高三历史学科一轮复习导学案必修1专题三
高三历史一轮复习必修Ⅰ教学案3
第3课从汉至元政治制度的演变二、本课目标：【课标要求】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【考纲要求】汉到元政治制度的演变【学习目标】（1）识记：从汉到元政治制度演变的史实（两条主线：中央集权、君主专制；一条副线：选官制）（2）理解：中国古代政治制度的基本特点。
（3）情感价值观：专制主义中央集权的不断加强对中国历史发展产生了深远的影响，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。
【重点】从汉至元政治制度演变历程及重要历史概念。
【难点】中国古代政治制度的主要特点。
三、疑难解析：1.宏观把握从汉至元政治制度演变的阶段特征2.古代选官制度的演变趋势（1）选官标准由世家门第逐渐发展到才学，选拔方式由推选逐渐发展到公开考试。
（2）人才选拔逐渐走向制度化，形式日益严密，体现相对公平、公开、客观的原则。
（3）封建社会后期，选官制度逐渐模式化，明清时期采取八股取士，禁锢思想，束缚人才。
四、检测反馈知识点1 中央集权的发展1．“公元前112年汉武帝为祭宗庙，要列侯献酎金助祭，以所献酎金的分量不足或成色不好为借口，废列侯106人。
”这段材料主要说明A．汉武帝特别重视对祖先的尊重B．列侯在当时无政治地位和权力C．汉武帝要加强对地方的控制D．已经出现了藩镇割据的局面2．柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。
文中的两个“制”分别是指A．分封制和郡县制B．宗法制和郡县制C．分封制和专制主义中央集权制D．宗法制和专制主义中央集权制3．西汉初年的政治制度与秦朝相比，最大的差别是A．中央机构不同B．地方制度不同C．皇帝权力不同D．根本目的不同4．元朝的行省制度，实质是继承并发展了A．三省六部制B．郡县制C．分封制D．科举制5．有学者指出：（西汉）首先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。
体现这种“斑马式”省级组织的制度是A．郡国并行制度B．中外朝制度C．郡县制D．行省制度6．北宋加强中央集权突出的特点是A．极力提高皇权B．通过分割相权来削弱相权C．“杯酒释兵权”，削弱将帅势力D．通过分散地方权力来削弱地方势力7．元代行省内部实行的是群官负责和圆署会议制，即通过行省官员集体开会共同负责，各官员之间既有所分工、互相配合又互相牵制，每个行省官员都有可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。
高三历史一轮复习必修三专题一 教案
专题一:中国传统文化主流思想的演变一、“百家争鸣”及儒学的兴起【学习要求】1.知道诸子百家的主要流派儒家、道家、法家、墨家；认识百家争鸣局面形成的重要意义；以孔子、孟子、荀子的主张为例，了解早期儒家思想的形成。
2.知道汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”建议，使儒家思想成为正统思想的史实。
【知识结构】一、百家争鸣：㈠概念：“百家争鸣”是春秋战国时期知识分子中代表各阶层、各派政治力量的学者或思想家，按照本阶层或本集团的利益和要求，著书立说，广收门徒，高谈阔论、互相辩难，对宇宙、对社会、对万物争相发表自己见解的局面。
这种局面被称为“百家争鸣”。
㈡原因：1.根本原因：社会大变革2.经济上：井田制的崩溃，封建经济的发展；（铁器的使用和牛耕的推广）3.政治上：诸侯争霸，分封制的瓦解，周王室的衰微；4.阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重用；5.思想文化上：私学的兴起（学在官服到学在民间），造就了一大批知识渊博行业阅历丰富的文士，为学术的繁荣提供了舆论阵地。
㈢代表人物：1.早期儒学：（孔子：开创；孟子、荀子：丰富）⑴孔子：①思想核心：“仁”和“礼”；“仁”：“仁者爱人”提倡体察民情、反对苛政（德治）；提倡理解和体贴他人、调和人际关系，包含了“民本思想”（进步性）;“礼”：指西周的等级名分制度——奴隶主贵族的利益，其主张是以维护奴隶制统治为目的，体现出保守性。
②哲学思想：重人事、远鬼神；③教育思想：A.开创私学；B.“有教无类”、“因材施教”、实事求是和独立思考的学习态度。
开创儒家学派，编撰六经（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）。
⑵孟子（被尊为“亚圣”）：①继承了孔子“性相近”的人性学说，发展成为伦理观上的“性善论”；②“仁政”思想，主张施政要轻徭薄赋，宽邢轻罚；③“民贵君轻”主张，强调百姓在维护统治秩序过程中的作用。
⑶荀子思想主张：A.主张“性恶论”，认为通过学习仁义、通过法治可以使人由恶变善；B.天人关系上，强调“天行有常”和“制天命而用之”：自然界的变化是有规律的，人要发挥主观能动性，掌握自然界的变化规律并利用其为人类服务。
高三历史学科一轮复习导学案必修3专题1
必修Ⅲ文化史专题一中国传统文化主流思想的演变一、儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点（b）二、孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献（c）学派代表主要观点影响（贡献）儒家孔子（春秋）政治1.提出“仁”和“礼”的学说。
2.主张“德治”。
3.注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
1.孔子开创了儒家思想。
2.孟子继承了孔子的学说，提出了四种道德规范，发挥了孔子的“德治”思想，提出“仁政”。
