西瓜习作指导
西瓜习作作文(精品8篇)
西瓜习作作文(精品8篇)西瓜习作作文篇1西瓜，它是夏季中的主类水果，也是大家最喜爱的水果，称得上是“夏季果王”。
可是西瓜并非源于中国，而是源于非洲地带，但我国却是世界上最大的西瓜产地。
它原来是葫芦科的野生植物，后经人工培植成食用西瓜。
西瓜的外形很圆，圆得就仿佛是一个小娃娃喜笑颜开的头;也许是那“小娃娃”太调皮了，弄得身上脏脏的。
它头上的那条藤就像那“小辫子”，样子可爱极了。
挑西瓜也是有学问的。
你可以用手去敲一敲，用声音来辨别是否成熟了;如果声音又蒙又糊，就说西瓜还未成熟;如果声音结结实实，就说明西瓜成熟了。
也可以看它表皮与条纹，如果条纹不会密，分开了，就说明西瓜成熟了;如果西瓜外皮带有细毛，就说明西瓜也没成熟。
西瓜的内部也是很值得一说的。
当用刀将它横切或竖切，那果瓤中的籽儿排列得如同听了谁的指挥似的，有秩序得围成一圈，这些“土兵”仿佛就要“攻占”那块“富饶”之地。
西瓜可以切成块吃，也可以用勺子舀着吃。
当你回到家中，感觉有被一层热气包裹着时;或是在剧烈运动之后，吃上一片西瓜，便会感到一个字——爽。
有一次，我爸爸从集市上买了一个西瓜，切成了片，准备吃了。
我拿起一片西瓜，诵到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。
转眼间，这位“西瓜壮士”便进入了我那肚子果了，甜津津的，计溢四溅，清爽可口。
西瓜还有解暑消热的功能。
吃了一片，又热又闷的感觉顿时灰飞烟灭，让你进入“冰爽时代”。
西瓜吃完后的那皮还可以做面容的“美化品”：将皮加工后，然后涂到脸上，冰凉凉的。
西瓜还可以做一个“西瓜灯”。
先将西瓜的顶部切掉，再把肉挖去，然后将蜡烛放入西瓜内，再拿绳子安装上，西瓜灯便做成了。
又可吃，又可玩，真是一举两得。
瞧，西瓜浑身是宝啊，真不愧是“夏季果王”。
西瓜习作作文篇2炎炎的夏日，我最喜欢吃西瓜了，因为它不仅可以解渴，还可以防暑降温。
西瓜的形状是椭圆形的，大的比篮球还大，小的跟小朋友拍的皮球差不多大。
西瓜的品种有很多，有早春红玉，苏蜜爆炸瓜、黑美人等。
乐于表达 易于表达——《猪八戒吃西瓜》习作指导案例
学 习动 作描 写结合 心理 描写 的写作 方法 。 【 教学 流程 】
一
．
激趣导入 ，讲述故事
（ 一 ） 师 ：看 。谁 来 到 了我们 的课堂 ？ （ 猪八 戒 ） （ 二） 在你 的 印象 中 。猪 八戒是 个 怎样 的形象 ？请你 用一 个词 语 说说看
（ 三 ）出示 题 目 《 猪 八戒 吃西瓜 》 看 了课 题 ，你想 知道 什么 ？让 我们一 起去 唐僧 师徒 四人西 天取 经 的路 上看 看吧 。 教师 讲述故 事 起 因— —话 说唐 僧师 徒 四人去 西天取 经 ，当时正 值 六月里最 热的天气 ，他 们走到 了一个前不着 村后不着店 的地方准备 休 息。唐僧派 孙悟空和猪 八戒去 找吃的 了。猪 八戒大 家都 了解的 ，刚 走 了一会儿就 不想走 了 ，于是它就 装肚子疼躲 在大树底 下睡大觉 。一 觉 醒来 ， 他 看到草丛 中有 个大西瓜 。 发现大 西瓜后猪八戒 会怎么做 呢？ 设计意 图 ： 布鲁纳提 出 ：“ 学 习最 好的刺激 乃是对所 学材料 的兴 趣 。”学生只 有对写作 产生浓厚 的兴趣 ，才 能产生兴奋 点 ，调动 写作 五，教给方法 ，让学生易于表达 的积极 眭与主动性 ，从 而让学生 产生想写 的欲望。猪八戒 这一形象 ， 我 们 的身边 总存在着 这样 一群 学生 ，他们 对 写作有 很高 的积极 是 学生都 熟悉的 ，也 是他们都喜 欢的。用这样 一个形象 导人 ，能够激 性 ，生活 经验 也 比较多 姿多 彩 ，可是 写 出来 的文章 却马 马虎 虎 ，不 发学生的兴趣 ， 调 动他们积极 陛， 也给学 生提供 了一个乐于表达的形象 。 尽 如人意 。追 根 究底 ，学生 没有 很好 的语 言表 达能 力 ，没有 较好 的 表 达方 式 ，不能将 自 己心 中的所 见所 闻所 感所 想很 好地 呈现 在 文章 ＝ ，观看动画 ，观察动作 ， 揣 摩心理 中 ，他 们缺 乏一 种方法 ，一 种提 升文 章水 平 的写作 方法 。作 为教 师 （ ～） 一起来 看一 看 ，仔细 看哦 ，看清 楚 它的每一 个 动作 【 板 书 ：动作 Ｊ 的我们就 要 帮助学 生培 养感 受语 言 艺术美 的 能力 ，帮助 学生 掌握 一 （ 二） 播 放视 频 系列的 写作方 法 ，教 会他 们谋 篇布 局 ，学 以致 用 。 （ 三） 交流 ：你看 到猪 八戒 有哪些 动作 ？分 别用 一个 字或一 个 （ 一） 阅读 课教 学 词说 一说 我们 的教材 是训 练习作 的最 佳范 文 。教 材 中出现 的 “ 并列 式结 【 板书 ：有 哪些 （ 写 动词 ）】 构” 、 “ 总 分结 构” 以及 首尾 呼应 的表 达方 式 、动词 的运 动等 ，都 （ 四） 这 些 动作是 怎么 做的 昵 是教给 学生 习作 方法 的例 文 。通 过对 教材 中文的 分析 、学 习 ，学 生 【 板书 ：怎样 做 ？】再 来看 看视频 。 自然能 习得谋 篇布 局 的方法 ，也会 运用 到 自 己的 习作之 中 。 （ 五 ） 交流 ：怎样 做 的 利用 文本 ，教会 学生谋 篇布 局 的方法 ，教会 他们 写作 的方法 ， 设 计意 图： 小 学生 对形 象直 观 的事物 更为感 兴趣 。 多媒 体集 图 、 教会他 们将 文章 变得 精彩 的方 法 。