建设校园文化 彰显办学特色
打造学校文化彰显办学特色
打造学校文化彰显办学特色宿迁市湖滨新区黄墩中心学校 闫四录教育家李希贵说过：“文化引领学校未来。
”文化是学校的灵魂，是学校个性魅力与办学特色的体现。
如何打造学校文化彰显办学特色 ? 笔者结合所在学校的实际，根据多年的学校文化建设经验，谈几点粗浅的认识。
一、 物质文化建设是办学特色的基础古语云：“皮之不存，毛将焉附?”没有最基本的办学条件，没有良好的育人环境，谈学校特色就是一句空话。
校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。
1．抓好硬件建设 ，夯实文化“基础工程”硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的“基础工程”。
学校要有整体规划的校舍建筑，而且布局要合理，尽量考虑学生的活动空间。
教学设施要按标准配备，需具备宽敞明亮的教室和配套齐全的教学功能室，如图书室、舞蹈室、美术室、音乐室等，有条件的学校还要建高标准的塑胶运动场、篮球场、羽毛球场等。
当然，这些硬件建设需要一定资金，学校负责人要多跟领导汇报，争取上级主管部门和政府的大力支持。
2．绿化美化校园 ，体现人文关怀学校要尽量从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，开辟小种植园、劳动基地等，由学生进行种植和保养，通过实践和辛勤劳动，使学生体会到美的价值和来之不易，促使他们自觉爱护可爱的花草树木及蔬菜。
如我校在绿化美化建设规划中，巧妙设计校园景区及学生劳动实践基地，并按照划分的景区责任到班级，每学期进行一次评比，纳入班级考评。
这样，学生在爱护花草树木和基地劳动中得到了锻炼，培养了劳动技能，真正使绿化、美化与学生的教育和行为要求达到有效的结合。
3．重视环境布置 ，充分发挥环境育人的功能学校特色环境文化是学校文化的外显，是学校文化的载体。
除了校园绿化景观外，校园布局设计、各楼层各班各室的宣传布置、娱乐体育场所、图书室建设等，都是学校物质文化的重要体现。
我们要通过合理规划布局，从校园标牌设置到走廊、过道和室内装饰均要注重与环境协调，尽量做到新颖、美观、精致，如教师寄语、校园小明星、师生书画作品、经典文化、道德教育、安全常识、温馨提示等，各室的布置做到整齐而清洁，幽雅而温馨。
学校文化建设与办学特色
学校文化建设与办学特色学校文化建设与办学特色随着社会的发展和教育的不断改革，学校文化建设与办学特色越来越成为教育工作者所关注的重要问题。
这不仅关系到学校的教育质量和声誉，也与中国未来教育的整体发展密切相关。
本文将从文化建设和办学特色两个方面探讨学校的发展路径。
一、学校文化建设学校文化是一种既具有历史传承性，又具有开放性和前瞻性的现代文化形态，是为全体成员所认可、接受和遵循的交往规范。
只有确立了有特色有特点的文化建设方向，才能为学校的发展打下较为牢固的基础。
1. 倡导文化多元化一所学校的文化是由学校的全部成员所塑造的，因此，学校内部的文化应该充分尊重和传承各种文化，倡导文化多元化。
在学校的日常教育教学活动中，应该以大力弘扬中华民族优秀传统文化为原则，让学生在了解国家文化精髓的同时，了解和学习外来文化，增强文化自信和全球视野。
2. 发挥学校特色每所学校都有自己的历史、地域、人文、资源等方面的特点，应该在这些特点基础上，开展有针对性的文化建设工作。
比如，有些学校拥有优美的自然环境，应该在教育教学中开展多元化的户外教育活动；有些学校拥有浓厚的文化底蕴，可以开设传统文化课程，引导学生了解历史和文化；还有些学校处于科技较为发达的城市，应该大力推进“互联网+”教育模式。
3. 严格文化管理学校的教育教学活动必须是在规范的管理下进行的。
学校应该建立完善的文化管理制度，在这个制度下，教职员工应该尽其所能才能发挥其所长，为学生提供有质量的教育教学服务。
学校的管理者应该把文化管理融入管理日常，加大对师生的管理力度，形成良好的学校文化氛围。
二、学校办学特色学校办学特色是学校的独特风格和标志，也是学校与其他学校之间的区别和竞争力所在。
树立校园文化，要兼顾学校办学特色。
下面介绍几条学校办学特色：1. 人才培养特色学校应该依据社会的需求，制定与之相应的人才培养方案，为学生提供多元化的教育教学环境，培养出能够适应市场需求和开拓创新的人才。
培育校园文化特色功推学校特色发展——永春二中校园文化特色建设实践探索
学 校 聘 请 了 厦 门大 学 建 筑 规 划 设 计 院 进 行 校 园 规 划 调 整 ， 按 照“ 交 融 共享 、 亲 近 自然 ， 积极营造着一种 充满活力 、 舒 适 的校 园 人 居 环 境 ， 充 分 体
２ ０ １ ３ ． １
培育校 园文化特色 助推学校特色发展
永春 二 中校 园文化特 色建设 实践探 索
◎永春 第二 中学 颜锦 松
２ ｏ
萎 警
