第二课1节严也是一种爱
家人的爱教案(精选14篇)
家人的爱教案（精选14篇）家人的爱教案篇1教学目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
课前准备：1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
2、学生自做贺卡3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。
活动过程：一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）二、揭示课题：1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。
今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。
3、揭示课题，齐读课题。
三、动之以情：1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。
（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、播放家长录音。
（讲述育儿之苦）5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？四、明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。
（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的`话会怎么做呢？2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……五、总结延伸：1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
第二课堂活动计划(优秀6篇)
第二课堂活动计划(优秀6篇)课堂活动计划1第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，不仅能开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于巩固学生课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
经学校分管领导协商，相关职能科室研究决定，特制定本学期的第二课堂活动计划如下：一、指导思想认真贯彻落实D的教育方针，全面实施素质教育，培养学生综合素质，发展学生特长，提高专业素质，加强动手能力，促进学生全面发展，丰富学生校园生活，推动学校教育教学工作的开展。
二、活动内容1、信息技术基础2、pclogoWord、Pointpower、Excel基础操作3、Flash动画设计基础三、活动目的与要求1、第二课堂活动时间与上课教师和班主任协调安排。
2、第二课堂活动成员由各班级学生自愿报名，并征求班主任同意方可参加。
3、凡参加第二课堂的。
同学，要按时上课，并签到。
四、活动细则时间：每月两次，周四下午第八节课，涉及到一些竞赛的培训选拔，可临时增加课时，每周两次，时间随机安排。
形式：按时签到。
每次课都有内容目标、安排，做到有计划，有准备。
地点：微机室五、具体实施：1、备好每一节课，作好活动记录。
2、每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。
3、每月两次，周四下午第八节课为第二课堂活动时间。
4、活动地点由学校统一安排在专门的教室进行。
课堂活动计划2为了丰富学生的校园生活，促进学生全面发展，提升综合素质，特制定本第二课堂活动计划。
一、指导思想认真贯彻学校的教育方针，全面实施素质教育，通过第二课堂活动培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，丰富学生校园生活，推动学校教育教学工作的开展。
二、活动目标1、培养学生的兴趣爱好和特长，丰富学生的课余生活。
2、提升学生的实践能力和创新精神，为学生未来职业发展打下基础。
3、增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，促进学生身心健康发展。
三、活动内容1、学科竞赛类活动：如数学、物理、化学、生物等学科的竞赛，旨在提高学生的学科素养和解决问题的能力。
部编版初三上册语文第2课《我爱这土地》课文原文及教案
部编版初三上册语文第2课《我爱这土地》课文原文及教案艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明――然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉教案一、教学目标【知识与能力】了解本首诗歌的写作背景，领会诗歌的象征意义【过程与方法】熟读成诵，把握诗歌的节奏和旋律【情感态度与价值观】把握诗歌的爱国主题，加深对爱国的理解二、教学重难点【教学重点】理解关键诗句，从而理解诗人的爱国情感【教学难点】领会诗歌的象征手法并且理解其中的象征意义三、教学方法朗读法、小组讨论、多媒体教学四、教学过程（一）谈话导入通过谈话法导入。
“爱国”是永恒的主题，比如我们之前学习的都德的《最后一课》等作品。
而在旧中国，我们的土地饱受侵略，这样的过程中同样也演绎了诸多可歌可泣的故事，又有多少眷恋的情节。
今天让我们走进诗人艾青的《我爱这土地》这首诗歌，一起去感受那眷恋的情节。
