杨玉红《幸福地做老师》读书心得
读幸福的做教师心得体会通用6篇
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幸福地做老师读后感精选5篇
幸福地做老师读后感精选5篇又到了每日范文模板时间，今天小编给大家带来了一些关于幸福地做老师读后感的非常好的范文，在工作中我们需要总结计划的地方有很多，有这方面需要的朋友，赶紧跟小编一起看看，参考一下吧！《幸福地做老师》读后感1著名作家毕淑敏曾经说过，幸福绝大多数是朴素的。
它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。
它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。
是的，生命中的幸福就是存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己用双手去创造、用心去慢慢体会。
然而如何做一位幸福的老师，最近在四间房中心校的引领下拜读了荆志强老师的《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》这本书后，我却有了别样的感悟。
在书中从荆志强老师的独特思想、独特的经历和独特的教学中让我领悟到他独特的魅力。
荆志强老师把生本教育和幸福联系起来，这是荆志强老师对他自己教育生涯和教育思考的高度凝练，让我们深刻感受到了荆志强老师在生本教育中的为师的幸福。
不禁联系到了小学语文课堂。
荆老师是高中教师，我是小学老师，教学对象存在着很大差别。
如何能让生本教育理念在小学语文课堂得以落实呢？这成为了我首要思考的问题。
生本教育理念强调以学生为中心，培养学生自主学习能力，重视学生合作、探究、创新精神的培养。
这一教育理念与当前素质教育要求相适应，人才培养观念也符合目前社会对人才的需求。
语文作为小学教育的重要课程，在语文课堂中语文教师贯彻生本教育理念有重要的现实意义。
我们该如何去做呢？细细思考，我有如下体会：一、转变语文教学理念传统的教学课堂中，教师习惯于将已有知识和理念灌输给学生，导致学生被动接受，给自身的思考和创新能力附上条框，不利于学生的健康成长。
语文课标指出：阅读是学生的个性化行为。
由于认知水平和生活经验的不同，每个学生对同一篇文章的理解和感受也不同，如果强加给他们教师的观点，就扼杀了他们主动思考的天性。
因此，在小学语文课堂中贯彻生本教育理念，教师首先要转变教学理念，改变以往课堂主导的身份，放手让学生自主学习和思考，激发学生自主探究的意识，在自由表达自己的阅读感受和想法的同时，促使学生自主思考和表达，从而达到语文核心素养的提高。
【读书心得体会】读书心得：《幸福地做老师》读后感精选3篇
读书心得：《幸福地做老师》读后感精选3篇读了荆志强老师的《幸福地做教师》这本书，我也对他的思想入迷了，也给我带来了教学的春天。
我国当代知名教育家、生本教育创始人郭思乐对荆老师中肯的评价，这也说出了我的心声。
以下是整理的关于《幸福地做老师》读后感，欢迎大家参阅。
《幸福地做老师》读后感1读了荆志强老师的《幸福地做教师》这本书，我也对他的思想入迷了，也给我带来了教学的春天。
我国当代知名教育家、生本教育创始人郭思乐对荆老师中肯的评价，这也说出了我的心声。
记得以前最头疼的事是遇到调皮，违反课堂纪律，偏执的学生。
自己的想法是做思想工作，还有从老教师那习得的经验是吵，吵完了再哄。
自己本来都不会吵人，也得拿出架子，装着发怒的样子去吵学生。
学生正处于叛逆期，你越说他就越不听你的。
自己还时常委屈，感觉我自己也全心全意投入了，付出了。
但是他们也没有像我期待的那样好好学习，但收获并不大，学习效果可想而知。
记忆中最深刻的事是教过的一个学生。
我上课时讲到0.88....循环时，我重复念了几遍，那学生竟然答应。
我当时都气炸了，我作为老师的尊严一扫而空，我摸着良心说善待我的每一位学生，无论好坏，但是他却如此对我。
我有点想不开了，精神有点抑郁。
老头晕还跑去安阳看病，跟医生说我不能看学生，一进教室就头晕，这是我有史以来最大的困境。
自己以前也经常尝试各种让学生学习快乐的方法，但由于没有科学的理论做指导，并不成功。
荆老师“生本教育”中具体阐述了开展生本课堂的方法，思想，为我注入了科学的理念，我也不在为那些淘气包犯愁了。
其中介绍了一个方法，拍学生的马屁好感效应，与学生打成一片。
站在学生立场说话，研究学生关心什么，喜欢什么，让学生上了贼船下不来。
寻找与学生们的共同语言，尽量在对事物的认识上答成一致，面带微笑进课堂。
但是自从我读了《幸福地做教师》这本书之后，我就开始对自我进行反思了。
时常念起荆老师的那句话：给学生一个欣赏的目光，一个欣赏的动作，一句赞赏的话语，给学生一份关怀，一次肯定，一种信任。
《幸福地做老师》读书分享