3.荀子曾经三次在“稷下学宫”担任“祭酒”，广泛吸收各家思想的精华，丰富了早期儒家思想的内容，特别是发挥了孔子的“礼”的思想，强调学习的最高目标是把握“礼”。
教育开创了中国古代私人讲学之风，主张“因材施教”，注重人的全面发展。
（六艺：礼、乐、射、御、书、数）文化编纂“六经”。
（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）孟子（战国）政治1.“仁政”。
2.“民为贵，社稷次之，君为轻”。
（中国早期民本思想的基础）道德仁、义、礼、智。
（“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”）荀子（战国）政治学习的最高目标是把握“礼”。
哲学1.“天行有常”。
2.“制天命而用之”。
道家老子政治 1. “无为而治”。
老庄崇尚自然，其主张超越功利第2课汉代儒学一、罢黜百家，独尊儒术（b）1.原因：（1）社会：①“大一统”得到巩固。
②高度集权的专制主义政治体制大体定型。
③以汉族为主体的文化共同体基本形成。
（2）个人：董仲舒改造的儒学思想适应了统治阶级的需要。
①实践德政，推行教化，养士求贤，政策“更化”，独尊儒术，文化一统。
（目的：加强专制主义中央集权）②君权神授，天人合一。
（目的：论证君主专制的合法性）（“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也”）③天人感应。
（目的：限制君主滥用权力）2.措施：重用儒生、设置太学、表彰六经。
3.影响：（1）对儒学：使儒学逐步成为封建社会正统思想和传统文化主流思想。
（2）对其他学派：结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。
高三一轮复习历史：必修一专题三 学案
必修一专题三资产阶级代议制民主的确立【基础知识】一英国君主立宪制1. 背景：①历史传统：签署限制王权的《大宪章》，逐渐形成议会传统；②经济基础：17世纪初，英国的资本主义有了较大发展，出现了新兴资产阶级和新贵族，但斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展。
③政治前提：经过1640-1688年的资产阶级革命，确立了资产阶级统治。
（光荣革命解决了国王与议会的主权之争。
）2.历程：（1）议会权力的确立：①1689年颁布《权利法案》：内容：确立了议会主权，议会获得了立法权、财政权、司法权；限制了国王的权力，但国王仍保留行政权。
意义：标志着英国建立君主立宪政体，统治方式从人治进入法治，英国进入长期稳定时促进了资本主义发展，为工业革命提供政治前提；制度创新，树立民主典范。
②光荣革命后，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于统而不治的地位。
③1832年议会改革根本原因：工业革命的推动结果及意义：通过议会改革，工业资产阶级获得了更多的议席，加强了在议会中的作用，促进了工业资本主义的发展。
（2）责任内阁制的形成：过程：①1721年，罗伯特·沃波尔成为第一任内阁首相②18中期，责任内阁制形成③19世纪中期，议会选举变成两大政党之间的权力角逐，由在议会选举中获胜的多数党上台组阁。
特点：①内阁对议会负责②内阁成员集体负责，与首相共进退③如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要下台或宣布重新解散议会，重新选举。
3.英国君主立宪制特点：基础：代议制核心：责任内阁制国王：是国家元首，统而不治，无实权，仅扮演仪式性角色首相：最高行政首长，由议会多数党领袖担任，拥有行政权和立法创议权内阁：国家最高的行政机关，由在议会选举中获胜的多数党上台组阁，对议会负责议会：国家最高的权力机关，权力中心，掌握立法权、一定的财政权、司法权和监督权4.英国君主立宪制作用：见《权利法案》作用（二）美国共和制的确立1.背景：①政治前提：通过1775年到1783年的独立战争，实现民族独立，走上资本主义道路。
高考历史第一轮复习第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成导学案新人教版必修3
《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》导学案【课标要求】：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【考点落实】一、“百家争鸣”局面的出现1.含义：“百家”形容数量多，“争鸣”是指各家针对各种问题，展开争论。
2.原因：（1）经济：井田制崩溃。
封建经济发展，为学术文化繁荣提供物质条件。
（2）政治：周王室衰微。
各诸侯国未树立绝对权威，人们思想不受束缚。
（3）阶级：士阶层活跃。
各诸侯国礼贤下士，士也希望实现自己政治愿望。
（4）教育：私学的兴起。
学在民间，造就大批文士，为学术繁荣提供舆论阵地。
3.代表：道家老子和庄子；儒家孔子、孟子和荀子；墨家墨子；法家商鞅、韩非子等。
4.影响：（1）逐步形成了中国的传统文化体系；是中国历史上第一次思想解放运动。
（2）是中国学术文化、思想道德发展重要阶段，奠定中国思想文化发展基础。
二、孔子和早期儒学1.孔子：（1）思想核心：仁（“爱人”），实现仁就要“己所不欲，勿施于人”。
（2）政治思想：以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。
（3）教育思想：有教无类，首创私人讲学，打破贵族垄断文化教育的局面。
（4）保守成分：希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”。
2.孟子：实行“仁政”；提出“民贵君轻”；主张“性本善”。
