14《一路花香》-教学教案
一路花香的教学设计(5篇)
一路花香的教学设计（5篇）一路花香的教学设计 1一、教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
课时安排：二课时课前准备：课件第一课时一、揭题导入。
1、读题。
能用自己的话说说题目的意思吗?2、通过预*，你知道课文主要写了哪些人和物？指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学*课文二、初读课文。
1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（出示词语）水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)字形比较：罐灌词义区别：渗出漏掉字义理解：完好无损日复一日（课件出示）3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？三、初步理解课文内容。
（出示填空）印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。
两年后，一只水罐因为而感到骄傲，另一只水罐因为而感到惭愧。
挑水工这样劝慰：（课件出示）1、多找几位同学说一说，师相机指点2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？四、学*课文第一自然段。
1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）一路花香的教学设计 21、运用自己掌握的有效学*方法，把课文读正确、流利、有感情。
2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。
3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。
教学重点：读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。
一路花香教学设计模板（通用7篇）
一路花香教学设计模板（通用7篇）一路花香教学设计篇1教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。
（教学重点）4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。
（教学难点）教学准备：生按“预习五步走”充分预习课文师备好课多媒体课件教学时数：2课时教学过程：课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。
上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。
一、激趣导入，板书课题1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。
不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。
（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。
”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。
那么我们学习寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。
2、引入课题并板书：今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。
让我们一同走进15课《一路花香》。
二、有的放矢——学习目标1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学习目标，做到心中有数。
2、（出示幻灯片）生齐读学习目标三、检查预习效果1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文，预习的效果如何呢？老师先来检查一下。
王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。
”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《中国寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）水罐完好无损成就不禁骄傲裂缝渗出漏掉惭愧道歉浇灌挑水利用撒下花种花瓶欣赏（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。
《一路花香》教案【优秀3篇】
《一路花香》教案【优秀3篇】《一路花香》教学设计方案篇一学习者分析1、学生已经在课前预习了课文，2、本班学生注意力较差，不能坚持上完一节完整的课。
教学目标情感态度与价值观1.凭借具体的语言材料，理解故事内容及寓意，帮助学生学会正确看待自己和别人，树立正确的人生观。
2.能够口述自己受到的教育过程与方法1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.读通读准课文，理清叙述条理。
知识与技能1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点、难点1.理解故事中所蕴含的深刻寓意2.体会借事述理的特点教学资源：课件等二、导入新课一、叩问心灵，感受本真的花香1、板书课题，指名读题。
（预设评价：你的朗读带着茉莉的清香；你的朗读中有玫瑰的芬芳）2、预习过了课文，想说些什么？（学生可谈获得的美丽感受，也可对课题质疑，师相机作简要梳理）3、这是一则寓言故事，从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
下面，就让我们一起走进故事中去探寻这一路花香。
二、整体感知，探寻花香的源头1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，想一想，一路花香从何而来？2、出示三组词，指名读，相机正音：完好的水罐满满地运到骄傲破损的水罐只剩下半罐水惭愧道歉挑水工撒下了花种利用了裂缝浇灌3、这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？4、读了故事，你能用自己的话简要地说说一路花香从何而来吗？（学生交流过程中相机指导抓住主要角色、事件要点作简要叙述）三、思辩解读，品味智慧的花香1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这一路花香的丰富内涵。
下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。
（一）对完好的水罐与破损的水罐的对比性阅读1、出示句子：①完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
《一路花香》教学设计精选6篇
《一路花香》教学设计精选6篇路花香教学设计篇一知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
并理解由生字组成的词语。
同时，让学生初步了解寓言的作用。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。
情感目标：通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。
教学过程一。
讲述故事，激趣导入1.师生谈话同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。
（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。
其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。
由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。
人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。
在那里他发现了一大片兰草。
经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。
旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。
旅行者找到一户农户，想借一把锄头。
当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。
看过之后，农民很是失望。
“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。
”说完农民遗憾地走了。
几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。
同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）2．导入课文那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。
《一路花香》教学设计（精选14篇）
《一路花香》教学设计（精选14篇）《一路花香》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。
教学重难点：体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，置疑导入。
