《寻找校园技能达人》word版

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《我是自理小达人》(教案)全国通用二年级下册综合实践活动

我是自理小达人教学目标1.学生掌握自理的必要性和基本方法，养成自理习惯。

2.学生了解不同自理技能在日常生活中的应用场景。

3.学生通过综合实践活动，提高自理能力和团队合作精神。

教学重点1.自理的必要性和基本方法。

2.不同自理技能的应用场景。

3.综合实践活动中的自理能力和合作精神。

教学难点1.如何引导学生养成自理习惯。

2.如何让学生理解团队合作的重要性。

教学准备1.PowerPoint。

2.模拟生活场景的道具（如洗脸盆、毛巾、刷牙杯等等）。

3.组织游戏所需的道具。

教学内容和方法第一课：自理的必要性和基本方法1.展示焦点词汇卡片，如自理、清洁、整洁等，让学生猜测它们的意思或解释。

2.通过PPT讲解自理的必要性和基本方法，如洗脸、刷牙、洗手、梳头等。

可以加入图片或视频展示。

3.引导学生自己动手尝试这些自理方法，老师可以提供洗脸盆、毛巾等道具之类的物品。

第二课：不同自理技能的应用场景1.通过PPT展示不同自理技能在日常生活中的应用场景，如洗衣服、打扫房间、做饭等等。

可以带入实际场景的图片或视频。

2.学生分组，展示有关自理技能的小特技、小窍门、小技巧，让同学们互相学习，并可以从实际场景中寻找实用的方法。

第三课：综合实践活动中的自理能力和合作精神1.学生分成若干组，每组设计和规划一个小项目，如准备午餐、清洁教室、整理校园环境等等。

2.每组分别安排不同职责和任务，培养自理能力和社会实践能力，同时发挥团队合作精神。

3.以游戏的方式评选最佳小组和最佳成员，在激励和奖励的推动下，让学生积极发挥个人和团体能力。

展示方式1.通过PPT展示，加入实际场景的图片或视频。

2.以游戏的方式加深学生印象，推动学生积极参与。

教学成果评估1.学生通过自理方法练习和实践活动，养成良好的自理习惯。

2.学生能了解不同自理技能在日常生活中的应用场景，并能够分享自己的小特技、小窍门、小技巧。

3.学生在综合实践活动中提高自理能力和团体合作精神，推动学生积极发挥个人和团体能力。

第四单元技能探索

练习4-1 夸夸我自己请在5分钟内尽可能多地写下自己所拥有的
能力。与你的同伴分享，看看谁写得多。大家写的一样吗？有什么不同？
汇总小组成员所写的能力。可以将它们分类吗？可以分为几类？
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二、能力的分类
能力划分
能力倾向技能
按获得方式
能力倾向：上天赋予每个人的特殊才能，如音
乐、运动能力等。
特点：与生俱来，这是一种潜能。有可能因未
• 无论这些知识是大是小，都请不要忽略它们，因为也许就是这小小的一点独特之处，有助于你在竞争中胜出。
• 思考一下；这些知识是否有可能应用在你将来的专业工作中。
• 我独特的知识技能：
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2. 自我管理技能
• 自我管理技能涉及个体在不同的环境下如何管理自己：是勇于创新还是循规蹈矩，是认
真还是敷衍了事，能否在压力下保持镇定，是否对工作有热情，是否自信等等。 • 良好的自我管理技能能够帮助个体更好地
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四、技能的分类
三种类型
知识技能自我管理技能可迁移技能
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1. 知识技能
• 内涵：指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的专业、所懂得的知识。（外语、电脑编程等）
• 特点：不可迁移，必须经过有意识的、专门的培训才
能掌握。
相关。
常与我们的专业学习或工作内容直接
被开发而荒废。
比如：刘翔
一些人具备像刘翔那样的
能力只是没有机会去发展
遗传、环境和文化都可以影响到天赋的发展。13
• 技能：指经过后天学习和练习培养的能力。（如，阅读能力、人际交往能力、表达能力、沟通能力等）。在现实生活中，个人的能力水平往往是

如何高效寻找达人课程设计

如何高效寻找达人课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握寻找达人所需的关键信息及搜索技巧。

2. 学生能够描述并分析网络资源的可靠性、相关性和有效性。

3. 学生掌握至少三种以上信息筛选和评估的方法。

技能目标：1. 学生能够独立使用互联网工具高效地寻找并评估达人。

2. 学生能够设计并实施一个简单的达人寻找计划。

3. 学生通过小组合作，能够对达人信息进行整理、分类和报告。

情感态度价值观目标：1. 培养学生积极探究、主动学习的信息搜索态度。

2. 增强学生的信息意识，培养其面对海量信息时的筛选和判断能力。

3. 强化学生的团队协作意识，理解合作中的责任与共享重要性。

4. 引导学生形成正确的网络行为规范，尊重知识产权，安全上网。

课程性质：本课程为实践性强的学科课程，结合当前信息技术与网络资源，培养学生高效获取信息的能力。

学生特点：考虑到学生年级特点，他们在信息搜索方面已具备一定的基础，但对高级搜索技巧和信息的深度评估尚需引导和练习。

教学要求：教师需提供明确的指导，结合课本知识，设计互动性强、参与度高的教学活动，确保学生在实践中达成课程目标。

通过课程学习，学生应能展示具体的学习成果，如达人寻找报告、搜索技巧展示等，以便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 理论知识：- 介绍网络信息搜索的基本概念。