《幸福地做老师》读书分享各位领导、老师：大家下午好，今天我坐在这其实甚为惶恐，因为我深知很长一段时间以来自己心情浮躁，无法静心好好研读一本书，但最近我拜读了荆志强老师的《幸福地做老师》，让我特别感动的是荆老师对教育教学的那份执着和对学生的那份爱。
他说:人生有两大快事，第一做自己喜欢的事情;第二，快乐有人分享。
人的意义在于活的有价值，有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让别人生活得更有价值!回顾自己的教师生涯，一转眼已有20载。
有时我很怀疑:这是真的吗?想想那个青涩的我踏上讲台好像就在昨天。
20年不长，它只是人生的一个段落;20年也不短，比我任教班级学生的年龄都大。
仔细数来,20年的教学历程中,我对自己的教学生涯越来越困惑，如果说刚踏出校园的我自信满满，斗志昂扬的话，那么现在繁重的教学，没完没了的各种附加任务，微薄的工资，令人头疼的学生，遥遥无期的职称使我一度对自己的职业产生了厌倦，甚至觉得我可以从现在看到自己退休的生活，很长一段时间我经常是筋疲力尽，身心疲惫，深深觉得做教师何来幸福感？可是当我读完《幸福地做老师》一书之后，思考了很多。
我想，我们很多人往往是在人生的路上，在行走途中，错误地把行走当做目的，而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的遗憾。
在教学中我们经常将学生当作是负担，把他们放在自己的对立面，总是在与他们斗智斗勇，也常常弄得自己不甚愉快，但荆志强老师书中的一句话“如果你把学生当作魔鬼，那么你就生活在地狱;如果你把学生当作天使，那么你就生活在天堂。
”让我终于找到了答案:自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉，只有老师自己感觉到幸福，才能让学生幸福。
与其自怨自艾，满腹牢骚，不如换种心态。
而我，作为一名教师，更应该努力调整好自己的心态，做一个幸福的教师。
如果我们每天都心存抱怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。
而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。
幸福地做老师读后感
《幸福地做老师》读后感作为一名教育工作者，阅读了《幸福地做老师》这本书后，内心产生了深深的共鸣和思考。
这本书以质朴而真实的语言，给予了我许多启示和感悟，让我对教育的意义和方式有了更深刻的认识。
首先，书中反复强调了教师的角色定位。
作者通过自身的亲身经历和教育故事，提醒教师不仅是知识的传递者，更是孩子的引路人和榜样。
教育不应仅仅是培养学生成绩，更重要的是关注学生的全面成长。
一个合格的教师应该具备耐心和爱心，要善于倾听和理解学生的需求，激发他们的学习兴趣和积极性。
只有真正关心每位学生，并致力于为他们的未来发展提供全面的帮助和引导，才能成就一名优秀的教育者。
另外，书中也强调了教师的成长和学习。
只有不断提高自身的教育教学水平，才能更好地引领学生。
教育是一个不断更新的领域，只有保持学习的状态，不断吸收新知识和教育理念，才能为学生提供更好的教育资源。
因此，教师应该积极参加各种培训和学习活动，与其他教师进行交流和分享经验，不断提高自己的教学能力。
除此之外，书中还强调了教师的责任和使命感。
教师是社会的一面镜子，他们的言行举止直接影响学生的成长和价值观。
作为教师，应该时刻保持良好的职业道德和职业操守，用正确的行为示范引导学生。
同时，要时刻保持对教育事业的热爱和责任心，不断挑战自我，追求卓越。
只有这样，才能真正实现教育的意义，为社会培养更多有用的人才。
在读完《幸福地做老师》后，我深深地感受到了教育事业的伟大和重要性。
教师不仅仅是传道授业解惑的工作者，更是一个灵魂的导师，是学生成长道路上的坚强后盾。
只有用真心去爱，用智慧去引导，用责任去育人，才能为学生的成长铺路搭桥，为社会的进步添砖加瓦。
通过阅读这本书，我对教师的职责、角色定位和成长有了更加深刻的理解和认识。
作为一名教育工作者，我将铭记作者分享的教育理念，牢记身为教师的使命感，不断提高自身的教学水平，用心去教育每一位学生，为他们的成长和未来贡献自己的力量。
让我们共同努力，以最幸福的态度做好每一位学生的老师。
做一个幸福的教师读后感
做一个幸福的教师读后感作为一名教师，我深深地被《幸福的教师》这本书所触动。
这本书以教师为主角，通过教师的成长与故事，展现了教师的责任、使命和幸福。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
首先，书中对教师的责任和使命进行了深刻的探讨。
教师不仅仅是传授知识的人，更是育人的人。
