高校开展“卓越会计师计划”应注意的几个问题

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我国高等农业院校卓越会计师培养的SWOT分析

我国高等农业院校卓越会计师培养的SWOT分析【摘要】2010年国家提出增强高等教育服务经济社会发展能力，继而启动实施卓越人才教育培养计划。

我国高等农业院校应把握这一时机，结合自身情况培养满足社会需求的卓越会计师。

为此首先介绍我国高等农业院校卓越会计师培养概况，在此基础上分析其优势、劣势、机遇、挑战，最后提出明确培养目标、加强实践能力的培养、加强师资队伍建设、发挥自身特色优势等建议。

【关键词】高等农业院校卓越会计师 swot分析一、高等农业院校卓越会计师培养的优势（1）学校整体实力较强。

我国高等农业院校的整体实力较强。

我国开设会计学专业的高校中部属院校中高等农业类院校6所，财经类院校为4所；211工程院校中高等农业院校6所，财经类院校4所。

985工程院校中高等农业院校2所，没有财经类院校。

高等农业院校中有2所高校校长为副部级，而财经类院校中则没有。

考研自主划线院校中有一所农业类院校，没有财经类院校。

我国高等农业院校的整体实力要强于财经类院校，可以提供更加优越的平台。

（2）特色优势明显。

我国高等农业院校特色突出，增加了所培养的卓越会计师的竞争力。

农业高校是进行农业科研的主要单位，有着强大的专业科技优势，有着不同类型、不同层次的农业科技人才，有着其他科研机构无法比拟的教育培训优势。

近年来，农业高校不断加大与涉农部门的合作，加快了高校科技成果产业化步伐，都有力地推动了农村和农业企业的技术进步，提高了地方经济效益，为农科专业学生的就业也起到了很强的推动作用。

农业院校与许多农业企业、农村地区都有着良好的合作关系，这些资源都可以为培养卓越会计师提供支撑。

二、高等农业院校卓越会计师培养的劣势（1）专业劣势明显。

高等农业院校会计专业整体实力较弱，在全部开设会计学专业的高等农业院校中没有国家级重点学科，没有会计学专业博士点。

学科建设过程中存在着严重的师资力量不足问题，实验室建设跟不上社会发展。

实验室硬件设施陈旧，软件严重过时。

卓越工作计划的建议和实践

卓越工作计划的建议和实践一、背景介绍卓越工作计划是指为公司或组织制定的一套能够提高工作质量和效率的计划。

它有助于明确目标、规划行动、定期评估，并为员工提供一个实现个人和团队发展的机会。

本文将从几个方面提出卓越工作计划的建议和实践方法，以期为读者带来一些启示和帮助。

二、设定明确的目标为了实现卓越工作计划，首先需要设定明确的目标。

这意味着具体、可衡量和可达成的目标。

目标的设定应与工作任务相吻合，并且能够激发员工的积极性和动力。

三、制定详细的行动计划设定目标后，制定详细的行动计划是实施卓越工作计划的关键。

行动计划应该包括具体的行动步骤、时间表和责任人。

这将有助于员工在工作过程中明确任务和责任，并提供一个良好的组织框架。

四、建立定期反馈机制卓越工作计划的有效实施需要及时的反馈和评估。

建立定期的反馈机制可以帮助员工了解自己的工作进展情况，及时调整行动计划并纠正错误。

领导者应及时提供鼓励和批评，帮助员工在工作中实现持续改进。

五、注重团队协作在实施卓越工作计划的过程中，团队协作是至关重要的。

通过与团队成员合作，资源共享和信息交流，可以发挥团队的协同效应，提高工作效率和质量。

领导者应鼓励和促进团队协作，有效分配任务和资源，提高整个团队的工作效能。

六、培养员工的能力和技能卓越工作计划的实施需要员工具备一定的能力和技能。

领导者应对员工进行培训和培养，提供必要的资源和支持。

员工也应主动学习和提升自己的能力，与时俱进，以适应工作的需求和挑战。

七、激发员工的动力卓越工作计划的成功实施需要激发员工的动力和积极性。

领导者应通过激励机制和奖励制度，鼓励员工取得优异的成绩。

同时，领导者也应充分了解员工的需求和期望，积极解决问题和障碍，为员工提供一个良好的工作环境和发展空间。

八、不断优化和改进卓越工作计划是一个不断优化和改进的过程。

领导者和员工应定期进行总结和反思，发现问题和改进的空间。

通过持续的迭代和改善，可以提高工作的效率和质量，实现卓越工作计划的目标。

探究高校“卓越会计师”的培养路径

探究高校“卓越会计师”的培养路径财政部提出的服务发展，以用为本;健全制度，创新机制;高端引领，整体开发方针，结合教育部提出的卓越工程师教育培养计划，为卓越会计人才的培养指明了方向。