体 验 到 不 同景 观 问 的 变 化 ， 处 处 有 赏 心 悦 目的 室 外 景 致 。 前 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 曾把 校 园文 化 环 境 的 教 育 作 用 形 象 地 比喻 成“ 使 学校 的墙 壁 说 话 ” 。学 校 按 照“ 以美 育 德 ， 让 墙 壁也说话 ” 的 基 本 要求 ， 不 仅 对 校 园 建 筑 设 施 进 行 了 新 的 布 局 调 整， 而且进行 了全面的绿化 、 美化 、 教 育 化 建 设 。新 建 的 学 校 大 门气 派 、 新颖 而 寄 寓 深 意 ， 大 门三 片墙 犹 如 三 本 书 ， 墙 柱犹 如 大 笔筒 ， 门房 犹 如 大 笔 盒 ； 学校 标 志 性 建 筑 —— 图 书 馆 顶 盖 似 博 士 帽， 正面 犹 如 一 部 翻 开 书 本 。 学 校 呈“ Ｈ” 型 校 园 道 路 取“ 德 智 体 美全 面发展 ” 之 意， 分别 命名 明德 路、 启 智路 、 健 体路 、 探 花 路 （ 尚美 路 ） 、 育才路 ， 颇 显 校 园 文 化特 色 。学 校 努 力 创 造 优 美 校 园 环境 ， 力求校园的每个角度 处处都有花草树 木， 都有警句牌 ， 走 廊、 过道 、 墙 壁 上 都 有 名 人 画 像和 警 句 格 言 ， 让每处景都绚丽 ， 让 每 株 草 都 增绿 ， 让每面墙都说话 ， 让 每 块 面 牌 都 给 人 一 种 睿 智 和 精细 ， 以 陶冶 师生 员工 的情 操 ， 彰 显“ 润物细无声 ” 的 校 园 文化 魅
打造校园人文景观 彰显学校办学特色
打造校园人文景观彰显学校办学特色“人文校园”建设是“固本铸魂”的工程，是回归教育本质的行为，是提升学校办学品位的重要标志，是学校精神风貌的具体体现。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把人文、质量、精神、道德摆在了史无前例的地位。
由此可见，人文精神的培养应成为当今学校发展的核心。
为使我校更具鲜明的教育内涵和特色的校园文化体系，为师生创设优良的人文环境与和谐发展氛围，我校积极投身于创建“人文校园”的时代潮流中，自学校创建“人文校园”以来，充分利用得天独厚的校内资源，重庆市爱国主义教育基地、重庆市重点文物保护单位——“李服膺将军故居、雷锋中学”等历史，深入挖掘其人文思想和人文内涵，结合学校的文化底蕴和办学历史，凝练了“问学悟思”的办学理念，构建了一系列校园文化，如管理准则、管理目标、育人特色、师德承诺等理念文化，岗位职责、制度建设等制度文化，学校校歌、校旗标志等标识文化。
“厚德载物、自强不息”的校训，“读书明理做人，修身齐家治国”的校风，“敬业爱生、勤学乐教”的教风，“勤学守纪、团结进取”的学风正逐渐内化为师生的自觉行为。
全校师生在“问学悟思”办学理念和“红色文化”的引领下，学校的人文积淀得到了彰显，师生的情操得到了陶冶、师生的灵感得到了激发、师生的智慧得到了启迪。
现就我校创建“人文校园”情况总结如下：一、打造人文环境，营造人文氛围我校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓。
为切实加强对创建“人文校园”的领导，2011年10月我校召开专题会，制定了《兰村中学“人文校园”建设实施计划》。
为确保各项建设工作的落实，成立了以校长郭培田为组长，学校行政人员及各班主任为成员的创建工作领导小组，着力加强对营造人文环境的领导。
1．着力营造校园文化。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，我校紧紧围绕“问学悟思”的办学理念和“以红色文化引领师生成长”的办学特色，强化了人文校园的建设工作。
学校文化建设与办学特色(1)
学校文化建设与办学特色一、校园文化是学校办学特色的载体所谓学校办学特色，就是创建学校文化上的自身特色，从本质上说,就是学校独特的文化积淀与文化底蕴的彰显过程。
一定的文化环境孕育一定的学校文化.学校文化是学校成员通过教学、科研和文化实践活动而创造出来的文化财富的结晶。
特色影响着学校的长远发展，影响着教师队伍专业成长，影响着学生的健康发展.某种意义上说,校园文化是学校教育思想和办学理念的积淀。
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场"，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力.苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方,都带有教育性.为了实现这一目标，我们让墙壁“说话”,并使其成为陶冶学生的“主体的画,无声的诗"。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
