中职计算机专业学生顶岗实习存在的问题及对策研究-最新教育文档

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高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策

高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍在当前高职院校教育体系下，顶岗实习已经成为学生获取实践经验和提升职业素养的重要途径。

通过顶岗实习，学生可以将课堂所学知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力和专业技能。

随着高职院校学生规模的不断扩大，顶岗实习中也出现了一些问题。

学生缺乏实际工作经验、缺乏专业技能，以及实习单位对学生要求较高成为了制约学生顶岗实习效果的主要因素。

有必要对顶岗实习存在的问题进行深入分析，提出相应的对策，以推动高职院校学生顶岗实习工作的进一步发展。

这一部分将从高职院校顶岗实习的背景和现状出发，引出正文中将要讨论的问题和对策，为后续内容的阐述打下基础。

2. 正文2.1 问题一：学生缺乏实际工作经验在高职院校学生顶岗实习中，一个普遍存在的问题是学生缺乏实际工作经验。

由于他们在课堂上主要学习理论知识，缺乏实践经验，因此在实习中往往表现不够出色。

他们可能不知道如何处理具体工作任务，不了解企业的实际运作方式，也不懂得与同事、领导良好沟通。

这种缺乏实际工作经验的情况往往导致学生在实习过程中遇到困难，甚至无法胜任岗位的情况发生。

为了解决这一问题，学校和实习单位可以共同努力。

学校可以加强实践性教学，增加学生的实际工作经验。

通过模拟实习、校企合作等形式，让学生尽早接触实际工作环境，增强他们的实践能力和抗压能力。

实习单位也可以提供更多的指导和支持，帮助学生适应工作环境，了解岗位要求，从而更快地适应实习工作。

学生缺乏实际工作经验是一个普遍存在的问题，但通过学校和实习单位的共同努力，可以逐步解决这一问题，帮助学生更好地适应实习工作，提升实习质量。

2.2 问题二：学生缺乏专业技能学生在高职院校进行顶岗实习时，往往会面临着缺乏专业技能的问题。

这主要是因为在学校学习时，理论知识和实践技能往往不能很好地结合起来，导致学生在实习岗位上无法胜任所需的具体工作。

这种情况不仅影响了实习单位的工作效率，也让学生在实习过程中感到困惑和无助。

中职计算机教学中存在的问题及对策探讨

中职计算机教学中存在的问题及对策探讨
1.缺乏实践性教学
目前中职计算机教学大多是注重理论的教学，而缺少实践性教学，学生往往只是理解
了原理与概念，但是不知道如何操作处理。

因此，学生需要更多的机会来练习和运用所学
知识，提高实践能力。

2.教师教学方式单一
很多中职计算机教师只是单独的使用黑板、讲台、PPT进行教学，而忽略了学生们自
己探索的重要性。

这种单一的教学方式容易让学生产生厌学情绪，也难以使学生对所学知
识深入理解。

3.内容落后与不适应社会需求
由于科技快速发展，中职计算机教学中的一些内容会过时或变得不符合实际需求。

教
学内容与实际需求脱节，使学生的技能难以符合当前市场的需求。

为了更好地应对实际社会的要求，学校应尽量提高实践性教学，提高学生的操作能力，增强他们的竞争能力。

这可以通过开展相应的实践训练、实习、实验等方式实现。

2.引进新的教学方法
为了使教学更加吸引人并有趣，可以尝试新的教学方法，比如将“探究式学习”、
“课程项目”融入现有教学中。

让学生参与其中，提高他们的主动性和探索精神。

3.更新教学内容
为了符合现实社会的需求，需要更新教学内容，保持与时俱进。

在教学内容中加入最
新技术和趋势，让学生能够学习并了解趋势，增强他们的市场竞争力。

综上所述，中职计算机教学中存在的问题及对策，学校应尽量做到解决问题，改善教学，增加实践性，引进新的教学方法，更新教学内容，使学生能够在学校获得更好的知识
体验，提高他们的市场竞争力、实际能力和就业机会。

中职学生顶岗实习存在的问题及对策研究

中职学生顶岗实习存在的问题及对策研究【摘要】顶岗实习是职业教育实践教学体系中不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。

