3.5-4岁入园观测评估表

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新-(3-4岁)评价表

社
会
领
域
1、会正确使用手绢，懂得打针、吃药能防病、治病。
2、能知道不跟陌生人走，不远离成人，不摸危险物和有毒物品。
3、能每天来园见到老师问好，离园时跟老师小朋友再见。
4、不乱动别人东西，不打骂人，会收拾玩具，不乱丢废物。
5、能按要求行动，遵守生活常规。
6、能比较公平的将礼物分给小朋友，有了玩具能和大家一起玩。
7、能说出班里3—4名好朋友的姓名，能主动与小伙伴玩耍，做游戏。
8、游戏中，有小朋友不慎摔倒了，能停下来对小朋友进行安慰和必要的扶助。
艺
术
领
域
1、能分辨出三个音的音高。
2、能听音乐有节奏的拍手。
3、在音乐伴奏下，能模仿5种小动物的动作。
4、能用手拍出下列节奏Βιβλιοθήκη 1)ХХ|ХХ| 2）ХХ|ХХХ|
5、会正确握笔，能画出房子、树、草。
5、能发音准确，掌握简单的方位词及人称代词。
6、能运用多种感官如听、摸、尝等，说出日常生活中接触到的物品名称、用途。
7、能用完整的语言讲述简单的图片。
8、喜欢听浅显易懂优美动听的诗歌、故事等文学作品。
9、能有感情的朗诵4—5首儿歌。
10.会复述情节简单的2-3个故事，能正确的一页一页的翻阅图书。
11.会使用简单的英语礼貌用语并能做出反应。
幼儿各领域能力评价（3---4岁）
幼儿姓名：幼儿年龄：
评价人：评价时间：
评价标准
很好
好
较好
一般
语
言
领
域
1、能比较集中精力听别人说话10-15分钟，不随便说话或做小动作，知道随便插嘴是不好的行为。
2、愿意或喜欢与老师、同伴交往，能听懂简单的指令和要求。

