2016年鄂教版一年级语文上册ang eng ing ong 课件(市示范课)
汉语拼音angengingong优质课件
汉语拼音ang eng ing ong优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学内容依据教材第四章第三节《后鼻韵母的学习与应用》进行详细讲解。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，能够准确区分它们之间的不同。
2. 学会正确拼写含有ang、eng、ing、ong的汉字，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，以及正确书写含有这些韵母的汉字。
教学重点：ang、eng、ing、ong的正确发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，让学生注意这些词语中的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong的发音特点，配合音频播放，让学生模仿跟读。
同时，列举一些典型的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“空调”等，让学生感受这些韵母在实际语境中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组同学用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行接龙，锻炼学生的反应能力和团队协作能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 内容：ang：帮忙、阳光eng：苹果、风筝ing：瓶子、心情ong：空调、彩虹七、作业设计1. 作业题目：(1) 写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
(2) 用ang、eng、ing、ong拼写下列词语：长、冷、醒、重、空、筒、风、送。
2. 答案：(1) 含有ang的词语：帮忙、阳光、长、唱、亮。
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《小学语文》第一册，第五单元第3课。
本节课主要学习拼音ang、eng、ing、ong的发音及用法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并能在单词中正确使用。
2. 学生能够通过拼音ang、eng、ing、ong正确拼读单词。
3. 学生能够在句子中正确运用ang、eng、ing、ong拼音。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong的发音及用法。
难点：ang、eng、ing、ong在单词和句子中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、拼音卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生说出图片中的物品，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解ang、eng、ing、ong的发音及用法，让学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 练习：让学生用ang、eng、ing、ong拼音拼读单词卡片，并及时给予反馈。
4. 应用：让学生用ang、eng、ing、ong拼音拼读句子，并及时给予反馈。
六、板书设计1. ang：ang，声母+韵母+ng2. eng：eng，声母+韵母+ng3. ing：ing，声母+韵母+ng4. ong：ong，声母+韵母+ng七、作业设计（1）单词：方fāng（2）单词：风fēng（3）单词：星xīng（4）单词：龙lóng2. 答案：（1）方fāng（2）风fēng（3）星xīng（4）龙lóng八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了ang、eng、ing、ong的发音及用法。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂拓展环节，可以进一步增加一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍ang、eng、ing、ong 的发音及用法，加强家校合作，共同促进学生的学习进步。
《ang、eng、ing、ong》 ppt课件优秀课件
inɡ onɡ
第一课时
学习目标
1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻 韵母，掌握它们的音、形、母的 音、形。
3、认识整体认读音节及书写。
一、复习
ɑn
en
in
un
ün
yánɡ yīnɡ
dēnɡ zhōnɡ
二、学习后鼻韵母
ɑnɡ
yánɡ
谁能说一说yánɡ 是由
哪两个音组成的？
ɑ-nɡ ɑnɡ
我们把像这样有鼻韵尾nɡ 的
韵母叫后鼻韵母。
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
enɡ
dēnɡ
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
inɡ onɡ
yīnɡ
zhōnɡ
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
三、巩固练习 1、游戏。
104.团结拼搏，求实进龋。
2、读儿歌：