本文分析了顶岗实习的意义及目前顶岗实习存在的主要问题,阐述了提高顶岗实习教学质量的策略。

【关键词】中职学生顶岗实习策略以就业为导向、面向市场办学是职业教育的特点。

把中职学校学生培养成高质的劳动者和技能型人才,使中职毕业生能顺利进入劳动力市场,实现“毕业与就业零距离”,这就要求中职学校不断创新办学模式。

近年来提出的“订单式”培养、“半工半读”、“2+1”等,都是“校企合作、工学结合”的新型人才培养模式的具体体现。

“顶岗实习”是这些教学模式中的重要组成部分。

中职教育培养面向生产实践第一线高素质技能型人才,而顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为中职学校实践教学体系不可缺少的重要环节。

一、顶岗实习的依据和意义《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)中指出,“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习……”“实习期间,企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作……”由此可知,“顶岗实习”是指学生到企业的具体工作岗位上进行专业理论学习和技能实训,是学校常规教学的一部分,是以企业岗位生产的形式进行的实训教学。

与传统意义上的实习不同的是,参加“顶岗实习”的学生在实习期间即有正式工作岗位,学生完全履行其实习岗位的所有职责,独当一面,具有很大的挑战性。

中职学生的顶岗实习,是校企合作人才培养模式的重要组成部分,是学校培养学生专业能力、企业培养合格员工的重要途径。

学校借助于校外企业安排学生顶岗实习,进行真正意义上的就业培训,使学生全方位熟悉相关岗位能力的要求,使学生在专业知识、职业素质和技能诸备方面达到预期的要求,在培养锻炼学生的综合技能的同时,让他们去接触社会、了解社会、适应社会,提高他们的综合素质。

浅谈中职生顶岗实习中存在的问题及对策

浅谈中职生顶岗实习中存在的问题及对策第一篇：浅谈中职生顶岗实习中存在的问题及对策浅谈中职生顶岗实习中存在的问题及对策一、顶岗实习中存在的问题（一）顶岗实习学生存在的问题1、学生不能正确地给自己定位，正视岗位。

（1）在顶岗实习期间，学生既扮演实习生又扮演员工的身份，既接受学校的管理又接受企业的管理。

这两种角色的转变使有些学生对顶岗实习思想认识不足，认为顶岗实习是走过场，对学业没有任何帮助。

（2）学生进入实习酒店接受岗前培训后，酒店会根据实际情况，将学生分配到不同的岗位。

不同的岗位工作的难易程度有别，福利待遇不同，即使同一个岗位，工作条件也是有差别的，有的学生会觉得不公平，这时班主任与学生面对面的交流又比较少，学生不可避免地会产生失落感，甚至做出过激的行为，会出现当“逃兵”，不服从管理等现象。

2、学生的适应能力差。

一方面学生因为不适应新的环境，不能坚持正常工作，找各种理由借口离开实习单位；另外个别家长对学生过于溺爱，亲自为学生说情，给安排顶岗实习带来阻力。

另一方面，企业的要求和学校的管理明显不同，个别学生达不到实习要求，违反实习纪律，适应不了企业严格的管理，出现中途离岗，给学校与学生本人带来负面影响。

3、学生不能正确对待工作中的挫折。

开始顶岗实习时, 缺乏工作经验，技能不熟练，学生一方面担心自己做不好，另一方面又渴望自己的工作得到肯定、取得成功。

而此期间,恰恰是学生实际操作中最容易出差错的一个时期，学生在工作中一旦出现失误，就会产生心理恐慌，怀疑自己的能力，畏惧眼前的工作。

学生顶岗实习岗位属于服务岗位，例如学生到酒店实习,顾客的抱怨要耐心去听，日常的工作要细心去做，服务不及时、不周到，顾客就不满意。

但是这些责任不一定在于学生个人。

4、沟通能力欠缺，人际环境不适应。

从学校到企业（酒店），工作、生活环境变了，要适应新环境，适应工作要求，就离不开沟通。

良好的沟通能力，是实习中提高工作效果、方便工作，同“师傅”融合在一起的基础，但在具体的顶岗实习中，部分学生缺乏必要的沟通能力，与企业职工人际关系不协调，工作中抱怨学不到东西，请假休息得不到批准等等，这些都是缺乏必要沟通能力的具体表现。

