班主任工作讲座-教学设计公开课
做一名智慧的班主任教育主题讲座课件
八.善于学习，取人 之长补己之短
他山之石可以攻玉，借鉴名家的做法，结合实际 为我所用，受益匪浅。
当然，我们身边也有许多班级管理工作做得 好的老师，向他们学习，效果也一定很好。
总结
总体而言，我的班级理念中过多体现了严厉，但我始终认为， 严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱， 也是教师的天职。 我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因为 良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的 利息！
2、班主任要正确处理好与课任教 师的关系. （相互理解，彼此支持）
• 我们当中有很多的老师原来都是一些优秀的班主任，还有很多是很有主见，很有经验的老 教师，在与班主任的配合上，他们都有自己独有的方式方法。可以说每一个任课教师都能 独挡一面。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在任课教师面前，我们要虚 心学习，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的 意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任 课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了 基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度， 管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
公平心
所谓“公心”，即对待学生要不偏心。首先，班主任要尊重学生， 不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都要一视同仁。要尊重学 生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致 的学生，让他们感到被肯定与认可。其次，要为学生发展创造一个 公开公平公正的环境。在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关 系到学生切身利益的事情时，一定要坚持原则，办事公道，不因关 系好坏而有所倾向。
班主任讲座课件
2
班级管理技巧
班级文化建设
班级文化氛围：营造和
01
谐、团结、积极向上的
班级氛围
班级活动：组织丰富多
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彩的班级活动，如班会、
运动会、文艺汇演等
班级制度：制定合理的
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班级制度，如考勤、卫
生、纪律等
班级荣誉：鼓励学生积
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极参与各类比赛，为班
班主任是学生的服务者，负责为学生提 供学习、生活、心理等方面的帮助和支
持，关注学生的成长和发展。
家校沟通
建立良好的家校关系：与家长保持良好的沟 通，及时了解学生的家庭情况
定期召开家长会：定期召开家长会，向家长 汇报学生在校的学习、生活情况
及时反馈学生问题：发现学生在校的问题， 及时与家长沟通，共同解决
开展心理健康教 育，提高学生的
心理素质
学习方法指导
掌握学习方法：理 解、记忆、应用、
总结
提高学习效率：利 用时间，避免拖延，
保持积极心态
制定学习计划：明 确学习目标，合理
安排时间
培养学习习惯：自 律、专注、勤奋、
反思
学生问题解决
针对学生的问题， 提供有效的解决方
案
引导学生学会自我 反思，培养解决问
D
对违反纪律的学生进行 适当的惩罚和批评教育
E
鼓励学生积极参与班级 活动，培养团队精神
F
加强与家长的沟通，共 同关注学生的纪律问题
3
学生教育方法
学生心理辅导
提供心理辅导服 务，帮助学生解
决心理问题
关注学生的情绪 变化，及时发现 并解决心理问题
01
班主任班会教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
班主任班会教案一、教学目标通过本次班主任班会，旨在培养学生良好的班级氛围，增强学生间的团结合作意识，提高学生的自我管理能力和自我调节能力，培养学生的情感态度和价值观念。
二、教学内容1. 情感管理与合作意识培养- 通过开展团队激励活动，激发学生对班级集体的归属感和荣誉感。
- 引导学生合理表达情感，解决情感矛盾，培养学生良好的情感管理能力。
- 让学生学会合作与分享，培养学生的团队合作意识和团结协作能力。
- 鼓励学生关爱他人，培养学生的同理心和友善意识。
2. 学生自我管理能力培养- 帮助学生制定明确的个人目标，并指导学生制定可行性计划和实施措施。
- 激励学生自我反思，发掘自身优点和不足，并提出改进的具体方案。
- 引导学生解决学习、生活和人际关系等方面的问题，培养学生的自我调节和问题解决能力。
- 加强学生自制力的培养，培养学生辨别是非、遵守规则和约定的能力。
三、教学步骤1. 情感管理与合作意识培养- 引导学生回顾班级集体取得的成绩和荣誉，让学生感受到班级的团结和荣耀。
