山西省和顺县职业中学
论如何在数学教学中推进素质教育
方法 ， 更应 注意数学知识发生过 程中的思想 方 法 ，培养 学生 的数 学能力 和优 良数 学 品
质。
教学中应重视知识的形成、发现过程 。 教师应在 展示知识 的发生过程 ， 暴露知识 的 背景 ， 为学生创设问题情境 ， 教给学 生发现 、
５ ．重视数学应用 ， 积极开展数学建模 ，
培养解决实际问题 的能力
一
提高课堂效率 、 培养学生能力是每一个基层
教育工作者急需解决的问题 。
个人 的数 学素 质的优 势不仅 在 于其
现在的高 中数学 新教材 是 根据教育 部 颁布 的新课程计划和新教学大纲 ， 它 以全面 推进素质教育为宗 旨。 具有许 多适合实施素
质教育 的特点 ：
如学习函数时与商品销售 相联 系， 培养学生
用 函数 的思想 观点来分 析和解 决实际 问题 的能力。 ２ ．加强逻辑思维 能力 的培养 ，形成 良
好的思维 品质 数学 教育不 仅要 注意具 体的解题 技能
掌握数学 理论 的多少 ， 也不仅在于其能解决
多少数学难题 。 更重要 的是看他能否运用数
国际数学教育改革的主流。教师应及时利用 课堂这主阵地不断地调 动学生学习主动性， 树立学 生学 习 自信心 ，向学生传 授数 学知 识， 数学思想方法 ， 使他 们形成科学的数学 观。 我们通常所讲 的 “ 要 给学生授之以 ‘ 渔’
而不是只授之 以 ‘ 鱼” ’就是这个 道理。 比
创造的方法 ， 启发 引导他们去思考、创造 ，
让他们在创造中学 习，在发现 中获取 ， 在成 功 中升华 。 ３ ．加强思想方 法的教学 。教会学生 猜 想 ，培养创新能 力 心 理学表 明创新 能力是 教师根 据一 定 的目 的任务 ， 运用一切己知信 息 ， 开展能动
学校档案目录.xls
和顺县职业中学档案目录制度建设理制度和顺县职业中学档案目录和顺县职业中学档案目录制度管理管理和顺县职业中学档案目录管理和顺县职业中学档案目录运行体制体制行政管理和顺县职业中学档案目录管理运行体制管理体制校行政管理和顺县职业中学档案目录廉政准则廉政建设管理与廉政建设理和顺县职业中学档案目录师资队伍建设、教职工管理和顺县职业中学档案目录班主任管理、、教职工管理秩序设置社会和顺县职业中学档案目录和顺县职业中学档案目录行为养成教育和顺县职业中学档案目录和顺县职业中学档案目录校园文化建设设和顺县职业中学档案目录和顺县职业中学档案目录日常考核学生常规管理生管理和顺县职业中学档案目录学生常规管理、学生管理和顺县职业中学档案目录班级管理学生常规管理、学生管理和顺县职业中学档案目录学生公寓管理理和顺县职业中学档案目录和顺县职业中学档案目录安制度保障安全保障和顺县职业中学档案目录和顺县职业中学档案目录矛盾排查1矛盾纠纷排查调处台账2矛盾纠纷排查调处登记表8-3平安校8-3-1平安校园创建1和顺县委政府《关于对2012年度全县政法综治工作先进集体和先进个人表彰的通报》。
关于和顺职业技术中学的介绍
关于和顺职业技术中学的介绍和顺职业技术中学，作为我国教育体系中的重要组成部分，致力于培养高素质的技能型人才。
本文将为您详细介绍这所学校的基本情况、专业设置、教学资源以及就业前景。
一、基本情况和顺职业技术中学位于我国山西省晋中市和顺县，是一所公办全日制中等职业学校。
学校创办于1984年，占地面积约100亩，建筑面积3万平方米。
经过多年的发展，学校已形成了一定的办学规模，现有在校学生3000余人，教职工200余人。
二、专业设置和顺职业技术中学紧密结合市场需求，开设了以下专业：1.电子商务：培养学生掌握电子商务的基本理论、技术和应用能力，能在各类企业、政府部门从事电子商务运营、管理等工作。
2.计算机应用：培养学生掌握计算机硬件、软件及网络技术，能在企事业单位从事计算机系统维护、软件开发、网络管理等工作。
3.会计电算化：培养学生掌握会计、财务管理等方面的基本理论和技术，能在各类企事业单位从事会计、审计、财务管理等工作。
4.汽车运用与维修：培养学生掌握汽车维修、检测、营销等方面的基本理论和技术，能在汽车维修企业、4S店从事相关工作。
5.数控技术应用：培养学生掌握数控编程、数控机床操作等方面的基本理论和技术，能在制造业企业从事数控机床操作、编程等工作。
三、教学资源和顺职业技术中学拥有一支高素质的教师队伍，其中高级职称教师占30%，双师型教师占60%。
学校注重实践性教学，拥有完善的实验实训设施，包括计算机房、数控机床实训室、汽车维修实训室等，为学生提供了良好的实践操作平台。
四、就业前景和顺职业技术中学高度重视毕业生就业工作，与多家企业建立了稳定的合作关系，为学生提供了广泛的就业渠道。