- 讲解如何确定搜索目标，包括关键词的选择和优化。

- 探讨网络资源的可靠性、相关性和有效性的评价标准。

- 分析信息安全、隐私保护和知识产权的基本原则。

2. 实践技能：- 演示使用搜索引擎的高级搜索技巧，如使用引号、加减号、site指令等。

- 练习使用社交媒体、专业论坛和在线问答社区寻找达人。

- 学习信息整理和评估的工具与方法，如使用表格、脑图和评估清单。

3. 教学大纲：- 第一阶段：网络信息搜索入门（1课时）- 理解网络信息搜索的重要性。

- 学习关键词的选取与优化。

- 第二阶段：高级搜索技巧（2课时）- 掌握高级搜索指令。

WORD真题演练题目

WORD真题演练1.2.请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。

注意：以下的文件必须保存在考生文件夹下。

在考生文件夹下打开文档WORD. DOCX，按照要求完成下列操作并以该文件名( WORD. DOCX)保存文档。

某高校为了使学生更好地进行职场定位和职业准备、提高就业能力，该校学工处将于2013年4月29日（星期五）19：30 -21：30在校国际会议中心举办题为“领慧讲堂——大学生人生规划”就业讲座，特别邀请资深媒体人、著名艺术评论家赵蕈先生担任演讲嘉宾。

请根据上述活动的描述，利用Microsoft Word制作一份宣传海报（宣传海报的参考样式请参考“Word -海报参考样式．docx”文件），要求如下：(1)调整文档版面，要求页面高度35厘米，页面宽度27厘米，页边距（上、下）为5厘米，页边距（左、右）为3厘米，并将考生文件夹下的图片“Word-海报背景图片．jpg”设置为海报背景。

(2)根据“Word -海报参考样式．docx”文件，调整海报内容文字的字号、字体和颜色。

(3)根据页面布局需要，调整海报内容中“报告题目”，“报告人”，“报告了期”，“报告时间”，“报告地点”倍息的段落间距。

(4)在“报告人：”位置后面输入报告人姓名（赵蕈）。

(5)在“主办：校学工处”位置后另起一页，并设置第2页的页面纸张大小为A4篇幅，纸张方向设置为“横向”，页边距为“普通”页边距定义。

(6)在新页面的“日程安排”段落下面，复制本次活动的日程安排表（请参考“Word -活动日程安排，xlsx”文件），要求表格内容引用Excel文件中的内容，如若EXCEL文件中的内容发生变化，WORD文档中的日程安排信息随之发生变化。

(7)在新页面的“报名流程”段落下面，利用SmartArt，制作本次活动的报名流程（学工处报名、确认坐席、领取资料、领取门票）。

(8)设置“报告人介绍”段落下面的文字排版布局为参考示例文件中所示的样式(9)更换报告人照片为考生文件夹下的Pic 2．jpg照片，将该照片调整到适当位置，并不要遮挡文档中的文字内容。

