深化计算机教学改革,提高计算机教学效率

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中学生计算机教育的意义

浅谈中学生计算机教育的意义计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机技能，提高学生科学文化素质，培养跨世纪人才的重要途径。

在基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转轨过程中，充分认识计算机教育的重要意义，进一步认识开展计算机教育对于转变教育观念，促进教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，都将产生深刻的影响；开展计算机教育是中小学素质教育的重要内容，对于提高教学效率，提高师资队伍的素质，深化基础教育改革，对于全面提高教育教学质量和效益也将产生积极作用。

一、创设育人优良环境，重视发挥计算机在教学和管理上的应用计算机技术是现代信息科学技术的基础，是现代信息社会的主要技术之一，它正越来越广泛的应用于社会各个领域。

计算机课程作为中学一门独立的知识性与技能相结合的基础学科，逐步受到学校领导的重视，并进一步认识计算机课程是计算机教育的一个重要组成部分，是使学生掌握计算机基础知识和基本操作、适应信息社会的需求、提高科学文化素质的重要途径。

为更好开发学生智力，发挥学生的创造精神，推动素质教育的发展，培养更多高素质和高品位，包括有特长的拔尖人才，为高一级学校输送更多优秀的有坚实基础知识的开拓型人才。

学校加强对学生进行计算机教育，普及计算机文化，把计算机课程列为学生的必修课，非毕业班学生每周开设两节计算机课，把考核成绩计入学生的学期成绩，做出了切实加强和保障学生学习计算机知识和实践计算机知识的若干有效措施。

二、学习计算机基础知识对中学学生的意义随着信息化进程的日益加速和全球网络时代的到来，计算机水平和网络技术的应用水平已成为现代人最基本的素质标志，也成为了当代人才考核的重要标准。

那么，同英语知识一样，计算机技术也应属于学校教育中的重要部分，并且应从学生时代的早期开始教育。

初中时，学生可以对计算机基础知识进行初步了解，而处于高中阶段的学生已具备了一定的理解力和接受能力，所以此时应对他们进行系统的教育，这样，高中计算机教育就显得十分重要了。

优化教法,提高效率——谈计算机基础课程教学方法的改革

协调的方法，养与人共事的协作精神。培例如：讲 “ 算机网络基础 ” 时，不直接给学生讲多 “ 算机网络 ” 计计的概念、发展，而是向学生展示用计算机传递信息，如聊天、或播放某一网站上的音乐、电影，随后解释ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这些都是信息传递和数据传输，而在说网络概从念时学生就非常容易理解。１４发挥学生的主体作用．加学生的参与性．增计算机课对于非专业学生来说不同于其它学科，－Ｎ理论和实践相结合是－的课程，操作性更强，在课堂教学中，教师应起指导、启发，成共识的作用。达培养学生举一反三、不断探索、自主学习的能力。“ 授人以鱼不如授人以渔” 。教师应给学生留有足够的思维空间，需面面俱到，不包办代替学生所要做的一切。不利用发挥学习学习的主动性，把更多的时间交给学生，学生应让在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。如：在讲《ＮＯＳ操作》时，后内容有操作比较相似时，ｗＩＤＷ前不用所有的内容都一一详细讲解，是把学生的思维引向已学过的操作，而尝试让学生自已
教育时空
ＣｉａｓｉｎｅａｄＴｃｎｌｇｅｅｈｎｃｅｃｎｅｈｏｏｙＲｖｉｗ

计算机辅助教学存在的问题及其改进意见

计算机辅助教学存在的问题及其改进意见计算机辅助教学表了现代教育技术的发展方向，为我国的教育改革带来了一场革命，促进了我国从应试教育转向素质教育，深化了教育和教学改革。

将多媒体技术引入中学物理教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学生能力，而且能够优化教学过程，提高教学效率。

但是在多媒体使用过程中仍然存在着许多不容回避的问题。

1．部分教师对CAI 存有认识误区在课堂上运用计算机是为了辅助教学，提高教学效率，更好地实现教学目标，应该将其和黑板、粉笔、录像机、投影仪一样，视为教师的授课工具和知识传播媒介，视为一种“教具”。