作为高等教育体系的主体，高等院校可结合国家所处的新形势、面临的新任务，为社会培养促进经济发展、知识结构优化、实践经验丰富、创新能力突出、职业道德高尚的高层次会计人才。

当下，市场配置人才资源的基础性作用逐步得以充分发挥，为完成人才培养目标，高校应不断健全自身人才培养体系，以适应其使用机制的要求。

一、卓越会计人才的素质能力要求随着改革的深化、经济的发展，会计执业重心由财务会计向管理会计倾斜，未来将呈现出会计核算与战略管理、流程优化并重的局面。

高校应顺应变化，为社会提供知识丰富、本领过硬的卓越会计人才，以学生应具有的专业理论知识和应用能力作为自身培养计划的目标和结果。

第一，具有扎实的业务基础。

优秀的会计人，不仅业务精通，而且能够参与战略经营和管理决策，解决复杂经济问题。

这些品质，均基于扎实的业务基础上。

基础的缺失，将成为以后工作中的掣肘因素。

第二，具有较高的创新能力。

卓越会计人才在国家创新体系中发挥着重要作用，他们在知识创新、技术创新和区域创新中贡献着强大的力量。

高校应将培养具有国际水准的会计领域学术带头人，为我国会计理论和会计教育的持续发展添一把助力。

第三，具有良好的社会服务能力。

高校为社会提供的优秀会计人才，要具有迅速适应工作岗位的素质，具有发现问题和解决问题的能力。

培养院校在按照通用标准与行业标准建立培养体系的同时，也考虑到或行业对人才的需求。

当然，卓越会计人才的素质要求不仅限与以上。

拥有扎实的基础、超前的眼光和较强的服务能力的会计人才，能够更好地适应变化的社会需求，在服务岗位创造自身价值。

二、高校会计人才培养存在的问题会计人才资源总量在稳步增长，职业队伍规模不断发展壮大，这在数量上来看，能够较好的满足社会发展需要。

但是，从人才素质方面来看，会计人才的分布、层次和类别等结构还不甚合理涉及会计审计实务、会计理论研究和会计管理等方面的各类别高级会计人才总量少;初级会计人才占比过大而中级、高级会计人才占比过小等。

贵州财经大学卓越会计人才建设建议书

贵州财经大学“卓越会计人才教育培养计划”建议书学院名称：（盖章）专业名称：专业代码：专业负责人：联系电话：填报日期：贵州财经大学教务处（制）目录一、背景介绍 (3)（一）从国家政策层面来看 (3)（二）从社会需求来看 (3)（三）从院校层次来看 (5)（四）从学校背景来看 (5)二、卓越会计人才培养目标及规格 (5)（一）卓越会计人才培养目标 (5)（二）卓越会计人才培养规格 (7)三、卓越会计人才培养计划 (8)四、卓越会计人才培养模式 (8)（一）单岗位全业务核算实训课程 (9)（二）会计分岗位核算实训课程 (10)（三）集团型企业管理会计与财务管控综合实训平台 (11)五、师资队伍建设计划 (11)（一）部分企业导师简历 (11)（二）师资队伍建设的措施 (13)（三）校外实践基地合作单位 (14)（四）校外实践基地建设计划 (17)一、背景介绍为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020）》的精神并实施“卓越计划”，国家财政部制定并实施了《会计行业中长期人才发展规划（2010～2020年）》其重心是要培养高层次会计专业人才，积极推进会计人才队伍的建设，为会计队伍整体素质的提高提供保证，竭力为社会经济发展提供坚实的人才保障和智力支撑。

（一）从国家政策层面来看1.2014年，是中国会计深化改革元年，新会计准则的修订、固定资产加速折旧税收新政、财政部正式出台《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》等被网络评为2014会计界的十大事件。

2.在国家卓越计划推行的背景下，2010年6月国务院发布《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020）》提出：“加大现代物流、电子商务、法律、咨询、会计、工业设计、知识产权、食品安全等重视”。

3.2010年9月，财政部发布《会计行业中长期人才发展规划（2010～2020年）》，提出“到2020年，我国会计人才发展的战略目标是：培养和造就一支规模宏大、结构优化、素质较高、富于创新、乐于奉献的会计人才队伍，确立我国会计人才竞争优势，建设国际一流的会计队伍，为本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定会计人才基础。