幼儿园入园测评表内容

幼儿园入园测评表内容
标题：幼儿园入园测评表内容详解
尊敬的家长：
欢迎您的孩子即将加入我们的幼儿园大家庭。

为了更好地了解每个孩子的个体差异，提供最适合他们的教育环境和教学方法，我们设计了一份入园测评表。

以下是测评表的主要内容，希望您能提前准备并配合完成。

1. 基本信息：包括孩子的姓名、性别、出生日期、家庭住址、联系电话等，以便我们建立孩子的基本信息档案。

2. 健康状况：我们需要了解孩子的健康状况，如是否有过敏史、慢性疾病或其他特殊医疗需求，以便在日常生活中给予适当的照顾。

3. 语言能力：我们会评估孩子的语言表达能力，包括他们能否清晰地表达自己的需求和想法，以及对日常对话的理解程度。

4. 社交能力：这包括孩子与人交往的能力，如是否善于与同龄人合作，能否理解和遵守规则，以及处理冲突的方式等。

5. 动手能力：我们会观察孩子在绘画、拼图、搭建积木等活动中的表现，以了解他们的精细动作技能和创造力。

6. 自理能力：这部分将评估孩子是否能够独立完成如穿衣、吃饭、上厕所等基本生活自理任务。

7. 情绪管理：了解孩子的情绪反应和自我调节能力，如面对挫折时的态度，是否能表达和处理自己的情绪。

8. 兴趣爱好：我们鼓励家长分享孩子的兴趣和特长，这将帮助我们在课程设计中融入孩子的个人喜好，激发他们的学习热情。

请您根据实际情况填写此表，并在入园前提交给我们。

这份测评表旨在帮助我们更好地理解您的孩子，为他们提供一个愉快、适应的学习环境。

如有任何疑问或需要进一步讨论，请随时与我们联系。

期待与您的孩子的美好相遇！
[您的名字]
[您的职位]
[幼儿园名称]
[联系方式]。

学生疫情返校复学---3.5――4岁儿童素质发展水平评价标准

传染病预防知识小插曲1.预防伤风感冒：秋季孩子毛病以此为多，尤其是中秋前后，秋风袭来，孩子体质弱一点的，早晚最容易受凉。

所以预防之道就是要注意气候变化，冷热得当，特别是夜凉之时，要注意为孩子盖被。

白天风大时要加衣服，孩子在外面玩得满头大汗，回家时要注意帮他擦拭，不要把衣服脱掉吹风，否则容易感冒。

除了预防保健外，还要避免孩子接触病人。

2.当心气管炎：很多孩子在感冒伤风之后，跟着来的就是支气管炎，常常咳的喘不过气来，有的孩子甚至咳了两三个月还不见好，主要的原因就是家长们在孩子初咳时没加注意，随便买点药吃，结果越吃越坏，咳得更凶。

由此可见，孩子感冒伤风时要预防支气管炎之中并发症，不吃风，不吃生冷的东西，在家静养，少在外面外跑，要不然孩子的咳嗽不容易好，如果晚上再受凉，或与病人接触，就容易发生肺炎，危及生命。

3.注意扁桃腺炎：10岁以下孩子扁桃腺炎的发病率较高，尤其是那些本来扁桃腺炎肥大的孩子更容易发生扁桃腺炎，所以有的孩子一旦感冒发烧，扁桃腺就肿大，有的甚至高烧40摄氏度以上，连日打针吃药都不能退烧，这是因为有的孩子平时吃药多，产生了抗药性，故孩子有病，如果没有经过医生允许，千万不要乱吃药，至于预防扁桃腺炎的发生，应该尽量避免孩子伤风感冒，不接触病人，增加孩子的营养，增强抵抗力。

4.重视并发症：在患伤风感冒、支气管炎、扁桃腺炎的同时，最容易发生的并发症就是肺炎，很多孩子病未痊愈又因受凉或接触病人，或因扁桃腺炎而并发肺炎，肺炎除了呼吸困难外，并有剧烈的咳嗽和高烧，如不及时治疗就有生命危险，预防本病就是不要忽略病发的初期，有病早医，不自作聪明随便拿药给孩子吃，以致延误了治疗时间，导致病情加重。

5.腹泻：腹泻在秋季也是常见的疾病之一，这主要是因为孩子乱吃东西又兼受凉的缘故，因此，要注意孩子的日常饮食，不能由他乱吃，暴饮暴食，还要注意孩子的腹部不要着凉。

幼儿发展水平评估 3-4岁

1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
9月
10月
11月
12月
3月
4月
5月
6月
数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2.体验和发现生活中很多地方都用到数。
目标2
感知和理解数、量及数量关系
1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
目标2情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3 具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
动作发展
目标1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
表现与创造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
3月

3.5-4岁儿童素质发展水平评价标准

2020年最新
3.5——4岁儿童素质发展水平评价标准
班级：幼儿姓名：时间：
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价
方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然
观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.能主动入厕。
3
自然观察情景观察
3．能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景
观察
4．在教师引导下，乐意观察周围环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察情景
观察谈
5．喜欢画画，绘画姿势正确，会用点线颜色大胆表现熟悉物体的简单形象。
3
自然观察情景观察作品分析
6．爱惜手工材料，能用搓团压等方法表现物体明显的外形特征。
3
5.能主动喝水。
3
6.会扣扣子，拉拉链，能自己穿脱鞋，分清左右。
3
自然
观察
情绪
观察
7.会滚抛球。
3
8.身体不舒适时能告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然
观察
语言14分
1。乐意倾听他人讲话。
2
自然
观察
2。会运用已有词汇和句型表达自己的意愿。
3
自然观察谈
3．能对周围的人和物进行简单的描述。
3
情景观察谈话
4．能扮演角色进行简单的游戏。

