活动反思(10月)

活动效果分析

活动名称语言：小蛋壳班级中二班实施时间2015年10月指导与效果：

在“可爱的动物”这个主题里，幼儿知道了很多平时不常见的小动物，同时也学会爱护保护小动物。幼儿对于主题的课程很感兴趣，积极性、参与性都很高。

在语言活动《小蛋壳》教育活动中，我让幼儿边听边思考，小蛋壳为什么伤心？它最后找到小动物并成为小动物的家了吗？等等。这些问题不仅能让幼儿专注听故事，还能自己去思考想象小蛋壳在找家过程中遇到了谁。在听完故事以后，还能让幼儿来主动表演故事，让幼儿体验小蛋壳努力找小动物将自己作为它的家那种急切的心情。孩子参与活动积极性高，效果也比较好，能真正体验到学习的快乐。

在活动第一环节，我首先出示了小蛋壳、蜜蜂、蚂蚁、青蛙、蜗牛、金龟子等图片，让幼儿先来猜想这是个什么样的故事，然后完整听一遍故事。再通过回答问题来加深巩固对故事的印象，最后请幼儿根据自己喜欢的角色来进行表演，让幼儿在表演过程中锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿共同游戏表演，孩子在老师的旁白引导下，角色的扮演更逼真，赋有感染力，故事内涵也自然而然渗透。幼儿感受到了小蛋壳终于找到自己的去处，发挥自己价值的喜悦心情。

活动最后环节让幼儿讨论为什么小蛋壳一定要让自己成为别的小动物的家？他们有的说小蛋壳一个人很孤单；有的说小鸡已经有鸡妈妈来保护了，不需要小蛋壳了；有的说小蛋壳需要很多好朋友等等这些，让幼儿在活动中体会真心帮助他人会有很多好朋友的这种情感。同时在活动中幼儿认识到七星瓢虫和金龟子之间的区别，增长了科学知识。

记录反思时间：2015.10 分析人：黄明慧