卓越计划专业

卓越计划专业
首先，卓越计划专业需要具备优秀的时间管理能力。

合理安排
时间，高效利用每一分钟，是卓越计划专业的基础。

只有合理规划
时间，才能在有限的时间内完成更多的工作，提高工作效率，实现
个人价值。

其次，卓越计划专业需要具备出色的沟通能力。

良好的沟通能
力是卓越计划专业的重要保障。

在工作中，我们需要与同事、领导、客户进行有效的沟通，协调工作关系，解决问题，推动工作进展。

在生活中，良好的沟通能力也能帮助我们处理人际关系，增进友谊，解决矛盾，提高生活质量。

此外，卓越计划专业需要具备坚韧的意志品质。

在面对困难和
挑战时，我们需要有坚韧不拔的意志，不轻言放弃，不畏艰难，勇
往直前。

只有有了坚韧的意志，才能在面对挫折时不气馁，不退缩，最终取得成功。

最后，卓越计划专业需要具备广博的知识和不断学习的精神。

在知识更新换代的今天，我们需要不断学习新知识，不断提升自己
的综合素质。

只有不断学习，才能跟上时代的步伐，适应社会的发
展，保持竞争力。

总之，卓越计划专业是一种全面的素养，需要我们在工作和生活中不断努力。

只有具备卓越计划专业，我们才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，取得成功。

希望通过本文的介绍和建议，能够帮助大家更好地理解和实践卓越计划专业，取得更好的成绩。

“卓越会计师实验班”的特色培养模式探析

能力的体现，因为会计是一门实实在在的技术，学习能力是掌握技术的首要条件，扎实的专业知识不是卓越会
计师的全部，所以还要从其他方面比如：道德修养、外语水平等方面进行考核。我们的做法是以上学年的学习成绩为基准，会计专业的学习成绩专业排名前３０名，非会计专业的专业排名前２０名的学生有资格报名参选。因为我们是实验班，所以招生规模比较小，仅仅招收一个班３０名学生，所以对学生的学习成绩要求比较高。对于符合条件的学生统一组织面试，面试主要从道德修养、
展能力，适应性强、综合素质高的会计专业拔尖人才。目前中原工学院已经开设了两期的卓越会计师实验班，第三期正在筹划阶段，具体的培养目标为：培养具有扎实
的会计理论基础、较高的外语水平、较强的会计实务操作能力、良好的职业道德和创新意识的高级财务类人才。这一目标定位明显区别于普通的会计班，更着重强调了“ 强能力、重创新、高素质” 。作为卓越的会计人才，掌握扎实的专业知识和具有较强的实践能力这是最基本的条件，同时也要具备较高的外语水平和创新意识，原因在于当今的世界是一个开放的世界，国际贸易、跨国公司、国际合作已是寻常事物，会计作为一种国际性的商业语言，越来越彰显其重要性，卓越会计师具备较高的外语水平可以开阔国际视野，提高跨文化交流的能
见》，明确以卓越工程师培养为引领， “ 改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 ” 在上述国家人才培养战略的大框架下，卓越会计师应着力于培养德、智、体、美、劳全面发展，具有高尚的职业道德和良好的职业素养，具有一定的创新能力和可持续发

地方本科高校“卓越会计师”人才培养模式研究

地方本科高校“卓越会计师”人才培养模式研究[提要] 目前国内普通会计人才的饱和和高级会计人才的缺乏形成了鲜明的矛盾，市场经济的发展对会计学人才也提出了更高的要求，这种现状迫切要求高校会计教育提升会计教育质量，“卓越会计师”培养理念的产生以及“卓越会计师”人才的培养也越来越受到重视。

关键词：会计学；卓越会计师；实践教学一、地方本科高校“卓越会计师”角色定位与能力框架（一）角色定位。

面向国内大中型企业，服务于地方经济，面对具备“卓越”能力和素质的学生，培养熟悉最新会计法律法规，能够独立承担行业会计业务，具有系统的会计学、管理学、经济学以及经济法律法规等知识，具备较强的会计核算与分析、财务预算与决策、审计与税收筹划等方面的能力，具备一定创新素质的会计管理人才。

（二）未来职业体现1、毕业目标：0培训就业；2、1～3年内目标：达到企事业单位财务骨干、会计主管、财务总监的能力与素质；3、5～10年内目标：取得注册会计师、注册评估师等职业资格证书。

（三）能力框架。

卓越会计师应遵循“知识体系——岗位技能——卓越能力——执业能力——职业素质”的基本框架进行分层交叉培养，层次划分如下：第一层次——会计基础理论知识；第二层次——会计分工岗位知识；第三层次——财务管理岗位知识；第四层次——综合会计业务运作能力；第五层次——创新创业能力；第六层次——会计执业能力和会计职业素质。