达人招聘岗位职责

达人招聘岗位职责一、岗位职责概述达人招聘是指企业或平台通过招聘渠道，寻找具有特定技能或特长的人才，以满足业务发展和服务需求的岗位。

达人招聘岗位职责主要包括人才需求分析、招聘广告发布、简历筛选、面试评估、入职管理等方面。

二、人才需求分析达人招聘岗位职责的第一步是进行人才需求分析，即明确所需招聘的岗位类型、技能要求、工作职责等。

招聘人员需要与相关部门沟通，了解岗位的具体需求，制定招聘计划，并定期更新和调整。

三、招聘广告发布招聘广告的发布是吸引人才的重要环节。

招聘人员需要根据岗位需求，撰写吸引人才的广告文案，并通过多种渠道进行发布，如招聘网站、社交媒体、校园招聘等。

同时，招聘人员还需要对广告效果进行监测和评估，及时调整招聘策略。

四、简历筛选招聘人员需要对收到的简历进行筛选，根据岗位要求和候选人的背景进行初步筛选。

筛选时，应注重候选人的工作经验、技能水平、学历背景等，同时也要关注候选人的个性特点和适应能力。

五、面试评估面试是招聘过程中的重要环节，招聘人员需要与候选人进行面对面的交流和评估。

面试中，招聘人员应结合岗位要求，采用不同形式的面试方式，如技术面试、行为面试、能力测试等，全面了解候选人的能力和潜力。

六、入职管理一旦确定合适的候选人，招聘人员需要进行入职管理工作。

这包括与候选人进行薪资谈判、签订劳动合同、办理入职手续等。

同时，招聘人员还需要与相关部门协调，确保新员工的顺利入职和适应。

七、人才储备建设除了招聘工作，招聘人员还需要积极参与人才储备建设。

这包括与高校、职业培训机构等建立合作关系，开展实习生计划、校园招聘等活动，为企业或平台的长期发展提供人才支持。

八、人才数据分析招聘人员还需要进行人才数据分析，对招聘结果进行监测和评估。

通过分析招聘渠道、候选人来源、招聘周期等数据，招聘人员可以及时调整招聘策略，提高招聘效果和人才质量。

九、维护招聘渠道招聘人员还需要维护和拓展招聘渠道，与招聘网站、人才中介等建立良好合作关系，确保招聘渠道的稳定和可靠性。

课堂教学技能复习题含参考答案

课堂教学技能复习题含参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师对认真听课的学生给予表扬和肯定,这样做属于利用强化的( )A、激励功能B、促进功能C、巩固功能D、维持功能正确答案：D2、当学生离教师很近时,教师可以运用( )来引起学生的注意A、眼光示意B、触摸C、教学提问D、点名正确答案：B3、关于教师倾听的意义,下列表述不正确的是( )A、促进学生健全的精神世界B、对学生的学习进行监控C、建立对话的师生关系D、使师生的生命敞开正确答案：B4、下列导入方法中,不能预先进行设计的是( )A、随机事件的导入B、表演导入C、悬念导入D、事例导入正确答案：A5、( )构成了整个课堂板书的骨架,一般保留于课堂教学的全过程A、副板书B、辅助板书C、附属板书D、系统板书正确答案：D6、课堂观察的目的是为了改进课堂教学,教师不能仅满足于看到了什么,还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的( )A、客观性原则B、全面性原则C、反省性原则D、同步性原则正确答案：C7、张老师的班级看起来是自己在运转,他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上,当学生上课时比较吵闹时,他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是( )A、贿赂学生型B、铁腕手段型C、与学生合作型D、无法应对型正确答案：C8、下列关于讲授使用范围的描述,不恰当的是( )A、讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师B、讲授适宜教授与事实有关的知识C、讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合D、讲授适宜于思维灵活的学生正确答案：D9、演示技能的核心要素是( )A、演示内容B、学生C、教师D、演示媒体正确答案：D10、要提高课堂演示教学效果,最重要的是( )A、教师操作要规范B、演示的过程展示要清晰C、教具选择要适当D、引导学生进行积极的思维正确答案：D11、不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的( )A、激发学习动机,集中注意力B、启发学生思维C、培养学生参与能力D、提示学习重点正确答案：C12、教师引导学生观察教师出示的物体或教具,使学生获得感性知识的方法是( )A、挂图演示B、实物演示C、标本演示D、模型演示正确答案：B13、说学习方法有助于( )A、向谁学B、谁学C、怎么学D、学什么正确答案：C14、下列行为中属于恰当分配问题的是( )A、倾向于把问题分配给前面和中间的学生B、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生C、教师把问题多分配给成绩好的同学D、把较简单的问题分配给成绩差的学生正确答案：D15、讲授的重点和主干是( )A、主体B、引入C、结论D、导论正确答案：A16、一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力,而且要能被学生所理解这反映了课堂规则的( )A、可实施性B、合理性C、灵活性D、一致性正确答案：B17、引起‘代沟’的原因是什么?这种提问属于( )A、应用水平的提问B、综合水平的提问C、分析水平的提问D、理解水平的提问正确答案：C18、下列行为中,属于讲授运用不当的是( )A、与其他方法、技能进行优化组合B、在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考C、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素D、教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授正确答案：D19、一教师在讲授《赤壁之战》一课时,注意引导学生分析其中的辨证法,对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的( )A、要有科学性和思想性B、会进行强调C、要有启发性D、切中讲授的时机正确答案：A20、讲述的方式除叙述式外,还有( )A、描述式B、解说式C、解析式D、讲读式正确答案：A21、教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变这属于教师"失聪"表现形式中的( )A、虚假地倾听B、片面地倾听C、拒绝倾听D、错误地倾听正确答案：A22、对在教学活动中有良好表现的学生,允许他们听他们喜欢的音乐这样的强化是( )A、物质强化B、练习强化C、替代强化D、活动强化正确答案：D23、上课期间,教师抓住学生注意力的最简单方法是( )A、眼光示意B、触摸C、教学提问D、点名正确答案：C24、你的解法很具有创造性,说明你具有创造潜力这样的评语属于( )A、针对性评语B、期盼性评语C、建议性评语D、激励性评语正确答案：D25、教师要对课堂保持高度敏感,以便教师在事情发生的瞬间给予关注这体现的是课堂观察的( )A、客观性原则B、同步性原则C、即时性原则D、全面性原则正确答案：C26、使用体势语强化的正确做法有( )A、教师用力关门B、教师用手指敲桌子C、教师适度地轻拍学生的肩膀D、教师用手指着学生正确答案：C27、关于课堂导入,下列说法错误的是( )A、形式要多种多样B、避免使用直接导入法C、要把导入与整个教学过程综合起来考虑D、从学生的实际出发正确答案：B28、教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,这是( )形式的教学板书A、板画B、板书C、板演D、展示正确答案：C29、下列有关板书的行为中,恰当的做法是( )A、根据不同的教学目的设计不同的板书B、教师虽精心设计了板书,但只是结论性的文字显示C、不写或少写板书D、对所教的内容统统写在黑板上正确答案：A30、一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最适合的结课方法是( )A、探索式结课方法B、震颤式结课方法C、悬念式结课方法D、归纳式结课方法正确答案：C31、以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是( )A、经验导入B、事例导入C、直观导入D、直接导入正确答案：A32、教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的( )A、激起动机B、建立联系C、引起注意D、组织指引正确答案：A33、作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择,这体现了作业设计的( )A、针对性原则B、科学性原则C、发展性原则D、适度性原则正确答案：A34、结课中使用最为普遍的环节是( )A、拓展延伸B、提示要点C、简单回忆D、巩固练习正确答案：C35、有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了这样做是利用了强化的( )A、维持功能B、促进功能C、巩固功能D、激励功能正确答案：B36、对课堂教学的综合评价往往应用评课的( )含义A、研究B、评价C、评论D、观摩正确答案：B37、教师恰当理答的基本原则是( )A、耐心等待B、认真倾听C、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功D、善于理解正确答案：C38、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是( )A、讲读B、讲解C、讲述D、讲演正确答案：B39、请把这段古文译成白话文,这种提问属于( )A、综合水平的提问B、理解水平的提问C、应用水平的提问D、分析水平的提问正确答案：B40、在组织教学中,教师最经常采用的奖励方式是( )A、给予笔记本B、表扬C、奖金D、给予小红旗正确答案：B二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、说课一般要求从( )几个层次上分析教学目标A、理解B、应用C、掌握D、识记正确答案：ABCD2、理答的方式包括( )A、提示B、转引C、探究D、延伸正确答案：ABCD3、一般而言,课堂教学的导入由( )几个内容构成A、激起动机B、引起注意C、建立联系D、组织指引正确答案：ABCD4、问答行为链中不可或缺的是( )A、学生回答B、教师发问C、反应D、评价正确答案：AB5、讲授的基本形式包括( )A、讲解B、讲述C、讲演D、讲读正确答案：ABCD6、按照作业涉及的内容可以把作业分成( )A、阅读作业B、实践作业C、知识型作业D、技能型作业正确答案：CD7、在教学中,巩固有助于( )A、提高思维力B、知识的记忆C、知识的运用D、学习新知识正确答案：ABCD8、作业的主要目的有( )A、加深对所学知识的理解B、帮助学生形成技能技巧C、发展学生的独立学习能力D、巩固消化课堂所学知识正确答案：ABCD9、课堂观察的策略有( )A、注视B、环视C、扫视D、巡视正确答案：ABCD10、下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述,正确的是( )A、相关的条件性知识与课堂观察结合后,可以提高教师的教育教学智慧B、教师观察技能的提高主要靠经验积累,条件性知识在这方面的作用不大C、条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角D、教师的条件性知识越充分,观察的效果可能会越好正确答案：ACD11、课堂记录的形式有( )A、叙述式B、实录式C、分类系统式D、图示记录正确答案：ABCD12、一般说来,学情应重点关注( )A、教学内容B、学习方法和技巧C、已有知识和经验D、个性发展和群体提高正确答案：BCD13、教师在听课前把握教材时要做到的"三准"是( )A、对本节课教材重难点把握准B、对教材体系和教学内容认识准C、对教材的编写意图把握准D、对课后训练目的把握准正确答案：ABD14、根据教学提问的内部结构分类,提问的类型有( )A、台阶式提问B、插入式提问C、总分式提问D、连环式提问正确答案：ABCD15、课堂导入时,错误的做法是( )A、忽略学生的反应B、形式多种多样C、模糊了导入的目的性D、忽视了导入的有效性正确答案：ACD16、一般来说,说课包含有( )A、说教法B、说教学目标C、说教材D、说学情正确答案：ABCD17、按照作业的功能可以把作业分成( )A、实践作业B、阅读作业C、巩固型作业D、预习型作业正确答案：CD18、在讲授中,教师可以用来强调重点的方式有( )A、讲话声音的变化B、直接的语言提示C、身体动作的变化D、做出标记正确答案：ABCD19、下列行为中是无效做法的有( )A、当学生没有完成作业时,要求其课后留下来补做。