但是在实际教学工作中，常有教师将此本末倒臵。

将课前的备课看成制作课件，课堂中完全以课件为“纲”，围绕课件展开课堂内容，根据课件页数控制讲课速度，教学变成了统一的放映模式，教师转变为“解说员”和“放映员”，学生转变为“观众”。

这样就忽略了教学的灵活性，忽略了教师与学生之间的互动，使学生甚至教师失去了主体地位。

对理科教学而言，这种错误的认识及行动的负面效果更明显，使得本来需要思考互动的课堂变得枯燥无味。

在很大程度上也挫伤了学生的学习积极性。

2．课堂内容多，授课速度快教师在利用计算机网络信息技术，广泛收集资料，丰富课堂内容，借助多媒体技术活跃课堂，提高课堂效率的同时，也制造了一个新的障碍———课堂信息量过大、课件翻阅速度太快，学生们应接不暇，很难跟得上教学节奏。

这虽然提高了课堂的效率，但是却忽视了学生们的接受能力，也增加同学们的视觉负担。

在课程内容难度较大，学生预习和复习不充分的条件下，教学效果更是值得怀疑。

长此以往，同学们参与课堂的积极性将消磨殆尽。

3．不顾课程特点，滥用CAI计算机辅助教学有一定的适用性，并不是所有的课程都适合运用多媒体教学。

尤其是在理科教学中，需要学生思考、运算的内容较多，教学中应该有适当的推导过程。

如果一味的使用多媒体反映，学生对问题的理解程度及接受效果将大打折扣。

信息技术与学科整合的意义

信息技术与学科整合的意义我国的中小学教育要加强信息技术与其他课程的整合，为学生主体性、创造性的发挥创设良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

培养现代人才就是要培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。

在信息化的学习环境中，将信息技术与学科教学相整合，对于深化学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

一、为实现教学资源共享创造有利条件信息技术教育的硬件环境主要由教学子网、备课子网、办公子网构成。

大多数学校已装备了多媒体电脑、液晶投影仪、实物展示台、电动屏幕等设备，这些硬件环境为学校进行信息技术与学科整合提供了有力的保障。

硬件环境建成后，教师的观念和技术水平是推行信息教育的基础，是现代教育设备高效运行的保障。

因此根据师资现状和教学需要，制定周密的计划，对教师进行全员培训，使全体教师都能熟练利用多媒体来辅助教学，优化教学过程显得尤为重要。

在学科资料库的建设方面，可以发动教师提供教学资料。

老师们可以根据实际的教学需要，集众人之长，撰写出优秀的教学资源脚本，由专业人员设计开发出相应的课件，将其传到教学资料库中，由大家共同分享。

学校还可以利用远程教育资源和教育商品软件，为学校教师提供丰富的教学资源。

可见，信息技术与学科教学整合，为教学资源的共享创造了有利的条件。

二、整合加强了各学科之间的有机联系在信息技术与学科教学整合过程中，课程各要素形成了有机的联系。

它不是将不同学科叠加在一起，而是将课程看成了一个整体，将不同学科的知识融合在一起，让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识，从而提高综合素质，课程整合强调各个学科领域之间的联系和一致性。

信息技术与课程整合，将其他学科和知识作为信息技术课程的一个或多个要素，把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。

不再按固有的顺序将信息技术分为不同的章节，而是让不同学科知识融主一体，融在信息技术课程之中，因而加强了各学科之间的有机联系。

《计算机应用基础》课程信息化教学改革

《计算机应用基础》课程信息化教学改革1. 引言1.1 研究背景计算机应用基础课程是计算机相关专业的一门重要课程，旨在培养学生的计算机基本知识和技能。

随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为教育领域的重要趋势。

传统的计算机应用基础课程教学模式存在着诸多问题，如老师讲授内容枯燥无味、学生学习效果不佳等。

对计算机应用基础课程进行信息化教学改革势在必行。

信息化教学改革可以通过引入互联网技术、多媒体教学手段、虚拟实验室等方式，使课程内容更加生动形象，激发学生学习的兴趣和热情。

信息化教学可使教学过程更具互动性和灵活性，促进师生之间的有效沟通和交流，提高教学效果。

在这样的背景下，本文将探讨《计算机应用基础》课程信息化教学改革的相关问题，旨在探索如何利用信息技术手段提升课程教学质量和效果，促进学生全面发展。

1.2 研究目的计算机应用基础课程的信息化教学改革，旨在提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力，促进教师教学水平的提升。