中班幼儿发展情况评估表范例

4．会用数词描述事物的排列顺序和位置。
目标3 感知形状与空间关系
1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
艺术领域
目标
幼儿发展参考指标（4-5岁）
未发展
发展中
发展成熟
感
受
与
欣
赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
1. 能沿边线较直地画出简单的图形。
2. 能边线基本对齐地折纸。
3.会用筷子吃饭。
生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1.能按时入园，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．常饮用白开水。
5．每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
社
会
适
应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加家委会、园部组织的群体活动。
目标2遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能节约粮食、水电，会基本的垃圾分类。
2．不私自拿不属于自己的东西。
目标3 具有初步的归属感
1. 能说出自己家所在地的省、市名称，知道当地有代表性的物产或景观。
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4．能3次以上连续不间断自抛（过头顶）自接球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。

幼儿园各年龄阶段幼儿素质发展评估表

幼儿园2－2、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２—2、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3、5—４岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园３、5-4岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4—4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4－4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5-5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5－5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5-5、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5—5、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5—6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5－6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、５-3岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、5—3岁儿童素质发展评价年月日
武汉市幼儿园２—－－６岁儿童素质发展水平综合评估表
填报人：年月日
武汉市幼儿园２—--6岁儿童素质发展水平综合评估表
分析，明确与肯定幼儿发展得优势与不足，提出改进意见。

3-4岁幼儿入园测量表

能用简单的句子、礼貌用语与别人交往
会自己上厕所
会把自己的食物分给同伴，有初步的分享意识
认知发展
认识几种水果或动物
会找出图片中缺少的部分，如脸部图片少嘴巴
认识三种以上颜色
测评老师对宝宝的评价：
测评人：
王益区第二幼儿园3-4岁幼儿入园测评量表
班级：幼儿：年月日
发展要点
真棒
不错
加油
身体发展
能穿上5-10个珠子
能用积木垒高
单足站稳5秒以上
数字概念的发展
能分清两个物体的大小
能手口一致的点数5以内的物体
能在成人引导下按颜色将物品分类
语说出自己的年龄和名字
社会性发展

幼儿园幼儿发展水平观察评估表

XXX
幼儿班级：
一级指标
二级指标
测评标准
自理能力
1.在教师的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。
2.根据自己的需要会入厕、喝水，会穿脱衣服，使用用餐工具（勺子、筷子）。
3.会自己整理物品，并放在指定的地方，独立完成生活中力所能及的事。
适应集体
1.愿意上幼儿园，情绪愉快的参加幼儿园的各类活动，。
2.能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。
2.知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。
3.了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。
4.有初步的多元文化意识，能了解不同地域、民族的风俗。
数形时空
1.能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同。
2.尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。
3.初步理解数量、方位、时间等概念，识别数字，在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比较。
5.在活动中有想象、创造及表现能力。
体格发展
语言表达
1.能听懂普通话。乐意开口说话，表达自己的需求，能用普通话表达自己的意思。
2.能清楚表达自己的意思Байду номын сангаас并回答问题。
3.能倾听别人讲话，能围绕一个话题与人交流，能在集体或公众场合大胆表达自己的意见
想象、艺术
1.会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。
2.会大胆的图画、制作、构造和表演。
3.能在艺术活动中自然的表达自己的情感，能初步感受周围环境和艺术作品中的美。。
3.在各类不同场合表现大方，不怕陌生。
4.在集体活动中，愿意与同伴一起玩，愿意与同伴共同使用材料和玩具。
运动能力
1.走、爬、跑、跳、钻等动作协调，有运动意识，能充分活动自己的身体。

幼儿园幼儿发展评估量表

幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。

二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。

三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。

2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。

3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。

领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。

2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。

3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。

领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。

2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。

3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。

领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。

2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。

3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。

领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。

2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。

3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。

四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。

每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。

总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。

教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。

幼儿园学生入园评估表模板

幼儿园学生入园评估表模板评估目的：旨在对幼儿园学生的入园前基本情况进行评估，并制定针对性的教育方案，以促进幼儿健康成长。

学生基本信息：姓名：___________________ 性别：___________________ 年龄：____________家庭住址：_________________________________________父亲姓名：__________________职业：_________________电话：_________________母亲姓名：__________________职业：_________________电话：_________________评估项目：1.生活自理能力口齿伶俐：能否说出自己的姓名、家庭住址等基本信息。