二、基于“卓越会计师”理念的培养方案设计卓越会计师应按照校内校外联合培养的模式进行，即实行校内“专业认知+专业技能+专业创新”+校外“执业能力+职业素质”的“3+2”培养模式，是指校内对学生按照“专业认知+专业技能+专业创新”三方面进行阶梯型培养，同时在校外以“社会精英会计人才”担任的社会兼职实践教师在其所任职企事业单位对学生进行“一对一”的“执业能力+职业素质”培养。

其中，“专业认知”包括学科基础认知和会计专业认知；“专业技能”包括专项会计岗位运作能力、财务岗位运作能力、综合业务处理能力；“专业创新”包括创新、创业能力两部分；“执业能力+职业素质”是指会计职业道德素养和会计职业能力素质。

“卓越会计师”班税法课程教学模式优化研究

我校的会计学专业是河南省的特色专业，在教育部
卓越计划的推动下，为进一步深化本科教学改革，将培养卓越会计师作为会计本科应用型人才的培养目标，进行了实验。按照 “ 择优选拔，单独编班，集中培养 ” 的原则，在学生自愿的前提下，从全校一年级管理类新生中挑选出了３０名成绩突出、基础理论扎实、个性鲜明的优秀学生，目前已成立２０１１级卓越会计师实验班（以下简称“ 卓会班 ” ），２０１２级卓会班已在积极的筹备中。卓会班的培养目标
解《税法》的基本理论、基本知识，熟悉税制的构成要素，掌握每个税种应纳税额的计算，把握税制设计和运用的
规律性，培养初步进行纳税筹划的能力；（２）通过实践教
税务报》，随时注意收集税法的时事政策信息，以不断更新充实完善教学内容，拓展学生的视野，扩展学较高的专业素养，还要有一定的知识深度、较强的创新能力和一定的国际视野。基于税法课程内容的复杂性、多变性和实务上较强的操作性，笔者根据多年税法课程的教学经验和卓会班的整体
、
我校会计学专业卓会班以“ 宽口径、厚基础、强能力、重创新、高素质 ” 的人才培养要求为原则，以能力培养为核心，通过四年的会计专业化教育，将学生培养成
在会计学专业的培养计划中，税法课程处于先修的核心地位，学生学习中级财务会计、税务会计、纳税筹划、税务代理实务、高级财务会计和高级财务管理等会

基于“卓越会计师”培养的实践教学模式改革

基于“卓越会计师”培养的实践教学模式改革“卓越会计师”是在国家实施“卓越计划”背景下结合会计专业特点提出来的，其核心在于培养学生的实践能力和创新能力。

通过对目前会计专业实践教学的深刻分析，发现实践性教学体系、教学方法以及教学评价体系等方面存在不足；在卓越计划背景下，对实践教学模式进行完善与重构，并对开展以卓越会计师培养为目标的实践教学的具体途径进行探索。

这是“卓越会计师”培养计划实施中必须关注的重要问题。

标签：卓越会计师；实践教学；改革为促进我国由工程教育大国向工程教育强国迈进，国家实施了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）重大改革项目，为建设创新型国家和人才强国战略服务。

为了响应这一重大改革举措，全国许多高校都依据自身学校的优势与特色进行“卓越计划”的申请与具体化操作。

“卓越会计师”培养就是在“卓越计划”背景下提出来，并作为会计专业建设的工作重点。

会计专业是一门实践性很强的学科，既要求学生掌握扎实的理论知识，同时又要求学生具有较强的会计实际操作能力。

对于会计专业来说，能否通过实践教学增强学生理论联系实际，解决实际问题，并具有较强的动手操作能力显得尤为重要。

尽管我国高校中会计学专业有的已具备国家特色专业、省优势专业，但与“卓越会计师”强调实践教学的培养目标与培养方案仍有一定的距离，因此，进一步加强会计专业的实践教学模式改革，是适应“卓越会计师”培养的必然要求。

一、“卓越会计师”培养对专业实践的要求“卓越计划”的核心就是培养学生的工程实践能力和创新能力。

作为人才培养的创新模式，具有三个突出特点：一是新模式的培养过程中有行业深度参与，二是学校培养工程人才模式中选用通用标准和行业标准，三是新模式下注重对学生工程能力和创新能力的培养。

对于“卓越会计师培养计划”而言，也就是要在整个“卓越计划”的培养目标与培养方案下，依托学校所具有的行业优势，着力培养造就创新意识强、适应企业发展需要，通晓国际会计准则、具有较强竞争能力的应用型人才。

