如何出一份好试卷
如何出一份好试卷
2、教学中的加测：监测学生学习情况
3、教学结束后的检测：检查学生学习效果
二、制定编题计划
1、列出要考察的知识内容
：依据课本上的知识点
2、列出层次清楚、具体可测的教学目标
：依据课程标准要求来做
三、确定试题形式
1、客观题
（1）选择题 （2）填空题
注：考察的知识主要为课程目标要求了解、知道的知识。
2、主观题
（1）计算题 （2）应用题 （3）作图题
注：考察的知识主要为课程目标要求理解，掌握应用的知识。
四、选编题目
选编题目的数量应当超过所需题量的2-3倍，以供筛
选 。具体的题目可以自己编写，也可以在成题中选择。选定题目以后要先试做并认真源自析题目的难易程度是否适 合学生用。
五、集合成试卷
编排测试试题的顺序要合理，一般由易到难；题目编制 之后最好经过试用，并对整套试卷的难度做一个估计。
如何编制一分测验 题（试卷）？
易木教育教学部 杜金波
做好一份有信度、效度的试卷的意义是 什么？
1、提高教学质量
2、为下一步编制属于我们自己的教材做准备
3、打造公司品牌，提高说服力
如何做好一份检测题（试卷）
？
B 指定编题计 划 A C
确定测验目 的
确定试题的 形式
集合成试卷 选编题目 D
E
一、确定测验的目的
一份好试卷应有怎样的标准
一份好试卷应有怎样的标准作为老师，我们都出过试卷，也应该都体会过那种想要出一份好试卷的焦急的心情，那种费劲脑汁的辛苦。
所以命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，明确命题的程序，掌握命题程序的各项要求，才能命制出一份符合考试要求、高质量的试卷。
纸笔测验作为日常教育测量最常用的手段，其试题命制水平的高低直接影响考试评价的效果，也成为衡量教师专业素养高低的重要指标之一。
那么，一份好试题的标准是什么呢？自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，课程标准就成为教材编写、课堂教学、考试评价的重要依据。
其中，基于课程标准的考试评价是极其重要的一环，既反映了新课程改革的必然要求，也成为有效推动教育改革的工具。
测试题目的开发，必须保持与课程标准的高度一致，即试题所测量的知识、技能和其他心理结构应与标准的相应规定相契合。
一份依据课程标准、反映国家对学生期望的试卷，才能算是一份好试卷。
学科知识准确无误。
一份以测验学生为目的的试卷本身应该确保科学无误，才能对测量产生最基本的公信力和积极影响，这是命题的最基本要求。
命题的科学性指的是试题内容要呈现基础的学科知识，确保表述的准确无误以及在观念上体现时代特征，力求避免学科知识的“繁、难、偏、旧”，同时还要兼顾新课程多种版本教材的融合。
有正确的价值取向。
一份好的试卷应该有自己鲜明、正确的价值取向，应该立足于帮助所有学生改善学习而不是惩罚学生。
只有传递“为学习而考试”的建设性理念和一视同仁的公平价值观，才能真正体现现代教育促进学生发展的核心宗旨。
具体就一份试卷的价值取向来说，应当与本学科课程标准所追求的价值观保持一致，一份好的试卷必须蕴含高远立意，彰显核心价值，体现育人功能。
有明确的考核目标。
考试是目的性很强的活动，因此判断一份试卷优劣的重要标准之一就是看它是否最终实现了考核目标。
为了保证目标的落实，关键是严格制订双向细目表来规范命题，避免主观随意性和经验化处理。
怎么出一份高中英语卷
怎么出一份高中英语卷全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：怎么出一份高中英语卷在高中英语教学过程中，考试是一种重要的评价方式，老师们常常需要出卷子来测试学生的学习情况和能力。
而出一份高中英语卷并不是一件容易的事情，需要老师们有一定的经验和技巧。
下面就来介绍一下怎么出一份高中英语卷。
一、确定考查内容在出卷之前，老师们首先要确定要考查的内容。
高中英语的知识点非常广泛，包括听力、阅读、写作、语法等内容，因此老师们要根据学生的学习水平和教学要求，合理确定考查的内容和比重。
一般而言，会包括听力理解、阅读理解、语法填空、短文改错、写作等题型。
二、把握难度和考查目标出一份高中英语卷需要老师们把握好题目的难度和考查目标。
考虑到班级整体的学习情况，老师们可以适当调整题目的难度，让学生们发挥自己的水平；也要考虑到出题的时候所要达到的目标，比如是否注重语法知识的考察、是否注重写作能力的培养等。
三、题目设计要多样化在设计题目的时候，老师们要注意题目的多样性，不要让学生们感到枯燥和乏味。
可以结合听力和阅读，设计一些情景对话和短文阅读，让学生们在真实情境中学习英语；也可以设计一些有趣的写作题目，比如小作文、议论文等，让学生们发挥自己的想象力和创造力。
四、注意题量和时间安排在出一份高中英语卷时，老师们要注意题量和时间安排。
题量不宜过多，以避免给学生们造成不必要的压力；也要合理安排每道题目的分值和完成时间，让学生们在规定时间内完成试卷，并有足够的时间来检查和修改答案。
五、合理设置分值和评分标准在出一份高中英语卷时，老师们要合理设置每道题目的分值和评分标准。
分值要与题目的难度相适应，让学生们在答题的过程中有明确的目标和方向；评分标准要明确、公正，让学生们知道错在哪里，以便他们在以后的学习中加以改正。
以上就是怎么出一份高中英语卷的一些建议和技巧。
