ A2、百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？A课堂记录或学法指导学习目标1、积累字词。

2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。

3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

学习重点品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

结合标题和文章内容，探究写作思路。

仔细阅读第二自然段，标出所写的景物，看看写景的顺序，描写角度及学习难点把握本文叙事写景井然有序的特点。

第一课时知识链接：学习过程：自主学习:A1.鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

他的第一部白话小说是__________。

2.菜畦．（）桑葚．（）油蛉．（）蟋蟀．．（）斑蝥．．（）缠络．．（）臃．肿（）珊瑚．．（）攒．成（）收敛．（）脑髓．（）鉴．赏（）觅．食（）罕．至（）竹筛．（）秕谷（）渊博．．（）鼎．沸（）倜傥．．（）书塾．（）宿儒．．（）蝉蜕．（）拗．（）窦．（）锡箔．．（）和蔼．（）厥．（）淋漓．．（）叵．（）确凿．（）3解释词语：【确凿】【轻捷】【人迹罕至】【觅食】【渊博】【宿儒】【鼎沸】【同窗】【高枕而卧】4、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了个部分内容，先写，后写。

还可以看出本文的写作顺序是。

5、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。

6、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受第二课时学习目标：理解“三味书屋”这部分的思想内容。

百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

从百草园到三味书屋二(河大版七年级必修教案设计)共3篇

从百草园到三味书屋二(河大版七年级必修教案设计)共3篇从百草园到三味书屋二(河大版七年级必修教案设计)1时光荏苒，转眼七年级生活已经走过了半年。

在这半年的学习中，我们的语文老师带领我们走过一段文学之路，从《百草园》到《三味书屋二》。

《百草园》是一本以草药为主的书籍，书中介绍了许多中药的作用及适用病症。

这本书让我们认识了中药，也让我们惊叹于中华文化的博大精深。

在老师的指引下，我们逐渐学会了用陌生的汉字记载药材名称，深入了解了中医药文化的底蕴，也懂得了中药在治疗疾病上的价值。

接下来，我们又阅读了《三味书屋二》。

这是一本散文集，书中的文字饱含情感，深入浅出地讲述了一些知识和体验。

这本书的内容丰富多彩，有幽默诙谐的，有感人至深的，有点题破万卷的，也有歌颂底层民众的。

读完之后，我深深地感受到了文字艺术的力量。

在这个过程中，老师为我们设计了一些有意思的教学活动。

比如，在学习《百草园》时，老师带领我们制作了一份草药手册，并邀请了中药医生前来授课，让我们亲身感受到了中医文化的魅力。

在学习《三味书屋二》时，老师则带领我们走进社区，去寻找书中描绘的一些生活场景，让我们切身体会到了文化和现实之间的关系。

此外，老师还组织了一场文化交流活动，在这个活动中，我们与来自台湾的小伙伴相互交流，分享了各自的文化、语言和风俗习惯，增加了我们的课堂体验。

通过这些教学活动，我们不仅学到了知识，更加深了对文化的感受，增强了对多元文化的认同感，也有了更深层次的对生命和人性的思考。

总之，这段时间的学习，让我更加了解了中华文化的博大精深和多元性，也让我更深刻地认识到了读书的重要性和乐趣所在。

在今后的学习生涯中，我也将继续保持这种阅读和真诚感受的态度，学习更多更广阔的知识和文化，不断提高自己的能力和素养，为实现自己的理想和贡献社会做出更好的准备在这段时间的学习中，我深刻认识到了文化的重要性和多样性，阅读的力量和乐趣所在。

通过阅读和教学活动，我学到了更多的知识，也拓展了我的视野和思考。

七年级语文上册第二单元第5课《从百草园到三味书屋》导学案2 河大版

5．从百草园到三味书屋一、自主学习（一）基础达标1．（1）本文作者是，他原名，是我国现代著名的家、家、家，现代文学的奠基人。

（2）本文是作者回忆童年生活的一篇（体裁），选自《》，标题中的“从……到……”表明文章是以为顺序记叙的。

2．给下列词语中加粗的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）蝉蜕（）3．下列句子中，修辞手法和其他三项不同的一项是（）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

C. Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!D.也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。

（二）初读感知1.了解写作背景。

【小支架】《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。

这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面还有一个副标题《旧事重提之六》。

后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

“朝花”喻指童年美好的生活；“夕拾”喻中年以后回忆往事，写成文章。

2．从本文题目中我们可以得到哪些信息？3．背诵第2段。

二、合作探究（一）研读赏析1——8自然段1.哪句话总领了这部分的内容？2.这部分从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？（二）研读赏析9——24自然段1.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？2.文章表现了怎样的主题？心得随笔：三、自我检测阅读课文第二段，回答问题。

1.细读文段，找出文中的中心句写在下面。

2．这段文字从视觉、听觉、味觉三个角度，从形状、颜色、声音、味道四个方面具体刻画景物，请摘出描写下列特点的词语。

（1）形状：（2）颜色：（3）声音：（4）味道：3.“泥墙根一带”是特写镜头，作者主要写了童年时的四件趣事。

试用四个简洁的短语加以概括。

、、、4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏．（停）在菜花上。

从百草园到三味书屋详细教案(5篇)