“卓越会计师”人才培养探索与实践

卓越会计师人才培养探索与实践前言会计师作为现代企业中不可或缺的角色之一，其能力的质量直接决定了企业的财务运作和决策能力。

因此，如何培养一支“卓越的会计师队伍”更需要重视和投入。

本文将探讨“卓越会计师”人才培养方面的理论与实践，以期为未来会计人才培养提供一些参考和借鉴。

理论探讨能力模型要想培养出一支优秀的会计师队伍，必须首先明确一个问题：一个合格的会计师需要具备哪些方面的能力？根据教育界和行业界的专家，常见的会计人才能力包括：1.专业技能：具备会计核算、审计、税务等专业技能；2.沟通能力：能够用简单易懂的语言沟通财务信息，协商处理财务问题；3.领导力：能够带领企业内部财务团队，对业务与客户有战略性的思考；4.团队精神：能够形成团队合作，共同推进工作；5.判断力：能够对数据进行分析和判断，提出合理建议；6.实际案例意识：培养财务数据决策的能力，让学生了解实际企业财务案例。

以上能力模型是会计师人才培养的核心依据，不只在国内，国外也积极探索与应用。

取得了一定的成果和效果。

在这些专业技能的基础上，继续加强实际应用场景的学习，使学生更好的融入职场的需求。

教育方式知识和技能是会计师需要具备的基本素质，但如何教育这些大学或高校的学生，使他们在参与实际工作时能够快速适应和胜任？•立足于实践：当今社会，知识深度与广度还远远不够，实践经验才是企业芜湖选择人才的最重要依据。

因此，我们应该采取以实践为基础的教育方式，让学生在学习过程中能够接触到真实的业务场景。

•联合教学：开展会计课程时，大多数学校非常注重单一学科的知识点和技能培训。

而现实中，一名会计师在工作中所接触的并不仅仅是会计问题。

因此，更有必要引入跨学科的联合教学，比如财务、法律、审计、税务等等，这也可以使学生更好的适应业务。

•多样化分层学习，纵向发展：教育方式的改进还应该体现在教育路径的多元化上。

比方说，学校或培训机构应提供不同层次的学习模式，比如为即将进入社会的学生开设职业技能课程，为在职场中的会计师提供专业技能提升等课程，让学生和行业人士能够根据个人需求进行选择和学习，以打造“卓越会计师”。

卓越会计人才培养现状分析与路径选择

卓越会计人才培养现状分析与路径选择一、引言会计是一项重要的职业，在现代社会中扮演着至关重要的角色。

随着经济的不断发展和全球化的加速，对于会计人才的需求也越来越大。

目前我国的会计人才培养存在诸多问题，如教学模式单一、教学资源不足、实践能力不足等。

加强卓越会计人才培养的现状分析并选择合理的路径，对于提高我国会计人才的素质和竞争力具有重要意义。

二、现状分析1. 教学模式单一目前，我国会计人才培养的教学模式主要以传统的课堂教学为主，缺乏创新和实践教学的内容。

学生在学习过程中往往只接触到理论知识，对于实际操作和解决问题的能力缺乏培养。

2. 教学资源不足会计是一个实践性非常强的专业，然而目前许多学校的实验室设施落后，教学资源不足，无法满足学生的实践学习需求。

这使得学生缺乏实际的操作能力和经验。

3. 实践能力不足由于缺乏实践教学和实际操作的机会，许多会计学生在参加工作时往往无法很好地适应实际的工作环境，缺乏实践能力和经验。

这也使得他们在职场上面临着较大的挑战。

上述问题使得当前我国会计人才培养存在一定的不足，对于提高会计人才的素质和竞争力产生了一定的威胁。

三、路径选择为了解决当前会计人才培养存在的问题，加强卓越会计人才培养的路径选择至关重要。

以下是一些建议的路径选择：1. 推行多元化的教学模式针对当前教学模式单一的问题，应该积极推行多元化的教学模式。

可以引入案例教学、实践教学、课外实习等多种形式，增加学生的实际操作和解决问题的能力。

这样可以有效提高学生的综合素质和实际应用能力。

2. 加强教学资源建设教学资源不足是制约卓越会计人才培养的重要因素。

学校应该加强实验室设施建设，拓展教学资源，提高学生的实践学习的机会。

可以与企业合作，为学生提供更多的实践机会，让他们能够更好地适应未来的职业生涯。

3. 强化实践能力培养在进行会计人才培养过程中，应该重视学生的实践能力培养。

可以通过课程设置、实习就业、项目实践等方式，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们具备更好的职业适应能力。

卓越会计人才培养模式研究

卓越会计人才培养模式研究
卓越会计人才培养模式是指通过优秀的培养机制和培养方法，培养出具有卓越会计能
力和综合素质的人才。

这种培养模式不仅要关注会计知识和技能的培养，还要注重培养学
生的创新能力、实践能力和职业素养。

本文将探讨卓越会计人才培养模式的研究。

卓越会计人才培养模式应注重培养学生的会计理论知识。

学生需要系统地学习会计原理、会计核算、审计、财务管理等基础理论知识，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。