这 些 方法 一定 会在 他们 的写 作 中 文 、声 、像于 一体 ，优 美 的 图片 、直 观 的画 面 、动 听 的音 乐与精 彩 有所 体现 ，久而 久之 ，他 们 的文章 也就 渐渐 成熟 ，写作 水 平也 会逐 的 视频这 些 都是小 学 生所感 兴 趣 的事物 ，可 以 同时刺 激学 生 的多种 渐提 高。 感官 ，吸引学 生注 意力 ，带 给学 生 全新 的感 受 ，从 而激 起学 生对 写 （ 二 ）习作 范文 作 的兴趣 ，使 学 生对接 下 来 的写作 教学 充满 期待 ，并积 极 而主 动地 书本 上的例 文或 是教 师的 下水文 ，在一 定程 度上 可 以帮助学 生 投入 到 写作活 动 中来 。】 降低 写作 的难度 ，开 阔学 生 的写作 思路 ，为 部分 怕写 作 的学生 提供 模板 ，让他 们也 能够 “ 易于 表达 ” 。 三、仿照例文 ，自由写作 乐于 表达 ，易于 表达 —— 这是一 个 良性 的循环 。在 教学 中 ，在 （ 一） 故事 还没 说完 呢 ！ 猪 八 戒找 到西瓜 了是 怎么 吃的 呢 （ 二） 他每吃一块都有哪些动作呢？是怎样做的？他心里又是 日常 学习 生活 中 ，我 们要 想法 设法 激发 学生 “ 想 写 ”的欲 望 ，让学 怎 样想 的 生 “ 有 内容 可 写” ，教会 学 生 “ 会写 ” ，最 终一 定会 达 到 “ 乐写 ” 设计意图：作文的主要阵地是我们的课堂教学，我们必须在教学 的理 想效果 。 （ 编辑 ：刘影 ） 中唤醒学生 的生活积累 和知识积 累，使之转化 成生动形象 真实的语言 文 字。在教学 中 ，教师 的范文可 以帮 助学生 降低写作 的难 度 ，开 阔学
“我的拿手好戏”主题写作指导及习作展评
“我的拿手好戏”主题写作指导及习作展评作者：崔为安来源：《作文评点报·小学五、六年级》2020年第42期【文题回放】十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术;剪纸，捏泥人，做标本，做航模;挑西瓜，做面包，炒拿手菜;吹口哨，玩魔方，钓鱼……你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
【写作指导】写作范围确定好本次习作要求你写一写自己的拿手好戏，这个写作范围很广：可以写跳舞、唱歌这种表演类的才艺;可以写剪纸、捏泥人这种手工类的技艺;可以写挑西瓜、做面包这种生活中的技能;也可以写吹口哨、玩魔方这种游戏类的特长……只要你认为自己的这一“好戏”能够称得上“拿手”，就值得写下来和同学一起分享。
叙述条理要清楚写“我的拿手好戏”，首先要锁定“好戲”二字，也就是要先在文章开头点明自己的拿手好戏是什么。
当然，你在这一拿手好戏中的表现肯定是略胜他人一筹的，所以接下来就得写清楚你的“好戏”是如何“拿手”的，让人感受到你确实有过人之处。
但是单凭这一点还不能让人完全信服，你还要重点写一写你的拿手好戏是怎样练成的、关于拿手好戏有哪些有趣的故事等，做到用事实说话。
最后，可以写一写这一拿手好戏给你带来的收获、体会或影响。
重点部分写具体在确定好写什么以后，你还要想一想哪些内容应作为重点部分写具体，哪些内容可以写得简略一些。
那么如何把重点部分写具体呢？1.细化事件。
你可以把自己练就这一拿手好戏的过程展开写一写，或把练就拿手好戏时发生的趣事写一写。
2.细化感受。
练就拿手好戏时的艰辛，练成拿手好戏后的喜悦，展示拿手好戏时的自信……你可以将这些感受用细腻生动的语言表达出来，或写在文章的最后，或融入叙事之中。
这样一来，不仅能把重点部分写具体，还能使文章打动人心，令读者感同身受，产生共鸣。
统编版五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版五年级上册单元习作名师指导和佳作点评第五单元《介绍一种事物》1通过介绍一种物品，培养学生的观察能力和书面表达能力2学生按照一定的顺序来介绍写说明性文章介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、或电器。
按照一定的顺序来写。
要抓住所要介绍物品的特点。
运用我们学过的一些说明方法。
◇开头：开篇点明要介绍的物品。
◇中间 ：介绍此物品的特点，写出你为什么喜欢它。
(如颜色，外形，种类，用途等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法）◇结尾：篇末表达自己的情感。
1、确定要介绍的事物。
认真观察，抓住特点。
2、按照合理的顺序写。
①空间顺序：近到远，前到后，高到低，南到北……②逻辑顺序：原因到结果，现象到本质，主要到次要③时间顺序：古到今，春到冬④程序顺序：如工艺品的制作过程等3、语言朴实，使用恰当的说明方法。
常见的说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字合理的说明顺序①总分写果树：名称→总写树→分写果（形状＋颜色＋滋味）运用这种方法来写一种果树，应该这样来组织材料。
开头先介绍要写什么果树，接着描写果树的整体特点，接下来具体描写果的特点，分形状、颜色、滋味三方面来具体描述。
这种方法，写各种果树都可以试一试。
②按生长过程写：名称→生长过程（春天→夏天→秋天）→结尾（抒情）运用这种方法来描写瓜果蔬菜都可以。
就是在文章的一开头，先概括地介绍清楚要写什么瓜果，也就是说交代清楚名称。
接下来就按生长过程的顺序来描述，春天的发芽，夏天生长，秋天的成熟……结尾，抒发一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了么？③分段写：名称→生长过程→营养用途→结尾（抒情赞美）这种章法与上面的一种很相似，但多了一段文字，就是多写一段“营养用途”其余的都是一样的。