他们肩负着培养学生的责任，要求他们不仅仅要教会学生知识，更要教会他们做人的道理。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，为学生们树立了榜样，教会了他们做人的道理。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也让我更加珍惜自己的教师身份。
其次，书中对教师的幸福进行了深刻的描绘。
幸福的教师并不是指教师的物质生活有多么富裕，而是指教师通过自己的努力和奉献，为学生带来了幸福和快乐。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，让学生们在学习中找到了快乐，让他们在成长中感受到了幸福。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。
最后，书中对教师的成长进行了深刻的反思。
教师不仅仅是学生的老师，更是学生的学习伙伴和成长伴侣。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，不断地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的成长所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。
通过阅读《幸福的教师》，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
我深刻地感受到了作为一名教师的责任、使命和幸福所在，也对自己的教师身份有了更加深刻的认识和珍惜。
我相信，在今后的工作中，我会更加努力地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法，为学生带来更多的幸福和快乐。
因为，作为一名教师，我的幸福就是看到学生们茁壮成长，看到他们在学习中找到快乐，看到他们在成长中感受幸福。
这就是我作为一名幸福的教师所追求的目标。
《幸福地做老师》读书笔记
《幸福地做老师》读书笔记《幸福地做老师》读书笔记《幸福地做老师》是一本由余杰所著的教育专著，以其鲜明、独到的观点和思想深受读者喜爱。
本书主要讲述了如何以幸福的心态做好老师这一职业，营造和谐的教育环境，培养学生的积极向上的品质和素养等内容。
作者在书中指出，做一个幸福的老师首先要有热爱教育事业的激情和使命感。
教育事业虽然辛苦，但只要真心热爱，就能克服困难，享受其中的乐趣。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
因此，教师要时刻保持激情和积极向上的态度，坚守初心，为学生的成长奉献自己的全部力量。
其次，作者在书中提到了幸福的教师要具备的三个条件，即敢于探索、乐于分享和善于激励。
教师要有一颗勇敢的心，勇敢探索新知识、新教学方法，勇于改正自身的不足和错误。
教师在教学过程中要乐于与同行分享自己的经验和教学方法，不断提升自己的水平。
同时，教师也应当善于激励学生，鼓励他们充分发挥自己的优势，勇敢面对挑战，追求卓越。
在倡导和谐教育环境方面，作者提到了几个关键要素。
首先，教师要具备良好的情商和沟通能力。
教师要懂得倾听学生的心声，耐心与他们交流，并及时解决他们的问题和困扰。
同时，教师还应该注重与家长的沟通，与家长建立良好的合作关系，共同关心和培养学生。
其次，教师要以身作则，树立良好的榜样。
作为学生的引路人，教师的行为言行对学生的影响极大。
教师要注重培养学生的道德品质和价值观，要以身作则，给学生树立一个正确的榜样。
此外，书中还强调了教师要有正确的教育观和教育方法。
作者认为，教育是人的全面发展过程，不仅要注重学生的知识与技能的培养，更要关注学生的思维能力、创造力和情感的培养。
教师要注重培养学生的综合素质，培养他们的自主学习能力和创新精神。
总的来说，余杰在《幸福地做老师》这本书中提出了许多切实可行的建议和方法，引导教师以幸福的态度去从事教育事业。
通过热爱、勇敢、分享、激励、沟通和正确的教育观、教育方法等方式，教师能够在平凡的教育岗位上做出不平凡的成就，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
《幸福地做老师》读书笔记心得(精选5篇)
《幸福地做老师》读书笔记心得(精选5篇)《幸福地做老师》读书笔记心得（篇1）做教师的好多年来，一直被一个问题所困惑着，那就是同事们经常谈论的一个话题：“做老师，你快乐吗?你幸福吗?”当我把《做幸福的老师》读完了，也想了很多，希望从书中找出这个问题的答案。
可不知为什么，思考了很久，总觉得好像还没有读!当再次把这本书放在枕边，伴着那一个个生动有趣充满哲理的小故事入睡时，梦中的我插上了翅膀在蓝天中翱翔;当伴着梦中的惬意醒来时，随手捧过《做幸福的老师》，再次重温“微笑教学——亮出最佳的名片”，微笑便荡在脸庞、溢在心间，就这样，为一天的幸福生活和工作拉开了心驰神往的序幕。