还应通过培养学生的数学、统计学等基础知识，提高其分析问题和解决问题的能力。

卓越会计人才培养模式还应注重培养学生的实践能力。

学生需要参与实际的会计实务，例如参与企业的财务报表编制、税务申报、内部控制等工作。

通过实践，学生可以更好地
理解会计原理和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

卓越会计人才培养模式还应注重培养学生的创新能力。

会计领域是一个快速变化的领域，学生需要具备适应变化的能力，并能够提出新的解决方案。

为了培养学生的创新能力，学校可以开设创新思维和项目管理等课程，鼓励学生参加创新项目和竞赛。

卓越会计人才培养模式还应注重培养学生的职业素养。

学生需要具备良好的道德品质、职业道德和沟通能力。

学校可以通过开设专门的职业素养课程和实践项目，培养学生的职
业意识和职业素养。

卓越会计人才培养现状分析与路径选择

卓越会计人才培养现状分析与路径选择概述随着中国经济不断发展、对外开放和全球化的步伐加快，会计工作的重要性越来越突出。

会计人才培养需要不断进步和改进，不断适应经济转型发展的新形势和新要求，以适应市场的需要。

本文旨在分析当前卓越会计人才培养的现状，探讨如何选择正确的培养路径。

现状分析中国会计人才短缺的原因主要有以下几个方面：1. 教育体制问题当前，我国高校的会计专业设立已经非常普遍，但教育体制仍存在诸多问题。

例如，部分高校教育模式陈旧，没有与时俱进的实践性；一些高校注重理论知识的教学，而缺乏对行业实践情况的深入了解，这使得毕业生脱离实际市场环境，进入职场后面临适应困难。

2. 人才流失由于薪酬、职位晋升等原因，一些高素质的会计人才选择了离开会计行业，转行到其他行业工作；而一些在国内培养出来的会计人员由于语言、法律等原因，无法适应国际会计市场的工作要求，从而使国内会计市场的人才供应缺口更加严重。

3. 自我发展缺乏在市场经济中，企业对卓越的会计人才的需求越来越多；但是，面对高标准的现代企业管理、先进审计技术等各种复杂挑战，有些会计人才因为自身能力水平的限制，缺乏实践经验，缺乏自我发展的主动精神，无法很好地适应这一市场变化。

路径选择1. 加强人才培养为了增强会计人才的实际操作能力，大学应该加强实践教学，增加税收、审计等实践教学的比重。

培养更多具备市场敏锐度、职业管理能力和创新思维的会计人才，并提高国际化水平，以适应全球性的市场竞争。

2. 搭建行业交流平台行业交流平台对于行业人才的培养和成长至关重要。

如设立职业实践中心、校企合作等。

这种方式既能让学生在课程紧张的情况下获得行业实践经验，同时也可以为企业提供更好的招聘渠道。

3. 加强自我发展与完善人才激励机制企业应通过好的激励机制来吸引和留住人才。

优秀的会计人才需要有广泛的学科知识、高超的职业技能和丰富的实践经验。

企业应该通过提供良好的薪酬福利、完善的考核机制等吸引人才，并为员工提供更多自我发展的机会，激发员工的动力，推动其实现自身目标。

卓越会计人才培养现状分析与路径选择

卓越会计人才培养现状分析与路径选择随着我国经济的快速发展和全球经济一体化的趋势，会计行业作为经济发展的重要支撑，承担着越来越重要的责任。

会计人才的培养问题日益凸显，如何培养一批卓越的会计人才成为我们亟待解决的问题。

本文将通过对卓越会计人才培养现状的分析，探讨未来路径选择的方向。

1. 教育资源不均衡目前国内会计人才培养的教育资源仍然存在着明显的不均衡性，重点高校会计专业相对较好，但一些地方院校的会计专业教学水平和师资力量相对较弱，无法满足社会对于卓越会计人才的需求。

2. 实践能力不足传统的会计教育注重理论知识的传授，而对实际运作能力的培养不足。

现有的培养方式难以让学生真正掌握实际操作能力，导致在实际工作中难以胜任。

3. 技术应用能力不足随着信息化时代的到来，会计行业也需要不断更新技术和方法，但目前传统的会计教育模式无法很好地满足这一需求，学生在学校学习的技术应用能力有限，难以适应行业的发展需要。

4. 职业素养不足在会计行业，除了专业知识和技能外，职业素养也是非常重要的一点，但目前的教育培养体系在这方面的培养力度不够，导致学生缺乏对于职业道德和职业操守的认识。