如:我们学校的校园文化主要是通过学校的校徽、校本课程、校风、教风、学风、校训、警校名言、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、等都围绕着这一定式，这种定式为我们创建特色奠定了基础.二、办学特色的形成和校园文化建设需要有一支坚实的团队来实现，只有发挥好教师团队的作用，才是创建校园文化和特色学校的重要因素。
因为，具有良好业务素质并有一定特色的教师队伍,是全面育人、提高教育教学质量的关键，是特色办学和校园文化建设的力量源泉和重要保证。
因为校长的办学思想必须通过学校领导班子和全体教师团队的共同努力才能切实贯彻，从而产生实际的效应，收到实际的效果。
因此这支队伍在教育、教学方面不但要有优良的基本素质,还应具有独特的风格与专长.教育实践告诉我们，一所学校的特色，往往来自这个学校有特长的教师以及他们的教育教学经验的积累与升华.在特色办学中，校长必须十分重视教师队伍的建设，充分发挥教师队伍的群体特长。
学校文化建设与学校办学特色
学校文化与办学特色晋中市介休连福一中李强学校教育不能只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设，不能只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发。
学校文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，每所学校都必须树立起具有影响力的特色文化，以实现其发展目标。
学校文化的构建，学校特色的显现，是学校改革发展的必然结果，也是学校变革的原因所在。
创建特色学校就是创建一所学校的独特的历史、独特的文化。
所以要致力于学校文化建设，积极探索素质教育新形势下文化育人的新举措、新路子，着力打造办学特色，坚持走内涵发展的办学思路，办学效益得到有效提升，让学校各项工作呈现出又好又快的发展态势。
一、学校文化建设的内涵成都七中嘉祥外国语学校雷校长提出：文化是文明积淀传承创新的二元共赢。
学校文化是由师生积淀创造，大家共同认可和遵循的价值观、精神、行为准则和制度。
三流的学校靠权力管理，二流的学校靠制度管理，一流的学校靠文化管理。
制度制订正确并得以坚持不懈地执行，使之成为团队中每个成员的自觉行动，就内化成了文化。
学校文化是学校物质财富和精神财富的总称。
它包括物质文化、制度文化及由学习文化、文明习惯、寝室文化、橱窗文化、课余文化、人际关系等组成的精神文化。
物质文化是学校文化的表层结构，制度文化是学校文化的中层结构，精神文化则是学校文化的深层结构。
二、学校文化是办学特色形成的主要基础和重要载体1、什么是办学特色所谓的办学特色，就是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现的积极的与众不同的方面。
换句话说，它是一所学校积极进取的个性表现。
特色是比较而言的，特色还要不断创新。
办学的特色有两个基本属性：即优质性和环境适应性。
概括地说，创造学校特色就是为了给社会提供优质服务，是对社会的主动适应。
从学校内部看，创造特色就是要更新思想观念，重新组织和运用资源。
2、办学特色反作用于学校文化建设学校自身的精神风貌的集中体现必定直接或间接的受到学校办学思想办学理念的影响。
追求卓越校园文化彰显鲜明办学特色
优， 人优 我精 ” 。只有 结合 本校 实
际 ， 出一 条适 合 自己发展 的特 找
色道 路 ，让 学 生健 康 快 乐 成长 ，
提高 学 生 的综 合 素 质 ， 面实 施 全 素质 教 育 ， 国培育 各 级 各类 人 为
中去 ，不 断 提 高学 生 审 美情 趣 、
文 明礼 仪 和 实 践 能 力 等 综 合 素 质 。七 十 中继 承发 展 了孔子 “ 有 教 无类 ， 因材 施 教 ” 的办 学 理念 ，
将教 师职业道 德建设 放在 教师 队 伍建设 的突出位 置 ，在要 求教 师 学 高为 师 、 正 为 范 、 岗敬 业 、 身 爱 爱生 如子 的同时 ， 努力 营造 “ 本 人 化” 的校园文 化 ， 进管 理方式 的 促 转变 。 尊重人 的价值 和尊严 ， 重 尊 教师 ， 理解教 师 ， 身处 地地为 教 设
是 根据各 班实 际和每个教 师 的不
量 。优质 教育 应该 培养 学生 好 的
品德 、 的人格 、 的 习
理想 信 念 、 的人生 观价 值 观 和 好 好 的社会 责任感 。这 就促使 学校 要树 立 德 育 为先 ， 重学 生 的养 注 成 教育 ， 并把 养 成 教 育融 入 和 渗
透 到 学 生 日常 行 为 和 学 习生 活
营造人本化的管理文化
特 色文化 建设需 要培养 一支
独具特 色 的教 师 队伍 ，这 是学校
同特点进 行实验创 新 。高 中张忠