中职计算机专业学生顶岗实习存在的问题及对策研究

其次，可以让队员们参加一些小品或者是话剧的表演，让他们对于生活中的一些不
计算机专业学生顶是社会生成的落败者，
高三分流后选择顶岗实习的学生很多又是无力参加高职考的后进生，他们当中，有
一
同的角色进行观察，然后跨性格进行表演，通过这种形式，让他们对不同的角色进行尝试，来发现出他们的个人特色美。总结：总之，对少儿女子的科学性训练有利于促进他们的整体素质的提高，教练员应该根据少儿的年龄特点进行科学的训练，要讲究多样性与系统性，建立一种长久性的科学训练机制。参考文献：
不够好，自然会受到同事的指责，甚至是栽赃嫁祸，有些同学忍不住就会争执甚至
大打出手。３新员工开始时很难摸透领导．脾气，常常会在各种各样的场合下挨骂，忍再忍，后来干脆辞职了事。４顾客是．上帝，员工是公司的代言人，面对上帝对产品的指责，对公司的批评，甚至执着鼻
［］竭晓安，１姚侠丈，李翠玲，花．对影响何我国女子体操运动员运动寿命原因的探讨［】Ｊ．北京体育大学学报，０８０．２０，３［］李卫平，葛书林，王璋，孙光．我国少年２
女子体操运动员运动损伤的特点及预防［】Ｊ．

高职计算机教学现状及对策-教育文档

高职计算机教学现状及对策一、当前高职计算机教学在学生方面存在的两个主要问题（一）学生实际应用能力薄弱在高职计算机教学过程中，学生普遍存在知识理论与实践操作相脱节的现象，实际应用能力较弱是一个值得关注的问题。

它主要表现在两个方面：一是理论考核成绩和实际的运用能力不成正比，学生往往能够轻松应对理论考核，却在实际操作时感到手足无措，这种现象在计算机教学过程中并不少见，需要引起教育者的反思；二是学生在就业岗位当中发现自身的知识结构与社会需要脱节，导致在工作的实际应用当中需要用人单位进行专门的上岗再培训，这无形中增加了用人成本也浪费了时间。

（二）学生的学习兴趣不够浓厚计算机学科的基础是严密的逻辑思维能力，在教学方面不单单有实际操作的内容，更涉及到许多理论知识。

因此，相对于其他一些学科来说显得比较枯燥，所以学生在计算机课堂上显示出的主动学习兴趣不够浓厚，尤其是在理论教学过程中，学生更是缺乏学习动力，再碰到一些较难的问题时难免会失去兴趣甚至产生抵触，不能自主努力探索和研究，导致学习效果不够理想。

虽然，在机房实践教学过程中，学生往往表现的比较活跃，但是对使用计算机使用的兴趣并不完全等同于对计算机知识的兴趣。

二、计算机教学应实现的目标（一）培养创新能力在计算及教学过程中应更加注重学生的创新技能的培养，形成独立思考，科学分析的能力，训练学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，使计算机教学不仅仅是一门技术和专业知识的教育学科，还能起到提升学生综合学习能力的作用，使学生成为具备高度创新能力的创新型人才。

学习计算机知识，不仅仅要掌握计算机的应用技巧，更要通过计算机这一媒介不断地获取新知，运用所学的计算机知识和认知能力，了解新情况，发现新问题，并且能够运用创新的办法解决问题，使创新的思维方式深深扎根于学生的头脑之中，并逐渐培养出创新能力。

（二）提高信息素养高职院校学生应该不仅具备运用现代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能和信息素养，还要养成在计算机教学所创造的新环境中自主学习的态度和方法以及强烈的社会责任感和参与意识。

中职计算机专业实践教学问题与对策研究word精品文档7页

中职计算机专业实践教学问题与对策研究所谓的实践教学，在顾明远教授编著的《教育大词典》中有明确定义。

我们把实践教学又称为实践性教学，实践教学是对相对于理论教学的各种教学活动的总称。

这其中包括常用的实验、实际操作与社会调查等教学活动。

我们在中职教育中经常用到的实践教学主要有以下三种形式，即实验、实训和实习。

中职院校的计算机专业在实践教学中有着自身的特点，有别于其他学科。

一、中职计算机专业实践教学的特点（一）实践教学模式理实一体化首先，我们认为中职计算机专业实践教学的首要特征，为理实一体化。

所谓理实一体化模式就是在教学实践中强调要将理论与实践相结合，这是一种以行动为出发点又基于工作过程的教学模式，将教学做融为一体，培养学生的综合能力，尤其是注重学生职业能力的培养，尽最大可能使学生适应社会的需求。