终于，现在，我有了一个使自己都感动的结论：“做幸福的教师，幸福地做教师!”自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉，只有幸福地做教师才能让学生幸福。
我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。
而我，作为一名教师，努力调整着自己的思维，每当早晨早早来到学校，有人会问：“你不觉累吗?”也许有时会有身体的疲惫，但是，我觉得幸福，因为我可以早早享受校园的宁静，可以早点看到孩子们可爱的笑脸……累着，但是快乐着，因为，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做教师的幸福……做一个幸福的教师，幸福地做教师，你还等什么呢?愿天底下所有的老师用您的微笑、信任，赏识我们的学生，用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵……亲爱的同行们，让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美好，让我们一起——做幸福的教师，幸福地做教师吧!这是一本有意义的书，这是向师本教育一次有力的出击，它把学生看作是学习的主人，而不是说教的对象，它建立了先进的生本教育理念：一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生。
从价值观、伦理观、行为观几个方面阐述了生本的新生态教育，给予了我深深的启迪。
《幸福地做老师》读书笔记心得（篇2）读了荆志强老师的《幸福地做教师》这本书，我也对他的思想入迷了，也给我带来了教学的春天。
2023年《幸福地做老师》读书心得感悟(十篇)
《幸福地做老师》读书心得感悟篇一在书中，荆老师还对如何做生本作了毫不保留的介绍：第一，从学生的层面来讲：让学生了解生本、接受生本。
告诉学生生本教育是应试教育与素质教育的最佳结合点，开展生本教学的老师着眼于学生的一生。
郭思乐教授说过：什么是生本教育？按我们的说法，就是“为学生好学而设计的教育”。
有的人说，我们的教育向来依靠教，现在强调以生为本，在教者的帮助下主要依靠学，这是“剑走偏锋”，言下之意是权宜之计，是一种不得不采取的策略。
我们并不排除这是在教育处于需要的困境之中的一种解脱的策略，但认为它更是教育的本质的回归。
通过曾接受生本教育的学生对生本的认识来告诉新学生开展生本教育的必要性，在心理上接受生本教学，从而认识到改变自身学习方式的必要性和迫切性，学习应从“主动学习”开始。
引导学生开展生本教学的方法和策略：1.讲清道理。
2.落实措施、多种形式加以引导。
（1）刚开始以点名和自主上台相结合，统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。
（2）适当调控：点名上台一段时间，让学生主动上台。
（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。
3.与学生做真心朋友。
第二，从家长层面来讲：不用担心家长不支持。
学生是家长的“开关”，因为家长是听学生的，如果学生觉得生本教育好，家长肯定会支持的，所以先不要急于做家长的工作，还是让学生感受快乐，有了进步，借学生之口，让学生去做家长的思想工作，讲实施生本教学的好处，自然会起到事半功倍的效果。
第三，从教师层面来讲：我们教师该怎么做。
1.转变教学思想和教学行为、树立“以人为本”的'教学理念。
2.要学会逐步实现“以学定教”到“不教而教”的转变。
3.实施生本教育，教师要不断提高自身的素质的要求。
第四，从学校层面来讲：走生本教育道路，勇敢进行教学方式。
1.开展生本教育需要学校校长和领导具有先进的教学理念和远见卓识。
2.开展生本教育还需要学校提供必要的教学设施设备。
幸福地做老师心得体会
幸福地做老师心得体会作为一名老师，我有幸在教育界度过了许多年。
这是一个富有挑战和乐趣的职业，也是一份充满责任和奉献的工作。
在这个职业中，我不仅能够影响学生的生活和未来，还能够不断成长和学习。
在这篇文章中，我将分享我作为一名幸福地做老师的心得体会。
首先，作为一名老师，我深深地感受到了教育的重要性和价值。
教育是人类文明进步的基石，也是实现个人成长和社会发展的关键。
每个孩子都是独一无二的，他们都拥有无限的潜能和发展空间。
作为老师，我有责任引导他们发现自己的潜能，激发他们的学习热情，培养他们的创造力和实践能力。
通过教育，我与学生们一起成长，一起探索知识，一起培养技能，一起面对挑战。
看着他们不断进步和成长，我感到无比幸福和满足。
其次，作为一名老师，我也经历了许多困难和挑战。
教育工作并不容易，尤其是在面对不同年龄段和不同背景的学生时。