出卷本身就是一种教学的过程，老师们要根据学生的实际情况和需要，合理设计试卷，让学生们在答题的过程中得到更多的收获和提高。
如何出一份好试卷
如何出一份好试卷一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量试卷的质量.因此,要编制一份高质量的试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。
1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。
影响试卷信度的因素有:①试题的难度.过难或过易的试题都会降低试卷的信度.②题目的数量.试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消.虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度.③题目用语的准确性.题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度.试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高.2．效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度.如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到.初学者考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度,内容效度反映的是试卷是否按《课程标准》的要求,使各部分内容特别是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等.提高试卷的效度要注意三个方面的问题:一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的数学运用能力；三是试卷的要求与《课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及教科书中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面.3．难度难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标.1.试题的难度试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题.计算试题难度的方法有两种: ①选择题、填空题的难度计算公式为P= .(P为某试题的难度,R为做对该题的人数,N为参加考试的总人数.)②解答题难度的简易计算公式为P= .(P为某试题的难度, 为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.)从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。
如何出好一份试卷课件
目 录
• 试卷设计原则与要求 • 命题技巧与方法 • 试卷内容选择与组织 • 试卷制作规范与要求 • 试卷审查与评估 • 总结与展望
contents
CHAPTER
试卷设计原则与要求
明确考试目的与要求
确定考试目的 制定考试大纲
遵循教育规律与原则
01
02
符合教育目标
注重能力培养
合理分配。
评分细则
对于主观性较强的题目，制定详 细的评分细则，确保评分的一致
量
原创性
试题审查
CHAPTER
试卷内容选择与组织
确定考试范围与重点内容
明确考试目标
01
确定考试范围
02
突出重点内容
03
选择合适教材与资料来源
选择权威教材 参考其他资料 避免使用不合适的资料
确保试卷制作过程规范、严谨、安全
注重试卷版面设计、排版和打印质量
注重试卷版面设计，使试卷整体 美观、大方、易读。
注重试卷排版，确保试卷内容清 晰、整齐、易看。
注重试卷打印质量，确保试卷清 晰度高、色彩鲜艳、易于识别。
CHAPTER
试卷审查与评估
建立完善的审查机制和流程
制定详细的审查流程
包括试卷的接收、登记、审查、反馈、修改、复审等环节。
CHAPTER
总结与展望
对本次出卷工作进行总结和反思
本次出卷工作的亮点
本次出卷工作的不足
对未来出卷工作提出改进建议和展望
改进建议
展望
WATCHING
根据修改意见，对试卷进行修 改和完善，确保试卷的质量。
对修改后的试卷进行再次审查， 确保问题得到彻底解决。
对优秀试卷进行表彰和推广
如何出好一份试卷ppt
一道题最好不要转页排版。 2、研读相关内容：
留下足够的空间。题首要注明考试类别、 试题和答卷分开时，特别要对准题号。
评分标准要包括三项内容，参考答案、给分尺度、评分标准。
科目、考试时限、卷面页数和总分；分 有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。
如何出好一份试卷ppt
一道题最好不要转页排版。 误句：在横线上选择正确的答案。
3、注重对学生综合素质的测试。 （ ）（把两句话揉在一起说了）
命题程序：
