北师大初中生物七上《营养器官的生长》教案_6
初中生物初一生物上册《营养器官的生长》教案、教学设计
3.研究性作业：请学生结合生活实际，调查并分析植物营养器官在农业生产中的应用，如提高作物产量、防治病虫害等，撰写调查报告。
4.思考题：引导学生思考植物营养器官生长与人类生活的关系，例如：植物生长过程中，如何合理施肥、浇水？如何解决植物生长过程中的病虫害问题？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-植物营养器官生长的原理及其在植物生长过程中的作用。
-植物激素对营养器官生长的影响及其调控机制。
2.过程与方法方面的重难点：
-学生在观察、实验过程中，如何准确捕捉植物生长的变化，并进行分析。
-学生如何运用所学知识，解释实际生活中植物生长现象。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-植物营养器官是如何实现生长的？
-植物激素在营养器官生长过程中起到什么作用？
-结合生活实际，举例说明植物生长过程中营养器官的变化。
2.学生通过小组讨论，分享自己的观点和见解，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
4.引导学生关注生物科技的发展，了解生物技术在生产、生活等方面的应用，提高社会责任感。
二、学情分析
初一学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，对新知识具有强烈的求知欲。在此基础上，他们对生物学科已有一定的基础，掌握了植物的基本结构和生理功能，但可能对植物营养器官的生长过程和生长原理了解不深。此外，学生在观察、实验等方面的能力有待提高，需要教师在教学中加以引导和培养。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动探究植物生长的奥秘，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生通过讨论、交流、合作等方式，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和反思能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程。
3.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
Hale Waihona Puke 4.针对学生的不同需求，提出进一步学习和探索的建议。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生观察一颗植物的生长过程，并记录下来。
2.学生完成作业，提交观察记录，教师进行批改和评价。
3.在下一节课的课堂上，学生分享自己的观察成果，教师进行点评和总结。
4.通过作业小结，巩固学生对营养器官生长的理解和掌握，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，以及虚拟的植物生长环境，让学生身临其境地感受到植物生长的奇妙过程，增强了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘，激发了学生的问题意识和解决问题的能力，培养了他们的科学思维能力。
3.小组合作的实践环节：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程，通过实践活动，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神，提高了他们的社会适应能力。
4.反思与评价的培养环节：引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在植物生长学习中的优点和不足，通过互评和小组评价，培养了学生的评价能力和自我提升意识，促进了他们的全面发展。
七年级生物上册3.6.2营养器官的生长教案(新版)北师大版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
今天我们一起学习了营养器官的生长，了解了植物的根、茎、叶是如何生长的，以及环境因素对植物生长的影响。希望大家能够掌握这些知识，并能够在生活中运用起来。
2.当堂检测：
(1)判断题：植物的生长过程中，根的生长速度最快。（）
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了植物的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时，他们也学习过植物的生长过程，对植物的生长需求、环境因素等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生物现象充满好奇，他们具有较强的观察力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察等方式直观地获取知识。
(2)小组讨论
“实验结束后，请大家回到座位上，以小组为单位，讨论实验结果，分析不同环境因素对植物生长的影了植物的营养器官生长受到多种因素的影响。在生活中，我们要关注这些因素，合理照顾植物，让它们健康生长。同时，这也让我们更深入地了解了植物的生长奥秘。”
5.布置作业
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
（1）提高课堂管理水平，确保教学活动顺利进行。
（2）加强对生长机制的讲解，帮助学生更好地理解植物生长过程。
（3）引入更多生活实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的生命观念和科学思维。
（4）注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
(2)填空题：植物的根、茎、叶属于植物的______器官。
(3)简答题：请简述植物营养器官生长的过程。
北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。
主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。
教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。
三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。