校园小达人活动策划方案

校园小达人活动策划方案第一部分：活动主题与目标1.1 活动主题校园小达人活动旨在发掘和培养学生的多种才艺，激发学生的学习热情，拓展学生的兴趣爱好，提升学生的综合素质。

1.2 活动目标a) 发现和培养学生的特长和潜能；b) 培养学生的创新能力和实践能力；c) 提高学生的组织能力和团队合作精神；d) 激发学生的学习热情和兴趣爱好；e) 加强学生的自信心和自主能力。

第二部分：活动内容与流程2.1 活动内容a) 校级选拔赛：在每个班级进行初步选拔，选出每个班级的代表队伍，代表班级参加校级选拔赛；b) 学科竞赛：包括语文、数学、英语等学科的竞赛，选拔出优秀的学科小达人；c) 体育运动会：包括田径、球类等项目，选拔出体育小达人；d) 艺术表演：包括舞蹈、歌唱、演讲等形式，选拔出艺术小达人；e) 才艺展示：包括手工制作、书法、绘画等项目，入选才艺小达人；f) 实践创新：包括科技创新、社会实践等项目，选拔出实践小达人。

2.2 活动流程a) 筹备阶段：确定活动主题与目标，委派工作组，编制活动方案，制定活动计划；b) 宣传阶段：制作宣传海报，在校园内进行张贴宣传，通过学校电子媒体进行宣传，组织开展宣讲会；c) 报名阶段：为各个参赛项目设立报名表，开展报名工作，保证参与度；d) 初赛阶段：各个项目的初赛在班级内进行，评选出每个班级的代表队伍；e) 决赛阶段：校级选拔赛各个项目的决赛，评选出校级小达人；f) 综合表演：将各个项目的优秀选手邀请到校级综合表演中进行表演；g) 颁奖典礼：在校内举办庄重的颁奖典礼，对校级小达人进行颁奖，并展示他们的成果；h) 总结与反思：对本次活动进行总结与反思，撰写活动总结报告。

第三部分：活动组织与管理3.1 活动组织a) 成立活动策划组：由学校领导和各学科的教师组成的策划组，负责活动的组织与管理；b) 建立工作小组：根据活动内容设置工作小组，分别负责不同模块的工作，如宣传组、报名组、场地组等；c) 分工负责：根据不同工作小组的任务，进行合理的分工，并设立负责人，确保活动的协调运行。

记者团工作总结8篇

记者团工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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寻找网络达人策划书3篇

寻找网络达人策划书3篇篇一寻找网络达人策划书一、活动背景随着互联网的飞速发展，网络达人在各个领域的影响力日益凸显。

为了挖掘和培养优秀的网络达人，推动网络文化的繁荣发展，特举办本次寻找网络达人活动。

二、活动目的1. 发现具有潜力和特色的网络达人。

2. 为达人提供展示平台和发展机会。

3. 提升品牌知名度和影响力。

三、活动主体面向所有对网络创作有热情和才华的个人。

四、活动时间[具体活动时间区间]五、活动流程1. 宣传推广阶段：通过各大社交媒体平台、网络论坛等发布活动信息。

邀请知名网络达人进行宣传助力。

2. 报名阶段：参赛者在规定时间内提交报名信息和个人作品。

3. 筛选阶段：由专业评审团队对报名者进行初步筛选。

4. 决赛阶段：入围者进行现场或线上展示和比拼。

综合评审和大众投票决出最终名次。

六、评选标准1. 内容创新性。

2. 专业技能水平。

3. 网络影响力。

4. 个人特色和魅力。

七、奖项设置设立一、二、三等奖和若干单项奖，包括奖金、荣誉证书、合作机会等奖励。

八、活动宣传1. 制作精美的宣传海报和视频。

2. 利用社交媒体进行持续推广。

3. 与相关媒体合作进行报道。

九、活动预算包括宣传费用、评审费用、奖品费用、场地租赁（若有）等各项开支。

十、活动效果评估希望这份策划书能对你有所帮助！篇二《寻找网络达人策划书》一、活动背景随着互联网的飞速发展，网络达人已经成为了一种新兴的文化现象和社会力量。

他们凭借着独特的才华、魅力和影响力，在网络上吸引了大量的粉丝和关注。

为了挖掘和培养更多优秀的网络达人，同时也为了丰富网络文化生活，我们决定举办“寻找网络达人”活动。

二、活动目的1. 挖掘和培养优秀的网络达人，为他们提供展示才华和实现梦想的平台。

2. 丰富网络文化生活，推动网络文化的发展和繁荣。

3. 提升品牌知名度和影响力，吸引更多的用户和粉丝。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点线上平台五、活动主体所有对网络达人感兴趣的人群六、活动流程1. 宣传推广通过社交媒体、网络论坛、线下宣传等多种渠道，广泛宣传本次活动，吸引更多的人参与。