（板书：我爱这土地）（二）整体感知1、补充介绍相应的创作背景，了解一定得历史知识《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
（同学们补充介绍）2、相信大家都回去预习了这首诗歌，结合刚才的历史介绍，都知道了这首诗歌里面包含了作者深深的爱国情感。
那么，我们应该如何将作者这种情感表达出来呢？（听朗读音频）3、指导朗读：要求读准字音，把握诗歌的深沉、悲怆的感情基调，而且注意语速。
（三）深入研读1、同学们找出诗歌中的“意象”。
解释什么是“意象”。
（自主阅读圈画）明确：鸟、土地、河流、风、黎明（指名同学回答）2、分析诗歌意象：（1）“鸟”，象征着诗人自己。
部编版九年级上册语文第2课《我爱这土地》课文原文、教案及知识点
【导语】《我爱这⼟地》这⾸诗运⽤象征⼿法，表达出诗⼈愿为祖国奉献⼀切的⾚⼦深情。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版九年级上册语⽂第2课《我爱这⼟地》课⽂原⽂ 假如我是⼀只鸟， 我也应该⽤嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风⾬所打击着的⼟地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这⽆⽌息地吹刮着的激怒的风， 和那来⾃林间的⽆⽐温柔的黎明…… ——然后我死了， 连⽻⽑也腐烂在⼟地⾥⾯。
为什么我的眼⾥常含泪⽔? 因为我对这⼟地爱得深沉……2.部编版九年级上册语⽂第2课《我爱这⼟地》教案 教学⽬的： 1.使学⽣了解新诗的特点。
2.通过朗读、背诵和⽐较阅读，激发学⽣阅读新诗的兴趣。
3.引导学⽣体验新诗的意境及思想内容。
4.品味诗歌的语⾔特⾊，提⾼学⽣欣赏诗歌的能⼒。
教学重点： 在学⽣背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。
教学难点： 结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
教学⽅法：朗诵、讨论、合作探究 课时安排：1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
上课前先做个调查：喜欢读⼩说的同学请举⼿，喜欢读诗歌的请举⼿。
（调查后继续导⼊新课），其实，诗歌是最古⽼的⽂学样式，也是很⾼雅的⼀种⽂学形式，她是⽂学⼥神桂冠上璀璨的明珠。
美学家朱光潜说过：“要养成纯正的⽂学趣味，是从读诗⼊⼿，能欣赏诗，⾃然能欣赏⼩说、戏剧及其它种类的⽂学。
”英国思想家培根也说过：“读诗使⼈聪慧。
”从今天起，我们就要⼀起经历⼀次神奇⽽激动⼈⼼的诗歌之旅。
这⼀节课，就让我们通过艾青的⼀⾸诗《我爱这⼟地》先来感受⼀下现代诗歌的魅⼒。
⼆、布置、检查预习作业。
1.布置预习作业（此项内容为上课前布置，或课下通过课代表布置给同学）。
（1）通过查阅资料（络、图书等）了解作者⽣平和本诗的写作背景。
（2）查字典扫清⽂字障碍。
2.检查预习作业。
⽼师在学⽣回答、相互补充的基础上归纳相关内容： （1）作者⽣平简介 艾青（1910～1996），现当代诗⼈。
高中语文选择性必修上册第二单元《兼爱》单篇精读优秀PPT课件
墨家典籍：《墨子》
战国时期的哲学著作，由墨子自著和弟子记述墨 子言论两部分组成。原有七十一篇，宋朝多散佚。至 清代编《四库全书》时，仅存五十三篇。思想核心是 “兼爱”“非攻”，内容涉及哲学、逻辑、科技、军 事、工程等，先秦的科学技术成就大都依赖《墨子》 以传，堪称古代的一部百科全书。语言质朴，逻辑严 密，善于运用具体事例说理。中国严格意义上的论说 文，是从《墨子》开始。墨辩是中国第一个逻辑性系 统体系，是世界三大逻辑学（中国《墨经》逻辑、印 度佛经逻辑、古希腊亚里士多德逻辑）之一。
示例一：
三、研读探讨，领悟兼爱思想
84岁的聂利兴因为腿脚不便,平时很 少下楼走动。最近几天他发现斜对楼的 一位邻居林奶奶家的阳台有些异样，平 时她总会晒些衣服，最近却都空着，晚 上会拉上的窗帘也一直开着。老人通知 女儿去查看情况，及时发现独居老奶奶 将其送医，聂静向总台记者表示，邻里 之间就是应该相互关心，尤其是上了年 纪的人，也希望有更多人关爱独居老人。
活动第一阶段，各家代表小组解读课文 选篇，含英咀华，重现百花齐放之辉煌。
单篇精读《兼爱》
墨家侠士， 品兼爱众生
第一课段 第5课时
研读探讨，领悟兼爱思想 活动三
疏通文言，梳理文脉大意 活动二
查阅分享，了解墨发源 活动一
目录
一、查阅分享，了解墨家发源
春秋时代，继儒家而起的另一个重要 学派是墨家。在整个春秋战国时期中， 儒墨两家一直都处于显学地位。墨家是 先秦时代唯一的有严密的组织和鲜明的 宗旨的学派，其学派创立与思想发源始 于墨子。
疏通文言，梳理文脉大意 活动二
2020春部编版语文四年级下册第三单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
2020 春部编版小学语文四年级下册
第三单元 ９ 短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 10 绿 11 白桦 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地
第三单元每课知识点归纳：
９ 短诗三首 繁星（七一）/繁星（一三一）/繁星（一五九）
