小学英语集体备课教案
小学英语集体备课教案
小学英语集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型。
学生能够进行简单的英语口语交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语运用能力。
学生能够通过小组合作，提高团队合作能力。
3. 情感目标：学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍自己和家人学习基本的英语问候语和介绍自己的方式。
学习家庭成员的英语表达。
2. 第二课时：日常用品学习日常生活中常见的用品的英语表达。
进行简单的购物情景模拟。
3. 第三课时：颜色和数字学习基本的颜色和数字的英语表达。
进行颜色和数字的匹配游戏。
4. 第四课时：动物和植物学习常见的动物和植物的英语表达。
进行动物和植物的分类游戏。
5. 第五课时：食物和饮料学习常见食物和饮料的英语表达。
进行食物和饮料的选择练习。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和应用英语。
3. 小组合作学习：通过小组合作的形式，让学生进行互动交流，提高团队合作能力。
四、教学资源：1. 教学课件：通过多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
2. 单词卡片：制作单词卡片，帮助学生记忆和复习单词。
3. 录音机和磁带：播放英语录音，帮助学生提高听力能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 测试成绩：定期进行英语测试，评估学生的学习效果。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生的学习情况和存在的问题，共同促进学生的英语学习。
六、教学计划：1. 第一周：介绍自己和家人课时：2课时2. 第二周：日常用品课时：2课时3. 第三周：颜色和数字课时：2课时4. 第四周：动物和植物课时：2课时5. 第五周：食物和饮料课时：2课时6. 第六周：复习和测试课时：2课时七、教学步骤：1. 热身活动：5分钟引导学生进行简单的英语口语练习，如问候语和自我介绍。
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案目标- 掌握本单元的词汇和句式- 能够用英语介绍自己的家庭- 能够运用所学知识进行简单的对话教学重点- 家庭成员的介绍- 家庭成员的职业教学内容1. 词汇研究：- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（哥哥）- sister（姐姐）- grandmother（奶奶）- grandfather（爷爷）- doctor（医生）- teacher（老师）- farmer（农民）- worker（工人）2. 句型研究：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- What does your mother do?（你妈妈做什么工作？）- She is a doctor.（她是一名医生。
）- My brother is a teacher.（我的哥哥是一名老师。
）3. 对话练：- A: This is my sister. What does your father do?- B: He is a worker.4. 听力训练：- 听录音，判断图片和句子是否匹配。
5. 读写练：- 阅读短文，回答问题。
教学步骤1. 词汇研究：- 师生一同研究并拼读新词汇，学生可以通过图片和动作来记忆词汇的含义。
2. 句型研究：- 教师板书相关句型，并进行解释和示范。
学生跟读并进行实际练。
3. 对话练：- 学生自由搭配家庭成员的介绍，并进行对话练。
4. 听力训练：- 听录音，学生判断图片和句子是否匹配，进一步巩固词汇和句型。
5. 读写练：- 学生阅读一篇关于家庭的短文，回答相关问题。
扩展活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟对话练。
2. 家庭介绍：- 学生可以用英语对自己的家庭进行介绍，并互相交流。
参考资料教材：部编人教版五年级英语下册。
2024年小学英文集体备课计划
2024年小学英文集体备课计划一、备课主题：提高学生英文听说能力二、备课目标：1. 帮助学生建立英文基本听说能力，能够听懂简单的英文对话并进行简单回答。
2. 培养学生对于英文发音的准确性和流利度的要求，增强学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听力理解和口头表达能力，让学生能够在日常生活中运用英文进行简单的交流。
三、备课内容和安排：第一周：介绍自己1. 用英文问候学生并告诉他们姓名。
2. 学习简单的问候语句和回答方式。
3. 通过小组活动和角色扮演来练习对话。
第二周：家庭1. 学习家庭成员的英文词汇。
2. 学习如何询问和回答家庭人员的问题。
3. 进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员。
第三周：日常活动1. 学习常见的日常活动词汇。
2. 进行听力练习，让学生听懂日常活动的对话内容。
3. 练习表达和讨论自己的日常活动。
第四周：食物与饮品1. 学习食物和饮品的词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于食物和饮品的对话。
3. 练习点餐和订购食物的对话。
第五周：动物1. 学习动物的常见英文词汇。
2. 进行听力训练，让学生能够听懂有关动物的对话。
3. 练习描述和询问动物的特征和习性。
第六周：学校1. 学习学校建筑和设施的英文词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于学校的对话。
3. 练习描述学校环境和讨论学校生活。
第七周：节日和庆祝活动1. 学习常见节日和庆祝活动的英文词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于节日和庆祝活动的对话。
3. 练习表达和讨论自己对于节日的喜好和庆祝活动。
四、备课方法和教学手段：1. 利用多媒体资源，如录音机和视频等，提供多样化的听力材料。
2. 运用小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的参与和表达兴趣。
3. 创设情境，提供真实交流的机会，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。
五、备课评估：1. 每周末进行口语测试，考察学生的听说能力。
2. 利用听力测试，检查学生对于听力内容的理解程度。
集体备课教案英语
集体备课教案英语一、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习动力；2.培养学生的听、说、读、写综合能力；3.学会运用所学知识进行实际交流；4.增加对英语文化的了解。
二、教学内容1.主题：描述人物外貌特征；2.词汇：描述人的外貌特征的形容词；3.句型：使用形容词进行人物描写；4.文化背景：英国著名作家的介绍。
三、教学重点1.学会使用形容词进行人物描写；2.培养学生的语言表达能力。
四、教学步骤步骤一：导入通过给学生展示一些著名人物的照片，让学生尝试用英语进行简单的人物描写。
步骤二：学习词汇教师出示相关图片，通过图片引导学生学习描述人物外貌特征的形容词。
教师先进行示范，然后让学生跟读、模仿。
教师可以设计一些互动小游戏，让学生更好地掌握这些词汇。
步骤三：学习句型教师通过示范和操练，教导学生使用形容词进行人物描写的基本句型。
教师提供一些范例句子，让学生进行模仿和创造。
教师可以设计一些情境对话，让学生运用所学知识进行实际交流。
步骤四：学习文化背景教师通过介绍英国著名作家的一些基本情况，让学生了解英国文化的一部分。
教师可以使用多媒体资源，例如音频、视频等，增加学生的学习兴趣。