劳动技能竞赛教案设计模板

课时：1课时年级：五年级教材：《劳动技能竞赛》教学目标：1. 让学生了解劳动技能竞赛的意义，激发学生的劳动兴趣。

2. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

3. 提高学生的劳动技能，培养良好的劳动习惯。

教学重点：1. 了解劳动技能竞赛的意义。

2. 学会团队协作和操作技能。

教学难点：1. 如何激发学生的劳动兴趣。

2. 如何提高学生的团队协作能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍劳动技能竞赛的意义，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是劳动技能竞赛吗？为什么我们要参加劳动技能竞赛？二、新课1. 教师讲解劳动技能竞赛的基本规则和注意事项。

2. 学生分组，每组选出一个队长，负责组织本组成员参加比赛。

3. 教师演示比赛项目，如整理书包、叠被子、打扫卫生等。

4. 学生按照比赛要求，练习操作技能。

三、竞赛1. 各组按照比赛项目，进行实际操作。

2. 教师巡回指导，对学生的操作进行评价。

3. 比赛结束后，评选出优秀团队和个人。

四、总结1. 教师总结本次劳动技能竞赛的收获，强调劳动的重要性。

2. 学生分享自己的参赛感受，交流心得体会。

3. 鼓励学生在日常生活中养成良好的劳动习惯。

教学评价：1. 观察学生在比赛中的表现，评价学生的团队协作能力和实践操作能力。

2. 通过学生的分享，了解学生对劳动技能竞赛的认识和感悟。

教学反思：1. 教师应注重激发学生的劳动兴趣，提高学生的参与度。

2. 在比赛过程中，教师要关注学生的安全，确保比赛顺利进行。

3. 教师要引导学生总结经验，不断提高自己的劳动技能。

四年级信息技术《认识Word小能手》教案

四年级信息技术《认识Word小能手》教案一、教学目标1. 让学生了解Word的基本界面和功能。

2. 培养学生运用Word进行文字输入、编辑、排版的能力。

3. 激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。

二、教学内容1. Word的基本界面及功能介绍2. 文字输入与编辑3. 字体、段落设置4. 插入图片、表格等元素5. 保存与打印文档三、教学重点与难点1. 重点：Word的基本操作，如文字输入、编辑、字体设置等。

2. 难点：插入图片、表格，以及文档的保存与打印。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握Word的基本操作。

2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。

3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同完成任务。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍Word的作用和基本界面。

2. 讲解与示范：a. 文字输入与编辑：讲解输入法切换、文字选取、复制粘贴等操作。

b. 字体、段落设置：示范如何调整字体、字号、颜色、对齐方式等。

c. 插入图片、表格：展示如何插入图片、创建表格，并进行简单设置。

3. 学生实践：根据教师布置的任务，分组进行实践操作。

4. 疑难解答：教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 了解Word的高级功能：如邮件合并、公式插入等。

2. 引导学生探索Word的快捷键，提高操作效率。

七、课堂活动1. 举行Word操作比赛，激发学生学习兴趣。

八、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价。

2. 关注学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、操作技能等方面进行评价。

九、教学反思2. 针对学生的薄弱环节，思考改进教学方法的措施。

十、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。

2. 布置拓展任务，鼓励学生在家练习Word操作。

3. 提醒学生注意信息技术的学习，为下一节课做好准备。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、明确，便于学生了解本节课的学习重点。

职业技能大赛教案模板及范文

1. 知识目标：使学生掌握职业技能大赛的相关知识，了解比赛规则和评分标准。

2. 技能目标：培养学生参加职业技能大赛的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感目标：激发学生对职业技能大赛的兴趣，培养学生的团队协作精神和竞技精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：职业技能大赛的相关知识、比赛规则和评分标准。

2. 教学难点：如何提高学生的实践操作技能，培养学生的团队协作精神和竞技精神。

三、教学过程1. 导入（1）播放职业技能大赛的相关视频，引起学生兴趣。

（2）简要介绍职业技能大赛的背景和意义。

2. 主体部分（1）讲解职业技能大赛的相关知识，包括比赛项目、比赛规则、评分标准等。

（2）分析比赛中的常见问题，提出解决方案。

（3）组织学生进行模拟比赛，让学生在实践中掌握技能。

3. 互动环节（1）邀请往届参赛选手分享经验，解答学生疑问。

（2）分组讨论，让学生提出自己的见解和策略。

4. 总结与反思（1）回顾本次课程的主要内容，强调重点和难点。

（2）引导学生反思自己在比赛中的表现，找出不足之处。

（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

1. 学生对职业技能大赛的相关知识掌握程度。

2. 学生在模拟比赛中的表现，包括技能操作、团队协作等方面。

3. 学生对课程内容的满意度。

教案范文一、教学目标1. 知识目标：使学生了解职业技能大赛的背景、意义、比赛项目、规则和评分标准。

2. 技能目标：培养学生参加职业技能大赛的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感目标：激发学生对职业技能大赛的兴趣，培养学生的团队协作精神和竞技精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：职业技能大赛的相关知识、比赛规则和评分标准。