小手肮脏 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ
， 打开电灯 enɡ enɡ enɡ。 老鹰飞翔 inɡ inɡ inɡ，
读一读、比一比 an anɡ en enɡ in inɡ
整体认读音节
yinɡ
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
三、指导后鼻韵母及 整体认读音节的书写
五、小结
这节课我们又认识 了哪些新朋友？
32.一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。 71.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 80.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 3.不是你比别人差，只是付出不够多。 28.人生最大的成就是从失败中站起来。 42.赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 16.贫穷不能等，等久了，自己将会习惯于贫穷。 81.先天环境的好坏并不足奇，成功的关键在于一己之努力。 49.你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。 108.山路不象坦途那样匍匐在人们足下。 12.重头开始永远不会晚。 57.世上没有绝对的天才与傻子，而关键在于一个“勤”字。 3.再困难的事情，你一去做便不再困难了。 21.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 70.我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。 71.生而贫穷不遗憾，死而贫穷才遗憾。
部编版小学语文一年上册汉语拼音《ang eng ing ong》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册汉语拼音单元的《ang eng ing ong》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首 先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读 ，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法 。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音 ，以点带面，面向全体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法 尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学 生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后 出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵 母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
板块二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后 缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻 梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
拼音《angengingong》PPT【优质课件】
ang eng ing ong玩累
了，它们想回家，小朋友们你 们知道它们住在哪吗？
ɑng eng ing ong
四线三格
课堂小结
ɑng ing
eng ong
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
《angengingong》拼音教材课件
《angengingong》拼音教材课件一、教学内容本节课我们将学习《angengingong》这一拼音教材的第六章，详细内容涉及韵母“ang、eng、ing、ong”的发音规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 掌握“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音要领，能够正确读准并运用到实际词语中。
2. 了解拼音在汉字学习中的重要性，培养学生的拼音素养。
3. 培养学生的自主学习能力，通过观察、模仿、实践等方法，熟练掌握本节课的内容。
三、教学难点与重点难点：韵母“ang、eng、ing、ong”的发音区分以及在实际词语中的应用。
重点：掌握正确的发音方法，能够熟练拼读和书写含有这四个韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于动物园的实践情景引入，让学生模仿动物的叫声，引出“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解韵母的发音规则和特点。
3. 例题讲解：以词语为例，讲解韵母在词语中的应用，如“帮（bang）忙”、“眼（yan）睛”、“听（ting）说”、“红（hong）色”等。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
6. 课堂互动：组织一个“拼音接龙”的游戏，巩固所学韵母的发音和应用。
7. 作业布置：布置课后作业，强调完成作业的重要性。
六、板书设计1. 板书四个韵母“ang、eng、ing、ong”，并标注发音要领。
