2013年人教版七年级下册语文教学计划
人教版七年级下学期语文教学计划
人教版七年级下学期语文教学计划以下是一份人教版七年级下学期语文教学计划的建议：单元一：人教版七年级下学期语文教学计划主题：课文阅读和综合能力培养教学目标：1. 通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 提高学生的综合能力，包括阅读、听说、写作等方面。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
教学内容：1. 课文阅读：每单元选择1-2篇课文进行阅读，并进行分析和讨论。
2. 听说训练：通过听取录音或教师朗读，培养学生的听力和口语表达能力。
3. 写作练习：教学引导学生进行写作练习，包括作文、日记、读后感等方面。
4. 文学鉴赏：选择适当的文学作品，进行鉴赏和解读。
教学重点：1. 课文阅读和理解：帮助学生理解课文中的主要内容和意义，培养他们的阅读能力。
2. 口语表达能力：通过听说训练，提高学生的口语表达能力。
3. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备，增加课堂互动和趣味性。
2. 分组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学习效果。
3. 个别指导：针对不同学生的学习特点和需求，进行个别指导，帮助他们提高学习能力。
教学评价：1. 课堂表现评价：通过学生的课堂表现，包括回答问题、讨论和发言等方面，评价他们的学习进展。
2. 笔试评价：通过书面测试，评价学生对课文内容和知识点的掌握程度。
3. 作品评价：评价学生的写作作品和文学鉴赏作品，包括作文、读后感等方面。
注：以上只是一个教学计划的建议，具体教学内容和教学方法还需根据实际情况进行调整和安排。
2012-2013学年度七年级下册语文教学计划
2012—2013学年度下学期七年级语文教学计划一、教材分析七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元，散文单元。
重点篇目是《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》。
《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是背诵篇目。
《丑小鸭》自读篇目。
第二单元，散文诗单元。
五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《最后一课》重点篇目，《黄河颂》、《木兰诗》诵读篇目，《土地的誓言》、《艰难的国运和雄健的国民》自读篇目。
第三单元中的文章写的是名人故事。
《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目。
第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
《伟大的悲剧》重点，其他篇目自读。
第六单元也是以自然为主题的单元，《猫》、《斑羚飞渡》重点，其他篇目自读。
综合性学习，三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。
三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以积累为主要目的。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。
主要由学生读读背背，增加文化积淀。
汉语知识:了解实词。
二、学情分析经过一学期的学习与训练，七（1）班语文学习兴趣较好，学习成绩有所提升，良好的学习习惯逐渐形成。
但同时也存在不少软肋：1、课堂活动情况：课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态，学习状况不稳定，这源于学生的自制力不足。
2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。
人教版七年级下册语文教学计划8篇
人教版七年级下册语文教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初一下语文教学工作计划5篇
人教版初一下语文教学工作计划5篇人教版初一下语文教学工作计划1一、指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标_号)14课。
其中包括5个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标第一单元:叙事散文单元。
目标是唤起学生对生活的感悟，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计:首先做一个介绍，引起学生对课文的注意，激发他们的兴趣。
然后引导他们把握文章的脉络和写作思路，以及文章的重点部分。
人教版七年级语文下册教学计划
人教版七年级语文下册教学计划一、教学目标1. 知识目标(1) 了解人教版七年级语文下册的教学内容和教材特点；(2) 理解并掌握七年级语文下册的教学要求和教学重点；(3) 熟悉教材中的重点知识点和难点，掌握基本的语文知识。
2. 能力目标(1) 培养学生的语文阅读能力，提高语文课文的理解和表达能力；(2) 培养学生的语文表达能力，提高写作水平和语言表达能力；(3) 培养学生的语言思维能力，提高逻辑思维和表达能力。
3. 情感态度目标(1) 培养学生对语文的爱好和兴趣，增强学生对语文学习的积极性和主动性；(2) 培养学生的语文文化素养，提高学生的语文修养和人文素养；(3) 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助与合作能力。
二、教学内容根据人教版七年级语文下册的教学要求和教学内容，本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文学习：学习教材中的课文，包括阅读理解、课文解析和课文表达。
2. 语言知识：学习语言知识，包括词语解释、词语辨析、句子表达等。
3. 写作训练：进行写作训练和写作指导，包括作文写作、句子造句、段落修改等。
4. 阅读指导：进行阅读指导和阅读训练，包括阅读理解、阅读鉴赏、阅读分析等。
5. 古诗词学习：学习古诗词的鉴赏和欣赏，包括古诗词的背诵、诗词鉴赏等。
6. 作业布置：布置课后作业，包括课文练习、语言表达、写作训练等。
三、教学方法1. 任务驱动教学法：通过任务驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生学习主动性。
2. 合作学习法：采用合作学习的教学方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助与合作能力。
