3.1牛顿第一定律学案
牛顿第一定律_学案
五、牛顿第一定律〔第一课时〕学案学习目标：1、了解伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识。
2、知道牛顿第一定律的内容。
3、知道理想实验是科学研究的重要方法。
学习重点：探究阻力对物体运动的影响，理解牛顿第一定律。
难点：理解牛顿第一定律。
学习过程：一、知识回忆：力的作用效果：、二、亚里士多德、伽利略对力和运动的关系的不同认识：阅读课本P44，根据自己的生活经验、利用课桌上的物品〔书本、铅笔等〕动手实验，探讨：到底哪个说法正确呢？课本P44图运动的物体为什么会停下来？三、实验探究：阻力对物体运动的影响〔P45〕1.提出问题：运动着的物体受到大小不同的阻力，运动状态变化情况一样吗？如果受到的阻力为零呢？2.猜测：3.设计实验：思考：实验中要改变哪些条件？哪些条件要保持不变？需要记录哪些信息？怎样设计记录表格？〔改变平面的粗糙程度，让小车从斜面同一高度滑下，测量小车在不同外表的运动距离。
〕4.进行实验与收集数据：思考：如果将平面换成更光滑的玻璃板，小车运动的距离会怎样呢？如果平面更更光滑，假设平面对小车的阻力为零，平面又足够长，小车运动的距离又会怎样呢？小车会停下来吗？〔5〕结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
推理：如果运动物体不受力，它将。
〔6〕实验反思：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体〔如：毛巾、棉布、木板等〕，是为了____________________；让小车从斜面同一高度滑下，是为了_______________________________。
四、牛顿第一定律：看书P45，牛顿第一定律的内容：你是怎样理解的？五、解决问题：亚里士多德和伽利略对力和运动的关系的不同看法，谁正确呢？总结：力是改变物体运动状态的原因。
反应练习：学习辅导P“预习热身〞一、1、3，二、1、221。
2023最新-牛顿第一定律教案优秀10篇
牛顿第一定律教案优秀10篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
牛牛范文网为朋友们整理了10篇牛顿第一定律教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
牛顿第一定律教案篇一★教材分析牛顿运动定律是动力学的基础，正确认识力和运动的关系，是学好物理的关键，教学中应联系生活、贴近实际，以激发学生学习的兴趣。
l、理解力和运动的关系是本节课的重点，通过实验和生活的例子进一步体会，力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。
这对以后研究问题，受力分析都是非常重要的。
2、惯性与质量的关系是这节课的难点，通过举例反复体会。
★学生分析1、力是维持物体运动状态的原因还是改变物体运动状态的原因，人们正确认识这个问题，经历了漫长的历史过程，同样学生要正确认识它，也要克服日常经验带来的错误认识，所以一开始就用了两个实验，让他们通过观察、思考，来澄清错误的认识。
2、惯性是一个重要的概念。
虽然学生在初中接触过，但仍有一些学生误认为“物体在保持匀速直线运动或静止时才有惯性”。
不理解一切物体都有惯性，而且惯性大小与质量有关。
要解决这问题也不是一蹴而就的，需要通过实例分析慢慢接受。
★新课标要求（一）知识与技能1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．（二）过程与方法1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。
（三）情感、态度与价值观1、利用一些简单的器材，比如：小球、木块、毛巾、玻璃板等，来对比研究力与物体运动的关系，现象明显，而且更容易推理。
物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇
物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇高中物理牛顿第一定律教案篇一1.知识与技能(1)、知道理想实验是科学研究的重要方法。
(2)、知道牛顿第一定律的建立过程。
(3)、理解牛顿第一定律的内容和意义。
(4)、知道什么是惯性，会正确解释有关现象。
(5)、正确理解力和运动的关系。
2.过程与方法培养学生的观察能力、抽象思维能力及应用定律解决实际问题的能力3.情感、态度与价值观(1)、对客观事物的正确认识需要人们经过长期的由表及里，由片面到全面的认识过程。
通过本节的学习要让学生建立起正确的认识论与方法论的观点，同时体会到人们认识世界的长期性和艰巨性。
(2)、培养学生严谨的科学态度和作风，积极探索的创新精神，敢于向权威提出质疑和挑战的非凡勇气，不断地追求真理。
教学重点牛顿第一定律、惯性。
教学难点对理想实验、牛顿第一定律及惯性的正确理解？教学方法?教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