- 开展团队激励活动，如小组合作游戏、班级评比等，鼓励学生彼此合作，共同取得成功。
- 帮助学生分组讨论，探讨如何处理班级内部的矛盾和冲突，培养学生的情感管理能力。
2. 学生自我管理能力培养- 启发学生进行个人目标的设定，并引导学生制定实施计划。
- 引导学生进行自我反思，让学生认识到个人的优点和不足，并帮助学生找到改进的方法和策略。
- 设立问题解决小组，让学生互相交流问题，并寻找解决问题的方法和途径。
- 引导学生自觉遵守班级的规章制度，培养学生自制力和遵守纪律的习惯。
四、教学方法1. 情感管理与合作意识培养- 团队合作：通过小组活动促进学生之间的互动和合作，培养学生合作意识和团队精神。
- 情感教育：运用情景剧、互动游戏等形式，引导学生表达情感，培养学生情感管理能力。
- 鼓励赞美：及时鼓励学生的积极行为和努力，增强学生对集体的归属感和荣誉感。
2. 学生自我管理能力培养- 指导讨论：通过小组、全班讨论的形式，引导学生思考和探讨个人管理策略和方法。
班主任主题教育公开课
班主任主题教育公开课班主任主题教育公开课内容回复在如今快速变化的社会中，学校班级管理对于培养学生的素质和能力显得尤为重要。
作为一个中坚力量，在学校管理层内，班主任起着举足轻重的作用。
面对日益复杂的班级管理挑战，提高班主任的专业水平势在必行。
因此，组织一场以“班主任主题教育”为背景的公开课既是给师生提供了切实有效的指导，同时也是提升整体教育质量和促进学生全面发展的重要途径。
一、掌握教育理论1. 班主任角色认知：首先，公开课应从明确班主任身份及职责入手，激发他们对工作岗位的认同感。
2. 心理辅导技巧：其次，通过介绍心理辅导相关理论、方法和案例分析等方式来增强班主任解决学生问题时候的应对技巧和思路。
3. 教育观念转变：此外，还应加强师资培训并传达先进、科学、适用的教育理念，帮助班主任转变传统教育观念，提高教育水平。
二、加强班级组织管理能力1. 班主任队伍建设：对于老师们来说，了解如何构建一支高效敬业的班主任队伍是关键。
公开课可以采取互动式培训方式，通过组织分组交流、互相学习等活动促使他们形成内部交流和共同进步的良好氛围。
2. 制定明确责任制度：其次，应强化对班级责任制度的规范，在班会等场合对各项工作进行详尽安排，并鼓励班主任承担更多的职责。
3. 活跃垂直学习氛围：再者，公开课还要注重激发教师参与研究学科知识、专题论文写作、校际间交流学习等活动的积极性，并通过互联网平台发布各类中小学文章。
三、优化家庭教育指导1. 家长沟通技巧：为了更好地协助学生发展，在公开课上需提供班主任与家长沟通的技巧，并鼓励班主任邀请家长参与学校活动。
2. 家庭教育辅导：在课程中要重点强调如何进行家庭教育辅导，以帮助班主任优化家庭教育指导方法，形成学校、教师和家长协同合作的良好局面。
3. 联动社会资源：公开课还可以介绍社会资源的利用，例如引入心理咨询志愿服务活动和社区组织开展有关学生发展问题讨论会等，此举能够增进学生、家长和老师之间的互信度。
开学班主任讲义公开课获奖课件
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交通安全注意事项
1、必须在人行道内行走，没有人行道，须靠右边 行走；
2、过有交通信号控制人行横道，必须遵守信号规 定：红灯停，绿灯行；通过没有交通信号控制人 行横道，须注意观测来往车辆，不准追逐猛跑； 做到一停二看三通过；
3、过马路要走斑马线，不准翻越道路中间护栏。
止肌肉、韧带拉伤 参与体育活动时，衣服要宽松，不应穿带有口袋制服，身
上不要携带尖利或硬质物体，要穿运动服和无跟软底鞋 体育活动要服从组织，严格纪律 体育设施必须检查安装与否牢固，不得随意攀爬篮球架等
体育设施
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在校内意外受伤原因： 在走廊、楼道里踢球、追逐打闹； 集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤； 拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去； 攀高并从高处往下跳； 趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物； 爬墙、玩铁门、教室门； 上体育课时在教室里逗留
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新学期·新气象
1、不迟到、不早退，有事及时请假。准时到校，到校后一律 进教室，做好课前准备工作。自觉早读，不在教室打闹、走动 。尊重小干部督促。 2、保持自己课桌清洁和自己座位下小区域清洁,不在学校吃零 食,值日生要在规定期间内完毕劳动任务。虚心听取值日干部 意见。 3、着装整洁大方，个人卫生保持好。每天佩带好红领巾。每 周周末做好个人卫生（洗头、洗澡、剪指甲）。 4、上课铃一响，以最迅速度进教室，以最迅速度静息。 5、上课专心听讲，积极开动脑筋思索问题，积极发言、不插 话，发言要举手。
请家长们加强家庭教育！
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同学们，加油吧！ 我们班会由于你更精彩！ 你勤奋再加上你聪颖才智 一定会走向成功！
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班主任工作(2)-教学设计公开课
培训心得通过这次班主任工作坊培训，我收获颇多，感慨颇深。