象。 仿写：草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 4、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 （1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么? （“集中、挤、重叠、 交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。） ◇ 交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 ◇重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。 （2）读了这句诗，你想到 代诗人 的“ ”诗句。 5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍 飘动在一起┅┅ （1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻） （2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇 曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永 恒的魅力！)
六、问题归纳： 1、第 1 首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落 在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上， 感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思 念，对母亲的牵挂。
2、第 3 首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？ 在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟 儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里， 母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。 这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
部编版高一上册语文第二课《红烛》课文原文、教案及知识点
【导语】《红烛》⽤了象征⼿法，沉郁顿挫、满腔激情的风格。
从蜡炬成灰变换新的内涵，倡导⼈们做敢于牺牲、创造光明、给⼈间带来光明的精神。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《红烛》课⽂原⽂ 红烛 闻⼀多 “蜡炬成灰泪始⼲” ——李商隐 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗⼈啊！ 吐出你的⼼来⽐⽐， 可是⼀般颜⾊？ 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的⽕——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ ⼀误再误； ⽭盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是⾃然的⽅法。
红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧罢！烧罢！ 烧破世⼈的梦， 烧沸世⼈的⾎—— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛啊！ 你⼼⽕发光之期， 正是泪流开始之⽇。
红烛啊！ 匠⼈造了你， 原是为烧的。
既已烧着， ⼜何苦伤⼼流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！ 红烛啊！ 流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向⼈间， 培出慰藉的花⼉， 结成快乐的果⼦！ 红烛啊！ 你流⼀滴泪，灰⼀分⼼。
灰⼼流泪你的果， 创造光明你的因。
红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。
”2.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《红烛》教案 教学⽬标 语⾔建构与运⽤：学习诗歌运⽤⽣动形象的语⾔来表达⼼中情感的⽅法。
思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情⽅式；感受形象，品味语⾔，领悟作品丰富的内涵。
审美鉴赏与创造：了解新诗的魅⼒，理解诗歌的结构美、情感美。
⽂化传承与理解体会：体会诗⼈的伟⼤抱负，理解诗⼈献⾝祖国、⽢愿⾃我牺牲的爱国精神。
教学重点：了解本⽂抒情脉络和抒情⽅式；感受形象，品味语⾔，领悟作品丰富的内涵。
教学难点：理解诗⼈献⾝祖国、⽢愿⾃我牺牲的爱国精神。
教学时数2课时。
教学过程 ⼀、说——知作者体裁 1.说⼩诗：下⾯四句诗中所说的诗⼈是谁？ ⼀诗⼀⽂⼀烟⽃，⼀个脊梁⼀声吼。
高考语文全程一轮复习第二部分现代文阅读复习 任务三由表及里多维分析概括分析形象课件
古人云：厚德载物。宽厚的大地承载江河山岳，也承载毛虫小草；承 载秀水江南，也承载荒漠西域。它的德是公正。而说出厚德载物的人， 则听懂了大地语言。庄子懂得自然的语言，那些古代优秀的文学家都懂， 他们通过草木虫鸟、云霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获 得启迪和智慧。