?教学工具计算机、投影仪、CAI课件等教？学？活？动(一)引入教师活动：指出在力学中只研究怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科叫做运动学。
研究运动合力的关系的分科叫动力学。
动力学知识在生产和科学研究中有着重要用途。
动力学的奠基人是英国科学家牛顿。
1678年出版的《自然哲学的数学原理》是牛顿的动力学奠基之作。
牛顿运动定律确立了力和运动的关系，这一章我们就来学习它。
(二)进入新课1、引出错误观点——历史的回顾教师活动：马路上有一辆车，发动机坏了，这么让它运动起来？(播放课件)教师设问：车运动起来后，如果不施加力的作用，车会怎么样？继续设问：车会不会立刻停下来？教师引导：施加了力车运动起来，停止施力，车要停止；于是可得结论，要让车运动起来，就必须施加力给车，换言之：力是维持物体运动的原因，我所推理出的这一观点正确吗？课件展示？力是维持物体运动的原因，让学生感受到力确实是维持物体运动的原因。
学生活动：同学们意见不一教师引导：人类在认识力和运动关系的道路中经历了漫长而又曲折的过程，请问在认识力和运动关系的过程中，有那几位著名的科学家？学生活动：回答：亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师活动：幻灯片简单介绍？亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师设疑：?他们各自的观点分别是什么？请同学们仔细阅读教材P68-69内容，并思考亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿他们各自的观点和所运用的方法教师活动：教师帮助学生共同总结，得出这几位科学家各自的观点和运用的科学方法。
高一物理必修一《牛顿第一定律》教案【优秀5篇】
高一物理必修一《牛顿第一定律》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛顿第一定律导学案
《牛顿第一定律》学案一、课内探究（1）亚里士多德认为物体的运动力。
（2）伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。
是因为受到了。
探究点2、探究阻力对物体运动的影响2、小组探讨（1）实验目的是，研究方法是。
（2）该实验需要控制的因素是，采用的办法是。
（三个同一的目的是什么）（3）该实验需要改变的因素是，（4）实验中需观察的现象是。
4、分析总结（1）根据实验现象和收集的数据归纳出：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。
（3）根据上述归纳的结论进一步推理：如果运动物体不受力，它将。
探究点3牛顿第一定律1、自学检测（1）一切物体在没受到力的作用时，总保持状态或状态。
（2）“牛顿第一定律”是通过分析事实，在进一步得出的。
2、小组讨论定律中“一切”、“总”、“或”、“保持”的含义是什么？探究点4：惯性现象1、自学检测我们把物体保持不变的特性叫做惯性。
牛顿第一定律又成为惯性定律，物体都具有惯性。
2小组活动（1）将纸条放在茶杯底下，迅速抽出纸条，观察到什么现象？做出你的解释。
（2）将金属块放在玻璃杯的硬纸板上，用硬棒迅速击打硬纸板，鸡蛋会飞出吗？做出你的解释。
（3）放在运动的小车上的木块，当小车遇到障碍物突然静止时，车上的木块将怎样？做出你的解释。
3、小组讨论（1）图12.5—5是怎样利用惯性的？（2）生活中那些地方利用了惯性？（3）力、惯性、惯性定律的区别是什么？三、课堂测评1、“神州七号”飞出地球后，如果飞船所受外力全部消失，那么飞船将：（）A、沿原方向做匀速直线运动B、沿原路径返回地球C、沿原方向做加速直线运动D、沿原方向做减速直线运动2、.下列现象中，物体是利用惯性而运动的是[ ]A.汽车刹车的运动过程B.跳远运动员起跳后，在水平方向上的运动过程C.从飞机上投下的救灾物质，在竖直方向上的运动过程D.钟摆从最高处向最低处摆动的过程力的合成学案一、合力与分力个大人对水桶的_________的作用效果与两个小孩同时对水桶的_________的作用效果是相同的，也就是说大人的_____个力的作用效果和小孩的_____个力的作用效果是_________。
高中物理必修一第三章+教案+教科版
授课人：授课年级高一课题课时３．１牛顿第一定律课程类型新授课课程导学目标目标解读1.了解亚里士多德对力和运动关系的论述。
2.认识伽利略研究运动和力的关系的思想方法,了解理想实验及其主要过程和推理。
3.理解牛顿第一定律的内容,能运用牛顿第一定律解释有关现象。
4.知道惯性是物体的固有属性,知道质量是物体惯性大小的量度,并能运用惯性概念,解释有关实际问题。
学法指导惯性是物质固有的一种性质，所以与外界环境无关，要多体味其中的意义。
课程导学建议重点难点认识牛顿第一定律和惯性的概念,了解伽利略理想实验。
教学建议本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用15~20分钟,安排在课内则只需15分钟左右。
从了解亚里士多德的错误观点到认识伽利略的科学实验方法,让学生了解物理知识的发展过程及方法,着重理解力和运动的关系,多联系实际生活中的现象并解释其中的物理规律,领悟牛顿第一定律及惯性的概念和特点。