一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。
你还有哪些疑问？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
同学们，《一路花香》这篇课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。
你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？3.现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。
（板书课题、书空、齐读）4.出示“一路鲜花”的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）二、初读课文，整体感知。
1.带着问题自由地、大声地朗读课文。
（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。
）2.解决孩子们提出的问题。
3.检查读书情况。
（指名逐段朗读课文。
）思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？三、聚焦人物，品读感悟。
1.如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。
）2.教师引读：两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：“……。
”3.体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。
（理解课文用词的准确性。
）4.师：究竟是怎样的美好景象让处在自卑深处的裂水罐感到一丝的快乐呢？（出示“美好景象”的课件，让学生发挥想象进行扩写。
）5.默读课文的二、三自然段，勾画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？6.通过反复朗读体会揭示寓意。
一路花香 教案(优秀6篇)
一路花香教案（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次为您整理了一路花香教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
路花香教学设计篇一知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。
（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。
（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。
（分层了解）4、复习：感知课文内容。
过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。
所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。
但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。
下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。
二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
一路花香教学设计（通用10篇）
一路花香教学设计一路花香教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一路花香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一路花香教学设计篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、复习导入，初步感受一路花香的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字罐和灌（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。
它们是（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的一路花香是怎么来的吗？追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。
师：有不同意见吗？生：后来又知道了。
）1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会十分惭愧1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？用因为所以（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案篇一一，说教材今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
二，说目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。
第一课时主要解决生字词的识，写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。
根据学生知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
1,学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2,能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3,凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三，说教学重难点：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
这一点也是本课的重点和难点。
四，说教学过程为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我将教学分为以下几块：1.复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么好水罐为什么会如此骄傲从哪个词看出挑水工的勤劳板书：完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗过渡学习第二段2.学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住道歉，惭愧体会破水罐的自卑。
(同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。
)在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主，合作的学习方式。
2024最新-一路花香教学设计 《一路花香》教学设计优秀10篇
一路花香教学设计《一路花香》教学设计优秀10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是勤劳的小编帮大伙儿收集的《一路花香》教学设计优秀10篇，希望能够帮助到大家。
《一路花香》教学设计篇一教学要求引导学生反复阅读品位语言文字，特别是描写人物语言的句子，深入体会破水罐的心理变化，并练习有感情地朗读，从而领悟挑水工话中要表达的做人之道。
教学过程一、出示一组词语根据这些词语的提示，回忆课文讲了一件什么事？二、精读课文1、文中有几个重要的角色？找到描写这些角色的有关语句，用不同符符号勾画下来，好好读一读，想想你该如何评价他们呢？2、汇报交流破水罐：自卑——自信惭愧——道歉——伤心——再次道歉（1）理解“惭愧”他为何感到惭愧呢？联系第一段的内容谈谈（2）第一次道歉：指导读出惭愧的语气（3）一丝快乐：说明自卑带来的忧郁情绪占据了他整个内心世界（4）再次道歉：也说明了破水罐眼里只看到了自己身上的那条裂缝完好无损的水罐：骄傲（不禁、成就、骄傲）有感情地朗读，读出骄傲的语气挑水工：聪明、循循善诱（1）早知道、利用、撒下了花种、浇灌挑水工充满了智慧，巧妙地利用了破水罐的那条裂缝，为自己赢得了一路花香。
（2）循循善诱：如果------，哪能------当破水罐第一次向挑水工道歉时，他并没有用抽象的大道理教育破水罐，而是让他去观察小路边美丽的花儿。
当破水罐第二次向他道歉时，挑水工才告诉破水罐那些美丽的花就是他渗出的水浇灌出来的。
启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值，从而明白诊视自我的道理。
有感情朗读，体会挑水工的智慧和循循善诱3、听了挑水工的话，大家设想一下，破水罐和好水罐分别会有什么反应呢？破水罐变得自信起来，而好水罐不再盲目骄傲了。
《一路花香》第一课时教学设计（精选14篇）
《一路花香》第一课时教学设计（精选14篇）《一路花香》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
教学重、难点：读懂故事的寓意，体会寓言阐述的道理。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题1、（出示：“一路花香”的图片）你们看到了什么？这些花儿散发出阵阵清香，在这样的小路上走，你们觉得怎么样？2、导入新课：是啊，真是令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