步骤五：输出练习让学生分成小组，每个小组选择一个人物进行描述，并在课堂上展示给其他小组。
其他小组可以通过听描述来猜测所描述的人物是谁。
教师可以提供一些提示词语，帮助学生进行描写。
五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2.口语表达能力：评估学生的口语表达能力；3.描述准确性：通过学生的描述来评估他们对所学知识的掌握程度。
六、教学延伸1.给学生布置家庭作业，要求他们根据一张图片写出相关人物的描述；2.鼓励学生多与外国人进行交流，提高他们的口语能力；3.推荐一些优秀的英语小说，让学生进行阅读并写读后感。
以上是关于集体备课教案英语的教学内容与教学步骤。
希望通过此教案能够培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语综合能力，并增加对英语文化的了解。
小学英语教师集体备课指南
小学英语教师集体备课指南一、引言为了更好地提高小学英语教学质量，提升学生英语素养，增强教师之间的交流与合作，我们特制定本备课指南，旨在为广大小学英语教师提供高效、专业的集体备课模式和策略。
二、集体备课的意义与目标1. 意义集体备课是教师合作的重要组成部分，通过集体智慧，整合教学资源，提高教学质量，实现教学相长。
2. 目标（1）提高教师教学水平，促进教育教学改革。
（2）优化教学资源，实现教学内容、方法和评价的共享。
（3）提升学生英语素养，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、集体备课的准备与实施1. 准备（1）确定备课主题：根据教学进度、学生实际情况等选择合适的备课主题。
（2）分配任务：明确各教师在备课过程中的职责和任务。
（3）收集资料：整理与备课主题相关的教材、教辅、教案等资料。
2. 实施（1）讨论交流：教师就备课主题展开讨论，分享教学心得，共同解决教学中遇到的问题。
（2）整合资源：将讨论成果进行整理，形成教案、课件等教学资源。
（3）试教与反馈：教师根据集体备课成果进行试教，收集学生反馈，对教学方法进行调整。
四、集体备课的评价与反思1. 评价（1）学生评价：关注学生的学习兴趣、参与度和英语素养提升情况。
（2）教师评价：评价备课过程中的合作程度、教学资源的质量等。
2. 反思（1）总结经验：总结集体备课过程中的成功经验和不足之处。
（2）持续改进：根据评价和反思结果，调整集体备课策略，不断提升教学质量。
五、结语通过本备课指南的实施，我们希望小学英语教师们能够充分发挥集体智慧，共同为提升我国小学英语教育质量贡献力量。
同时，我们也期待教师们在集体备课过程中不断成长、进步，为学生的英语学习奠定坚实基础。
小学英语六年级下册第三单元集体备课教案(表格)
人教版六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go?一、单元学习内容本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
（二）过程与方法目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike,went camping, hurt my foot, went fishing。
2024年小学英文集体备课计划（三篇）
小学英文集体备课计划本学期英语活动安排：____月：1、小学英语工作会2、三年级教材集体备课____月：1、英语青年教师专题课评选2、五年级片区联研____月：1、小学英语教学案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍____月：1、英语作业2、录像课上报市一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。
以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。
中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。
一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)
一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)教学目标- 研究并掌握与食物相关的英语单词和短语。
- 能够运用所学的词汇和短语，描述自己喜欢的食物。
- 能听懂并理解与食物相关的简短对话。
- 培养学生的口语表达能力，使其能够用英语简单地表达自己的食物偏好。
教学准备- 教材：一年级英语上册教材第六单元。
- 多媒体设备：投影仪、音响设备。
- 教具：食物图片卡片、黑板、白板、笔、擦。
- 游戏道具：食物盘、骰子。
教学活动导入（5分钟）1. 使用投影仪展示几张常见食物的图片，引导学生说出图片中的食物名称。
2. 引导学生回忆上节课研究的食物单词，对学生进行复。
新课呈现（10分钟）1. 通过多媒体设备播放与食物相关的简短对话，帮助学生理解对话内容。
2. 介绍新的食物单词和短语，逐个教授并示范发音和用法，包括 "apple"、"banana"、"cake"、"juice" 等。
3. 通过示范和学生互动，让学生在口语上熟悉这些新词汇。
操练与巩固（15分钟）1. 将教室分成若干组，发放食物图片卡片给每组。
2. 让每组学生选择一人当游戏主持人，其他学生轮流掷骰子，并根据骰子点数说出相应的食物卡片上的单词。
3. 游戏进行过程中，教师可以引导学生使用句型 "I like [food]." 和 "I don't like [food]." 来表达自己对不同食物的喜好。
拓展活动（10分钟）1. 配对练：将学生分成两人一组，让他们互相选择一张食物卡片，用英语描述所选食物，并向对方说明自己的喜好。
2. 教师可以通过示范为学生提供一个参考范例，鼓励学生用英语进行对话。
课堂总结（5分钟）1. 回顾教学重点，帮助学生归纳总结所学的食物单词和短语。
2. 激发学生对英语研究的兴趣，鼓励他们将所学的英语知识应用到日常生活中。
小学英语集体备课计划
小学英语集体备课计划XXXI。
Guiding PrinciplesBased on the new English curriculum standards and the research on textbooks。
and in n with the actual work of our school。
we will XXX the role of the teaching and research group。
conduct solid English teaching research。
study textbooks。
clarify teaching objectives。
discuss teaching methods。
cooperate and share。
exchange and reflect。
explore the rules of XXX。
andXXX efficiency。
Based on research。
we will strengthen learning。
XXX。
enhance teachers' ability to control the classroom。
XXX.II。
Work Focus:1.Carefully study and understand the new curriculum standards。
carry out research activities。
optimize teaching methods。
and advocate independent。
cooperative。
XXX.2.XXX curriculum standards.XXX:Teaching content。
key points。
difficulties。
breakthrough methods。
XXX。
teaching strategies。
etc。