④分类写：名称→特点１（多）＋特点２（好）……＋结尾（抒情）这种方法是指所写的瓜果的特点很多，抓住一两点重要的特点来具体写。
这里所说的特点，可以是大、多、甜、香、脆……譬如我们要描写家乡的西瓜，就可以这样来安排材料：开头先介绍一下西瓜的名称，接着具体描写家乡的西瓜多的特点，再具体描写家乡的西瓜好的特点，结尾抒发一下自己的赞美之情。
人教版五年级上册第三单元习作指导
突出特点，传递喜爱之情
荔枝核有什么特点？
长圆形、 表面光滑、 棕褐色或绿色
关于荔枝
1、荔枝的外壳有何特点？它由哪两部分
组成？
特点：粗糙；外壳组成：龟裂片、片峰。 2、荔枝的形状有哪些？ 心脏形、卵圆形、圆形。 3、荔枝的大小如何？ 直径3—4厘米，重十余克到二十余克。 4、荔枝花形、颜色如何？ 花形小、绿白色或淡黄色。
苹果 水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄…… 但我最喜欢吃的却是苹果。 苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿 的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没 熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而 来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切 开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的， 香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜 爱，圆圆的，像个小灯笼一样。 苹果不仅味道好，作用也很多。 常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防 癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：“一日 一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。 但它的营养价值却不容我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的 一种。但它的营养价值却不容 小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养 学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素， 纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。“一天一个苹果”是人们 熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。
___《遥控车的自述》
• 我有很多的玩具，比如铁甲小宝总动员、 小机器人、陀螺、悠悠球……但我更喜 欢放在书柜的那辆遥控赛车。 ——《我心爱的赛车》
《写一件有趣的事》作文指导
《写一件有趣的事》作文指导【习作要求】暑假生活丰富多彩，从中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。
先把这件事的开始、经过、结果想一想，说一说，再写下来。
要写得具体些，语句要通顺、连贯。
【习作指导】要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：1．明确习作要求，确定作文范围。
这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。
这件事还必须是你亲身经历的。
因而不能写听来的或者虚构的。
2．选择适当的材料，确定写作的目的。
作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。
同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。
3．按照一定的顺序，写清事情的经过。
事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。
我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。
这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。
【例文点评】暑假里一件事今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在38度以上。
大家都想吃点西瓜消暑解渴。
市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。
一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。
我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。
啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。
我把西瓜切成十块，每人分到两块。
我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。