2. 教学难点：如何提高学生的实践操作技能，培养学生的团队协作精神和竞技精神。

三、教学过程1. 导入播放职业技能大赛的相关视频，如机器人竞赛、焊接技能比赛等，引起学生兴趣。

简要介绍职业技能大赛的背景和意义，如提高国家技能水平、培养高素质技能人才等。

劳动技能竞赛教案模板范文

课时：2课时年级：五年级教材：《劳动技能竞赛》教学目标：1. 知识与技能：了解劳动技能竞赛的基本知识，掌握劳动技能竞赛的规则和技巧。

2. 过程与方法：通过参与劳动技能竞赛，培养学生的团队合作精神和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对劳动的热爱，培养学生积极向上、团结协作的精神。

教学重点：1. 了解劳动技能竞赛的基本知识。

2. 掌握劳动技能竞赛的规则和技巧。

教学难点：1. 培养学生的团队合作精神。

2. 提高学生的动手能力。

教学准备：1. 教学课件。

2. 劳动技能竞赛道具（如：螺丝刀、锤子、剪刀等）。

3. 分组比赛场地。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍劳动技能竞赛的背景和意义。

2. 学生自由发言，谈谈自己对劳动技能竞赛的了解。

二、新课讲解1. 教师讲解劳动技能竞赛的基本知识，包括比赛项目、规则、评分标准等。

2. 学生跟随教师学习劳动技能竞赛的技巧。

三、分组练习1. 学生分成若干小组，每组准备一个劳动技能竞赛项目。

2. 教师指导学生进行分组练习，让学生熟悉比赛项目。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调劳动技能竞赛的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生上一节课所学的劳动技能竞赛知识。

2. 学生回答问题，复习所学内容。

二、分组比赛1. 学生按照上一节课的分组，进行劳动技能竞赛。

2. 教师巡回指导，观察学生的表现。

三、评分与点评1. 教师组织评委对学生的比赛进行评分。

2. 教师点评学生的表现，指出优点和不足。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习成果，强调劳动技能竞赛对学生成长的意义。

2. 学生分享自己的比赛心得，反思自己的表现。

教学评价：1. 学生对劳动技能竞赛的基本知识和技巧掌握程度。

2. 学生在比赛中的团队合作精神和动手能力。

3. 学生对劳动技能竞赛的热爱程度和积极态度。

寻访身边的“达人”(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用

寻访身边的“达人”(教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容本课的教学内容是以“寻访身边的‘达人’”为主题，通过观察、访问、调查等手段，引导学生发现身边的“达人”，即在某一方面有特殊才能或技能的人。

通过这个过程，学生可以了解到不同职业的特点，认识到每个人都有自己的特长和闪光点，从而培养尊重他人、热爱生活的情感态度。

教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、访问、调查等方式，寻找到身边的“达人”，并能够用简单的语言介绍他们的特点和技能。

2. 过程与方法：学生能够通过实践活动，学会与他人合作、交流，提高自己的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够尊重他人，认识到每个人都有自己的特长和闪光点，培养热爱生活的情感态度。

教学难点1. 如何引导学生发现身边的“达人”，并能够用语言准确地描述他们的特点和技能。

2. 如何引导学生认识到每个人都有自己的特长和闪光点，从而培养尊重他人、热爱生活的情感态度。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、视频、图片等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、笔、相机等记录工具。

教学过程1. 导入：教师通过PPT、视频等方式，展示一些“达人”的图片和视频，引导学生思考什么是“达人”，他们有什么特点和技能。

2. 寻找“达人”：学生分组，通过观察、访问、调查等方式，寻找到身边的“达人”，并记录下他们的特点和技能。

3. 分享“达人”：每组学生向全班同学分享他们找到的“达人”，并用语言准确地描述他们的特点和技能。

板书设计1. 寻访身边的“达人”2. 副发现每个人的特长和闪光点3. 内容：介绍“达人”的定义、特点和技能，以及如何寻找到身边的“达人”。

作业设计1. 学生用自己的语言，写下他们找到的“达人”的特点和技能。

2. 学生画出他们心中的“达人”，并写出为什么他们认为这个人是“达人”。

课后反思通过这次教学活动，学生能够了解到不同职业的特点，认识到每个人都有自己的特长和闪光点，从而培养尊重他人、热爱生活的情感态度。

学校劳动达人比赛策划书3篇

学校劳动达人比赛策划书3篇篇一学校劳动达人比赛策划书一、活动主题“劳动创造美好，达人引领风尚”二、活动目的三、活动时间[具体时间]四、活动地点学校操场或室内体育馆五、参与人员全体学生六、活动内容1. 比赛项目（1）日常生活劳动技能比赛：如叠衣服、整理书包、系鞋带等。

（2）生产劳动技能比赛：如种植、养殖、手工制作等。

（3）服务性劳动比赛：如打扫教室、清洁校园、帮助他人等。

2. 比赛形式（1）个人赛：学生根据自己的兴趣和特长选择相应的比赛项目。

（2）团队赛：以班级为单位组队参加，每个团队由[X]名学生组成。

3. 比赛流程（1）报名阶段：[具体时间]，学生在班主任处报名。

（2）培训阶段：[具体时间]，学校组织参赛学生进行培训，讲解比赛规则和注意事项。

（3）比赛阶段：[具体时间]，根据比赛项目和形式进行比赛。

（4）颁奖阶段：比赛结束后，举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰和奖励。

七、活动安排1. 前期宣传（1）通过学校广播、宣传栏、班级群等渠道宣传活动信息。

（2）组织班级劳动委员进行动员，鼓励同学们积极参与。

2. 培训指导（1）邀请专业教师或劳动达人对参赛学生进行培训和指导。

（2）提供相关的学习资料和实践机会，帮助学生提高劳动技能。

3. 比赛组织（1）成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织和协调工作。

（2）设立裁判组，负责比赛的评判和监督工作。

（3）做好比赛的安全保障工作，确保学生在比赛中的人身安全。

4. 后期宣传（2）对获奖学生进行宣传和表彰，树立劳动榜样，激励更多学生参与劳动。

八、活动奖励1. 个人奖项根据比赛项目设置一、二、三等奖，对获奖学生颁发荣誉证书和奖品。

2. 团队奖项根据团队表现设置优秀团队奖，对获奖团队颁发荣誉证书和奖品。

3. 其他奖项设置最佳组织奖、最佳表现奖等其他奖项，对在活动中表现突出的个人或团队进行表彰和奖励。

九、活动预算1. 奖品费用：[X]元2. 培训材料费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 参赛学生需遵守比赛规则和要求，尊重裁判和对手。