孝 老师创 新 出 “ 五步教 学法 ” 初 、
中安艳老 师在学 习杜 郎 口中学 以 教 师为 主导 ，以学 生 为主体 的教
校园文化建设与学校办学特色
校园文化建设与学校办学特色摘要校园文化是学校办学特色的重要体现，是学校精神文明建设的核心内容。
本文以“校园文化建设与学校办学特色”为主题，从校园文化建设的内涵、意义、策略以及与学校办学特色的关系等方面进行探讨，旨在为学校在校园文化建设中打造鲜明的办学特色提供参考。
关键词：校园文化；办学特色；文化建设；特色发展一、校园文化建设的内涵与意义1.1 校园文化的内涵校园文化是指在学校教育教学活动中形成的，并以学校的办学理念、育人目标、管理制度、师生行为规范、校园环境、校园活动等为载体，所体现出来的独特的精神风貌、价值观念、行为习惯和文化氛围。
它是一个综合性的概念，涵盖了学校的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等各个方面。
1.2 校园文化建设的意义校园文化建设对于学校发展具有重要的意义，具体体现在以下几个方面：*提升学校的办学水平和竞争力：鲜明的校园文化能够吸引优秀师资和学生，增强学校的凝聚力和向心力，提高学校的办学水平和社会影响力。
*促进学生全面发展：优秀的校园文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的道德品质、文化素养、创新能力和社会责任感，促进学生全面发展。
*提升教师的专业素养：校园文化建设能够激发教师的积极性、创造性和责任感，提升教师的专业素养和教学水平，促进教师的成长和发展。
*优化学校的管理机制：校园文化建设能够营造良好的校园环境，规范师生行为，提高学校的管理效率，促进学校的健康发展。
二、校园文化建设的策略2.1 明确办学理念，构建核心价值体系学校的办学理念是校园文化的灵魂，是所有文化建设的根本。
明确的办学理念能够指引学校的发展方向，凝聚师生的共同目标，形成鲜明的办学特色。
学校应该根据自身实际情况，凝练出简洁明了、易于理解的办学理念，并将其融入到学校的管理制度、教学活动、校园环境等各个方面，形成具有自身特色的核心价值体系。
2.2 优化管理制度，打造良好的制度文化良好的制度文化是校园文化建设的基础。
以校园文化建设促进学习办学特色 黎辉
以校园文化建设促进学校办学特色武宁县第五小学黎辉我校处于美丽的山水武宁，人杰地灵，幕阜山绝有的秀丽与灵气，孕育着这方肥沃的土地，也孕育着在这块土地上这所璀璨耀眼、文明勃发的新星——武宁县第五小学。
武宁五小办学四年来，全体师生，直面困难，披荆斩棘，奋勇前行，激起了无数朵辉煌的浪花，创下了许多骄人的业绩.分别获江西省文明安全示范学校；江西省“素质教育月”活动先进单位；国家教育部规划课题基地校；江西省“提升质量年”活动先进单位；九江市委表彰的全市先进党支部；我校《闪闪红星》获全省首届艺术学院杯创作金奖和表演金奖；江西省“素质教育示范校”；全省“科技创新十佳学校”；全省“红领巾”示范学校；全国校园文化建设专题片铜奖；2012年12月获全国校园电视银奖；全国校园文化系列活动示范学校。
文化是一所学校的灵魂、核心、本质，是一所学校的凝聚力和活力的源泉。
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。
”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一间教室，一块操场的概念，同时也是一种环境，一种文化，一种需要长期培育,苦心经营的教育氛围。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
它潜移默化的熏陶、感染着学校的每一位师生，它能够增强师生对学校的认同感，进而形成向心力和凝聚力。
同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育一种力量，彰显一种特色。
一、让德育文化成为学校发展的核心1、“五爱”教育为主线我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，以“五爱”教育为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过广播、宣传栏、德育走廊、校刊校报等各种载体；通过晨会、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为。
2、活动教育为载体学校始终围绕“播种愿望，收获希望”、“高看一眼，厚爱十分”这两大活动主题，由德育处负责，各班主任配合，在全体师生中构建和谐的师生关系、营造学习的氛围。
彰显学校办学特色-每天最好的自己
创建文明校园营造和谐育人环境—彰显学校办学特色“每天最好的自己”前言学校发展应该更具个性化，进一步彰显办学特色，怎样才能做到办学有特色。