这也是符合我国中职教育培养的最终目标。

我们强调的“理实一体化”，不仅仅是要求理论与实践教学融为一体，而且还要求任课教师在传授知识时，将理论与技能融为一体，还要将教学的场所与师生融为一体，最终达到一体化。

因而，从某种意义上说“理实一体化”模式，是一种新型的师生间互教、互学与互做的形式，一起参与实现教学目标完成教学任务。

这种新型教学方式，有别于传统的教学模式，未将理论与实践相互分离。

也就在一定程度上适应了中职计算机专业培养应用型人才的目的，有利于培养学生的综合能力，尤其是实际动手操作的能力，有利于提高计算机专业学生适应工作岗位的能力。

（二）实践教学内容顺应市场化伴随着信息技术的飞速发展，计算机行业，不管是软件技术还是硬件更新都处于高速状态。

市场行情，要求中职计算机教育不断提高学生的能力，要适应市场化需求的辩护，在信息化技术发展的大背景下不会掉队，跟得上发展的节奏与脚步。

因而，中职院校计算机教育的培养要加强与企业的沟通，了解市场的需要。

任课教师要深入企业一线调查，掌握市场最新的用人需求，调整教学的方向与方式。

教学内容顺应市场化，也就是要求任课教师在开展计算机专业教学实践活动时，要结合市场需求，把基础理论知识融入到社会实践工作中去。

中职学生顶岗实习存在问题与对策

中职学生顶岗实习存在问题与对策摘要：顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式，非基础教育学校学生毕业前通常会安排学生进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。

作者根据多年的教育经验及市场调查发现，学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习存在一些认识上的误区，存在一定问题，针对这些问题，作者认为，顶岗实习要坚持“学以致用、专业对口、理论与实践相结合”的原则进行，并通过本文对顶岗实习存在问题阐明自己的观点，以和各位职教同仁共勉。

关键词：实习问题对策顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式，非基础教育学校学生毕业前通常会安排学生进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。

顶岗实习是职校学生培养计划中一个十分重要的组成部分，是校企合作在互惠互利中不断深化的必然趋势，是广大学生顺应社会发展、渴望早日成才的必然要求，是工学结合、理论实践一体化职教理念在广大师生中生根发芽的必然结果，也是学校拓展内涵、提升质量的必然选择。

2007年教育部、财政部联合下发的《中等职业学校学生实习管理办法》第三条明确指出：“中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业等用人单位进行教学实习和顶岗实习，是中等职业学校专业教学的重要内容。

中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习。

”各省市教育行政部门也就职校学生顶岗实习制定了相关的措施和办法，各校立足办学实际，采用校企合作、定向培养、企业委培、冠名专业（班）（将班级用国内知名品牌命名，如海尔班）等方式为学生顶岗实习做了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但还存在规模小，管理松散，信息反馈不佳，跟踪服务不到位，部分专业不对口等现象。

针对以上问题，现就职校学生顶岗实习的具体做法和实际效果加以分析，对职校学生顶岗实习提出一些想法和建议，以期达到抛砖引玉的效果。

一、职业学校学生顶岗实习的现状根据市场调查发现，部分学校曾在顶岗实习方面做了大胆的尝试，就陇东地区而言，陇东职专服装、电子专业教师“蹲点指导”，宁县、镇原职中的“冠名班”（如海尔班）实行定单式培养，环县职专实行“工学结合”，都取得了较好的效果，但还存在选择企业，不注重对企业的考察，对企业缺乏足够的了解，实习学生专业不对口的现象尤为突出，认为“只要找个企业，让学生实习学校的任务就完成了”的做法普遍存在。