《诗经》中上百种动植物，个个有名字。“关关雎鸠，在河之洲。” 一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在《诗经》的开篇，这是古代诗人 给一只鸟的待遇，有声音有名字，有尊严有位置。如果在现代诗人笔下， 很可能就写成“一只鸟在河边叫”了。至于是只什么鸟，大概没多少人 在意。
我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级 的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸 能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树， 或寸草不生，任风沙吹刮。不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密 布，整个大地住满人，长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更 别说有野生动物了。自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。 城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。
任务三 由表及里，多维分析，概括分析形象
散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文 的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人 情、历史文化等反映出的意义和价值。
【知识图解】
【备考建议】 1．能够从物象的内在、外在特点和作者蕴含的情感分析概括其特征， 全面分析其作用。 2．能够从正侧描写及作者的介绍、评价文字中分析概括人物形象特 征，全面分析人物的作用。
解析：从行文脉络方面思考。全文始于“梭梭树”，终于“梭梭树”，中间又 围绕“梭梭树”展开联想和对比，梭梭树是贯串全文的线索。
从情感表达和思想意蕴方面思考。全文借助梭梭树的生存状况，揭示其生存下 来的原因，借此表达对自然的尊重和敬畏，倡导人类要学会和自然共存，由此可 见，梭梭树成为作者的情感依附和思想寄托。
部编版九年级语文上册第一单元知识点总结
部编版九年级语文上册第一单元知识点总结沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
我爱这土地作者简介：艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。
1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。
《炮兽》教学PPT课件(人教版(新课程标准))(1)
雨果是举世闻名的大作家，在长达60年之久的创作生涯 中，他为我们留下的许多脍炙人口的杰作，至今仍然起着激 励人们奋发向上的作用。他的长篇小说《悲惨世界》，显示 出对劳动人民的深切同情，堪称现实主义和浪漫主义相结合 的典范，具有震撼人心的艺术力量，早在“五四”时期已经 被译成中文。雨果的《悲惨世界》的序言中指出：只要本世 纪的三大问题——男人因穷困而道德败坏，女人因饥饿而生 活腐化，儿童因黑暗而身体羸弱——还不能全部解决，只要 在这个世界上还有愚昧和穷困，那么这一类书籍就不是虚设 无用的。雨果所说的问题今天依然存在，世界上不少民族还 在为争取生存权和发展权而斗争，因此雨果所倡导的人道主 义，现在仍然具有进步的现实意义。
本文通过描写一尊二十四磅重弹的大炮滑脱后的可怕场 面，营造了阴惨、神秘、悲壮的氛围，塑造了失职后勇敢地 挺身而出的炮队队长形象和严厉、冷峻、果断，对下属赏罚 分明的将军朗特纳克的形象。
炮兽
1．本文从情节上来说，可分为三个场景，请你具体指出。 [明确]
场景
起始ห้องสมุดไป่ตู้
内容
从开头到“好像两只铁锤轮 惊心动魄的炮兽肆虐
场景作用
具体分析
营造意境
《炮兽》中一开始对大炮疯狂破坏的场景描写，
与渲染气 为我们渲染出了一种紧张、急迫、恐怖的气氛，既
氛 写出了情势的险恶，又为人物的出场作了铺垫。
揭示人 物性情
比如第三部分中炮手与大炮搏击的场景，就集 中表现出了炮手的英勇无畏、侯爵的智勇双全以及 坚定果敢的性情。
《炮兽》中，大海的风暴、船上的劫难，象征 作为象征
场景一
流在敲打”
场面
从“突然间”到“把舵索
场景二
紧张猛烈的人兽大战
的……青铜脖子上”
部编版九年级语文上册第一单元知识点总结
部编版九年级语文上册第一单元知识点总结沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
我爱这土地作者简介：艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。
1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。
《兼爱》教案---2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册
《兼爱》教案一、教材分析先秦诸子散文是我国文化宝库中最璀璨的明珠，是祖先留给我们的无比宝贵的文化遗产，儒家的《论语》，墨家的《兼爱》，道家的《老子》，法家的《韩非子》等，无不彰显了诸子文章的魅力与风采。
之所以出现百花齐放、百家争鸣的文化盛况，其一是流派众多，面发表言论的各家及其成员都个性解明，卓异不凡。
其二从各家来看，诸多发表言论的人物之间虽然保持着某种一致性，却并非千人一面、千ロ同声，面是各不相同，充满了先贤卓绝的智慧。