一、班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。
要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗充满“爱”的心，同时要善于把最重要的事情放在第一位，要理解学生、相信学生，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的积极性和创造性。
一个优秀的班主任应善于取长补短互相协调，充分发挥每一个学生的作用，提高工作效率。
一个优秀的班主任必须能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。
班主任还要学会倾听学生的内心，勤于观察，及时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。
学生做错事时，不要一味地批评指责，不要像啄木鸟一样整天找学生的麻烦，该忽视的要忽视，该理解时也要理解。
他们都是孩子，为人师表者，正是要告诉他们什么能做，什么不能做。
即使是批评学生，也要注意场合，要顾及到学生的自尊心。
身为老师，要做学生的心理关怀者，要精通爱的艺术……二、充分了解学生是做好班主任工作的基础。
一个班四十几个学生，他们除了共同的时代特点、年龄特点之外，还有各自不同的个性特征。
优等生一般有较强烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要根据他们具体情况，定期地提出更新更高的要求和希望，激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看，似乎缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，其实他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。
如果班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批评指责，他们往往会产生对抗情绪，因此，班主任时常观察他们，深入了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点，抓住他们的点滴进步，不断鼓励他们，在学生面前做到公正、不偏袒，并加强和家长的联系，引导他们挑战困难，拥抱未来。
三、引导是做好班主任工作的钥匙。
班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订许多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守规矩”。
班主任工作技巧-教学设计公开课
班主任工作技巧
班主任个别教育工作的前提--------了解和研究学生班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。
实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。
了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。
班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。
对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。
了解学生集体,除德、智、体、美、劳几方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。
具体可从以下六个方面入手。
1.要充满爱心和信任要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。
从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。
班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
班主任工作总结-教学设计公开课(1)
一年级下册班主任工作总结刘碧涵不经意间,我担任一年级一班的班主任已有一学期的时间。
还记得孩子们第一天开学来习之时的情景,小小的世界里一定是对班主任的期待和惊奇。
回忆起这一学期来的班主任工作，孩子们在成长，我也在成长。
一、贴心交流助生进步都说班主任要眼观八方,多官齐下,及时看到孩子们发现的问题,及时与孩子、家长沟通。
这学期,除了基本的电话和面谈外,我更愿意走进孩子们的心里。
和孩子们交流时不再是让孩子们直立地站着,而是平等让孩子坐在我右侧,平等地和孩子交流。
蹲下来,听听孩子内心的声音,多处在孩子的角度理解孩子,想想孩子这样做的原因,这样的交流让我能在平和状态中解决问题,并期待着孩子的更大进步。
二、面对孩子严厉慈爱每个孩子的心里都有一颗希望被老师疼爱的内心。
任何时候,我都会公平对待班里的每个孩子。
奖惩分明,不偏袒,不庇护。
民主地和孩子们商量班里的事情,征求他们的同意,得到他们的理解。
当孩子们进步时,我会和他们分享进步的喜悦;当孩子们犯错误时，我也会在严厉中让他们明白老师做的一切都是为了你们好!会为孩子们的进步感动,会和孩子们一起流泪,也会因孩子们的不听话而着急。
坚持对孩子们说爱的语言,尽管会让人感觉很哕嗦。
都说一个好的班主任一定会让孩子既爱你又怕你。
也许,我离这一步还很遥远,但是我一定会争取做这样一个老师。