3.荀子：主张“仁义”和“王道”；提出“君舟民水”；提出“人之性恶”。
4.儒学：春秋晚期，孔子创立儒家学派。
战国时期，孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更加适应社会的需要。
战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。
三、道家和法家1.道家：（1）老子：①认为世界万物的本原是“道”。
②提出“无为而治”的政治主张。
③认为世界万物和人类社会总在不停地运动。
（2）庄子：把世间万物看作是相对的；主张放弃差别观念即可获得精神自由。
2.法家：韩非子主张以法治国，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
必修专题三一第一轮复习导学案(学生版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（学生版）主编人：陈丽芳 审稿人、协编人：高二历史备课组一、课题：专题三 近代中国的民主革命 二、课型分析：复习课三、学习目标：1、了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
2、简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
3、概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
4、概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识其胜利的伟大意义。
四、课时安排：3课时 五、学习内容及程序：（一）知识回顾1.何谓民主革命?• 反对封建地主阶级统治和封建专制制度并建立民主制度的革命。
通常由资产阶级领导，故又称资产阶级革命或资产阶级民主革命。
• 近代中国革命的性质是民主革命，这是由半殖民地半封建社会的性质决定的。
• 以五四运动为界，民主革命分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。
2.近代中国社会性质：半殖民地半封建社会3.近代中国主要矛盾：中华民族与外国资本主义；人民大众与本国封建主义4.近代中国民主革命的主要任务：反帝反封建5.革命目标：建立独立、民主和富强的新中国6.主要阶段：农民阶级领导的太平天国运动(失败) -----民主革命的先声资产阶级领导的辛亥革命 (失败)----真正意义上的民主革命开端中共领导的新民主主义革命(胜利)----中国近代彻底的民主革命（二）专题框架旧民主主义革命 （1840-1919）：新民主主义革命 （1919-1949）：各种救国方案的曲折发展历程证明只有社会主义和共产党才能就中国（三）知识梳理（导学菜单）Ⅰ. 太平天国运动1.背景: （1）根本原因：外国资本主义的侵略和清政府的腐败导致社会矛盾激化；（2）直接原因：连年的自然灾害。
（3）主观原因：西方宗教思想的影响，洪秀全创立拜上帝教的推动2.过程:（1）前期：①1851年初，金田起义，标志太平天国运动爆发②1851.9,永安建制──初建政权 ③1853.3,定都天京──正式建立政权（2）全盛：北伐、西征和东征（天京突围）──军事上全盛（1856）3.文献：《天朝田亩制度》与《资政新篇》（1）《天朝田亩制度》——建国纲领◆内容：①土地分配：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，规定以户为单位，不论男女，按人口和年龄平分土地②产品分配：根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，规定每户留足口粮，其余归圣库。
14届高三一轮复习学案必修一专题一第三节答案
考纲一：古代中国的政治制度三汉到元政治制度的演变【考情分析】视角分析考查角度(1)三省六部制:考查隋唐中枢机构的运作机制及其作用(2)选官制度:重点考查科举制的发展及作用、影响等(3)两对矛盾的斗争:即中央与地方、皇权与相权的斗争专题链接将隋唐的三省六部制与美国的三权分立的政治制度联系起来,比较其异同现实链接以官员问责这一热点为切入点,考查古代的监察制度与谏议制度考向预测(1)三省六部制的职责仍是高考考查的重点(2)中央与地方、皇权与相权的斗争也是考查的重点(3)在当今公务员考试热的形势下,对选官制度的发展尤其是科举制的考查仍然是高考的重点【知识梳理】一、西汉初期的郡国并行制：(人教版)A.原因：西汉初年，刘邦错误吸收秦朝灭亡教训，分封子弟建立诸侯国，同并存。
背景知识：汉初仿秦实行郡县制，同时又分封诸侯王。
后来，诸侯王势力逐渐强大，对朝廷构成威胁。
汉景帝采纳谋臣晁错的建议，削减诸侯国势力。
公元前154年，吴王刘濞联络六个诸侯国，以“诛晁错、清君侧”为名，起兵叛乱。
“七国之乱”震惊朝廷。
景帝杀掉晁错，刘濞仍不退兵，扬言“我已为东帝”，景帝只好派兵出征，平定叛乱。
事后，汉朝不断削弱诸侯王的权力，加强中央集权。
B.目的：分封诸侯拱卫中央，维护西汉王朝长治久安。
C.结果：诸侯强大，威胁中央，形成了西汉初年的王国问题。
时期才通过“推恩令”“附益之法”才最终解决。
“推恩令”：规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。
二、唐朝的三省六部制【课程标准】：列举从汉至元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【学习要求】：1.列举汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中书省制设置等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。