达人技能大赛活动方案策划

达人技能大赛活动方案策划一、活动背景达人技能大赛是一个以展示个人特长和技能为主题的活动，旨在发掘和推广优秀人才，激发人们对于多样才艺的兴趣和热情。

通过比赛形式，展示不同领域的专业技能，促进才艺交流和分享，以期启发参赛者和观众的创新潜能。

此次活动将以精彩纷呈的比赛项目、卓越表演以及奖项设置等丰富内容为基础，为参赛选手和观众带来一场别开生面的文化盛宴。

二、活动目标1. 发现和培养优秀人才，提供展示平台，促进个人发展；2. 激发参赛者和观众对多样才艺的兴趣和热情；3. 加强专业领域内不同才艺人士之间的交流和合作；4. 推广本地区的特色文化，提升品牌形象。

三、活动内容1. 比赛项目1.1 歌曲演唱类：包括流行、古典、民族等多种类型，允许翻唱和原创；1.2 舞蹈表演类：包括现代舞、街舞、民族舞等多种风格；1.3 乐器演奏类：包括钢琴、吉他、小提琴等多种乐器；1.4 戏剧表演类：包括话剧、舞台剧、戏曲等多种形式；1.5 书法绘画类：包括中国画、油画、水彩画、篆刻等多种艺术形式。

2. 比赛分组2.1 年龄组别：小学组、中学组、大学组、职场组；（注：为了照顾不同年龄段的参赛者，将设置不同组别，使比赛更具公平性和适宜性。

） 2.2 项目类别分组：歌曲演唱组、舞蹈表演组、乐器演奏组、戏剧表演组、书法绘画组；（注：为了方便参赛者报名和审查，将比赛项目进行细分，并同时确保每个项目的分组有一定的报名人数。

）3. 华彩表演为了丰富活动内容，吸引更多的观众参与，策划华彩表演环节，邀请知名专家和优秀艺术家进行精彩演出，表彰和展示他们的杰出成就和艺术才华。

4. 评委评审通过邀请相关领域的专业人士作为评委，确保评选过程的公平公正，评选出最具才华的参赛者，给予他们应有的肯定和鼓励。

5. 奖项设置5.1 单项奖：分为金奖、银奖和铜奖，根据参赛者的表演质量和专业程度进行评选；5.2 综合奖：根据参赛者在多个项目中的表现综合评定，分别设立优秀组综合奖和精英组综合奖；5.3 观众人气奖：观众投票选出最受欢迎的选手，给予额外的表彰和奖励。

人人讲安全个个会应急活动方案小学

人人讲安全个个会应急活动方案小学示例文章篇一：《“人人讲安全，个个会应急”活动方案（小学版）》一、活动方案名称“安全小卫士在行动——小学安全应急大体验”二、活动目标1. 让每一个小学生都深刻认识到安全的重要性，提高安全意识。

就像我们知道过马路要小心一样，要让这种安全意识深入到每一个小细节里。

同学们啊，你们想，如果在学校里乱跑乱撞，那多危险呀，就像小老鼠在迷宫里横冲直撞，迟早会撞到墙的。

所以咱们得把安全意识扎根在心里。

2. 使全体学生掌握基本的应急技能，比如火灾逃生、地震避险等。

想象一下，要是真的发生火灾了，要是不懂怎么逃生，那可就像热锅上的蚂蚁，团团转还找不到出路呢。

3. 通过活动，营造一个人人关注安全、个个积极参与应急的校园氛围。

我们的校园就应该是一个安全的小天地，大家都要为这个小天地的安全出份力，就像小蜜蜂为了蜂巢的安全，都会去守护一样。

三、活动重点和难点（一）重点1. 生动有趣地传授安全知识。

不能像老和尚念经一样枯燥，得像讲故事一样吸引人。

比如讲交通安全的时候，可以说那些红绿灯就像交通小警察，指挥着我们的行动。

2. 让学生熟练掌握应急技能。

要反复练习，不能只是嘴上说说。

就像我们学跳绳，不多练怎么能跳得好呢。

（二）难点1. 如何确保每个学生都真正理解并重视安全。

有些同学可能觉得危险离自己很远，就像天上的星星遥不可及。

我们得想办法让他们知道，危险可能就在身边的每个角落。

2. 在应急技能的教学中，要照顾到不同年龄和能力的学生。

有的同学学得快，有的学得慢，就像一群小鸭子，有的先会走路，有的后会走路，但是我们要让每一只小鸭子都学会走路，也就是让每个同学都掌握应急技能。

四、活动方法1. 情景模拟法我们要设置各种安全场景，让同学们身临其境地去感受。

比如说模拟地震场景，把教室布置得像地震后的样子，同学们就像真正遇到地震一样，去寻找安全的地方躲避。

这就好比演员演戏，要演得像才行。

2. 游戏竞赛法通过安全知识游戏竞赛，让同学们在玩乐中学习。

幼儿园生活技能：小达人成长教案

幼儿园生活技能：小达人成长教案幼儿园生活技能：小达人成长教案1. 前言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，这个阶段不仅是知识的学习，更是生活技能的培养。