其中，独特的办学思想，特色的教师群体，校本化的课程体系，高水平的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目。
个性化的外显环境、稳定而持续的学校文化是主要要素，我认为“特色学校是在长期办学实践中，形成独特的整体风貌和显著的育人效益的学校”，是个性化的学校是认识和优化了个性的学校。
特色学校是学生实现个性发展的必然选择，只有具有特色化的学校才能形成具有特色化的文化，才能培育特色化教师，才能培养学生多样化的个性，促进学生创新能力的发展。
办特色学校的目的，不是为了特色而特色，仍然是为了推进素质教育，为了更好地育人，更好地完成基础教育为学生一生的幸福和发展奠定基础的任务。
应引起我们重视的是，对小学生来说，影响一生的、终生起作用的是精神世界，即信仰、价值观和情感，而不是一种技能。
所以不论书法特色，还是科技特色的学校，都要通过技能训练促进学生精神的成长，把特色学校办成小学生心智成长的精神家园，不要把游离于学校正常教学之外的具有展示、表演性的东西作为创建特色学校的手段，创建特色学校不是作秀，不能影响绝大多数师生主流成长过程。
特色学校的特色是根植于学校大多数教师与学生之中的东西，一定是对全校师生的发展有重大影响的东西。
作为特色学校的建设一定要坚定不移地面向全校师生的发展与成长，一定要以学生整体素质的提高为其显性的表现。
总之，特色学校是学校在进行全面改革过程中，在夯实学校常规管理基础上，通过学校群体的共同努力而形成的具有全面、多元、稳定特征的学校文化模式。
因此，在创建特色学校过程中要充分结合自身特点，努力挖掘优势，统一思想，明确目标，形成独特而鲜明的学校个性，提升办学品位，提升办学质量，加快学校全面发展。
特色创建实践活动学校全体教职员工把“给学校最鲜活的生命，给学生最美好的童年，每天做最好的自己”的办学理念贯穿于教育教学的全过程，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。
依托校园文化建设凸显学校特色[修改版]
![依托校园文化建设凸显学校特色[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d9e09ab369eae009591bece4.png)
第一篇：依托校园文化建设凸显学校特色依托校园文化建设凸显学校特色摘要：近年来，随着素质教育的不断普及，社会对教育的关注度也越来越大。
在新形势下，为了教育事业的进一步发展，创办有特色的校园，这是我校发展必然趋势，也是教育事业发展的必要途径。
校园文化作为学校的软实力，在推动学校建设方面发挥着积极的推动作用，因此，在我校的学校建设当中，必须要重视校园文化的重要性，建设具有我校特色的校园，促进学校的可持续发展。
关键词：校园文化；学校建设；发展；特色我校地处南疆国门的边陲，具有许多中法战争中的英雄感人故事，同时，又具有边境所特有的文化因素。
学校本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“培养学生良好习惯”为出发点，以“学会认知、学会做事、学会共处、学会做人”为目标，即：构建以学校文化建设为主体，以“博”为核心内涵，“远”、“雅”、“厚”为文化体系，以此凸显学校的特色。
一、构建丰富内涵的精神文化我校通过在实践中不断总结，探寻了“以特色活校，用质量立校”，以“博”为我校发展之路，成为了全校师生的共识，师生情感融洽、平等相处；课改之路合作学习、积淀自信、教学相长；同学之间亲近友爱，互勉互励，使校园中充满阳光。
为了突出观念文化的引导作用，我校提出如下办学思想：办学定位：创建边境学校的特色学校办学理念：创造适合学生发展的教育校训：德才兼备知行合一校风：和谐奋进求实创新教风：博学博爱善教善导学风：乐学善思勤奋自主教师是科研引领者，需要广泛吸纳先进的教学理念，走在教育的前沿。
通过积极的培训，专家的引领，在教学改革中，涌现出了一个个科研骨干，他们把学校的教师推上了科研的第一线。
在一次次的课改实验课中，以先进的教学理念，渊博丰厚的知识赢得了专家的一次又一次的高度赞扬，展现出了我们教师的“博”的风采。
教师以丰富的知识，亲切的教学态度，着眼于未来教育的方向，以自身的“厚”、“雅”、“远”塑造学校的精神。
如今学校的精神已经辐射到教师的学科团队，无论团队的任务多么困难、多么艰巨，团队合作精神永远是最闪耀的光环。
充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化(最新)
校园文化建设活动实施方案一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作目标通过全员参加，开展各种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。