能/否穿着卫生：是否能正确穿脱衣物，如衬衫、裤子、鞋子等。

能/否餐具使用：是否会正确使用餐具，如筷子、勺子等。

能/否如厕自理：是否会正确使用如厕工具，如马桶、便盆等。

能/否2.认知能力数数能力：是否能够正确数数，如数1-10。

能/否大小颜色：是否能够正确区分大小、颜色等基本属性。

能/否生活常识：是否能够识别日常生活用品，如钥匙、电视、水杯等。

能/否3.社交能力集体活动：是否能够积极参加幼儿园集体活动。

能/否团队协作：是否能够与他人进行简单的团队协作。

能/否情绪表达：是否能够表达自己的情绪，如开心、难过等。

能/否评估结果：综合评估结果：__________________（一句话评价幼儿入园前的基本情况）教育方案：1.针对生活自理方面，加强餐具使用和如厕自理技能的培养。

2.针对认知能力方面，多进行大小颜色、形状等方面的游戏活动。

3.针对社交能力方面，多组织幼儿集体活动，鼓励幼儿参与团队协作活动。

评估人签名：___________________ 日期：___________________。

3.5-4岁儿童素质发展水平评价标准——幼儿园表格模版

3
自然观察情绪观察
7.会滚抛球。
3
&身体不舒适时能告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然观察
语言
14分
lo乐意倾听他人讲话。
2
自然观察
2o会运用已有词汇和句型表达自己的意愿。
3
自然观察谈
3.能对周围的人和物进行简单的描述。
3
情景观察谈话
4.能扮演角色进行简单的游戏。
3
自然观察情景观察谈话
2.喜欢跳舞，会按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作，如小碎步，小跑步等。
3
自然观察情景观察
3.能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景观察
4.在教师引导下，乐意观察周用环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察情景观察谈
5.喜欢Hamu,绘闻姿势正确，会用点线颜色大胆表现熟悉物体的简单形象。
3
自然观察情景观察作品分析
6.爱惜手工材料，能用搓团压等方法表现物体明显的外形特征。
3
总分
10
0
给家长建议：
填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一左干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
3.
4
班级：
领域
评价内容
分值
完全达标
1—0.9
基本达标0.8—0.7

学前儿童学习品质观察评价表(物体测量)

2
幼儿将容器填满。（解释：物体的大小是幼儿经常会关注的属性。他喜欢把物体装到各种不同尺寸的容器中。）
3
幼儿根据大小将4个及以上的物体堆起来。（解释幼儿按照从大到小或从小到大的顺序将4个或更多物体套或堆起来。）
4
幼儿使用测量术语。（解释：幼儿使用测量术语描述一个物体，但不和另外一个物体进行比较。这个术语只用于命名或识别一个具体的特征。在这个水平上，幼儿可能会用的大小进行比较。[注:幼儿在使用比较级如“更大”“最大”等来描述某些物体时，你要判断他是否真的在进行比较。如果是，属于水平4；如果不是，属于水平3）
*******_________________________***_________________________
评价分数(1-很差，2-较差，3-一般，4-优秀，5-非常优秀)
序号
评分项目
请在相应分数内打√
1
2
3
4
5
1
幼儿探索(注视、触摸、操作)具有测量属性(大小、重量)的一个或多个物体。（解释：幼儿在运用所有感官探索物体时，他慢慢意识到物体有些属性是可以测量的。由于幼儿还没掌握用来描述这些属性的词语，所以他只是简单地体验这些差异(如有的东西大，有的东西重。）
5
幼儿使用词语“一样”以及比较级和最高级，根据物体可测量的属性直接对物体进行比较和排序。（解释：幼儿通过直观的比较来排序，并用词语“一样”或者比较级和最高级对物体进行描述。[注:幼儿使用比较级(如“更大”或者“最大”)来描述某物时，要判断他是否真的在比较。如果是，属于水平4;如果不是，属于水平3。]）
8
幼儿独立用标准测量单位准确测量并说其使用的测量单位。（解释：幼儿使用计量单位进行测量，并说出用于测量的单位类型(包括长度、重量和体积单位)。

