人教一年级语文上册第4单元教案导学案
新人教版一年级语文上册4《四季》(导学案)
新人教版一年级语文上册4《四季》（导学案）一、教学目标1.掌握课文中的基本词汇和句子。
2.理解课文内容，感受四季的变化。
3.培养学生对自然的观察和感知能力。
4.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：课文内容的理解和背诵。
2.难点：运用所学词汇和句子进行自由表达。
三、教学准备1.课文《四季》课本及相关教学资料。
2.教学多媒体设备。
3.学生练习册和学习用具。
四、教学过程1. 热身活动利用图片或实物让学生回顾和说出四季的名称，并说出在不同季节中喜欢做的事情。
2. 导入新课教师朗读课文《四季》，引导学生注意课文中描述每个季节的特点，让学生感受四季的变化。
3. 学习课文1.学生跟读课文，理解每个季节的描述。
2.教师解释生词和句子，让学生掌握词语的用法和意思。
4. 课文理解1.学生分组讨论每个季节的特点，互相交流看法。
2.学生用自己的语言描述每个季节的感受。
5. 拓展练习1.教师提问学生在不同季节中喜欢做的事情，引导学生用新句子描述。
2.学生进行小组讨论，展示不同季节的图片或手工作品，以展现对四季的理解。
6. 总结反馈教师对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生总结今天学习到的内容并做好笔记。
五、作业布置1.背诵课文《四季》。
2.写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
本次上课内容如上所述，希望学生们通过学习《四季》，能够更加深入地了解自然界的美好，感受四季的魅力，同时也提高语言表达能力和阅读理解能力。
愿大家都能成为对自然充满热爱的人。
人教版一年级上册语文第四单元详细教案
1.秋天教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：感受秋天景象的美丽。
教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
2.学生尝试背诵课文。
二、指导书写（一）认识笔画“乛”,指导书写“了”。
一年级语文上册第四单元导学案
一年级语文上册第四单元导学案
复习目标：1、清楚四单元由课文《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，口语交际：我们做朋友以及语文园地四组成。
2、清楚本单元生字的音形义，积累好词好句。
3运用汉语拼音正确流利有感情的朗读、背诵课文，体会文中情感。
重难点：本单元生字的音形义。
背诵课文并体会文中情感。
过程：
1.读一读本单元的生字清楚字的结构、偏旁，给生字组词并书空。
2大声读课文并背诵课文。
（在乐教乐学里早读打卡或上传班群）
3积累词句：把课文中的好词好句摘抄在自己的作业本上。
4完成乐教乐学翻转课堂上有关这单元的练习题。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘自然景物和自然现象，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
1.2 教学内容本单元共包含4篇课文，分别是《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》和《树之歌》。
此外，还包含1个语文园地和1个写字课。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 正确认读和理解生字词；- 流利地朗读课文，感受大自然的美好；- 理解课文内容，体会故事中的道理；- 培养观察自然、热爱自然的情趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 生字词的学习与掌握；- 课文的朗读与理解；- 语文园地的学习与应用。
2.2 教学难点- 生字词的认读与运用；- 课文中的抽象概念的理解；- 语文园地中的创新实践。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境；- 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度；- 实践教学：结合语文园地，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
3.2 教学方法- 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观手段，展示教学内容；- 引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力；- 情感教育法：通过感受大自然的美好，培养学生的爱心和保护自然的意识。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备相关教学资源，如课文课件、生字词卡片、教学视频等；- 布置学生预习课文，了解课文大意。
4.2 课堂导入- 通过图片、动画等直观手段，引导学生进入学习情境；- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
4.3 生字词学习- 采用游戏、竞赛等形式，让学生认读和掌握生字词；- 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4.4 课文学习- 分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；- 引导学生理解课文内容，体会故事中的道理；- 通过提问、讨论等方式，帮助学生解决学习难点。
部编人教版语文一年级上册第四单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第四单元教案及教学反思一、教案1. 教学目标：•知识目标：掌握第四单元的词语、句子和篇章内容。
•能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
•情感目标：激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的合作精神。
2. 教学重难点：•教学重点：理解故事情节，掌握课文中的重点词语和句子。
•教学难点：能够用自己的语言复述故事内容，表达出自己的理解。
3. 教学准备：•教材：《部编人教版语文一年级上册》第四单元课文。
•教具：幻灯片、图片、教学卡片等。
•教学环境：课堂布置整洁，足够的光线和良好的气氛。
4. 教学过程：第一节课前准备1.学生入座，师生问好，创建良好的学习氛围。
2.复习上节课内容，引出本节课的话题。
#### 第二节学习内容3.教师用幻灯片或图片展示故事情节，引起学生兴趣。
4.引导学生认读生字，理解课文内容，解释不理解的词语。
5.通过绘本、游戏等活动加深学生对故事的理解。
#### 第三节课堂交流6.学生分组讨论故事情节，展开小组合作，互相补充。
7.学生展示成果，互相评价，提出意见和建议。
#### 第四节课堂总结8.教师做课文内容的总结，并提出几个问题让学生思考。
9.学生回答问题，巩固所学知识。
5. 课堂作业：•完成课本上相关的练习题。
•复述故事内容并学习生字。