一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。
小学五年级语文 第三单元《介绍一件物品》作文指导
第三单元《介绍一件物品》作文指导【习作要求】本次习作，我们练习写说明性文章。
你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。
如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。
【写作指导】开头→具体特点→感情1．开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。
2．具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。
描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来写：外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。
描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。
如能拟人化地描述，那就更有情趣了。
作文结构：1、开篇点明要介绍的物品。
2、介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法），同时写出你为什么喜欢它。
3、结尾用1—2句话表达自己的情感。
【教学流程】1、谜语导入，激趣。
2、回顾课文，导学。
3、小组试卖，探究。
4、班级推销，共学。
5、思维导图，研学。
6、小结拓展，分享。
【写作素材】开头：说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。
你知道我是谁了吧？玩具车。
___罗天涯《遥控车的自述》我是包书的物品——书皮。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》内容：1、书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。
我是长方形的，有大小两种。
颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》2、文具盒的外形是一个长约18厘米，宽约8厘米，高约3厘米的长方体。
它的正面画有一幅画，是五个小朋友一起手拉手，开开心心的做游戏，还有一轮太阳照着美丽、干净的草地。
五年级语文上册语文园地三习作指导
写好一种玩具、文具以及电器
介绍 玩具、文具、电器，应重点介绍形状、 特点、构造、用途以及使用过程中应注意 的问题等等。
不同类的物品介绍的内容也各不相同， 蔬菜水果就不用介绍材质，但要说明它们 的味道和它们的营养价值；而玩具电器则 重点介绍使用的方法及使用时须注意的事 项。
电冰箱的自述
嗨！我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五，穿着一件 白底红边的外衣。主人很爱护我，天天把我擦得干干净净。我就 像一个漂亮的小公主，骄傲地站在客厅的一个角落里。 我的身体分为上下两个部分。我上身的门上有三层架子。第 一层是有许多个小窝的塑料架子，是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿 既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物 搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上 面。 只要打开我上身的门，就会感到一股冷气扑面而来。夏天， 烈日炙烤着大地，小主人把自制的冰淇淋放在这里，或者从这里 拿出一块冰摸一摸，凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉 食品。 听了我的介绍，你一定会认为我的本领不小吧。其实，在 冰箱家庭里，我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大 哥，有小巧玲珑的弟弟，他们的本领也挺大。我相信随着科学技 术的发展，我会有更多更优秀的兄弟姐妹。 在现代家庭中，我成了不可缺少的家用电器。能为人类带 来方便，送上快乐，我心里甭提有多高兴了。
芹菜的叶可与其他的蔬菜的叶子不同。 它的叶像鸭子的“脚掌”，“脚掌”上好像 擦过油似的，光滑清翠，给人一种清鲜凉爽 的感觉。再细看，芹菜的经脉清晰可见，活 像一幅五彩缤纷的地图。 春天，吃它可以解渴，还可以预防感冒、 肝病等。它的茎叶都可以吃，清凉爽口。夏 天芹菜开花的时候，会引来许多蜜蜂在上面 飞来飞去采花粉，蝴蝶也会赶来揍热闹，展 开那彩色的双翅翩翩起舞。 大家也来尝尝芹菜吧!它不仅是一道好菜， 或许还有其它意想不到的奇特功效呢!
小学三年级语文教案：(习作训练)《西瓜皮回来了》
小学三年级语文教案：（习作训练）《西瓜皮回来了》这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。
教材分两个部分。
第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。
教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念]：从读学写，读写结合是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。