每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，需要个性化的教育方式和学习环境。
而作为老师，我需要不断改进和调整自己的教学方法，以满足学生的需求。
在这个过程中，我会遇到各种问题和挑战，但这也是我成长和提高的机会。
通过反思和改进，我不断提升自己的教学水平和能力，更好地满足学生的需求。
此外，作为一名老师，我还享受着和学生建立深厚关系的乐趣。
每个学生都有自己的个性和特点，他们是如此纯真和可爱。
我与他们一起分享欢笑和快乐，与他们一起度过难过和困惑的时刻。
通过与学生的互动和交流，我能够更好地了解他们的内心世界和需求，提供更好的教育和支持。
不仅如此，我也希望成为他们的朋友和榜样，在他们人生道路上给予他们力量和鼓励。
看到学生们在我的帮助下成长和进步，我感到无比的自豪和幸福。
最后，作为一名幸福地做老师，我时刻保持着对知识的渴望和对教育的热爱。
作为学生的引路人和知识的传播者，我需要不断学习和更新自己的知识。
我参加各种培训和研讨会，阅读教育相关的书籍和论文，与同行们交流和分享经验。
通过不断学习和更新，我不仅能够更好地教育学生，还能够追求自身的成长和进步。
《幸福地做老师》读后感范文
近日，我阅读了一本极为精彩的书籍《幸福地做老师》，这是一本关于如何成为一位优秀、幸福的老师的书籍。
这本书的作者是袁艳华，她将自己多年的从教经验融入到了这本书中，共同探讨了教育行业中的一些重要问题以及成为一位优秀老师的方法和技巧。
书中，作者着重强调了老师应该具备的职业素养和专业技能。
她认为，老师是教育事业的中流砥柱，他们的工作不仅仅是传递知识、教授技能，更重要的是培养学生的人格和思想，帮助他们掌握主动学习的能力。
因此，老师必须具备高度的责任心、创新能力、沟通能力、心理素质和教育智慧等素养。
而要成为一位优秀的老师，作者认为首先要了解学生的需求和特点。
每个学生都有自己的天赋和兴趣爱好，而教师应该根据学生的不同需求和特点来制定相应的教学方案和教学策略。
在教学中，老师还应该注重培养学生的自主学习能力，让学生能够在学习中寻找自己的重心和方向，更好地发挥自己的潜力。
除此之外，作者还强调了教育行业中需要改变的一些不良现象，例如功利性教育、评价标准过于简单化等等。
她认为，教育不应该仅仅是应试教育，而是应该让学生能够在学习中感受到快乐和幸福。
因此，教育行业应该加强教学内容的多样性和深度，让学生能够体验到更多的快乐和成就感。
在读完这本书后，我对教育行业有了更深刻的认识和理解，也对成为一名优秀的老师有了更多的思考和启示。
我认为，做一名老师，要牢记教育使命，不断提高自己的综合素质，关注学生的成长和发展，并且不断反思和调整自己的教学方法和策略。
从另一个角度来看，在如今这个时代，没有哪个行业是比教育行业更重要的。
因为每一个孩子都是一颗会发光的种子，他们拥有无限的潜力和可能性，在教育者的引导下，他们可以不断成长和壮大，最终成为对社会有用的人才。
我相信，只要每一个教育工作者都能够以真诚的态度、执着的精神，全心全意地投入到教育事业中，那么我们的教育事业定会更加美好、更加幸福！。
《幸福地做老师》读书心得
《幸福地做老师》读书心得辛祎（一）幸福的来源幸福是一种感觉，幸福是一种情怀，幸福更是一种状态。
曾经听说过这样一句话：“做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。
”但在忙忙碌碌中，教师却很少有平静的幸福，有的只是抱怨学生的差劲，感叹活动、会议的频繁。
读了荆志强先生的《幸福地做老师》这本书，我读明白了幸福的来源：舍得放弃。
1.舍得放手，让学生成为课堂的主人。
荆老师的课堂是一个小品的舞台，有时是相声舞台，有时是多幕话剧，有时是东北二人转。
所以这样的课堂，学生跑上跑下，指指点点，议论纷纷，他们是导演，是演员，是评委。
他们收获的也将是各项能力的锻炼和知识的扎实掌握。
回顾我们自己的课堂，往往是会议报告形式，虽有一定的互动，但教师是领导，学生唯唯诺诺，没有真正参与进主题，更别说是出谋划策了。
所以不妨尝试下让这些鸟儿们在一次次扑打翅膀的失败中吸取教训，拥有最后独自飞翔的能力。
2.舍得放手，让梦想变为教学的现实。
在荆老师的字典里，没有什么不可能。
他能在没有“改革”浪潮的时代开辟“养鱼教学法”，能在“一天到晚不在家”的情况下培养出优秀的学生，能在不精通数学的情况下创出全镇第一的成绩，能用渺小的自己时间“生本”的巨大优势。
随着生本的深入，我们教师都知道有这么回事，但谁都不敢尝试。
因为我们不够相信学生的能力，因为我们面临同事每天讲题的压力，因为我们计较于每一次的考试，因为我们怕万一失败后校长的谈话，也许正是因为这些根深蒂固的因素，我们觉得生本是教学的理想状态，不能也不敢去尝试，蜻蜓点水式地走了次课堂的过场，失去了梦想成真的可能。