三、实现愿望增强信心这学期在激励政策上改变了以往发表扬信的方式,在发表扬信的基础上增加了帮孩子实现愿望。
班里有一个悄悄话信箱,每个周选出十名进步大的孩子帮助他实现愿望,比如第一个吃饭，当一天的集队精灵,当-天的大班长……每个愿望的实现都是推动孩子们前进的动力,能增加他们对学习的自信心。
其实,孩子们的愿望都是那么简单,而老师,完全有这个能力帮孩子实现他们小心的心愿。
愿望实现了,学习兴趣就来了,何乐而不为?四、做好学生的安全教育工作每天晨会课抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。
班主任经验交流材料-教学设计公开课
班主任经验交流材料班主任工作在学校工作中处于很重要的地位，我校领导就常说“班主任工作是学校工作的半壁河山”。
我常听一些班主任喊累喊苦，埋怨现在的孩子难管，与学生和谐相处很难，不打不骂又要管理好班级更难。
其实，构建和谐班集体并不难，这就要看班主任的管理艺术了。
笔者总结了自己担任班主任的一些经验，在此与大家交流。
一、学会真爱。
班主任要懂得孩子的心，理解孩子的苦，了解孩子的内心世界。
因此班主任交给学生知识的同时也要带去教师的关爱，正所谓“亲其师，信其道。
”爱是师生关系和谐的基础。
不论对待什么样的学生，班主任都要一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。
从心理学角度来看，人人都需要爱。
班主任的这种真诚、富有社会责任的爱会给学生以温暖的力量，化解孩子心中的苦恼。
学生最希望从班主任那里得到信任与爱。
班主任工作是繁杂、艰辛和操劳的，班主任就象妈妈，要求我、对学生有慈母般的真爱；班主任又象爸爸，要求我、对学生在严厉中藏着深爱。
班主任工作又像一个规模宏大的工程，需要我们做实，做细，持之以恒。
只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
仅凭一腔热爱，满腹豪情，理直气壮的爱，还是远远不够的。
教师需要智慧的眼睛去发现学生的所需；需要智慧的心灵去探究孩子的心理。
让他们知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。
这样，教育才会有效果，才会长久。
爱，是教育的前提。
对后进生来说，这种爱尤其应该是真诚的。
当然后进生的教育很难一劳永逸。
我们不可能通过一次谈心、家访或主题班会，便使后进生从此成为一名优秀生。
“犯错，认错，改错，又犯错，又认错”这是后进生普遍存在的循环。
我们应该给他们再多一点的关注关心，再多一点的耐心与信心，“携子之手，与子共同前进”。
教育，不应该只关注分数。
教师的天职不只是教书，更重要的是育人。
我们要更深切的理解爱是人类最美的语言，爱是做一个好教师唯一的必备武器。
班主任工作总结-教学设计公开课
班主任工作总结2008--2009学年度第一学期，我担任中学七（3）班的班主任工作。
本班有66人，男生35人，女生31人，一学期来我班(除了一位女同学正常转学以外)没有一位同学流失。
一学期来，我工作认真负责，勤恳敬业，班级一直比较稳定，初步形成了良好的班风、学风。
学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了一定的凝聚力。
我班一学期以来能取得学生流失为零这样良好的效果，我主要是从以下几方面入手：一、给班级营造一个良好的学习氛围。
新学期开始，学生们从熟悉的小学校园来到中学，肯定会有种陌生感，还有一些同学还未有进入中学也会产生烦躁情绪。
我每天留意哪些同学比较优秀，哪些同学的问题比较多，哪些同学可以通过老师的教育及时转变思想。
通过观察我发现班里的学生自我管理能力很差，我就对班级工作处处留心，从小事入手，对出现的问题从严处理，特别是从队形队列训练、从仪容仪表开始，我每天了解每个学生表现，对每个学生有一个初步的了解。
学生们从小学来到中，学觉得中学很多地方都感到很新鲜，我就抓住学生这一特点，在新生回校第一天我做的第一件事就是在本班出一版以“放飞梦想，展望未来”为主题的版报。
我首先发给个学生一张白纸，然后交代他们在白纸上写自己刚上中学的感受，或者写自己对以后习生活的展望等等，自由发挥，学生们非常积极踊跃参与，然后安排同学出好新学期第一期版报。
在开学第一天，我要求学生参与出版报，目的是让学生感到来到中学氛围是与小学是有很大的差别，让他们觉得中学这里的老师，这里的事，这里的物都是新鲜的，都是与小学大大不相同的。
从中为学生营造一种良好的学习氛围以及培养学生对中学学习生活的向往和喜爱的良好心态。
二、从小事做起，培养学生良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯。
不论是在学习上还是在生活上，我都要求学生养成良好的习惯。
学习上，要求独立按时按质按量完成，行为规范上，要求遵守一切规章制度，做文明学生。
我班清洁卫生工作分为室内卫生，宿舍卫生，公区卫生，我安排小组负责到位。
班主任经验介绍-教学设计公开课
做学生的良师益友——爱与罚的完美结合作为一名老师，一名班主任，大家都懂得“教书育人”这个道理，也都知道“学高为师，身正为范”的含义，但是在实际工作中所要面对的问题就不是这一两句话能解决的了。
班主任，是班级管理的承载者，学校工作中的桥梁与枢纽。
如何当好班主任，如何利用好自己的身份搞好学生的思想、学习、生活等一系列工作，是放在我们班主任面前所要思考的问题。
教育学生确实是一件任重而道远的工作，我只说说在我自己这几年来的工作中的一些经历和遇到的一些问题，和大家交流讨论，共同学习，以取长补短。