同时，说有是和写密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。
而写则以说为基础，写又能促进说。
因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在说的基础上为写降低了难度，又自然而然。
教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学准备]：习作训练的图片。
第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。
可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。
请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。
（动作、表情、语言等）2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？②同桌交流。
③指名回答，评议。
习作指导 甜在心里的水果(写一种水果)
好段赏析
6、哈密瓜是椭圆形的，黄中带绿。哈密 瓜一般有七八斤重，有的甚至有十多斤 重。它长得很像西瓜，但它却不像西瓜 那样光滑，摸上去很粗糙，看起来像蜘 蛛的网。
1、世界上有一种我最喜欢的水果，它的 外边是紫色的，吃一口酸溜溜的。你们说 它是什么水果，对了，它就是“葡萄”。
精 彩 开
2、我喜欢草莓，它没有火龙果的形状优
好段赏析
4、在我们家的天台上，种着两棵很小的 水果番茄树。它是今年的春天才驻扎到我 们家的天楼上的。我听说它有许多好听的 名字，比如说：长寿果、水果番茄、袖珍 番茄……一共有五种之多。水果番茄树的 果实味道和普通的番茄完全一样，但果实 要比普通的番茄小好几倍，有句话说“浓 缩就是精华”，我想，它可能比普通的番 茄更有营养。
日有所读
四、梨子
梨子是令人生机勃勃、精力十足的 水果。它水分充足，富含维生素A、 B、C、D、E和微量元素碘，能维 持细胞组织的健康状态，帮助器官 排毒、净化，还能软化血管，促使 血液将更多的钙质运送到骨骼。但 吃梨时一定要细嚼慢咽才能较好的 吸收。
动笔实践
写一种你喜爱的水果，题目自拟， 不少于450字。要求：运用修辞 手法、五官观察法，写清水果的
小游戏： 这些句子用了什么修辞手法？
5、是谁又吹响了那欢快、柔美 的麦哨？是田间的孩子。 （ 设问 ） 6、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱， 小草在翩翩起舞。（ 拟人 ） 7、学如逆水行舟，不进则退。 （ 比喻 ） 8、横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。（ 对偶 ）
作文小子来支招
一、写什么
（一）思维练练练 水果园里的水果可真多呀！瞧，有红
日有所读
二、紫葡萄
其类黄酮等物质能对心脏提供三重 保护作用。最近美国一项研究证明， 一天喝224克—280克紫葡萄汁对血 液中的血小板凝集有抑制作用，从 而可预防心脏病。在与橙汁及柚子 汁的对比试验中发现葡萄汁对心脏 病的预防作用最好，而且紫葡萄汁 优于白葡萄汁，后者甚至比阿司匹 林效果更好。目前低剂量的阿司匹 林是预防治疗心脏病的常用药物。
五年级上册第三单元习作指导
猫十分的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯 的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，十分可爱。机器猫的肚子里是一个 大表盘，12个彩色的数字均韵匀地刻在了表盘的一周。表盘里住着四个兄弟， 时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快 的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一 下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在 机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿 地慢慢地挪动一下，如果你不调动它，它就一动不动的坚守在自己的工作岗位上。
桔子不仅好吃，而且浑身都是宝。它的皮晒干后，可泡茶喝， 还可以治病，我们所吃的桔肉加工好以后，就是美味的桔汁啦！
闹钟 我的小房间里有许多别具一格的东西，有活泼的洋娃娃，有漂亮的玩具，有
美丽的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波 炉……可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆的一个小闹钟。
农户就是靠种西瓜致富的。
• 别看我长得不怎么样，但瓜不可貌相，我注重的
是“内在美”。我的营养十分丰富，据说在蔬菜
• 可以这青样瓜的开自头述 黄瓜有开我点叫门像青见？瓜当山，然是法啦五：，彩本我缤来纷最我的喜俩蔬就欢菜是王吃有国的血里缘蔬的关一菜系位是的公一西民家。红子你柿嘛说。。我不和 瞒您• 说这，样黄写瓜是结我尾的：老前辈。我是黄瓜的改良品种。
其实我和黄瓜还是有蛮大区别的，起码形象上我就比它酷得
