解读中职医学检验专业教学改革中的“开放性”

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浅谈高职医学检验技术专业教学改革

浅谈高职医学检验技术专业教学改革对目前高职院校医学检验技术专业教学及课程设置进行了系统分析，倡导高职教育应以培养学生实践能力及满足市场需求为导向，以提高实践综合能力为根本出发点，力在为基层医疗卫生行业培养综合素质较高的专业技术性人才。

高职院校医学检验技术专业教学课程设置随着我国医疗卫生行业的迅速发展，医学检验技术已成为发展最为迅速的学科之一。

近年来，检验自动化程度及检验质量都有了很大的提高，而高职院校课程设置及部分教学方法相对滞后，因此，为培养适应就业市场需求、实践能力强、综合素质高的专业技术性人才，教学改革及合理优化课程设置尤为重要。

一、教学内容的改革1.优化课程设置首先，明确课程设置目标在于培养医学基础知识扎实、实践操作能力较强、具有一定创新意识、综合素质较高适应未来医学检验技术发展的专业技术性人才；在理论与实验教学过程中不断探索总结适合当地高职教育的最佳教学模式，以期达到最佳教学效果，为学生就业及适应飞速发展的医学检验技术行业打下坚实的基础。

更为重要的是，课程设置优化要把帮助考取国家专业技能资格证书，增强就业竞争砝码，成为深受用人单位欢迎的高素质专业技能型人才。

其次，要根据高职院校所在地特点因地制宜，据高职院校学生特点因材施教，合理安排教学内容。

高职院校培养学生主要面向基层社区医院及相关医疗单位，且学制相对本科教育而言时间相对比较短，对学生实践操作能力的培养尤为重要。

所以如何在这么段的时间内帮助学生打好坚实的理论基础，扎实的实践操作能力，合理的课程设置尤重要。

由于高职院校学生自身特点，入校时理论基础相对薄弱，学习积极性相对不高，教师在理论与实践教学过程中应增加课堂趣味性及互动性，以激发培养学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。

2.强化实践教学高职院校的主要目标是培养实用技能型人才，而医学学科的严谨性决定了理论基础的重要性及学制长的特点，所以学校要合理安排理论实验课时比例，在做好理论教学的同时强化实践教学。

浅谈中职医学检验技术专业实验教学改革与创新

浅谈中职医学检验技术专业实验教学改革与创新实验教学在医学检验技术专业教学中起着举足轻重的作用，是培养应用型检验技术人才的关键环节。

本文从转变教学理念促进教学改革、加强实验教学队伍建设、整合和优化实验教学内容、改革实验教学方法、建立完善的实验考核体系、加强实习管理等方面，分析说明实验教学改革创新在中职医学检验技术专业人才培养中的重要性。

标签：医学检验技术专业;实验教学;教学改革与创新随着国内外医学模式的转变及医学检验技术专业的飞速发展，医院检验科对于高素质应用型医学检验人才的需求愈来愈大。

对医学检验技术专业的学生来说，实践教学是他们理解知识和验证理论的过程，也是他们掌握基本技能的根本途径。

然而，目前的医学检验高职教育仍然存在重理论轻实践，出现“眼高手低”，综合素质与实际需求不相适应的现象。

针对这一现象，我们必须进行实验教学环节的改革与创新，加强学生实践能力和创新能力的培养。

1 医学检验技术专业实验教学现状实验课教学主要是以传统的、验证性的实验为主，存在实验内容陈旧、实验条件落后、实验方式老化、实验考核方法不完善等问题，难以激发学生的求知欲、学习兴趣和主动参与意识。

这些严重影响了教学质量的提高，难于培养出2l世纪医学检验发展需要的高素质应用型检验人才。

围绕跨世纪高职医学检验专业人才培养的目标，应转变旧的传统观念，打破现行课程框架，重新构建新型医学检验实验教学体系的改革势在必行[1]。

2 医学检验技术专业实验教学改革与创新的举措2.1 转变教学理念促进教学改革要明确办学思想，改变以往重理论轻实践的办学指导思想。

实践教学贯穿于高职教育的全过程，是理论与实践、知识与能力的有机结合，是理论知识转化为能力的重要途径[2]。

教师必须积极参与专业教改，明确要为学而教、为用而学，紧紧围绕高职教育的培养目标，从思想到行为均积极转变。

2.2 加强实验教学队伍建设，提高教学能力和业务素质要把实验教学队伍建设摆到医学检验师资队伍建设的重点位置来抓，要不断引进高层次人才，鼓励专业教师与实验技术人员积极参加在职教育、进修、培训等，重视“双师型”教师的培养，不断提高实验教学队伍的业务素质，使医学检验人才的教育培养适应社会需求。