三、主要内容（一）强化校园文化管理1、成立校园文化建设领导小组。
由韩清校长担任组长，路艳杰、杨桂芳、李兆芝任副组长，教导处、德育办、总务处、少先队大队部等负责人及班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。
2、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。
（二）营造校园文化氛围1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
2、创设各种文化设施，开辟师生走廊文化宣传、黑板报、图书室、班级图书角等思想、文化教育阵地。
3、悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人理念。
4、成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。
5、展出学生书画作品，开辟第二课堂，创办校报等。
6、结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、、校徽、国旗下讲话等形式，建设良好的校风。
7、积极开展健康有意的课外文化活动。
（三）开展校园文化教育1、成立器乐、球类、田径等兴趣小组。
2、重视学校的传统教育。
3、抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育。
四、具体措施1、优化校园内部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵，合理设计各景点，花草树木布局有致、疏密合理，边边角角也不放过；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。
2、统一学校形象标识，做好学校形象宣传。
丰富校园文化内涵 凸显学校办学特色
丰富校园文化内涵，凸显学校办学特色。
范县濮城镇五联小学“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”陶行知先生的教诲，向我们揭示了教书育人的真谛。
育人不仅体现在课堂中，还包括校园环境。
良好的校园文化可以促进学校教育教学，科研与管理，可以使校园生活更丰富，师生的精神得以陶冶和升华，实现师生的自我约束，自我管理和自我完善。
根据濮城镇中心校关于做好学校校园文化建设工作的指导意见，结合实际，我校因陋就简开展此项工作。
努力营造良好的文化氛围，充分发挥环境育人的功能。
努力做到每一块墙壁都育人，每一条标语都陶冶人，不断优化育人环境，为学生创设了浓厚的学习氛围。
我们的具体做法是：1、做好校园环境绿化、美化和净化工作，合理种植花草树木、卫生坚持每天两扫一检查，一周一小结，一月一评比，不留卫生死角，保持校园的洁静。
（我们的口号是洁净仅次于圣洁）2、适当设置人文景观，根据不同时期的需要增设宣传栏、黑板报、文明用语、警句格言等。
根据学生的年龄特征，在围墙上创设“体育长廊”、“德育故事”，在走廊设置“数学广角”、、“古诗赏析”、“名人名言”、“经典美文”等栏目，在楼道张贴悬挂温馨标语及名人画像、名言，营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作环境，打造独具特色的学校风貌。
教学楼上方悬挂的“为学生的终生幸福奠基”的标牌体现了我校的办学思想。
张挂的“随地吐一口痰，吐掉的是你的美德；随手拣起一张纸，拣起的是你的形象”条幅，是对全校师生文明素养、良好卫生习惯提出的明确要求。
墙体标语“扬美德、成习惯、提素质、促发展”是我校提出的育人目标。
办公室内墙上标语“学校无小事，事事皆育人”“教师无小节，节节皆楷模”“把心放在学校，把学生放在心上”是对全体教师的要求。
院墙上革命烈士画像及事迹介绍，结合革命烈士纪念碑，是对学生进行德育教育的最佳组合。
班级文化丰富多彩，内容不同，形式不同，各有特点。
教室内布置有“学习星工厂”、“小组大比拼”“英语角”等专栏。
浅谈学校办学特色与校园文化建设
浅谈学校办学特色与校园文化建设一个人独具特色，可以给人留下深刻的印象；一座城市有独具的风格，可以给人们留下深刻的印象；一所学校有自己的办学特色，可以培养出各种个性化、多样化的高素质人才。
《中国教育改革和发展纲要》明确提出中小学校要“办出各自的特色”，那么，什么是办学特色呢？办学特色是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格。
它包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织运作形式、校园文化等。
这里面学校文化积淀与文化张力是凸显学校办学特色的最本质的东西。