中职学生顶岗实习存在的问题及管理措施

中职学生顶岗实习存在的问题及管理措施中职学校的人才培养模式是工学结合、校企合作、顶岗实习。

而顶岗实习是推进校企合作培养模式的一个重要环节，是实现教学与就业对接的关键。

如何对校外顶岗实习的学生进行有效的教育与管理，达到预期的实习效果，确保学生的身心健康与实习安全，是学校管理工作的一个重要组成部分。

作为班主任，不仅是学生顶岗实习的引导者，也是顶岗实习的学生管理工作的直接执行者。

因此，班主任的管理水平直接影响着学校学生顶岗实习工作的成败。

一、学生顶岗实习过程中存在的问题1.对顶岗实习认识不足。

学生年龄偏小，思想不成熟，没有吃过任何苦头，对学习失去了兴趣，但对顶岗实习准备不足，所以一到企业，在流水线上干了几天，就感觉情况不妙：工作时间长，又辛苦又没面子，还经常挨带班师傅的训斥，往往会产生不满情绪。

2.对岗位分配缺乏正确的认识。

企业往往是根据产品生产的需求对学生进行分工，不可能满足每个学生的要求而提供令自己满意的工作岗位。

此外，各个岗位完成工件数量、完成的时间不同，给予的待遇也存有差异，部分学生就认为这是待遇不均，从而产生了抱怨心态。

3.不习惯企业环境，不适应企业管理。

校外顶岗实习工作中的强度相对学校生活来说偏大，学生会出现疲倦、体力不支、饮食不适应、身体容易生病等情况。

4.家长的影响。

学生家长对待孩子实习的认识不足，影响到顶岗实习的稳定性。

一方面家长对子女实习没有要求，现在又多是独生子女，大多数学生都是第一次离开家，只要在外遇到一点困难就立马告诉家长，家长会马上要求学校或老师立即解决，或干脆要求子女离开实习单位；另一方面，家长如果一旦为子女找到合适的就业单位，立刻要求子女离开实习单位。

5.不能坚持到实习结束。

学生中存在趋众心理，个别学生要求辞职的，关系不错的学生也要求辞职。

我班的一名学生因身体原因辞职，另外与她关系好的学生也要求辞职，原因就是好朋友走了不好玩。

二、班主任在顶岗实习过程中的管理策略1.做好校外顶岗实习前学生的思想指导（1）让学生明确顶岗实习的意义。

浅谈中职学校计算机教学在实习中存在的问题

一
机会，即使发现问题也难以弥补，调整和巩固知识更难实现。
式存在的问题。
一
、
周期过短、时间不足、形式单一
二、师资力量不足，指导不力在进入实习学校之前，实习生也只有１２周左右时间接受学院指导教师的指导，编写教案进行试讲。由于高中信息技术课程试讲，一般会选择多媒体教室，由于实习人数众多以及多媒体教室资源紧张，每位实习生最多也就２次试讲机会，指导教师如何在这ｌ～２次试讲中，敏锐地发现并指出学生
四、与实习基地缺乏互惠基础和有效
交流在不断完善基础教育建设中，师范院校和中小学都起到不可或缺的角色，应该是亲密合作的关系，可是现实巾两者之间的关系普遍疏远。实习学校对教育实习比较排斥，认为实习扰乱了正常的教学秩序，影响教学质量。同时一些实习学校认为高校并没有给本校在职教师培训、教学研究、课题合作等方面形成互惠，所以造成一些隔阂。信息技术课程教学目标、教学内容和方法变动较大，如果缺乏和高校实习学校进行有效沟通与交流，在对师范生指导以及开设教师教育课程等方面，尽量在中职学校让学生多进行实习课的实际操作。
教学管理２０１４年２月（中）
浅谈中职学校计算机教学在实习中存在的问题
魏慧
（河南省地质工程技术学校，河南郑州４５００００）中职教育是专门培养专业技术人才，通过调查研究，结合本校计算机专业教育实习计划，分析计算机专业教育实习模式存在的问题。技工学校教育实习周期基本为一学期，般集中在学期末，实习暴露出诸多问题和不足，通过调查研究，结合本校计算机专业教育实习计划，分析计算机专业教育实习模

中职计算机专业学生顶岗实习存在的问题及对策研究共11页

中职计算机专业学生顶岗实习存在的问题及对策研究适应企业制度主动辞职等等，本文通过对实习生和实习单位的多方调查分析，提出了“专业技能强化训练”、“优秀学生鼓励实习”、“行为举止突击训练”、“实习过程轮岗制”等措施，促使学生能充满自信地找到合适的工作。

一、计算机专业学生顶岗实习存在的问题职高学生很多都是社会生成的落败者，高三分流后选择顶岗实习的学生很多又是无力参加高职考的后进生，他们当中，有的言行举止方面有问题，有的心理有偏差，有的学习能力实在太差。