3.舍得放手，让学生得到充分的信任。
老师是人，学生也是人。
这是荆老师教会我的。
在他的教学中，他是数学的弱者，他让自己“努力无招”，让学生在每一次学习的实践中相信自己：听老师的是对的，但是更多的时候，老师帮不了自己的忙。
于是，自强不息成了习惯。
就如聪明过人的诸葛亮，用自己的“无招”事半功倍地换来了成功之“箭”。
《幸福地做老师》读书心得
《幸福地做老师》读书心得
《幸福地做老师》这本书是一本关于教师职业的指导书，通过作者的亲身经历和深入研究，分享了如何在教育工作中获得幸福和满足感的方法和技巧。
首先，这本书强调了教育的真正目的是以学生为中心，关注学生的需求和成长。
作者强调了教师要持有关爱学生、关心学生的态度，要耐心倾听学生的问题和困惑，积极帮助他们解决问题。
同时，教师应该鼓励学生自主学习并培养他们的实践能力，使学生在学习过程中感受到成就感和自信。
其次，书中提到了教师要不断学习和提升自己的能力。
作者介绍了一些提升教学能力的方法，如不断阅读、参加教育培训课程、与其他教师交流等，以不断提高自己的专业知识和教学技巧。
教师还需要不断反思自己的教学实践，及时调整教学策略，以更好地满足学生的需求。
此外，书中还强调了教师要有良好的自我管理能力。
教育工作往往需要教师投入很多精力和时间，因此教师要学会管理自己的情绪和压力，保持良好的身心状态。
此外，教师还需要学会合理安排时间，自我调节，以保持学习和工作的动力和热情。
总的来说，《幸福地做老师》这本书通过丰富的案例和实用的建议，提供了一些有关教育工作的思考和指导。
这本书不仅对教师职业的人有着很大的启示，也对其他从事教育工作的人有很大的借鉴作用。
读完这本书，我深感作为一名教师，应该以学生为中心，不断学习和提升自己，自我管理，从而获得幸福和满足感。
幸福地做老师读后感(3篇)
幸福地做老师读后感（3篇）幸福地做老师读后感（精选3篇）幸福地做老师读后感篇1拿到这本书，随手翻阅了一下，就被其中课堂上学生精彩的展示吸引住了，迫不及待的从第一章读起，内心完完全全被“生本教育”幸福地占据了。
且看——“课堂上让学生主讲，作业让学生批阅，无论是抽考还是统考，学生成绩稳居全镇第一。
”“因为能调动学生，效果就好。
”“努力把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持，让学生从被动的听众变成课堂活动的主角，把课堂变成剧场，小品、相声的舞台。
”“语文课重在自读自悟，要通过多种方式让学生进入大阅读。
”“真做不累，我是天天生本，每天快乐，享受生活。
假做会很累。
”说实话，读荆老师的文字，我的思绪又回到了几年前。
那时，我们校也刮起了一两年的“把课堂充分还给学生”的课改风，而且是轰轰烈烈，小黑板，全组参与展示，小组围坐，小组评价等等强制入课堂。
后来因为种种原因就没有再进行下去。
再后来，我们的课堂“百花齐放”“随心所欲”起来。
现在，有的课堂上，老师讲解像郁郁葱葱的森林，唯恐哪里漏掉什么。
我是个很笨的人，经常在各家不同的教育观中有点迷失方向的头晕。
再加上总是觉得任务多、课程紧，把课堂当学生的舞台，充分让他们展示，一开始他们弄不好，浪费了不少时间，我又没有耐性等待他们展示的成长，因此，本来还没有成熟地操作的我就丢掉了原来的大胆放手。
现在的课堂，不是主持，而是占完完全全的主导加示范，有时候“导”的有些累。
学生听课状态不佳时，我经常用强硬手段强制学生回到正常的课堂状态，比如提问、罚站等，学生参与课堂的积极性不是自发释放出来，我经常感觉自己手中像是有一根绳子，紧紧地拉着学生，自己一松学生就不往前走了。
多么希望预习课上，学生自主学习，展示课上，老师轻松自在，只是适时点拨即可。
现在所接的班级，没有尖子生，我期末考试后在总结这学期的措施时其中有一条是让成绩比较优秀的学生当小老师，训练他们的思维，培养他们的口才。
这学期，虽然有所关注，但还没有完全放手，还没有放心！我憧憬荆老师的生本课堂，憧憬他们课堂上随心所欲的展示，憧憬学生上上下下来来去去的自由，憧憬他们的积极主动。
《做幸福的老师》读书心得体会
《做幸福的老师》读书心得体会《做幸福的老师》这本书让我深受启发，对我作为一名教师的职业发展和教育理念产生了很大的影响。
作者以自己的亲身经历和教育故事，向读者传达了做一名幸福的老师的重要性。
这本书不仅是一本教育科学的资源，更是一本教师成长的指南。
在书中，作者以亲身经历告诉读者，教师的工作不仅仅是灌输知识，更是对学生全面发展的引导。
他认为，做一名幸福的老师关键在于激发学生的潜能和培养他们的价值观。
一个幸福的老师能够为学生创造一个积极向上的学习氛围，使他们愿意用心去学习，并且能够快速适应社会的变化。
书中的一个故事给我留下了深刻的印象。
一位老师在学生的作业上批了一条“你太笨了”。
这个简单的评语让学生一蹶不振，对学习丧失了兴趣。