多：• 黄反瓜问常法年身：穿怎一么件土样里？土听气脑了外我衣的，色介彩绍暗，淡不你说也，喜还没型 没款，欢上吃面葡光溜萄溜了的吗一点？装饰品都没有；你再看我青瓜吧，一身 充的满 小• 前刺抒卫儿情风。法格别散担：发心你着，看青这春小，活刺家力儿乡的绝绿没的风有红衣仙辣，人上掌椒面那多“样么钉 凶”，令满不人许会喜多造可成爱流 血事件爱。啊我！的脾我气爱也家比黄乡瓜的牛红得多辣，椒黄。瓜早早地在春天就迫不及 待不上 过• 市，赞了若美，是法而在我大：总棚西要里红坚，守我柿到的真硕性是果格累就老累“少的随皆秋和天”宜才多的心了好甘 ，情一蔬愿年菜地四哟下季架，！。你 哪个• 时总候结需法要我：，西我瓜就哪不个仅时给候熟家给乡你人看。带当来然一脾气份大美是食有道，理 的——也我为的发块头展比家黄乡瓜壮经得济多作，精出便了捡重起一大条贡来献就有，一许斤多多重！
部编三年级下册语文 我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案
我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。
在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。
借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。
（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。
结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。
在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。
重视生活 享受作文：《吃西瓜》习作训练实录(三年级)
爱 。这种 西瓜 皮薄 内厚 ．谁 都 喜 欢吃 ，越 吃越 爱 吃。 一 口咬下 去
满 口是蜜 。夏 天 的时 候 ．只要 吃 口冰 西 瓜 ， 心 里 别 提 有 多 舒 服
一
了。这 种西 瓜可 不贵 ，一 元钱 一 斤 ． 都能 买来 吃 ， 廉物 美 。 谁 价
天 的西瓜 摊太 多 了。
生 。 近几 天， 最 天气 真 是热死
了，不过 我倒还 是很喜 欢夏天 的 。 因为夏天 可 以穿上 我喜 欢 的 裙子 。 以 吃上美 昧 可 口的冷 饮 ， 可 而 且 还 可 以 泡 在 冰 凉 的 游 泳 池 里 ，可 以称得 上 是一种 享 受 。人 家 都说夏 天蚊 子 多 ， 实， 其 我倒很 喜 欢 夏 天 的 晚 上 。 蚊 子 最 好 对 付 ， 怎么打都 可 以 。章 着 拖鞋 打
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是 写喜 欢夏 天 呀 ！不是 的。 后面 变 成打 蚊 子 ． 蜂螂 了 请 坐 ， 打 谁 愿 意说 。 师 ：（ 另一 学 生，边 投 影 出 请 示 该学 生 的作 文 ） 生： “盼 望 已久 的 夏 天 终 于
师 ： 拾 ”瓜 是英雄 ，希望 我 “ 们等会 儿说 瓜 、写瓜 也 是英雄 。 刚 才我 们女 孩 子中 只有 一十非 常 勇 敢 地 拾 到 了一 块 西 瓜 。 我 向 你 表 示祝 贺 ． 能罅 跟 男生较 量 ， 后 最 取得 了胜 利 。全班 ｓ ｏ十＾ ， ０个 ４ 没 拾 到 瓜 。 没 抢 到 瓜 是 什 幺感
师 ：咳 ，你说时 满 脸笑容 。 （ 生笑 ） 众 你为 什 么击 那么高必 ？
生 ： 天西 瓜很 好 吃 。 夏 师； ， 停 刚才 同学 们都说 出 了 自己真实 的想法 ， 咱 们写 文章 说 话都 有一 十基本 要求 ， 内容要 具 体 ， 情要 真实 。（ 板 书 ） 用 ５ 蒜 师 请 分钟 时 间 写一段 自己喜欢 夏天 或 讨厌 夏天 的话 。
挑西瓜作文范文
如何挑选西瓜：从表面看、敲声听、手感摸，三测定乾坤
一、从外表看，择优选肥
表皮：挑瓜时，从西瓜的表皮看，应该是亮绿色，表皮光泽度高，而且表面看不出瑕疵，没有线痕、裂纹等，这些是相对完整的表面。
瓜的表面上有蒂或者残存的花蒂，说明西瓜成熟时间长，糖份已经积累较多。
大小：通常情况下，体积相对较小的西瓜更容易成熟，其中蕴含的果糖也就更多。
外形：正常情况下，挑选时最好选择长而扁形，西瓜底部略微扁平的瓜果，一般比较甜美。
二、用敲声听，差异测出真与假
敲打：挑瓜时，还要注意瓜的敲打声。
可以用手掌拍打西瓜表面，这样所产生的声波可以由西瓜跳动传入人耳，能够帮助判断西瓜的是否成熟、鲜嫩。
成熟的西瓜：浑厚、清脆、响亮、持续的声音，即使声音稍微偏低，但响亮长久，说明西瓜比较甜。
不成熟的西瓜：敲打出来的声音比较白嫩、脆弱，持续时间短暂，声音空洞，说明西瓜比较生、不够甜美，吃起来口感比较差。
三、用手感摸，清晰掌握甜美
手感：一步，是可以用手轻压西瓜表面（瓜壳）评估硬度和水分含量。
成熟的西瓜会比较松软、有重量，质量比较均匀；不成熟的西瓜则感觉比较清脆，瓜的肉质比较稀疏无力。
四、其他一些小技巧
气味：一般情况下，西瓜成熟之后具有明显的果香，青苔的味道要淡而无味。
挑选西瓜时，不妨闻一下看是否有淡香味。
底部：在挑选西瓜的时候，还可以观察西瓜的底部，成熟的西瓜底部会比较干燥略微凹陷进去一些，而不成熟的西瓜底部会比较湿润多汁，甚至有霉菌。
总体来讲，挑选西瓜并不是很容易的一件事情。
需要从外形、听声，还有手感方面来评估。
但只要认真掌握这些技巧，就可以轻松挑出最好的一瓣。
一年级西瓜作文范文
很多人都非常喜欢吃西瓜，包括小孩子们。
但是，对于一年级的小宝宝来说，他们可能还不太懂得如何欣赏西瓜的美味。
我们应该怎么样教给小朋友们如何吃好西瓜呢？我们应该让小孩子们知道，西瓜并不是一种水果，而是一种蔬菜。