for each unit in grades three to six.IV。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录介绍本文档记录了小学英语集体备课的过程和内容，旨在为小学英语教师提供备课参考和指导。
备课内容包括学习目标、活动设计、教学资源等。
通过集体备课的方式，教师们可以共同讨论教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的英语学习体验。
一、备课前准备在开始备课之前，教师们应做好以下准备工作：1.了解学生情况：了解学生的英语水平、学习兴趣等，为备课提供参考。
2.确定教材和学习目标：根据教学大纲和教材的要求，确定本次备课的主题和学习目标。
3.收集教学资源：收集与备课主题相关的教学资源，如教材、音频、视频、图片等。
4.确定备课时间和地点：确定备课时间和地点，保证备课的顺利进行。
二、备课流程1.梳理教学内容：教师们一起梳理本次备课的教学内容，确定需要教授的知识点、语法规则、词汇等。
2.制定教学目标：根据教学内容，教师们一起制定本次备课的教学目标，确保学生能够在课堂中达到这些目标。
3.设计教学活动：基于教学目标，教师们一起设计适合学生的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读理解等，确保学生能够通过多种方式来学习和巩固知识。
4.分工合作：教师们在备课中进行分工合作，每个教师负责一个或几个环节的设计和准备工作，确保备课的高效进行。
5.教学资源共享：教师们共享收集到的教学资源，如教材、音频、视频、图片等，以便于在课堂中使用。
6.备课总结：备课结束后，教师们进行备课总结，总结讨论备课的过程和结果，提出改进意见和建议。
三、备课要点1.学习目标的明确性：教师们在备课中要明确学习目标，确保学生能够在课堂中实现这些目标。
学习目标应该具体、可衡量和有挑战性。
2.教学活动的多样性：教师们设计的教学活动应该多样化，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3.资源的有效利用：在备课过程中，教师们应充分利用各种教学资源，如教材、音频、视频、图片等，提高教学效果。
4.分工合作的重要性：教师们在备课中可以通过分工合作的方式，将备课任务分解，提高备课效率，确保备课的质量。
小学英语集体备课教案
小学英语集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语单词和句型。
（2）学生能够进行简单的英语口语交流。
（3）学生能够理解简单的英语故事情节。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够正确发音英语单词和句型。
（2）学生能够通过图片和情景进行英语思维和表达。
（3）学生能够运用所学的英语知识进行简单的写作和交流。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。
（2）学生能够积极参与英语课堂活动，增强自信心。
二、教学内容：第一单元：Hello, my name is.1. 单词：hello, name, I, you, he, she, it, we, they2. 句型：My name isYour name isHis name isHer name isIts name isOur names areTheir names are第二单元：Good morning/afternoon/evening.1. 单词：good, morning, afternoon, evening, how, are, you, I2. 句型：Good morning/afternoon/evening.How are you?I'm fine, thank you.And you?I'm good, too.三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和互动交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
4. 任务型教学法：布置实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的英语知识。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行模仿练习。
2. 新课导入：通过展示相关图片或情景，引入本节课的主题和单词。
小学英语组集体备课方案
小学英语组集体备课方案一、目标和背景本文档旨在为小学英语组的老师们提供一个集体备课方案，以保证教学的连贯性和质量。
二、备课流程1. 确定教学主题：根据教材内容和学生实际需要，确定每周的教学主题。
2. 制定教学目标：根据教学主题，制定每节课的教学目标，确保教学有针对性和指导性。
3. 教学资源准备：收集相关教材、教具、PPT等教学资源，以便教师们在备课过程中进行参考和使用。
4. 分工合作备课：根据教学主题和教学目标，将备课任务分配给各位英语组的老师，确保备课充分、系统和有序。
5. 交流讨论：备课完成后，组织英语组的老师们进行交流讨论，分享备课心得和教学资源，提出改进建议。
6. 调整和优化：根据教学目标、备课讨论的结果和学生实际情况，及时调整备课方案，不断优化教学效果。
三、备课要点1. 教学内容选取：根据教材和教学大纲，选取适合学生年龄和水平的教学内容，保证教学的针对性和可操作性。
2. 教学活动设计：设计多样化的教学活动，如游戏、小组合作等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 巩固与拓展：在备课中同时考虑对已学知识的巩固和对新知识的拓展，确保教学内容的连贯性和层次性。
4. 评估方式确定：确定合适的评估方式，如口语表达、书面练等，对学生的研究情况进行评估和反馈。
四、备课资源1. 教材：根据教材内容，从多个版本的教材中选取适合的教学材料。
2. 教具：准备各种教学辅助工具，如图片、录音等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 多媒体资源：收集和制作相应的PPT、视频等多媒体教学资源，以提高教学的趣味性和效果。
4. 网络资源：利用互联网资源，如教育平台、在线词典等，为备课和教学提供支持。
五、备课效果评估1. 学生表现观察：教师在教学过程中观察学生的研究情况和表现，如参与度、听说读写能力等，以评估备课效果。
2. 评估结果收集：收集学生的作业、测试成绩等评估结果，以确保备课方案的有效性和改进备课质量。
以上是小学英语组集体备课方案的大致内容，希望能对英语组的备课工作提供一定的帮助。
闽教版英语三年级上册《Unit 4 Part A》集体备课教案4
课题：Unit4 Age and Phone Numbers（Part A）
5
5
27
3
教学目标：
1、学习句子How old are you?I am…(岁数)
2、学习字母Mm和Nn。能认读和正确书写字母Mm和Nn。
3、能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
1、小结年龄的问法与回答How old are you？/ I am…以及单词monkey、noodles。
2、作业：背诵23页Listen and follow的对话。
3、听第2遍录音，确认Fido的年龄
4、听第3遍录音，逐句跟读、全班齐读、分角色读。
5、Pairwork。听录音，模仿录音，同桌2人小组合作，互问年龄，小组展示。
6、小游戏：猜年龄。反复操练How old are you？I am…句型。
7、学习单词monkey、noodles及字母M、N。
8、齐唱歌曲《Howold are you》
1、歌曲引入，复习数字one-ten的读法。
2、小游戏：让学生看物品说出相应的英文数字，并复习学过的cat、apple、egg以及How many…
1、展示教师照片及年龄，引入I am…，并提问学生几岁，引入How old are you?教学Howold及How old are you?