在现实工作中，我们所面对的是几十位鲜活的个体，他们有着迥异不同的个性特征：或个性张扬、或沉默寡言、或知荣懂礼、或自暴自弃，对此，就要我们班主任深入班级，了解他们，针对他们制定不同的教育管理措施。
晓之以理，动之以情，疏之以导，厉之以法地做工作。
才能使班主任工作行之有效，才能使班级面貌有所改观，才能使你所面对的个性不同的个体都得到改变、进步、提高。
一、班主任要学会做个有爱心的欣赏家过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。
路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。
”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。
而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。
于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。
班主任经验交流-完整版公开课教学设计
班主任经验交流——陪伴一段成长，播撒一路阳光隆阳区汉庄左福锋5月29日班主任经验交流——陪伴一段成长，播撒一路阳光各位领导、各位同仁下午好！今天很荣幸有这个机会和全体班主任一起探讨班级管理工作。
借这个机会说说我当班主任在七、八、九、三个年级的工作重点及做法，不妥之处请各位给予指正。
当班主任25年来，我坚持“成人为先，成才为上”的育人理念。
不忘立德树人的初心，牢记培养国家、社会需要的人才为使命，默默耕耘，无私的付出。
主要做法如下：一、七年级:重在养成习惯教育。
每一届新生开学后，第一件事就是深入了解学生情况组建班干部团队。
选好班干部后制定工作细则，责任到人，在班主任的引导下大胆开展工作。
前期班主任要跟踪观察，发现班委工作遇到困难及时引导帮组。
慢慢的要学会放手，让班干部自己管理班务，树立他们在班上的威信，培养他们的能力。
魏书生所说过：“有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。
”培养好班干部自主、自理、自我管理能力，让学生养成班主任在于不在都一个样。
班主任在以后的工作中就会轻松且有效。
其次,在开学第一个月坚持一周一主题班会。
刚刚入学的七年级学生特别伤脑筋，他们不知道要怎样做，这个时候的引导教育十分重要。
第一周主题：《守纪塑人格》制定学生在教室、宿舍、食堂等守纪要求，自觉遵守，规范行为。
第二周召开主题:《自主学习》在守纪的基础上，教会学生如何自主学习要求学生逐渐摆脱对父母和老师的依赖学会自己的事情自己做。
这个学习习惯能否养成对整个初中学习影响深远。
自主学习才能找到学习的快乐，才能提高学习成绩。
第三周主题：《礼仪展风采》在学生认真守纪、自主学习的同时教会学生师生之间如何讲礼仪既增进师生之间的情感，又培养了学生良好的品德。
在第一个月班主任工作虽然非常辛苦，但是只要做好了以上主题班会的各项要求,就能为未来的班主任工作奠定坚实的基础。
二、八年级：重在对问题学生的引导教育青春期是青少年心理和生理变化较大的时期，大部分学生开始出现青春叛逆，这个时候班里问题生逐渐增多。
班主任高中公开课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解班主任在高中教育中的角色和职责。
- 学习班主任如何与学生、家长和学校进行有效沟通。
- 掌握班主任在班级管理中的常见问题和解决策略。
2. 能力目标：- 培养学生倾听、表达和沟通的能力。
- 提高学生分析和解决问题的能力。
- 增强学生团队合作和领导力的意识。
3. 情感目标：- 增强学生对班主任工作的尊重和理解。
- 激发学生对班级管理工作的兴趣。
- 培养学生的责任感和集体荣誉感。
二、教学重点1. 班主任的角色与职责。
2. 班级管理中的常见问题及解决策略。
3. 班主任与学生、家长和学校的沟通技巧。
三、教学难点1. 如何在繁忙的工作中保持良好的师生关系。
2. 如何处理突发事件，维护班级和谐。
3. 如何平衡学生个体差异，促进班级全面发展。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍班主任的职责和工作内容，激发学生兴趣。
2. 提问：你对班主任有什么样的期待和看法？（二）主体部分（30分钟）1. 班主任的角色与职责- 讲解班主任在高中教育中的重要性。
- 分析班主任的日常工作，如班级管理、学生辅导、家校沟通等。
2. 班级管理中的常见问题及解决策略- 列举班级管理中常见的难题，如纪律问题、学习问题、人际关系问题等。
- 分享解决这些问题的方法和策略，如制定班级规章制度、开展主题班会、组织团队活动等。
3. 班主任与学生、家长和学校的沟通技巧- 讲解与学生沟通的技巧，如倾听、尊重、鼓励等。
- 分析与家长沟通的要点，如保持良好关系、及时反馈学生情况等。
- 介绍与学校沟通的方式，如参加家长会、参与学校活动等。
（三）互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论：如果你是班主任，你会如何处理以下情况？- 学生违反纪律。
- 学生学习困难。
- 学生与同学发生冲突。