它的营养价值非常高，有助于提高人体的免疫力和抗氧化能力。
而且，西瓜中的水分含量非常高，对于这个夏季非常炎热的天气来说，吃西瓜可以帮助人体补充足够的水分，避免中暑等不适症状。
我们需要教给小孩子们如何挑选好的西瓜。
好的西瓜应该外皮光滑，没有任何凹陷和瑕疵。
而且，摸起来应该有一定的重量，这样代表着西瓜中的水分含量非常充足。
如果想要尝试切开西瓜的话，我们还可以通过观察西瓜瓤的颜色来判断它是否成熟。
如果瓤的颜色是红色，就说明这个西瓜已经成熟了。
就是如何吃西瓜的问题。
有些小孩子们可能会直接咬一口西瓜直接吃，这样既浪费了西瓜的美味，也可能会吃到一些无法消化的西瓜皮。
我们应该教给小孩子们如何正确地吃西瓜：要将西瓜切成小块或者小片，再一块一块地慢慢吃。
同时，我们还可以在西瓜中间钻一个洞，用吸管直接喝西瓜汁，这样既可以避免吃到无法消化的西瓜皮，也可以保证吃到足够的西瓜汁。
我们还可以通过一些小游戏来让小孩子们更好地了解西瓜。
比如，我们可以把西瓜变成几何形状的块，让小孩子们用这些块组成不同的形状，从而锻炼他们的空间想象能力和手眼协调能力。
或者，我们还可以在西瓜上刻上一些有趣的图案，让小孩子们来猜猜这些图案代表着什么。
西瓜是一种非常美味和营养的食物，对于小孩子们来说也非常适合。
我们应该通过一些方法来让小孩子们更好地了解西瓜的营养价值，学会正确地挑选和吃西瓜，从而保持健康和享受生活。
《大西瓜》教案范文
近年来，我国教育领域不断推进教育体制改革和教学方式创新，注重培养学生的创新精神、实践能力和批判思维，引导学生全面发展和自主学习。
在这样的背景下，《大西瓜》教案范文在课堂教学中得到了广泛的应用与推广。
《大西瓜》教案范文是一篇以西瓜为主题的科普文章。
文章通过介绍西瓜的历史沿革、生长发育、品种分类、营养价值、科学种植等多个方面，让学生深入了解西瓜，培养学生成为懂得科学和珍爱生命的好公民。
该教案在实施过程中，注重提高学生的学习兴趣和主动性，采取了多种教学方法。
例如，通过观摩图片、亲手触摸、自主探究、小组合作等多种方式，让学生全面体验西瓜的外形、质感、味道等特征，感受到知识探究的乐趣和成果。
同时，通过观看视频、听取声音、讲解示范等多元化教学手段，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
在教学实践中，该教案还注重提高学生的实际动手能力和独立思考能力。
在教学过程中，老师引导学生进行实验、模拟动作、写论文等多种实践活动，让学生深入思考、独立探索、自主创新，全面培养学生的实际能力和创新素质。
实施“大西瓜”教学计划的结果，是学生在掌握西瓜知识的同时，还学会了如何开展科学实验、如何编写科普文章等实际技能。
更
重要的是，学生在这一过程中还得到了一种自主学习和创新的态度和方法。
《大西瓜》教案范文是一种引导学生探究自然和生活的科普教育方式，它不仅扩大了学生的知识面，而且培养了学生的问题意识、实践能力和批判思维，提高了学生的自主学习和创新能力。
我们相信，在以后的教育实践中，《大西瓜》教案范文这样的科普教育方式将会得到广泛的应用和推广，使更多的学生走向科学和成为珍爱生命的公民。
《吃西瓜》公开课教案
《吃西瓜》公开课教案教案《吃西瓜》课程目标：1.让学生了解西瓜的生长过程、种类和营养价值。
2.培养学生动手操作的能力，学会正确切西瓜的方法。
3.培养学生分享、合作的意识，学会与他人共同享受美食。
4.培养学生良好的饮食习惯，懂得食物的来之不易。
教学资源：1.西瓜生长过程的图片或视频。
2.西瓜实物。
3.切西瓜的工具（如西瓜刀、菜板等）。
教学内容：一、导入（5分钟）1.教师出示西瓜实物，引导学生观察西瓜的外观特征，如颜色、形状等。
2.学生分享自己对西瓜的了解，如生长过程、种类等。
二、讲解（10分钟）1.教师通过图片或视频，讲解西瓜的生长过程，让学生了解西瓜从播种到成熟的过程。
2.讲解西瓜的种类，如普通西瓜、黄瓤西瓜、红瓤西瓜等，并介绍各种西瓜的特点。
3.讲解西瓜的营养价值，如富含维生素C、维生素A、膳食纤维等，以及西瓜对人体的好处。
三、动手操作（10分钟）1.教师示范切西瓜的方法，讲解切西瓜的注意事项，如刀要锋利、切时要稳等。
2.学生分组，每组一个西瓜，按照教师的方法切西瓜。
3.教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
四、分享与合作（5分钟）1.学生将切好的西瓜分给组内成员，共同品尝。
2.学生分享吃西瓜的感受，如口感、味道等。
3.教师引导学生学会与他人分享，培养合作意识。
五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如西瓜的生长过程、种类、营养价值等。
2.学生分享自己在切西瓜过程中的收获和不足。
3.教师强调食物的来之不易，教育学生要珍惜食物，养成良好的饮食习惯。
教学评价：1.观察学生在切西瓜过程中的操作是否规范、熟练。
2.评估学生在分享与合作环节的表现，是否积极参与、乐于分享。
3.检查学生对西瓜知识的掌握程度，如生长过程、种类、营养价值等。
教学延伸：1.组织学生进行西瓜种植实践活动，让学生亲身感受西瓜的生长过程。
2.开展西瓜美食制作活动，如制作西瓜冰沙、西瓜蛋糕等，培养学生的创新意识。
3.邀请家长参与课堂，共同分享西瓜美食，增进亲子关系。
幼儿园中班教案《西瓜》
幼儿园中班教案《西瓜》教案：《西瓜》一、教学目标1.了解和认识西瓜的特点和形象。
2.培养幼儿对西瓜的兴趣，提高观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的相互帮助意识和合作意识。