2、介绍Fido，让学生与Fido打招呼，听第1遍录音，让大家找一找Fido的年龄
教学重点：能准确使用How old are you?提问及I am…回答。
教学难点：能准确使用How old are you?交流并获取信息
课型方式：要素组合
四年级英语下册集体备课
四年级英语下册集体备课一、课程概述本学期，四年级英语下册的课程将继续围绕提高学生的英语听、说、读、写的能力展开。
通过课堂上的一系列活动和练，培养学生的英语语感和语言表达能力。
本备课文档将为教师们提供四年级英语下册的教学大纲以及每个章节的教学目标、教学重点和教学方法。
二、教学大纲第一章：My Day- 教学目标：研究描述日常活动的词汇和句子，能够用英语描述一天的活动。
- 教学重点：日常活动的词汇和句子的研究与运用。
- 教学方法：通过录音、游戏、角色扮演等方式进行交互式教学，帮助学生掌握相关词汇和句子的用法。
第二章：At School- 教学目标：研究学校里的地点、人物和活动的英语表达，并能够进行简单的对话。
- 教学重点：学校地点、人物和常见活动的词汇和句子的研究与运用。
- 教学方法：通过图片、游戏、小组合作等方式进行互动式教学，引导学生进行英语对话练。
第三章：The Weather- 教学目标：研究天气的表达方式，并能够描述不同天气对活动的影响。
- 教学重点：各种天气的词汇、句子的研究与运用。
- 教学方法：通过观察实际天气、图片、视频等方式，引导学生使用英语描述天气。
三、教学资源准备1. 录音设备：用于播放相关单词和句子的录音。
2. 图片和图片卡片：用于辅助教学和进行游戏。
3. 视频素材：用于展示天气情况和相关研究素材。
4. 游戏道具：如贴纸、奖励卡片等，用于激发学生的研究兴趣。
四、教学评估- 提供课堂互动练，让学生在对话和书面练中运用新学到的知识。
- 考察学生在小组活动中的表现和合作能力。
- 进行课堂作业和测试，检验学生对于词汇和句子的掌握程度。
五、教学时间安排- 每周2课时进行英语课程教学，每节课45分钟。
- 每个章节大约需要两节课的教学时间。
六、教学计划七、教学反思- 随时记录学生的研究情况和进步，及时调整教学方法和内容。
- 关注学生的研究兴趣和参与度，及时调整课堂氛围和激励措施。
- 收集学生的反馈意见，持续改进教学效果。
小学英语集体备课教案
小学英语集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语对话。
2. 能力目标：通过集体备课，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的掌握。
2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。
四、教学方法：1. 集体备课：教师提前准备教学内容，与同事们一起讨论教学方法和策略，共同制定教学计划。
2. 互动式教学：通过问答、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍，教师用英语进行回应，引出本节课的主题。
2. 教学新单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读，重复练习直到学生能够熟练掌握。
3. 教学句型：教师给出句型，引导学生进行模仿和练习，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，教师巡回指导。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、发音准确性以及对话的流畅性。
2. 作业检查：教师对学生的作业进行批改，了解他们对于单词和句型的掌握情况。
3. 小组讨论：教师在小组活动中注意学生的互动情况，评估他们的团队合作能力。
七、教学拓展：1. 课堂小游戏：设计一些与教学内容相关的英语小游戏，让学生在游戏中进一步巩固单词和句型。
2. 英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会与同伴用英语交流，提高他们的口语能力。
六年级上册英语集体备课教案
实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit One How can I get there? Part A教学目标 1.To learn the new words : science m useum , post office , bookstore , cinema , hospital2.To learn the key sentences: Where is the cinema?It’s next to the bookstore.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: Where is the cinema?It’s next to the bookstore.教学难点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The first lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 , Greetings2 , Free talk : the key sentencesII Revision1 , Review the words2 , Review the rules and pronunciation of the tenseIII Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :science museum , post office ,bookstore , cinema , hospital3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Where is the cinema?It’s next to the bookstore.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them 新|课|标|第|一| 网4 , Let students make sentencesV Summary and homework2 , Recite the key sentences板书设计：实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit One How can I get there? Part A教学目标1、To learn the new words : science museum , post office ,bookstore , cinema , hospital2、To learn the key sentences: Where is the cinema?It’s next to the bookstore.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: Where is the cinema?It’s next to the bookstore.教学难点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The second lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 , Sing a songs : “ The ABC songs ”2 , Free talkII Revision1 , Review the new words : science museum , postoffice , bookstore , cinema , hospital2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book 新- 课-标-第-一- 网2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Wu, Robin and Man4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English5 , Listen to me carefully6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read themV Summary and homework 新|课|标| 第|一| 网2 , Recite the “ Let’s talk板书设计：实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit One How can I get there? Part A教学目标1、To learn the new words : science museum , post office ,bookstore , cinema , hospital2、To learn the key sentences: Where is the cinema?It’s next to the bookstore.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: Where is the cinema?It’s next to the bookstore.教学难点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The third lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Let’s tryII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Presentation X k B 1 . c o m1 , First , open your book “ Read and write ”2 , This is the dialogue of Wu, Robin and Mike3 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English4 , Read the text and answer the questions5 , Fill in the blanks. Then retell the story. IV Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the “ Let’s talk ”3 , Finish the English excise实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit One How can I get there? Part B教学目标1、To learn the new words : crossing , turn left , go straight ,turn right2、To learn the key sentences: How do you go there?I go by ...3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.教学难点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards, a tape , the model of road.教学环节The first lesson板书设计：blackboard designUnit One How can I get there? Part ALet’s learn :Where is the {cinema?science museumpost officebookstorehospitalIt’s { next to } the bookstore.NearBehind一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 , Greetings :sing a song2 , Free talkII Revision1 , Review the words X K b 1.C o m2 , Review the rules and pronunciation of the tense III Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :crossing , turn left , go straight , turn right3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left. w W w .x K b 1.c o M7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentences板书设计：实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit One How can I get there? Part B教学目标1、To learn the new words : crossing , turn left , go straight ,turn right2、To learn the key sentences: How do you go there?I go by ...3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学难点The key sentences: Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.