4. 体验式教学法：通过体验式教学的方式，让学生在实践中学习语文知识，提高学生的学习动手能力和实践能力。
四、教学过程1. 学前导学：在新学期开始前，进行学生的学情分析和学习目标确定，为学生的学习打好基础。
2. 课前预习：规划好每节课的课前预习内容，并提示学生进行预习，养成良好的预习习惯。
2013年人教版七年级下册语文教学计划
2013年人教版七年级下册语文教学计划（二）学期我担任七零五班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：一、学情分析七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
七年级下册语文教学计划 七年级下学期语文教学工作计划
七年级下册语文教学计划七年级下学期语文教学工
作计划
教学目标：
1. 熟练掌握七年级下学期的课文内容和背诵篇目；
2. 通过阅读文言文和现代散文等，提高语文阅读能力；
3. 培养学生的语言表达能力和写作技巧；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学内容：
1. 课文内容：包括散文、古代诗词、现代小说等，涵盖多种文体；
2. 背诵篇目：选择经典诗词或现代散文段落，提高学生的诗歌鉴赏能力；
3. 写作训练：安排一定数量的作文练习，包括记叙文、议论文等不同类型作文。
教学方法：
1. 导入：通过图片、音频、视频等方式激发学生学习兴趣；
2. 分层次教学：根据学生的不同水平和能力，分层次进行教学，充分发挥学生的潜力；
3. 合作学习：通过小组合作、讨论等方式培养学生的合作精神和团队意识；
4. 课堂互动：注重学生思维的引导和互动，激发学生的学习兴趣。
教学安排：
1. 每周安排固定的课文阅读时间，进行课文解读和讨论；
2. 每月安排背诵篇目的时间，促进学生朗诵感悟；
3. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力；
4. 不定期进行综合性评价，检验学生的学习效果。
通过以上教学目标、内容、方法和安排，可以有效提高学生的语文能力，培养他们对语文学习的兴趣和热情。
同时，也能让学生更好地理解和传承中国传统文化，为其终身发展奠定坚实的基础。
人教版七年级语文下册教学计划5篇
人教版七年级语文下册教学计划5篇人教版七年级语文下册教学计划篇1一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入七年级。
《义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。
因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。
二、教材分析我们采用的是部编版20__新版教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元自然这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描写了美的情感......本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。
而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第二单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。
亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。
本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。
2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会的写作的意图4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
第三单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。
这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。
阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。
人教版七年级下语文教学计划(7篇)
人教版七年级下语文教学计划（7篇）人教版七年级下语文教学计划（7篇）人教版七年级下语文教学计划篇1 教学目的1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2、体会生动形象的说明语言。
3、理解“总说——分说——总说”的结构形式。
教学设想1、安排一教时。
2、文章第二部分(2～6段)，一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。
可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。
3、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。
⑵掌握课文注释中的字、词语(会读、会解释)。
⑶朗读课文，注明段的序号。
教学内容和步骤一、解题问：从课题看，说明的内容是什么明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
二、朗读课文(检查读音和语句停顿)三、正音、正率和解词峦山(与“恋”区别)霎(与“刹”区别)盈缕(注意汉语拼音规则)晕(还有一个音)朦胧连绵不断(注意加粗字写法)解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构;《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。
思考这一课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：是“总说——分说——总说”的结构。
将课文划分为三个部分：第一部分(第1段)，指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。
第二部分(第2～6段)，说明怎样看云识天气。
第三部分(最后一段)，说明看云识天气的目的。
方法和注意事项。
问：课文第一段是怎样的结构形式学生发言，归纳。
“总——分——总”的结构。
“姿态万千”总说云的形态;“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”;省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。