作者指出，老师的言传身教对学生的影响是深远的。
我们作为教师要善于给予学生正面的评价和鼓励，激发他们的学习，使他们能够发现自己的潜能和兴趣。
此外，书中还强调了教师要具备良好的情绪管理能力。
作者认为，教育工作压力大，情绪管理成为教师幸福的关键因素。
他提出了一些建议，如培养乐观的态度、积极参加社交活动、寻求支持和关爱等。
这些都是帮助教师有效缓解压力，保持积极心态的方法。
书中还提到了教师与学生之间的关系。
作者认为，教师应该将学生视为自己的孩子，用心去理解和引导他们。
他建议教师要相信每一个学生都有自己的闪光点，要关注每一个学生的发展并从中寻找他们的优势。
只有通过真正的关心和引导，才能让学生在幸福中学习、成长。
此外，书中还提到了教育改革的问题。
作者认为，教育的目标不仅是培养学生的学术能力，更是培养他们的能力和品格。
他强调了教育改革的重要性，并提出教育改革要贯彻以学生为中心的教育理念。
只有坚持“教育以人为本”的原则，我们才能培养出更多的幸福的学生成长。
通过阅读《做幸福的老师》，我对教师的工作有了更深的理解和认识。
我意识到作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和幸福感。
我们要善于发现学生的闪光点，并用心去引导和关心他们。
幸福做教师读书心得体会
近年来，我阅读了多本关于教育理念和教师职业发展的书籍，其中《幸福做教师》给我留下了深刻的印象。
这本书由我国著名教育家李镇西所著，书中详细阐述了如何成为一名幸福的教师，以及如何在教育工作中找到属于自己的幸福。
通过阅读这本书，我对教师职业有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，幸福做教师需要具备坚定的教育信念。
书中提到，教育是一项充满挑战和艰辛的事业，但只有坚定的信念才能支撑我们在教育道路上不断前行。
作为一名教师，我们要坚信教育的力量，坚信每一个学生都有无限的潜能，坚信我们的付出终将换来学生的成长和进步。
这种信念将是我们克服困难、迎接挑战的动力源泉。
其次，幸福做教师需要关注学生的成长。
书中强调了教师的责任是引导学生健康成长，而非仅仅传授知识。
我们要关注学生的思想、情感、兴趣和个性，尊重他们的差异，用爱心和耐心去引导他们。
在这个过程中，教师与学生之间建立起真挚的情感联系，这本身就是一种幸福。
同时，我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥特长，让每个学生都能在适合自己的道路上绽放光彩。
再次，幸福做教师需要不断学习与成长。
书中指出，教育是一项充满变革的事业，教师必须与时俱进，不断更新教育理念和教学方法。
我们要树立终身学习的观念，通过阅读、实践、交流等多种途径，不断提升自己的专业素养。
只有不断学习，我们才能更好地适应教育改革的需求，为学生提供更加优质的教育。
此外，幸福做教师需要营造良好的师生关系。
书中提到，师生关系是教育工作的基础。
我们要尊重学生，关爱学生，用真诚和热情去感染他们。
在师生互动中，我们要善于倾听学生的心声，关心他们的生活，关注他们的心理健康。
良好的师生关系将为我们创造一个和谐、愉快的教育教学环境。
最后，幸福做教师需要保持乐观的心态。
教育工作中难免会遇到挫折和困难，但我们要学会调整心态，积极面对。
书中告诉我们，幸福是一种心态，我们要学会从平凡中发现美好，从困境中寻找希望。
保持乐观的心态，我们才能在教育事业中找到属于自己的幸福。
《做幸福的教师》读书心得(10篇)
《做幸福的教师》读书心得（精选10篇）《做幸福的教师》读书心得（精选10篇）读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，让我们好好写份，把你的收获和感想记录下来吧。
怎样写读书心得才能防止写成“流水账”呢？以下是帮大家的《做幸福的教师》读书心得（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
这几天都在读王三阳老师的《做幸福的老师》一书，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。
我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。
其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。
用爱微笑作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和鼓励。
教师的微笑是腼腆学生的兴奋药剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。