1、三省的名称、职责、运作顺序中书省（负责草拟文件）——（负责审批文件）——（负责执行）。
三省长官都是宰相；在门下省设，供三省宰相合议军国大事；2、六部的名称与职责：六部隶属。
2019-2020年高考历史第一轮 单元考点复习教案1 新人教版必修3
2019-2020年高考历史第一轮单元考点复习教案1 新人教版必修3知识结构单元探究1．儒学的创立及发展历程及现代价值有哪些？(1)历程：①创立：春秋时期，孔子提出“仁”的学说，主张在政治上“为政以德”，将奴隶制度的道德标准、行为规范发展为“礼”，强调等级尊卑，致力于秩序重建。
②继承：战国时期，孟子发展“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想。
荀子提出礼法并施，治国以礼教为主。
③重创：秦朝，“焚书坑儒”，儒家思想遭重创。
④主导：西汉，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。
⑤冲击：魏晋南北朝时期，三教并立，儒家受到了来自于佛教、道教的冲击。
⑥融合：唐宋时期，三教开始走向融合。
⑦理学：宋明时期，儒家在应对佛家和道家的挑战时，逐渐吸纳其思想，形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。
⑧批判继承：明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
(2)现代价值：①所倡导的道德规范意识，如“仁”“诚信”等有利于培养现代公民意识。
②“大一统”思想有利于维护国家统一和安定团结。
③“以人为本”的治国思想有利于今天维护社会稳定，促进经济发展和政治建设。
④“和为贵”思想有利于和谐社会的构建和国际关系的健康发展。
⑤“民本”和“义利观”思想有利于“三农”问题的解决和社会主义市场经济的完善。
⑥儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。
2．如何从儒家思想的发展历程中看到“与时俱进”的特点？(1)春秋时期，孔子结合社会动荡的时代特点和个人的认识创立了以“仁”为核心的儒家思想。
(2)战国时期，孟子进一步发挥孔子的思想，荀子吸收战国时法家、道家思想精华，丰富了早期儒家思想内容，使儒家思想更能适应社会的需要。
(3)西汉的董仲舒把诸子百家中的道教、阴阳五行家、法家等学派的一些思想糅合到儒家思想中，形成为政治“大一统”服务的新儒学体系。
(4)魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教和道教精神，有了新的内涵。
高考历史一轮复习学案(全册)人民版必修3
专题一百家争鸣及儒家思想的形成与发展第1课春秋战国时期的思想【基础知识】1.百家争鸣：春秋战国时期思想文化领域出现的学术流派如、、、、名家、农家、阴阳家、纵横家、小说家、杂家等自陈其说、相互交锋，游士游说以政。
2.历史背景：经济：的使用和推广促进了井田制的瓦解和的确立政治：周王室衰微、大国间争霸直接导致维护周代政治的制度崩坏文化：没落、兴起，掌握文化技艺的从贵族中分离出来，推动了文化兴盛3.各家要旨：孔子（前551－前479），儒家学派创始人，春秋时期鲁国人。
思想：①仁者爱人：以作为崇高的道德准则②克己复礼为仁：以来规范人们的言行③为政以德、使民以时：以来要求执政者④重人事、远鬼神：、闻道济世、敬远鬼神德行：儒学开山，私学首创；有教无类，首重德行；闻道济世，终不见用；整理典籍，君子至圣。
孟子（约前372－前289），儒家学派，战国中期邹国人。
思想：①仁义为本：以作为道德规范②学说：继承孔子德治思想，提倡施政以仁③民本思想：提出、保民而王④价值观念：提出“舍生而取义”的价值观念⑤人性为善：开始探讨人性问题，倡导性善论荀子（约前313－前238），儒家学派，战国后期赵国人。
思想：①自然观念：天行有常，的自然观②礼法并用：、礼法并用的礼法思想③君民关系：、君舟民水的政治思想④人性本恶：人之性恶、化性起伪的人性观念老子：道家学派创始人，把“”作为世界的根本，提出“”的朴素的辩证法思想，主张“”和小国寡民庄子：道家学派，把“道”作为最高原则，宣传天道和自然无为；“齐物论”和“逍遥游”是其思想主旨墨子：墨家学派创始人，提出 (爱无等差)、非攻(反对战争)、尚贤(任用贤能)、尚同(尚同于义)、非乐、节用、节葬(反对儒家的繁文缛节)、非命(反对命定) 等一系列主张韩非：建立法术势结合的法家思想体系，提出加强，厉行赏罚，奖励耕战和的主张4.历史影响：①促进了中国的发展和的解放②缔造了华夏民族的，是文化瑰宝1.“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。
高考历史第一轮 单元考点复习教案1 新人教版必修3
必修3 第1单元单元总结知识结构单元探究1．儒学的创立及发展历程及现代价值有哪些？(1)历程：①创立：春秋时期，孔子提出“仁”的学说，主张在政治上“为政以德”，将奴隶制度的道德标准、行为规范发展为“礼”，强调等级尊卑，致力于秩序重建。
②继承：战国时期，孟子发展“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想。
荀子提出礼法并施，治国以礼教为主。
③重创：秦朝，“焚书坑儒”，儒家思想遭重创。
④主导：西汉，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。
⑤冲击：魏晋南北朝时期，三教并立，儒家受到了来自于佛教、道教的冲击。
⑥融合：唐宋时期，三教开始走向融合。
⑦理学：宋明时期，儒家在应对佛家和道家的挑战时，逐渐吸纳其思想，形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。
