2017语文S版语文一年级下册第五单元《语文百花园五》教学设计
语文S版一年级语文下册教案语文百花园五
语文S版一年级语文下册教案语文百花园五（注：以下为语文S版一年级语文下册第五单元“我喜欢唱歌”教案，包含教学目标、教学重难点、教学步骤及教学反思）教学目标：1.了解生字：唱、歌、书、课、唱歌。
2.能朗读、写出生字。
3.能够正确朗读课文，并理解课文中的故事情节和含义。
4.能够表达自己对唱歌的喜爱，增强自信心。
教学重点：1.能够正确朗读生字和课文。
2.理解课文故事情节并能回答基本问题。
教学难点：1. 形象的表达自己的感受和思想。
2. 理解课文中的一些较为抽象和难懂的词语和句子。
教学步骤：一、导入，明确目标（5分钟）（1）通过放一些唱歌的音乐，引导学生感受唱歌的快乐，并询问他们是否喜欢唱歌。
（2）通过提问，让学生知道今天要学习什么内容，引导学生思考唱歌为什么特别美妙，激发学生对唱歌的兴趣。
二、讲授生字、词语（10分钟）(1)教师出示笔画笔顺，讲授、演示唱、歌两个生字，引导学生模仿书写。
(2)教师再出示书、课两个生字，在引导学生模仿书写的同时，让学生说出“课”和“歌”这两个字在唱歌中的使用场合。
三、整体呈现（10分钟）(1) 教师出示教材第26页，课文标题为《我喜欢唱歌》。
(2) 教师朗读全文，引导学生通读课文。
(3) 简单讲解课文主要内容，引领学生进行基本的理解。
(4) 通过回答问题加深对课文主要内容的理解。
四、详细阅读（20分钟）（1）学生个人阅读，并在老师的指导下先理解课文大意，再深入分析文中描述的情节、语言的运用等。
（2）通过分组讨论方式来进行分析、对课文感悟以及提出自己的问题。
五、小结（5分钟）通过评价、小结整个教学过程，强调学生学习成果和收获。
同时，还可以针对学生学习中存在的问题进行答疑解惑。
六、作业布置（5分钟）将要求学生书写一篇《我喜欢唱歌》的小作文，以表达他们自己对唱歌的感受与喜爱。
教学反思：本堂课通过课文朗读以及带有针对性的复习、学习生字，对学生对于唱歌有了更全面更深入的了解，同时也通过课文思考引导其加强对于生活与成长的感悟，训练学生的听、说、读、写能力，以及提高其学习与思维水平，此次教学中教师希望在学生兴趣、想象及思考上达到更细化和精准，从而确保达成预期教育效果。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
语文S版一年级语文下册教案语文百花园五
语文S版一年级语文下册教案-语文百花园五教学目标1.通过本课的学习，使学生了解五个字“花开堪折直须折”中的每一个字的意思，并能正确书写。
2.培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够通过观察和描述来对周围的事物进行描写。
3.培养学生对传统文化的兴趣和理解能力，提升他们的审美情趣。
教学重点1.学习五个字“花开堪折直须折”的意思和正确书写。
2.培养学生的观察能力和描写能力。
教学难点1.帮助学生理解并正确书写五个字“花开堪折直须折”。
2.引导学生运用所学知识描写日常生活中的事物。
教学准备1.教师准备黑板、粉笔、教学课件。
2.学生准备教材、练习册、作业纸。
教学过程导入（5分钟）1.教师展示一幅描绘花朵的图片，引导学生进行观察，并提问：“这幅画描绘了什么？”2.学生回答后，教师引导学生进一步观察并描述画中的花朵，如花朵的颜色、形状等。
新授（15分钟）1.教师出示“花开堪折直须折”的五个字，并逐个向学生介绍每个字的意思。
2.教师通过示范书写，引导学生正确书写每一个字。
3.教师反复强调每个字的意思和正确书写方法。
操练（20分钟）1.教师出示多幅图片，图片中有各种花朵、树叶、植物等，学生根据所学知识，用语言描述每幅图片中的事物特征，并运用“花开堪折直须折”的字对其进行描写。
2.学生进行小组讨论，互相交流并改进自己的描写。
巩固（15分钟）1.教师布置一道练习题，要求学生用正确的笔顺和字体，将“花开堪折直须折”五个字逐个写在作业纸上。
2.学生完成后，教师进行集体批改，并对错题进行讲解。
拓展（10分钟）1.教师出示一些古代文人的诗句，要求学生辨别其中是否出现了“花开堪折直须折”这五个字。
2.学生将出现这五个字的诗句抄写在作业纸上，并在旁边简要解释其中的意思。
教学反思通过这堂课的教学，学生对“花开堪折直须折”这五个字的意思有了较为深刻的理解，并能准确书写。
同时，通过观察描写练习，学生的观察能力和描写能力也得到了一定的提升。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园五》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。
注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。
让学生用语言描绘场景。
提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。
教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。
2. 了解包围结构的字的结构。
3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。
4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。
6. 感受优美词语，丰富语汇。
7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。
重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。
2. 培养勤积累、善积累的好习惯。
3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。
问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。
）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。
问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。
）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。
问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。
（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。
三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。
《语文百花园五》教学设计
明确习作要求
（一）我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！
1、你想写谁？为什么写他（她）呢？
2、写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪件事来写呢？
3、要写出自己的真实感受。
（二）指名读出，明确要求
板书要点：写一位亲人
选一件事来写，写出真情实感
读习作要求。
三、
构思选材
1、播放轻音乐，生构思。
2、今天，我要再一次考验一下大家能否准确地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？
出示题，
3、集体交流订正。
1、导入：结束了“语海”的一番畅游之后，我们再来一起感受一下我国唐诗的魅力吧！
2、出示题
（1）从题目中，你知道了什么？
（2）自读自悟。
（3）集体品读交流。
（4）感悟再诵，练习背诵。
1、学生在读中发现，并在读中感悟“和”“与”的用法。
（3）院子虽然小，。
板
书
设
计
语文百花园
语海畅游 积少成多 阅读平台 能说会道 笔下生辉
教
学
反
思
检查
意见
检查人
时间
12小时、24小时、36小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，
浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