（出示课题）：一路花香3、质疑：看到这个课题，你们想知道些什么呢？4、过渡：就请你带着这些问题按照要求大声地朗读课文。
二、初读课文，归纳内容1、提出要求：请同学们放声朗读课文，在书上圈圈画画，解决自己提出的问题。
2、检查自学效果，指名朗读课文。
3、你解决了哪些问题呢？三、再读课文，体会角色1、同学们越来越聪明了，老师这里也有几个问题：（出示：这篇课文中有几个角色？说说你欣赏谁？为什么欣赏他？）1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
2、同学们真是把文章读懂了，告诉老师，这则寓言通过三个角色告诉我们什么？（出示：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。
）五、迁移生活中很多人也存在着弱点和缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现别人的长处，引导他发现自己的价值呢？（出示：1、小华学习成绩不怎么好，但是舞跳得很棒。
2、小文口吃，但有美术的天才。
小学四年级语文《一路花香》教案3篇
小学四年级语文《一路花香》教案3篇小学四年级语文《一路花香》教案1教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
《一路花香》教学设计10篇
《一路花香》教学设计10篇《一路花香》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《一路花香》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一路花香》教学设计1教材简析：《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。
该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。
从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。
同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。
因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。
另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。
教学目标：1、知识与能力①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法整体感悟法课堂讨论法。
3、情感态度价值观了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学方法：小组合作法诵读法教学准备：教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。
教学过程：一、激趣导入。
1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。
今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
（课件出示：一路花香）指导读题（读出“一路花香”的感觉）4、质疑课题。
一路花香教案（精选4篇）
一路花香教案（精选4篇）一路花香篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学难点: 通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一.谈话导入：听说我们班的同学是各有所长，有的人个子高（指出个子高的同学站起来，学生笑了），有的人力气大，我们班的大力气是谁？（学生纷纷说出力气大的学生的名字，被说到的学生面露自豪）。
有的人嗓门大，有的人朗读水平高……不过有特长，还要会运用今天这节课，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗？生回答。
这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。
（指导读课题）生读课题。
1.读着这个课题，你们仿佛看到了什么？闻到了什么？2.那我们应该怎样读题目，让我们都有这样的感受呢？生美美地读题，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知课文。
1.文中有两只水罐。
它们是……？课文中还有一个重要人物是……？那这三个人物与这一路花香有什么关系呢？今天我们就来演一演他们的故事。
谁来做破水罐？师分配好三个角色，三个同学到讲台前。
2.现在我们请到了三个小演员，那下面的同学，你们的任务更重要，你们是一个个小导演，你们导得好，他们才能演得好。
导演们先看一看，首先出场的应该是谁？（破水罐。
）师：好，破水罐，你先来3.导演说说他上来后应该先说什么？生交流。
破水罐（提示要注意表情动作）4.接下来，应该是谁出场了呢？（完好的水罐）生表演。
评议。
（应突出骄傲）提问：那同学们，你们认为这完好无损的水罐为什么而骄傲呢？交流。
5.在字典里，骄傲有两种解释，一是自大，自认为了不起，二是自豪。
你们认为这里的完好无损的水罐，他会是哪一种意思的骄傲呢？（生讨论。
）a.自大：生讲述理由。
创设情境，那这时他会对破水罐说什么呢？（生骄傲地练说。
《一路花香》教学设计精选9篇
《一路花香》教学设计精选9篇教学重点篇一引导学生理解挑水工与破损水罐的对话，从中懂得要正确对待自己的优缺点。
《一路花香》教学设计篇二教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。
教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。
那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。
完成生字填空，点评。
二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。
1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。
2.从语句中提炼出情感变化的词语。
（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。
（二）体会“惭愧”1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。
出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2.找惭愧原因，指导朗读。
3.学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。
4. 分组合作练习分角色朗读，小组汇报。
（三）体会“一丝快乐”1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。
3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。
（四）体会“仍然伤心”1.讨论“仍然伤心”的原因。
2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。
（五）体会“非常高兴”1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。
2.学生交流：（1）那些美丽的花只长在你这一边。
体会：这一路花香是破水罐功劳。
（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。
抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。
（3）学习最后一句。
一路花香教学设计15篇
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那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的一路花香教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一路花香教学设计1教学目标：1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入谈话1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感，可是自然界中的物它们不具备这种能力。
可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达，你们知道这是什么写法吗？运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考，像这类故事我们称它为寓言故事。
2、板书课题，今天我们就要一起学习《一路花香》这个故事。
二、初读课文1、谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。
2、学生自读课文，要求读正确读流利。
3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事。