这就导致他们在找工作时缺乏信心，找到工作后又不脚踏实地，猴子的躁心很难平静，出现的问题自然层出不穷。

这对于实习单位和管理老师来说，头痛不已。

（一）面试中碰到的问题笔者所在学校计算机专业每年都有500左右的学生参加顶岗实习，于是寻找实习单位，安排面试就成了学校实训处最头痛的问题。

某次在与一位经理聊起学生应聘面试的问题，经理给出的理由非常简单，实习生是代表单位在工作的，他们的不良形象会给单位带来负面影响。

顾客是上帝，说得难听点，哪一个上帝愿与与怪兽打交道呢。

他的话深深地刺激了我。

其实，在面试过程中，单位会很关注以下几点：1.穿着打扮怪异的学生，首先被淘汰。

2.说话举止随便，小动作不断的学生，一看就知道坐不住，自然很难被选用。

3.性格特别内向的，交流起来吃力，面对考官的简单问题，静得出奇，前前后后加起来不多于20个单词。

4.填表和签名时写的字歪歪扭扭，不仔细辨认，很难看清，在简历或其他说明栏中，写了半行字还包括了几个错别字，另外还居然有同学在爱好栏内写“玩游戏”。

5.专业基础太不扎实，问卷测试几乎交白卷，简单的问题甚至有一问三不知的情况。

看得出来，在学生顶岗实习的应聘面试中，首先是看个人形象，然后才会关注专业技能。

（二）工作中碰到的问题学校和公司的文化制度截然不同，对于初出茅庐、乳臭未干的学生来说，要一下子适应还真不容易，工作中最难熬的是前两个星期，这两个星期中，肯定会涉及与领导、同事和顾客的关系，另外还要努力熟悉公司制度和公司业务。

计算机专业学生的顶岗实习-计算机专业论文-计算机论文

计算机专业学生的顶岗实习-计算机专业论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、高职计算机专业学生顶岗实习中存在的问题高职计算机专业的学生在学校学到了理论知识以后，在顶岗实习过程中才能把这些理论知识运用到实践当中，才能进一步提高自己的专业技能。

计算机作为一种信息交流传播的工具，在各行各业被广泛地应用，这就要求计算机专业的学生不仅仅要掌握专业知识和技能，还要掌握顶岗实习行业的信息与技术。

由于学生在学校只是掌握了理论知识，在实践过程中的动手能力不强，所以在顶岗实习中企业对学生的能力抱有怀疑的态度，对学生的专业技能不信任，只是让学生做一些杂事，这样严重打击了学生的工作信心。

学校在挑选顶岗实习企业时与学生专业对口的岗位很少，导致学生在实习时不能够很好的发挥自己的专业知识，对学生造成了很大的心理负担。

学校在挑选顶岗实习单位时没有与企业进行很好的沟通，造成学校以及企业对顶岗实习生的管理力度不够，造成学生对自己的工作不负责任，企业很难把重要的工作交给实习生来做。

这样长期下去学生不但什么都没有学到，反而把自己的专业知识也淡忘了，这样的顶岗实习往往达不到预期的效果，如何改善顶岗实习的现状解决学生的实习问题是学生、学校以及企业需要研究的问题，使顶岗实习可以为学生提供锻炼的机会，为学生以后的就业积累经验。

二、改善学生顶岗实习效果的对策（一）加强学生对顶岗实习的了解。

在高职计算机专业的教学中，老师传授的大多是理论知识，计算机实操课占很小的比例，学生的动手实践机会很少。

在考试时理论成绩占很重要的部分，实操题所占的比例比较少。

所以学生觉得通过顶岗实习来锻炼学生的动手能力不是很重要，只要学好理论知识就行，学生错误的思想使学生对顶岗实习的了解有一定的偏见。

所以教师应该教导学生正确地看待顶岗实习，使学生重视计算机的理论实践，提高自身的综合技能。

（二）在顶岗实习中学生应该主动积极地参与。

在顶岗实习的过程中，学生应该主动参与到工作中去，向其他同事虚心学习，遇到不懂的问题就问，不要总是被动接受要主动学习。

中职学生顶岗实习存在的问题和对策

P RACTICE实习实训107ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 01个凹槽，它与底板上的相应凹槽用键形零件固定，为了固定键，基体底部的前、后、左、右设有4个螺孔，以便使用紧固螺钉进行固定。