二、教学反思本节课我采用了多种教学方法，如幻灯片展示、小组讨论等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
但是在评价学生作业时，应更细致、全面一些。
对于懂得学生应该给予及时的肯定，对于不懂的学生应该给予适当的帮助和指导。
通过这节课的教学，我也发现了自己在课堂管理方面的不足，需要进一步提高自己的管理能力，使每个学生都能够得到更好的教学效果。
希望在未来的教学中，我能够更加注重学生个性差异的处理，做到因材施教，真正做到全面发展每一个学生。
以上就是关于部编人教版语文一年级上册第四单元教案及教学反思的内容，希朥对您有所帮助。
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够听懂老师讲述的故事内容，并能够用简洁的语言复述故事要点。
2.能够正确书写生字，掌握书写规范。
3.能够理解并正确朗读课文，在理解的基础上进行表演。
4.能够熟练进行课文中的歌曲学唱，表现动静相宜。
二、教学重点1.听懂故事内容并复述要点。
2.书写生字，注意书写规范。
3.理解课文内容，朗读并表演。
4.学唱歌曲，动静相宜。
三、教学难点1.语言表达能力、朗读表演。
2.歌曲学唱，表现出情感。
四、教学准备1.课文教材及课件。
2.课堂教具：黑板、彩笔、幻灯片等。
3.学生学习用书。
4.音乐播放器。
五、教学过程（一）热身1.教师与学生互动，单词复习。
（二）新课呈现1.老师播放课文录音，学生跟读。
2.结合图片、实物展示故事情节，引导学生理解。
（三）讲解1.老师讲解生字的书写规范。
2.指导学生正确朗读课文，并进行角色分配，准备表演。
（四）练习1.学生进行课文默写和朗读练习。
2.学生小组合作进行表演练习。
（五）歌曲学唱1.教师示范歌曲唱法。
2.学生跟着音乐节奏学唱。
六、课堂作业1.完成课后习题。
2.背诵课文。
七、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计合理。
但在练习环节，学生的参与度有待提高，需要通过创设更有趣的活动来激发学生的学习兴趣。
对于表演部分，学生表现较为生疏，可能需要更多时间进行练习和指导。
在今后的教学中，应该注重培养学生的语言表达能力和表演能力，为其综合素质的提高打下坚实基础。
八、园地发挥在这一单元的学习中，可以设置一个“创意乐园”，让学生在老师指导下，以小组形式创作自己的小故事，并进行表演。
这样既可以激发学生的创意和想象力，也可以锻炼他们的表达能力和团队合作能力。
所以，教师在课堂设计中，可以将“园地”创设为一个开放的空间，为学生展现和发挥的舞台，让他们在自由与规范中得到平衡发展。
【小学】人教版一年级上册第四单元第二课时《立体图形的拼搭》导学案学习目标：
人教版一年级上册第四单元第二课时《立体图形的拼搭》导学案学习目标：1让学生亲自参与操作活动，从而体会长方体、正方体、圆柱和球的特征，初步感知立体图形之间的关系。
2通过搭一搭的活动，培养学生的初步空间观念、判断能力及想象能力。
3了解立体图形在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识，提高学习数学的兴趣。
教学重点：初步感知立体图形之间的关系。
教学难点：能够利用各立体图形的特征进行搭一搭。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1认一认。
2猜一猜，连一连。
3猜一猜。
有长有方有三角，能盖大楼能架桥，小朋友的好伙伴，游戏当中不能少。
打一玩具谜底是：（）4小朋友们能够利用积木可拼成房子，各种动物等，那么你能用我们学过的立体图形拼一拼、搭一搭吗？二、探究新知1游戏一——“拼一拼”（1）游戏规则：拿出课前准备的立体图形积木，小组合作，分别用几个相同的积木拼一拼，看看能拼成什么。
小组完成后推荐一个展示，并说说用哪种积木拼的。
（2）我的发现：①2个正方体可以拼成一个（）。
②3个正方体可以拼成一个（）。
③8个正方体可以拼成一个（）。
④2个长方体可以拼成一个（）。
⑤4个长方体可以拼成一个（）。
⑥几个圆柱可以拼成一个（）。
……（3）用球拼的有图形吗？我发现：球没有（）面，（）拼。
（4）分享一下“拼一拼”的诀窍。
①把长方体、正方体的（）面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。
②把圆柱的（）面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形。
用侧面（）把两个圆柱拼在一起。
2游戏二——“搭一搭”游戏任务：看谁搭得又稳又高。
（所有的积木都要用上）（1）你知道了什么？我知道了用（）的积木搭，看谁搭得（）。
（2）怎么搭呢？需要注意什么？①尽量往（）搭。
②（）也要搭上。
（3）尝试用所有的积木搭一搭。
方法一：怎样搭才能把球放稳？我认为：把剩余的三个积木（）着放，然后把球放在最（）面。
方法二：把球放在3个长方体的（）面，可以放稳。
（4）谁搭得高呢？①比一比就知道了。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计教学目标- 帮助学生了解第四单元的内容：《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力- 培养学生的合作与交流能力教学内容1. 课文学习- 分别让学生阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 引导学生理解课文内容，解释生词和句子结构- 分组讨论课文中的关键情节和故事主题2. 语言运用- 培养学生的口头表达能力- 鼓励学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 引导学生使用正确的语法和词汇来表达自己的想法3. 合作学习- 将学生分成小组，让他们一起完成一项任务- 每个小组选择一个情节或角色，进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务教学活动安排1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情节引入第四单元的内容- 激发学生的兴趣和好奇心2. 课文学习（20分钟）- 学生独立阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 教师解释生词和句子结构- 学生分组讨论关键情节和故事主题3. 语言运用（15分钟）- 学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 教师纠正语法错误，引导学生使用正确的词汇和语法4. 合作学习（15分钟）- 学生分组进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容- 引导学生回顾课文和自己的学习收获教学评估- 通过观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，评估他们的合作与交流能力- 收集学生口头表达的资料，评估他们的语言运用能力- 观察学生对课文的理解程度，评估他们的阅读理解能力教学资源- 《小白兔和花狐狸》故事书- 《狐狸找朋友》故事书- 图片或课件辅助教学。
人教版一年级(上)语文第四单元导学案设计