教学环节The second lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 , Make a map and talk http://w ww.x kb1. com2 , Free talkII Revision1 , Review the new words :crossing , turn left , go straight , turn right2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Wu, Mike and Robin4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English5 , Listen to me carefully6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice 新|课|标|第|一| 网1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down the books. V Summary and homework1 , Read and write down the “ Let’s talk ”2 , Recite the “ Let’s talk板书设计：实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit One How can I get there? Part B教学目标1、To learn the new words : crossing , turn left , go straight ,turn right2、To learn the key sentences: How do you go there?I go by ...3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学难点The key sentences: Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.教学环节The third lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Let ’s tryII Revision1 , Review the “Let ’s talk ”2 , Let ’s readIII Let ’s check1 , Listen and tick the places you hear2 , Write the words under the pictures3 , Listen again and answerIV Let ’s wrap it upTry to write more words X|k | B| . c|O |mV Practice1 , Recite the “ Let ’s talk ”2 , Read “ Let ’s talk ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themVISummary and homework1 , Finish the English excise2 , Recite the “ Let ’s talk ”3 , Read and write down the new words 板书设计：Where is the Italian restaurant?Turn right here?crossing实验小学集体备课U n i t 4设计者：沈敏秦明艳blackboard designUnit One How can I get there? Part B Let ’s learn :No, {turn left.go straight学科：英语年级：六年级教学内容Unit Two Ways to go to school Part A教学目标1．To learn the new words : on foot , by bus , by taxi , by plane , by ship , by subway , by train2. To learn the key sentences: Where is the library?It’s near the post office.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: Let’s go to the nature park.How do we get there?By bus.教学难点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards, a tape.教学环节The first lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization |m1 , Let’s play2 , Free talkII Revision1 , Review the words2 , Review the rules and pronunciationIII Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Show the new words: on foot , by bus , by taxi , byplane , by ship , by subway , by train3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Let’s go to the nature park.How do we get there?By bus.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them 新|课|标|第|一| 网4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentences板书设计：实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit Two Ways to go to school Part A教学目标1．To learn the new words : on foot , by bus , by taxi , by plane , by ship , by subway , by train2. To learn the key sentences: Where is the library?It’s near the post office.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: Let’s go to the nature park.How do we get there?By bus.教学难点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards, a tape.教学环节The second lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用I Organization1 , Let’s try : Turn to page fourteen2 , Free talkII Revision w W w .X k b 1. c O m1 , Review the new words : on foot , by bus , by taxi ,by plane , by ship , by subway , by train2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Mike, Amy and Mrs Smith4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English5 , Listen to me carefully6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice四、拓展练习1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down the books V Summary and homework1 , Read and write down the “ Let’s talk ”2 , Recite the “ Let’s talk http://w w板书设计：实验小学集体备课U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit Two Ways to go to school Part A教学目标1．To learn the new words : on foot , by bus , by taxi , by plane , by ship , by subway , by train2. To learn the key sentences: Where is the library?It’s near the post office.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: Let’s go to the nature park.How do we get there?By bus.教学难点 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards, a tape.教学环节The third lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用I Organization1 , Free talk2 , Write and say : Turn to page fifteenII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Presentation1 , First , open your book “ Read and write ”2 , This is the text of Robin3 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English4 , How many ways can you think of to go to school?5 , Talk with your partner6 , Read the text and answer the questionsIV Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”四、拓展练习 2 , Read “ Let ’s talk ” by themselves 3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Finish the English exercise3 , Recite the “ Let ’s talk ”X K b板书设计：Let ’s go to the nature park.On foot实验小学集体备课U n i t 4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit Two Ways to go to school Part B 教学目标 1. Learn the words : Slow down and stop at a yellow light ,Stop and wait at a red light , Go at a green light2. The key sentences:Look! The park is over there! Let ’s go!Please wait! It ’s red now. We must stop and wait!3. Student can make sentences use the key sentences.blackboard designUnit Two Ways to go to school Part ALet ’s learn :How do we get there?{ By bus.By taxiBy planeBy subwayBy shipBy train教学重点The key sentences:Look! The park is over there! Let’s go!Please wait! It’s red now. We must stop and wait!教学难点 1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The fourth lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization X K b 1.C o m1 , Greetings2 , Free talk : Let’s tryII Revision1 , Review the words2 , Review the “ Let’s talk ” of Part AIII Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :Slow down and stop at a yellow light , Stop andwait at a red light , Go at a green light3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Look! The park is over there! Let’s go!Please wait! It’s red now. We must stop and wait!7 , Translate into Chinese and teacher explainIV Practice1 , Read new words by themselves http://w ww.x kb1. com2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentencesV Summary and homeworkRead and write down the new words实验小学集体备课设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit Two Ways to go to school Part B教学目标 1. Learn the words : Slow down and stop at a yellow light , Stop and wait at a red light , Go at a green lightLook! The park is over there! Let’s go!Please wait! It’s red now. We must stop and wait!3. Student can make sentences use the key sentences. 