学校毕业生就业率连续多年保持在98%以上，毕业生深受用人单位好评。
总结：和顺职业技术中学以市场需求为导向，注重培养学生的实践能力和综合素质，为广大学子提供了广阔的发展空间。
在和顺职中2010级新生军训阅兵式暨总结大会上的讲 话
在和顺职中2009级新生军训阅兵式暨总结大会上的讲话（县领导）同志们、同学们：我校高一新生为期6天的军训圆满成功，在此，我代表县委、政府向县人武部、武警中队全体教官和高一全体师生表示衷心的感谢！军训作为学校教育的一种特殊形式，在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。
正如刚才各位领导说的那样，通过军训，同学们学到了不少课外知识，锻炼了体魄，坚强了意志，培养了良好的作风，这些财富为同学们日后建设祖国、保卫祖国奠定了坚实的基础。
通过系列表演可以了解到军训期间，教官们不仅言传身教，更重要的是把人民军队文明之师、威武之师的良好形象带进了学校，感染教育了我们的新同学，我坚信同学们一定会以他们为榜样确立自己的人生观，世界观。
样确立自己的人生观，世界观。
在军训期间，同学们能以武警战士为榜样，绝大多数同学都能严格要求自己，按照军训教官的要求，一切行动听指挥，做到令行禁止。
尽管训练期间，有的同学身体不适，但你们仍然咬紧牙关，坚持训练，保质保量地完成了军训任务。
同学们在军训中的表现，初步展现了我校学生的精神风貌，这是新同学步入高中生活的一个良好的开端，我们相信，通过这次军训，对同学今后的学习和生活必将产生深远的影响。
在今后紧张的学习生活中，希望同学们以这次军训为起点，树立远大理想，培养正确的世界观、人生观和价值观，积极参加社会主义道德建设，把“八荣八耻”作为我们的行动指南；继承和发扬部队的优良传统和作风，严于律己，遵守学校各项规章制度，言谈举止文明礼貌，积极参加各项社会实践活动，树立集体观念，做文明学生；珍惜青春的黄金时期，刻苦学习、奋发进取，把自己培养成为一名政治坚定、品德高尚、知识广博、作风过硬的优秀的新世纪高素质人才。
最后，让我们再次以热烈的掌声向付出艰辛劳动的教官同志们表示衷心的感谢！二○一一年八月二十七日。
优化政治课教学提高课堂学习效率
家庭 状况 等 ，然 后有针对 性地开展 教育教
学。
学 的主旋律 。要达 到发展学生 的自主性 、 探 究性 、创造性 ，就要在课堂教学中以学生 的 发展 为本 ， 把学生看作大写 的人 ，尊重学生 的人格 ， 理解学生 的需要 ， 相信学生的能力 ，
消费 四项 内容制作一份 “ 消费情况一览表”，
根据 自己表 中信息 ， 对照正确消费观的知识
点调整 自己的消 费行为 ，从 中让学生 自主参
理解 ，加深印象 ，加强巩固。如在讲 “ 认 识
的根本 任务是 实现 由感性认 识上 升到理 性 认识 ，透过现象认识本质和规律”时，其 中 讲到 “ 必须运用科学的思维方法对感性材料
的导入效果 。其次 ， 在讲课环节中教师可 运 用形象 的比喻 、丰富的激情创设情境 ， 这 样 不仅能让课堂气氛活泼 ， 还能激发学生的学 习兴趣 ，加强对事物的理解感受程度 ，使学 生在轻松 、活泼的课堂气氛中学到知识 、受 到教育 。以 “ 比喻 ”激发兴趣 。比喻恰当 ， 不仅能激发学生 的兴趣 ， 而且能加深学生的
挥 了学生 的主体参 与作用 ，优化 了课 堂教
进行 加工制作 ”这一 内容，可 以把 “ 人脑” 比 作 “ 加工厂 ”。加工厂生产产品，一要原
进 而使课 堂气氛 民主化 ，师生关系朋友化 ， 课堂秩序和谐化 。这就要求政治教师贯彻 新
多媒体教学手段显示相关图片 、情景对话 、
新 闻记录等形式 ，起 到生动活泼 、引人人 胜
生反感 、惧怕或抵触情绪 。如果教师讲课表 情生硬 ，语言乏味 ， 这就不可能激起学生的
学 习兴趣 。如果教 师不能正确对待学生所提 的意见和建议 ，甚至对学生抱有成见 ，在课
如何将德育“融入”到课堂教学中
如何将德育“融入”到课堂教学中山西省和顺县职业中学冯文清众所周知，课堂教学是学校教育的主阵地，是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径，也是最根本的育人工程。
学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”，主要是通过课堂来提供。
一方面，学生在校的大部分时间和精力都在课堂上，这为课堂教学中实施德育提供了时间保证；另一方面，各学科都有丰富的德育内容，这为课堂教学中的德育提供了素材支撑。