5. 对外交流和合作不畅国际化的发展趋势要求我国的会计人才也要具备国际化的视野和能力，但目前对外交流和合作的机会和渠道有限，难以培养具备国际竞争力的会计人才。

以上种种现状表明，当前的会计人才培养情况存在着不少问题和挑战，需要从根本上进行改进和提升。

二、未来路径选择的方向2. 加强实践教学在会计教育中要更加注重实践教学，完善实习实训机制，引导学生在实际操作中学习和成长，培养他们在实际工作中所需要的能力和素质。

会计行业的技术更新速度非常快，需要加大对技术应用能力的培养力度，引导学生了解最新的会计技术和方法，提升他们在技术应用上的能力。

在会计教育中要更加注重学生的职业素养培养，培养学生的职业操守和职业道德，引导他们树立正确的职业行为和态度。

卓越会计人才的培养是一个长期而艰巨的任务，需要各方的共同努力和改进。

会计学专业卓越会计师培养计划(2012年修订)

会计学专业卓越会计师培养计划（2012年修订）一、培养目标会计学专业卓越会计师试验班以“宽口径、厚基础、强能力、重创新、高素质”的人才培养要求作为人才培养方案的设计原则，立足于培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养和品格，能适应社会主义市场经济发展以及交通、电力、水利等行业快速发展对会计学专业本科人才培养的需要，紧扣会计学科的发展方向，将学生培养成为经济学和管理学理论基础扎实、会计学和财务学理念先进、专业技能强、综合素质高且特色鲜明、具有一定的国际视野和创新思维能力，在工程领域内具有可持续成长能力的应用型会计人才。

二、基本要求1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家繁荣富强而奋斗的志向和责任感。

2．掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，树立科学的世界观、人生观和价值观。

3．具备扎实的管理学和经济学理论基础，具有良好的人文社科素养。

4．掌握一门外国语，能比较顺利地阅读本专业的外文书刊，具有听、说、写的基础，能在工作时与同行有效沟通；掌握文献检索、资料查询的基本方法。

5．数学成绩优秀，具备初步的数学建模能力。

6．熟练掌握本专业的基本理论，尤其是掌握工程会计与财务管理的专业知识、专业技能，并了解其本学科前沿及发展趋势。

7．具有较强的计算机应用能力，具有较好的语言表达能力、较强的人际沟通能力，具有初步的科学研究能力，以及具有较强的岗位工作适应能力。

8．具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质以及良好的社会公德和会计职业道德。

9．具有一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

三、基本能力要求1．有效沟通、交流与团队合作能力。

业务处理思路清晰，口头及书面表达准确而优美；与其他相关人员合作态度认真，能正确对待公众的意见；具有独立工作和团队合作的能力，具有在多学科项目中与他人合作的精神。

《会计学》特色专业建设过程中存在的问题和对策——以东莞理工学院会计卓越班为例

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2110-5042-9940《会计学》特色专业建设过程中存在的问题和对策——以东莞理工学院会计卓越班为例周润书(东莞理工学院经济与管理学院广东东莞523106)摘要：该文以东莞理工学院的会计卓越班作为研究对象，对东莞理工学院的会计学特色专业的建设进行研究和分析，找出当前东莞理工学院会计学特色专业建设所存在的问题：自身的特色定位不明确且不断改变，缺乏适合自身定位的核心理念；理论课程设置缺乏特色，课程设置不能支撑其培养目标；在实践课程方面，没有设置财务大数据和智能化会计课程，实践教学过程难以控制及效果不理想，等等。

并针对以上问题提出：明确自身定位和发展方向，确定会计学专业建设理念和特色；完整开设CPA理论课程，开设与工科相融合的交叉理论课程；学校应增加对会计专业的资源投入，开设财务大数据和智能化会计实践课程，创新实践教学形式等建议。

希望能够为东莞理工学院和其他地方工科院校会计学特色专业建设提供一些参考借鉴作用。

关键词：地方工科院校东莞理工学院会计学专业会计卓越班特色专业中图分类号：F230-4;G642.3文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)11(a)-0153-05Problems and Countermeasures in the Characteristic SpecialtyConstruction of Accounting—Taking the Accounting Excellence Class of Dongguan University ofTechnology as an ExampleZHOU Runshu(School of Economics and Management,Dongguan University of Technology,Dongguan,Guangdong Province,523106China)Abstract:Taking the Accounting Excellency Class of Dongguan University of Technology(DGUT)as the research object,this paper studies and analyzes the construction of accounting characteristic specialty of DGUT,and finds out the problems existing in the construction of accounting characteristic specialty of DGUT:its own characteristic po‐sitioning is not clear but various from time to time.It lacks the conceptual core suitable for its own positioning.The theoretical curriculum lack characteristics,can not support its training objectives.In terms of practical courses,there基金项目：东莞理工学院2019年度校级质量工程项目“专业类（特色专业）-会计学”（项目编号：201902002）。