2. 学生代表分享讨论成果，教师点评和总结。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次公开课的主要内容，强调班主任工作的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对班主任工作的敬意和感激。
初中阶段开学首讲班主任教案
初中阶段开学首讲班主任教案教学目标1. 了解学生的背景和兴趣，建立良好的师生关系。
2. 介绍学校的规章制度和班级的管理方式。
3. 培养学生积极向上的研究态度和团队合作意识。
教学步骤第一步：了解学生1. 进入教室后，向学生问好并互相介绍。
2. 进行一个简短的自我介绍，包括姓名、教育背景和教学经验。
3. 让学生一个个自我介绍，并了解他们的兴趣爱好和特长。
第二步：介绍学校规章制度1. 以幻灯片或板书的形式，介绍学校的基本规章制度，如校服要求、课堂纪律等。
2. 强调学校对学生的期望和要求，以及对违反规章制度的惩罚措施。
第三步：班级管理方式1. 介绍班级的管理方式，如班级干部设置、班级会议等。
2. 解释班级规章制度的制定和执行过程，鼓励学生积极参与班级管理。
第四步：培养研究态度和团队合作意识1. 引导学生思考研究的重要性，并讲解如何制定研究计划和提高研究效果。
2. 进行一些小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 鼓励学生互相帮助和支持，形成良好的研究氛围。
教学评估1. 观察学生在自我介绍和小组活动中的表现。
2. 与学生进行简短的交流，了解他们对学校规章制度和班级管理方式的理解和认同程度。
3. 收集学生的反馈意见，以便进行进一步的改进和调整。
教学延伸1. 鼓励学生参加学校组织的课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
2. 定期组织班级会议，让学生参与班级管理和决策，增强他们的责任感和参与度。
参考资料- 学校规章制度文件- 教学幻灯片或板书材料。
班主任安全市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案二年级
班主任安全教案二年级一、教案目标：通过本安全教案，帮助二年级学生形成正确的安全意识，掌握基本的安全知识和技能，培养自我保护能力，预防事故发生，确保学生的生命安全和身体健康。
二、教案内容：1. 安全意识的培养：a. 培养学生的自我保护意识，强调安全的重要性。
b. 分析常见的安全隐患，教育学生识别风险。
c. 讲解事故发生的原因和后果，引导学生学习从他人和自身的事故中吸取教训。
2. 交通安全教育：a. 教授正确的过马路方法，如在人行横道等地方过马路，辅助设施的作用等。
b. 介绍交通标志的含义，培养学生遵守交通规则的习惯。
c. 调查学生家庭周边的交通情况，分析并提出相关安全建议。
3. 食品安全教育：a. 介绍食品安全的重要性，教育学生如何判断食品的安全与否。
b. 培养学生正确的饮食习惯，如定时定量进食，多吃蔬菜水果等。
c. 组织学生参与健康饮食比赛，提高他们对健康饮食的意识。
4. 火灾安全教育：a. 讲解火灾的危害和常见的火灾原因。
b. 演示逃生的基本姿势和方法，教育学生如何正确使用灭火器材。
c. 组织学生参观当地消防站，增加对消防知识的了解。
5. 水上安全教育：a. 教育学生游泳的基本技巧和注意事项。
b. 强调水上活动的危险性，如何避免溺水事故。
c. 组织学生参与游泳比赛或水上救生培训，提高他们的水上安全意识和技能。
6. 学校安全教育：a. 介绍学校的安全设施和应急预案，教育学生学会使用紧急出口、防火设施等。
b. 组织校园安全巡逻，掌握校园安全情况。
c. 进行灾难演练，提高学生的应急避险能力。
三、教案实施步骤：1. 教师介绍安全教育的重要性，并请家长共同关注和配合。
2. 教师利用图片、视频等多媒体资料介绍常见的安全隐患和事故案例，引发学生的思考。
3. 教师针对每个安全内容进行详细的讲解，引导学生积极参与讨论。
4. 教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握相关安全技能。
5. 教师定期组织安全知识竞赛，激发学生对安全知识的学习兴趣。
刘心武的班主任的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
刘心武的班主任的教案引言：教育是一项重要的社会事业，班主任作为学校教育工作中的关键角色，负责学生的全面发展和素质教育。
本文将以刘心武的班主任教案为标题，探讨如何制定高效而具有个人特色的班主任教案。
一、教案的背景和目标1. 背景:描述班级的特点、学生的整体水平，以及学校和班级所面临的教育任务和压力。
对学生的身心特征、家庭背景等进行背景分析，并提出教育目标。
2. 教育目标:根据学校和班级的教育目标，制定班主任教案的教学目标。
明确班级的整体发展目标以及学生的个人发展目标，特别注重培养学生的综合素质和学习能力。
二、班级管理1. 班级规则:制定班级规则，明确班级的纪律要求和行为准则，提高学生的自律能力和班级的凝聚力。
2. 学生考勤:制定学生考勤制度，确保学生的日常出勤和追踪学生的学习情况。
3. 学生评价:建立科学、公正的学生评价体系，包括课堂表现、学业成绩、品德评价等方面，激励学生的积极参与和自我提升。
三、班级文化建设1. 主题教育活动:定期组织主题教育活动，通过集体讨论、个人发言、实践活动等方式，培养学生的思考能力、团队意识和社会责任感。
2. 学生社团建设:组织学生参与各类社团活动，提供适合不同学生特长、兴趣和发展需求的社团，并制定相应的发展规划。