2. 列出典型词语，展示韵母在词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在作业本上正确书写含有韵母“ang、eng、ing、on g”的词语各5个。
（2）用拼音写一段话，至少包含10个本节课所学的韵母。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对韵母发音的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
《ang、eng、ing、ong》ppt课件
目录
• 课程介绍 • 拼音基础知识 • ang、eng发音要点与练习 • ing、ong发音要点与练习 • 词语拼读实践 • 句子朗读技巧 • 课程总结与延伸学习建议
01
课程介绍
课程目标和意义
帮助学生掌握《ang、eng、ing、ong》的发音 01 规则，提高学生的语音意识和语音能力。
拼音拼写规则与技巧
拼写规则
拼音拼写遵循一定的规则，如声母与 韵母的拼合规律、声调的标注位置等 。掌握这些规则有助于正确拼写拼音 。
拼写技巧
在拼写拼音时，可以采用一些技巧来 提高准确性和效率，如利用声韵配合 规律记忆拼写、注意分辨同音字和多 音字的不同用法等。
03
ang、eng发音顺序
多音节词语拼读时，按照 从左到右的顺序逐个拼读 每个音节。
轻重音与语调
多音节词语中，轻重音的 处理和语调的把握对于准 确表达词义至关重要。
词语连读现象分析
连读现象
在语流中，相邻的两个音节或词语有 时会连读成一个音节或词语，这种现 象称为连读。
连读影响
连读现象会影响词语的发音和节奏， 需注意在适当的语境中运用连读技巧 。
01 发音方法
先发a，舌位迅速后缩，舌根高抬，软腭和小舌上 升，关闭鼻腔通路，声带振动。
02 示例词汇
帮忙（bāng máng）、当场（dāng chǎng）、 昂扬（áng yáng）。
03 示例句子
他当场就答应了帮忙的请求，显得非常昂扬。
eng发音方法及示例
01 发音方法
先发e，舌位迅速后缩，舌根高抬，软腭和小舌上 升，关闭鼻腔通路，声带振动。
连读规则
连读通常发生在前一词以辅音结尾， 后一词以元音开头的情况下，拼读时 需将两个音节或词语连起来读。
鄂教版一年级上册拼音第14课ang eng ing ong
（4）请同学读 fēnɡ 来巩固 enɡ 的发音。 （5）出示 enɡ 的四声，学生练读，指名读。 3、学习韵母 inɡ 的音形及整体认读音节音节 yīnɡ。 （1）出示书中第三幅图：老鹰 （2）出示图下整体认读音节 yinɡ，教师范读，请同学们说 说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？（yīnɡ 是整体 认读音节，不用拼，应整体记忆。）学生练习读。 （3）教师范读 inɡ，学生随读。教师随时纠正不正确的读 法。 （4）出示 inɡ 的四声，采取多种形式读，巩固读音。 4、学习韵母 onɡ （1）出示龙形风筝图：这是什么？ （2）出示图下音节 lïnɡ，教师提出 onɡ 进行范读，学生随 读，同桌互读。 （3）出示 onɡ 的四声，学生练习读熟。 课中操：念儿歌，并配上动作表演。 放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗， 羊儿吃得肥又壮。 三、书写韵母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1、请小朋友仔细观察ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音、形，你发现 了什么？（都是由一个单韵母和一个nɡ组成的，发音是由 单韵母的音快速与鼻尾音nɡ相连。 ） 2、学生自己观察四线格后，自己试着练习抄写韵母。 3、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 4、教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成ɑ n ɡ。 第 二 课 时 预 设 一、复习导入。 1、游戏“开火车”：出示 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 和整体认读音 节 yinɡ及其四声的音节卡片，开火车认读。 2、观察比较ɑn—ɑnɡ、en—enɡ、in—inɡ （1）学生观察比较。 （鼻尾音不同，学生观察后反复练读， 体会后鼻韵母的鼻尾音nɡ的发音。 ） （2）对比练读。 （3）游戏“听音找卡片” 。 二、创设情境，拼读音节词。 1、出示音节词，学生自由拼读。 2、指名学生拼读，集体评议。 3、小老师带领全班齐读。 4、游戏“摘苹果” ：师将音节词出示在苹果卡片上，读准 音节词，就能从树上摘下一个“苹果” 。 三、看图拼读音节识字。 1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，、互相交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下， 互相读一读，认一认。 3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词 汇练习。 4、游戏“找朋友”：指名学生上台将生字与相应的音节摆 在一起，凑成一对好朋友，并大声拼读上面的音节，全班跟 读。 四、学习儿歌，练习拼读。 1、师：同学们玩得可真开心呀！嘘，轻点儿，你们看那边 的水草上有一只红蜻蜓正在睡午觉呢，走，我们过去看看。 2、出示儿歌《红蜻蜓》，学生自由拼读，碰到有后鼻音的 音节一定要多拼一拼。读不准的音节用小问号作上标记。 3、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。 