6．(1)交流并回答：图上画了一个 要调动学生学习的兴趣，避免枯燥、
小女孩。
机械朗读；二要随时纠正学生不标准
(2)自由练读、领读、开火车读 nǚ。 的发音。
(2)出示 nǚ 拼音卡片，引导学生明
确“女孩”的“女”就是这个读 7．(1)交流并回答：图上画了一头
音。
驴，引出音节 lǘ。
7．教学声母 l 和单韵母 ü 拼读。
字音，集中板书在黑板上， 录同伴容易读错的字音，提供
范读、领读、开火车读。 给老师。
6．组织学生开展游戏巩固活 5．认真倾听老师和同学的范
动。
读，读不准的字看看生字对应
(1)看图读字。
的图画。
(2)图字对照读字。
(3)直接读字。
6．根据老师出示的图片或文
7．引导学生运用 8 个生字组 字，快而准地抢读。注意
1.课件出示第二关——芝麻开门。
规则：每扇门上有一个本课新学的
二、结合情境， 学音记形(用 时：18 分钟)
声母，学生读对后，门就会自动打
开。
2．2～3 名学生领读 d、t、n、l。
教学 d、t、n、l，可利用图画，
2．指导学生读 d、t、n、l。
3．学生结合教师的指导自由练读、 以说话的形式帮助发音，如，借助
理解字义。
了。
4．本课生字学生多数都很熟
悉，教师要注意指导学生读
人教版一年级（上）语文第四单元导学案设计
4、d t n l
导学案设计
课题
dtnl
课型
新授课
1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
教学目标
2．正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 a、e、i、u、ü组成的音节。 3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
一年级上册语文教案：第四单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）教学目标1.了解第四单元所学习的汉字、词语和句子。
2.能够熟练使用所学习的汉字、词语和句子进行听、说、读、写、认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解、语言表达和思维能力。
4.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学重点1.复习所学的汉字、词语、句子。
2.听说读写认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.培养学生的语言表达和思维能力。
2.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学准备1.教学课件。
2.复习所需的教材和辅助材料。
3.课堂活动所需的教具和道具。
教学方法1.讲授和讲解。
2.举例和演示。
3.活动和游戏。
教学内容1.复读、认读所学的汉字。
2.复习所学的词语拼音、读音、形义。
3.练习所学的句子语音、语调、停顿等。
4.听、说、读、写并复述所学的句子。
5.阅读理解课文并回答相关问题。
6.运用所学知识进行写作练习。
教学活动安排1.开展复读活动：•教师会集合学生一起复读所学汉字，让学生学会认读、写字，进一步加深认识。
2.词语认读训练：•教师将音频文件播放，让学生听音识字，学习认识和理解单词，后让学生自己练习拼音读音，辨别词群。
最终要求学生能运用相关技能，阅读课本中的句子。
3.句子练习：•教师会通过对课本中所学习的句子进行解读，帮助学生准确理解课本中的语意，并让学生掌握语音、语调、停顿等技巧，提高句子的准确性和流畅度。
4.听、说、读、写并复述所学的句子：•教师会为学生提供练习机会，让学生能更好地掌握语言技能，较快地进入语言学习状态，更加自信地进行语言表达和交流。
5.阅读理解：•通过题目和相关练习内容，教师会帮助学生更加深刻地理解所学习的句子，提高学生的阅读速度和阅读素质。
6.写作练习：•教师会提供相关的写作题目，让学生动用各种所学语言技能，用自己的语言进行表达和写作，实践各种语言能力，并巩固所学语言知识。
教学反思本次教学重点在于对第四单元所学习的汉字、词语和句子的复习，以及通过音频文件的训练，编排多样化教学任务，既有注重听、说、读的语言技能，又注重读、写的语言能力，充分调动学生的兴趣和参与度。
一年级语文(上册)第四单元教案
2、引导学生和课文对比,谈谈自己的感受。（也可抓住其中一种景物做对比）
3.教师小结
4、学习第一小节:
①指名朗读第一小节
②我刚刚说过,一首好的诗歌,它的语言是有生命的。我们来看看,这一段中,你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？
3.出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读,当小老师带读,与时表扬。
4.四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。
1.配乐范读全诗。启发想像:你脑海里出现了一幅怎样的图画
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文,你想怎样读就怎样读,想读多少遍就读多少遍。然后想一想:课文共有几行,由几句组成
2.揭示课题。
你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求会认的字和会写的字画出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。
2.互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。
③引导学生交流
④教师小结。
第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了,写出了秋天的与众不同。
5.课后自己可以去试着找找,明天我们课上交流。
1.练习有感情地朗读课文。
2、预习思考：细细地读,慢慢地品,选择一到两处地方,品出些味道,然后做些记录。
3.抄写词语。
第二课时
1.昨天我们学习了《秋天》,知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌,看看他的语言到底是不是有鲜活的生命,在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。
人教版一年级上册第4单元册教案
秋天【教学目的】学问及技能：相识“秋、气〞等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子〞等4个字和横撇1个笔画。
过程及方法:结合插图初步理解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节。
情感、看法、价值观:引导学生视察插图，图文结合，初步理解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节，进而激发学生朗读和说话的爱好。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】读好“一〞的不同读音，相识首次出现的偏旁。
【教学课时】2课时【教学过程】(一)联络实际，激发爱好1.同学们，你们知道四季是哪几个季节吗？2.你们可真棒!今日我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫──秋天。