有了设计思路后，笔者再讲解主视图的投射方向应该如何确定，其他视图应该怎样投影、剖切才能表达得最清楚、完整。

教师用此方法多讲几个例子后，学生对简单夹具体的设计开始有了思路，就知道怎样去画图了。

图3四、总结在多媒体教室上机床夹具课，笔者收获颇多。

社会在进步，我们的教学方法、教学态度、教学技能也要不断地更新进步，这样才能教好学生，教会学生。

过去，我们一味地指责学生，指责教材，认为这门课没法上，上课画个图就需要好长时间，学生还看不懂，没人听。

现在我们将Pro/E 软件应用到这门课程，画图的时间节省了，学生听课的积极性提高了，老师更容易讲课了，学生也学得会了。

同时教学相长，老师自己的Pro/E 水平和夹具设计水平也得到很大提高。

所以，这是一次满意的、双赢的教学实践。

参考文献：[1]王咏梅,李春茂,张瑞萍.Pro/ENGINEER Wildfire5.0中文版基础教程[M].北京:清华大学出版社,2011.[2]屠国栋.机床夹具(第三版)[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2007.（作者单位：湖南兵器工业高级技工学校）摘要：本文从中职学生顶岗实习存在的普遍问题入手，阐述问题产生的原因和相关对策。

2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》，对中职学校的教育发展提出了明确的任务。

十一五期间，中职教育将为社会输送2500万中等职业技能人才。

为此，加强中等职业学生的职业技能，使他们更好更快地成为对社会有用的技能型人才，是我们教职人员面临的重要课题。

关键词：中职学生顶岗实习技能中职学生顶岗实习存在的问题和对策文/李燕一、顶岗实习的必要性中职教育的主要目的是培养出能适应企业和社会需要的一线技能型人才。

换言之，学生走进中职学校时，我们教职人员就应该明确对学生的教育目标——顺利就业。

顶岗实习存在问题及对策

顶岗实习存在问题及对策中职学生顶岗实习中存在的问题与对策顶岗实习是中职学校学生培养计划中一个十分重要的组成部分，通过顶岗实习，学生可以把课堂上的知识运用到工作当中去，实际工作中遇到的问题也可以从以前在校时所学的书中找到理论依据，从学中做，做中学，真正做到理论与实际有机相结合，积累工作经验，为参加工作打下基础。

一、中职学生顶岗实习存在的问题目前，虽然中职学校都不同程度地对学生安排顶岗实习，但是学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习或多或少都存在一些认识上的误区，有几个普遍存在的问题。

1．学生对顶岗实习的期望值高。

第一，学生希望能够在实习中系统提升专业知识，受到系统的培训。

而事实上，企业提供的实习岗位大都是辅助岗位，“技术含量”低，专业性也不强。

第二，学生希望在用人单位得到和在学校老师一样的关心和照顾。

尽管企业方已经按照比正常员工更宽松的要求来对待学生，学生仍然觉得十分苛刻和严厉，难以适应工作角色的转换。

第三，希望工作轻松，工作条件优越。

可由于我们中职学校的学生在整个就业市场上所能获得的工作仍然是生产一线的工作岗位，工作条件不可能十分轻松和舒适。

2．学生缺乏吃苦精神和责任心。

学生一般在实习前期热情比较高，但一个星期后就开始喊累，对企业严格的规章制度不能执行，随意请假。

学生并未认识到自己应该对实习的岗位工作负全责，总觉得自己只是临时来工作的，责任意识淡漠，导致工作中不能遵守纪律以及对待工作不认真的现象出现。

3．学生管理难度大。

校外顶岗实习是学校教育的一个重要组成部分，学校会根据学生所学专业的不同，把学生分到不同的企业进行实习，同一个单位实习的学生岗位也不同，学生实习地点分散，因此学生实习分布广，学生的日常生活都在实习单位，学生管理主要由实习单位负责，学校对顶岗实习的学生管理就处于一个远程遥控的管理状态。

没有办法在第一时间了解到学生的动态，往往出现学校与实习单位的管理脱节。

有的顶岗实习学生擅自离开实习单位，有的学生假借学校之名向实习单位请假脱离学校与实习单位的管理，学校均不知情。