如何才能使自己的学校有特色，学校的文化有张力、有积淀呢？我认为应从如下几个方面着手：一、学校校长要有超前的办学理念学校的办学特色体现着学校的办学理念，也体现着校长对学校文化的传承。
一所学校要有特色，校长是这里的核心人物，校长的特色办学思想要在学校领导层的意识与学校管理中得到充分的体现，有具体规划，有职责分明的管理网络，渗透于整个学校的工作中，成为全体师生自觉参与、共同追求的办学目标，在实践中得到发展与提升。
才能形成独具的学校文化，并且，这种文化还需要几代校长的传承与发扬光大，才能形成学校的办学特色。
首先，我们从特色学校的定义上来分析，特色学校是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格。
在办学的独特性；办学的价值性；办学的稳定性；特色的动态性；办学的自为性等方面都有独特的特征。
学校办学特色能使一所薄弱的学校改头换面，摘掉薄弱的帽子；也能使优秀学校继续保持领先地位，从而立于不败之地。
因此，类似我们这样的农村学校，要想摆脱“薄弱”，不甘于落后，那就是创建特色学校才是办学的根本出路。
校长必须有超前的理念。
其次，从特色学校的含义上来说，特色学校不是自己贴的标签，而是一所学校多年来的内涵发展中自然形成的学校自身的特点，这个特点的形成基本上就是这所学校的办学思想和办学理念了。
学校的办学理念和办学思想几乎就是学校校长的办学思想和办学理念的体现了。
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建设校园文化彰显办学特色
作者：师阳
来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第02期
学校文化，以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约学校群体成员活动方式、思维方式、精神面貌与文化素养。
它是一所学校持续健康发展的重要保障，是学校发展的动力。
优秀的校园文化可以陶冶学生热爱集体、刻苦学习、团结互助、文明健康的情操，激发学生爱国主义和投身社会主义事业的热情。
在新的历史条件下，重视校园文化建设，对于加强和改进学生思想政治教育意义重大。
几年来，我校不断加强具有学校特色的文化建设，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，在实现学校跨越式发展中，努力把学校建设成富有人文关怀，师生共享和谐的精神家园。
一、学校文化环境与学校办学理念的有机融合
学校的办学理念，只有被广大教职工所了解、所认同，才能形成一种文化，才能潜移默化地影响人的教育行为。
因此，在进行“新课改”实验中，学校要以转型时期学校教育的文化使命为依据，按照“新课改”培养理想新人的要求，对现有文化进行取舍、整合与转化，形成富有学校自身特点、面向未来的学校文化。
学校要将该使命融入学校文化环境的创建中，要让师生在校园文化的熏陶中，品读学校的办学理念和办学思想。
双新小学处于城郊结合地带，建校近80年的历史。
近几年来，我校在“让学校发展，让教师成功，让学生成才”的办学理念的指导下，把学校办成“校园美、校风好、质量高、有特色”的目标，积极开展师生文明创建工作，学校以较快的发展速度，在硬件环境建设、师资队伍建设等方面都取得了令人瞩目的成就。
走进我们双新小学，映入眼帘的是一棵棵郁郁葱葱的大树，一排排修葺整齐的绿化植物，西头的小花园里亭台、假山、水池交相辉映，环境幽雅怡人。
二、加强校园文化建设，精心打造校园环境
1、营造美丽科普校园
建设了生物园、地理园和种植园，开展每个队员种植—盆花，每个中队护理一个花坛的美化校园活动，举行一年一度的“校园赏花节”，让美无处不在，让师生心旷神怡。
学校还建有亭台、假山、水池、塑胶跑道、篮排球场、海模、车模场、儿童游乐场……校园内一棵棵郁郁葱葱的樟树，一排排修葺整齐的绿化植物，让你走进校园，就如同走进公园。
“地理园”化书为物，形象逼真地向同学们展示地球上各种有代表性的地质地貌；“生物园”将生物的进化缩影，系统展现生物进化规律；学校以绿色科普为主要特色，开辟了“绿色家园”、“种植基地”等，让它们成为了学生学习科学，接近自然、认识自然的重要场所。
新成立的“车海模世界”给孩子们提供了一个大展身手、感受科技魅力的广阔空间；精心绘制的科普长廊，不仅向学生提供了许
多了解科学常识的机会，还向学生介绍了我们周边可以利用的科普场所，引导学生走出校门，走向神圣的科普天堂。
2、心理健康教育落到实处，促进学生个性和谐
双新小学非常重视学生的心理健康教育工作，有专门的课题组进行了课程开发。
建有学生心理咨询站，配有心理老师轮流值班，利用课余时间为那些心理有问题的学生进行心理咨询和疏导。
此外，我们还常针对不同年级学生的特点培养学生健康的人格。
在2006年学校门口的围墙上，校门口的心情寄语，深入人心，如第一期的内容：
让生命放光
你无法改变生命的长度，却可以拓展它的宽度；
你无法左右天气，却可以改变心情；