高职院校医学检验课程改革研究论文

高职院校医学检验课程改革研究论文高职院校医学检验课程改革研究论文高职院校医学检验专业是培养应用型检验人才的重要力量，但目前的医学检验课程存在着偏离培养目标，与社会需求脱节等诸多问题，医学检验课程改革刻不容缓。

本文从以学生为中心、以能力为本位、以就业为导向三个角度出发，对医学检验课程改革思路进行了系统的阐述，以求为该课程的改革提供参考。

高等职业教育是我国高等教育人才培养的重要组成部分，是输出基层技术人才的主要力量。

高职院校医学检验专业是为适应我国新时期经济、社会的发展需求，培养具有一定基础医学理论知识和熟练的实践操作技能的医学检验技师的基地。

近一二十年来，高职医学检验专业为我国各级医院、血站、卫生防疫部门、生物医学研发部门培养了数以百万计的技术人才，为我国基层医疗的普及和发展作出了巨大的贡献。

课程是一切教育教学工作的核心，是教育目的实现的必经途径和手段。

没有一个设计科学合理的课程体系，素质教育效果必然会大打折扣。

课程改革是教育教学改革的切入点，高职教育只有通过不间断的课程开发、建设和完善，才能更好地应对教育环境巨大变化所带来的挑战和机遇，为社会培养更多更优秀的专业技术人才。

目前，各类高等职业教育院校均开办有医学检验专业，但是，由于缺乏足够科学的专业课程设置标准，医学检验课程设计目标定位不准确，导致各高职院校课程体系总体来看，不能体现高职教育的特点，教育标准模板化、僵硬化现象严重，与基本的社会人才需求脱钩。

因此，如何改善现有课程设计，培养合格的服务于基层的“厚基础、强实践、宽口径”的医学检验技术人才，是我们每一位医学检验专业教师所必须正确面对、认真研究的重要课题。

医学检验高职教育课程改革，势在必行。

笔者拟在本文中，对医学检验课程改革，在理念和思路上提出自己的几点思考和建议。

1 医学检验课程改革应以学生为中心1.1 增设课程导引教学，让学生知道为什么学所谓课程导引教学，是指在学生在新入学时，将三年内要开设的全部课程从总体上对学生进行介绍，以及在每门课程开课时，将本门课程的开设意义、开设目的、学习目标等对学生进行介绍。

医学检验学开放性实验教学体系的建立

医学检验学开放性实验教学体系的建立摘要】实验教学是目前提高学生综合素质的重要方法，而开放性实验是对传统实验教学的一次改良，不仅能提高学生实验的积极性，更能从综合能力方面对学生有更好的提升。

【关键词】：医学检验学开放性实验教学体系伴随着医学实验教学体制的进一步发展，开放性实验教学体系越来越受到人们的关注，已经逐渐成为医学实验教学不可或缺的方式和途径，相比传统的实验教学模式，开放性的实验教学更能培养学生的创新意识和动手实践能力，激发学生的创新思维。

因此推进开放性实验教学体系的建立就有十分重要的意义了。

一、医学检验学实验教学存在的问题1.1 由于近年来持续扩招，造成在校人数急剧增长，然而实验经费和实验设备却没有得到及时的补充和增加，有的学校将一些十分必要的实验教学环节进行删减，有的学校增加实验组人数，大大超过合理的实验组人数，削减实验的时间，将实验教学的内容简化，使得实验教学体系进一步被阻碍和削弱。

