人教八上英语教案(过去进行时)
八年级英语过去进行时人教新目标版知识精讲
初二英语过去进行时人教版（新目标）【本讲教育信息】一. 教学内容：过去进行时二. 教学过程：过去进行时表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行或发生的动作。
（一）构成：主语+was/ were+ v.-ing（二）标志词：过去进行时常和下列表示过去某一时刻或某一段时间的时间状语连用：then, at that time, this time yesterday, all night, at 6:00 yesterday, all the morning, from 8:00 to 10:00 yesterday等。
ex: He was running down the street then /at that time.I was cooking this time yesterday.They were working all night /all day.You were reading from 8:00 to 10:00 this morning.（三）句型结构：1. 肯定句：We were having class this time yesterday.2. 否定句：We ______ having class this time yesterday.3. 一般疑问句：——______ you ______ class this time yesterday?——Yes, we ______.No, we ______.4. 特殊疑问句：______ we you ______ this time yesterday?（四）现在进行时，过去进行时，一般过去时的用法区别：1. 现在进行时表示现在或现阶段正在进行或发生的动作。
其构成形式为：主语+am/ is /are +v.-ing(现在分词)I’m reading a book now.What is he doing at the moment?They are listening to music.2. 过去进行时表示过去某一时刻或某一时间段正在进行的动作。
过去进行时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解过去进行时的概念和用法。
（2）学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间段正在进行的动作或状态。
2. 能力目标：（1）学生能够通过语境理解和运用过去进行时。
（2）学生能够在实际交流中正确运用过去进行时。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习积极性。
（2）培养学生对英语文化的理解和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：过去进行时的构成、用法和句型结构。
2. 教学难点：过去进行时与一般过去时的区别，以及在不同语境中的运用。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或故事导入，引导学生回顾过去某个时间段正在进行的动作或状态。
2. 新课呈现- 通过PPT展示过去进行时的构成（was/were + 动词的ing形式），并结合例句进行讲解。
- 引导学生分析过去进行时的用法，如描述过去某个时间段正在进行的动作或状态。
3. 练习环节- 基础练习：给出一般现在时的句子，让学生将其改为过去进行时。
- 中级练习：给出情境，让学生用过去进行时描述过去某个时间段正在进行的动作或状态。
- 高级练习：给出一段对话或短文，让学生找出其中的过去进行时句子，并分析其用法。
4. 课堂活动- 分组讨论：让学生分组讨论过去进行时的用法，并分享自己的观点。
- 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用过去进行时进行对话。
5. 总结与反思- 教师总结本节课所学内容，强调过去进行时的构成、用法和句型结构。
- 学生反思自己在学习过程中遇到的困难和收获，并提出改进建议。
6. 作业布置- 完成课后练习，巩固所学知识。
- 选择一个过去发生的事件，用过去进行时写一篇短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和正确运用过去进行时的能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习和短文写作的质量，评估学生对过去进行时的掌握程度。
3. 课后访谈：与学生进行个别访谈，了解他们对过去进行时的理解和运用情况。
八上英语第十单元课程
八上英语第十单元课程
人教版八年级上册英语第十单元的课程内容是介绍过去进行时的用法，重点句型为“What were you doing when the UFO arrived? I was...”。
本单元通过一个外星人来到地球的故事，让学生学会如何描述自己在过去某个时刻正在进行的动作。
在本单元中，学生将学习到以下知识点：
1. 过去进行时的定义和构成：was/were + V-ing
2. 过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作
3. 重点句型：“What were you doing when the UFO arrived? I was...”