3. 班级活动:安排班级集体活动，如班级聚餐、户外拓展等，促进班级之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
四、学生辅导与关怀1. 学业辅导:制定学业辅导计划，帮助学生解决学习中遇到的问题，并提供个性化辅导，鼓励学生的自主学习和自我反思能力。
2. 心理服务:建立心理咨询服务机制，提供学生心理健康教育和咨询，帮助学生处理情绪问题和压力。
3. 家长沟通:与家长保持良好的沟通和合作关系，定期组织家长会、家访等活动，及时了解学生在家庭中的情况，共同促进学生的全面发展。
五、评估与改进1. 教学反思:定期进行教学反思，总结班主任工作中的优点和不足，并寻求改进和提高的方法。
2. 效果评估:制定效果评估机制，通过学生的综合评价、家长的反馈以及学生的发展状况等多方面的反馈来评估班主任工作的效果，并及时调整教案。
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班主任工作讲座
下面我就针对班主任工作来谈一下。
我想做为一个称职的班主任,必须得做到以下四点: 第一点是：真心对待学生。
首先自己要有一颗平常心。
所谓平常心就是做平常事、埋头做事。
不能老想着得到点儿什么名誉。
老想着做不好事。
有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。
当然，他说这话时是底气十足。
因为他得奖了，要是他没得奖，他才不会这么轻松地说呢。
不过他倒是说出了一个道理，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。
为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真地、踏踏实实地做好小事的。
我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。
平常心不是不思进取，是默默地进取。
对自己对学生都是如此。
其次，班主任要有爱心。
因为只有他发自内心地热爱教育事业，他才能真正地去关心他的学生，这种爱就会表现在他日常工作中的一言一行上。
爱是相互的，你只有爱心对待学生，学生才能用爱心来回报你。
爱也是平等的，它不是居高临下的，封建式的家长式的爱。
心理学的研究成果表明，爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。
人是不能离开集体环境的，在集体中人既需要别人爱自己，又需要自己爱别人。
一个孩子在入学以前主要是在父母的关怀教育下成长，父母的教育指导和自身行为是他们的第一影响源。
进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物，
孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期
望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，渴望老师也像父母
那样关心照料他们，体贴爱护他们，教师就成了他们成长的第
二影响源。
于是，希望得到老师的爱甚至可以成为学生在
学校中一切思想和行为的中心动机。
他们常常怀着紧张的心情
等待着教师对自己的评价，每天都希望从老师那里得到美好的
东西。
我非常喜欢小孩子,我想，这也许是我当年当老师的其中
一个原因吧。
在日常生活中，尤其是在课间，当学生与我闲谈，或当我向某个同学问事情的时候，我会不自觉地在他们的脸上
轻轻地捏一下或者摸一下。
刚开始，学生有点不好意思，我摸
完之后，学生会低着头偷笑着跑开。
可时间一长，学生都盼着
被老师“捏”或者“摸”一下，因为，那是老师喜欢他的证明。
所以，每当下课的时候，有很多同学故意走到我面前，向我说
这说那，都争着让我摸一下。
我也发现，被我“亲”过的学生，干什么都很来劲。
教师爱学生不仅体现在行动上，关爱学生的话语也很
重要。
第二点就是公平对待学生。
无论是成绩好的学生
还是成绩差的学生，无论是家庭背景比较好的学生，还是根本
就没有背景的学生。
无论是长得漂亮的还是长得丑的，无论是
穿戴干净的还是邋遢的。
新课程的一个核心理念就是：为了每
一位学生的发展。
平等是教育的最高理想之一，学生无论智商、性别、家庭背景等如何不同，他们的人格是平等的，他们应该
得到老师的平等对待，也渴望得到老师的平等相待。
正如《简爱》中的女主人公所说：虽然上帝没有赋予我财富和美貌，但
我们的精神是平等的，当我们死后，将经过坟墓平等地来到上
帝的面前。
不过至于平等对待学生，主要还是针对那些后进生。
在有的老师眼里，对后进生是常常不屑一顾。
由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。
我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。
另外一个现实是，就我个人而言，教了十年书了，没转化成功几个后进生。
那么我们到底该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。
你要想，后进生的坚强毅力和承受能力是常人没有的。
他们明知听不懂老师讲课的内容，却天天要坚持听；他们要面对考试，明知要失败，但还是坚持考，结果是屡考屡败。
他们明知在课堂上听课座不住，却也要坚持坐上四十分钟。
你说，这么懂事的后进生，我们能对他们另眼相看，不公平对待吗？因此，要做好班主任工作，我们必须对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。