1、明确考试目的： 2、研读相关内容： 3、设计命题计划： 4、编制试卷内容： 5、审查修改筛选： 6、试答全部试题： 7、调整试题内容： 8、制定评分标准： 评分标准要包括三项内容，参考答案、给分尺度、评分标
如何出好一份试卷ppt
命题指导思想：
• 1、注重考查学生知识的掌握情况，命题中不能 只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生 所学知识尽可能多地进行考查。
• 2、注重测试学生理解、方法和能力三个方面。 • 3、注重对学生综合素质的测试。 • 4、考查学生对所学课程基础知识、基本技能来
分析解决实际问题能力。
• 正句：下面不正确的一项是：（ ）
• 误句：在横线上选择正确的答案。
。（指向有误）
• 正句：选择正确的答案，把它填写在横线上。
• 误句：下列答案有的正确，有的不正确，请判断。（答题指令不清楚）
• 正句：请判断下列答案的正误，把正确（或错误）答案的代号填写在横 线上：
五、设计卷面 一张试卷上，点的分布必须均匀，一个知识点的考题在一张试卷中不能多次重复。
如何命题和进行试卷分析
3．全面性原则
考查内容要体现全面性，既要考查学生的基 础知识情况，又要考查学生能力的发展水平， 同时还要考查学生学习习惯的养成情况。
4．规范性原则
评价目标明确，命题科学规范、难度适中； 试题严格按照课程标准对应学段目标规定的 内容、结构和题型要求编写；题目、题干简 洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。
修一条水渠，计划每天修800米，一星期修完， 实际4天修完，实际每天修多少米？
修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际提前2天修完，实际每天修多少米？
修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际4天修完，实际每天多修多少米？
（三）试卷的编制步骤
1 ．确定考试目标 2．制定双向细目表 3．编选试题 4．组配试卷 5．预测难度 6．试答试题 7．制定参考答案和评分标准
6．试答试题
命题结束后,命题教师必须对试题进行试答, 并记录答题时间。一般情况下,用于实际考 试的时间,为命题教师试答时间的三倍。根 据试答试题的情况和答题的实际时间,对试 题内容做最后一次调整。
7．制定评分标准
参考答案应具体明确,准确无误,各层 次的分值要标明.试题赋分根据试题 难度和答题时间进行分配,试题难度 较大,需花较长时间解答的,分值应大 些。
（四）试卷的排版
试卷的排版要根据小学生的年龄特点做到： 卷面要力求字迹清晰、排版整齐美观，字号 不宜太小；题目之间的距离要疏密有致，切 忌排得松散拥挤。每道试题都应有一个合理 、大方的解答区域；每一种类型的试题的编 号应保持连续；一道试题尽量不要排在不同 的版面上，以免学生遗漏或造成阅读困难。
如何进行试卷分析
试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、 制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试 卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案 和评分细则七个步骤。
如何命制一份高质量的试卷
如何命制一份高质量的试卷
命制高质量试卷是一项不容易的任务，它展现了一位教师真正的功力。
然而，我们现在的命题方法通常经历三个阶段：拿来、模仿、创造。
首先，我们从众多试卷中挑选自认为满意的部分试卷用于考试，但这样做可能导致试卷与教学要求和学生实际情况不符，以及重复题目的出现，从而导致教育不公平。
其次，我们将其他试卷中的试题按照需要重新整合，这样做省时省力，但教师无法有针对性地测试学生。
最后，我们需要独立命制试卷，这虽然有一定风险和困难，但需要我们全体教育工作者不断追求。
在命制试卷的基本步骤中，第一步是明确考试目的。
考试分为普通基础过关性考试、常规的阶段性考试和选拔性考试，不同性质的考试其目的不同，因此命题难度、知识比例和试题形式也会有所不同。
因此，在命题前必须明确考试目的，把握难度及区分度。
第二步是遵循教学目标，了解并熟悉考试大纲。
命题必须依据新课程标准提出的教学目标，按照教学要求依据教材提供
的材料和能力培养进行命题，即我们平常讲的不超纲。
这样就可以通过考试强化教与学，强化教学目标得到具体落实。
按照课程标准以及中考纲要、考试说明等，依照不同考试种类命制试卷。
第三步是列出命题的考点与能力要求层次的双向细目表。
这个表格是命题的基础，它需要对教材中的知识点进行详细的梳理，同时也需要考虑考试的难度和区分度。
只有明确了考点和能力要求，才能更好地进行命题。
最后，我们需要不断地研究和更新知识，避免犯经验主义错误，仔细研读新的课程标准和考试大纲。
只有这样，我们才能命制出高质量的试卷，为学生提供更好的教学效果。
如何出一份好试卷
2. 命题的基本原则： 目的性原则、科学性原则、简洁性 原则、层次性原则、创新性原则。
• (1)．目的性原则 • 考试的功能是多方面的,目的不同,试卷编制 的结构和试题的难度就不同.前面提到,平常 的检测主要是诊断教学内容的掌握情况,期 中、期末考试则主要是考查考生的学习水 平.目的各有侧重,命题就会不同.