【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。
四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。
他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。
因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。
3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。
4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。
六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。
北师大版七年级生物上册6.2《营养器官的生长》配套教案设计
第２节营养器官的生长教材分析：在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律。
本节主要包括植物营养器官的发生和生长，根的发生和生长包括根系概况和根尖结构与功能；茎叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及生长规律。
学情分析：在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于植物根、茎、叶的感性知识。
在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗既有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础。
七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了支持。
教学目标： 1.知识与技能：(1)了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发育过程。
（2）观察根尖与芽的结构，说明根尖四个区的基本功能。
（3）描述由胚芽发育为幼苗过程中茎、叶的形态变化。
２过程与方法：通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。
3.情感态度与价值观：(1). 培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神。
(2).树立结构和功能相联系的观点。
教学重点(1).根系分布规律在农业生产上的应用。
(2)观察根尖与芽的结构与功能，解释根尖的发育。
（3）理解根尖与芽的生长变化规律。
教学难点：(1)观察根尖的结构，解释根尖的发育。
(2)理解根尖与芽的生长变化动态规律。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学方法：自主合主探究、观察法教学过程：一、导入：上节课我们学习了种子萌发形成幼苗的过程，种子萌发形成幼苗后，标志着植物体已经形成根、茎、叶，并开始从外界吸收营养和进行光合作用，成为一株独立生活的幼苗了。
那么一株小苗的根茎叶是怎样由小长大的呢？如果在一棵小树干上做一个与你身高一样的标记，几年后，这个标记的位置有可能比你更高吗？（板书：第２节营养器官的生长）二教学新课第１部分，根的生长：师：萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速向下生长，那么根是如何生长和形成的呢？１出示自学问题：A植物的营养器官有哪些?B什么是根系？C什么是直根系？什么是须根系？D根尖的结构？２学生读书思考。
北师大初中生物七上《营养器官的生长》教案_2
6.2 营养器官的生长课题第六章第二节营养器官的生长课型新授课26 教育教学目的知识方面1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法2.用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化3.说出根生长发育的过程,解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的.4、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；5、描述直根系与须根系的形态特征，6、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
能力方面提高使用显微镜观察的能力思想教育树立.渗透.结构和功能相适应的观点.重点植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律.难点理解根尖的变化动态关键显微镜的观察教法探究活动法教具显微镜,根尖等.教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：导入实验；活动：观察根尖的结构目的要求：１．学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法２．用显微镜观察根尖结构．理解其发育中的变化．３．说出根生长发育的过程，结构与功能相适应活动．观察根尖结构：讨论：１．培养根尖需要满足哪些基本条件？教师指导学生操作观察，；思考问题这一活动难度不大，学生能观察到根毛的数量及分布情况．教学过程师生互动教材分析与学法说明２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的部位？３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？活动:解剖观察芽的结构讨论:1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?根的发生和生长：直根系胚根向地下根系生长须根系根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响观察根尖的结构：由顶端向上依次为：佷根冠、分生区、伸长区、成熟区根尖各部分结构的特点和功能叶和茎的发生和生长：胚芽发育而成叶芽的结构芽轴、生长点、叶原基、芽原基茎的生长、长长、长粗叶的生长：一般有限，有的较长。
北师版生物七年级上册第6章第2节《营养器官的生长》教学设计(第2课时)
第6章绿色开花植物的生活史第2节营养器官的生长（第2课时）安徽淮南实验中学胡亚伟一、教学目标1．描述胚发育为幼苗的过程中茎、叶的形态变化。