在这个片段中你看到了什么？为什么能通过文字看到一位一心只想救出儿子的父亲？（抓住
人物的外貌细致刻画，便可表现出父亲救儿子的坚定信念。）
读重点句子，感悟表达方法及其写法。
五、赏析范文《的外公》
中充满了温暖。其实，就在我们的身边，就在我们的小家里，也不乏这样感人至深的小故事。在
今天的能说会道环节里，就让我们一起来分享吧！
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园五》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。
注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。
让学生用语言描绘场景。
提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。
教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。
2. 了解包围结构的字的结构。
3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。
4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。
6. 感受优美词语，丰富语汇。
7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。
重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。
2. 培养勤积累、善积累的好习惯。
3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。
问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。
）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。
问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。
）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。
问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。
（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。
三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。
语文百花园五教案5篇
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
《语文百花园五》优秀教学设计
《语文百花园五》优秀教学设计《语文百花园五》优秀教学设计教材分析“语文百花园五”编排了玩玩说说——给汉字分类、归类;连一连——动宾词语搭配;读句子——发现句子中的反义词;采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。
教学要求1.按学过的各种方法将字分类。
2.扩展词汇，正确搭配词语。
3.认识一些关联词。
4.读懂短文。
5.进行口语交际。
教学重点1、认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学难点1、认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学方法情景教学法自主合作探究教学法课前准备1.小黑板(投影)。
2.教学挂图。
教学课时二课时。
教学设计第一课时学习目标1.按学过的各种方法，给词语分类。
2.扩展词汇，正确搭配词语。
3.认识一些关联词。
教学重点认识广些关联词语。
教学难点认识广些关联词语。
教学过程一、说说玩玩1.自由读，读准字音。
2.在每个字上注上声母或音节。
3.说一说，这些字都有哪些声母?4.你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)5.你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)二、连一连出示小黑板(投影)。
1.自由读词语。
(每组右边)2.共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3.指名上台连线。
4.是否正确，如不正确再指名订正。
5.小组读，全班齐读，达到熟练背诵。
6.投影练习题，随堂练习。
讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。
1.自由读句子。
2.说说发现了什么?师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。
3.再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4.你能从课文中再找出一些这样的句子吗?四、作业完成书面作业。
第二课时学习目标1.读懂短文。
2.交流“我的'采集本教学重点读懂短文教学难点读懂短文。
教学过程一、读一读1.自由读短文，不认识的字结合字音熟读。
2.想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)(3)学了这篇短文，你知道了什么?二、我的采集本1.自由读。
2017语文S版语文一年级下册第五单元《语文百花园五》教学设计
2017语文S版语文一年级下册第五单元《语文百花园五》教学设计【内容简析】“语文百花园五”共安排了五项内容，即“语海畅游”“背一背”“读一读”“我的采集本”和“能说会道”。
语海畅游栏目安排了三道题，即“认一认，读一读”“汉字真有趣”和“词语接龙”。
目的是通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母；复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点；通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣；通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
本次语文百花园还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的交际能力以及口头表达能力，懂得与人交流态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
【设计理念】本次“语文百花园五”的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩、做一做、比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。
同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。
【教学目标】１通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
２复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
３通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。
４通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
5培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
【教学重点】1“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2“读一读”。
3“能说会道”。
【教学难点】1“读一读”。
2“能说会道”。