2. 命题的基本原则： 目的性原则、科学性原则、简洁性 原则、层次性原则、创新性原则。
• (3)．简洁性原则 • 试题的语言表达要简洁、精练,每道试题应 该清楚地提出一个或几个独立而明确的问 题,学生阅读题干后能够明确他们要解答的 内容,不存在理解题意的障碍.
2. 命题的基本原则： 目的性原则、科学性原则、简洁性 原则、层次性原则、创新性原则。
• (2)．制定双向细目表 • 在认真阅读《课程标准》、教材内容等相 关内容的基础上,根据考试目的和《课程标 准》的要求,依据教学内容和教学目标,制定 出命题及制卷的具体计划.这个计划应包括 测试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、 不同知识点所考查的学习水平以及所占的 比例等各个方面的具体内容,并用命题双向 细目表的形式反映出来.
• (4)．层次性原则 • 层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教 材内容的难易度、《课程标准》要求,编制的试卷 必须具有一定的梯度.一方面,试题本身要具有层次 性,这主要体现在解答题中,即每一题中的各个小问 题难度应有区别,要有一定的梯度,即使该题是难题, 各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面,整 卷试题难度的分布要有层次性,通常是由易到难,由 浅入深排列.
3. 试卷的编制程序
• (3)．编选试题 • 编选试题要依据命题原则,紧扣命题内容,围 绕命题双向细目表,严格选择材料,进行编选 试题.同时要在编制试题过程中同步写出每 一道试题的答案,以便发现问题并及时纠正.
试卷怎么写
试卷怎么写
写好一份试卷是一个具有挑战性的任务，它不仅需要考虑出题的技巧和难度，而且还要考虑试卷的排版和体裁。
因此，如果想办法准备出一份科学合理的试卷，可以采取以下几点技巧：
首先，要根据考试的性质和形式，选择正确的题型，如填空题、选择题、计算题等。
其次，要根据考试的主题和难度，统筹谋划试题，以保证每道试题与整体紧密相关，题目来源准确，具备合理的知识结构。
同时，要控制试题的难度，宽松点和严格点要统一，因为过高或过低的试题难度都会影响考试的逼真性。
此外，要确定试卷的题量，要根据考试的时间、内容等因素制定出试题的总数，以便根据每个考生的答题情况对试卷进行精炼。
最后，试卷的排版要美观大方，让考生感到舒服，方便找题。
总而言之，准备试卷是一门艺术，多方面都必须考虑，准备出一份完整准确的试卷并不易。
因此，要想办法准备出合格的试卷，必须要熟悉教学过程，了解学生的水平和特点，熟悉考试的目的，仔细对试题的准备工作，避免出现误差和失当，最终确保试卷的质量。
以上就是有关“怎么写试卷”的内容，希望可以帮助到大家。
- 1 -。
如何出一份试卷
5、试答全部试题命题人必须对试题进行试答，并记录答题时间。
一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的3倍。
6、调整完善①、根据答题实际时间的需要，对试题内容进行适当调整。
②、根据答题估计试卷难度，对试题内容进行适当调整。
7、制定评分标准参考答案给分尺度评分标准（分步）二、命题质量的检测衡量考试的质量通常有四个重要的指标：效度信度难度区分度后附：附一、如何出一份试卷附二、关于出卷的几点说明附一：如何出一份试卷一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣，通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量。
因此，要编制一份高质量的试卷，我们必须先了解这些指标的含义，并把握它们之间的关系。
１、信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标。
试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响，考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。
影响试卷信度的因素有：试题的难度。
过难或过易的试题都会降低试卷的信度。
题目的数量。
试卷题目数量越多，信度越高，因为题目数量增多，尤其是同质题目增多，在每道题目上的随机误差将会互相抵消。
虽然测评受到内容和时间的限制，题目数量不能太多，但可尽量把大题化小，增加题目数量，以提高信度。
题目用语的正确性。
题目用语不标准、不正确也会降低试卷的信度。
试卷的信度值必须在考后才能计算出来，而且计算过程比较复杂，因此为提高试卷的信度，教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰，使试卷的信度值尽可能高。
2、效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度，效度反映了试卷的有效程度。
假如测试的结果与学生平时学习的情况基本一致，这样的试卷有较高的效度，说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；假如试卷的效度低，则说明所要考查的内容没有完全考查到。
初学者学业考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度，内容效度反映的是试卷是否都能答出来，同样没有区分度。