通过信息化教学改革，可以更好地符合时代发展的要求，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

信息化教学改革还可以促进教学资源共享和教学方法创新，提高教学效率，实现教育教学的智能化、个性化和多样化发展。

通过对计算机应用基础课程的信息化教学改革进行研究，可以进一步完善教学体系，满足学生的学习需求，提高教学质量，推动教育教学的现代化进程。

本研究的目的在于探讨如何对计算机应用基础课程进行信息化教学改革，以及如何提高教学效果，促进学生的全面发展。

1.3 研究意义计算机应用基础课程是计算机专业的基础课之一，其在培养学生计算机基本理论知识和应用能力方面发挥着重要作用。

当前，信息技术的发展已经深刻地改变了人们的生活和工作方式，信息化教学已经成为教育领域的一个重要发展趋势。

在《计算机应用基础》课程中进行信息化教学改革具有重要的意义。

信息化教学可以丰富教学手段，提高教学的多元化和灵活性。

计算机应用基础教学改革与实践

关键词：算机计基础教学改革实践
当前的高职高专把学生技能的培养作为办学模式之一，计算机在现代化办公中起着越来越重要的作用，作为新世纪的大学生掌握计算机技能是理所当然的。我校把计算机应用技能作为对学生的重点培养，因为计算
机应用技能是大学生必须具备的实用技能之一。过对通
在教学过程中达到和谐统一。
目张。所谓“ 多练 ” 即让学生多上机操作，，从培养学生的操作技能人手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、活性和协调性。培养学生计算机的应用能灵力是计算机基础教学的重要任务之一，应用能力必须在
和基础知识，会学生学习的方法，导学生自学，教引纲举
教学手段，基本构建起一套比较完善的计算机文化基础课程教学体系，形成专业特色鲜明的一门学科。１．转变教学理念，努力形成教学特色。在课程建设过程中，始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用，不断转变教学理念，使教师的主导作用和学生的主体作用
跟上计算机技术日月异的发展，新我们注重处理好教学内容与教学过程相对稳定的关系，断更新、选教学不精内容，兼并、压缩或者取消重复或陈旧的内容，出教学突的先进性和应用性。３．注重“ 精讲多练，重在实验指导 ” 的教学方式。所谓 “ 精讲 ” 就是不必面面俱到，，而是主要讲清课程的要点
【息技术】信
计算机应用基础教学改革与实践
田新江

谈将现代化教学手段引到语文课堂教学中提高教学效率

谈将现代化的教学手段引到语文课堂教学中提高教学效率现代科学技术的发展，计算机的普及与应用，为语文教学开辟了更为广阔的天地。

各种教学软件的开发、推出，大大方便了教师与学生。

语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，将现代化的教学手段引到课堂教学中，既可以节约课堂教学时间，又可以调动学生的学习积极性；既便于学生储存记忆，又可以使学生展开联想。

因此，把计算机引入课堂教学，可以大幅度地提高教学效率。

1.电化教学势在必行是深化课堂教学改革，是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。

目前，在课堂教学上，“少”、“慢”、“差”、“费”等现象还很严重。

这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。

不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质，因而产生了厌学心理。

因此，为了扭转这种局面，必须改革课堂教学。

张嘴，一块黑板讲到尾”的现象早已经不能适应现代教育的需要了。

因此，采用现代化教学技术手段进行教学，迫在眉睫。

2.电化教学符合人们的认知规律觉和嗅觉等吸收信息，而这些，大脑起决定性的作用。

心理学研究表明，人的大脑在结构上几乎分为结构相等的左右两个部分，“大体说来，大脑左半部分主要起处理语言、逻辑、数学和次序的作用，即所谓的学术学习部分。

大脑右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动”。

大脑的这两个部分“将抽象的、整体的图像与具体的、逻辑的信息连接起来”（《学习的革命》）。

不可否认，教学中，严密的理性分析有助于左脑的发挥，然而，长期下去，右脑就不可避免地会受到忽视。

所以，我们应该在运用传统教学方法的同时，采用现代化的教学手段，将那些直观的、形象的、活动的而又带有思辨的现代化媒体引入教学，充分发挥右脑的功能，通过直接思维、发散思维、形象思维，同时开发学生左右脑的功能，提高学生的能力。