“卓越会计师”人才培养探索与实践的论文

“卓越会计师”人才培养探索与实践的论文“卓越会计师”人才培养探索与实践一、引言2004年我校专升本以来，会计学专业提出了通过四年本科教育，打造出一大批“a型会计人才”。

即我校培养的毕业生能够适应多变的经济社会需求（adaptability），具有创新意识和冒险精神（adventure）、应用型（applicability）的高级（advanced）会计师（acc- ountant）。

“a型会计师”培养模式为刚升本的会计学专业建设起到了积极的促进作用，随着2005年财政部启动全国高级会计人才培训班，以及2006年我国新会计准则的颁布实施，传递出一个清晰的信息，我国急需大量善于管理、精于业务、熟悉市场规则和国际惯例、具有国际视野和战略思维的高素质、复合型的高端会计人才。

现在的大学生都是80后、90后，个性张扬，突出自我，针对会计教育环境的变化，我校的人才培养模式也需要不断做出调整和完善。

在我国新会计准则实施之际，笔者对浙江省、特别是宁波市的会计专业人才供需情况进行了调研，同时组织相关专业负责人到杭州、上海、深圳、重庆、成都等著名高校进行专业调研，并邀请财务总监、总会计师、会计学者等共同组成专业改革咨询委员会，提出了新环境下会计人才能力、素质要求，在保留吸收“a型人才”模式中素质、能力培养特色的同时，又增加了以学生为主体，充分发挥学生“个性”且具备“国际化视野”两大特色，从而使我校培养的毕业生成为能够充分发挥学生“特长”、具有“国际化视野”、适应多变的经济社会需求，具有创新意识和冒险精神、应用型的卓越会计师（excellent account- ants）。

经过四年的实践探索，会计学专业人才培养方案得以不断完善，培育“卓越会计师”会计专业人才的探索已取得初步成效。

二、卓越会计师培养目标及培养模式构建（一）卓越会计师培养目标及规格根据我国对外开放程度不断扩大，宁波经济外向型发展趋势以及新会计准则颁布后对于熟悉国际会计准则、掌握国际资本市场惯例、能够承担国际业务、精通外语的国际化会计人才的迫切需求以及当代大学生个性突出、善于张扬自我的特点，我校确立了会计学专业人才培养目标定位：会计专业人才应充分发挥学生个性，以能力培养为核心，培养具有国际视野、通晓国际惯例，适应多变的经济社会需求，具有创新意识和冒险精神、应用型的卓越会计师。

“卓越计划”背景下会计学专业校企合作方式探讨

“卓越计划”背景下会计学专业校企合作方式探讨【摘要】在卓越计划的背景下，会计学专业校企合作日益受到重视。

本文首先探讨了卓越计划对于会计学专业校企合作的重要性，指出了其在培养学生实际能力和适应就业需求方面的重要作用。

然后分析了校企合作模式的发展趋势，强调了与企业紧密合作的趋势。

接着详细探讨了校企合作的具体方式，包括实习实训、双向导师制等具体实施方式。

通过实践案例分析，阐述了校企合作在提升学生综合素质和就业竞争力方面的积极作用。

对卓越计划背景下会计学专业校企合作的重要性进行评价与展望，展望未来发展趋势，并进行总结回顾。

通过本文的研究，有助于深入了解会计学专业校企合作的现状和发展趋势，为相关领域的教育和实践提供参考和借鉴。

【关键词】关键词：卓越计划、会计学专业、校企合作、发展趋势、具体方式、实践案例分析、评价、展望、重要性、未来发展趋势、总结、回顾1. 引言1.1 卓越计划背景下会计学专业校企合作方式探讨在卓越计划的背景下，会计学专业校企合作成为促进学校教学实践与企业发展需求对接的重要途径。

卓越计划是高等教育改革的重要举措，旨在培养具有全球视野、创新精神和实践能力的高素质人才。

而会计学专业作为培养财务人才的重要学科，校企合作能够有效地将学生的理论知识与实际工作相结合，提高学生的专业素质和就业竞争力。

在当前社会经济环境日益复杂和多元化的情况下，卓越计划要求高校与企业进行更加紧密的合作，以更好地满足社会对专业人才的需求。

会计学专业校企合作模式也在不断拓展和完善，不仅包括实习、实训、毕业设计等传统形式，还涉及到课程开发、科研合作、校企联合实验室建设等多种形式。

通过校企合作，不仅可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，还可以为企业提供优质的人才资源和专业知识支持，实现互利共赢的局面。

2. 正文2.1 卓越计划对会计学专业校企合作的重要性卓越计划作为高等教育改革的重要举措，旨在推动高校教育质量提升和人才培养模式创新。