只有合适的难度才会有很好的区分度。
如何出好一份语文试题
1不能出一些偏题怪题，为了考试而考试。
我们有的老师理解有误区，好像只有题目出难了，才能把学生的个体水平考出来。
所以有些题目超出了大纲的要求，有的甚至是偏题怪题，比方……导致教师教学时，尤其是复习时面面俱到，把所有的题型都跟学生实行训练，殊不知，学生书本成绩的提升是有代价的，是牺牲学生的其他方面的发展的。
这就导致为训练而训练，再譬如：在小学阶段对于拼音的学习，不过就是让学生借助于拼音来理解汉字，也就是说，会认会写，会借助拼音查字典就能够了，没有必要让学生给汉字的音序加以排队，如：把“狼、巨、现、路”四字按字母表的顺序重新排列，这里有必要吗？我们想想在什么时候，什么场合下能用到这些东西？纯粹是为了训练而训练，这样训练的结果是增大教师和学生的负担，根本谈不上学生语文素养的提升。
2试题要灵活，新颖，有针对性。
每个学生都有自己的想法，有不同的知识结构，要求每个学生都整齐划一，对学生只能是一种伤害，也是不现实的。
3试卷要温馨，多一些提醒、鼓励。
我们面对的学生因为不具有用未来规划现在的水平，在他们看来，任何失败都是永久性的、灾难性的。
所以，在命题的时候，一定要从学生的实际出发，照顾每一个学生，让每一个学生通过考试，都能看到自己的成长，感觉到自己的进步和水平。
要知道：好的试卷不是要把学生考倒，而是要把学生考好。
4试卷容量。
试卷的容量一定要适当，一张语文试卷，作文就要写四百字，假如其他题目容量过大，那学生的书写量就非常大了。
这样，一场考试下来，两臂酸痛，两手酸麻，对孩子来说真是摧残。
我想老师是不愿意辛辛苦苦出题还挨骂5还能够尝试自主命题的方式，让学生自主命题。
魏书生老师在这方面的成功经验值得我们借鉴。
6命题应该重视综合水平的考察，淡化单纯的语言文字训练。
语文是一门实践性很强的课程，我们应重视学生的使用语文的水平，而不是将语文肢解成各成一体的单项训练。
在我们复习中，教师往往以单项训练的形式出现，今天复习拼音，明天复习字词，后天复习阅读……我们先把语文在肢解了，又硬要求学生的系统掌握，这，当学生也太不容易啦？2001年山东小学语文教育年会，威海市的语文评价实验的汇报材料中就有这样一份试卷：五年级语文由两大版块组成，阅读和作文。
教师该怎样出卷
教师该怎样出卷、审卷、阅卷、析卷和评卷试卷作为检查老师教学水平的一个重要工具一直被人们所推崇和研究。
高考试卷、中考试卷、小学毕业试卷自不必说，就是平时的期中、期末试卷，甚至单元过关都是老师们极为重视的。
因为老师们的心血很大一局部要从学生的试卷中表达出来，能够说分分皆辛苦；而学生学习的如何也要从试卷的成绩中去分析。
所以考试是对老师教与学实行反馈的一种很必要的手段。
一、出卷出卷是对老师教学水平高低的一个考验，要想出一份高水平的试卷，必须要熟悉课标、把握教材、理解学情，特别是对教学的难点、重点研究一定很深入，并有全局观点大局意识。
只有这样老师才能左右逢源、妙手偶得，试题才能精彩纷呈。
作为小学试卷，它所具有的不是选拔功能、难为学生，仅仅考查功能、反馈教学信息、协助学生，并尽可能保证全体学生能合格。
试卷要重视基本知识、基本水平的考查，要注重面向全体照顾中下游学生。
一般的原则是难、中、易按1：2：7或者8：1：1。
这样的试卷是让我们的考试更轻松、教学更轻松，避免因为难题怪题而造成教师教的难、学生学得苦。
那什么是易什么是难，就要根据课标的要求来定，符合标准的那就是易，稍微拔高的那就是中，拔高的超课标的就是难。
课本原题为易，变形题为易，课本综合题为中，课外题且考查水平的为难。
作为教学反馈的试题面要广、题型要多样、语言要准确、版面要规范，而且要有一个规范标准的参考答案及评价标准。
二、审卷审卷比出卷难度更大。
它需要老师的综合水平，并具有鉴赏水平，且有丰富的出题经验和教学经验。
审卷更重要的是一种态度和责任意识，要放平心态面对试卷。
用自己丰富的教学经验去审视试卷的难易度、题目的量以及出题者出现的问题。
对试卷再作进步的修改和完善。
它不但仅是评论家更重要的是一种把关教师的身份，让试卷更适合学生更适合教学的反馈更适合素质教育的目的。
审卷要从第一个字看起看文字有没有问题、看分数有没有多少、看题目有没有超标、看数量有没有适中。
对于问题提出要有充分的根据，并根据提出的问题找出解决的办法，而不是推给出卷人。
如何命题及写试卷分析
如何出好一份试卷如何出好一份试卷，以及怎样进展试卷分析，黎校长把这个作业交给我，其实我也不是很专业，只能凭个人的理解和在网上搜集到的一些资料和大家一起探讨。
一名教师，除了要能在课堂上上好课，还要能把握学生对知识的掌握情况，这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题。
检测的渠道多种多样，但最为普遍，可行性最强的方式还是考试，考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单、最直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。
而考试的导向作用主要表达在命题中，一份试卷能引导教师日常教学行为、促进学生的开展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。
能否出一份好的试卷，那么是教师的教学根本功的一个重要方面，同时也能很好地反映一名教师的教学水平。