【教具准备】1大、小写字母表2大、小写字母卡片若干3电脑键盘放大图4纸做的四间小屋子5多媒体课件或挂图。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧!请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。
《语文百花园五》教学设计
《语文百花园五》教学设计教学主题：语文百花园五中能说会道栏目所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标：1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
二、内容分析：本内容安排在语文百花园五中，目的在于进一步发展学生的语言能力。
选择的内容贴近学生生活，插图帮助学生了解交际内容，图边的要求使学生明白该怎样表述。
三、学生分析：学生通过半学期的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力。
本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见。
四、设计思路：1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3.多给学生实践机会，充分进行口语交流五、教学过程：(一)创设情境，激发兴趣1.投影出老师童年生活照。
大家认识照片上的小朋友吗?这就是老师小时候的样子。
2.展示玩具。
小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。
看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具)。
［看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具，营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与。
］(二)练习说话，进行交流师：小朋友仔细看，谁能说说老师小时候玩过哪些玩具，最喜欢的玩具是什么?1.指名说。
句式：老师小时候玩过，最喜欢的玩具是。
2.同桌练说。
下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状同桌的同学先说一说。
3.指名说。
大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?4.介绍自己玩过的玩具。
同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。
5.指名向全班说。
课 文：语文百花园五
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园地五》共安排了：读绕口令、这样记字真有趣、我会写、区别同音字、读读背背儿歌和能说会道六个方面的内容。
教学设计以火车游戏为主绳，贯穿全课旨在培养学生通过自己的能力找到适合自己的识字方法，掌握正确的书写习惯及敏锐的观察能力和善说、善听能力。
教学目标：1. 培养学生主动识字的习惯，掌握“从上到下”和“从左到右”的写字规则。
2. 了解同音字的特点，学习一字组多词，积累好词。
3. 练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。
4．激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾听别人的发言。
重难点分析：教学重点：掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯，能主动与人交往。
教学难点：1. 流利、快速的读绕口令。
2. 能用一两句话清楚的介绍自己喜欢的玩具及怎样玩。
课前准备：1.多媒体课件。
2．各种玩具（学生自己收集）.教学过程：第一课时一、单元梳理温故知新同学们，本周“学习快车”又把我们带进了奥妙无穷的识字王国。
请大家回忆一下，在识字王国里畅游了一番，你们又有了哪些新的收获？学生自由说收获、发现。
二、趣味识字探究交流（一）今天我们的学习快车将驶进《语文百花园五》，书写课题，读题。
（二）（展示课件第三屏：行驶着的一列火车，车厢上写着八字口号）大声说出我们的口号：学习快车，快乐学习。
（三）这样识字真有趣。
1．读一读，比一比，你发现了什么？（展示课件第四屏：万——方土——王果——棵羊——样）引导学生读一读再说发现。
2．刚才大家通过认真观察发现了什么？指名学生分组说一说。
（展示课件第五屏：“万”字加点就是“方”“土”字加横就是“王”“果”字加木就是“棵”“羊”字加木就是“样”）自由读一读书中的四句识字歌，同桌读，齐读。
3．教师小结：（展示课件第六屏：这样记字真有趣！）4．（展示课件第七屏：我会说）你还知道什么字加什么（笔画或字）组成什么新字吗？小组同学编一编，说一说；全班交流。
语文百花园五 教案教学设计-word文档资料
语文百花园五教案教学设计一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。
二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。
你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。
做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。
B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。
C拓展：D阅读一篇短文，交流自己的批注。
独立阅读，写批注小组交流，相互学习（3）积少成多背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔记。
第二课时一、教学目标：1．培养学生表达能力。
2．抒发对祖国的热爱之情。
二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。
爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。
最新整理一年级语文教案语文百花园五.docx
最新整理一年级语文教案语文百花园五语文百花园五教学目标1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇,发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点难点重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点:进行说话训练。
教具准备多媒体课件、词语卡片。
设计流程(一)引趣导入:多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片(二)导入新课刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影,都很兴奋吧!今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行,看看谁表现最好,那你的留影就会最多哦!赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!(三)学习第一题瞧!我们的第一站来到字趣果园,(多媒体展辰示一片美丽的果园),这些果树上长满了果子,它们都有自己的名字,你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自读〉2.〈指名读〉3.〈齐读〉4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自说)5.〈自说〉在我们的日常生活中还有很多字,你们是用什么方法认识它,来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!(四)学习第二题我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园,咱们可以回头再来,因为咱们的旅行还有好多站呢!