教学重点The key sentences:Look! The park is over there! Let’s go!Please wait! It’s red now. We must stop and wait!教学难点 1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The fifth lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 ,Greetings2 , Free talkII Revision1 , Review the new words : 新课标第一网Slow down and stop at a yellow light , Stop andwait at a red light , Go at a green light2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Wu and Mr Jones4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English5 , Listen to me carefully6 , Listen to the tape and read after it7 , Answer the questions and write down the booksIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after itV Summary and homeworkRecite the “ Let’s talk X k B 1 . c o m实验小学集体备课设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：六年级教学内容Unit Two Ways to go to school Part B教学目标 1. Learn the words : Slow down and stop at a yellow light , Stop and wait at a red light , Go at a green lightLook! The park is over there! Let’s go!Please wait! It’s red now. We must stop and wait!3. Student can make sentences use the key sentences. 教学重点The key sentences:Look! The park is over there! Let’s go!Please wait! It’s red now. We must stop and wait!教学难点 1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The sixth lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、拓展练习I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Role play : Turn to page seventeenII RevisionReview the “Let’s talk ”III Presentation1 , First , open your book “ Story time ”2 , This is the dialogue of Annie and Amy3 , Let’s translate into Chinese :Teacher say EnglishIV Let’s check1 , Listen and number2 , Listen again and answer the questions V Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” by themselves3 , Give enough time to read themVI Summary and homework1 , Recite the “ Let’s talk ”新|课|标|第|一| 网2 , Finish the English excisek B 1 . c o mblackboard designUnit Two Ways to go to school Part BLet’s learn :Look! The park is over there! Let’s go!Please wait! It’s { red now.yellowgreenWe must { stop and wait!slow down and stopLet’s go实验小学集体备课模块U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：学前班教学内容Unit Three My weekend plan Part A教学目标1. To learn the new words : take a trip , see a film , go to the supermarket , this morning , this afternoon , this evening , tonight , tomorrow , next week2. To learn the key sentences:3. Student can make sentences use the key sentences.教学重点The key sentences: What are you going to do today? I’m going to see a film.教学难点1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape 教学环节The first lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知I Organization1 , Greetings2 , Free talk : Let’s try 新|课|标|第|一| 网II Revision1 , Review the words of animals2 , Review the rulesIII Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :三、实践应用四、拓展练习take a trip , see a film , go to the supermarket ,this morning , this afternoon , this evening ,tonight , tomorrow , next week3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences7 , Translate into Chinese w W w .X k b 1. c O mIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentences实验小学集体备课模块U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：学前班教学内容Unit Three My weekend plan Part A教学目标1. To learn the new words : take a trip , see a film , go to the supermarket , this morning , this afternoon , this evening , tonight , tomorrow , next week2. To learn the key sentences:3. Student can make sentences use the key sentences.教学重点The key sentences: What are you going to do today? I’m going to see a film.教学难点1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The second lesson一、铺垫孕伏．I Organization1 , Sing a songs2 , Greetings X k B 1 . c o mII Revision二、探求新知三、实践应用四、拓展练习1 , Review the new words :take a trip , see a film , go to the supermarket , thismorning , this afternoon , this evening , tonight ,tomorrow , next week2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Mike and Sarah4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English5 , Listen to me carefully6 , Answer the questions and write down the booksIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after itV Summary and homework1 , Read and write down the “ Let’s talk ”2 , Recite the “ Let’s talk实验小学集体备课模块U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：学前班教学内容Unit Three My weekend plan Part A教学目标1. To learn the new words : take a trip , see a film , go to the supermarket , this morning , this afternoon , this evening , tonight , tomorrow , next week2. To learn the key sentences:3. Student can make sentences use the key sentences.教学重点The key sentences: What are you going to do today? I’m going to see a film.教学难点1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The third lesson一、铺垫孕伏．I Organization X K b 1.C o m1 , Free talk : the key sentences2 Greetings二、探求新知三、实践应用四、拓展练习II Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Presentation1 , First , open your book “ Read and write ”2 , This is the letter from Wu Yifan3 , Let’s translate into Chinese :Teacher say EnglishIV Make a planIt is Saturday morning now. Make a plan and share itwith your partnerV Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ”新课标第一网3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themVI Summary and homework1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Finish the English exciseWhat are you going to do { today?this eveningthis morningthis afternoonI’m going to { see a film.take a tripread a magazinego to the supermarketblackboard designUnit Three My weekend plan Part ALet’s learn :实验小学集体备课模块U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：学前班教学内容Unit Three My weekend plan Part B教学目标1. To learn the new words : postcard , word book , dictionary , comic book2. To learn the key sentences3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: What are we going?To the bookstore.I’m going to buy a new comic book.