3.电化教学的初步尝试多优秀的文学作品。

这些作品，有的描写山川景物等自然风光，抒发作者的赞颂之情；有的塑造了生动的艺术形象，典型环境中的典型人物，反映社会的风貌，从而激发人们的同情、赞美或憎恶。

改进方法,提高中职计算机课程教学效率

改进方法，提高中职计算机课程教学效率中职计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。

在我国现行教育体制和状态之下，计算机教学主要集中在中职学校和一些专门的计算机高中等学校。

普通教育的计算机教学特别是农村中小学的计算机教学相对中职计算机教学来说，基本上仅仅是一种形式而已，其课堂教学效率低下，或者学生高分低能现象比较普遍。

学生比较缺乏动手实践能力和创造能力。

这是由于在学校计算机课时安排不可能太多的情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。

而中职学校计算机教学相对来讲，比较集中和更趋于科学化和规范化。

因为中职学校首先拥有专职或受过相关专门培训的教师担当重任，而且计算机已成为中职学校学生的必修课，师资比较雄厚，学生积极性比较高，因此，计算机教学有了比较长足的发展。

那么，如何提高课堂效率，切实培养学生的计算机操作技能呢？一、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。

在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。

而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。

由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如讲解的内容广播到每台学生机上），还可以让学生立刻自己上机操作。

这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。

二、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。

除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。

如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。

2024年计算机教育教学工作总结范文

2024年计算机教育教学工作总结范文2024年是计算机教育教学工作的关键一年。

在这一年，我们团队以抓住教育改革的机遇，紧紧围绕提高学生计算机素养和解决实际问题的能力，不断创新教学方法，推动学生全面发展。

下面对2024年计算机教育教学工作进行总结如下：一、提高教学质量，培养学生实践能力在2024年，我们注重培养学生的实践能力，通过开展项目式学习和实践活动，让学生能够将计算机知识运用到实际问题中。

我们推行“理论与实践相结合”的教学模式，将理论知识与实践操作有机结合，让学生在实践中掌握知识和技能，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。

同时，我们鼓励学生主动参与学习，积极思考和讨论问题，提升他们的自主学习能力。

二、拓宽教学资源，创新教学方法为了提高教学效果，我们积极寻找、开发与计算机教育相关的教学资源。

我们借助互联网和信息技术，开设在线教学平台，提供丰富多样的教学资源，使学生可以随时随地获取知识。

同时，我们还鼓励教师参加专业培训和学术交流，不断更新教学理念和教学方法，提高教学质量。

我们还鼓励学生参加竞赛和项目实践，培养他们的动手能力和团队合作精神。

三、加强师资队伍建设，提高教师素养在2024年，我们注重加强师资队伍建设。

我们注重教师的专业素养和教学能力的提升，鼓励教师参加教学研究和教育学术交流活动，提高他们的教学水平和创新能力。

同时，我们还积极引进和培养优秀的计算机教育人才，为学生提供优质的教育资源和服务。

四、加强与家长的沟通合作为了更好地促进学生的成长和发展，我们注重与家长的沟通合作。

我们定期举行家长会，向家长介绍学生的学习情况和发展情况，了解家长的意见和建议，共同关注学生的成长。

同时，我们通过微信、邮件等方式及时向家长传递学生的信息和教育资源，与家长一起共同关注学生的学习和成长。

五、注重评价和反馈机制为了对教学工作进行评价和改进，我们建立了完善的评价和反馈机制。

我们定期对学生的学习情况进行评价，及时反馈给学生和家长，鼓励学生不断进步。

微课提升中职计算机教学的有效性

微课提升中职计算机教学的有效性随着科技的不断发展，计算机技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