2．说出枝条、节、节间、顶芽、侧芽、叶芽等的含义。
3．解剖并观察叶芽的结构，认同“生物体结构与功能相适应”的生物学观点。
4．描述芽的结构，解释叶芽发育为枝条的过程中各部分的变化，推测枝条与芽各部分结构的对应关系。
二、教学重点与难点（一）教学重点观察叶芽的结构，阐述叶芽发育为枝条的过程中各部分结构的变化。
（二）教学难点描述芽的各部分发育的结果，描述枝条与芽各部分结构的对应关系。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动复习提问提问：1．根尖自下而上由哪四部分构成？生长最快的是哪部分？这部分的细胞来自哪里？2．根的生长与细胞的分裂和分化有什么关系？回答问题。
1．由根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分组成。
生长最快的部位是伸长区。
这部分细胞来自于分生区。
2．细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化产生了不同类型的细胞，使根不断生长。
导入新课展示种子萌发长出幼叶的图片。
种子萌发时是怎样长出茎和叶的？随着胚根的生长，胚芽从土壤中伸出来，很快地展开它的第一片和第二片真叶，胚芽顶端也随即伸长而成为主茎。
此后，在主茎生长的同时，又会陆续生出新叶和侧枝。
（板书：三、叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长）观看图片，回想种子萌发形成幼苗时的变化。
叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长请同学结合课前观察到的现象，描述菜豆幼苗长出茎和叶的过程。
想一想：怎样呈现菜豆幼苗的茎和叶生长过程中的连续变化？（连续多天拍摄菜豆幼苗的照片）展示杨树的枝条（实物或图片）：植物的茎包括主干和侧枝，其上生有顶芽和侧芽，顶芽使主干和侧枝继续伸长，侧芽将来发育成新的侧枝。
可见，茎和叶的生长是芽发育的结果。
1．节和节间：枝条上着生叶的部位是茎的节，节与节之间的部分叫节间。
（板书：1．枝条：芽、节和节间）2．芽的类型顶芽和侧芽：着生在主干和侧枝顶端的芽叫顶芽；着生在主干和侧枝侧面的芽叫侧芽。
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第2课时)生物北师大版七年级上册
为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂一开始创设一个生动有趣的情景。我会向学生展示一些植物生长的图片或视频，让他们观察并描述这些植物的营养器官的生长过程。通过直观的展示，学生能够更好地理解营养器官的生长特点，并能够激发他们对本节课的兴趣。
在情景创设的过程中，我会引导学生思考一些问题，如“植物的营养器官是如何生长的？”“它们对植物的生长有什么重要性？”等问题。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。通过小组讨论、实验操作等环节，让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力和创新精神。此外，我还结合教育信息化手段，利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
在案例的结尾，我设置了有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。通过这一案例的教学，学生不仅掌握了营养器官的生长知识，还培养了良好的学习习惯和科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握营养器官的生长过程和特点。学生能够理解根、茎、叶的生长机制，以及这些器官对植物生长的重要作用。通过观察植物的生长过程，学生能够分析营养器官的生长变化，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
此外，我还希望学生能够掌握探究实验的基本方法。在课堂上，学生将学习如何设计实验、收集数据、分析结果。通过参与小组讨论和实验操作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
接着，我会向学生提问：“你们对植物的营养器官的生长过程有什么了解？它们是如何影响植物的生长的？”等问题，引导学生思考和讨论。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的营养器官，包括根、茎、叶，以及它们在植物生长过程中的作用。
2. 使学生掌握植物营养器官的生长原理，理解光合作用、呼吸作用等生物学概念。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，通过实验、讨论等方式，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 植物的营养器官：根、茎、叶。
2. 营养器官的生长原理：光合作用、呼吸作用。
3. 实验：观察植物营养器官的生长过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：植物营养器官的生长原理，实验操作步骤。
2. 难点：光合作用、呼吸作用在植物生长过程中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解植物营养器官的生长原理。
2. 利用实验法，让学生直观地观察植物营养器官的生长过程。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨植物营养器官生长过程中的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物营养器官的图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解营养器官的生长原理：讲解光合作用、呼吸作用在植物营养器官生长过程中的作用。
3. 实验操作：指导学生进行植物营养器官生长过程的观察实验。
4. 小组讨论：让学生根据实验观察结果，探讨植物营养器官生长过程中的问题。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生拓展学习。
六、教学评价：1. 评价学生对植物营养器官的生长原理的理解，通过课堂提问、作业批改等方式进行。