你无法改变你的容貌，却可以显示你的微笑；
你无法影响他人，却可以充实自己；
你无法预知明天，却可以善待今天；
你无法样样顺利，却可以事事尽心；
你无法尽如人意，却可以无怨无悔。
……老师们很受启发。
老师和学生的真情更是感人至深。
在五一班，有一名学生在教师节上用心写了一篇日记送给老师，他这样写道：“当我遇到困难的时候总是您伸出那双温暖的手安慰我，当我进步了您总是鼓励我要多加油，当我遇到伤心事的时候您总是和蔼可亲地对我说谁没有不开心的时候呢，来开导我……”
3、积极做好校园内的宣传，给学生一个了解的平台
2005年下学期，学校加大投入，精心设计并建设了一个很有代表意义的校园雕塑，它矗立在校园大门的正前方，整座雕塑寓意为：少年儿童在学校提供的舞台上，在书香的氛围中，在科普的熏陶下，在全社会的关爱中展翅高飞。
这是一座雄伟的雕塑，这更是双新人永远的理想与追求。
2007年下学期，学校全新的教学理念鼓舞和感染了每位师生，在学校文化建设上下大功夫。
首：先是校门口，做了两幅大型学生活动的宣传画，体现了学校给同学们的祝福，并提出了殷切的希望：“梦想丛这里起航”、“与文明同行与快乐相伴”。
走进温馨的校园，映入眼帘的就是学校橱窗。
学校简介、团结进取的领导班子风采、快乐和谐的教师队伍，可以一览无余。
另外学校特色也列入其中：羽毛球、田径、科普活动等彰显了双新小学“健康自主、创新发展”的风貌。
教学楼也是一个很好的宣传阵地。
一楼走廊上几幅校长和美术老师精心挑选的“百年奥运，中华圆梦”的宣传画，表达了全体师生对奥运的热切期盼。
二楼是“可爱的祖国”一列知识园地，给同学们提供了一个便捷的学习窗口。
三楼的心理健康教育宣传沁人心脾，体现了双新小学又一项重要工作。
楼梯间贴上了各种精美的图片、知识小报以及“轻生细语、彬彬有礼”、“教室走廊不奔跑安全第一真是好”等提示语，给同学们创造了一个舒适、和谐的校园环境。
三、用先进文化覆盖整个校园
1、充分利用各种有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，对学生进行爱国主义教育。
2、学校充分利用校广播电台、宣传栏、读书征文比赛，艺术、心理等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，绿色班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动以及广播台每周的“小松树广播站”、“艺术欣赏”等节目，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落，深受广大学生喜爱。
四、用制度建设规范校园环境
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。
“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
本期学校制订了包括双新小学工会工作制度，但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍。
因此，加强相应的组织机构建设和队伍建设。
制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有决定性作用。
五、用活动建设校园多彩的生活
活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力，因此，我们非常重视校园文化活动的建设。
1、加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心
多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”，“国旗在我心中”等教育活动。
2、加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质
我们持续开展了“礼仪之星耀双新”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛、“学雷锋讲奉献”活动。
这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
3、全员参与校园文化建设
良好的校园文化建设，应使每个人都成为校园文化主旋律中的一个音符。
因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师才艺大赛、课改论坛、师德论坛、敬业爱岗演讲比赛、“校园文化论坛”，老师们展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面；在学生中开展了“校徽设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。