3.齐读课文标题。
4.“秋〞还是生字宝宝呢，你有什么好方法记住它？(二)初读课文，识字写字1.师范读课文。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。
遇到不相识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的嬉戏。
3.学习标自然段。
(1)我们今日学习的课文和之前的课文不一样，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段。
(2)请大家跟着老师一起来标自然段吧。
4.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示：秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个。
自己先小声读读这些词语，指生领读，齐读，猜词嬉戏，开火车读。
(2)生字。
课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
个人读，同桌互读，互相说记字方法，全班沟通，相机相识木字旁、日字旁、人字头3个偏旁。
5.稳固识字，指导书写。
(1)学习“了、子、人、大〞4个字。
(2)学生练写。
(三)整体感知，理解大意1.生字学完了，再来读一读课文。
2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。
3.同学互评。
(四)再读课文，读中感悟1.学习第一自然段。
(1)谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面。
(2)学生自由答复想象中的画面。
(3)比较句子。
读一读：一片叶子从树上落下来。
新人教版一年级上册语文第4单元教案、教学反思(含园地)
新人教版一年级语文上册第四单元教案含教学反思1 秋天教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
人教版小学一年级上册语文第四单元教师教案2022设计四篇
人教版小学一年级上册语文第四单元教师教案2022设计四篇教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册教案第四单元，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案第四单元1《秋天》教案一、教学目标(一)知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇“小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计”3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”(二)能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
(三)情感目标：知道秋天的基本特征。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
了解课文内容。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗?(春夏秋冬)，那么四季代表的东西是什么?今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。
这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。
(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ秋气了树叶片大飞会个人子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
人教版小学一年级上册语文第四单元教师教案2021设计四篇
人教版小学一年级上册语文第四单元教师教案2021设计四篇教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册教案第四单元，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案第四单元1《秋天》教案教学目标1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，导入主题。
导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。
秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。
(配乐)1、赏秋景请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。
2、欣赏秋姑娘伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了!捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了!望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了!摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了!今天，我们就来学习第5课，秋天到了。
二、寻找秋天的足迹1、找秋天老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗?看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车)，小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)2、秋天的天气。
①、(音乐轻)师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云)，它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题)，你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。
(出示“秋天的天气”)，那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?生自由交流。
(师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点)老师提醒：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒!通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。
新部编本人教版一年级上册语文第四单元精品教学设计(名师教案)
课文1 《秋天》教学目标：1.正确认读10个生字。
2.学写汉字“了、子、人、大”。
3.学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。