课前准备研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境同学们,我们乘公交车回家时,汽车突然启动或者前进中突然刹车会出现什么情况呢?启动时我们会往后仰,刹车时会向前倾,甚至与车厢“亲密”接触,这是为什么呢?因为惯性。
那什么是惯性,怎么样的物体才有惯性,惯性与哪些因素有关呢?这节课我们就来讨论这些问题。
图片展示第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
牛顿第一定律学案
第一节：科学探究：牛顿第一定律【学习目标】主备人：郭瑞1.在物理知识方面学习牛顿第一定律的内容，正确理解力跟物体运动的关系，掌握惯性的概念。
2.物理实验是科学研究的方法，对实际问题做出合理的抽象，进行理想实验的研究正是伽利略得到力与物体运动正确关系的基础。
我们要学习这种科学抽象的方法，并把它用到今后的物理研究中去【学习重点、难点】本节的重点是正确认识物体运动跟力的关系认识惯性是物体的物理属性，惯性现象的解释。
【学习过程】一、探究点1：维持运动需要力吗1、阅读课本P100，根据自己的生活经验、利用课桌上的物品（书本、铅笔等）动手实验，探讨：亚里士多德、伽利略对力和运动的关系的不同认识：到底哪个说法正确呢？2、小组讨论、自我检测（1）亚里士多德认为物体的运动力。
（2）伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。
是因为受到了。
二、探究点2、探究阻力对物体运动的影响1、提出问题：运动着的物体受到大小不同的阻力，运动状态变化情况一样吗？如果受到的阻力为零呢？2同一小球从同样高的斜面上滚下来,若不考虑小车受到的阻力,小车到达斜面底部的运动速度是_______(填相同的或不相同的)(1)小车在毛巾表面上受到的摩擦力比较______(填大或小)因此小车前进的距离比较________(填远或近).(2)纸板表面比毛巾表面光滑,小车在纸板表面上滑行时受到的摩擦阻力比较_______,小车前进的距离________.(3)玻璃表面很光滑, 小车在玻璃表面上滑行时受到的摩擦阻力最_______,小车前进的距离最________.(4)如果小车滑行的表面十分光滑,那么小车______________________________.通过这个实验我们可以推导出:____________________________________________________________________________。
2．牛顿第一运动定律内容是______________________________________________这个定律揭示了物体运动________(填需要或不需要)力来维持,物体受到力的作用_________(填一定或不一定)会运动.牛顿第一定律的推广：3.如图，运动的小车遇到障碍物停止，木块会立即停下吗？它将呈现什么样的现象？还有哪些类似的现象？观察书本图片，分类总结：原来静止的物体具有保持______状态的性质，原来运动的物体具有保持______________状态的性质。
最新版-高一物理必修一《牛顿第一定律》教案最新4篇
高一物理必修一《牛顿第一定律》教案最新4篇牛顿第一定律教案篇一牛顿运动第一定律教学目标：一、知识目标1、理解牛顿第一定律和惯性的概念。
2、知道牛顿第一定律的建立过程。
3、正确理解力和物体运动的关系。
二、能力目标培养学生的观察能力、思维能力及应用定律解决实际问题的能力。
三、德育目标使学生学会从纷繁的现象中探求事物本质的科学态度和研究方法。
教学重点牛顿第一运动定律、惯性教学难点：对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解教学方法：实验法、阅读法、归纳法【教学要点分析】1.本节教材重点是围绕力是维持物体运动的原因还是改变物体运动状态的原因的议题的辨论。
人类认识这个问题，经历了漫长的过程；学生正确认识这个问题，同样也要克服日常经验所带来的错误认识。
若一开始就讲方法，介绍历史回顾，指出亚里士多德错误，虽节省时间，但对消除学生由直觉产生的类似错误不利。
所以，教学一开始应先安排两个实例，让学生讨论，让学生充分思考，有足够时间去澄清错误认识，切实理解牛顿第一定律内容。
2.学习伽利略理想实验时，宜采用思维点拨方法引导学生阅读课本，这样更有利于培养学生独立思考的能力和习惯。
3.惯性是重要概念，想通过一节课的教学，让学生正确理解是困难的。
应该在今后教学中，结合相关材料，有针对性地一一纠正。
教学用具：多媒体小平台、气垫导轨滑块课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课《实例讨论引入》下边请同学们阅读课文有关内容，观察并回答下列问题。
:㈠用手推小车，小车前进；停止用力，小车就停止。
（教师一边演示，也引导学生讨论问题，焦点—力是维持物体运动的原因还是改变物体运动状态的原因。
）通过例1讨论应该使学生明确：小车原先静止，手推小车施了推力，迫使小车改变了静止状态开始运动，手离开了小车，推力撤去，但小车在摩擦阻力作用下，速度逐渐减小，最终停止，是力使物体运动状态改变了。