1.2 实验教学的内容比较陈旧，还是好多年前的体系，没有能够与时俱进。

实验大多数都是验证原理类型的，综合性的实验所占比例非常少，相应的科研训练更是少之又少。

对学生的创新能力和实践能力都缺乏足够的培养和锻炼，从而抑制了学生对实验的积极性。

使得医学检验学的实验教学失去了良好的学生基础，而是为了完成教学任务而进行实验教学，对学生的实验意识和创新思维都没有足够的注意和培养。

1.3 传统的医学检验学实验教学体系自身是缺乏活力，比较陈旧的实验教学体系。

主要实验内容都是一些验证原理型的实验，只强调通过实验加强学生对理论知识的认识和理解，却忽略了实验教学在培养学生学习能力和素质方面的重要作用。

二、医学检验学开放性实验教学的目的开放性实验教学的目的正是为了培养学是的创新意识和动手实践能力。

而医学检验学作为医学院校公共基础的实验课和临床实践的沟通桥梁，更应该积极推进开放性的实验教学，更应注重和加强学生在实践能力的培养，为以后临床实践打下良好的基础。

医学检验专业运用开放性实验教学的研究与实践

医学检验专业运用开放性实验教学的研究与实践【摘要】为了进一步明确我校医学检验专业人才培养目标，使之成为具有较强动手能力、创新能力和科学实验能力的德才兼备，素质优良的人才，通过对医学检验专业组织胚胎学实施开放性实验教学的研究与实践总结，阐述开放性实验教学的必要性和可行性。

【关键词】医学检验专业；开放性实验教学；实践总结实践教学是人抽象理论知识与技能训练、思维与形象思维、感性认识与理性认识相结合的教学活动，具有理论教学无法替代的教育功能，是全面实施素质教育，培养高素质、创新型复合人才有效途径。

近年来，医学检验技术在我国得到了快速发展，对医学检验人才也提出了更高的要求。

而且，医学检验专业是对实践教学要求较高的专业之一。

鉴于此，在学院2010级医学检验专业的组织胚胎学实验教学中运用开放性实验教学模式进行实验教学改革试点，结合教学实践，探讨开放性实验教学的必要性和可行性。

1 构建开放性实验教学模式根据组织胚胎学的实验教学目标要求，医学检验专业学生要能熟练使用和维护普通光学显微镜；能了解一般石蜡切片制作过程和HE染色方法；能用光镜辨认各种组织和器官的正常结构，并能初步辨认主要器官、组织和细胞电镜照片中主要超微结构；能通过绘图、语言、文字对在显微镜下观察到的形态、结构特点进行正确描绘或描述；对人体胚胎的早期发生和主要器官的发生能有一较系统的认识。

依托显微实验中心实验室对2010级医学检验专业学生实验教学开放，不受实验时间和实验内容限制，充分利用实验教学资源，构建开放性实验教学模式。

开设演示性或设计性实验项目，为学生创造自主学习的途径和氛围，激发学生创新求变的欲望，养成探究学习、自主学习的习惯。

如开设显微镜的使用，观察上皮和肌组织等演示性实验项目，实验室根据实际情况制定开放时间，学生结合实验室开放时间和自己的兴趣选择在课余时间进行实验，一方面，学生可以在课余时间补做课内实验，解决课内实验仪器受限不能满足每个学生动手的困难，增强学生的实验动手能力；另一方面，学生还可选作一些提高型的开放式实验，提高学生的独立思维、综合创新的实践能力；还有些学生根据带教教师的科研课题在老师的指导下自主设计实验项目。

中等卫生学校医学检验专业后期教学改革的探索与实践

后期学习目标有一定差别，而学习目标不同又影响了学生的学习态度。过对近３届医学检验专业学生调查分析发现，０通３％的
学生希望中专毕业后升入高职学校继续学习，％的学生希望６０
毕业后进入医院从事临床检验工作，０１％的学生希望毕业后从事其他工作。因此，有些学生学习不努力，需要在后期教学过程中加强引导和教育。１３学生心理素质搔差，．力不强．自．Ｉ
律，从技术应用能力和基本职业素质的养成人手，循序渐进，率
先将职业教育的新理念即任务引领融入部分专业课程的实践
２７—
Ｖｏ．８０１Ｎｏ５１２０２．
参与式学习探析
李碧琦，杨子光，赵洁
（兰州城市学院，甘肃兰州７０７）３００
我校早在１９９５年就率先在相关护理专业组织开展了整体护理教学，使整体护理教学改革在全国处于领先地位。并及时追踪专业新发展，新专业建设观念，专业教学有一定的前更使
瞻性。
近年来，职业院校加强了实践教学建设，以提高学生职业技能。目前我国卫生职业院校还是以传统的学科课程教学为主，即实践是理论的延伸和应用，把实践仅仅看作为理论线性演绎的结果，是理论的附属品。为此，我们应坚持科学发展观，分析、把握中职生的认知规
具有重要意义。
１学生现状
中专生多为独生子女，他们心理素质较差，自。缺乏信调查
发现，医学检验专业学生在校学习期间违纪现象较多。在后期