从百草园到三味书屋详细教案（5篇）从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）1教学目标：1、认识鲁迅。

了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。

（写景）4、记叙的感情色彩。

5、两相比照的结构。

6、准确的形容，准确的表述动作。

（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。

即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。

只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

教学难点：1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

教学课时：3自学内容：1、查找作者简介。

2、朗读课文，掌握本课出现的生字词语。

3、再读课文，理清课文结构。

第一课时一、简介作者及创作背景学生交流查找的作者简介及写作背景。

鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。

国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。

另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。

鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。

因而被诬陷，被通缉。

为了安全起见，鲁迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。

七年级上册语文从百草园到三味书屋教案模板（通用5篇）

七年级上册语文从百草园到三味书屋教案七年级上册语文从百草园到三味书屋教案模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的七年级上册语文从百草园到三味书屋教案模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

七年级上册语文从百草园到三味书屋教案1教学目标知识与技能了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。

过程与方法1.领会课文按空间顺序安排材料的写法。

2.学习课文细致观察、抓住特点的写法，学会具体、真切、生动地描写事物。

情感、态度与价值观培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。

教学重点难点重点描述百草园的部分，学习写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。

难点感知课文，体会文章的主题。

教学方法朗读法、品评法。

课前准备课文朗读磁带、多媒体课件。

教学课时2课时教学过程第一课时一、新课导入每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽种世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一年的幸福，可以荡漾一生的笑意。

童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深地留在心中。

今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生对童年的记忆。

二、作者简介鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

他出生于破落的封建家庭，青年时代受进化论的影响，于1902年赴日本留学，原学医，后从事文艺工作，企望以此来改变国民的精神。

1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了“新文学运动”的基石。

1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

鲁迅一生著作颇丰，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

2024最新-七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案(优秀3篇)

七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案（优秀3篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是可爱的小编给大家收集的七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案（优秀3篇），欢迎阅读。

优秀《从百草园到三味书屋》教案篇一教学目的1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。

2、学习通过对比来反映生活的写法。

3、学习运用形象、准确的词语状物、叙事、写人。

教学重、难点1、重点（1）对百草园的景物描写。

（2）记叙的感情色彩。

2、难点：（1）对三味书屋内容和写法和理解。

（2）两相比照的结构。

教学时间：两课时教学过程第一课时教学要点：解题初读课文，疏通字词，划分文章结构，教读文章第一部分。

教学步骤一、导入新课：〈约二分钟〉每个人都有自己难忘的童年，好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的絮伞离开母亲的怀抱到大自然去寻找自己的天地一样，包含着依恋与向往。

鲁迅先生在他四十五岁时，回忆自己童年时期的往事，写下了《》这篇回忆性散文，这是朵“夕拾”的小花，字里行间蕴含着纯真、质朴之情。

阅读时要细心体会。

二、看文下注释和“预习提示”了解作家作品及学习重点。

〈约三分钟〉三、检查预习情况（不看课文）。

〈约五分钟〉1、出示小黑板（学生说、互相纠正、教师指导）①常用字（要求会读、会写、会用）畦敛髓罕蜕鼎拗②辨析读音（要求掌握）确凿攒成长妈妈系一条长绳宿儒③非常用字（要求会读、会理解）葚蛉蝥珊瑚窦厥倜傥叵盔2、出示词语（要求会解释）确凿轻捷鉴赏人迹罕至人声鼎沸四、默读课文（集中注意力、不动唇、不指读），读后回答〈约五分钟〉1、根据本文标题的结构“从……到……”分清写百草园和写三味书屋两部分的起止。

[一、(1-8)节、二、(9-24)节]2、哪一节是连接这两部分的过渡段？[第9节]五、教读文章第一部分，重点分析第二节。

从百草园到三味书屋二(河大版七年级必修教案设计)

从百草园到三味书屋二(河大版七年级必修教案设计)宁中附中“一三四导学式”语文课堂导学案课题从百草园到三味书屋﹙二﹚主备人高健审核人课型新授课备课时间 2010-8 上课时间教学目标1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。

2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。

3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。

重点学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。

难点能从多角度对文章的命题发表自己的见解。

教学过程集体备课内容自我补充• 课前自主学习：1、请朗读水平较差的学生朗读“百草园景色”语段，速度稍慢。

其他学生闭目静听，想象其意境，体会语言的流畅和表现的自然美。

2、请男生齐读捕鸟自然段的动作描写，品味动词，揣摩语言的准确。

• 课上导学启智：相信你是最棒的一、情境导入，明确目标：同学们，前一节课我们一起了解课文描写了“我”在百草园的愉快经历。

这节课我们接着学习课文，下面请同学们阅读“我”在三味书屋的文段。

二、感知课文，自主合作；自学指导一：.指导学生阅读文章，读完后回答下列问题。

1文章插入美女蛇的故事有什么作用?给百草园增加神秘感，丰富了百草园的情趣2、找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。