㈡让足球在兰球场上、足球草地上以同样初速前进，在哪种场地上滚得更远？为什么？如果地面绝对光滑，足球又当怎样？通过例2讨论应该使学生明确：摩擦阻力越小，足球滚得越远，滚的时间越长。
牛顿第一定律教案优秀3篇
牛顿第一定律教案优秀3篇作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是小编为您带来的3篇《牛顿第一定律教案》，希望能够满足亲的需求。
牛顿第一定律说课稿篇一一、教材分析：1．地位及作用：牛顿第必须律所讲述的运动和力的关系是动力学的基础问题。
这节课学好了，学生建立了对运动和力关系的正确认识，就不容易从日常经验出发产生同历史前人产生过的相同的错误，也为学习动力学奠定了知识基础。
2．教材特点：①牛顿第必须律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。
②伽利略梦想实验是学生第一次接触到梦想实验，应充分引导学生探索伽利略梦想实验的推理过程，明白梦想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。
3．教材的重点、难点①重点：运用实验手段探索力和运动的本质关系，着重培养学生探索物理问题、分析物理问题的基本本事。
②难点：如何用科学的观点来代替部分学生头脑中对运动和力关系的错误认识，二、教学目标知识与技能1．明白伽利略的梦想实验及其主要推理过程和推论，明白梦想实验是科学研究的重要方法．2．理解牛顿第必须律的资料及意义．3．明白什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．过程与方法1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．2．经过实验加探对牛顿第必须律的理解．3．理解梦想实验是科学研究的重要方法．情感态度与价值观1．经过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不一样认识，了解人类认识事物本质的曲折性．2．感悟科学是人类提高的不竭动力．三、教学方法探究、讲授、讨论、练习四、教学设计经过实验引入力和运动的关系，引发学生的思考．静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何进一步提出问题：思考“运动必须需要力来维持吗”．经过学生的讨论，进行适时引导：相同条件下空中飞行的足球比地滚球运动的距离要长很多，地滚球为什么运动一会儿就停止呢学生有的能回答出受阻力。
《牛顿第一定律》学案
《牛顿第一定律》学案I、基础一阻力对物体的影响a实验目的，通过观察小车在水平面上运动距离的长短，得出阻力对物体运动的影响；让小车从同一高度滑下，目的是使小车在到达斜面底端时的速度相同；b通过实验得出的结论是：小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，小车运动的越远。
推论为：小车如果不受阻力，小车将速度不变永远运动下去。
小车在水平面上运动，总会受到摩擦力的，在此实验中，通过减小小车受动的阻力的方法，经过概括和推理得出牛顿第一定律。
C牛顿第一定律：（内容）一切物体在没有受到外力作用时，总（原来静止的物体）保持静止状态或（原来运动的物体）匀速直线运动状态。
（表明）力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动的原因。
二惯性1、理解：是物体本身的一种性质，一切物体一任何情况下都有惯性（应说物体具有惯性，不能说成受到惯性的作用，或惯性力。
大小只与物体的质量有关，大小与物体是否运动，是否受力以及运动速度无关；惯性越大，运动状态越不容易改变。
2、利用惯性的实例：①跳远、跳高运动员的助跑；②用力可以将石头甩出很远；③骑自行车蹬几下后可以让它滑行；④利用盛水容器，泼水浇菜；⑤烧锅炉时，用铁锨往炉膛内添加煤；⑥撞击锤柄几下，套紧锤头；⑦摩托车飞跃断桥。
防止惯性的实例：①小型客车前排乘客要系安全带；启动安全气囊；上下车后要及时关车门；②车辆行使要保持距离；限速；严禁超载；严禁客货混载；车没停稳莫下车；②运输玻璃制品，装玻璃制品需要包装且要垫上很厚的泡沫塑料；③骑自行车的速度太快，容易发生事故。
3、惯性现象的解释步骤：①先看两物体原来处于何种运动状态。
②再看其中一个物体的受力运动状态发生了怎样的变化。
另一个物体由于惯性保持原来的运动状态。
③所以出现了什么情况II、重点练习1．在探究牛顿第一定律的实验中，如图10-26所示用同一小车从同样斜面的同一高度滑下，使它在三种不同表面的水平轨道上继续运动.（１）为什么要让小车从斜面同一高度滑下？。
牛顿第一定律 学案
牛顿第一定律 学案主备：杨 刚 审核：奚莉萍一、 学习目标：1． 通过实验探究了解阻力对物体运动的影响。
2． 理解牛顿第一定律，牢记牛顿第一定律的内容。
3． 会用牛顿第一定律解释简单的力和运动的现象。
4． 通过观察和归纳建立惯性的概念并会解释简单的惯性现象。
二、 预习反馈：1．牛顿第一定律： 物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 ________________状态，我们把物体保持 的性质叫做惯性。