一份试卷出好后，质量怎样，能否正确评价学生的学习，促进教师的教学，又需要我们对试卷进展科学准确地分析，从中找到我们的亮点，找到我们的缺乏，找到存在的问题，从而鼓励学生的学习，改良教师的教学。
那么如何出好一份试卷，如何进展试卷分析呢？下面我就这两个问题谈谈我个人的看法。
先说说怎样出好一份试卷。
一、指导思想以?课程标准?为导向，以教材为依托，立足校情学情，面向全体学生，语文力求表达“大语文观〞的教学理念，注重考察学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性X扬的和谐统一。
数学要以四基为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考察，从而有效深化课程改革，推进素质教育。
二、命题原那么〔1〕导向性原那么。
以?课程标准?〔正式版〕为导向，命题的覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的根本要求。
命题应具有较高的信度、效度，合理的难度和必要的区分度。
信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的指标。
考生分数要比拟真实地反映考生的实际水平。
同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得分数都要相对稳定、前后一致。
闺蜜试卷怎么做
闺蜜试卷怎么做引言闺蜜试卷是一种特殊的试卷，通常由闺蜜之间相互制作，用于增进彼此的了解和提升友谊。
制作闺蜜试卷可以是一种有趣而亲密的活动，对于加强友谊和共度美好时光非常有帮助。
本文将介绍如何制作闺蜜试卷，并提供一些创意和题目的建议。
步骤一：确定试卷结构和主题首先，你需要决定试卷的结构和主题。
试卷可以包括多个部分，例如基本信息、趣味问题、心理测试、闺蜜回忆等等。
主题可以是关于彼此的了解，也可以是关于自己的喜好和兴趣等。
步骤二：编辑基本信息部分在基本信息部分，你可以添加一些个人信息，例如姓名、年龄、生日等。
这部分可以类似于一份简短的问卷调查，旨在了解对方的基本情况。
步骤三：设计趣味问题和游戏接下来，你可以设计一些趣味问题和游戏，以增加试卷的趣味性。
例如，你可以编写一些搞笑的问题，让对方回答并解释自己的选择。
或者你可以设计一些有趣的小游戏，例如填空题、迷宫等，让对方在试卷上完成。
步骤四：添加心理测试题目心理测试是闺蜜试卷中常见的一部分，可以让对方更深入地了解自己的性格和心理状态。
你可以在试卷中添加一些心理测试题目，例如选择题、填空题等。
确保题目具有一定的科学性和准确性，并提供相应的答案解析。
步骤五：闺蜜回忆闺蜜回忆是一个非常重要的部分，可以让你们回忆起一起度过的美好时光，加深友谊的纽带。
你可以设计一些问题，让对方回忆起与你一起经历的搞笑、温馨或者难忘的瞬间。
你也可以添加一些照片或者绘画，以更好地记录这些回忆。
步骤六：排版和打印完成试卷的内容编辑后，你需要进行排版，并决定输出的格式。
使用Markdown文本格式可以方便地编辑和分享试卷内容。
你可以使用各种Markdown编辑器进行编辑，并使用相关的工具将其导出为PDF或其他常见格式。
总结制作闺蜜试卷是一项富有创意和趣味性的活动，可以增进闺蜜之间的了解和友谊。
通过确定试卷结构和主题，编辑基本信息部分，设计趣味问题和游戏，添加心理测试题目，回顾闺蜜的美好回忆，并进行排版和打印，你可以制作出一份独特而有意义的闺蜜试卷。
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如何出一份好的数学试卷一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量.因此,要编制一份高质量的数学试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。
1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。
影响试卷信度的因素有:①试题的难度.过难或过易的试题都会降低试卷的信度.②题目的数量.试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消.虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度.③题目用语的准确性.题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度.试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高.2．效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度.如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到.初学者数学学业考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度,内容效度反映的是试卷是否按《数学课程标准》的要求,使各部分内容特别是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等.