2. 评价学生实验操作的准确性，观察植物营养器官生长过程的仔细程度，以及实验报告的完整性。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及对植物营养器官生长过程中问题的分析能力。
七、教学资源：1. 植物营养器官的图片、视频等教学素材。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜、植物标本等。
3. 教学课件：用于辅助讲解植物营养器官的生长原理。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾已学的植物营养器官知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解光合作用、呼吸作用在植物营养器官生长过程中的作用。
6.2营养器官的生长优秀教学案例北师大版七年级生物上册
五、案例亮点
本节课的案例亮点如下：
1.生活实例导入：通过引导学生观察身边的植物，让学生在实际情境中感受营养器官的生长过程，增强了学生对知识的亲切感，提高了学生的学习兴趣。
2.通过展示植物器官生长过程中的图片或视频，让学生直观地了解营养器官的生长变化。
3.创设问题情境，引导学生思考营养器官生长对植物生长发育的重要性。例如：“你们知道植物的根是如何生长的吗？”，“植物的叶子是如何生长的？”等。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示植物器官的生长过程，引导学生了解营养器官的结构与功能。如：根、茎、叶、花、果实和种子的生长过程。
3.教师对各小组的成果进行评价，给予肯定和指导，促进学生的进一步发展。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在观察、思考、解决问题等方面的优点和不足。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的进步。
3.通过自评、互评和他评等方式，让学生认识到自己的成长，激发他们继续学习的动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用校园或周边的自然环境，引导学生观察不同植物器官的生长情况，让学生在实际情境中感受营养器官的生长过程。
2.通过展示植物器官生长过程中的图片或视频，让学生直观地了解营养器官的生长变化。
3.创设问题情境，引导学生思考营养器官生长对植物生长发育的重要性。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生发现并提出问题，激发他们的探究欲望。例如：“为什么植物的根需要不断生长？”、“植物的叶子是如何生长的？”等。
北师大版七年级上册生物6.2营养器官的生长 教案设计
6.2营养器官的生长
教学目标
1、描述直根系与须根系的形态特征；
2、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；
3、用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化。
教学重点
植物的营养器官、根系、根尖
了解根尖的结构与功能及生长变化规律
教学难点
理解根尖的变化动态
课时安排
1课时
课型
新授课
成熟区（根毛区）：是根吸收水分和无机盐的主要部分，里面有输导组织
伸长区：使根不断伸长
分生区（生长点）：不断产生新细胞的作用，属于分生组织
根冠：保护作用。
根的生长是由于_伸长区_和_分生区
共同作用的结果。
5、芽的种类
按着生位置分为顶芽和侧芽。
按芽的发育结果分为花芽、叶芽、混合芽。
叶芽的结构：生长点、叶原基、芽原基、幼叶、芽轴。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
二次备课
1、复习：胚的组成。
2、新课讲授
1）根的生长开始于种子的萌发.
2）萌发种子的胚,总是______最先突破种皮迅速向下伸长,并逐渐形成根系.
3）幼苗及早地扎根和形成根系，有利于__________和。
4)根系分为根系和
根系
3、直根系：胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条发达的主根。在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会长出更细的侧根。由主根及其反复分枝的侧根所形成的根系就是直根系。（一般双子叶植物是直根系。）
须根系：胚根穿出种皮后向下伸长，主根的生长停滞下来，胚轴的基部陆续生出许多不定根。这样的根系像一把胡须，主要由不定根组成的根系，叫做须根系。（一般单子叶பைடு நூலகம்物是须根系。）
第6章第2节营养器官的生长教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
七年级学生经过小学阶段的学习，对生物学已有一定的基础，具备基本的观察和描述能力。但在对植物营养器官生长的深入理解上，仍存在一定的困难。学生对生物学概念的认识主要停留在表面，对于生物学原理的掌握还不够深入。此外，学生在科学探究过程中，独立思考、合作交流的能力有待提高。针对这些情况，本章节教学应注重以下几点：
4.结合生活实际，设计实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生学习生物学的热情，树立科学的世界观。
2.培养学生关爱大自然，珍惜植物资源，提高环保意识。
3.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，增强学生的自信心和自尊心。
3.鼓励学生提出疑问，对课堂内容进行深入探讨，培养学生的思考能力。
4.总结本节课的教学目标，强调学生在学习过程中形成的情感态度与价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和思维品质，特布置以下作业：
1.完成课本第6章第2节的相关练习题，包括选择题、填空题、简答题等，旨在让学生通过练习，加深对植物营养器官生长的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解植物营养器官生长的原理，掌握根、茎、叶等器官的生长特点及其功能。
2.学会运用生物学知识解释植物生长现象，培养科学探究能力。
3.掌握生物学实验方法，提高实验操作技能。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，引入生活实例，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。例如，通过观察学生熟悉的植物，引导学生关注植物营养器官的生长过程，激发学生的学习兴趣。