2．伽利略通过实验证明，物体的运动 （需要/不需要）力来维持。
运动的物体之所以会停下来是因为受到 。
3．人站在汽车上，当汽车突然向前开动时，人就跌向 ，这是因为开车前，人和车处于 状态，车突然开动时，脚随着车一起运动起来，而人的身体由于 要保持原来的 状态。
三、课堂练习：1．用力拉着一小球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动，小球的运动状态是 （改变/不改变）的。
如果细线突然断裂小球将做 运动。
2．如图所示，现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害 （ ）A ．汽车速度太慢B ．汽车转弯C ．汽车突然启动D ．汽车前端发生严重撞击3下面是教材中的几幅图，对图中所示的情景，下列说法正确的是（ ）A ．踢出去的足球虽然会继续“飞行”，但它总会停下来，说明物体的运动必须有力维持B ．跳远运动员助跑可以提高成绩，是利用了身体的惯性C.男孩水平用力推车但没推动，是因为他的推力小于车所受的阻力D.蹦蹦杆跃到最高点时，动能最大，速度最大4．以下关于惯性的说法正确的是 （ ）A．高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B．用相同的水平力，分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大C．匀速行驶中的客车突然刹车，乘客向前倾，这是由于惯性所引起的D．物体不受外力作用时才有惯性5．作为我国交通大动脉沪蓉高速一部分的武荆高速公路，全长约180km，全程最高时速限定为120km/h，一辆小汽车走完这段公路最少需要h；若遇雨雪天气，车轮与路面间的较小，车辆必须减速慢行；在高速公路上行车两车间必须保持一定的距离，且驾乘车辆的人员都必须系好安全带，这都是为了防止刹车时给人带来危害；高速公路经过村庄时，往往在两旁安装较高的墙板，其主要作用是减小。
牛顿第一定律学案
牛顿第一定律学案姓名：_____________一、学习目标：1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识2、知道伽利略理想斜面实验的基本思路及其主要推理过程和结论。
3、理解牛顿第一定律的内容，并了解其意义。
4、理解什么是惯性，并会正确地解释有关惯性的一些现象。
二、学习重点：牛顿第一定律学习难点：牛顿第一定律的理解及惯性的理解三、学习盲点：伽利略理想斜面实验的科学思路。
四、预习热身：3、牛顿第一定律及惯性（1）牛顿第一定律的内容：一切物体总保持______________状态或_______状态，除非作用在它上面的力迫使它________________________。
（2）惯性：物体具有保持原来________________或_________状态的性质叫做惯性，任何物体都有惯性，牛顿第一定律又叫___________________。
（3）________是物体惯性的唯一量度，与物体运动状态、温度、物质形态等其他因素无关。
五、通过预习你学到了什么？还存在哪些困惑？六、典型例题例1、关于伽利略理想实验的说法正确的是( ) A．完全是理想的，没有事实为基础的B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反映自然规律的C．没有事实为基础，只是理想推理D．以上说法都不对例2、卡车在长直水平路面上匀速行驶,坐在后面车厢内的一人将手中的小球相对车竖直上抛,小球将落在( )A.手的后方B.手的前方C.落在手中D.无法确定七、巩固练习：1、下面的叙述与史实不相符的是：（）A、亚里士多德认为力是维持运动的原因B、伽利略最先指出亚里士多德上述观点是不正确的C、第一个明确表述物体惯性的是伽利略D、第一个明确表述惯性的是牛顿2、下列说法正确的是（）A、静止或做匀速直线运动的物体，一定不受外力作用B、当物体的速度等于零时，物体一定不受外力作用C、当物体的速度发生变化时，物体一定受到了外力作用D、当物体受到的合外力为零时，物体的运动状态一定保持不变3、火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内一人跳起，仍落回车上原处，这是因为（）A、人起跳时会受到一个向前的冲力，使人随车一起向前运动B、人起跳时车厢的地板会给人一个向前的推力C、人从跳起到落回地板的过程中，在水平方向始终具有与车相同的速度D、若火车做加速运动，人起跳后必落在车上起跳点的后方4、下列说法正确的是A、静止的火车启动时速度变化缓慢，是因为物体静止时惯性大B、已知月球上重力加速度是地球上的1/6，故一个物体从地球移月球上惯性减小为1/6C、乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓的惯性小的缘故D、原来随车一起运动的乘客，当司机突然刹车时，向车行的方向倾倒，说明惯性具有方向。
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牛顿第一定律导学案