渗透在课堂教学中的德育由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，为学生接受、领悟和内化创造了有利条件，可以达到“润物细无声”的效果。
为此，我们应重视课堂教学中的德育研究，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育与智育为一体，形成教学特色。
如何将德育“融入”到课堂教学中呢？笔者认为应做好以下几方面的工作。
一、提高认识，确立观念，完善德育工作机制。
教师课堂教学的价值观念具有指导教师制订教学目标和定向实践行为的作用。
只有在教师的头脑中重建课堂教学价值观，并在教学实践中有意识地、持久地去践行，才能使教师的新价值观与新教学行为联系、共创、互动起来，并贯穿于改革的始终。
如果学校面对激烈的生存竞争而屈服于“目中无人”的“以升学率论英雄”的畸形教育，那么学校发展所积淀下来的就只有单调的升学人数和考试分数，就不可能形成丰厚的学校文化。
因此，学校应当逐步探索对教师的评价机制，引导教师从纯粹的抓教学质量的“应试教育”向抓学生综合素质全面提高的“素质教育”转变。
课堂教学中，要确立“每节课都是德育阵地”的意识。
无论是学科知识的传授还是德育活动，都是由各科教师来进行的，没有各科教师的参与配合和明确的责任感，发挥各学科德育功能就成为一句空话。
为此，抓师德教育，增强教师育人观念是关键，强调学校教职员工人人都成为德育工作者，人人结合教学工作，把课堂教学作为德育主渠道。
同时，抓提高认识，注重制度、网络建设，保证使课堂教学发挥德育功能并转向规范化、科学化。
职业高中数学教学的思考
职业高中数学教学的思考山西省晋中市和顺县职业中学李欣月摘要：职业高中数学教育教学，不仅担负着提高学生素质的任务，而且服务于专业，因此在教学中要体现自身特色。
在素质教育推行的今天，职业高中的数学教学也要跟着时代的步伐，针对目前职业高中的现状，有目的、有计划地按教育的客观规律，和其他专业的学习紧密联系起来，培养学生的创造性思维和综合实践能力，提高学生的素质。
关键词：职业高中专业数学数学思维近几年，随着对职业教育的重视，职业高中的生源递增，但质量不高，甚至于很多未参加中考的学生进入职业高中学习。
学生的基础和素质较差，给教育教学带来了很大的困难，尤其是数学课的难度更大。
面对这样的现状，结合职业教育的特色，职业教育中的数学教育应适应其特点要求，既要做到所学的数学要作为其他专业理论和技术的工具为专业课程学习服务，又要提高学生的数学素养及创新意识，进行素质教育。
为培养实用型、创新型人才，浅谈几点教学活动中应做好的工作。
一、对数学教学地位、作用的再认识。
在过去很长一段时间里，人们已经有了一个认识，由于职业高中的学生基础比较差，只要搞懂课本的基本公式，运算和例题，记得住，会套用就可以了，而且还有一个“理论根据”：我们培养的是普通劳动者，而普通劳动者只要在自己的专业知识方面懂得理论，会操作就是合格的学生了。
这样，文化课随时会被冲击，教师只能压缩教学内容，给学生公式，让学生死记硬背，仅用于解数学题。
而事实上1、数学是一种应用广泛的工具，数学是学习其他专业和理论的工具。
社会科学技术，社会生产生活中越来越多的定量研究及高新技术的基础是应用数学，而应用数学的基础是数学，因此数学要从专业教学的要求出发，为专业的学习提供基础。
2、数学是提高思维能力的有效手段，数学学习的本质是一种思维活动，是培养思维能力的重要途径和手段，数学在锻炼思维、提高思维水平方面发挥着突出的作用。
二、大胆创新，突出数学的基础、实用、够用。
传统的数学观是以数学的高度抽象性和严密的逻辑性而自豪，在数学教学中往往采用严密的模式：定义、定理、公式变形。
以梦为马
以梦为马，即刻出发山西省晋中市和顺县职业中学李文锦指导教师郭瑞刚梦想，是接近幸福的唯一道路。
－题记生活看起来充满了悲伤，拼尽全力的有时会急转直下，刻骨铭心的会草草收场，飞蛾扑火的会灰飞烟灭。
于是失望、沮丧、困惑、挣扎甚至绝望，最终觉得筋疲力尽，无路可走。
可是真的走下去了吗？其实，只要心中有梦，便没有人能阻止你前进的步伐。
请朴素生活，请坚定理想。
乐坛的“音乐鬼才”方文山曾说：“越平凡，越有选择权。
”曾经的他，没有名气也没有人脉，有的只是对梦想的执着。
他曾投了上千份的稿件，却没有得到丝毫回应，但他从不曾放弃，因为他认为只要心怀梦想，就有权选择自己的人生。
最终，他成功了。
曾经的平凡与朴素给他带来了如今的“一字千金”。
其实，平凡如何，朴素又如何，只要坚定你的梦想，终会迎来属于你的金色阳光。
坚持与梦想是亘古不变的真理。