在幼儿园生活中，教师们需要通过有计划的教学，帮助孩子们掌握各种生活技能，让他们在快乐学习中成长为小达人。

2. 洗手洗手是幼儿园生活中的基本生活技能之一。

学会正确地洗手，可以帮助孩子们预防各种疾病，养成良好的卫生习惯。

在教育孩子们洗手的过程中，教师可以通过游戏、歌曲等形式，让孩子们愉快地学习。

可以利用卡通人物或小动物的形象，让孩子们产生兴趣，提高学习的效果。

3. 穿衣服穿衣服是另一个重要的生活技能。

在幼儿园中，教师可以通过穿衣比赛、模仿游戏等形式，让孩子们掌握穿衣服的方法和技巧。

教师还可以教导孩子们如何正确地挑选衣服，培养他们的审美观。

4. 自理能力自理能力包括自己吃饭、自己穿脱衣服等方面。

在幼儿园中，教师可以通过制定“做家务日”或者“自理日”等活动，让孩子们在实践中提高自理能力。

让孩子们在家务活动中学会独立，这对他们的成长非常重要。

5. 个人卫生个人卫生是幼儿园生活中的另一个重要内容。

教师可以通过故事、图画等形式，向孩子们传授洗脸、刷牙等卫生习惯。

在传授卫生知识的过程中，可以利用形象生动的教具，让孩子们更好地理解和接受。

6. 总结幼儿园生活技能教育是孩子们成长过程中的关键环节。

通过有趣、多样的教学方法，孩子们可以在快乐中学习，提高生活技能，成为小达人。

家长和教师的配合也非常重要，让孩子们在家和学校中都能够得到有效的培养。

个人观点：对于幼儿园生活技能的培养，我认为需要注重方法的多样性和趣味性，让孩子们在学习中能够得到乐趣。

家长和教师需要有耐心，给予孩子足够的时间和空间，让他们在探索中成长。

希望通过这些生活技能的培养，孩子们能够拥有更好的生活习惯和自理能力，为未来的成长打下良好的基础。

在这篇文章中，我详细讲解了幼儿园生活技能的重要性，以及教师如何通过多种形式来帮助孩子们提高生活技能。

寻找小达人小游戏教案

寻找小达人小游戏教案教案标题：寻找小达人小游戏教案教案目标：1. 帮助学生发展观察力和注意力。

2. 提高学生的团队合作能力。

3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。

教学目标：1. 学生能够通过观察和注意力，找到隐藏在环境中的物品。

2. 学生能够与小组成员合作，共同解决问题。

3. 学生能够提出自己的创意和解决方案。

教学准备：1. 游戏道具：一些小物品（如玩具、卡片、纸张等）。

2. 游戏场地：教室或室外空间。

3. 小组组成：每个小组4-6名学生。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本次课程的主题和目标。

2. 通过提问激发学生的思考：你们知道什么是观察力和注意力吗？为什么这些能力对我们很重要？活动一：观察力训练（15分钟）：1. 将小组学生分为两组，每组站在不同的地方。

2. 在教室或室外空间中隐藏一些小物品。

3. 向学生解释游戏规则：每组的一名学生作为“寻找者”，其他学生则是“隐藏者”。

寻找者的任务是在规定时间内找到尽可能多的隐藏物品。

4. 给予学生一定的时间进行观察和记忆，然后开始寻找。

5. 时间结束后，比较每组找到的物品数量，表扬表现出色的小组。

活动二：团队合作挑战（20分钟）：1. 将学生重新分组，确保每个小组有不同的学生组成。

2. 给每个小组分配一个任务，例如：用给定的材料建造一个高塔，或者解开一个谜题。

3. 学生在规定时间内与小组成员合作完成任务。

4. 鼓励学生分享和讨论各自的创意和解决方案。

5. 时间结束后，每个小组展示他们的成果，并进行评价和讨论。

总结（5分钟）：1. 回顾本次课程的目标，确保学生理解和掌握了观察力、注意力和团队合作的重要性。

2. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获。

3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的能力。

教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中继续锻炼观察力和注意力，例如通过玩寻找物品的游戏或解决谜题。

2. 组织更复杂的团队合作挑战，以进一步培养学生的创造力和解决问题的能力。

寻觅校园技术达人

寻觅校园技术达人活动方案
一、活动目的
寻觅专业技术达人活动，以展现南宁职业技术学院各专业的技术特色，秉承着“提高学生综合素养，丰硕校园文化生活”的宗旨，以“打造专业品牌，展现专业特色”为目的，由各二级学院推荐本学院专业技术达人进行展现，培育同窗们对本专业的爱好，增强同窗们对专业技术的学习踊跃性。

同时将学习与实践紧密结合，给大学生提供一个展现能力的舞台，丰硕在校大学生的课余生活。

二、活动主题
专业技术大比拼专业趣味展风度
三、活动组织
主办：南宁职业技术学院
承办：建筑工程学院
四、活动时刻和地址
活动时刻：2021年5月底（待定）
活动地址：东盟国际广场或各二级学院实训室
五、活动对象
南宁职业技术学院在校生
六、活动内容
（一）专业技术现场演示类
英语单词达人、点钞达人、速记高手、心算王、钢笔画摹仿达人、刀工达人、食物雕刻达人、糖艺制作达人、抹灰砌砖达人等（二）专业技术实物展现类
室内设计（图）达人、家具模型设计达人、建筑模型制作达人等（三）专业技术操作类
网页制作、室内设计、数控、建筑CAD大赛、测量等
（四）体育竞技类
耐力踢毽、俯卧撑、花式篮球、（足球排球网球乒乓球）颠球控、顶球控、轮滑控（分速度级和花腔级）等。

七、活动要求
（一）高度重视，增强领导。

二级学院要高度重视本次专业技术展现的工作，要采取切实可行的方法，增强对活动的组织领导，推荐的专业技术达人要充分展现专业特色，以确保整个展现的质量和成效。

（二）强化宣传，营造气氛。

各二级学院要增强活动宣传，在学生中大力宣传本专业技术达人，树立表率，一起塑造专业技术气氛。

《申报项目说明表》。