三、感悟课文1、出示课件，课文讲述了什么故事？2、理解水罐特点：挑水工的两只水罐有什么特点？引读课文——从中你明白了什么？因为完好无损的水罐很好地完成运水任务，所以他感到——，那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到——3、抓住“惭愧”认识“有条裂缝的水罐”惭愧什么意思？有条裂缝的水罐的水罐为什么感到惭愧？因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的？4、指导朗读（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！（2）板贴：（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。
《一路花香》教学设计优秀7篇
《一路花香》教学设计优秀7篇板书设计：篇一破损的水罐挑水工十分惭愧希望你注意道歉一丝快乐感到伤心花儿只长在你这一边再次道歉如果……哪能……自责、自卑要看到自己存在的价值（笑看花开自信）《一路花香》教案篇二（一）、教材分析：教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
教具1、挂图2、关于“鲜花”的动画3、鲜花型空气清新剂。
（二）、教学步骤一、读题、说题1、读题：一路花香2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
3、请学生扣住“路”字设置疑问。
二、读通课文1、讨论：我们初读课文应该做些什么？2、学生自读课文，要求读正确读流利。
3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？4、学生读文，老师采访：取得这么好的'读书成绩，有何感想？5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。
7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉：……8、再读角色对话。
三、看动画说鲜花1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。
2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
3、观察课文插图，说说破水罐。
四、感悟课文1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。
）五、抒发感受1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……六、设疑拓展1、老师谈感受。
一路花香教学设计12篇
一路花香教学设计一路花香教学设计（一）：教学资料：苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读潜力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文资料，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
透过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生明白只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮忙学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……）2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一齐美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。
）3、读了课题你想明白什么？二、初读课文，感受花香1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读，寻探花香（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！但是读了课文，我们明白它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然悲哀）（二）体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁�D�D（为自己的成就感到骄傲）。
《一路花香》教案及反思（精选6篇）
《一路花香》教案及反思（精选6篇）《一路花香》及反思篇114一路花香（第二课时）教学目标：1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教具准备：录音磁带教学过程：一、引入新课：1、我们曾学过哪些寓言故事？2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。
今天我们再来学习一个寓言故事。
齐读课题。
“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）3、让我们从课文中来寻找答案。
二、精读课文1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。
）2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？（有裂缝，到达目的地只剩半罐水；完好无损，满满）3、练读，读出两罐水的不同特点。
4、齐读第一节。
5、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。
请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。
（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁成就裂缝）6、反复指名读句子，读出不同的心态。
7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。
8、指名上台表演、评议。
9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值；挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）10、听读第三节，想象一路花香的美景。
11、看课件，出示画面，描述这一美景。
把自己的感受朗读出来。
12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话；破水罐从实践中感受到了自身的价值；）13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
《一路花香》教学设计（通用11篇）
《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《一路花香》教学设计，欢迎大家分享。
《一路花香》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
教学重点：读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学难点：初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入：1、（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
出示：一路花香指导读题3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。
过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文，整体感知1、朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。
指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。
老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。
4 、前两个要求，同学们看来都完成的不错。
我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？《一路花香》教学设计篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理。
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1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
重难点
读懂故事的寓意，体会其中的道理。
课前准备
小黑板
课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。
一、激趣导入
今天我们要学的也是一个寓言故事。
板书课题：28一路花香
本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？
二、整体感知，指导读通。
1.请大家自读课文。
出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？
2.检查读书情况
3.说说课文讲了一个什么故事？
三、抓住重点，指导读懂。
1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？
2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？
3.讨论总结。
四、迁移练习，指导读好。
1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。
2.有感情地朗读课文。