当时，各家各派的成员都积极关注和思考现实社会与人生中的种种问题，对这些方面的问题提出了深刻的认识，并为解决问题开出了自己的方子。
孔子围绕礼和仁建立的学说，回应的是现实社会秩序的亲乱以及仁爱忠恕之心的缺失。
而墨子则围绕兼相爱、交相利建立的学说，回应的是人与人、国与国之间“亏人自利”的世风。
《兼爱》作为墨子核心思想的体现，通过学习这篇文章，引导高中生认识当时人与人、国与国之间“亏人自利”的世风，学习墨家思想家对社会发展、社会秩序、人际关系以及的深刻洞察与强烈的社会责任感，对父子相损、兄弟相亏等社会现实进行深刻的批判，并提出了解决问题的方法，即用兼爱思想来纠正错误的做法，让国君亲身示范，推广兼爱思想，则可以实现天下大治的美好理想。
而通过学习本文，也能使更学生深入了解墨子的思想内涵，继承中华民族优秀的文化遗产，不断提高自身人文素质。
二、学情分析《兼爱》突出展现了墨子的核心思想——兼爱，同时也是墨子社会伦理思想的集中展现，所以通过学习这篇课文可以引导高中生掌握墨子的主要思想主张，进一步了解墨子其人其事，进而探究挖掘传统文化中的瑰宝为当代所用。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。
鉴于高二的学生已经有文言文学习的基础，并且积累了较为丰富的文言知识，所以我在设计教学时紧紧抓住“兼爱”来解决，授课时设计三个问题贯穿全文：何谓兼爱、如何施行兼爱、实施兼爱后的意义。
父爱之舟优秀教案（通用5篇）
父爱之舟优秀教案父爱之舟优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的父爱之舟优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
父爱之舟优秀教案1教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2、朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学安排第一课时教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2、朗读课文，把握课文内容。
通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具准备课件教学设计：一、激趣导入。
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。
父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。
父母的爱表现出了多种多样的形式。
可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟二、读文识字。
1、自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3、交流汇报：（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4、讨论交流（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
小学五年级语文第一册再别康桥
第一册再别康桥五年级语文教案【教学目的】1.感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染；2.体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。
【教学重点】体会诗境之美。
【教学难点】意境的营造。
【教学方法】诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
【教学道具】幻灯【教学过程】§一新课导入在前几课里，我们介绍并运用了诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，这节课我接着运用这种方法，来共同研究、探讨现代诗歌史中的明珠——《再别康桥》，体会其意境之美。
§二阅读资料徐志摩（1897～1931）康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。
是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。
〖补充〗徐志摩（1896-1931）：作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。
他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
（《人间四月天》）难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的，正如沈从文所言：“他那种潇洒与宽容，不拘迂，不俗气，不小气，不势利，以及对于普遍人生方汇百物的热情，人格方面美丽放光处，他既然有许多朋友爱他崇敬他，这些人一定会把那种美丽人格移植到本人行为上来。
”足见他的人格魅力所在。
人教版初中语文九年级第一单元 第2课 雨说 (郑愁予)
学会结合背景，理解现代诗。
掌握基础知识，为赏析诗意做铺垫。
培养学生提出问题的能力。
讲授新课
一、倾听雨的细语
同学们，我们首先聆听这首现代诗的朗诵，跟随诗人聆听雨的细语。
播放朗诵视频。
同学们，我们如何才能将这首诗朗诵的有感情呢？我们可以把握这几个方面：
（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