教师可以通过图片、视频等多媒体教学手段，引导学生理解并掌握这些知识点。
同时，教师还可以设计一些练习题和活动，帮助学生巩固所学知识。
例如，可以让学生编写一段故事，描述自己在周末某一时刻正在进行的活动；或者让学生分组进行角色扮演，模拟UFO到达的场景，互相询问对方正在做什么。
过去进行时初中教案
过去进行时初中教案教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 学生能够区分过去进行时和一般过去时的区别。
教学重点：1. 过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
教学难点：1. 过去进行时和一般过去时的区别。
2. 正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
教学准备：1. PPT展示过去进行时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍过去进行时的概念和用法。
2. 通过例句展示过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 解释过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别：一般过去时描述过去发生的动作，而过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 通过例句和练习题让学生区分过去进行时和一般过去时。
Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组，每组完成练习题。
2. 提供练习题和答案，让学生自主练习。
3. 引导学生用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分成小组，每组编写一个短剧，使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 让学生表演短剧，并互相评价。
Step 5: 总结（5分钟）1. 回顾过去进行时的结构和用法。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用过去进行时。
Step 6: 作业（5分钟）1. 让学生完成作业题，巩固过去进行时的运用。
2. 提供作业题和答案，让学生自主完成。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固过去进行时的结构和用法，帮助学生理解和掌握过去进行时的运用。
通过例句和练习题的区分，让学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
初中过去进行时教案英语
初中过去进行时教案英语课程目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确构造过去进行时的句子。
3. 学生能够在适当的语境中运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
教学步骤：1. 引入：- 教师与学生讨论他们昨天做了什么，引导学生意识到动作的发生时间。
- 提问学生：“What were you doing yesterday?”，让学生尝试用中文描述他们昨天正在进行的动作。
2. 讲解过去进行时：- 教师解释过去进行时的概念，即在过去的某个时间点正在进行的动作。
- 教师给出过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
- 举例说明，如：“I was reading a book yesterday.”，“She was watching TV when I called her.”3. 练习构造过去进行时句子：- 教师给出一些动词，要求学生将其转换为过去进行时。
如：eat -> was eating，run -> was running。
- 学生分组练习，互相构造过去进行时的句子，并互相纠正错误。
4. 应用过去进行时：- 教师给出一些情境，要求学生用过去进行时描述。
如：“想象一下，昨天你在学校里做了什么？用过去进行时描述一下。
”- 学生独立或小组合作，编写短文或故事，运用过去进行时描述过去正在发生的动作。
5. 总结与反馈：- 教师简要回顾过去进行时的概念和用法。
- 学生展示他们编写的短文或故事，其他学生听后进行评价和反馈。
教学评估：1. 观察学生在练习中构造过去进行时句子的准确性。
2. 检查学生应用过去进行时描述情境的合理性。
3. 收集学生的反馈和评价，了解他们对过去进行时的理解和掌握程度。
教学资源：1. 动词卡片，用于练习转换为过去进行时。
2. 情境图片或故事情节，用于引导学生运用过去进行时描述。
教学建议：1. 在讲解过去进行时时，可以使用多媒体演示或实物展示，以便学生更直观地理解。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit4单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 4主要围绕着“过去进行时”的语法知识点展开。
这一单元的话题是关于过去发生的事情，通过学习让学生能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
教材通过丰富的生活情境，引导学生理解和运用过去进行时，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了基本的英语语法知识，对动词时态有了初步的了解。
但他们在运用过去进行时方面可能会遇到困难，因此需要通过实例和练习来加强理解和运用。
此外，学生需要提高听、说、读、写四项基本技能，特别是在口语表达和写作方面。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握过去进行时的构成、意义和用法，能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够在实际情境中运用过去进行时。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：过去进行时的构成、意义和用法。
2.难点：如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作，以及如何在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用过去进行时。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
3.小组讨论和课堂展示，激发学生的合作意识和竞争意识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生昨天做了什么，引导学生思考过去正在进行的动作，激发他们对过去进行时的兴趣。
2.呈现：通过课件展示过去进行时的结构，让学生初步了解过去进行时的概念。
3.讲解：详细讲解过去进行时的构成、意义和用法，并通过实例进行说明。
4.练习：设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握过去进行时的运用。