4、出示文中红色的音节，指名拼读，教师注意指导发音准 确。 5、指名读儿歌，学生评价，侧重于读音是否准确。 6、全班有感情地朗读儿歌，说说红蜻蜓会梦见什么？ 7、小结：从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节 我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注 音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字， 同时促进同学们的听说读写能力。 1、游戏“听音找卡片”：老师报拼音，学生听，并指名学生挑出相应的卡 片，进行辨析音形的练习。 2、我读你听： shuǐyashuǐ bùkěshǎo kànyīkàn tîumíngde 作业 水 呀 水 ，不可 少 ， 看 一 看 ， 透 明 的， 设计 wãnyīwãn wúqìwâi chángyīcháng wúwâidào 闻 一 闻 ，无 气 味 ， 尝 一 尝 ，无 味 道 ， dǎozàidì liúdîngde jiãyuēyîngshuǐhěnzhîngyào 倒 在 地， 流 动 的， 节 约 用 水 很 重 要。 拼音14、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 板书 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 设计 fànɡ fēnɡ qīnɡ lïnɡ yinɡ 课后 反思
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》(新部编教材)
ang eng ing ong
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
拓展延伸
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
cǎi hóng 彩虹
同桌拍手 读一读儿歌， 注意拍手和朗 读的节奏。
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
课文讲解
桥的两头有谁？ 小白羊和小黑羊 它们想干什么？ 过桥 结果怎么样？ 掉进河中央 为什么会掉进河里？ 它们都想自己过，不让对方过。
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
人教版小学语文一年级
ang eng ing ong
引入新课
妈妈在干什么？
引入新课
羊
台灯
鹰
钟表
引入新课
ae
ng
i
ang eng ing
我会读
ang
a+ng→ ang
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
我会读
āng áng ǎng àng
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
我会写
míng
liàng
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
《angengingong》语文PPT课件(11篇)
二声就像上山坡
áng áng áng
三声下坡又上坡ǎng 四声就像下山坡
ǎng ǎng
àng àng àng
拼一拼，读一读
gu-ang-guang ku-ang-kuang hu-ang-huang
bāng zhuāng qiáng chuāng
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
ang eng ing ong玩累
了，它们想回家，小朋友们你 们知道它们住在哪吗？
ɑng eng ing ong
四线三格
课堂小结
ɑng ing
eng ong
人教版一年级语文上册 汉语拼音
复习专列
ɑn
in
en
ün
un
ān án ǎn àn ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn
ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn
zhang cong ding teng lang heng xing hong xiang leng
ling xiong ting shuang
第二关：捉虫子
棉花地里长 虫子了，小鸟来 求助，一起帮喜 羊羊他们捉虫子 去吧！
rang long
ying
feng
neng dong
cheng ting qiang
dēng 灯
eng
一盏台灯 eng eng eng
拼音《angengingong》说课稿
拼音《angengingong》说课稿一、教学内容本次课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第二课《angengingong》。
本课主要让学生掌握拼音“angengingong”的发音要领，并能正确拼读相应的词语。
教材内容主要包括：汉语拼音字母“ang、eng、ing、ong”的写法，声母、韵母及声调的组合规则，以及一些常见的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”等。
二、教学目标1. 学生能正确书写拼音字母“ang、eng、ing、ong”，并掌握其发音要领。
2. 学生能够准确拼读教材中的词语，并能流利地朗读短文。
3. 学生能够理解短文内容，体会其中的情感，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“ang、eng、ing、ong”的正确书写和发音。