4、掌握字音
pǔɡùzhìyīn lǚxuān
田圃禁锢留滞喑哑丝缕喧嚷
lián sǒnɡsuōlìɡāo qiǎnɡbǎo
帘子耸立蓑衣斗笠油膏襁褓
5、理解词义
留滞：即滞留，停留不流通。
喑哑：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。
禁锢：束缚，强力限制。
润如油膏：形容土地肥沃；细腻光滑得像油，像脂肪涂抹的一般。
2、这首诗的语言有什么特色？
点拨：
（1）郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化气息。它的一些用语和诗句，例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子见我笑斜了翅膀”，令人不由得想起杜甫的诗“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
（2）诗人还善于针对诗的接受对象，运用一些特别适合少年儿童读者的口语，例如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好”等等，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。
7、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？
点拨：这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。
（3）诗人成功地运用拟人手法，把“雨”想像成一种善解人意的生命存在，也善于在事物之间进行一种奇特的诗意的转化，例如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”。
严处就当严-爱在细微处
严处就当严,爱在细微处本文对新时期师德修养提出了“严处就当严, 爱在细微处”的观点。
“严处就当严”指教师对自己和对学生的要求皆需做到双向一致, “爱在细微处”指教师对自己和对学生的关爱皆需体现自爱和他爱的双向平衡。
“严处就当严”是师德修养和教学实践的根本原则, “爱在细微处”就是师德修养和教学实践的具体方法。
两者相辅相成, 是抽象理性与具体感性的结合, 是钢性原则领域中的柔性元素的具体延展。
标签: 师德严处就当严爱在细微处感悟教师, 不仅是一个职业, 还拥有着传扬人类文明的光辉使者的美誉。
光阴似箭, 作为一名思想相对富足、物质相对清贫的大学老师, 不知不觉已经演绎了近20年光阴的故事了。
多年来, 对于所从事的教育事业, 笔者问心无悔, 努力做到了尽职尽责、矢志不渝, 可谓热爱在心头、行动在实处。
作为一名教师, 个人品格的高雅、职业道德的高尚应该成为评价一位优秀人民教师的先决条件！己欲立则立人, 己欲达则达人！教育德先行！师德修养对于一名教师而言, 更先于教学技能的高超、研究问题的高见、教育学生的高明等因素而存在的。
当前, 社会转型期出现的各种问题和不同思潮的激荡, 对于物质并非宽裕的广大教师而言, 更富于挑战意义了。
多年教学生涯使本人深深领悟到: 无论是师德修养本身还是教育实践活动, “严处就当严、爱在细微处”在当前教育背景下是富有理论与实践意义的。
一、严处就当严、爱在细微处的内涵认知所谓“严处就当严”, 在教育领域中指向两个层面。
其一, 站在教师角度而言, 是指为师者在职业道德修养中始终应当严格要求自己, 坚持为师之道, 坚守师德底线并追求崇高境界。
己欲立而立人也, 教师应该以身作则, 四川地震出现“范跑跑”现象, 本身体现了个别教师道德修养极其有限, 对学生也许做到十分严格, 然而对自己却异常宽容。
兼且, 当前社会中靠拉拢关系等潜规则而获得自己利益的行为也一定程度上污染了清宁的校园, 有些老师没有严格恪守道德底线, 主动亦或被动接受学生的物质甚至性等方面贿赂, 从而主动或者被动地背离了教师的良知, 错误地为学生非正当地谋取学习利益。
统编版高中语文必修上册第一单元第2课即物达情,与青春的对话——《红烛》与《致云雀》联读课件
√D.以“红烛啊！/‘莫问收获，但问耕耘’”收束全诗，画龙点睛；是诗
人对红烛的激励，并非自勉之词。
“并非自勉之词”错。诗人与红烛在交流，也在红烛身上找到了生活 的方向：坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。所以也是自勉之词。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答案 (示例)①赋予它丰富的内涵和情感 ②音乐性来自它的韵律和节奏
(1)阅读《红烛》一诗，思考：诗人从以下角度叙写了“红烛”的哪些特 点？分别有何寓意？
角度 ①烛色 ②烛身 ③烛火 ④烛泪
特点 颜色红 烧成灰 放出光 流下泪
寓意 热情、赤诚 奉献、牺牲 抗争、责任 痛苦、奉献、实干
(2)李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”中，“蜡烛”象征着为了拯救世人 而主动牺牲自我的理想人格的化身。闻一多在《红烛》中由“红烛”联 想到诗人的心，二者有何相似点？结合背景谈谈作者笔下“红烛”的象 征意义及创作目的。
达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情；“时间的罡风”“一 把火”都比喻诗人返回祖国的急切心情。 C.“我追问青天，逼迫八面的风”一句中，“追问”的内容是祖国为什么会变 得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道原因的心情。 D.“呕出一颗心来，——在我心里！”一句表达了诗人热爱祖国，以及希望把 祖国建设得美好的赤胆忠心。