教学难点1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape 教学环节The first lesson一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用I Organization http://w ww.x kb1. com1 , Greetings2 , Free talk : Let’s tryII Revision1 , Review the words2 , Review the “ Let’s talk ” of Part AIII Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :postcard , word book , dictionary , comic book3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :X K b 1.C o mWhat are we going?To the bookstore.I’m going to buy a new comic book.7 , Translate into Chinese and teacher explainIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it四、拓展练习3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentencesV Summary and homeworkRead and write down the new words实验小学集体备课模块U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：学前班教学内容Unit Three My weekend plan Part B教学目标1. To learn the new words : postcard , word book , dictionary , comic book2. To learn the key sentences3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: What are we going?To the bookstore.I’m going to buy a new comic book.教学难点1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape 教学环节The second lesson 一、铺垫孕伏．二、探求新知I Organization X|k | B| . c|O |m1 ,Greetings2 , Free talkII Revision1 , Review the new words2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of John and Amy4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say English三、实践应用四、拓展练习5 , Listen to me carefully6 , Listen to the tape and read after itIV Practice 新- 课-标-第-一- 网1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after itV Summary and homeworkRecite the “ Let’s talk实验小学集体备课模块U n i t4设计者：沈敏秦明艳学科：英语年级：学前班教学内容Unit Three My weekend plan Part B教学目标1. To learn the new words : postcard , word book , dictionary , comic book2. To learn the key sentences3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’教学重点The key sentences: What are we going?To the bookstore.I’m going to buy a new comic book.教学难点1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”教学准备The word cards , a tape教学环节The third lesson一、铺垫孕伏．I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Role-play : Turn to page twenty-sevenII RevisionReview the “Let’s talk ”二、探求新知三、实践应用四、拓展练习III Presentation1 , First , open your book “ Story time ”2 , This is the dialogue of Zoom and Zip3 , Let’s translate into Chinese :IV Let’s check1 , Listen and tick2 , Listen again and fill in the blanksIV Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” by themselvesV Summary and homework w W w .X k b 1. c O m1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Finish the English exciseWhat are we going?blackboard designUnit Three My weekend plan Part BLet’s learn :To the bookstore.I’m going to buy a new {comic book.post cardword bookdictionary。
小学英语集体备课教案模板
小学英语集体备课教案模板一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语单词和句型。
（2）学生能够听懂并能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确发音，提升口语表达能力。
（2）学生能够通过图片、情境等理解单词和句型的含义。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 单词：学习日常生活中的常见单词，如：hello，goode，thank you，sorry 等。
2. 句型：学习简单的问候语和回答，如：Hello, how are you? I'm fine, thank you.三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语单词和句型，并进行简单的日常交流。
2. 教学难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学的单词和句型。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。
2. 新课导入（10分钟）：（1）教师展示图片或情境，引导学生学习新的单词和句型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 课堂活动（10分钟）：（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学的单词和句型进行交流。
（2）学生进行角色扮演，运用所学的单词和句型进行表演。
4. 巩固练习（5分钟）：（1）教师设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中运用所学的单词和句型。
（2）学生进行互动练习，巩固所学知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
（2）布置作业，要求学生复习所学知识，并尝试运用到实际生活中。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及运用英语进行交流的能力。
小学英语集体备课计划
小学英语集体备课计划一、备课时间和地点- 时间：每周三下午3点-5点- 地点：教研室二、备课人员及分工- 小学英语教师全体参与备课- 分工：- 教材准备：教师A- 教学重点整理：教师B- 备课资源搜集：教师C- 教学评估方法研究：教师D三、备课流程1. 讨论教学目标：- 确定每周的教学目标，按照学生所学年级和教材内容进行安排。
- 强调培养学生的听、说、读、写能力，并注重实际运用。
2. 教材准备：- 教师A负责准备所需教材，包括课本、练册、教辅资料等。
- 教师A将教材复印并分发给其他教师。
3. 教学重点整理：- 教师B根据每周的教学目标，提炼出重点知识点和难点。
- 教师B制作教学重点表，并与其他教师分享。
4. 备课资源搜集：- 教师C负责收集与每周教学内容相关的教学资源，如教学课件、教学视频、听力材料等。
- 教师C将资源整理并分享给其他教师。
5. 教学方法研究：- 教师D负责研究适用于每周教学内容的教学方法。
- 教师D提供多种教学方法，并与其他教师探讨和分享经验。
6. 教学评估方法：- 教师全体参与研究每周教学内容的评估方法。
- 强调形成性评价和终结性评价相结合的方法，并注重对学生个体差异的评估。
7. 教学计划总结：- 教师全体参与总结每周备课的成果，提出改进建议。
- 教师们共同制定下周备课计划，并确定下周备课负责人。
四、评估方法1. 学生作业评估：通过学生的书面作业和口头表达评估学生的英语能力。
2. 听力测试：安排听力测试，评估学生的听力理解能力。
3. 小组讨论：安排小组讨论活动，评估学生的口头交流能力和合作能力。
五、备课记录- 每次备课会议结束后，教师们将备课内容记录在备课记录表中。
- 备课记录表包括每周备课内容、教学目标、教学方法和评估方法等。
六、经费支出- 小学英语集体备课计划的经费支出由学校负责，用于购买教学资源、复印教材等。
七、备课效果评估- 每学期结束后，学校将进行备课效果的评估，并根据评估结果制定下一个学期的备课计划。
部编版小学六年级英语下册《第六单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第六单元集体备课》1. 引言本文档是关于部编版小学六年级英语下册第六单元《集体备课》的备课内容。
本单元的主题是研究如何协作和集体合作，培养学生团队合作的意识和能力。
在这个单元中，我们将涵盖以下教学内容：团队合作的重要性、团队合作中的角色分工、团队协作与研究成果。
2. 教材概述2.1 教材信息- 课本名称：部编版小学六年级英语下册- 单元名称：第六单元《集体备课》2.2 教学目标- 培养学生积极参与团队合作的意识和能力- 研究团队合作中的角色分工- 培养学生在团队中积极贡献和倾听他人意见的能力- 培养学生通过团队协作获得更好的研究成果3. 教学内容和策略3.1 团队合作的重要性- 通过小组讨论和案例分析等形式，向学生介绍团队合作的重要性和优势- 引导学生思考团队合作可以带来的效果和利益- 鼓励学生分享自己在团队合作中的经验和感受3.2 团队合作中的角色分工- 分析案例和活动，让学生了解团队合作中的各种角色，并介绍每个角色的任务和责任- 鼓励学生发挥自己的特长，选择适合自己的角色- 进行小组活动，让学生通过模拟实践团队合作，体验各种角色的工作和贡献3.3 团队协作与研究成果- 通过案例和实例，介绍团队协作对研究成果的积极影响- 引导学生思考如何通过团队协作来提高研究效果和研究成绩- 鼓励学生在研究过程中主动提供帮助和支持，共同进步4. 教学评估为了评估学生在团队合作方面的表现和能力，本单元将进行以下评估活动：- 小组合作项目：学生将分组完成一个小项目，评估团队合作和角色扮演的能力- 反思和讨论：学生将反思自己在团队合作中的表现并参与小组讨论，评估自己的贡献和改进空间5. 总结通过本单元的研究，学生将了解团队合作的重要性，掌握团队合作中的角色分工，并培养积极参与团队合作的能力和意识。
同时，通过团队协作，学生将学会倾听他人意见，共同提高研究成果。
这将为学生以后的研究和工作打下坚实的基础。
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2010年9月
四年级下册第三单元
课题
Unit3 Is This Your Skirt? B Read and write
课型
阅读教学
主备单位、教师
下镇中心小学艾彩美
使用单位、教师
舒怡张玲玲张燕
教
学
目
标
1.能够四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt.
教学过程
二次备课
一．Preparation
1.师生合唱本单元的歌曲“My Clothes”,教师可就歌曲内容提问:What colour is/are…?