5.运用：学生进行小组讨论，让他们运用过去进行时描述过去发生的事情。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。
过去进行时的教案
过去进行时的教案一、教学目标1. 学习并掌握过去进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去进行时来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
3. 培养学生对过去进行时的敏感性，提高学生的口头表达能力。
二、教学准备1. 教材《英语语法教程》相关章节。
2. 预先准备的过去进行时的练习题。
3. 教学板书。
三、教学过程A. 导入（5分钟）1. 教师先向学生展示两张图片，并提问：- What were they doing at that moment? （他们当时在做什么？） - Can you use the past continuous tense to describe their actions? （你能用过去进行时来描述他们的动作吗？）2. 引导学生进入主题讨论，并复习过去进行时的用法。
B. 新知讲解（15分钟）1. 教师向学生解释过去进行时的概念和用法，例如：- 过去进行时用来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
- 过去进行时的结构：was/were + 动词的ing形式。
- 过去进行时的肯定、否定和疑问句结构。
- 过去进行时的表示时间状语。
2. 通过例句和示意图来帮助学生理解和记忆过去进行时的用法。
C. 练习与巩固（25分钟）1. 学生个别或分组完成由老师提供的过去进行时的练习题。
2. 班级讨论和解答练习题，教师纠正学生的错误并给予指导。
3. 引导学生在实际情境中使用过去进行时来描述过去正在进行的动作或状态，例如：描述昨天晚上的活动、上周末的户外运动等。
D. 拓展运用（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，各自准备一个故事，使用过去进行时来描述故事中发生的动作。
2. 学生上台表演自己的故事，并互相点评。
3. 教师评价学生的表演，并给予肯定和建议。
E. 总结与复习（10分钟）1. 教师总结过去进行时的用法和结构，并梳理知识点。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
3. 布置必要的家庭作业，要求学生使用过去进行时写一篇短文。
过去进行时教案初中
过去进行时教案初中课程目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 学生能够通过练习巩固对过去进行时的掌握。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍过去进行时的概念，即在过去某个时间正在进行的动作。
2. 通过例句展示过去进行时的用法，如：“While I was cooking dinner, my friend called me.”二、讲解（10分钟）1. 教师解释过去进行时的构成，即“was/were + 动词的现在分词”。
2. 举例说明过去进行时的用法，如：“They were watching a movie when I arrived.”3. 强调过去进行时用来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生将其改为过去进行时。
- 例如：“I am reading a book.” 改为：“I was reading a book.”2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师选取一些学生的答案，进行展示和讲解。
四、巩固（10分钟）1. 教师给出一些情景，要求学生用过去进行时描述。
- 例如：“想象一下，你在公园里散步，看到一个小男孩在踢足球。
”2. 学生进行角色扮演，用过去进行时进行交流。
3. 教师选取一些学生的表演，进行评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师回顾过去进行时的概念和用法。
2. 学生提问，教师解答。
六、作业（布置作业）1. 教师布置一些练习题，要求学生回家后完成。
2. 作业包括改写句子、情景描述等。
教学评价：1. 课堂练习参与度：观察学生在练习中的积极参与和合作情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生回家后对过去进行时的掌握程度。
3. 学生提问和回答问题的情况：评估学生对过去进行时的理解和运用能力。
通过本节课的学习，学生应该能够理解过去进行时的概念和用法，并在实际情景中正确运用。
初中八上英语第四单元教案
初中八上英语第四单元教案教材版本：人教版教材内容：本单元的主题是“过去进行时”，主要学习过去进行时的构成、用法和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握过去进行时的基本用法，能够描述过去某一时刻正在进行的动作。
教学目标：1. 能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。
2. 能够听懂、会说、会读过去进行时的句子。
3. 能够运用过去进行时进行简单的交流。
教学重点：1. 过去进行时的构成和用法。
2. 过去进行时的句子结构。
教学难点：1. 过去进行时的时态意义。
2. 过去进行时的运用。
教学准备：1. 教师准备相关课件和教学素材。
2. 学生准备课本和相关学习资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾过去时态的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师通过课件介绍过去进行时的概念和构成。
2. 教师讲解过去进行时的用法和表达方式。
3. 学生跟随教师一起练习过去进行时的句子。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生进行答案展示和讲解。
3. 学生互相交流练习心得，教师进行点评和指导。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如：公园、学校、家庭等。
2. 每组成员共同创作一段对话，使用过去进行时描述正在进行的动作。
3. 各组派代表进行表演和分享，其他学生进行评价和互动。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用过去进行时进行写作。
2. 学生认真完成作业，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课学习、课堂练习、小组活动等多种教学方式，帮助学生掌握了过去进行时的构成、用法和表达方式。
过去进行时教案
过去进行时教案教案：过去进行时教学目标：1. 学生能够准确理解过去进行时的含义和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时进行句子的构建和转化。
3. 学生能够运用过去进行时进行日常生活情景的描述。
教学重点：1. 过去进行时的构建和转化2. 过去进行时的词组和短语的使用教学准备：1. 教师准备相关的教学PPT2. 学生准备笔记本和笔教学过程：Step 1: 引入新课 (5分钟)通过一张图片或一个有趣的小故事来引入新课，引起学生的兴趣和好奇心。