而对于中职教育来说，计算机技术的教学显得尤为重要。

传统的教学方式可能不能完全满足学生的学习需求，利用微课来提升中职计算机教学的有效性显得尤为重要。

1. 适应学生学习习惯当前中职生代表了网络时代的学习群体，对于传统的纸质教材不再感兴趣。

微课是一种短小精悍的教学资源，符合学生碎片化学习的学习特点。

微课内容短小精悍，符合学生的学习习惯，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果。

2. 提高学习效率微课的内容精简，突出重点，能够有效提高学生的学习效率。

学生可以随时随地通过手机、电脑等设备进行学习，不再受到时间和地点的限制。

学生可以通过重复观看视频来加深理解和记忆，提高学习效果。

3. 促进教学改革微课以其形式的灵活性，能够有效促进中职计算机教学的改革。

教师可以根据实际情况对微课内容进行调整和更新，及时调整教学内容，满足学生的学习需求。

微课还可以有效提升教师的教学效率，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

4. 促进创新思维微课的制作和使用，也能够促进教师和学生的创新思维。

教师在制作微课的过程中，需要精心设计教学内容，深入挖掘课程亮点，提升自身的教学素养。

学生在学习微课的过程中，可以更好地培养创造性思维和解决问题的能力。

5. 多样化评价方式二、建设中职微课平台的重要性1. 利用互联网资源建设中职微课平台可以充分利用互联网资源，汇聚全国各地的优秀教师和教学资源，为中职计算机教学提供更加丰富的教学资源和学习平台。

2. 提供更加便捷的学习途径中职微课平台可以提供更加便捷的学习途径，学生可以通过登录平台来观看学习视频，参与在线交流讨论等，不再受到时间和地点的限制。

3. 提升教学水平中职微课平台的建设可以有效提升教师的教学水平，教师可以充分利用平台资源进行教学设计和教学交流，分享好的教学资源和教学经验，促进教师之间的合作共建，提升整体的教学水平。

现代教育技术在教学模式改革中的应用

现代教育技术在教学模式改革中的应用随着科技的不断发展和进步，现代教育技术已经成为了教学模式改革的重要组成部分。

教育技术可以通过多种渠道来达到教学改革的目的，例如在线教育、智能化教育、虚拟化教育等等。

这些技术的应用，不仅可以提高教学效率和质量，更能够满足学生不同学习需求，增强他们的学习兴趣和动力。

1. 教学效率的提高随着科技的发展，计算机硬件与软件技术的更新换代，教学形式也随之改变。

现在，许多学校已经开始使用智能家居设备、智能板、白板等教学工具，能够显示出更加生动、形象、自由、独立的教学风格，通过视觉、听觉等方式带给学生一种全新的学习体验。

另外，教育信息化平台的建设也使得教学更加高效。

学生可以在学校内、家中、图书馆等任何地方随时访问课程资源，可以根据自己的学习进度自由学习，实现了个性化教育，更能发挥学生自主学习的能力，提高教学效率。

2. 学习内容的丰富性和多样性现代教育技术可以让学生更加直观、深度地理解学术知识。

这些技术可以让学生参加虚拟实验，学习新鲜技术并最终优化自己的技能，还可以通过观看网络视频和动画等形式获取知识。

此外，现代教育技术还可以丰富课程的内容，与学生的学习需要相符，使学生能够更轻松学习知识，更好地理解和掌握学科知识和技能。

3. 学习方式的灵活性学习过程的灵活性是现代教育技术中非常重要的因素之一。

现代教育技术可以实现与学生的不同学习需求匹配。

例如，一些学生可能更习惯于面对面的教学，而另一些学生则更喜欢自学或者小组学习。

这样不仅能满足学生不同的学习需求，更可以让教育过程变得更加个性化、多样化，促进学生学习兴趣的培养。

4. 教学评估的精准性现代教育技术可以更加精确地评估学生的学习状态和行为，重要的是，这些技术也可以准确地评估学生的成果。

例如，一些计算机模拟软件可以模拟教学场景，可以更加细致地评估学生的表现，这样教师就可以根据实际学生的表现来制定更加个性化的教学方案。

总之，现代教育技术在教学模式改革中的应用，已经成为了当今教育界的一个热门话题。

谈如何提高计算机教学效率

谈如何提高计算机教学效率摘要:现代社会已经是一个信息化高度发展的社会。

计算机应用已深入到社会各个领域,正在越来越深刻地改变着人们的工作、生活、学习方式。

利用计算机获取、处理、应用信息已经不再只是职业学校计算机专业学生所必有的技术,而是职业学校各专业学生能适应社会用工需求的最基本的能力和素质。

作为一名职业学校计算机教师来讲,提高计算机教学效率是一种有效的办法。

关键词:计算机教学效率一、影响计算机教学效率的几种因素1.偏重于知识灌输,降低课堂教学的“含金量”。

生源基础较差,存在诸多不足。

如学生学习目的不明确,学习没有计划,只会被动应付,考虑得最多的就是“老师要我做什么”,而不是“我要做什么”;习惯于被动地接受现成的知识,而不是积极主动地参与课堂教学;缺少反思和总结的习惯;不会科学合理地利用时间;缺乏对某些学科的兴趣和热情等。