浅析中职医学检验技术专业教学模式的改革与创新

浅析中职医学检验技术专业教学模式的改革与创新【摘要】中职医学检验技术专业随着近年来我国公共卫生事业的建设加快不断地受到欢迎，但是中职医学检验技术专业的教学却没有受到相应的重视亟待进行教学的改革和创新以提高教学的质量和效果，本文主要就针对中职医学检验技术专业教学中存在的问题以及现状情况，提出了相应的教学改革思路和措施希望能够有助于中职医学检验技术专业教学质量的提高。

【关键词】医学检验技术；中职教育；卫生事业；教学创新一、前言医学检验技术专业需要学习的专业技术较多知识也较多，需要有较强的实践能力尤其是试验动手能力，只有通过严格的教学提高专业技能才能够被输送到各个岗位上发挥应该有的作用。

但是这一切都必须要有良好的教学质量作为保证，传统的教学模式甚至是高校的教育模式并不能够简单的套用到中职的医学检验技术专业中，所以必须要对中职医学检验技术专业的教学改革创新进行探讨和分析。

二、教学现状与存在问题1、生源质量问题中职学生的生源质量层次不齐所以学习能力就层次不齐，甚至有一部分的学生初中都没有毕业没有良好的知识基础作为学习的储备，而医学检验技术专业的要求相对较高尤其是对学生的学习能力要求较高，这就导致两者之间存在一定的矛盾。

再者，中职教育中很大一部分学生对于学习没有积极性也直接阻碍着教学的顺利进行。

2、教学过程中知识内容的联系性问题医学检验检验技术专业教学内容较多的问题，医学检验检验技术专业教学所有知识内容之间的联系性也是医学检验检验技术专业教学教学过程中需要关注的问题。

由于学生都没有实际工作的经验，很多有内在联系的知识内容如果仅仅让学生自行学习联系，就很难实现知识内容的合理联系，最终导致教学效果不高，学生的知识能力无法提高并且也无法把基础知识有效的应用到实际操作过程中。

但是由于现行的医学检验检验技术专业教学教学体系中，教学的内容多而教学的时间周期短，教师没有足够的时间有效的为学生进行细致的讲解，同时教学评价还简单的停留在理论知识的考察上，这就导致实际的教学效果不明显。

医学检验专业运用开放性实验教学的研究与实践

医学检验专业运用开放性实验教学的研究与实践开放性实验教学是指教师不事先给出课程设计和实验方案，而是让学生自主规划实验流程和探究问题，通过自主学习和合作探究，达到知识的掌握和技能的培养。