T: Good morning, boys and girls! Today, let's talk about what you were doing yesterday at this time. (教师出示一张图片)T: Look at this picture. What can you see in the picture? What were these people doing?S1: I can see a man reading a book. He was reading a book.S2: I can see a woman cooking. She was cooking.Step 2: 讲解过去进行时的含义和构建 (15分钟)通过教师的讲解和示范，让学生了解过去进行时的含义和构建方式。
T: Can you guess what tense we use to talk about actions that were happening in the past at a specific time? (显示过去进行时的定义和示例)T: Yes, it's the past continuous tense, also known as the past progressive tense. It is used to talk about actions that were happening in the past at a specific time.T: Now let's see how to construct the past continuous tense. (教师出示构建过去进行时的公式和相应的变化规则)T: The past continuous tense is formed using "was" or "were" + the base form of the verb + "ing".T: For example, "He was reading a book." "She was cooking." T: Now, let's practice together. I will give you some sentences inthe present tense, and you need to change them into the past continuous tense. (教师出示相关练习题)T: For example, "I am eating breakfast." Change it to the past continuous tense.S1: I was eating breakfast.T: Great! Let's try another one. "He is playing soccer." Change it to the past continuous tense.S2: He was playing soccer.Step 3: 练习过去进行时 (15分钟)通过举例和练习，让学生能够熟练运用过去进行时。
过去进行时教案
过去进行时教案一、教学目标1.了解过去进行时的构成和用法；2.能够正确地使用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作；3.能够正确地使用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作，以及该动作被打断或结束。
二、教学重点1.过去进行时的构成；2.过去进行时的用法。
三、教学难点1.过去进行时与其他时态的区别；2.过去进行时的使用场景。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入过去进行时的概念，例如：•你们在做作业的时候，有没有遇到过这样的情况：你正在做作业，突然有人来打扰你，你就不得不停下来回答他的问题，然后再回到作业上来？•那么，这个时候，你正在做作业的这个动作被打断了，你应该怎么表达呢？通过这样的引入，可以让学生了解到过去进行时的用法。
2. 讲解2.1 过去进行时的构成过去进行时的构成是“was/were + 动词的现在分词”，例如：•I was studying when my friend called me.（我朋友给我打电话的时候，我正在学习。
）•They were playing basketball when it started to rain.（下雨的时候，他们正在打篮球。
）2.2 过去进行时的用法过去进行时用来表达过去某个时间正在进行的动作，例如：•I was watching TV at 8 o’clock last night.（昨晚8点的时候，我正在看电视。
）•She was cooking dinner when I arrived home.（我回家的时候，她正在做晚饭。
）过去进行时还可以用来表达过去某个时间正在进行的动作，以及该动作被打断或结束，例如：•I was studying when my friend called me.（我朋友给我打电话的时候，我正在学习。
）•They were playing basketball when it started to rain.（下雨的时候，他们正在打篮球。
人教版八年级英语Unit5 语法：过去进行时设计教案
教学 方法 教学 准备
学法 指导
师生互动 生生互动
1. A recorder. 2. A computer for multimedia use. Step1: Lead in : 通过询问学生 What are you doing now? We are having an English class. 引出 What were you doing at this time yesterday? 过去进 行时这个语法的学习。 T: What are you doing now? Ss: We are having an English class. T: What were you doing at this time yesterday? Ss: We were having a math class at this time yesterday. （板书：The Present Continuous Tense 现在进行时。 The Past Continuous Tense 过去进行时） Step2: Presentation(目的：学习句型 Where were/was sb. doing at …yesterday morning/ afternoon/this morning? Sb. was/were …ing. 1. 展示图片，师生问答：Where were/was he/she/they doing at … yesterday morning/afternoon/this morning? He /She / They was/were …ing .... 2. Summary: 现在进行时 过去进行时 含义：表示现在或现阶段正在进行的动作。含义：表示过去某个时刻正在进 行的动作。 结构： am/is/are + doing 结构： was/were + doing 例句：What are you doing now? What were you doing at this time yesterday?