教师普遍采用传统而偏重于灌输的教学模式,不太注意研究学生的个体差异,做不到因材施教。

课堂中“表演性提问”比较多,且所提问题没有多少思维含量,通常使用诸如“是不是”、“对不对”、“很好”、“不错”等语言进行搪塞,造成课堂的“含金量”低,教学效果低下。

2.脱离学生实际,致使教学出现“驱而不动”现象。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。

从计算机课程的特点来看,此模式很适合计算机课程的教学。

但不少计算机教师在运用此模式进行课堂教学时出现了下列问题:一上课就给出总任务以“驱动”学生,但学生对教学内容还不熟悉,更谈不上理解,在这样的情况下,学生就产生了完成任务的恐惧心理;任务设置随意,无趣味性,不能吸引学生,不能调动学生的学习积极性,严重影响教学任务的顺利完成;忽视不同学校计算机资源配置不一样,学生计算机基础也不一样的现实,在设置任务时,没有好好考虑教学对象的层次,结果使得基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“跟不上”;不注意加强课堂小结和知识点的回顾,使得学习能力弱的学生或操作有疏漏的学生不能全面掌握知识。

浅谈如何利用计算机提高教学效率

于是，个新的教学方式—— 电化教学提上日一程。电化教学，指将幻灯、是投影、电影、电视、录音、
做课件的前期准备工作是教学设计。教学设计
是在明确教学目标的情况下，在认真分析教学问题的基础上，立解决问题策略方案的过程。实际是建以优化教学效果为目的对所教授内容进行抽象重组过程。在整个课件制作中，教学设计是最重要环节。
关键词：算机辅助教学；件制作；学效率计课教
中图分类号：Ｇ３４４文献标识码：Ａ文章编号：６２— ０６２０）４—０５０１７２８（０８００１— ２
现代社会，学技术迅速发展，科教育的内容明显
旦教学设计确定，该着手准备素材。素材就
包括图片、文字、画、音、频等，们可以根据动声视我
教学需要，网上下载、用扫描仪采集图像，从利利用
就计算机在教学过程中的应用，一个专业的有
我们一定要接受一种观点— — 做好课件的关键是设计，不是技术。如果图片、频过多，会分散学而视就生的注意力，们做课件的最主要目的是引导学生我积极思维，而不是为了让学生看红火热闹。
一
录像、言实验室、语计算机、碟机等设备，为教学影作工具，量应用于教学过程，而高效率、质量的大从高完成教学任务。但是，实际的教学过程中，在这些高科技的电教设备，咱们这种经济比较落后的地区，在

中学计算机教育的教学改革

中学计算机教育的教学改革摘要：中学计算机教育主要是面向未来的现代化教育，目的是培养中学生的计算机意识。

通过中学计算机教育的深入，不仅可以普及计算机文化，而且也能够提高学生的科学文化素质。

中学计算机是一门新兴的学科，因此在计算机教学的过程中，不能沿用传统的教学模式，应该进行教学改革，创造出独特的教学模式。

本文主要分析了中学计算机教育的教学改革措施，增强学生对计算机教育的认识。

关键词：中学；计算机教育；教学改革中图分类号：tp3-4在中学计算机教学课堂中，教师的正确引导，可以大大提高教师的个人魅力，提升教师在学生心中的影响力和感染力，在一定程度上提高了课堂效率。

在中学计算机教学中，传统的教学模式已经无法适应这一门新兴学科的发展，因此教师要改变教学观念，以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，使得学生成为课堂学习的主人，这样不仅可以提高学生学习的兴趣，而且能够活跃中学计算机课堂的氛围。