4.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学重点：1.识字、写字。
2.把句子读正确、读通顺，背诵课文。
3.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学难点：1.把句子读正确、读通顺，背诵课文。
2.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、认读字词，认识事物1.认读“秋天”，识记“秋”字。
(1)出示“秋天”：谁能根据拼音读一读这个词语？谁能用“秋”字组成不同的词语？(2)“秋”可以拆成哪两个字？这两个字合起来表示什么意思呢？要点：“秋”由“禾”和“火”合成，表示谷物成熟。
2.凭借经验，自由认读。
出示“气、大、会”：(1)你认识哪个字？请领着大家读一读。
(2)谁能用这个字组一个词？(3)你有什么办法记住这个字？提示：“会”是由“人+云”合成，认识偏旁“人字头”，“人”字作偏旁时变“扁”了。
3.借助插图，认读“树、叶、飞”。
(1)出示课文插图：谁能说一说图中的事物？要点：树木、叶子、飞翔的大雁。
(2)熟读生字“树、叶、飞”。
(3)比较一下“树”与“木”、“叶”与“口”，你有什么发现吗？要点：“木、口”分别是“树、叶”的组成部分，称为“木”字旁、“口”字旁，作偏旁时变“瘦”了。
4.比较多少，认读“片、个”。
(1)出示：一片叶子、一个汉字。
谁能读一读？还可以用“一片、一个”表示哪些事物？(2)出示：一片片叶子、一个个汉字。
谁能读一读？这与“一片叶子、一个汉字”有什么不同？要点：“一片、一个”表示单个；“一片片、一个个”表示很多。
(3)游戏：老师来说“一”，你们来说“多”。
举例：一只大雁——一只只大雁；一群大雁——一群群大雁；一棵大树——一棵棵大树；一片树林——一片片树林。
二、正确连贯地朗读课文1.教读轻声。
(1)出示“了”字。
这是一个特别的字，没有四声，怎么读呢？要点：轻声字的朗读要领是“轻而短”；教师示范，学生跟读。
人教版小学语文一年级上册第四单元教案
人教版小学语文一年级上册第四单元教案教学设计示例第一课时教学目的：.学会前鼻韵母、个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
.学习声母与、组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习U上两点省写规则。
.学习整体认读音节。
教学重点：.学会韵母、个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
.学会声母与、组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是11的三拼音节，读准音节、、。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？( ........ 11、)。
今天我们一起来学习第课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前个韵母及音节。
板书：二、看图学习韵母、.学习韵母()出示图，问：图上画的是什么？()自己试着发(安)()教师指导发音：把嘴张大，摆好的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是的尾音()学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
()同桌同学互读，纠正发音。
()指名读，开火车读。
.学习韵母()出示图，问：你们看这个人在干什么？()借助“撼”的第四声交成第一声学生练习发的音。
()是由哪两个字母组成的？(和)发音时，先发，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气, 一口气读出的音。
三、书写韵母和.观察、个韵母，说说占格位置。
.教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
enan.学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与、组成的音节.学习与组成的音节0出示让学生自己练习拼读。
（）同桌小伙伴互相读一读。
（）指名读。
.学习介母是11的三拼音节。
（）出示J—u—on —ju<inq—u —an 一quonx—ti 一on—* xuan自己试着拼一拼（）同桌小伙伴互相拼。
（）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节.出示图，图上都画了什么呀？什么形状的?◎，一位 yuan.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元1. 比一比教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。
教学目标1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间两课时。
教学流程一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。
】二、观察图画，认识事物。
课件出示插图——农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
】三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗？试试看。
请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。
课件出示生字，学生认读。
根据学生读的情况纠正读音。
（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。
）5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。
）6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7．交流汇报。
有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了。
有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。
“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。
有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”……【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
”】四、学习童谣，积累量词。
1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。
让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。
）2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。
（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。