在医学检验专业中，开放性实验教学适用于综合性实验和专业实验的教学环节。

首先，开放性实验教学可以帮助学生培养实验技能。

在课程中，教师可以为学生提供一些基本的实验背景和思路，然后让学生们自主规划实验的流程和方法。

这样，学生不仅可以独立完成实验的操作，还可以锻炼思维能力和解决问题的能力。

通过完成开放性实验，学生可以更好地掌握实验的技巧和方法，提高实验操作的准确性和独立性。

其次，开放性实验教学可以促进学生的合作学习。

在开放性实验中，每个小组的学生需要共同商讨实验的方案，并分工合作完成实验的操作和数据分析。

这样，学生在合作中学会了倾听、讨论和协作，提高了团队合作精神和沟通能力。

而且，在合作中，学生还可以互相交流自己的思路和成果，共同探讨问题，形成科学探究的氛围。

另外，开放性实验教学还可以激发学生的创新思维。

在开放性实验中，学生需要自主思考实验的目的、方法和结论，从而培养了学生的创新意识和解决问题的能力。

学生们在进行实验的过程中，可以提出自己的假设和猜想，尝试不同的方法，展现自己的创造力和创意。

通过开放性实验，学生们可以培养对问题的思考和解决能力，提供更多的解决问题的思路。

最后，开放性实验教学还可以提高学生的实验安全意识。

在开放性实验中，学生们需要自主规划实验的流程和方法，这就需要他们对实验过程中的安全问题充分考虑。

学生们需要了解实验过程中可能出现的危险和安全操作规范，学习如何正确使用实验仪器和设备，避免实验过程中的意外事故发生。

通过开放性实验，学生们可以加强对实验安全规范的理解和遵守，提高自己的实验安全意识和责任意识。

总之，医学检验专业运用开放性实验教学是非常有益的。

通过开放性实验教学，学生可以培养实验技能、合作学习能力、创新思维和实验安全意识，提高学生的综合素质和专业能力。

医学检验专业运用开放性实验教学的研究与实践

医学检验专业运用开放性实验教学的研究与实践医学检验专业是一门应用性非常强的学科，学生在学习过程中需要通过实验来巩固理论知识和培养实践能力。

传统的实验教学模式中，教师通常会给出实验步骤和实验结果，学生只需要按照规定步骤操作即可。

这种模式缺乏学生积极参与的机会，学生的动手能力和创新能力得不到充分发展。

因此，运用开放性实验教学的研究与实践对于医学检验专业的教学具有积极的意义。

开放性实验教学是指在教师的指导下，学生根据自身的兴趣和实验目的，自主选择实验方法和实验步骤，进行实验操作和数据分析，最终得出结论。

它强调学生的主动性和探究性，培养学生的实验能力、创新能力和解决问题的能力。

在医学检验专业中，开放性实验教学可以和实际临床工作相结合，使学生更加贴近实际工作环境，提高诊断疾病的能力。

开放性实验教学在医学检验专业中的研究与实践可以从以下方面展开：一、教学目标的优化。

开放性实验教学强调学生的主动性和自主性，教师可以根据学生的兴趣和实践需求，设计开放性实验的教学目标。

将实验教学目标与临床实践结合起来，培养学生的实际操作能力和判断能力。

二、实验教学内容的创新。

传统的实验教学内容通常是固定的，学生缺乏创新思维的培养。

通过开放性实验教学，可以让学生自主选择实验内容和方法，培养学生的创新能力和实践能力。

可以将一些新的实验方法和技术引入实验教学，使学生能够了解最新的检验方法和技术。

三、教学方法的改进。

开放性实验教学需要教师提供必要的指导和支持。

传统的实验教学中，教师通常会给出具体的操作步骤和结果，学生缺乏探索和独立思考的机会。

在开放性实验教学中，教师可以提供一定的实验背景资料和实验原理，引导学生进行实验设计和分析，但不给出具体操作步骤和结果。

学生需要自己动手操作，自己处理数据和结果。

这样可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四、评价体系的建立。

传统的实验教学中，通常只对学生的实验操作和结果进行评价，忽略了学生的思考能力和创新能力。

中职学校医学检验技术专业课程教学改革的探讨

１存在的问题
１．１生源质量差．增加了教学的难度
的专业体系内完成。首先，教师必须树立医学检验技术专业课程教学整体性观念，淡展的机遇，促进了医学检验技术专业的发化学科意识，这些观念和意识可以引导教展，但同时也带来了新的问题，如果没有教师在教学中遵循 “ 必需、够用” 的原则，课程学附属医院、缺乏教学相关的先进检测技教学朝着教、学、做一体化的专业方向发术和仪器设备，医学检验专业课程教学就展。教师的这些思想也时刻影响着学生，使他们能及时、自觉、积极主动地进行专业学习。教师的教育观念和教育思想的转变是教育教学改革成功与否的关键。通过广泛
８３００１１）
摘要：根据目前中职医学检验技术专业发展趋势，结合我校运行的医学检验技术专业的课程教学，研究和分析目前中职医学检验技术专业课程教学中存在的问题，并对存在的问题提出教学结构优化的改进，从而提高教学质量，满足社会人才培养的需求。关键词：中职学校医学检验技术专业课程教学改革中图分类号：Ｇ４２３文献标识码：Ａ文章编号：ｌ６７３ —９７９５（２０１３）０８（ｂ）一０ｌ９２－０２
２０１３ＮＯ２３
ＯｈＩｎａＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｎｏｖａｔＩｏｎＨｅｒａｌｄ