问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例学生先自读，再发言，归纳。
人教版七年级语文下册教学工作计划
人教版七年级语文下册教学工作计划1.人教版七年级语文下册教学工作计划篇1一、教学目标1、培养学生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。
叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
2、培养学生表述的完整性，抓住细节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事，养成良好的写作习惯。
二、学情分析七（2）班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选材，作文词句优美，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。
抓不住细节描写，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。
平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心，交给学生写作方法。
三、写作要求：1、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思。
2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。
叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
四、主要措施1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野。
2、鼓励学生多说、多练，培养学生写作兴趣。
3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材。
4、激励学生大胆想象，灵活运用平时积累的知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。
叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
2.人教版七年级语文下册教学工作计划篇2时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。
做好计划是为了更好的工作。
现将本学期担任的初一语文课教学工作计划如下：一、教学目的初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
人教版七年级语文下册教学计划
人教版七年级语文下册教学计划教学计划一、教学目标1. 知识目标：（1）了解课文的内容和主题，理解课文中的人物形象和故事情节；（2）掌握课文中的重点词语、短语和句型，能正确运用于语境中；（3）培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
（1）培养学生的独立思考能力和批判性思维能力；（2）培养学生的口头表达和书面表达能力。
（1）培养学生的阅读兴趣，增强学生的自信心；（2）培养学生的合作意识，培养良好的团队合作精神。
二、教学内容《人教版七年级语文下册》中的教材内容，包括课文的内容、课内练习和扩展阅读。
三、教学过程1. 导入本单元的内容主题是“诗歌的美”，可以通过播放一段优美的诗歌朗诵的视频来激发学生对诗歌的兴趣。
2. 讲解3. 练习（1）完成课内练习，包括填空、选择题等。
（2）进行口语练习，让学生在小组内讨论课文中的问题，并进行口头表达。
4. 拓展让学生通过阅读其他相关的诗歌作品，扩展他们对诗歌的了解和欣赏能力。
5. 归纳总结让学生归纳总结本课的重点词汇、短语和句型，并进行复习和巩固。
6. 作业布置布置课后作业，包括课文的朗读、课内练习和扩展阅读。
四、教学评价1. 学生评价：要求学生对本节课的难点和不足进行评价，了解他们对课堂教学的真实反馈。
教师要对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握情况，检查教学过程中的失误并加以改进。
五、教学资源2. 课件和多媒体设备3. 诗歌朗诵视频4. 其他相关诗歌作品的阅读材料六、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
要注重培养学生的口头表达和书面表达能力，让学生学会用适当的语言表达自己的观点和感受。
要创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，在教学中不断改进和提高教学效果。
人教版七年级语文下册教学计划
人教版七年级语文下册教学计划第一、教材分析：人教版七年级语文下册主要包括《父亲的长信》、《故事会》、《素描》、《武松打虎》、《诗经选读》、《钱钟书自选集》等六个模块。
这些内容涵盖了课外读物、小说、诗歌等不同文体，旨在培养学生的阅读能力和语文综合运用能力。
第二、教学目标：1.知识目标：通过学习，使学生了解不同文体的特点，掌握基本的文学欣赏方法，提高阅读理解能力；2.能力目标：培养学生的语言表达能力和写作能力，提高综合运用语言的能力；3.情感目标：通过阅读优秀文学作品，培养学生的良好情感品质和审美情操，提高对文化遗产的热爱。
第三、教学重点：1.培养学生对文学作品的欣赏能力；2.培养学生的写作能力和语言表达能力；3.加强对文化遗产的传承和热爱。
第四、教学重难点：1.提高学生的阅读理解能力，教会学生基本的文学欣赏方法；2.培养学生的写作能力，使学生能够用恰当的语言表达自己的思想和感受。
第五、教学方法：1.任务型教学法：通过学生的参与、合作，达到理解、分析和解决问题的目的；2.启发式教学法：通过教师的启发和引导，使学生主动思考和发现问题的答案；3.案例教学法：通过实际案例的分析和研究，让学生深入了解文学作品的内涵和意义。
第六、教学过程：1.准备阶段：教师根据教材内容制定教学计划，准备教学用具和参考资料；2.导入阶段：通过教师引发学生的兴趣和注意，激发学生的学习积极性；3.展示阶段：教师引导学生进行课堂学习，进行课文理解、文学欣赏等活动；4.引导阶段：教师引导学生进行课后拓展学习，进行文学作品的延伸阅读和写作训练等活动；5.作业布置阶段：教师布置课后作业，让学生巩固所学内容，培养自主学习能力；6.复习总结阶段：教师进行课堂复习总结，梳理重点难点，做好知识巩固和能力提升。
第七、教学评价：1.课堂表现评价：通过课堂参与、发言等方式，评价学生的学习态度和学习效果；2.作业评价：通过对学生课后作业的批改和成绩评价，了解学生的学习情况和能力提升；3.综合评价：通过考试、测试等方式，对学生的综合能力进行评价。