4.提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学准备1.西瓜图片、实物或者幻灯片。
2.西瓜的种子、绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
3.《西瓜》的教材、幼儿园音响设备。
三、教学过程1.热身活动（1）西瓜表情游戏教师让幼儿们想象自己是一个西瓜，进行表情模仿，如：开心的西瓜、生气的西瓜等。
2.学习课文（1）播放《西瓜》的音频故事，引导幼儿们边听边想象。
（2）播放完毕后，引导幼儿们回忆课文的内容，鼓励幼儿们用自己的语言描述西瓜。
（3）教师用西瓜图片或实物引导幼儿们观察西瓜的特点，鼓励幼儿们用自己的话描述西瓜的外形、颜色、味道等。
3.制作西瓜画（1）教师为幼儿们分发绘画纸，并给幼儿们准备彩色铅笔。
（2）教师示范将西瓜的形状画在纸上，并引导幼儿们使用彩色铅笔为西瓜上色。
（3）教师放置西瓜的种子，引导幼儿们用剪刀剪下种子背面的胶水，然后粘贴在西瓜的身体上。
4.教学拓展（1）幼儿们分成小组，每个小组参与制作一个西瓜拼贴画。
（2）每个小组使用不同颜色的纸，将整个大的西瓜画出来，并在画上贴上西瓜的种子。
（3）每个小组展示自己的作品，幼儿们对其他小组的作品进行点赞和评价。
5.温故知新（1）教师提问：西瓜是生长在地面上还是树上？（2）教师引导幼儿们唱歌《西瓜生在地里》。
（3）教师带领幼儿们重新回忆并讲述西瓜的特点和形象。
6.总结反思（1）教师与幼儿共同回顾学习内容，提问：今天我们学习了哪些内容？（2）鼓励幼儿们分享自己的收获，课上有什么新的感受和发现？四、教学反思通过本节课的学习，幼儿们了解并认识了西瓜的特点和形象。
同时，通过制作西瓜画，培养了幼儿们的动手能力和观察能力。
在小组活动中，鼓励了幼儿们的相互帮助意识和合作意识。
通过课堂的互动和讨论，也提高了幼儿们的听说能力和语言表达能力。
三 4- 吃西瓜
暑假三年级说说写写（第4次）活动作文吃西瓜一．教学目标1.积极参与“吃西瓜”游戏，提高自己的写作兴趣。
2.能按事情发展的顺序把游戏过程写清楚。
3.能把句子写通顺，连贯，写出自己的真实情感。
二．焦距准备西瓜切好，大小一样。
（课件：千姿万态吃西瓜）三．教学过程（一）谈话激趣1.师：小朋友们，这几天天气这么热，你们每天肯定要喝一些饮料，吃一些水果来解渴吧？那谁能说说，夏天你们经常吃得是哪种水果呢？（学生自由地说）西瓜好吃吗？是呀西瓜不仅能消暑解渴，而且非常好吃，那么今天老师要带大家做一个吃西瓜的游戏，你们说好吗？揭题：吃西瓜（二）明确要求：师:在做游戏前，先听清楚老师的要求和游戏规则。
1.要求在玩游戏的过程中，每位小朋友要注意观察参加游戏的同学怎么玩，大家的表情怎么样？自己的心情又是怎么样？等一下我们再把它写下来，好吗？2.宣布游戏规则：（1）参加比赛的同学每人分三块西瓜。
（切的大小差不多大）（2）看谁吃得快。
一声令下，马上开始吃西瓜，谁先把前面的三块吃完，谁就是冠军。
（设速度奖）（3）挂上不能留有红瓤。
（设干净奖）比赛进行2次。
（二）比赛的准备。
（为了降低难度，可分阶段写）1．教师在桌上摆了一排已切好的西瓜，3块为一组，分4组放好。
2．定选手，请两组同学，每组4位参加活动。
师：同学们个个都想参加，看，他们的表现怎么样？谁能说说？（有的高高举起手，有的站起来，还高举着手，嘴里还叫着：“老师，叫我！”或者说，大家都争先恐后地举起手来，跃跃欲试了。
）老师选好8位参赛选手。
此时此刻，你们的心里是怎么想的？3.现在让我们根据一下的思路把“比赛前”连起来说一说。
（1）今天的天气怎么样？（2）一上课，老师的导语怎么说？要做一个什么游戏？（3）老师是怎么样做比赛前的准备工作的？对比赛规则是怎么说的？（4）同学们听后的表现如何？选上的，没选上的同学心里怎么样？词语：挥汗如雨盛暑炎夏皎阳似火热浪滚滚烈日当头*盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地上的土冒烟。
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身穿绿衣裳， 肚里水汪汪， 生的自儿多， 个个黑脸膛。
西瓜
很圆
小南瓜
椭圆状
橄榄球
几十斤
抱不动
几斤 走得飞快
布满条纹 墨绿和翠绿相间
华丽的衣裳
难道它要去参 加六一表演？ 难道它要去参 加夏婆婆晚宴？
西瓜有的（），像（）， 有的（），像（）。西瓜大小一 样。大西瓜有（ ），我们 （ ），而小西瓜只有（ ）， 我们（ ）。西瓜的表面（ ）， （ ）相间，好像（ ）。难道 （）？又难道（）？我真想知道。
露出鲜红的果肉 嵌着一粒粒瓜子
像一颗颗黑珍珠
难道是鸟弟弟 把珍珠藏在西瓜的 肚子里？
风婆婆忘记了 藏在西瓜肚子里的 珍珠？
哎，这调皮的 鸟弟弟，这健忘的 风婆婆，真让人着 急！
切开西瓜，里面露出 （ ），果肉上嵌着（ ）， 活像（ ）。难道（ ）？又 难道（ ）？哎，这调皮的 鸟弟弟，这健忘的风婆婆， 真让人着急。
看着眼前可爱的西瓜，我 情不自禁地想起了一件趣事。 ______________________ ______________________。 哈哈，有趣吧？
我正想着，何老师拿 出一袋袋西瓜让我们品尝。 我（ ），哇，（ ）， （），叫人（）。
1.清热解暑，除烦止渴。 2.降低血压。
3.增白美容。
西瓜的作用可大啦！它不仅 能___，还能____。悄悄告诉 你一个秘密，西瓜皮______， 神奇吧？难怪大家都喜欢吃西 瓜，纷纷夸赞西瓜是水果之王 呢！