这些汉字很有趣,一些词语更有趣,你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)1.〈自读〉2.〈自说〉说说你们有什么发现吗?生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;我发现在一到十的数字中,没有二、六、八带头的;我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……3.〈齐读〉4.〈轮流读〉5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语,快给大家展示展示,比比谁说得又多又好!6.〈小老师带读〉(五)学习第三题在词语王国小朋友们的收获可真不少,老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛,好吗?(多煤体展示有趣的动物王国)l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩,呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉3.〈出示题目〉瞧,动物之王狮子来了,它带来了几道题想考考大家,看谁最聪明。
语文S版一年级语文下册教案语文百花园五
语文S版一年级语文下册教案语文百花园五教学目标1.熟悉课文中的汉字、词语和句子。
2.能够正确朗读文中的汉字、词语和句子。
3.能够理解及背诵课文。
4.通过课堂活动，训练学生合作意识和独立思考等能力。
教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.理解课文的主要内容和作者想要表达的意思。
教学难点1.能够理解并背诵较长的课文。
2.能够通过讨论课文中的内容，理解文本作者想要表达的含义。
教学内容课程背景这是一篇关于“春笋”的课文。
课程要点1.通过图片引导学生了解春笋的外形、颜色等特点，增加学生学习兴趣，培养学生的观察能力。
2.通过讲述春笋的生长过程，让学生了解春笋是由小到大的过程，帮助学生感受到生命是很宝贵的，需要我们珍惜。
3.通过学习课文中的人物语言、行为，让学生认识到做事需要有耐心、恒心，在困难面前不能轻言放弃。
4.通过让学生分角色，模拟人物的语言、行为，培养学生的合作能力和独立思考能力。
教学步骤第一步：导入1.展示宣传画，激发学生学习兴趣，谈论自己对春笋的了解和感受。
2.用课件或者物品等方式，引导学生认识春笋的外形、特点等。
第二步：学习课文1.教师引导学生跟读，熟悉课文中的汉字、词语和句子。
2.教师朗读课文，带领学生理解文章的意思。
3.分组合作，通过朗读、讲解等方式，让学生掌握课文的主要内容。
第三步：理解文章1.教师提出问题，帮助学生理解课文中的内容。
2.讨论学生对春笋的感受、生长过程等问题。
3.教师引导学生从课文中获取要点，并让学生表达自己的见解。
第四步：分角色讨论1.教师根据课文情节设计小组活动，让学生分角色模拟情节中的人物语言、行动。
2.学生通过交流、讨论等方式，锻炼独立思考和合作能力。
第五步：总结1.教师引导学生对本节课的学习内容进行复习。
2.教师提供学生针对性的训练及学习指导。
3.教师和学生分享学习收获，激励学生对中华文化的热爱。
教学评估1.通过学生制作报告、说课、仿写等方式，考核学生的语文学习成果。
2.通过学生的课堂表现、着装、社交习惯等客观表现，评价学生的德育水平。
小学语文S版一年级下册《语文百花园五》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文S版一年级下册《语文百花园五》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1. 复习大写字母,认识其用途。
2. 了解汉字包围结构的特点。
3. 学会词语接龙的方法,积累词语。
2新设计
针对低年级学生好动的特点,以闯关游戏贯穿课堂始终。
3学情分析
一年级孩子好动,以闯关游戏激发他们的兴趣,让他们在玩中复习,巩固学过的知识。
4重点难点
掌握汉字包围结构的特点,学会词语接龙的方法。
5教学过程
5.1 一．直接入课。
１今天，小朋友们喜欢的《萌萌鸟》哇哇委托老师带来三个宝箱，他说谁能解决宝箱里的问题，穿过迷宫里的三道关卡，就能获得智慧星。
今天老师就和你们一起走进神秘的语文百花园五这个大迷宫去闯关，请你们派出一位勇士来为我们打开第一道关卡。
二、迷宫里设置的第一个关卡任务是什么？生点开。
１.谁愿意来读一读？（准确地认读出电脑键盘上的26个字母。
）＆。
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2017语文S版语文一年级下册第五单元《语文百花园五》教学设计【内容简析】“语文百花园五”共安排了五项内容，即“语海畅游”“背一背”“读一读”“我的采集本”和“能说会道”。
语海畅游栏目安排了三道题，即“认一认，读一读”“汉字真有趣”和“词语接龙”。
目的是通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母；复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点；通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣；通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
本次语文百花园还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的交际能力以及口头表达能力，懂得与人交流态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
【设计理念】本次“语文百花园五”的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩、做一做、比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。
同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。
【教学目标】１通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
２复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
３通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。
４通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
5培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
【教学重点】1“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2“读一读”。
3“能说会道”。
【教学难点】1“读一读”。
2“能说会道”。
【教具准备】1大、小写字母表2大、小写字母卡片若干3电脑键盘放大图4纸做的四间小屋子5多媒体课件或挂图。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧!请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。
（生读题）１出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序开火车认读。
２出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。
3学生分四人小组拿卡片互读互认。
（每组26个字母卡片，分给四个学生）。
4字母“找弟弟”。
（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。