人教版七年级语文下册教学计划
人教版七年级语文下册教学计划一、教材内容概述：本教材是人教版七年级语文下册，包括《小兵张嘎》、《草房子》、《一蓑烟雨任平生》等五个单元，共计22课。
其内容涵盖了记叙文、议论文、夹叙夹议文等不同文体的文章。
二、教学目标：1. 知识目标：了解并掌握教材中不同文体的特点和写作技巧；掌握课文中的重要词汇和短语；掌握课文中的重要句型和语法知识；能理解和分析课文的主题和结构。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力；培养学生的观察分析能力和思辨能力；提高学生的语言表达能力和写作水平；培养学生对文学作品的欣赏能力和审美意识。
3. 情感目标：培养学生的爱国主义情感和传统文化意识；培养学生的正义感和价值观；提高学生的合作学习意识和团队合作能力。
三、教学重点：掌握课文的核心内容和重要词汇；能理解并分析课文的主题和结构；培养学生的思辨能力和语言表达能力。
四、教学难点：培养学生的观察分析能力和思辨能力；能灵活运用所学的语法知识和写作技巧。
五、教学方法：讲述法、示范法、讨论法、合作学习法、多媒体教学法、课堂互动法。
六、教学过程安排：1. 预习导入：利用课前准备或多媒体展示，引入本课新的知识点，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 新知呈现：利用教案教具、图片、视频等多种形式，展示新课文的主题和结构，引导学生进行观察和分析。
3. 课文解读：分段解读课文，引导学生理解和掌握课文内容，注重培养学生的思维能力和创新意识。
4. 课堂练习：组织学生进行课文的朗读、默写和理解等练习，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
5. 拓展延伸：结合课文内容，引导学生进行拓展延伸，开展相关主题的小组讨论、写作等活动，提高学生的思辨能力和写作水平。
6. 课堂总结：总结本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果和提高效果，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
7. 课后作业：布置课堂作业和自主学习任务，促使学生巩固所学知识，完成个人学习目标。
七、教学评价和反馈：1. 教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
人教版七年级下学期语文教学计划
人教版七年级下学期语文教学计划
学科：语文
年级：七年级
学期：下学期
教材版本：人教版
教学目标：
1.熟练掌握七年级下册语文知识点，提高语文听说读写能力。
2.增强学生的语文阅读理解能力，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.培养学生的语文审美情感，激发学生对文学的兴趣。
4.培养学生的团队合作能力和表达能力，提高学生语文的综合运用能力。
教学内容及安排：
第一单元：古诗文赏析
1.学习古代诗文的背景知识，了解唐诗宋词的特点。
2.分析并赏析经典古诗文，培养学生的审美能力。
3.创作古诗文，提升学生的表达能力。
第二单元：现代文学作品阅读
1.阅读现代散文、小说等文学作品，理解作品主题和情感。
2.分析现代文学作品的语言特点和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.比较不同作品间的异同，培养学生的批判思维能力。
第三单元：修辞与写作技巧
1.学习修辞手法及运用技巧，丰富语言表达能力。
2.培养写作技巧，提高学生的写作水平。
3.进行写作训练，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
第四单元：古代故事阅读
1.阅读古代寓言、神话等故事，了解古代文化和价值观念。
2.分析故事结构和人物形象，培养学生的思辨能力。
3.创作古代故事，提升学生的想象力和创造力。
评价方法：
1.平时表现（包括听说读写综合能力）：占成绩60%
2.课堂表现（包括活动参与、互动讨论等）：占成绩20%
3.作业与考试成绩：占成绩20%。
人教版七年级语文(下册)教学计划
2013年语文七年级下册教学计划古塘桥中学赵志英指导思想《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.同时进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格教学目标在学习“义务教育课程标准人教版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。
教材分析人教版七年级语文下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册分六个单元，每个单元仍然包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。
《从百草园到三味书屋》（鲁迅），无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》（安徒生）是一篇童话。
童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪；《假如生活欺骗了你》（普希金）和《未选择的路》（弗罗斯特）是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年；《伤仲永》（王安石）促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
人教版七年级下册语文教学计划范文(5篇)
人教版七年级下册语文教学计划范文一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析我所任教班级为____级____班和____班，共有____名学生。
学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。
按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。
教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
人教版七年级下册语文教学计划
人教版七年级下册语文教学计划
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教学目标：通过本学期语文教学，学生将能够达到以下目标：
1. 熟练掌握汉字、词语、语法等基础知识，提高语文应用能力；
2. 了解古代文学名著、现代文学名著及相关知识，培养学生的文学鉴赏能力；
3. 提高学生的写作能力，培养学生的表达能力和文学素养；