3．检查读。
评读。
4．练习说话，理解句意。
出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。
猫比黄牛小。
）你能把后三句也这样说出来吗？5．强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。
随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。
）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。
7．同桌之间背诵童谣。
边拍手边背诵。
老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。
以抢答的形式开展。
【将练习说话和理解句意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。
教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。
】五、游戏拓展：我指你说。
1．师生配合，示范玩法。
师：这是什么？生：这是一枝铅笔。
生：这是什么？师：这是一块黑板。
2．全员参与，游戏自主。
找你的伙伴去做这个游戏吧。
（播放舒缓优美的音乐。
）3．发出倡议，延伸学习。
希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？【培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。
课上采用寓学于乐的学习方式，教师再适时倡议，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，向社会延伸，有望达到叶老曾说的“不待老师讲”、“达到不需要教”的境地。
】六、指导写字，重在激励。
出示汉字，引导观察。
读一读：牛、羊、小、少。
看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。
）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。
）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？1．逐个练写，落到实处。
（1）指导第一组：牛、羊。
学生试写感悟，交流体会。
牛：描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。
（第二横在横中线上，并且要长一些。
）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。
老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
羊：方法步骤同上。
重点引导三横的长短变化及之间的距离。
（2）指导第二组：小、少。
观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。
都是先写哪一笔？书空：随着课件的展示，学生书空。
描红：学生按笔顺描红。
再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。
）再练习：教师示范书写，学生练写。
再欣赏：与上一组字相同。
【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。
在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。
这样的写字教学，学生写字的兴趣会越来越浓厚，对写好字的信心会越来越坚定，对字的笔画、结构的观察会由笼统到细微，书写效果非常理想。
】七、趣味作业，巩固识字。
1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。
2．对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。
【形式新颖有趣的练习，学生乐此不疲，在涂涂画画、找找贴贴和分分的过程中巩固了识字，认识了事物，练习了分类。
】2. 自选商场教学目标：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
认识一个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡4、一个货架还有书本中的那些商品课时安排：2课时第一课时一、揭题，看录像谈话。
1、揭题2、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有同学说“有”，有同学说“没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。
（播放自选商场的录像）学生看录像1分30秒师：看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
······二、学习第一自然段1、拼读句子过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。
但是，他没有把“西”读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。
（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？师：对！读得很好。
其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。
2、理解“东西”。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语1、认商品教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指2名同学说。
（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）2、自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。
书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。
（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）学生自学。
3、合作解难师：大家自学得很认真。
现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。
比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
4、汇报学习情况（1）带音节读师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。
指两个组读，评议。
（2）不带音节读师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。
如果，去掉音节你们会读吗？开火车读。
四、游戏——分类1、商品分类过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。