2021年最新幼儿成长测量评估各类表格模板汇总

3.助跑跨跳一定的距离或一定高度的物体
4.单双脚轮换跳、单足连续向前跳
钻爬
1.能够以匍匐、膝盖悬空的多种方式钻爬
2.钻爬过较长的障碍
投掷
1.能够用重150克的沙包完成的拿手肩上挥臂投掷。
球类
1.能够单手连续拍球
2.能够相互抛接球
5-6岁幼儿基本动作发展目标测量评估表
测量人数：测量单位：测量人：测量时间：
15
能自己将头发梳整齐。
16
掌握开关门的正确方法。
17
知道开门后遇到有人要进门应礼让。
18
会使用正确的方法传递剪刀等危险物品。
19
能按照一定的顺序做介绍，并能掌握介绍他人的手势（右手四指并拢、大指分开、手心朝上）。
20
知道应征询对方同意后才能使用别人的物品；借物时主动使用礼貌用语；知道借来的物品要爱惜，避免弄坏。
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表示不满
6、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
行为
习惯
1、能坚持按时入园，有特殊事情知道向老师请假
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
6、能大胆进行联想、再造和创造想象
7、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容
认识
环境
1、会制作简单植物标本，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途
自我意识
1、正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意学习他人长处
3、能简单评价自己和别人的作品

观测评估表(小班)

☆☆☆
自己的事情愿意自己做，喜欢承担一些小任务。
☆☆☆
长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
☆☆☆
在提醒下能做到不打扰别人。
☆☆☆
社会适应
对群体活动有兴趣；对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
☆☆☆
在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
☆☆☆
知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；爱护玩具和其他物品。
☆☆☆
容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
☆☆☆
喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演，乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
☆☆☆
经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
☆☆☆
能模仿学唱短小歌曲，经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。能跟随熟悉的音乐做身体动作。
☆☆☆
能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
☆☆☆
能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。
☆☆☆
能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。
☆☆☆
能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
☆☆☆
能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
☆☆☆
艺术
艺术
艺
术
感受和
欣赏
喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
☆☆☆
不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
☆☆☆
在提醒下，每天早晚刷牙，能养成饭前便后洗手的习惯。
☆☆☆
能将玩具和图书放回原处。
☆☆☆
不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，别人对自己说话时能注意听眼睛看着对方并做出回应。

幼儿观察评估表格：幼儿一日活动常规评价表

幼儿一日活动常规评价表价一次。

每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。

注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。

每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。

幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

角色区入区记录表幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：幼儿争执事件记录表1、争执者的姓名、年龄、性别；2、争执持续时间；3、争执发生的背景、起因；4、争执什么（玩具、领导权等）；5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；6、争执时的特殊语言或动作7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。

三岁半至四岁儿童素质发展水平评价标准

3
情景观察谈话
5．爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏。
3
自然观察
6．能区分自己和同伴行为的对于错。
3
自然观察
情景观察
科学23分
1．对周围的人和事有探究的欲望和行为。
3
自然观察
2．能初步感受物体的冷热，光滑，粗燥与特性。
3
情景观察
情景观察谈话
3．会手口一致的点数5以内的数，宾说出总数。
3
4．能按物体某一明显特征进行分类，配对或排序。
3
自然观察情景观察
3．能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景观察
4．在教师引导下，乐意观察周围环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察
情景观察谈话
5．喜欢画画，绘画姿势正确，会用点线颜色大胆表现熟悉物体的简单形象。
3Leabharlann 自然观察情景观察作品分析
6．爱惜手工材料，能用搓团压等方法表现物体明显的外形特征。
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.能主动入厕。
3
5.能主动喝水。
3
6.会扣扣子，拉拉链，能自己穿脱鞋，分清左右。
2
5．能将较抽象的图形想象成集体的东西。
3