牛顿第一定律导学案、学习目标：1、能记住牛顿第一定律的内容。
2、知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
3、能说出什么是惯性，认识到一切物体都有惯性。
会运用物体的惯性解释惯性现象。
、学习重难点：重点：1、理解牛顿第一定律的内容；理解物体的惯性。
难点：理解物体的惯性。
一、课前：预习内容及要求知识回顾：1、力是，力的单位是。
物体间力的作用总是。
2、相互作用的两个力的特点：①，②，③，④，⑤。
3、重力的方向总是，物体所受的重力与它的质量成，公式是。
：？二、课堂导学过程：提出问题：阻力对物体的运动有什么影响预习交流：.p16—17页：牛顿第一定律的内容：。
请你仔细观察演示实验，物理现象：小木片飞出后，小砝码在支柱上保持静止。
这是因为小砝码具有惯性。
惯性现象是我们在生活当中经常碰见的，例：汽车突然刹车时，人会往前倾；用手拍打衣服上的灰尘，灰尘会落下来。
在你的生活当中，在哪些地方体会过惯性？从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态不变的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为惯性定律。
提示；1、牛顿第一定律的适用范围：“一切”指这个规律的普遍适用性。
成立条件：“没有受到力的作用”指定律成立的条件。
状态：只有保持静止“或”是匀速直线运动。
即原来静止的物体要；原来运动的物体要保持。
2、注：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论。
3、任何物体都具有惯性。
4、牛顿第一定律是在“物体不受外力”这一特定条件下才成立的运动规律，而惯性是一切物体在任何状态下都具有的现象。
5、惯性不是力，因此不能说“受到惯性”、“惯性的作用”，更不能说惯性力，而应该说物体“具有惯性”，或者说“由于物体的惯性”。
三巩固练习：1、当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒。
牛顿第一定律学案
班级： 姓名： 高一物理学案使用时间： 年 月 日 编辑人：王喜宏【学习目标】 （一） 知识与技能：1. 理解牛顿第一定律的内容和意义。
2. 知道惯性的概念，知道惯性大小跟质量有关，能够正确解释有关惯性的现象。
（二） 过程与方法：回顾亚里士多德、伽利略、笛卡尔及牛顿等物理学家的科研过程，感受他们的研究方法，重点感悟伽利略的物理研究方法。
（三） 情感态度价值观：通过亚里士多德和伽利略对力和运动关系的不同认识，通过对笛卡儿的观点和牛顿第一定律的比较分析，了解人类认识事物本质的曲折性。
感悟科学是人类进步的不竭动力。
【重点难点】 重点：1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解2．科学思想的建立过程难点：1．牛顿第一定律的理解和应用2．质量是惯性唯一量度的理解【考纲要求】牛顿运动定律是动力学的基础，考纲对其要求属于理解、应用级别【学习内容】问题1：阅读课本68页的第一、第二两个自然段，回答下面两个问题：亚里士多德对力和运动的观点是什么？此观点是正确还是错误的？问题2：恩格斯称亚里士多德是最博学的人，他的研究涉及生物、天文、气象、数学、物理等方面，他是西方文化的奠基人，但他持有的“力是维持物体运动的原因”错误观点，为何能延续两千年呢？问题3：马如果不拉车，车为什么总要停下来呢？第四章 牛顿运动定律第一节 牛顿第一定律一、理想实验的魅力1、伽利略的理想实验（1）（实验事实）。
（2）（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的高度。
（3）（科学推想）若减小另一个斜面的倾角，则小球高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远。
（4）（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将。
理想实验是建立在可靠的实验事实基础上的一种科学研究方法。
2、伽利略的结论：水平面上运动的物体之所以停下，是因为物体，所以，力不是物体运动的原因。
问题4：为何说伽利略的斜面实验是理想斜面实验呢？爱因斯坦评价伽利略：伽利略的发现以及他所用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。
牛顿第一定律学案
牛顿第一定律学案一、学习目标1、知道牛顿第一定律的内容。
2、理解牛顿第一定律的内涵和意义。
3、知道惯性的概念，能用惯性解释生活中的有关现象。
二、知识梳理（一）牛顿第一定律的发展历程在牛顿第一定律被正式提出之前，人们对于物体运动的原因有着各种各样的观点。
古希腊哲学家亚里士多德认为，物体的运动需要力来维持。
比如，一辆车要持续前进，就需要马拉着它。
但这种观点存在着局限性。
伽利略通过理想斜面实验，对亚里士多德的观点提出了质疑。
他让小球从一个斜面滚下，再滚上另一个斜面。
当第二个斜面的倾角逐渐减小时，小球在第二个斜面上滚动的距离会越来越远。
伽利略由此推测，如果第二个斜面是水平的，小球将永远运动下去。