4.通过学习植物生长的过程，引导学生认识到生命的可贵，培养珍惜生命的价值观。
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程。
2. 使学生掌握营养器官生长的基本原理和特点。
3. 培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
二、教学重点：1. 植物营养器官的生长过程。
2. 营养器官生长的基本原理和特点。
三、教学难点：1. 营养器官生长的生物学原理。
2. 学生能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究营养器官的生长过程。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解营养器官的生长。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的生长过程图片，引导学生关注营养器官的生长。
2. 知识讲解：讲解营养器官的生长过程、基本原理和特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的植物生长现象，如豆芽的生长、枝繁叶茂的树木等。
4. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论植物营养器官的生长过程和原理。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，以及教学方法、教学内容是否存在不足。
针对问题进行改进，以提高今后的教学效果。
七、教学评价：1. 学生对营养器官生长过程的理解程度。
2. 学生能否运用所学知识解释生活中的生物学现象。
3. 学生在一周内对所学知识的遗忘程度。
4. 学生对教学方法的满意度。
八、教学拓展：1. 植物的营养器官与人类的生活关系。
2. 植物营养器官的生长与生态环境的关系。
3. 植物营养器官的生长在农业生产中的应用。
九、教学资源：1. 植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2. 与营养器官生长相关的实物模型、标本等。
3. 教学课件、教案、练习题等教学资料。
十、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握营养器官的生长知识。
2. 针对不同学生的学习需求，调整教学进度和难度，提高教学针对性。
北师大版七年级上册生物6.2营养器官的生长学案设计(含答案)
第2节营养器官的生长一、学习目标1.了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发生过程。
2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
二、重难点分析重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用。
2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
难点观察根尖的结构，解释根尖的发育。
三、学习过程（一）课前预习知识点一：根的发生和生长1.绿色植物的________________、_______________、_______________是植物吸收、运输和制造营养物质的主要器官，被称为营养器官。
2.由主根及其反复分支的侧根形成的根系是_______________系，由许多_______________根形成的根系像一把胡须，是须根系。
3.根尖是指从根的顶端到生有_______________部分的一段，每一条根都具有根尖；根尖由_______________、分生区、伸长区和_______________组成，分生区细胞能不断分裂产生新细胞，_______________是根生长最快的部位，_______________是根尖吸收水分和无机盐的最主要部位。
答案：1.根茎叶2.直根不定3.根毛根冠成熟区伸长区成熟区知识点二：叶和茎的发生和生长1.枝条上着生的_______________部位叫节，节与节之间的部分叫节间。
2.无论主茎还是侧枝都是由_____________发育来的，它有顶芽和侧芽之分，____________发育使主茎长高，_______________发育形成侧枝。
芽还有叶芽、花芽、混合芽之分；将来发育成枝叶的芽叫_______________（或_____________），它的结构有：芽轴、_____________、叶原基、_______________、幼叶。
叶原基发育为幼叶，幼叶保护着芽轴和生长点，芽原基将发育为侧芽。
3.茎的生长是顶芽_______________细胞分裂和伸长的结果。
4.叶的生长期_______________，在短期内叶片长到一定大小时，生长就会停止，有些植物的叶片生长期较长。
《营养器官的生长》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (9)
《发酵技术》一、教学目标1、知识目标〔1〕、举例说明发酵技术在生活中的应用。
〔2〕、运用发酵技术制作一种传统食品。
〔3〕、体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。
2、能力目标〔1〕、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。
〔2〕、通过自制酸奶〔或制酱，或酿米酒〕的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理。
〔3〕、通过制用沼气发酵装置，了解科学技术的关系。
〔4〕、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。
3、情感目标通过本节的教学，使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。
二、教学重点1、活动：品尝一杯自制的酸奶。
2、工业化的发酵产品。
三、教学难点1、活动：制作沼气发酵装置。
2、工业化的发酵产品。
3、活动：调查发酵技术产品在生活中的应用。
四、教学准备1、生物技术成果的图片或多媒体课件。
2、生活中常见的发酵产品：调味品、米酒等。
3、师生各自制一份酸奶。
4、学生在家长的指导下自制一份米酒。
5、收集工业化的发酵产品：味精、抗生素、加酶洗衣粉等。
课前学生调查家中厨房里的调味品。