）然后让学生读一读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。
１自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?２在四人小组内说一说你的发现。
（让学生自由说）３生字找“家”。
（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“囗”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。
）四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）师：咦!小朋友，这是什么地方?（出示课件或挂图——“接龙阵”）１听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。
２全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。
３分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。
五、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧!（出示课件或挂图——“读书林”）（一）学习“背一背”。
１借助拼音自由读一读《对对歌》，想想《对对歌》中讲了哪些内容。
２指名读。
再指名说说每句的意思，老师小结。
３试着背诵。
（二）学习“读一读”。
1老师范读一次儿歌，要求学生听准字音。
2自由读一读。
3指名学生读，评一评。
4说一说：儿歌主要讲了什么?读了短文后你懂得了什么?六、打开“采集本”（学习“我的采集本”）师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧!1自由读一读采集本上的词语。
2照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。
七、总结谈收获第二课时内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节。
”一、激趣导入新课１小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢?（放多媒体课件或挂图让学生看）２这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀!你又打算怎样度过自己的节日呢?把你的想法跟大家说说吧!二、提出说话要求我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。
三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说四、“小记者”采访活动同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗?下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧!（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。
）五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。
你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
（板书课题）（四）简介作者。
二、学生自学课文，学习生字新词（一）明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读熟句子，圈出不理解的词语。
（二）学习生字。
（三）学生质疑。
三、再读课文，理清脉络（一）指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
（二）交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂（三）按作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐通过背古诗比赛，理解诗句“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思，充分调动学生的积极性。
了解作者有助于帮学生理解作者在字里行间对儿童的爱。
以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。
和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
（四）练习有感情朗读。
四、课堂练习1．写字指导。
2.学生描红，临写。
3.抄写词语。
第二课时一、复习生字词（展示课件第三屏）二、整体入手，导入新课回忆，冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？复习第二个问题，体现从整体入手。
第三个问题也很重要，与结尾呼应。
前面的“只拣儿童多处行”，是她确定的一个意见；后面则是实践的证明。
冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线的？（游人不解春何在，只拣儿童多处行。
）过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！三、学习第一、二自然段（一）自由读第一自然段，画出表示儿童多的句子。
（二）交流出示句子。
（展示课件第四屏）（三）说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号，并读一读。
（四）这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？（五）引读第二自然段。
四、讲读第三至八自然段过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么？感受到了什么？（一）讲读第 3 自然段。
通过理解、朗读具体的语言文字感受孩子的多和可爱。
这个过渡性的问题，提示了这堂课学习的目标。
这样引读，主要是提示学生注意领悟这段话之间的内在联系。
1.自读，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？2.大屏幕出示第 3 自然段。
（展示课件第五屏）（师引）“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是”——（生读）“座无隙地！女孩子……”（师引）“也有些孩子——（生读）大概是……”（师引）“湖面”——（生读）“无数坐满儿童……”（二）引读第4 自然段。
（三）讲读第5、6 自然段。
过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？1.指名读第 5 自然段。
交流，品读。
这几棵海棠开得怎么样？（展示课件六至十三屏）指导朗读，练习背诵。
2.读第6 自然段。
提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。
她赞叹什么？指导朗读。
（四）讲读第 7、8 自然段。
过渡：冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。
冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。
交谈的情景是怎样的？（1）自读第 7 自然段。
（2）分小组分角色朗读。
（3）指名分角色朗读。
过渡：看着开得正旺的海棠，看着孩子们远去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？（1）指名朗读第 8 自然段。
（2）交流，并进一步讨论：花儿和儿童有哪些共同点？（需要人培育；活泼、生命力旺盛；使出浑身解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。
）学生自由选择朗读方式，朗读 7、8 两段。
第四自然段是一个过渡，引读一带而过。