难点：声母、韵母及声调的组合规则，以及词语的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、录音带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放一段动画片，画面中有光芒四射的太阳、光荣获奖的小明、在空中飞翔的小鸟等。
引导学生观察画面，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 字母学习（10分钟）教师出示拼音字母“ang、eng、ing、ong”，引导学生观察字母的形状，讲解字母的写法，并示范书写。
学生跟随教师一起书写，巩固记忆。
3. 发音练习（5分钟）教师讲解字母的发音要领，学生跟读。
教师播放教学录音带，学生听录音，模仿发音。
4. 词语拼读（10分钟）教师出示教材中的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”，引导学生拼读。
学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
5. 短文阅读（10分钟）教师引导学生阅读教材中的短文，学生边读边体会短文中的情感。
教师提问，学生回答，加深对短文内容的理解。
6. 课堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书内容：ang eng ing ong光芒光荣功课空中七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写下列词语：光芒、光荣、功课、空中。
统编版一年级语文上册拼音13《ang-eng-ing-ong》ppt课件
wǒ yě bù kěn rànɡ
我 也 不 肯 让，
pū tōnɡ diào jìn hé zhōnɡ yānɡ
扑 通 掉 进 河 中 央。
山羊
小羊
羊吃草
走路 爸爸的表不走了。
读一读，说一说。
➢他是小学生，我也是小学生。
➢他会画画，他妹妹也会画画。
➢____会__________， ____也会
太开，稍微写得紧凑、匀称一些。
ong 1 23
45
书 写
占中下格。
提
示
我会写
学拼读来巩固
小儿歌 一只山羊 ang ang an。g
一盏台灯 eng eng eng。
一只老鹰 ing ing ing。
一台挂钟 ong ong ong。
小儿歌 d——an，g哥哥去当兵 ，
f——en，g那天刮大 风， b—— in，g我也想当兵 ， d——on，g冬天我也行！
你会读了吗？
后 ɑnɡ enɡ
鼻
韵 母
inɡ
onɡ
写一写
请同学们说一说4个后鼻韵母在四线 格中的位置。
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
a an ang
写法： 在中格先写ɑ、n，然后在中下 格写ɡ。
e en eng
写法： 在中格先写e、n，然后在中下 格写ɡ。
i in ing
写法： 在中上格先写i，中格写n，再 在中下格写ɡ。
13 ang eng ing ong
fànɡ fēnɡ zhēnɡ
放风筝
xīnɡ
qínɡ
星期天， 天 气晴，
pénɡ
小朋友们放风筝。
fēnɡ chánɡ lónɡ
部编版语文一年级上册《ang eng ing ong》(课件)
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的 知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
(五)总结 最后我进行了本课的小结，我说，今天我们又认识了后鼻韵母，现在也到我们和这些新朋友说再 见的时候了，为了我们能更好的记住他们，课下有个任务就是抄写他们三遍，好了，现在和他们 说再见吧，然后同学们分别和这四个后鼻韵母说再见，这个总结的环节做到了与前面首位照应， 课前是和前鼻韵母老朋友打招呼，课后是与新朋友说再见，学生在激趣中进入新课，又在情趣中 结束学习。
(三)巩固练习，区分前后鼻韵母 《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，”因此根据儿童 的生理和心理特点，我创设摘苹果游戏进行巩固练习，出示一棵苹果树，上面贴有带调的前后鼻 韵母，老师报带调韵母，学生上来摘苹果，摘对苹果得同学把韵母领读两边，然后就带苹果回到 座位上。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。 所以在这里把单调的读音节变为有趣的摘苹果游戏，让学生在摘一摘、读一读中达成预定的教学 目标。接着看图，补充后鼻韵母出示山羊，台灯，老鹰，钟表的图片，并每幅图片下给出相应的 声母y、d、y、zh.,让学生根据图片区补充韵母，然后拼读。 心理学研究表明：小学生主要以形象思维为主、逐步向逻辑思维过渡。而拼音的训练是比较枯燥 的，具有一定的抽象性。本环节中，主要创设了两个生活游戏进行拼读训练，学生会兴致很高。 在完成巩固练习的基础上进入到第四个环节。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》精品教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》章节。
这部分内容详细介绍四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。
通过学习这一章节，学生将能够掌握ang、eng、ing、ong发音要领，辨别这些韵母在词语中运用，并学会拼读和书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。
2. 培养学生辨别和运用这四个韵母能力。