提高试卷的效度要注意三个方面的问题:一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的数学运用能力；三是试卷的要求与《数学课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及数学教科书中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面.3．难度难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标.1.试题的难度数学试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题.计算试题难度的方法有两种:①选择题、填空题的难度计算公式为P= .(P为某试题的难度,R为做对该题的人数,N为参加考试的总人数.)②解答题难度的简易计算公式为P= .(P为某试题的难度, 为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.)从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。
2.试卷的难度全卷难度计算公式为P= .( 为考生的总平均分,w为全卷满分.)通常对难度范围的划分如表1所示.表1难度值00.1 0.2-0.4 0.5-0.7 0.8-0.9 0.9-1划分范围难偏难适中偏易易试卷难度应该根据考试的目的来选定,单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试,难度不宜过大,一般控制在0.8-0.9为宜；初中毕业学业考试全卷难度一般为0.75左右；对于选拔性考试,全卷平均难度在0.6左右能够产生较好的选拔效果；而数学竞赛试卷,难度应控制在0.3-0.5为宜. 因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到,所以命题时必须对试卷做出比较准确的估计.一方面教师要钻研课程标准,精通教材；另一方面要了解学生的学习情况,只有这样才能编制出难度适当的试卷.一般地,难度适当的试卷分数的分布应呈近似正态分布。
.4．区分度区分度是旨试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力.区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标.区分度高的试卷能对不同知识水平和能力的学生加以区分,使能力强的学生得高分,能力弱的学生得低分.如果水平高和水平低的学生得分相差不大或没有规律可循,那么这样的试卷的区分度就低.试卷的区分度和难度有着密切的关系,区分度的提高主要是通过控制试题难度来实现的.如果试题太难,优生和差生都答不出来,就没有区分度可言；如果试卷太容易,优生和差生都能答出来,同样没有区分度.只有合适的难度才会有很好的区分度.实践证明,难度值为0.5的试题具有最好的区分度.但在实际编制试卷时,不可能要求所有题目的难度值均为0.5.一般说来,较难的试题对高水平的考生区分度高,较易的试题对低水平的考生区分度高,中等难度的试题对中等水平的老先生区分度高.所以,当我们要求考生的成绩呈正态分布时,试题难度与特别容易的试题较少,接近中等难度的试题较多,此时全卷难度接近0.5,这样的试卷才具有较高的区分度.二、命题的基本原则1．目的性原则考试的功能是多方面的,目的不同,试卷编制的结构和试题的难度就不同.前面提到,平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况,期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平,初中毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平,也是为高中阶段的招生提供依据,而数学竞赛则是一种选拔性考试.目的各有侧重,命题就会不同.2．科学性原则编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误,而且试题表述要规范,尽可能采用数学术语.从新课程命题的发展趋势来看,应根据《数学课程标准》的要求,按一定比例,设计一些能充分体现数学思想方法,动手操作实践等内容的试题.3．简洁性原则试题的语言表达要简洁、精练,每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题,学生阅读题干后能够明确他们要解答的内容,不存在理解题意的障碍.4．层次性原则层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求,编制的试卷必须具有一定的梯度.一方面,试题本身要具有层次性,这主要体现在解答题中,即每一题中的各个小问题难度应有区别,要有一定的梯度,即使该题是难题,各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面,整卷试题难度的分布要有层次性,通常是由易到难,由浅入深排列.5．创新性原则创新性主要体现在试题的新颖性上,而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面.严格来讲,在一份试卷中,至少应有20%-30%的试题是新命题才算较好地体现了创新性原则.如果一份试卷全部选用他人的现成试题,这样的试卷哪怕是具有很好的信度和效度,也会让人觉得有瑕疵.