五、教学过程1、教师出示面包、酸奶、醋等准备好的发酵食品，请同学们想一想生活中还有哪些发酵产品？从而引出本节课题——《发酵技术》。
可见，了酵技术与我们的生产生活密可不分，有极重要的意义。
2、教师指导学生观察图片或多媒体画面，让学生答复自己的感受，谈自己的生活体验。
3、在教师的指导下，学生已在课前自制好了酸奶。
4、教师带着学生共同回忆制作酸奶的过程：一是器具和原料的消毒，二是微生物接种，三是微生物的发酵。
〔学生一边回忆自制酸奶的操作，一边对照教材中的实验步骤。
〕5、教师提问和酸奶制作有关的问题，学生答复。
如问：为什么要将牛奶煮开？答：牛奶煮开可杀死牛奶中可能存在的其他的微生物，防止酸奶腐败。
问：煮开的牛奶为什么要冷却后，才可参加酸奶？答：煮开的牛奶冷却后才能参加酸奶的原因是高温能杀死乳酸菌或减弱乳酸菌的生活力。
北师大七年级生物上册第6章第2节营养器官的生长教案
第2节营养器官的生长一、教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。
3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。
二、教学重难点重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；2.概念图的使用和制作。
三、设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。
通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。
四、教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。
观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。
五、教学过程Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。
)Ⅱ.新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。
（一）根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ (进行环保教育)展示部分概念图：大豆的直根系小麦的须根系3.探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。
第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。
一段时间后，供上课使用。
学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。
北师大版生物七上《6 营养器官的生长》同课异构 精品教案 (6)
《第2节营养器官的生长》教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律.2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力.3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点.教学重点植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律. 植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律.教学难点理解根尖的变化动态.教学过程一、导入：1、复习种子的结构：种皮、胚乳、胚. （胚芽、胚轴、胚根、子叶）2、胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长. （板书：营养器官的生长）二、新课讲授1、植物的营养器官（读书）绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官. （板书：营养器官：根、茎、叶）（同学们把这句话画起来）讲解：根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位，而叶片里面含有叶绿体，通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位，供植物体利用. 它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官.2、根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长. （板书：根的发生和生长）我们看到：根的发生和生长始于种子的萌发. 萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系. （板书：根系）（画书）（1）直根系我们来看大豆的根系. （ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根. 以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根. 这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系. （板书：直根系）（画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等.（2）须根系有些植物的根并不是直根系，例如小麦. 小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根. 这样的根系像一把胡须，称之为须根系. （板书：须根系）（画书）须根系的植物有草、甘蔗、禾苗、小麦、玉米等.（3）根系分布规律直根系和须根系的形态不同，在土壤中分布的方式也不相同. 除此之外，根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响. 由于我们课堂上没有条件，不能出去考察，所以在这里我告诉你们根系的分布规律有向地性、向水性和向肥性. （板书：向地性、向水性、向肥性）（举例进一步讲解、细化，然后出相关练习题）同学们叶可以在回家的时候多观察观察路边、田边的植物根系.（4）根尖的结构同学们看本课“活动--观察根尖的结构”内容，快速浏览一遍. （板书：根尖的结构）我们看到根尖纵切面结构图，根尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段. 