⑧批判继承：明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
(2)现代价值：①所倡导的道德规范意识，如“仁”“诚信”等有利于培养现代公民意识。
②“大一统”思想有利于维护国家统一和安定团结。
③“以人为本”的治国思想有利于今天维护社会稳定，促进经济发展和政治建设。
④“和为贵”思想有利于和谐社会的构建和国际关系的健康发展。
⑤“民本”和“义利观”思想有利于“三农”问题的解决和社会主义市场经济的完善。
⑥儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。
2．如何从儒家思想的发展历程中看到“与时俱进”的特点？(1)春秋时期，孔子结合社会动荡的时代特点和个人的认识创立了以“仁”为核心的儒家思想。
(2)战国时期，孟子进一步发挥孔子的思想，荀子吸收战国时法家、道家思想精华，丰富了早期儒家思想内容，使儒家思想更能适应社会的需要。
(3)西汉的董仲舒把诸子百家中的道教、阴阳五行家、法家等学派的一些思想糅合到儒家思想中，形成为政治“大一统”服务的新儒学体系。
(4)魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教和道教精神，有了新的内涵。
(5)隋唐时期出现“三教合一”的趋势，儒学在“三教合一”形势中得到进一步发展。
XX届高考历史第一轮必修1第3单元考点复习教案7
XX届高考历史第一轮必修1第3单元考点复习教案7必修1第3单元考点4英国君主立宪制的确立与美国联邦政府的建立课前自主学习一、《大抗议书》．背景：英王推行反动政策，迫害人民，迫害清教徒。
在征税问题上肆无忌惮。
为镇压苏格兰起义企图召集议会讨论征税问题，国王与议会矛盾激化。
2．内容：列举了查理一世滥用王权的行为，谴责封建暴政，反对封建专制制度，揭露黑暗的政治现象。
提出资产阶级和新贵族的要求，如要求工商业自由，政府对议会负责等。
3．实质：体现了资产阶级反对封建专制的革命精神。
4．意义：勾画出了一幅立宪君主制的蓝图，标志着斗争已深入到国家体制改革领域。
5．影响：议会反对国王的斗争，声势日盛。
国王与议会之间的武装冲突一触即发。
【疑点1】《大抗议书》有何历史进步性？指点迷津：矛头指向封建制度，明确提出资产阶级和新贵族的政治、经济要求，标志着议会与国王彻底决裂。
二、民主与专制的反复较量．英国内战：第一次内战：①爆发：查理一世于1642年宣布讨伐议会，各地民兵组成议会军进行反抗。
②经过：议会军初期屡战屡败。
组成新模范军后力量增强，1645年在纳西比战役中给国王军队致命一击。
③结果：查理一世成为阶下囚，第一次内战以议会方面的胜利告终。
第二次内战：①原因：国王逃跑，保王势力于1648年挑起了第二次内战。
②结果：议会军再次取得胜利，再擒查理一世，内战结束。
2．英吉利共和国的建立：1649年，议会处死查理一世，建立英吉利共和国，克伦威尔等掌握了国家政权。
3．克伦威尔成为“护国公”：背景：克伦威尔镇压中下层人民运动；武力解散议会。
实质：代表资产阶级和新贵族利益的军事独裁统治。
专制统治：①将全国分为十多个军区，实行军事管制。
②穷兵黩武，不断对外征服，造成财政紧张，引起政局混乱，民怨沸腾。
③言论遭禁止，民主思想受禁锢，社会生活中禁区重重。
护国政体的结束：克伦威尔死后英国政局混乱，斯图亚特王朝复辟。
4．斯图亚特王朝的倒行逆施：倒行逆施：①恢复国教，对其他教派实行迫害。
高中历史必修一至三复习学案
政治文明一、古代政治制度西周的政治制度1、分封制（1）分封的主要对象：、、、（2）作用：确立了周王的地位，形成了的贵族等级秩序2、宗法制（1）目的：为巩固所形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、和继承上的矛盾。
（2）特点：宗法是周人把同政治隶属关系结合起来的一种措施。
（3）内容：确立了严格的大宗、小宗体系，其核心是。
（4）结果：保障各级贵族能够享受“”的特权。
3、礼乐制度（1）内容：规定了各级贵族的政治和生活准则（2）作用：维护中央集权制度1、秦朝(两对矛盾：中央集权和地方分权；皇权和相权)（1）确立：A皇帝制 B 中央机构：C 地方机构：（2）影响：打破了，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。
2、汉朝（1）背景：汉初采取的制度，导致“”（2）汉武帝采取的措施：建立、设置、实行3、隋唐（1）中央政治制度：（2）作用：三省互相牵制，分工明确，提高了办事效率；分割了，加强了。
4、宋朝（1）背景：唐朝后期，五代十国政权更迭频繁（2）措施：、、（3）特点：分割和的权力（4）影响：加强了，防止，但造成了、、的问题。
5、元朝：实行（中书省，地方实行行省制）6、明朝（1）裁撤中书省，废除，皇帝亲自掌管六部（2）明太祖设立，明成祖设立，后者有权。
7、清朝（1）设立，负责处理日常事务（2）标志着达到顶峰二、古代希腊的政治制度（一）古希腊的民主制度1、古希腊的文明演进：先后经历了，该文明包括和、“黑暗时代”和城邦时代三个阶段2、古希腊城邦特征：，各邦长期政体：和最为流行3、雅典城邦的民主政治A确立过程：公元前594年将国家引上民主轨道；公元前509年，最终在雅典确立了民主制。
B特点：与C机构：、、D评价：进步性---为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出、、、等民主运作方式；促使雅典政治、经济、文化的繁荣。
局限性---民主范围，只是的民主（二）古罗马的法律罗马法：以为开端，以的颁布为标志，罗马法发展到完备阶段。
三、近代西方资产阶级民主政体英国的君主立宪制1、《权利法案》的颁布：年（1）背景：①英国自古就有限制王权的传统，13世纪初，英国大贵族迫使英王签署了以限制王权，逐步形成了限制王权的议会制度。