3. 提高学生拼读和书写能力，使其能够正确书写含有ang、eng、ing、ong词语。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong发音要领及其在词语中运用。
教学重点：培养学生正确拼读和书写含有这四个韵母词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母发音特点。
例如：邀请四个学生扮演不同角色（如“唱歌”、“跑步”、“吃饭”、“游泳”），让他们在讲台上演示这些动作，同时引导学生关注动作所对应词语中韵母。
2. 新课讲解：a. 播放PPT，展示ang、eng、ing、ong发音口型图，引导学生观察并模仿。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 通过例词讲解，让学生感受这些韵母在词语中运用。
3. 随堂练习：a. 教师给出一些词语，让学生选出含有ang、eng、ing、ong 词语。
b. 学生自主练习拼读和书写这些词语。
4. 互动环节：学生分组，进行“找朋友”游戏。
每组学生需要找出一个含有特定韵母词语，并正确拼读和书写。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 在板书上列出相关词语，并用不同颜色粉笔标注每个韵母。
七、作业设计词语：唱歌、跑步、吃饭、游泳、帮忙、风筝、小猫、书本。
答案示例：含有ang词语：唱歌造句：我喜欢唱歌。
《ang eng ing ong 》人教(部编版) 优秀课件
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
人教版小学级语文上册第章汉语拼音：《ang、eng、ing、ong》课件 (一)
人教版小学级语文上册第章汉语拼音：《ang、eng、ing、ong》课件 (一)人教版小学语文上册第一章介绍了汉语拼音，今天我将介绍第二部分中的《ang、eng、ing、ong》课件。
一、课件内容这一部分介绍了四个韵母，很容易被学生忽略掉。
因此，这篇课文重点强调了这四个韵母的发音，使学生能够清晰地发音并正确理解汉字的拼音规则。
课件中含有大量的音、字、词和句型的练习，帮助学生掌握这些韵母的发音。
二、课件难度这一课件难度适中，因为这些韵母相对不那么常见，所以学生不太容易掌握。
但随着练习的加强，这些韵母的发音就能够越来越准确。
尤其是将这些韵母与其他韵母相互区分。
三、课件形式这一课件采用了多种模式，包括声音和形象展示。
其特点是针对学生的学习习惯和兴趣点，将课本上的规则变得更加有趣和生动。
同时，将这些规则与常见汉字相结合，使学生能够将他们所学到的知识文化和现实生活相融合。
四、课件习题课件的习题数量较多，而且形式多样，能够帮助学生全方位练习四个拼音。
习题的形式包括仿句、选择题、填空和排序等，多种形式更能够帮助学生深刻理解韵母并将他们应用到实际词汇和句型中去。
五、课件重点语音是这一课件的主要重点。
这是课件要求学生掌握线的重点，因为这些韵母相对比较容易被学生所忽略，因此许多学生的发音并不准确，学生希望在课件中找到方便易行、易于理解和实践的方法来处理韵母问题，这是课件的主要重点。
六、课件作用这个课件给予学生一个清晰的框架，帮助学生领会汉字的读法基本规则并帮助他们深刻理解它们。
通过习题的练习，学生能够更加深入学习四个韵母，通过听、读、写及说的深度掌握韵母。
通过这些，学生能够快速掌握好这些韵母的读写和发音技巧。
在今后的语文学习中，课件也将起到重要的作用。
拼音ang、eng、ing、ong教学课件
拼音ang、eng、ing、ong教学课件一、教学内容教材章节：《小学语文》第一册，第24页。
详细内容：学习拼音ang、eng、ing、ong的发音规则和相应的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并能够准确地运用到词语中。
2. 学生能够理解并掌握每个音的发音特点，能够辨别不同音的发音。
3. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高语文表达能力。
三、教学难点与重点难点：学生对ang、eng、ing、ong的发音规则的理解和运用。
重点：学生能够正确发音，并能够准确地运用到词语中。
四、教具与学具准备教具：教学课件、拼音卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放一段歌曲，引导学生听并模仿发音。
2. 讲解：教师利用教学课件，讲解ang、eng、ing、ong的发音规则，并用例词进行演示。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 巩固：学生进行听、说、读、写的练习，教师及时给予反馈和指导。
5. 应用：学生分组进行对话练习，运用所学的拼音进行交流。
六、板书设计ang eng ing ong七、作业设计1. 作业题目：请用所学的拼音ang、eng、ing、ong写出一个词语。
答案：例子：苹果（ping guo）2. 作业题目：请用所学的拼音ang、eng、ing、ong造一个句子。
答案：例子：我正在吃饭（wo zai zai chifan）八、课后反思及拓展延伸教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了拼音的发音规则和运用。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生进一步学习更多的拼音和词语，提高学生的语文水平。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：《小学语文》第一册，第24页。
详细内容：本节课主要学习拼音ang、eng、ing、ong的发音规则和相应的词语。
通过讲解和练习，使学生能够正确发音，并能够准确地运用到词语中。