教学工作中教师的微笑能够活泼课堂气氛，活泼学生思维，活泼学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。
严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，那么令学生敬爱。
教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。
只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。
用爱赏识鼓励没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。
农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。
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读《幸福地做老师》有感
城关小学杨玉红
翻看《幸福地做老师》一书，便觉与我们的教学和生活息息相关，不禁看了下去。
想起孙双金老师说，名师之所以成为名师，无一不是他们具有丰富而深厚的文化底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。
由此，我联想到王崧舟老师的教学，他从儒、道、释的角度透视文本，思接千载，才有了课堂上给学生以情感的熏染，智慧的启迪，多少潇潇洒洒，多少荡气回肠！心里不由感叹：文化的奠基才是我们教师成长的源泉。
在荆志强老师的概念里，做老师可以是一件非常幸福的事情，我想正是因为他有深厚的文化底蕴，能够和学生和谐地相处，快乐地学习，做一个可以给很多人带来快乐的幸福的老师。
回想生本教育推行的同时，老师都会担心：学生这么多年来一直是被动地参与课堂，让他们在课堂上真正动起来是一件容易的事情吗？这确实是一个不容
忽视的事实，生本课堂又该如何调动学生的积极性呢？
在这个问题上，荆志强老师给了我们一定的建议：1．关爱学生，构建和谐的师生关系；2.激励学生，营造平等、宽松的氛围；3.创造展示机会，满足学生成就感；4.运用学科魅力，激发学生兴趣；5.
实行小组捆绑，荣辱与共。
这是一个成功教师给予我们的建议，虽然在我们看来并不是很具体，因为这毕竟是他人的经验，但是这是一个正确的方向，我们可以在具体的实践中将其填充丰满。
真正调动学生的积极性十分地重要及迫切，荆志强老师给我们的这些建议值得我们细细学习和品味，但是我们也并不应该只限于此，我们也要积极地探索，形成属于自己的一套方法，这才是“教”所应有的境界。
荆志强老师建议对于生本课堂的调控应该注意心理、纪律、提问这三大板块，当然，现实并不会那么单纯，生本课堂具有随机生成性，教师只能预设一些情况，教学中还会出现各种各样无法预料的“新鲜事”。
但是一定要做到有效调控，荆志强老师的建议很值得我们细细琢磨，生本一定要先摸清学生的心理，明白他们想要什么，这一点也是体现了生本的内核。
其次，在生本课堂中学生的行为只要是专注于听课和教学活动而且不影响其他人的行为都是合理的。
而生本课堂的提问也是非常讲究的，最重要的是注意问题的质量、懂得如何追问以更好地达到教学目标。
这样一种全新的理念令我觉得很有挑战性，它要求教师拥有极高的教育素养，而且要懂得拿捏尺度，多一分或者少一分都是“人命关天”的事情。
可是学生自己管理自己又谈何容易呢？看了荆志强老师自己的例子，我也有所启发，他经常会抓学生，但是他抓学生的主要目的不是让他做作业，而是对他进行思想教育——攻心，让他打心眼里想学习，学习的内驱力有了以后，学生的学习主动性自然就有了，再辅以老师合理恰当的管理，学生的成绩何愁上不去呢？
荆志强老师从一个全新的角度给我们阐释了教育的真谛。
我们需要先走进学生的内心，让他们拥有学习的动力，然后放手让他们自己练习飞翔，只不过在他们有能力独自飞之前我们需要用一根线牵着他们，让他们有计划地、有目的地飞，我们的目的地离我们也就不远了。
作为教师我憧憬成功，但无法拒绝浮躁的尘嚣，面对巨大的网络资源，总认为成功唾手可得——那么多优秀的教案只需轻轻敲击几下键盘便会呈现在眼前。
这种侥幸的心理使得自己不能安心读书，潜心钻研。
这样的课除了拾人牙慧，何谈自己的风格与个性？这样的课即便成功了，自己就真的站在了更高一层的教学水平的台阶上了吗？
“根越深，枝越茂，花越鲜，果越硕。
这是自然的法则，也是教育的法则，更是成功的法则。
”教师读文学书，读教育书，还要博览群书，跳出教育看教育，有更大的教育视野。
“欲速则不达。
”放下浮躁，静能生慧。
教师要想在课堂上挥洒自如，能唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，想让学生情感更丰富、更高尚，想让学生智慧更灵动、更丰厚，达到高效课堂的目标，就得多读书！让文化的根深深地扎在地里，才可能长成参天大树。