高考历史第一轮复习教案(高三历史)必修3
时空定位教学过程：专题一中国传统文化主流思想的演变一、百家争鸣（一）何为“百家争鸣”？“百家争鸣”的含义：指春秋战国时期不同学派涌现及争芳斗艳的局面。
所谓“百家”，意为数量多，有儒、墨、道、法、阴阳、杂、纵横、兵家、等。
所谓“争鸣”指各家各派从本阶级的利益、要求出发著书立说，广收门徒，争相发表宇宙和社会的看法。
（二）“百家争鸣”局面出现的社会原因1、在经济上，井田制崩溃2、在政治上，周王室衰微，士大夫崛起3、在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用4、在意识形态和文化领域，从“学在官府”发展为“学在民间”时空定位教学过程：专题三、四中国的思想近代化▲关于“西学东渐”（向西方学习）须知的几点1、向西方学习过程中的四方面争论（1）观念之争（是否学）：早期抵抗派（林、魏）；洋务派；顽固派。
时空定位教学过程：一、文化事业的曲折发展（一）“双百”方针与新中国文化事业的繁荣1、“双百”方针（1）提出背景①新中国文艺工作的口号②社会背景：社会主义基本制度确立和大规模经济建设的开展③目的：为了调动一切积极因素（2）提出：1956年4月，毛泽东（3）含义：（4）实质：政治民主化在科学文化事业上的反映（5）意义：正确方针根本保证推动了……（6）成就（略）时空定位教学过程：人文精神的起源一、人文精神的起源（一）时间、地点：公元前5世纪中叶的希腊（二）背景雅典民主政治的发展与成熟；希腊工商业的发展；(根本原因)平民地位的提高及个人主义的成长；解决实际问题的需要。
(直接原因)（三）内容反对旧的思想方法和传统；放弃对物质世界的探索，关心与人类自身密切相关的问题（四）代表人物：普罗塔戈拉1、代表思想：“人是万物的尺度”2、评价时空定位追寻生命的起源一、达尔文进化论（一）背景1、经济：资本主义经济的发展和工业革命的推动2、政治：资产阶级革命的影响3、思想：文艺复兴,宗教改革和启蒙运动的洗礼；4、科学基础：科学技术的进步和生物学知识的积累；5、自身实践：达尔文的科学探索（二）著作：1859年《物种起源》（三）主要观点：自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。
高考历史一轮复习学案讲义(人民版)必修1第三单元总结提升.doc
总结提升知识网络时空定位一、近代欧美资产阶级代议制的统一性和多样性1．统一性的表现(1)一个核心即代议制民主(间接民主)，其实现的主要途径是实行和完善普选制。
(2)两种政体，一种是君主立宪制(英、德)，一种是民主共和制(美、法)。
(3)三种原则，一是民主化原则，二是法律化原则，三是制度化原则。
(4)四项基本政治制度，议会制度、政党制度、任期制度、选举制度等。
2．多样性的表现(1)美法虽然都是共和政体，但美国是总统制共和制，国家权力中心在总统；而法国是议会制共和制，国家权力在议会。
(2)英德虽然均是君主立宪制国家，但英国是议会制君主立宪制，议会是国家权力的中心；而德国是二元制君主立宪制，皇帝和宰相是国家权力的中心。
3．多样性的原因(1)历史传统的差异：英国有议会限制国王的传统，美国没有经历封建社会，没有专制意识，德国专制主义和军国主义传统浓厚。
(2)资本主义经济发展水平差异：英美资本主义经济发展水平相对较高，资产阶级力量相对较强；法德由于长期的动荡或分裂割据以致资本主义经济发展较慢。
(3)建国主要途径的差异：英法是在通过资产阶级革命推翻封建统治的基础上建立，美国通过独立战争摆脱英国殖民统治基础上确立，德国通过自上而下的王朝战争实现统一基础上建立。
4．在西方政治发展中的共同作用(1)从政治体制上对君主专制予以否定，成为资产阶级民主政治的基础，从法律上巩固了资产阶级革命与改革的成果。
(2)随着代议制的发展完善，其调节社会矛盾、维护稳定的统治秩序的作用日益突出。
(3)作为人类文明的成果，在推动世界民主化的进程中具有重大的进步作用和历史意义。
二、列表比较英、美、法、德资产阶级代议制制度创新与大国崛起1．政治制度的创新与大国崛起(1)正面案例：①英国君主立宪制的确立与发展成为英国在1 8世纪确立世界殖民帝国和最早进行工业革命的制度保障。
②美国联邦制、共和制的确立与巩固是美国经济迅速发展、成为经济强国的重要原因。
高三历史一轮复习教案
高三历史一轮复习教案——必修一必修I——专题一古代中国的政治制度复习教案单元综述封建专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中表达。
它经历了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。
这一过程又可以分为两个阶段，即：秦汉至隋唐为第一阶段，历史进步性居主流；北宋至明清为第二阶段，其消极影响日趋突出。
历朝专制主义中央集权制度的具体措施都具有明显的继承性、共性和特殊性。
专制主义中央集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征，是中国古代政治制度的核心内容。
1、夏商周时期我国政治制度的主要内容是宗法制，这一时期政治制度的发展呈现以下特点：在王位和爵位的继承上实行世袭制；在地方管理上实行分封制；在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。
2、秦国统一了六国后建立了秦朝。
秦朝创立了封建专制主义中央集权制度，初期主要呈现以下特点：以皇帝为中心形成从中央到地方的统治机构；官位不世袭，实行俸禄制度，由皇帝任免；官职有明确分工，既互相配合，又相互牵制。