(3)“像一位诗人”“像一位高贵的少女”“像一只金色的萤火虫”“像 一朵让自己的绿叶/荫蔽着的玫瑰。”(赏析句子)
答案 运用大量的比喻，从不同角度表现出云雀的欢唱给诗人带来的审 美感受。
(4)“整个大地和大气，/响彻你婉转的歌喉，/仿佛在荒凉的黑夜，/从一 片孤云背后，/明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。”(赏析句子)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学中存在的问题，达标率80%
3、组学（5分钟）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%
4、展示（15分钟）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。
五、导学内容
教材肋读
（一）、思：
（1）你认为小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现有哪些？
我的疑惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案：
探究点一：成长也会有烦恼
台湾著名作家刘墉，在儿子求学期间对儿子的管教非常严格。儿子看电视他要管，儿子打电话他要限制，儿子的交友他也要限制。。。。。。因为刘墉的严加管教，父子关系一度很紧张。青春期的刘轩经常跟刘墉唱反调，考大学报的是心理学系，他对刘墉说：“你知道我为什么报心理学系吗?因为你有病，将来好给你治病。”
A．发现后立即与父母大吵大闹以维护自己的隐私权
B.作为子女应充分理解父母的良苦用心，采用恰当的方法处理
C．父母的做法是出于对孩子的关心，因此是完全合理、合法的
D.把日记、信件都锁定起来，父母想了解越不让他们得逞
3．明明最近很苦恼，原因是他的父母常常斥责他这干不好，那做不对。你认为明明苦恼的根源是（）
3、逆反心理的危害：
在多数情况下，逆反心理导致的，其结果都是惩罚了自己－不是
，就是。这种结果也是对父母的一种伤害——不是就是。
4、如何正确看待逆反心理？
（1）对于和，要，不能一概说是错的，有的反抗。我们的父母不是圣人，他们的观念有时在
方面，他们也难免有。
（2）与父母，有助于帮助父母，走出，也有助于我们作出。
问题是1:你为父母的管教而与他们发生过矛盾吗？你认为产生矛盾的原因是什么?
问题2：“二十一年来，我讨厌他的严加管束，二十一年后，我感谢他的宽宏大量。我该起飞了，却莫名其妙地有点舍不得。”你对刘轩的这句话是如何理解的？
问题３：有人说逆反心理有很大的危害，所以我们不应该有逆反心理。你觉得呢？
（二）我的知识网络图——归纳总结、串连整合
A．他什么也不会B.父母不关心他
C.他没有正确理解父母D.父母工作忙没有耐心
4.学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母常提醒自己“别忘了琴”之类话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”“快练琴”的话都心生厌倦，更不用说父母过问她的学习成绩了。有时，她从心里讨厌父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。
1、青少年独立自主意识的增强。
2、我们与父母的、、不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在、、、行为方式等方面难免产生较大差异。
3、我们与父母的冲突，往往基于父母参考我们的、。
（二）、逆反心理有危害
1、逆反心理产生的原因：我们对父母的、、，有时产生，甚至产生。
2、逆反心理的具体表现：要我这样，我；你说这个好，我;让我相信这个，我。
预习自测
1、小明利用星期天把自己的衣服洗了，原以为会得到妈妈的夸奖，谁知道妈妈却说他洗得不干净。小明很生气，但细想之后就想通了。他的正确想法是（）
A．妈妈说得不对，下次自己该怎么洗就怎么洗
B.妈妈说得对，再洗一遍就行了，严也是一种爱
C.谁让妈妈说我呢，下次不洗了D.我已经进步了，妈妈真是哆嗦
2、有些父母认为，孩子上初中以后，和父母的沟通少了，通过看孩子的日记、信件能够及时了解孩子的思想，便于发现孩子的问题。对此，我们应该持有的态度是( )
预习案：
一、新课导入：
二、学习目标：
1、知识与技能：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心里的表现、危害，培养对亲子矛盾产生原因的分析能力。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究逆反心理的危害，提高辩证分析逆反心理的能力。
3、情感态度价值观：全身心投入，培养对待父母教育的情感。
能力目标：通过学习引导学生体会理解父母对自己的关爱，正确看待与父母之间的矛盾，培养学生的明辨能力和自省能力，增强促进自我成长的责任意识。
重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
难点：逆反心理的危害。
三、学法指导：1.依据预习案通读教材19-22页，进行知识梳理；勾画出与父母产生矛盾的原因，逆反心理的表现、危害。2、完成预习自测题目：书面完成。3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面的“我的疑问处”。4建议15分钟完成。
四、导学程序