华语乐坛的“音乐小天王”张杰曾说：“一路上你可以伤心，可以逃避，可以被打击，但你一定要学会坚持，也一定要怀揣梦想。
”曾经的他只不过是一个白天当服务员，晚上在酒吧唱歌的小人物，但因为他多了一份热情，多了一个梦想，才成就了如今大红大紫的张杰。
他的梦想不过是能站在舞台上唱歌而已，可他却用最长久的坚持实现了自己的梦想。
我们要有一个坚定的信念和永不放弃的精神，这样才能在机会来临时，牢牢地抓住它，成为一个梦想的实现家。
与梦想同行的日子，灿若千阳。
被称为“不老男神”的亚洲小旋风林志颖曾说：“即使前方雾霭弥漫，梦想的光束也能如约抵达，为你照亮前方条条大路。
”从演员到歌手再到赛车手，林志颖的每一个身份都如此耀眼夺目。
当然，曾经也有一段时间，他的演艺事业陷入低潮，赛车又撞车。
有人说他追求得的太多，必然导致失败。
而他却认为自己的每一个兴趣都该成为自己的梦想，要一步一步地去逐梦，然后实现它。
因为只有有梦想的日子才是值得怀念的，在逐梦的路上，即使前方泥泞不堪，也无法黯淡红日的光芒。
没有梦想的童年算不上真正的童年，没有梦想的人生是不值得过的人生。
如何培养职高学生良好英语学习兴趣和习惯
如何培养职高学生良好的英语学习兴趣和习惯摘要：提高职高学生英语成绩首先要培养学生学习英语的兴趣和良好习惯，如何培养职高学生良好的英语学习兴趣和习惯呢?教师首先要树立学生的自信心，激发学生的学习兴趣；第二是培养学生良好的英语学习习惯，即培养学生课前预习的习惯，严格执行学习计划，定时定量的习惯，善于归纳学习的习惯，练后反思的习惯。
关键词：培养；学生；学习；兴趣；习惯职高的学生相对一般高中的学生来说，基础知识普遍较差，学习兴趣不浓，没有一个良好的学习习惯，尤其是对英语的学习，相当一部分学生存在英语学习障碍，对英语不感兴趣。
更谈不上有良好的学习习惯了，这在职高学生中是极为普遍的现象。
这样就造成了英语教学效果不佳，教学质量提高难度较大。
要提高职高学生英语成绩首先要培养学生良好的英语学习兴趣和习惯。
根据我多年的英语教学经验，我认为应从以下两个方面进行培养：一、树立自信。
激发兴趣兴趣是最好的老师。
兴趣是一个人做好每一件事的巨大动力。
大家都知道如果一个人喜欢做某件事，就容易坚持下去，没有人愿意做自己不喜欢的事。
而兴趣不是与生俱来的。
需要后天的培养。
在职高学生中经常会听到这样的话：“我一看到英语就头疼”“一个单词记好多遍也记不住，我是不是太笨了”。
这些都是学生缺乏自信心的表现。
这种缺乏自信心的现象主要是在初中阶段，学生没有掌握正确的学习方法，英语成绩每况愈下，久而久之丧失了学习英语的信心，失去了上进的动力。
进入高中后英语课程难度加大。
学生更是感到英语是一门枯燥无味的学科，没有了学习英语的积极性。
为此，在教学中教师首先要树立学生的自信心，克服畏难情绪，排除学困生的心理障碍，充分发挥学困生的主动性、积极性。
让学生认为“我行、我能行”。
课堂上教师要以鼓励为主，善于发现学生的闪光点，及时进行表扬，教师要用科学的方法指导学生学习，激发学生的学习欲望，逐渐培养学生的学习兴趣。
二、培养学生良好的英语学习习惯一个人的“习惯”是后天养成的，习惯有好坏之分，一个良好的习惯可以使人终身受益。
浅谈如何通过思想政治课培养和提高学生素质
和思维方法 ， 更好地体会党的方针政策 。我
们知道 ，当代 的青少年 ，是祖国未来的主人
十八 大报告 中说 ：“ 创新是一个 民族 的
灵魂 ，是一个 国家兴旺发达 的不竭动力 。 ” 思想政治课对培养学生 的创新能力 ，同样有 着极其重要的作用。所谓创新能力 ，在知识
和历史重任的肩 负者 。 他们如何在未来的社 会生活中担当起这个历史重任 ， 如何在实践 中运用 自如 。 必须要具备较高的思想政治素
教学 管理 ２ ０ １ ３年 ８ 期 （ 中）
浅谈如何通过思想政治课培养和提高学生素质
马 慧
（ 山西省和顺县职业 中学 山西 和顺 ０ ３ ２ ７ ０ ０）
摘要 ：应试教 育向素质教育转 变是教育改革 重要方 向，而素质教 育的实施 离不开课 堂教 学，如何 结合政治教育 学科的优势 ， 提升 学生素质 。 成 为政 治科教师 的 必然要求。为此，我们必须重新审视思想政治课 在素质教 育中的地位和作用。
学 ，能够 比较系统地 向学生传授马列主义 、 毛泽东思想 和邓 小平理论 、“ 三个代 表”重 要思想和科学发展观 ， 使他们较全面地掌握 有关经济、政治、哲学等方面的基本知识 ；
使他 们在教 学与实践 相结合 中打下 坚实 的
基础 。
小平曾经说过 ， 十年来 教育最大 的失误是忽 视了对青少年的教育 ，特别是对青少年 的思
的有关看法。
一