根尖从下到上由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成. 根冠的作用是保护分生区. 根尖的分生区细胞不断分裂产生新细胞，部分新细胞体积增大并向下伸长，成为伸长区的细胞. 伸长区是根生长最快的部位. （画书）显著延长的伸长区细胞开始分化，其中的某些细胞形成输导组织，表皮细胞向外侧延伸成纤细的根毛，从而发育为成熟区. 成熟区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位. （画书）3、叶和茎的发生和生长随着胚根的生长，胚芽叶从土壤中伸出来，很快地展开它的第一片和第二片真叶，胚芽顶端叶随即伸长而成为主茎. 此后，在主茎生长的同时，又会陆续生出新叶和侧枝. （板书：叶和茎的发生和生长）（1）芽的结构叶和茎都是由芽发育而来的，所以我们先来看看芽的结构. （板书：芽的结构）同学们看活动--解剖观察芽的结构. 第一段话：枝条上着生叶的部分是茎……（画书、圈字）观察叶芽的纵切面结构图可知芽的中央为芽轴，其顶端有生长点，周围有许多叶原基和芽原基. 叶原基发育为幼叶，这些幼叶层层包裹着芽轴，保护生长点. 芽原基将发育为侧芽. （举例讲解各结构）（画书）（2）芽的种类芽的种类可以有两种分法，（板书：芽的种类）第一种按照着生位置可分为顶芽和侧芽.第二种按照发生来分，可分为花芽、叶芽和混合芽.发育成花或花序的芽为花芽，发育成枝叶的芽为叶芽，发育成枝叶和花的芽为混合芽.（3）茎的生长茎的生长方向与根相反，一般都是向上生长的，但也有水平生长的. 无论垂直生长还是水平生长，都是顶芽生长点细胞分裂和伸长的结果. 玉米、小麦和水稻等植物的拔节（拔节？？），是茎基部几个节的部分细胞分裂和伸长的结果. 此外，杨和松等植物还能够加粗生长. （茎的生长：长长，长粗）（4）叶的生长叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原基伸长成柱形，然后边缘生长而形成叶的雏形. 大多数的幼叶，叶片的生长是全面扩展，但各部分的生长速度可能不一致，因而叶片的形状和叶缘会发生不同的变化. 叶的生长期有限，在短期内叶片长到一定大小时，生长就会停止. 有些植物的叶基部，有保持分生能力的细胞，叶片的生长期较长，如韭菜割去叶片上部，叶仍继续生长. (板书：一般有限，有的较长)三、结课这节课我们讲了植物营养器官根茎叶的发生和生长. 同学们要重点掌握的是根的结构和芽的结构. 第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
学习目的
1、植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
2、描述直根系与须根系的形态特征。
3、理解叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。
重点
根、茎、叶的结构与功能。
难点
理解根尖和芽的变化动态。
学习方法
讨论法,探究活动法。
学习过程
课前预习：
根的发生和生长：
系
1、胚根向地下根系
生长系
2、根系的分布还受到环境中等因素的影响
自主学习
活动1、观察根尖的结构
讨论：
１．培养根尖需要满足哪些基本条件？
２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的`部位？
３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？
４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？
活动2：解剖观察芽的结构
讨论:
1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.
2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?
活动3：叶和茎的发生和生长
胚芽发育而成：。
叶芽的结构：。
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第六章 第一节营养器官的生长(一)
课 型
新授课
序号
41
教育
教学
目的
知识方面
1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法
2.用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化
3.说出根生长发育的过程,解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的.
能力方面
提高使用显微镜观察的能力
思想教育
树立.渗透.结构和功能相适应的观点.
教材分析与学法说明
⑶取健壮的幼根放在载玻片上（保湿用放大镜观察根毛，，
２．观察根尖结构：
⑴
用低倍镜观察根尖纵切片，对照根尖纵切面结构图，辨认根尖结构的各个部分
⑵可以用高倍镜观察根尖各部分的细胞特征，思考结构与功能的关系到如何．
讨论：
１．培养根尖需要满足哪些基本条件？
２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的部位？
３．说出根生长发育的过程，结构与功能相适应．
材料器具：幼根，萌发的绿豆，放大镜，显微镜等
方法步骤：１．培养和观察植物的幼根
⑴将少许脱脂棉平铺在培养皿底部，浸满清水
⑵散数粒种子盖好，温暖，光照，长根
教师指导
学生操作
观察，；思考问题
这一活动难度不大，学生能观察到根毛的数量及分布情况．
教 学 过 程
师 生 互 动
３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？
４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？小结：
学生观察
教师指导工作
师生共同分析讨论
虽然学生已多次使用显微镜观察，但要想在显微镜下找出根尖各部分结构及其特点还是稍有难度的．
提 高 与 发 展
教 学 反 思
重点
植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律.
难点
理解根尖的变化动态
关键
显微镜的观察
教法探究活动法Fra bibliotek教具显微镜,根尖等.
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
导入实验；
活动：观察根尖的结构
目的要求：
１．学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法
２．用显微镜观察根尖结构．理解其发育中的变化．