温馨提示：用我认为_______________最精彩，因为__________________。

（指导朗读）例如：我认为本文第二段的写景，非常精彩，因为第一既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

石井栏之所以“光滑”，是因为井栏经过常年累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。

说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且是儿童的特别的感觉。

叫天子的忽然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。

至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特具的感受。

七年级语文上册第二单元第5课《从百草园到三味书屋》教案河大版

《从百草园到三味书屋》（一）学习目标：整体感知课文内容。

课前学习： 1、利用工具书，读准文中字音，弄懂字意。

2、查资料（能够利用图书或网络），认识鲁迅先生的一生及作品，阅读散文集《朝花夕拾》。

3、查找相关百草园和三味书屋的简介，增加印象。

授课步骤：一、导入语：童年如歌如画。

它像一支悦耳的歌，陪同着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，显现着人生的绚烂。

鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活，下面就让我们一同走进他的童年乐园。

二、由学生来介绍鲁迅先生的一生与作品。

三、整体感知文章内容。

1、依照文章标题，并结合课前阅读，理清文章思路。

全文分两大多数。

第一部分：回想百草园的乐园生活；第二部分：回想三味书屋的念书生活。

2、迅速阅读全文，把自己对百草园和三味书屋的感觉用“的百草园”和“的三味书屋”说出来。

可能的说法：美丽的百草园、奇特的百草园、诱人的百草园、幽默的百草园,,单一的三味书屋、自由的三味书屋、畅快的三味书屋、好玩的三味书屋,,3、仔细阅读全文，说说作者自己就这两个相邻的人生驿站更喜欢哪一个？试依照文章内容，说说你的原因。

四、课后学习：学生沟通：回想自己的童年生活，与鲁迅先生的童年生活作比较，有何异同？《从百草园到三味书屋》（二）学习目标： 1、能学习本文运用正确的词语表现光景特点、描绘动作的写法，并运用到写作实践中去。

2、能品赏文中你最喜欢的句子。

课前学习：朗诵文章的优秀部分，划出自己最喜欢的句子。

授课步骤：一、导入语：上节课我们从整体上感知了文章内容，这堂课我们一同来品读一下鲁迅先生笔下的乐园生活。

二、精读“百草园”部分。

创立问题情境。

1、百草园是我的乐园，“乐”在哪处？（此问题能够让学生认识这一部分记述的次序。

）2、有感情地朗诵百草园光景描绘的一段文章，并就其中自己最喜欢的句子进行赏析。

尔后凭记忆用形象生动的语言，说说泥墙根一带有哪些兴趣？（试一试背诵此小节）3、仿句练习：用“不用说 ,, ，也不用说 ,, ，单是 ,, ，就有 ,, ”造句，描绘一种情况。

部编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与精选3篇

部编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与精选3篇【部编版语文七年级上册从百草园到三味书屋教案与第1篇】《从百草园到三味书屋》教案教学要求：1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。

2、学习两相对照的文章结构。

3、揣摩和理解文章精彩的语言。

教学重难点：1、重点：(1)对百草园的景物描写。

(2)记叙的感情色彩。

2、难点：(1)两相对照的结构特点及其过渡。

(2)对三味书屋内容和写法的理解。

教学时间：二课时第一课时（一）导入新课1、导入：童年如歌如画。

它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。

每个人都有自己难忘的童年，特别是由家庭生活转向学校生活这段往事，尤其令人怀念，这时候，好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的小伞离开母亲的怀抱，到大自然去寻找自己的天地一样，包含着依恋、向往的纯真情感。

我国伟大的文学家鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的这段往事，写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，这朵“夕拾”的小花，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。

2、作家作品简介：鲁迅(1881—1936)：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。

本文选自散文集《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》这个集子的名称就很有艺术性，“朝”本来是指早晨，这里指童年；“夕”本来指晚上，这里指成年或老年，意思是早上的花到晚上才拾取。

文章大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活。

可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

3、解题：①齐读文章标题，它点明了文章写哪两个地方的生活？明确：百草园和三味书屋。

（百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

）②“从……到……”表明文章是以什么顺序记叙的？明确：是以空间的变换为顺序记叙的。

1（二）初读课文（25’）1、全文共24个自然段，记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事。

如果你把自己看做是鲁迅的同学，你在那种情境下最喜欢做哪些事？为什么？（课前预习题目。

七年级语文上册第二单元第5课《从百草园到三味书屋》精品教案河大版

从百草园到三味书屋教学目标1. 识记积累有关字、词和文学文体常识。

2. 学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。

3. 通读全文，熟读课文第②段描写百草园自然风貌和第⑦段描写“捕鸟”过程的文字。

4. 以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。

教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、3，本文的第2自然段教学工具PPT教学过程一、导入课文：1、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

2．简介作者和作品鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。

这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。