医学检验专业开放式实验教学的探讨

学生在实验过程中真正得到锻炼。设计实验选题的
过程也是教师自我学习、知识综合的过程，同时实验中的讨论也可以帮助教师拓展思维，到教学相长达
的目的。
实验教学模式由于受实验教学平台的限制，一
般都是采用基于理论验证性实验和现场见习的教学模式，传统的实验教学模式只能达到传授知识的目
学生的创新意识和开拓能力具有重要意义＿。３］２开放式实验教学模式
学是整个教学体系的重要组成部分，负着培养学担
生实践能力、新意识、新精神和创新能力等重创创
任］实验教学水平的高低、学效果的好坏直接。教
践机会，自主选择实验项目和研究课题，可自行提出
实验目的、步骤和方法，在指导教师的帮助下完成从准备实验到写出实验论文的全过程。在实验过程中，生可以观察各种实验现象，认真分析，而学并进
３４开放式实验教学有利于提高仪器设备的利用．率，快实验室建设加在传统的实验教学中，往往是
指导教师根据实验项目在实验课开始前先将需要用
教学的根本目的。要求教师摆脱传统教学模式的束
缚，树立以学生为本的现代实践教育观，实验主体将

新形势下中职医学检验教育教学改革的思考

新形势下中职医学检验教育教学改革的思考摘要：在新形势下，中职医学检验教育教学需要进一步改革和完善，着重针对当前存在的问题进行深入分析，然后在问题导向的作用下落实相关解决对策，这样才能促进中职医学检验教育教学实现更加良好的发展，进而为学生专业技能提升提供必要支持。

基于此，本文重点探讨中职医学检验教育教学过程中存在的主要问题以及改革对策等相关内容。

关键词：中职学校；医学检验；教育教学改革；相关问题；解决对策引言在当前中职院校的发展过程中，对于医学检验教育专业来说，在具体的教育教学过程需要不断改进和完善，要确保相关教学理论和实践进行充分融合，进而确保中职学生可以更充分掌握相对应的医学检验技能，具备创新意识，对于相关理论知识进行更有效学习，并且在实践过程中充分应用，这样才能强化学生的专业技能和岗位胜任能力，为其实现全面发展提供必要支持。

1现阶段中职医学检验教育教学过程中存在的主要问题1.1实验课程设置相对来说比较少在中职院校的医学检验教育教学过程中，往往在课程设置方面存在一定的问题，实验课程课时的设置相对来说比较少，在具体实验课程教学过程中往往并没有确立学生的主体地位，由此导致学生的实践能力和动手操作技能比较欠缺，同时对于学生的学习思维和实践技能的提升也会造成很大影响。

同时因为实验课程相对来说比较少，课时不能有效增加，因此对学生对知识的学习需求和动手能力的强化都会造成很大影响，同时也不能为学生提供必要的实践锻炼的机会，这样的情况对于学生的综合学习效果的提升会造成严重影响。

1.2师资力量相对来说比较薄弱在中职院校的医学检验教育教学过程中，往往在师资力量方面不能得到充分保障，很多教师都缺乏应有的双师型教师资格，往往过于重视理论，对于实验检验操作并没有高度重视，因此导致学生在实验设备应用和实践技能方面不能得到显著提升，这对于整体医学检验教育教学质量的提升会造成严重影响。

1.3教学模式不能切实创新和有效优化在新形势下要想确保中职医学检验教育教学质量得到全面提升，需要在教学模式方面进行不断的改进和创新，这样才能使学生具备应有的创新意识。

高职医学检验技术专业实验课的改革探讨

高职医学检验技术专业实验课的改革探讨医学检验技术专业的教学是专业课的重中之重，通过实验教学，不仅要让学生加深对理论知识的理解，掌握基本的实验方法和技能，还要注重培养学生的动手能力和创新精神。

但是随着临床医学检验技术的不断地发展，对医学检验实验课教学方式和方法也提出了新的挑战。

我院对医学检验技术专业实验教学方法进行改革，取得了良好的教学效果。

1 我院医学检验技术专业实验教学现状分析1.1 实验教学的师资短缺：由于专业课程和授课班级较多，导致我系专业课师资数量严重缺乏，而新进的年轻教师一进校园就直接授课，缺乏教学经验。