1 创设良好的教学情境，激发学生的兴趣在中学计算机教学课堂中，首先要营造一个良好的学习氛围，从而可以激发学生学习计算机的兴趣，大大调动学生的学习主动性。

教师要充分调动起学生对学习计算机的好奇心，从而帮助学生对计算机有一个准确的认知。

一个良好的学习氛围，可以使得学生有更大的兴趣去分析教师提出的问题、解决问题。

在中学计算机教学课堂中，要坚持实践性、自主性、创造性的原则，并且要不断明确教学目标。

例如：教师在教学生利用powerpoint来制作演示文稿的时候，首先要将制作好的ppt让学生看一遍，利用powerpoint制作出来的特殊效果引起学生学习这一内容的好奇心和兴趣。

在演示文稿中，不仅有文字的飞入，而且有复杂的动画。

学生看完之后，会感到对此新鲜事物特别吃惊，此时教师就要开始讲解这一部分内容，这样可以有效集中学生的注意力，大大提高中学计算机课堂的教学效率。

2 不断优化教学方法，发挥学生的主体作用中学计算机课程是一门理论和实践紧密相连的课程，在中学计算机教学课程中，教师不仅要让学生掌握基础的理论知识，而且要让学生掌握相关的基本技能，从而提高了计算机课程的教学效果。

如何提高计算机技术教学效率

如何提高计算机技术教学效率随着计算机在社会进展中的广泛应用，计算机技术专业教学也要转变传统的教学方式，用新的教学方式来提高同学的探究爱好，使他们在乐观学习中把握更多的计算机专业技能，为以后的学习和就业打下良好的基础在传统教学中，由于缺少计算机教学设备，在学习计算机专业学问时，不能让同学进行操作，促进对学问的理解同学在枯燥的课堂学习中乐观性不高，教学效率低下、随着计算机教学设备的改进，在教学中，老师在让同学把握专业学问的同时要提高他们的动手力量，使同学在操作软件的过程中加深对学问的理解。

一、计算机技术教学现状由于信息技术的快速进展，计算机技术和应用软件的更新换代特别快在中职计算机专业中，一方面教材的更新速度跟不上信息技术的进展，许多内容滞后，导致同学学到的内容不能有效利用，对他们的进展和就业起不到促进作用。

另一方面由于资金不足，学校的计算机软硬件不能准时更新，使同学不能进行有效的上机操作，阻碍了同学把理论学问和上机操作结合，使他们不能深刻理解和把握学到的学问。

二、在教学中进行创新，提高同学的学习爱好由于计算机技术教学是理论和实践相结合的学科，在教学过程中，老师在让同学探究和理解理论学问的同时，要通过上机操作来加深同学对学问的理解，并通过同学的乐观动手来提高他们的动手力量，让同学体会到计算机专业学问的作用，对学习产生爱好，从而在乐观的探究和学习过程中，使他们把握更多的计算机技术专业学问。

1.发挥同学的主体作用，激发同学的学习爱好。

在计算机教学中，老师要考虑同学的力量和学问水平，让同学从简洁的学问开头探究，激发他们学习的主动性，让同学在学习过程中体会到乐趣在让同学发挥学习的主体作用时，老师要随时关注同学的学习状况，在他们遇到难题时进行指导，让同学的思路更顺畅，使他们能深化探究学问。

老师要对同学的学习方法进行指导，使他们能把握科学的学习方法，乐观思索，培育思维的创新性。

2.加强实践教学，促进对理论学问的理解。

2024年计算机教研组年度工作计划（四篇）

计算机教研组年度工作计划本学期计算机教研组开展的各项活动，要在学校教务处的统一领导下，立足课堂教学，积极开展教研活动。

本着求真务实的工作作风，充分调动专业教师的教学积极性，不断提高课堂教学效率，以培养学生的创新意识和实践动手能力为重点，深化课堂教学改革，提高计算机专业教育教学质量，提高学生技能水平，现制定出本学期计算机教研组工作计划。

一、教研组建设明确教研组内各教师的本学期的努力方向和需要承担的教学任务，明确每月一次的教研活动，活动有主题、有内容、有记录、有主持，强调组内教师的合作意识、奉献意识、责任意识、大局意识，形成一个和谐、团结、协作的团队。