3、“汉承秦制”，由汉至元专制主义中央集权制度逐步发展，主要呈现以下特点：皇权不断加强，相权不断受到制约而削弱；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。
4、明清时期，转制主义中央集权制度发展到顶峰，主要呈现以下特点：废丞相、设内阁和六部、增设军机处；中央机构的设立和职权完全服从专制王权的需要；废行省，设三司，直接隶属中央，中央对地方控制进一步加强；大兴文字狱，八股取士，思想文化专制不断加强。
学法指导1、要注意理解中国古代重要的政治制度的基本概念，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价。
2、要注意把握同一历史时期相关政治制度之间的关系。
3、要注意形成中国古代政治制度发展演变的整体线索。
化〕②明成祖：设内阁清朝〔顶峰并走向衰落〕①皇太极：议政王大臣会议〔皇权受到限制〕②康熙：南书房〔皇权得到扩大〕③雍正：军机处〔皇权到达顶峰〕省、道、府、县【阶段特征】〔见P1专题概览〕一、中国早期政治制度的特点：1、总的：夏商周时期是中国早期政治文明形成的阶段，形成了一些后世所继承的制度如：①王位世袭制代替了禅让制；②形成从中央到地方的行政管理制度③形成完备的分封制与宗法制④以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩；经历了一个不断完善的变化过程。
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必修Ⅰ政治史专题三近代中国的民主革命第2课辛亥革命一、中国同盟会的成立（b）1.目的：加强革命力量的联合。
2.组织基础：兴中会、华兴会等资产阶级革命团体。
3.时间:1905年。
4.地点：日本东京。
5.总理：孙中山。
6.纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
（三民主义）7.性质：中国近代第一个资产阶级革命政党。
二、武昌起义的爆发（b）1.时间：1911年10月10日。
2.组织基础：文学社和共进会。
3.参加力量：湖北新军中的革命党人。
4.结果：成功。
成立湖北军政府，推举黎元洪为都督，改国号为中华民国。
5.影响：各省纷纷响应，清朝统治土崩瓦解。
三、中华民国的建立（b）1.时间：1912年1月1日。
2.首都：南京。
3.临时大总统：孙中山。
4.国旗：五色旗。
5.纪年法：改用公历，以中华民国纪年。
6.中央政府：南京临时政府。
7.性质：资产阶级革命政府。
四、《中华民国临时约法》（b）1.时间：1912年3月。
2.制定：参议院。
3.颁布：孙中山。
4.目的：限制袁世凯独裁；维护资产阶级民主共和制度。
5.内容：（1）主权归属：中华民国主权属于国民全体。
（2）民权设置：国民享有人身、言论、著作、集会、结社、迁移等项自由和请愿、诉讼、选举及被选举等项权利。
（3）政权结构：按照立法（参议院）、行政（临时大总统及国务员）、司法（法院）三权分立的原则构建政治体制。
特别规定实行责任内阁制（国务员“辅佐临时大总统，负其责任”，防范袁世凯独裁的特别设计）。
6.性质：是中国第一部资产阶级宪法。
7.意义：从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
五、辛亥革命的历史意义（c）1.积极性：推翻了清朝统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度。
开创了完全意义上的近代民族民主革命，打开了中国进步闸门，传播了民主共和理念，极大推动了中华民族思想解放，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。
2.局限性：由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨命运，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务。
第3课新民主主义革命一、五四运动（c）1.导火线：1919年，巴黎和会上中国外交失败。
2.过程：（1）1919.5.4—6月初，中心：北京。
主力：学生。
口号：“外争国权，内惩国贼”。
（2）1919.6初，中心：上海。
主力：工人。
3.结果：初步胜利。
（释放被捕学生，罢免卖国贼职务，拒绝和约签字。
）4.意义：是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动；工人阶级登上政治舞台，标志着中国新民主主义革命的开端，为中共成立奠定了阶级基础；促进了马克思主义的广泛传播，为中共成立奠定了思想基础。
二、中国共产党“一大”（b）1.背景：（1）经济基础：民族资本主义不断发展。
（2）阶级基础：工人阶级队伍不断发展壮大。
（3）组织基础：各地共产党早期组织建立。
（4）思想基础：马克思主义的广泛传播。
2.召开：1921.7.23，上海、嘉兴南湖。
3.内容：（1）党的任务：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭阶级差别，实现共产主义。
（2）党的中心任务：领导工人运动。
3.意义：标志着中国共产党的诞生；适应了近代以来社会进步和革命发展的客观要求，是开天辟地的大事；自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新。
三、民主革命纲领的制定（b）1.制定会议：1922.7，上海，中共二大。
2.内容：（1）最高纲领：实现共产主义。
（2）最低纲领（民主革命纲领）：打到军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国。
3.意义：中国近代以来第一个彻底的反帝反封建民主革命纲领，是马克思主义与中国国情相结合的第一个产物。