1.2 实验内容陈旧：实验教材都是多年前编写，跟不上临床医学检验技术日新月异的变化，对学生掌握新技术新方法的造成影响。

1.3 实验器材的滞后：虽然近几年学院添置大型仪器，但是仪器设备的更新速度无法与临床实际工作接轨。

2 针对存在的问题进行实验教学改革2.1 实验教师的培养：对新进的教师安排第一年进入实验室，参与实验的准备和实验授课；课余时间进入临床进行临床实践，适时掌握前沿知识和技术。

2.2 根据临床发展，适时更新实验内容：医学检验技术专业的实验的教学内容比较陈旧，造成了教学与临床的严重脱节，难以培养出高素质创新型的医学检验人才。

因此，在实验教学中，必须淘汰一些老化的实验内容，增加一些在临床上广泛采用的实验技术和方法。

让学生及时了解到当前检验医学技术前沿动态，开拓学生的知识面和视野，提高学生的学习兴趣。

2.3 以虚拟仿真实训平台为依托，利用现代信息技术改造传统教学：建设网络化虚拟实训平台，将大量仪器虚拟化，学生通过虚拟软件训练，即能很好的解决与临床一线接轨问题，又能有效的提高学生操作技能，且不增加实验成本，又不需要后期维护成本，是解决实验成本高的良好途径。

虚拟实训教学平台，是根据医院和目前最先进的检验设备为仿真对象，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，采用桌面虚拟现实技术，设计虚拟实验室系统与虚拟实验操作流程，操作者可以通过虚拟实验环境，摆脱传统实验的限制，“身临其境”地操纵虚拟仪器和实验器具来自主选择实验内容、模拟操作过程，通过对虚拟世界的体验和交互来加速熟悉检验的内容，对实现高端技能型人才的培养目标具有较高的教学价值。

中等职业教育改革发展示范学校医院检验技术专业教学模式改革方案探索

中等职业教育改革发展示范学校医院检验技术专业教学模式改革方案探索摘要】作为第三批国家中等职业教育改革发展示范校，根据国家示范校建设要求，结合我校医学检验技术专业的师资、设备和场地的实际情况，进行研究探索。

通过教学模式的改革，以达到大幅度提供教学质量的目的，办出自己的职教特色。

【关键词】中等职业示范学校；医学检验技术；教学模式当前中等职业学校医学检验技术专业应坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，积极探索工学结合、院校合作的人才培养模式，突出“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

１．当前教学现状中存在的问题１．１学生基础差，接收能力不强。

选择中等职业学校就读的学生，大多是中考落榜生，这类学生学习习惯差，对于初中所学知识掌握不牢靠，基础普遍很差。

医学检验技术专业课程相对繁重，理科科目较多，学生接收能力不强，学习很吃力，比如物理、化学皆是必修的基础课程。

１．２学生主体参与普遍不行。

由于学生在初中阶段很少甚至从未受到过老师和同学的表扬，导致他们对自己产生了极度的不自信，总是觉得不如人，上课不敢积极参与到课堂中来，导致老师上课很被动。

１．３专业知识与行业对接不足。

很多老师上课还是采取灌输式教学，老师学习机会少。

知识更新慢，导致学生在学校所学知识比较片面，不能及时与行业需求对接，学生在新的工作岗位上也表现出很吃力的现象。

１．４理论知识与实践相结合不够。

很多学校对学生实践重视不够，或者学校条件不够，不能给学生提供跟多的实践机会，导致学生所学理论知识与实践训练脱节。

２．改革方向为培养适应我国基层医疗卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德，能熟练掌握临床检验、生化检验、微生物检验、免疫学检验等医学检验技术的高素质技能型人才。

创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。

创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量；以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，实现校内和校外实训更好地与企业对接。

中职院校检验专业教学改革探讨

中职院校检验专业教学改革探讨摘要】临床医学检验专业技术资格考试是中职检验学生毕业后的一次大考，而中职院校学生的首次通过率不高，针对目前我校医学检验专业教学的现状及存在的问题对我校医学检验专业教学进行改革，并结合常规理论和实践考核，强化他们的理论知识和基本技能，提高我校检验专业中职生的临床医学检验技士资格考试应试能力。