这个实验为牛顿第一定律的提出奠定了基础。
（二）牛顿第一定律的内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
（三）对牛顿第一定律的理解1、“一切物体”：指宇宙中所有的物体，无论是固体、液体还是气体，无论是微观粒子还是宏观天体，都遵循这一定律。
2、“总保持”：意味着如果物体原来是静止的，它就会一直保持静止；如果物体原来是运动的，它就会一直以原来的速度和方向做匀速直线运动。
3、“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”：强调了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
（四）惯性1、定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。
2、惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。
惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
3、生活中的惯性现象（1）公交车突然启动时，乘客会向后倾倒，这是因为乘客的上半身由于惯性要保持原来的静止状态。
（2）跳远运动员助跑可以跳得更远，这是利用了运动员在起跳前具有较大的速度，由于惯性，在空中能保持这个速度继续向前运动，从而跳得更远。
三、例题解析例 1：关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（）A 牛顿第一定律是实验定律B 牛顿第一定律说明力是维持物体运动的原因C 惯性定律与惯性的实质是相同的D 物体的运动不需要力来维持解析：牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量实验的基础上通过科学推理得出的，A 选项错误；牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因，B 选项错误；惯性定律是牛顿第一定律的另一种表述，惯性是物体的固有属性，两者实质不同，C 选项错误；物体的运动不需要力来维持，D 选项正确。
【高一】牛顿第一定律 学案
【高一】牛顿第一定律学案【高一】牛顿第一定律学案第一节牛顿第一定律学习计划一.内容：牛顿第一定律二.本周目标1.了解伽利略和亚里士多德对力和运动之间关系的不同理解。
2.知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论．3.了解惯性是什么，正确理解相关现象4.理解牛顿第一定律的内容和意义．[教学过程]1.理想实验的魅力（1）伽利略的理想斜面实验理想实验：如图a所示，让球沿着一个斜面从静止处滚下来，球将滚到另一个斜面上。
如果没有摩擦力，球就会上升到原来的高度如果第二个斜面倾斜角度小，如图乙所示，小球在这个斜面上达到原的高度就要通过更长的路程，继续减小第二个斜面的倾斜角度，如图丙所示，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原的高度，而是沿水平面以恒定的速度持续运动下去．伽利略的思维方式伽利略的“实验+科学推理”的方法推翻了亚里士多德的观点。
虽然伽利略的理想斜面实验是一个虚构的实验，但它反映了一种基于可靠事实的物理思想。
它以事实为依据，以抽象为指导，抓住主要因素，忽视次要因素，深刻揭示了自然规律（2）伽利略的观点：在水平面上的物体，设想没有摩擦，一旦物体具有某一速度，物体将保持这个速度继续运动下去.（3）笛卡尔的观点：除非物体受到外力的作用，否则它将始终保持静止或运动。
它永远不会沿着曲线移动，只能沿着直线移动。
笛卡尔补充和完善了伽利略的观点2.牛顿物理学的基石――惯性定律牛顿总结了伽利略等人的工作，提出了三条运动定律。
首先看看牛顿第一定律：牛顿第一定律：（1）内容：所有物体始终保持匀速直线运动或静止，直到外力迫使它们改变这种状态（2）如何正确理解牛顿第一定律？牛顿第一定律应该从以下几个方面来理解：①明确了惯性的概念:该定律的前半句话“所有物体始终保持匀速直线运动或静态”，揭示了物体的一个重要属性——惯性，即保持匀速直线运动或静态的物体的性质。
牛顿第一定律指出所有物体在任何情况下都有惯性，所以牛顿第一定律也被称为惯性定律②确定了力的含义：该定律的后半句“直到外力迫使它改变这种运动状态”实际上是力的定义，也就是说，力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因，这一点应该实际理解③定性揭示了力和运动的关系：牛顿第一定律指出了物体在没有外力的情况下的运动规律。
牛顿第一定律(教案)
阜阳市第二中学 物理 张仪 2013-12- 1 -第一节：课时01：牛顿第一定律三维目标：一、知识与技能1、掌握牛顿第一定律，正确理解力和运动的关系。
2、明确惯性的概念，能够列举生活中有关惯性的现象，会正确解释惯性现象 二、过程与方法1、经历“牛顿第一定律的建立过程”，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2、通过探究实验体会探究的一般方法。