2．出示服装图片，让学生说单词。并且让学生之间互问:What colour is/are…?It’s……What colour do you like?I like……
2.能够学会本单元的歌曲“My clothes”
3.能够基本听懂或看懂sorry time中的故事
教
学
重
难
点
重点：听，说，认读pants, socks, jeans, shoes, shorts五个复数单词
难点：在情境中应用pants, socks, jeans, shoes, shorts五个复数单词以及句型的变化。
三.Practice
(1)学生分角色朗读并分角色表演对话。
(2)游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学提问并回答：Is this your T-shirt? Yes,it is./No,it’s not.并使用包含复数结构的句型：These are my socks.They’re blue.Here you are.等。
教具
准备
1.单词卡片，服装图片，服装实物
2.录音机，磁带
3.小黑板
研讨记录：
舒逸说：鞋子袜子裤子这些单词的复数对于这些小学生来说还是很难理解，设计单复数对比的练习对于加深印象比死记硬背效果来的好。
张燕说：教案中设计的调查活动很好，能能够让学生充分运用所学语言来进行运用和交流。
张玲玲说：我觉得还可以设计一个谈谈我最喜欢的衣服的活动，让他们用简单的语言写出自己喜欢的衣服的特征，进行描述。
教学过程
二次备课
Step1 Preparation
1.播放“let’s sing”的录音，学生跟唱
2.播放let’s chant的录音，学生边拍手边跟唱。
3 . Free talk : Talk about your clothes.对学生的讨论给予适当的评价。
设计意图：通过听说唱做活动设计学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过自由对话温故知新，为新课学习做铺垫。
My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white.My shoes are too. My pants are old. My shorts are new
3.口语练习。T: Is this your skirt? S: No, it’s not.
(3)Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
设计意图：创设情境运用语言。
五．Progress
（1）做本单元B Let’s talk的基础训练中的练习。
（2）将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。
设计意图：巩固所学内容让学生将所学知识运用于生活实践发挥语言的交际功能。
教
学
重
难
点
本课时的重、难点都是新句型：
１．These are your pants.Those are my shose.
２．Ｂut what for?的理解。
教具
准备
1.教师准备该部分的挂图. 2.教师准备相关的词卡. 3.教师准备录音机和录音带4.学生准备衣物若干件.
研讨记录
舒逸说：鞋子袜子裤子这些单词的复数对于这些小学生来说还是很难理解，设计单复数对比的练习对于加深印象比死记硬背效果来的好。
Homework:
Task time设计剪制自己喜欢的服装并用英语介绍给同学。
板书设计：
Unit 3 Is This Your Skirt?
B Let’s talk
These are your pants.
And those are my shose.
But what for?
Our neighbour has a new baby.
2.让学生分角色朗读，并表演故事。
Step5 Progress
1.让学生总结本节课所学的单词
2.做基础训练本单元B部分的练习
3. Homework:回家听录音并把把本课时所学的衣服名称说给父母听。
板书设计：
Unit 3 Is This Your Shirt ?
B let’s learn
pants (贴相应的图片)
3.让学生描述自己身体的服装。
4.游戏，让两名学生到找讲台做找服装的游戏。一学生运用句型Where is my……和句型Where are my……另一学生运用What colour?
设计意图：通过多角度的练习，让学生在一定的语言环境中，把语言知识转化为语言技能。
5.Story time
1.听录音，根据图示理解故事大意，教师给予帮助。
T: What colour is it? S: It’s blue.
T: Is that your skirt? S: Yes,it is. Thank you.
设计意图：通过听、唱、说活动，创造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课做铺垫。
二．Presentation
将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Is this your…?最后教师将pants,shorts和socks拿出来对两名学生说：These are your pants and those are his socks. Right以此导入课文。
2.能够正确书写句子:What colour is it? It’s white.
3.能理解并朗读对话.
教
学
重
难
点
本课时的重、难点:
五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教具
准备
1.教师准备该部分的挂图. 2.教师准备相关的词卡. 3.教师准备录音机和录音带. 4.学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。
设计意图：培养学生运用语言的能力检验教学效果。
四．Production
(1)Yes or No.教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my
socks/…….
(2)Let’s find out
引导学生根据旅行目的地及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。
小学英语集体备课教案
2011年2月
四年级下册第三单元
课题
Unit 3 Is this your skirt? Blet’s Learn
课型
词汇教学
主备单位、教师
下镇中心小学艾彩美
使用单位、教师
舒怡张玲玲张燕
教
学
目
标
1.能够听说认读本课时的主要单词pants, socks, jeans, shoes, shorts.
张燕说：教案中设计的调查活动很好，能能够让学生充分运用所学语言来进行运用和交流。
张玲玲说：我觉得还可以设计一个谈谈我最喜欢的衣服的活动，让他们用简单的语言写出自己喜欢的衣服的特征，进行描述。
教学过程
二次备课
一.Ｐreparation
1.Let’s sing“My clothes”
2.播放Let’s chant中的歌谣，复习复数名词的用法。
1.教师示范读，学生听候模仿跟读。
2.播放录音，让学生跟读，模仿。
3.跟小老师读单词
4.小组内互认单词。
设计意图：采用实物形式呈现新词，让学生易于接受，增强了课堂的互动性，通过多种形式的读，让学生读的有趣，乐于去读，从而达到认读的目的。
Step3 Practice
1.猜一猜游戏，看口型猜单词，看哪个小组猜出的单词又快又准。
研讨记录
舒逸说：鞋子袜子裤子这些单词的复数对于这些小学生来说还是很难理解，设计单复数对比的练习对于加深印象比死记硬背效果来的好。
张燕说：教案中设计的调查活动很好，能能够让学生充分运用所学语言来进行运用和交流。
张玲玲说：我觉得还可以设计一个谈谈我最喜欢的衣服的活动，让他们用简单的语言写出自己喜欢的衣服的特征，进行描述。
设计意图：通过歌曲复习服装类的词语，创设情境，激发学习英语的兴趣，通过对话为内容做铺垫。
二．Pre—reading
1.让学生说出自己的服装：I have blue shirt……在学生叙述过程中，教师说：It’s pretty.It’s beautiful /They are pretty/nice.
socks……
Where my jeans……？
shoes……
shorts……
What colour？
小学英语集体备课教案
2011年2月
四年级下册第三单元
课题
Unit3 Is This Your Skirt? B Let’s talk
课型
对话教学
主备单位、教师
下镇中心小学艾彩美
使用单位、教师
2.利用A部分的Let’s do ,替换单词pants ,socks ,jeans ,shoes shorts让学生去做。
3教师把图片贴在黑板上让学生听录音，把单词卡贴做相应的图片下面。