4. 培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，培养学生的人文素养。
教学内容：
1. 传统文化课程：古诗词鉴赏、古典文学名著欣赏等；
2. 现代文学课程：代表性的现代文学作品选读，加强学生现代文学修养；
3. 语文应用课程：写作指导、阅读理解、语法练习等，提高语文应用能力；
教学方法：
1. 课堂互动教学：以学生为中心，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等方式激发学生学习兴趣；
2. 多媒体辅助教学：结合音视频资料、互联网资源等辅助教学，增强学习的趣味性和有效性；
3. 任务型教学：引导学生通过完成各种任务来自主学习，培养学生的学习主动性和自学能力。
教学评价：
1. 考试评价：定期进行考试，包括笔试、口试等形式，考察学生对课程内容的掌握情况；
2. 作业评价：定期布置各种作业，如写作、阅读题、培养学生的独立学习和思考能力；
3. 学业评价：全面综合考虑学生的平时表现、课堂表现、作业完成度等，进行全面评价。
希望这个例子对您制定教学计划有所启发和帮助，如果您有其他问题或需要进一步帮助，请随时告诉我！。
人教版七年级语文下册教学计划
人教版七年级语文下册教学计划教学计划学科：语文年级：七年级教材版本：人教版教学目标：1. 能准确读写所有课文的生字词汇，并了解其词义和用法。
2. 能独立阅读课文，理解基本意思，能进行简单的课文解读和讨论。
3. 培养学生的口语表达和听力理解能力，能够自由流畅地运用所学语言进行表达和交流。
4. 培养学生的写作能力，能够进行简单的写作练习，并能正确使用所学词汇和句式进行写作。
教学重点：1. 学习和掌握课文中的重难点词汇和句式。
2. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解和解读能力。
3. 培养学生的口语表达和写作能力。
教学内容和进度安排：本教学计划为授课时间共12周，每周授课3课时。
具体内容和进度安排如下：第一周：课时1：课文《给自己的一封信》课时2：课文《老在人群中迷失自己》课时3：课文《孙悟空三打白骨精》第二周：课时4：课文《冰雪奇缘》课时5：课文《心灵的窗扉》课时6：课文《小荷才露尖尖角》第四周：课时10：课文《我是一只小小鸟》课时11：课文《茉莉花》课时12：复习和总结教学方法和手段：1. 采用多媒体教学手段，辅以图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
2. 利用小组讨论和合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达和写作能力。
3. 每节课通过布置一些简单的读书和写作作业，巩固课堂所学内容，并培养学生的自主学习能力。
评价方式：1. 课堂参与和表现评价：包括学生的积极性、听说读写能力以及课堂讨论的参与度。
2. 作业评价：包括读书和写作作业的完成情况，以及对课文内容的理解和运用能力。
3. 考试评价：定期进行听说读写的考试，对学生的综合能力进行评价。
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2014年人教版七年级下册语文教学计划
竹林中学杨翠玲
一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生情况分析
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
三、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》是一篇童话。
童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。
《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。
《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。
有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。
第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。
如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。
但是学习的内容并不仅限于文化艺术。
像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩
表现。
因此，这个单元的学习内容是多方面的。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。
《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。
四、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。
要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠
道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。
对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、教学进度表
第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永（3）
第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
第四周黄河颂（3）最后一课（4）
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）
第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）
第九周段考
第十周五一放假
第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）
第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作·口语交际·综合性学习：漫话探险（2）第十六周珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）
第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）
第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界（3）作文讲座（4）
第十九周复习
第二十周期末考试。