【关键词】检验专业；检验专业资格考试；教学改革本人就职的是一所中等职业卫生学校，医学检验专业是我校的一个示范性专业．有着四十多年的办学历史，而我们的毕业生主要就业方向是既有一定理论基础，同时动手能力又强的面向基层单位的技能型人材。

国家为了提高检验师（士）的整体水平，出台了一些相应的措施，其中包括统一考试命题、统一合格标准的临床医学检验技师(士)资格考试制度。

而中职院校学生的首次通过率不高，针对目前我校医学检验专业教学的现状及存在的问题对我校医学检验专业教学进行改革，，提高我校检验专业中职生的临床医学检验技士资格考试应试能力。

1、我校检验专业教学的现状及存在的问题1.1生源质量差上世纪九十年代末，由于国家教育制度的改革，招生并轨和高中、大学扩招后，我校中职院校的生源由原来的高中毕业生和初中毕业优等生变为未考上高中的学生和成绩较差勉强毕业的初中毕业生，致使我校生源质量大幅下降。

由于文化基础薄弱，对专业知识的理解相对困难，加上学生学习的积极性、主动性不高，从而严重影响着学校的教学质量。

1.2学时安排存在弊端我校医学检验是三年制，在课程的设置上参考了高职院校，第一年学生需要学习政治、数学、语文、英语等公共课以及解剖、病理、生理、无机化学、有机化学等一些医学基础课。

二年级就要在一年的时间内上完所有的微生物检验技术、免疫检验技术、临床检验、生物化学检验技术等专业课程，课时数一周达到二十八至三十学时，这进一步加重了学生的负担，每天都疲于上课，没有更多的时间去理解消化。

1.3．专职教师缺乏临床实践教研室教师承担课程较多，忙于学校的各种教学活动，没有时间进临床科室，和实习医院检验科的医生缺乏有效沟通，致使课本知识不能与临床实践很好地结合，甚至于脱离临床，对于临床的一些病例，临床检验中出现的一些情况不能涉及，也不能了解现代检验的新方法、新设备，新指标，缺乏实践经验。

浅谈中等职业教育改革发展示范学校医学检验技术专业教学模式改革方向

教改教研新教师教学（接上页）的手段来完成的。

服装设计教学中通过造型的技巧，配饰和图案的点缀，以及色彩的协调配置，和更多的趣味性的大量浪漫手段都可以设计出引人入胜，使人着迷的情感意境。

设计元素之一的造型设计，是可以利用浪漫手段灵活表现的。

例如：可以通过无序结构排列的造型手段，形成一种自由情绪，反流行的浪漫情调，其中可以将领型的造型元素可以移到袖型的设计上，造型上不规则排列，错位，以及解构等手段的运用，让人感到造型特异更具个性魅力。

也会让服装有一种惊奇和意想不到的浪漫，不会平淡无味，服装造型设计更加具有艺术思想的升华。

而服饰和图案的点缀也是服装设计中更加情趣化的浪漫手段，有如画龙点睛，是出奇制胜的美妙技巧，例如：同材质的留梳的运用，绳饰、一个靓丽的扣花、钻空，缀珠等手段的配合，使得服装有穿着行走过程中产生起伏生动的感觉，形成一种运动、自由的浪漫情趣，让人心旷神怡。

图案中还可运用不同空间或不同类别以及不同风格的形态相互冲突碰撞等方式会产生情趣化的浪漫，例如在服装图案设计的表达中运用花中之王牡丹的造型与兽中之王虎头形象的结合，产生一种强势另类的效果，让人有种出奇制胜和意想不到的浪漫意境。

五、结束语服装设计课程的设计在服装设计教学中起到了重要的作用，在教学的过程中，如果教学设计得不到充分的发挥，就会使得课堂的气氛比较沉闷，学生的学习积极性调动不起来，那么对教学质量会产生很大的影响。

参考文献[1]刘晓刚.品牌服装设计[M].上海：中国纺织大学出版社，2011[2]付洁，李有为.服装史课程体验设计思考[J].科技信息，2013（22）[3]袁仄.服装设计学[M].北京：中国纺织出版社，2010作为国家示范学校，我校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。

医学检验技术专业是我校的重点专业，在对学生的培养过程中，我们坚持以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。