过去进行时教案
过去进行时教案教案名称：过去进行时教案类型：语法教学教学对象：初级英语学习者教学时间：1课时教学目标：1. 学习过去进行时的定义和用法。
2. 掌握过去进行时的句式结构。
3. 能够正确运用过去进行时进行交流。
教学准备：1. 多媒体设备2. 班级学生练习用纸和铅笔教学步骤：1. 引入课题教师通过展示几个图片或者提问学生，引导学生回忆和讨论过去进行时的用法和意义。
2. 介绍过去进行时教师通过示例句子，讲解过去进行时的定义和用法，强调过去进行时表示过去某一时间正在进行的动作或者状态。
3. 过去进行时的结构教师通过示范句子，向学生介绍过去进行时的句子结构，即be动词的过去式+动词-ing形式。
4. 操练练习教师给学生一些任务，让学生用过去进行时写出答案。
例如：(1) 请用过去进行时写一句描述图片中的动作。
(2) 请写一句你在昨天晚上7点的时候正在做的事情。
(3) 请写出一句你在上学的时候经常做的事情。
5. 答疑解惑教师在操练练习之后，给学生一些时间讨论和问问题，解答学生对过去进行时的疑问。
6. 巩固练习教师给学生分发练习纸，让学生根据句子给出合适的回答，巩固学生对过去进行时的掌握程度。
7. 小结与反馈教师通过展示一些学生完成的练习题，让学生自主发言，总结过去进行时的构成和用法。
并鼓励学生能够在实际应用中使用过去进行时。
8. 作业布置教师布置一些作业，要求学生在作业中运用过去进行时。
例如，写一篇关于昨天晚上的日记，使用过去进行时描述自己的活动。
教学扩展：为了帮助学生更好地理解过去进行时，教师可以引导学生进行一些角色扮演活动，让学生在特定情景中应用过去进行时进行对话和交流。
教学评估：教师通过学生的课堂表现，练习题的完成情况，以及课后作业的质量来评估学生对过去进行时的掌握程度。
试讲教案过去进行时
过去进行时一、教学目标：1. 让学生掌握过去进行时的概念和构成。
2. 培养学生运用过去进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的运用和理解。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义：过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
2. 过去进行时的构成：主语+ be动词（过去式）+ 动词现在分词。
3. 常用的时间状语：at that time, last week, yesterday, in those days等。
三、教学重点与难点：1. 重点：过去进行时的构成和用法。
2. 难点：过去进行时与其他时态的区分。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用过去进行时。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用和巩固过去进行时。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去进行时。
2. 讲解：讲解过去进行时的定义、构成和常用时间状语。
3. 示例：给出例子，让学生跟读并模仿。
4. 练习：设计各种练习题，让学生巩固过去进行时的用法。
5. 任务：分组进行角色扮演，运用过去进行时进行交际。
7. 作业：布置作业，要求学生运用过去进行时进行写作。
8. 反馈：课后收集学生的作业，对学生的掌握情况进行反馈。
9. 辅导：针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
10. 评价：定期对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动运用过去进行时进行交流。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对过去进行时的理解和运用。
3. 角色扮演表现：在角色扮演活动中，观察学生的语言表达和交际能力。
4. 作业完成质量：评估学生作业中过去进行时的使用是否准确、自然。
七、教学拓展：1. 对比现在进行时：引导学生比较过去进行时和现在进行时的异同，加深对时态的理解。
八年级上册Module7Afamousstory过去进行时教学设计
过去进行时教学设计教学目标：学生通过学习能够掌握过去进行时的相关用法，并能熟练使用其结构进行表达。
教学重难点：过去进行时的结构。
Teaching steps：Step 1: Look at pictures, say phrases and sentences.have breakfast :I was having breakfast at this moment yesterday.have an English class:We were having an English lesson at 3:00 pmyesterday.do homework :You were doing homework at 8 o'clock last night.Step 2: Look at these sentences and find their similarities and then conclude structure: Was/were+doingStep 3：Explain past continuousStep 4:Look at pictures and say sentences.Step 5:Explain the negative of past continuous and practiseStep 6:Explain interrogative sentences of past continuous and practise. Step 7:Practice1. John ____________ (work) all day yesterday.2. They ___________ (talk) to each other when the teacher came into theclassroom.3. —What _____ you ______ (do) at teno'clock yesterday﹖—I ____________ (study) in class．4. This time yesterday Jack ___________ ( not mend) his bike.5. I ___________ (write) a letter at ten last night.6. It was six. The Greens ___________ (have) supper.。