四、国民革命（b）1.兴起——第一次国共合作的实现（1）标志：1924年初国民党“一大”召开。
（2）原因：A.共产党：第一次工人运动高潮失败的教训。
（工人阶级力量弱小，敌人强大）B.国民党：孙中山的伟大转变。
（十月革命和五四运动使其认识到革命需要依靠广大人民群众）（3）方式：党内合作。
（共产党员以个人身份加入国民党）（4）政治基础：新三民主义。
（5）意义：标志着革命统一战线的正式建立，国民革命运动由此开始。
2.高潮——北伐战争（1）时间：1926.7.9—1928.12.29（2）目的：打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国。
（3）成果：A.收回汉口、九江英租界（反帝）。
B.先后攻克武昌、九江、南昌、南京、上海，从珠江流域打到长江流域，推翻吴佩孚和孙传芳两大军阀的统治（反封建）。
3.结果——失败（1）标志：1927年蒋介石和汪精卫分别制造了四一二政变和七一五政变。
（2）原因：国民党右派背叛革命和中国共产党犯了右倾机会主义错误，放弃对革命和武装的领导权。
4.意义：是中国近代历史上前所未有的人民大革命，动摇了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力。
5.教训：必须坚持无产阶级的领导权、掌握革命军队，进行武装斗争。
五、南昌起义和秋收起义（b）1.南昌起义：1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领革命军在南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争和创建人民军队的开始。
2.秋收起义：1927年9月，毛泽东发动湘赣边界秋收起义，进攻长沙受挫后，率领工农革命军来到井冈山地区，开展游击战争，进行土地革命，创建井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。
六、八七会议的召开和会议内容（b）1.召开：1927.8.7，汉口。
2.内容：确立了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收时发动武装起义。
七、中华苏维埃共和国的成立及其意义（b）1.成立：1931年11月，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开，大会宣布中华苏维埃共和国成立。
2.意义：是土地革命时期中共在中央革命根据地建立的中央政权机构，是中共建立人民政权的探索和尝试，在一定程度上加强了对各根据地、各部分红军的中枢指挥作用。
农村革命根据地和敌后抗日根据地的比较区别：①农村革命根据地是在国统区内突破建立的；敌后抗日根据地是在日占区内突破建立的。
②农村革命根据地主要分布于华南地区；敌后抗日根据地主要分布于华北地区。
联系：①两者都是中共领导广大人民建立的。
②两者之间部分有渊源，比如苏中抗日根据地和鄂豫抗日根据地渊源于苏中革命根据地和鄂豫皖革命根据地。
八、红军长征及其意义（b）1.原因：（1）根本：博古、李德等人执行王明“左”倾教条主义错误。
（2）直接：红军第五次反“围剿”失利，被迫实行战略转移。
2.过程：（1）1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，开始。
（2）1935年1月，召开遵义会议。
A.内容：结束了王明“左”倾教条主义错误在中央的统治，肯定了毛泽东的正确主张，事实上确立了毛泽东为核心的党中央正确领导。
B.意义：是中共第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善处理了党内长期存在的矛盾和分歧，是中共从幼稚走向成熟的标志。
（3）1935年10月，中央红军与陕北红军吴起镇会师。
（4）1936年10月，红军三大主力甘肃会宁会师。
3.意义：为中国革命锻炼和保存了一大批骨干，也为中国革命保留了宝贵的精神遗产。
九、解放区土地革命的内容和意义（c）1.时间：1947年。
2.内容：没收地主土地，实现耕者有其田。
3.意义：极大地激发了农民革命和生产的积极性，成为解放战争胜利的可靠保证。
十、三大战役和渡江战役的胜利（b）战役三大战役（1948.9—1949.1）渡江战役（1949.4）辽沈战役（1948.9.12-1948.11.2）“截断后路，关门打狗”平津战役（1948.11.29-1949.1.31）“先打两头，后取中间”淮海战役（1948.11.6-1949.1.10）“中间突破，分段歼敌”地域范围东北华北华东长江中下游地区主要意义基本上消灭了国民党军队的主力解放南京，推翻了国民党政权的统治十一、新民主主义革命胜利的意义（c）1.标志：1949年10月1日，中华人民共和国开国大典隆重举行。
2.意义：（1）人民地位变化：中国人民结束了遭剥削、受奴役的历史，成为国家的主人。
（2）国家性质变化：结束了半殖民地半封建社会，建立新民主主义国家，为国家发展扫清了障碍。
（3）世界力量变化：改变了世界政治力量的对比，推动了世界被压迫民族争取解放的斗争，增强了世界和平力量。
3.经验：近代以来中国革命的经验表明，由中国共产党领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。
1. 袁世凯复辟帝制和张勋复辟帝制的快速失败，说明民主共和观念深入人心。
2. 毛泽东认为，中国走农村包围城市的暴力革命道路，原因在于：当时中国不是一个独立民主的国家，无议会可以利用，无组织工人举行罢工的合法权利。
3. 毛泽东认为，从长远的观点看，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。
系 构 建体。