是－ －ｆ ］ 针对学生人格培养 的人文学科 。我们 知道，思想政治课 的教学 ， 最根本的影响就 是从培养学生 良好的思想道德素养人 手 ， 这 种良 好 的思想道德素养 ， 对学生正确的人生
观 、世界观 和良好人格的形成又是必不可少 的重要成份。
关于《史记》选读教学的几点做法
关于《史记》选读教学的几点做法摘要：面对选修教材的初次使用，广大教师在教学过程中遇到了不少的困难，同时也探索出不少新的教学方法。
笔者从教学实际出发将《史记》选读进行了灵活运用，既充分地使用了教材，又灵活多变地对学生的语文素养进行了培养，在较短的时间内起到了很好的效果。
关健词：选修教材教学方法语文素养今年是山西省高中试用选修教材的第一年，广大教师在教学过程中遇到了不少的难题，同时探索出不少新的教学方法。
下面谈谈笔者在教学《史记》时的几点做法：大致分为方法指导、文言知识块、文学鉴赏块、写作指导块四个方面。
一、《史记》选读的学习要得法在选修教材的学习过程中，广大师生的共同感觉就是内容太多，学生学不过来。
教师和学生必须转变观念，不能再像以往那样对于一篇文言文，教师一句句教读，学生一句句翻译。
如果只是翻译，一句句直译，仅《高祖本纪》，用两个星期也上不完。
课程标准的要求是一个学期学习两本选修教材《史记选读》和《唐诗宋词选读》，所以必须改变以往的做法。
在教学中笔者让学生利用工具书自己去读译课文，在课堂上抽出一点时间让学生用现代汉语去复述课文，要求尽量做到和课文一致，而不再在课堂上一句句翻译。
当然对于重点字词还是要强调检查掌握。
只是在译文上不能再像以往那样满堂灌。
课堂上注意学生提高学习效率的同时，注重重点内容的讲解和落实，这大大节省了时间，也提高了效率。
二、学习《史记》选读要注重文言知识的积累《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔的百科式的历史巨著，是“文”与“言”完美结合的古文阅读典范之作，无论怎么授课，都不能脱离这两者。
从这部书中，我们可以感受到司马迁天才的语言艺术和深邃的思想，再从历年高考文言文阅读材料的选择来看，《史记》的文与言都倍受青睐，比如《滑稽列传》、《管仲列传》、《李将军列传》等都被选用过。
这说明《史记》蕴涵着丰富的史料，而高二学生已经具备了一定的学习文言文的能力，能基本上借助工具书来进行译文。
35928191
“ 光 焕 发 ” 。 生 会 精 神 振 奋 ． 习 的积 极 性 极 大地 调 动 起 来 ： 容 时 学 学 如 果 教 师 “ 色铁 青 ” “ 若 冰 霜 ” 生 就 会 惊 恐 紧 张 ， 趣 索 然 。 面 、冷 。 学 兴
三、 化教学氛围 。 优 以愉 悦 吸 引 学 生 个人 的 心 理状 态 如 何 ．会 对 自 己 的行 为 产 生 极 大 的影 响 。
性差 异 ， 们 的 学 生 也 由于 家 庭 环 境 、 我 社会 环 境 、 传等 因 素 造 成 遗 很 大 的 能 力 差 别 ． 不 管 怎 样 ． 们 都 是 具 有 独 立 人 格 的 活 生 生 但 他 发现 其 闪光 点 ．要 认 可 每 个 学 生 ．不 能根 据 成 绩 的 好 坏 “ ” 喜 优
情 才 能 促 行 。作 为 教 师要 胸 怀 博 大 宽 容 为 怀 ． 动 走 向学 生 ， 主 深入 智 ． 整 个 教 学 顿 时 生 辉 ． 能 创 造 出 一 种 有 利 于 学 生 学 习 的 轻 使 并 其 中． 了解 他 们 ． 爱 他 们 如 果 教 师 常常 带 着 微笑 ． 学 生 感 到 松 愉 快 的气 氛 ． 学 生 在 这 种 气 氛 中 去 理 解 、 受 和记 忆 新 知识 。 关 让 让 接 能 通 夸 反 老师 的 可 亲 可 敬 ． 能 消 除 他 们 的 忧 虑 ， 开他 们 的 心 扉 ， 们 就 政 治 教 师 要 锤 炼 语 言 艺 术 ． 巧 用 词 语 ， 过 比 喻 、 张 、 语 等 就 敞 他 、 做 愿 意 接 受 教 师 的 教海 课 堂 上 ， 励 他 们发 言 ： 下 ， 交 流 ， 鼓 课 多 多辅 修 辞形 式 创 造 幽 默 。 ２ 表 情 生 动 教 师 要 讲 究 表 情 ， 到 表 情 鲜 导 。其 乐 融 融 ． 是 我 们 教 学 成 功 的关 键 。“ 其 师 而 信 其 道 ”相 明 、 意 、 象 、 启 发 性 ， 时 适 度 。 人 们 常 说 “ 于 衷 而 形 于 才 亲 ， 示 形 有 适 诚
张志芳发教育科学