3、通过动手做小实验加深对惯性的理解。
三、情感、态度与价值观1、让学生以牛顿第一定律的建立过程为载体，学习科学家追求真理、勇于探索的精神。
2、通过对惯性的应用，感受到科学就在身边。
教学设计： ……新课引入：在物理学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动与力的关系的理论，我们称之运动学；研究物体的受力的理论，我们称之力学。
从这章开始我们要学习力与运动的关系，我们称之动力学。
牛顿运动定律是动力学的基石，今天我们来学习牛顿第一定律。
……新课教学：运动与力的关系的研究，自古有之，首先我们来看几个有代表意义人物的理念。
一、理想实验的魅力：1、亚里士多德：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止在一个地方2、伽利略：力不是维持物体运动的原因，而恰恰是改变物体运动状态的原因理想实验：3、迪卡儿：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，即不停下来也不偏离原来的方向牛顿通过对先人的理论的总结得出了第一定律：二、牛顿第一定律：1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2、惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫做惯性。
3、力是改变物体运动状态的原因4、惯性与质量：（1）惯性大小表现为改变物体运动状态的容易程度（2）质量大小是惯性大小的唯一量度三、例题巩固：关于运动和力以及惯性的说法，正确的是：A 、物体不受任何外力作用时，一定保持静止B 、物体受到外力作用时，运动状态一定改变C 、物体受到力的作用时，物体才能向前运动D 、运动速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性越大E 、静止的火车起动时，速度变化慢，是因为静止的物体惯性大的缘故F 、在飞船上，物体是漂浮的，所以没有惯性四、练习巩固1、如图，一个玻璃杯内盛半杯水，上面盖一块塑料板，板上放一只鸡蛋，用小木棒猛击塑料板，塑料板离杯飞出，鸡蛋却稳稳地落入杯中，请解释这一现象。
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§3.1 牛顿第一定律
基础知识
一、从亚里士多德到伽利略
1．思考：物体的运动是不是一定需要力?
_______________________________________________________________
2．伽利略的理想实验
3．伽利略的观点：物体的运动_________力来维持，物体会停下来是因为受到摩擦阻力的缘故。
4．笛卡儿的观点：除非物体受到外力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动。
二、牛顿第一定律惯性
1．牛顿第一定律的内容是：一切物体_________________状态或静止状态，直到有___迫使它改变这种状态为止．
2．一切物体都有_______________________状态或静止状态的性质，叫做惯性；所以牛顿第一定律又叫做_________定律。
一切物体在_______状态下都有惯性，惯性是物体的_______属性
3．讨论：物体保持原来运动状态的“本领”是不一样的，即惯性大小不同。
那惯性的大小与什么因素有关呢？通过实例进行分析。
（1）惯性的大小是指____________________________。
（2）惯性的大小仅与______有关，________是惯性大小的唯一量度。
4．讨论和解释一些生活中的物理:
（1）最便宜的环球旅行方式。
有人设想，乘坐气球飘在高空，由于地球自转，一昼夜就能环游世界，这个设想可行吗？
（2）、现代汽车中，通常有安全带、安全气囊和头枕等设备，从惯性的角度说明它们有什么作用？
课堂练习：
判断以下说法是否正确
1、一切物体都具有惯性，直到有外力迫使其改变状态为止（）
2、运动越快的物体一定受到更大的力作用，力越大，物体的速度一定越大（）
3、由于任何物体都具有惯性，所以任何物体的运动状态都不会无故改变（）
4、不受外力作用时，物体的运动状态保持不变，是因为物体具有惯性（）
5、受力作用时，物体的运动状态变化，说明受力作用后物体不再具有惯性了（）
6、受力作用时物体的运动状态变化，要持续改变状态必须持续施加力，这是因为物体的惯性在起作用（）
7、在水平面上运动的物体，撤消动力后，最终会停止运动，这是因为物体不受作用力
了（）
8、作用在物体上的力消失后物体的速度将会逐渐减小（）
9、力是改变物体运动状态的原因，物体的速度方向总与力的方向一致（）
10、只有静止和匀速运动的物体才具有惯性（）
11、如果不受重力（不考虑空气阻力），向上抛出的物体将会向上做匀速运动（）
12、力是产生加速度和速度的原因（）
13、跑得快的物体不容易停下来，是因为跑得快的物体惯性大（）
14、受重力大的物体，惯性大，物体在月球上受重力减小，其惯性减小（）
15、在宇宙中不受重力的物体，没有惯性（）
16、在卫星里的物体处于完全失重状态，这时物体的惯性消失（）。