我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。
其实他们的内心是很脆弱的。
他们非常需要别人的认可和尊重。
而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“你听懂了吗？”之类的问候他们就受宠若惊了。
在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。
我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。
再有，我们老师不要只想着平等对待学生就够了，最主要的是要真正的付出。
我们应该认识到，转化工作是相当繁重的。
不要抱着轻松的态度。
或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。
那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。
差生的转化是一个长期的、艰苦、复杂的过程，教
育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的
坚定信念。
鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，
他就说。
“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。
最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，这回你让不让我扛。
”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。
我们做班主任的在
转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。
我们作为教育者都应该明白，我们不是圣人，学生也是凡人，圣人尚且会犯错误，作为成长中的学生犯错误是不奇怪的，也是应该原谅的。
尤其是班主任，要树立“允许学生犯错误”
的教育观，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待
每一位学生。
第三点就是严格要求学生。
俗话说得好，"严师出高徒"、"教不严，师之隋"、"严是爱，松是害，不管不
教要变坏"。
从一定意义上说，严格要求学生正是热爱学生的具
体表现。
真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到
从爱出发，从严出发，去教育学生。
爱学生，不等于纵容放任
学生，只爱不严，不是真爱；相反，只严不爱也无法真严。
要
真正达到教育的目的，教师必须坚持爱严结合。
况且，学生处
于成长之中，还不能完全做到自立、自律，看问题往往肤浅或
片面，在日常学习、生活中难免犯错误，教师如果对学生不管
不顾，放任自流，只会害了他们。
所以根据学生的年龄和心理
发展特点，对他们必须严格要求。
一个教师越是热爱学生，对
学生的要求也就越严格。
当然严格要求学生也是一门学问。
随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的
作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。
严格要求也要
讲求科学性。
学校作为一个单位要正常运作，班级作为一个集
体要正常运作，必然要求作为学校成员的班级和作为班级成员
的学生遵守一定的规章制度，并按照一定的秩序进行活动。
这
就要求班主任通过班级管理使学生有所为有所不为，按照小学
生守则和小学生一日常规等进行活动。
学校和班级得以井然有
序地运作，也就为学生的正常学习和生活，健康地发展创造了
良好的环境。
在日常教学中我通过对学生严格要求，有这
样几点体会：一是严而有理。
严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决
定的。
只有当这种严格要求能促进人的智能、道德、体力、综
合技术和美育上的发展时，才是正确的。
二是严而有度。
教师
对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、认识
程度所接受的要求。
三是严而有方。
教师对学生提出的要求，
要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。
单纯地命令、
禁止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求
于学生的各项活动中，效果就比较理想。
四是严而有恒。
一种
要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。
教师应该对
要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行
为习惯
总之，班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵
世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我想我们所有
的班主任会将用我们的青春继续去耕耘属于我们的那片园地。
我们无悔，我们高兴，因为我们是一个班主任。