架起师生沟通的桥梁山西省晋中市和顺县职业中学张志芳【内容摘要】：教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动”。
有效的沟通不仅是思想的交流，心灵的对话，更是一名教师不可或缺的能力。
选择恰当的时机和场合和学生沟通，对保证沟通效果有重要作用。
【关键词】：和谐发展途径距离在多年的德育教育教学工作中，总有老师和家长反映现在的学生很难沟通，以致不能准确把握他们的想法，严重影响了教育教学工作的效果。
沟通不仅仅是信息的传递，更是信息的接受与反馈。
一个人的成功，15%靠专业技能，85%取决于人际关系. 架起师生沟通的桥梁。
与学生建立良好的人际关系，是教师必须具备的教育能力。
师生沟通的重要性表现在以下两个方面：一、教师与学生沟通，是实现教学任务的基本途径。
教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。
在这一过程中，学生和教师相互配合，相辅相成。
教师只有重视与学生之间的沟通，才能调动学生积极性。
这就要求教师要懂得一定的沟通技巧，这样既能提高教学效率，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系。
二、教师与学生沟通，是实现师生关系和谐发展的必然要求。
据国内有关调查资料显示：目前中小学生中约五分之一的人认为教师难以亲近，彼此之间无法进行正常的情感交流;只有五分之一的学生与教师相处感到十分愉快。
国外有关研究资料也指出：学校暴力事件与师生缺乏沟通也有一定程度关联。
“亲其师则信其道”。
作为一名教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要学会和学生沟通，建立良好的师生关系。
那么，怎样建立良好的师生关系呢？与学生积极有效的沟通应从以下几个方面入手。
第一，理解和尊重是师生沟通的前提。
教师所从事的是培养人的工作，学生是正在成长中的人，作为教师应该从学生的年龄和心理特点去理解他们，接纳他们。
苏霍姆林斯基曾说：“教师对待学生的自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。
”对于他们的错误，我们应该从学生的角度全面客观分析产生的原因，不能一味去批评、抱怨甚至挖苦。
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山西省 晋中市 和顺县 前南峪村中心小学
010乡道北50米
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义兴镇泰山街2巷8号
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318省道与352县道交叉口西100米
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山西省 晋中市 和顺县 和顺县串村寄宿制学校 义兴镇西河道27号和顺县串村
318省道东50米
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中和南街49号
山西省 晋中市 和顺县 喂马小学
喂马乡
山西省 晋中市 和顺县 河北寄宿制小学
楼前街南七巷与河北街交叉口西南 150米
山西省 晋中市 和顺县 松烟中学
常兴街31
山西省 山西省 山西省
吴杰
中职数学教学与对口高考山西省晋中市和顺县职业中学吴杰【摘要】数学作为职业学校的一门基础课，它不但能使学生掌握基本的数学知识、技能、思想方法，还能开发智力，促使学生具有科学严谨、实事求是的态度和提高分析、解决问题的能力,而且在对口升学中往往是学生能否考上大学的绊脚石。
具体措施：增强教师的责任感，认真钻研考试大纲,注重学生数学基础知识、基本技能方法的考查，克服“满堂灌”培养学生“会学”。
【关键词】中职数学对口高考情感教育课堂教学满堂灌我校——山西省和顺县职业中学校，是国家级贫困县唯一一所连续五年在全省对口升学中达线率位居前列的学校,原因很简单,为了学校的生存与发展，我校严格按照国家对职业教育的标准——培养学生有一技之长,迅速就业服务社会。
针对我校没有很好的条件培养学生并提供就业渠道,我校教师探索出一条打造对口升学为主的教学管理模式。
我作为一名中职教育的数学教师，在这几年的教学中认为,数学教学在对口升学中占有非常重要的地位,教师的态度,观念以及教学手段就显得更为重要.数学作为职业学校的一门基础课，它不但能使学生掌握基本的数学知识、技能、思想方法，还能开发智力，促使学生具有科学严谨、实事求是的态度和提高分析、解决问题的能力,而且在对口升学中，往往是学生能否考上大学的绊脚石。
