《给教师的建议》第97-100条心得体会

《给教师的建议》第97-100条心得体会
最近，我研读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第97-100条，收获良多，心得如下。

苏老在《怎样教育学生热爱劳动》这篇文章中，把劳动引入了教育，使我对劳动和教育之间的内在联系有了更加深刻的认识。

众所周知，劳动是人类的一种本能，也是作为高级动物的人类区别于其他动物的一种高贵行为。

而我们学校教育学生的目的不外乎以下两点：一是要让他们健康地全面发展，实现个人的价值，二是要培养造就出德才兼备的人才，为国家和社会的发展贡献力量。

所以，无论从教育过程还是从教育理想来看，劳动是任何教育思想和行为都无法回避的问题；劳动自然也成了教育教学工作的题中应有之义。

在《课堂教学和课外阅读》一文中，苏霍姆林斯基对学生阅读的理解和重视，他说要力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，而这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。

阅读这样的书是一种自我总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白。

教师要帮助学生遇到他“自己的”那本书，而这是需要教育艺术的。

苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》的第九十九条中说到：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。

如果没有这种一致性，那么学校的教育和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”说到教育，可能很多人都认为是学校事情，一提到
教育，都会想到学校，有学校才能有教育，其实这种教育是狭隘的教育，真正的教育是学校、社会和家庭三者有机结合起来的教育。

我希望，我们能够建立像苏霍姆林斯基提到的“家长学校”一样的家校合作平台；我希望，班主任乃至任课老师能够与家长保持好联系，了解学生的成长坏境，给予学生最合适的教育方式。

在《提高教学质量的几个问题》这一章节，我阅读后有以下两点体会：一是专注了教师的“教”，忽视了学生“学”；二是学生巩固知识情况检查，单纯地利用千篇一律的布置作业方式，缺乏层次性与个性化，难以对各学生的学习效益产生最大化值影响。

我们教师必须强化责任意识，在教学艺术上大幅度提升自己，做到“处于教师注意中心的就不是自己的讲述，而是学生的思维情况”，使学生学习兴趣、学习方法、学习技巧、学习特点上“有效学习”，才能真正地为学生服务。

纵观现实，课堂作业、课后作业也罢，我们对全体学生的布置大都是同样的内容，没有根据学生的实际学习兴趣、学习能力的差异体现出分层次教学的要求。

学生完成实际作业、最初感知知识及巩固知识”有机统一。

在教育技巧与艺术上，如何使学生成为名副其实的“研究者”、“思想者”、“发现者”，是我们教师大幅度提高自己业务素质必须正视、追求的目标。

在实践工作中，本人将矢志不渝地探索与落实。