过去进行时教案
过去进行时教案过去进行时教案过去进行时是英语中的一种时态，用来表示过去某个时间点或某个时间段正在进行的动作或状态。
它对于学生来说可能是一个相对较难掌握的时态，因此在教学中需要采取一些有效的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和运用过去进行时。
一、引入在引入过去进行时时，可以通过一些图片或视频来激发学生的兴趣。
比如，可以给学生展示一张关于过去某个时间点正在进行的活动的图片，然后让学生用英语描述图片中正在进行的动作。
这样可以帮助学生从视觉上理解过去进行时的含义。
二、语法解释在引入之后，可以对过去进行时的语法结构进行解释。
可以先给学生展示一些句子，让他们观察句子中的动词形式和时间状语，然后引导他们总结出过去进行时的构成规则。
同时，也要提醒学生过去进行时的肯定、否定和疑问句的构成方式。
三、例句分析为了帮助学生更好地理解和运用过去进行时，可以给他们提供一些例句，并进行分析。
比如，可以给学生展示一些句子，让他们找出句子中的过去进行时，并分析句子的含义。
同时，也可以引导学生思考过去进行时和其他时态的区别，以及过去进行时的使用场景。
四、练习活动在学习了过去进行时的基本知识之后，可以进行一些练习活动来巩固学生的学习成果。
可以设计一些填空题、选择题或者改错题，让学生运用过去进行时来完成任务。
同时，也可以设计一些口语练习活动，让学生用过去进行时来描述自己过去正在进行的活动。
五、拓展应用在学习了基本的过去进行时之后，可以引导学生进行一些拓展应用。
比如，可以设计一些情景对话，让学生在对话中运用过去进行时来描述过去正在进行的动作或状态。
同时，也可以让学生用过去进行时来写一篇关于自己过去的日记或者旅行经历。
六、总结反思在教学结束之前，可以对本节课进行总结和反思。
可以让学生回顾本节课所学的内容，并提出自己的问题或者困惑。
同时，也可以给学生一些反思题目，让他们思考过去进行时在实际生活中的应用和意义。
通过以上的教学步骤和策略，相信学生能够更好地理解和运用过去进行时。
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初二英语教案（过去进行时）
教学目标：
掌握过去进行时态的用法
教学设计过程：
Step 1 Revision
(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening
(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习
Step 3 Read and say
(学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后教师可让学生写对话并表演出来。
(学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。
Here is another situation for the students to practice. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”
Step 4 Read and talk
Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.
(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。
Step 5 Writing
通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。
然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。
Step 6 Reading
(录像演示)情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答：How do you think the neighbor was’t a good neighbor?
(课件演示)让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题：
1. Why were Marsha and Sasha tired of Mishap?
2. What did Marsha borrow today?
3. Did Sasha want to lend him?
4. How did Sasha do?
5. What do you think happened at last?
6. What will you do if you were Sasha?
Step 7 Discussion
Discuss what a person should or should not do in the neighborhood. Step 8 Checkpoint
(录像演示)总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。
归纳本单元的useful expressions
Step 9 Exercise
完成下列句子。
1.司机正开车去天津。
The driver______ ______ _______ ______Tianjin.
2.他们厌倦了这项工作。
They______ _______ ______ ______the work.
3.他决定礼貌地拒绝他。
He ______ ______ ______ him politely.
4.我需要一把花园剪刀。
I need ______ _______ ______ ______ _______.
5.我们整天将在花园工作。
We'll______ _______all day in the garden.
答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working
Step 10 Homework
1. Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight o’clock in the morning. . . .”
2. Finish off the workbook exercises.
3. Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.。