而职业学校的学生往往数学基础较差，且参差不齐，一些学生在数学学习上表现出较明显的厌学情绪，个别学生甚至在思想上就已经放弃，产生了数学无用论，这直接影响着数学教学和学生素质的提高。
怎样上好职业高中的数学课, 全面提高职业学校的数学教学质量，是每一位职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。
根据几年来的教学实践，本人想从以下几方面谈一些体会和做法。
一、增强教师的责任感，用情感教育教学教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。
学生信赖了你，就会“亲其师而后信其道，信其道而后从其教”从而喜欢学习你教的这门课。
数学作为对口升学考试必考科目,并且是多数职高学生差科,作为一名教师，首先要调整好自己的心理，要有正确的态度对待每一个学生，用发展的眼光看待每一个学生，了解每一个学生,从各方面关心每一个学生,这一点非常关键。
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本报告于 2023 年 08 月 16 日 生成
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山西省和顺县职业中学
摘要：随着课程改革的快速推进，笔者所在学校的小班化教学已取得不错的成绩，然而英语在本校一直是薄弱学科，为了更好地提高教学质量，笔者决定对英
语学习小组评价方法进行研究，努力寻找一套最适合自己学生的评价方法，提高
教学质量和学生英语综合运用能力。
笔者将对课前、课中、课后三个不同教学时
段的学习小组科学评价方法进行探究，并找出五种真实性的小组评价方法，从而
更有效地提高学生学习英语的积极性和英语综合运用能力。
关键词：小班化教学；英语学习小组；评价方法
一、引言
对于小组评价，笔者从2007年参加工作就开始关注了。
在传统的初中英语教学中，评价机制缺失严重，基本都是口头评价，概括性的评价，学生的积极性不大，参与面较窄，教学效果不佳；后来，笔者自己曾尝试了几种小组合作学习的
评价机制，但最终都是半途而废，只有短暂的评价效果，成效不大。
主要原因是
不能形成系统而科学的评价机制，同时缺少小班化教学这个大环境的支持，学生
们不大重视评价。
可现在我们学校推行小班化教学，十分重视学习小组建设，并
有了良好的评价机制，这为笔者的英语教学提供了许多支持。
苏霍姆林斯基说：“不能使学生参与是教师最大的过失。
”另外，《基础教育
课程改革纲要》中也指出，“评价要帮助学生认识自我、建立自信”。
精彩有效的
评价能激发学生的学习兴趣，学习小组评价是对传统评价的挑战，它在个人评价
的基础上，强调小组表现，使评价得到量化，提高全体学生的学习热情。
在本校这个小班化教学的环境下，学习小组的科学评价尤为重要，是深化教
学改革，也是小班化教学成功的关键。
因此，笔者认为只有建立有效的小组评价
方法，来激励小组合作学习，才能使学生更主动地参与英语课堂，更有效地学习
英语。
一、针对三个不同教学时段，实施的学习小组评价方法：
1.课前自学的评价方法
指导学生进行有效预习，是小班化教学成功的前提条件之一。
自学时，可按
照本校导学单的目标，分点进行评价，包括自学课本，划注新单词的读音、意思、词性；重点短语以及重要语法这几个方面，以及学习单的完成情况进行分层评价。
重点查的是学生的学习态度和学习习惯，在此基础上重视学习单的完成质量。
也
可以对学生的课前准备情况进行评价。
自学评价的几点要求：1.预习内容明确，突出知识点问题化，紧扣双基要求，难易适度。
2.预习方式多样，激发兴趣，促进思维，让学生乐于参与。
3.重在督
促预习，指导方法，培养自主学习习惯和能力，重在对课堂学习的支持。
4.及时
组织检查，交流和点评，汇集学生生成问题，用来指导教学。
2.课中的学习小组评价方法
在课堂上，可对学生的回答、合作学习情况，点评情况等做出及时评价，包
括展示时的姿势端正，声音响亮，展示质量等。
通过课堂提问，检测对学生个人
进行量化评价，并把分数计入学习小组的得分。
另外，学生回答问题可以得到不
同的分数，根据A，B，C等生，分别给2分，4分，6分的奖励，也可以根据回
答情况适当增减分，这样可以促进优秀学生帮助薄弱学生，实现共同进步。
3.课后的学习小组评价方法
课后评价包括学习单订正情况，作业本完成情况，单词短语的抄写情况，听
写，写作，测试成绩，学生比赛作品，学生优秀作业等。
以学习小组为单位，进