三、试卷的编制程序命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动,命题过程必须要全面地考虑各种因素,这就需要命题工作按规范程序进行.明确命题的程度,掌握命题程序的各项要求,才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷.试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤.1．确定考试目标考试目标是试卷编制的出发点和归宿,具有导向和制约功能.它可以根据教学目标,结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定.考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如,试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等).2．制定双向细目表在认真阅读《数学课程标准》、教材内容等相关内容的基础上,根据考试目的和《数学课程标准》的要求,依据教学内容和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划.这个计划应包括测试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容,并用命题双向细目表的形式反映出来.命题双向细目表要依据《数学课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试内容,保证试卷对考试内容的覆盖率,对试题的数量以及难度比例的确定要适当,既要考虑大部分学生考试成绩达标,又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离.3．编选试题编选试题要依据命题原则,紧扣命题内容,围绕命题双向细目表,严格选择材料,进行编选试题.同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案,以便发现问题并及时纠正.试题初步确定后,应做进一步的筛选和修订.首先对照细目表,审查所编试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符,并根据具体情况进行增补或删减；其次,依据测验的时间要求,确定题量,并对试题做进一步的调整.在以上工作的基础上,对已确定下来的题目,从科学性、逻辑性、独立性以及语言表达等方面做最后的审定和修改.教师在教学时,要把教材中重要的地方作上记号,在批发作业成绩试卷时,记下学生常犯的错误；要经常搜集各种书刊及其他现成的试题；随时把搜集到的或自编的试题存入电脑,并进行必要的分类,组成自己的试题库,便于以后命题时使用.编选试题还应注意以下三个方面内容:(1)题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表；(2)题目叙述简练、清楚、内容准确无误,符合科学性；(3)编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些,以备筛选.4．组配试卷试题拟好或选取好后要按选择题、填空题、解答题的顺序排列,每大题又按先易后难的顺序编排,形成梯度,组配成卷,并编拟好指导语.5．预测难度组卷完成后,根据前面预测的试题的难度,估算学生各题的得分,从而估得全卷得分,由此估算全卷难度.再结合考试目的,适当调整若干试题的难度、试题类型、试卷结构,使全卷试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符.6．试答试题命题结束后,命题教师必须对试题进行试答,并记录答题时间.一般情况下,用于实际考试的时间,为命题教师试答时间的三倍.根据试答试题的情况和答题的实际时间,对试题内容做最后一次调整.7．制定评分标准参考答案应具体明确,准确无误,各层次的分值要标明.试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配,试题难度较大,需花较长时间解答的,分值应大些.四、编制试题的常用技巧教师命题时的试题主要有两个来源:一是采用他人的现成试题；二是自己编写的新试题.自己编写新试题通常有改编试题和新编试题两种方式1．改编试题改编试题是对原有试题进行改造,使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题.通常情况下,改编的试题往往难度会相应提高.由于是对现有材料的深挖掘,所以改编所得的新题一般带有一定的新颖性和创造性.改编试题的方法有很多,例如:改变设问角度、改变已知条件、改变考查目标、转换题型、题目重组等.2．新编试题新编试题重点体现一个“新”字,即创设新情境,提供新材料.试题设问要新颖,思维性要强.新编试题,首要的问题是材料背景的局限性.通常可取材于国内外初中数学教材,或国内外高中招生考试试题,或国内外初中数学竞赛试题,或国内外热点时事、热点问题.对教师来说,数学教材也是获取命题材料的非常好的渠道,教材中的许多例题、习题的背景都非常新颖、非常贴近现实生活,是很好的命题素材.有了好的材料,如何选择利用而改编度试题,难度还很大.一方面要求命题者要有较强的专业知识和对数学教材的深入理解；另一方面命题者还要有熟练的命题技巧.因此,以新材料展开命题,往往带有一定的随机性和不确定性,偶尔获得一个好的材料,灵感突现,说不定就能命制出一道好的试题。