配合教务处做好教师业务考核，狠抓教学常规，加大教学检查力度;通过与组内外教师相互听课，交流，探讨，学习，积极撰写论文，课题等，学习新的计算机操作知识和新的技能，在教研组内形成良好的学习氛围，围绕中职计算机专业发展的情况，做好教学方法的研究和创新。

二、提高教师专业水平，促进教师专业成长树立正确的学习观，不断更新自身的计算机知识，积极引导教师参加市级以上的各种活动和比赛，积极组织教师参加教师基本功、论文、精品课程等评比，鼓励教师发表专业论文，为以后的职称评比做好准备;组内互相帮助，有目的有计划培养学科带头人，从而进一步提高教师的教研水平;辅导学生参加市级以上的计算机竞赛。

开展有针对性的听课活动，做好说课、讲课、听课、评课等教学细节，促进年轻教师专业成长。

三、课内比教学，抓好优质课继续配合学校做好校内公开课比赛，组织教师多讲，多听，多说示范课，不激发教师教学热情，提高课堂教学实效;认真组织教师进行观课、议课，围绕课堂观察所收集的信息进行讨论，发表意见，针对教学中所出现的优点和不足进行讨论，共同促进相互学习和提高。

四、开展兴趣小组，做好技能培训做好学生计算机学测前的辅导工作，力争高通过率;配合实训处，组织开展校内计算机专业技能竞赛，开展计算机专业兴趣小组培训，参中全市中职技能竞赛活动的准备工作，扎实培训，力争取得好的成绩计算机教研组年度工作计划（二）一、指导思想：围绕学校提出的“五项工作重心”，以务实、创新为宗旨、努力工作，积极完成教务科下达的各项任务。

论计算机在现代教学中的重要性

中学信息技术论计算机在现代教学中的重要性邵阳市第四中学曾明辉现代教育理念的改革、深化，对国民教育，特别是基础教育提出了更明确的要求,教育的根本任务就是使学习者学会如何学习、如何工作、如何合作、如何生存。

教育要面向现代化、面向未来，就必须要紧跟时代发展的步伐，信息化教学必定要广泛深入课堂，计算机教学自然成为其改革的重中之重。

计算机教学的最大优点是可以将抽象的问题形象化，复杂的过程简单化，隐含的知识清晰化，枯燥的教学生动化，可以说，计算机教学的引入，是教育发展过程中的一次飞跃，对教育教学效果是一次巨大的提高。

对于现代的教学教育，学生已开始不满足于“知识=书本+粉笔+嘴巴”的教学模式，随着学生心理发展、生理发展期的提前，现代科学环境的影响，活动范围和方式的不断拓广，他们对知识、对信息有了更高、更多的要求，而计算机教学的引入正好顺应了这种时代发展的趋势，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起，将“知识=书本+粉笔+嘴巴”更新成为“知识=书本+电教+嘴巴”，满足了现代教育的要求。

一、计算机教学可以弥补教学器材的不足，增强教学中形象化成分，顺应学生心理思维的发展规律。

伴随着教育的发展，学生知识面的不断扩大,教材的不断更新，许多新事物、新知识的不断涌现，作为面对着心灵幼稚、思维能力低下、抽象认识发展缓慢这一特殊群体的教师来说，已很难通过简单的介绍、片面的几句话来让学生在内心世界形成完整的认识，即使是教师自己，也很难仅仅凭借自己的所知来弄清楚问题的关键。

因此，在传达知识的过程中往往会出现因教学资料、知识资料不能满足需要所造成知识盲点,造成教师与学生在知识传递上的阻塞。

而计算机能够全面满足教学需要，解决这一问题，它通过网上传输获取教学中的所需资料，有力的弥补了教学器材数量与质量的不足，提供了丰富的教辅工具，并且运用各种动画、图解、音乐等先进的教学手段，系统全面的传输知识信息。

更重要的是，学生这一不成熟的群体，获取知识的绝对途径则完全依赖于教师课堂的传播，他们心理和思维的发展所要求的形象性资料，是任何教师都无法估计和全部满足的，而计算机教学则具有很强的形象性、灵活性、多样性，它可以根据学生的年龄层次有针对性的选择，能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象，很好的针对学生形象思维发展快而抽象思维发展缓慢的心理特点进行信息的多元化处理，大大提高了课堂的教学效率。