行统计，并按质量给予不同分数。
对于作业完成及时又质量高的小组加分，作业
订正认真的也可适当加分；不好的适当减分，达到禁止抄作业，不交作业的情况。
作业必须分层布置，并要有纠错本，记录平时的错题。
每星期要有优秀作业展评，促进学生养成良好的学习习惯。
二、小班化背景下的五种真实性学习小组评价方法
近几年笔者一直在课堂教学中采用任务型教学模式，通过实践、对比和分析，笔者认为学习小组科学评价与任务型教学的理念是吻合的，它们都将学生当作活
动的主体，都要求改变“以教师为中心”的传统模式，都强调以“真实”为出发点。
在任务型教学中结合学习小组科学评价方法，不仅可以让学生在完成任务的过程
中培养正确的学习态度，还可以帮助学生学会认识自我、自主学习、自主评价，
启发学生在评价中及时调整学习策略，不断发展，体验成功。
针对学生的实际情况，笔者在英语教学中主要采用以下五种真实性评价方法。
1.鼓励评价法
鼓励评价就包括物质奖励和精神奖励。
主要有口头评价，体态语鼓励，作业
面批，及时订正等，摒弃书面评价的单一形式。
在英语教学过程中，恰当运用体
态语言(如手势、眼神、面部表情、人际距离和自身动作等)向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲望，调节课堂气氛，创设温馨的学习环境等起到积极的
辅助作用。
当学生在听、说、读、写或表演上有很大进步时，教师就带头鼓掌；
同组学生共同完成了任务，就彼此握手，以示鼓励；学生回答问题比较精彩时，
教师就竖起大拇指进行表扬。
2.档案袋形成性评价法
笔者以用文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果(作业、作品，比
赛视频，表演视频)等。
这样，可督促学生检查作业，反思他们的学习方法和学习
成果，培养他们学习的自主性，也使教师能够多层面地、全面地评价每一个学生。
开学初，展览一次假期作业，让学生们看看自己的学习成果，从而收获学习的快乐。
每个月在班里进行一次比赛，包括英语书写比赛、演讲比赛、朗读比赛、听
写比赛、作文比赛等，并及时展出优秀作品，评奖并给小组加分。
3.小组评价法
“小组评价法”是以小组为主的评价方法。
本校实行小班化教学，以小组为单
位开展学习活动。
“小组评价法”以培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会
关心，学会以集体的力量去竞争为目的。
这样的评价，对于形成学生的集体观念
和伙伴合作学习的习惯是很有效的。
教学片段二：在教授七下Module7unit2的过去进行时，笔者设计了story
time环节，让同学以小组为单位，扮演爱丽丝漫游奇境中的几个角色：Alice；Alice's sister； The white rabbit； a story teller(讲述故事的人/读旁白)，小组成员们
在课前就做了安排，并用上了自己制作的道具，演得十分投入，给大家带来了欢乐。
我对表演过程进行了录制，让全班同学为每个小组打分，评价真实有趣，每
位同学都收获了快乐。
4.学生自评法
这是“参与评价法”的主要体现，英语教学中经常被使用的。
比如在学生写了
一个单词，造了一个句子，或朗读了一段话后，教师总会让同学们评说一番，美
与丑、对与错、孰优孰劣，大家各抒己见，畅所欲言。
学生在评价别人的过程中
提高了自我。
5.测试评价法
由于以前过度依赖测试作为评价的主要手段，我们狭义地理解了测试的功能，实际上测验完全可以作为真实性评价的重要手段之一，同时在测验的内容和形式
上作改革和改进，以增强学生特别是后进学生的自信心，激励学生主动学习为目标。
三、结束语
有效的小组评价，使学生呈现出不一般的学习状态。
课前，学生学会了主动
学习和探究；课堂上，敢于表达和评价；课后，更加重视作业，更好地巩固了学
习效果。
总之，小班化教学的学习小组评价是一个综合的、过程的评价，它关注
学生真实水平的发现，促进学生的终身发展。
这种学习小组评价可以大大激发学
生的内驱力，提高学习效率，是学习的动力和源泉，值得在今后的英语教学中不
断实践和完善。
参考文献：
[1]庞红卫.小班化教学对学校教育改革的启示[J].浙江教育学院学报，2005(1).
[2]黄卫民.浅谈初中英语教学评价中的几点重要性[J].中国校外教育，2011(21).
[3]徐霞.试谈新课程初中英语形成性教学评价[J].中国校外教育，2010(23).
[4]施章清.论档案袋评定与学生评价[J].课程·教材·教法，2004(1).
(作者单位：浙江龙游县泽随实验学校 324400)。