教科版科学五下热是怎样传递讲义
五年级下册科学课件热是怎样传递的教科版(共11张PPT)
实验器材：
热在金属条中的传递
1、温变材料：遇热颜色变浅
2、木夹子
五年级下册科学课件 -2.6 热是怎样传递的｜ 教科版 (共11张PPT)
3、酒精灯
五年级下册科学课件 -热2.是6怎热样是传怎递样的传｜递的教｜科版教(科共版11张(共PP1T1)张PPT)
3、注意观察，记录 现象
2、注意小组同学合理分工， 合作
五年级下册科学课件 -2.6 热是怎样传递的｜ 教科版 (共11张PPT)
五年级下册科学课件 -2.6 热是怎样传递的｜ 教科版 (共11张PPT)
探究实验1、实验2
热在金属片中的传递
从中心加热
五年级下册科学课件 -2.6 热是怎样传递的｜ 教科版 (共11张PPT)
从边缘加热
五年级下册科学课件 -2.6 热是怎样传递的｜ 教科版 (共11张PPT)
实验一
五年级下册科学课件 -热2.是6怎热样是传怎递样的传｜递的教｜科版教(科共版11张(共PP1T1)张怎热样是传怎递样的传｜递的教｜科版教(科共版11张(共PP1T1)张PPT)
归纳总结
热传导：
热总是从高温物体传递到低温物 体，或者从物体的高温部分，传递到 低温部分。
4、实验完毕，注意整理 器材
1、注意酒精灯使用 安全
温馨提示
5、填写导学案
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实验探究结果展示
摸一摸铁丝， 有什么感觉？
热是怎样传递的？
怎样才能观察到 热传递的过程？
五年级下册科学课件热是怎样传递的教科版(共13张PPT)
五年级下册科学课件-热2.是6怎热样是传怎递样的传｜递教的科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
观察热在圆铁片上的传递方向 热源
五年级下册科学课件-热2.是6怎热样是传怎递样的传｜递教的科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.是6怎热样是传怎递样的传｜递教的科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
观察热在圆铁片上的传递方向
热源
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从边缘加热
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五年级下册科学课件-2.6 热是怎样传递的｜教科版 (共13张PPT)
热是怎样传递的
五年级下册科学课件-2.6 热是怎样传递的｜教科版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.6 热是怎样传递的｜教科版 (共13张PPT)
C B
A
汤勺上A、B、C三点的温度一样吗？ 你认为热在汤勺上的传递方向是怎样的？
五年级下册科学课件-2.6 热是怎样传递的｜教科版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.6 热是怎样传递的｜教科版 (共13张PPT)
观察热在铜棒上的传递方向
测温贴片
五年级下册科学课件-2.6 热是怎样传递的｜教科版 (共13张PPT)
当贴片温度达到 55℃以上会变红色
教科版小学五年级科学下册第四单元5 热在水中的传递课件
实验现象
白色的热水向上运动，蓝色的冷水向下 运动，如此循环，最后试管里的水都变成白 色的热水。
实验结果
加热试管中的水
加热的物体 加热的位置
试管中的水 试管底部
试管上部的水是否变热
是
我判断：水运动的方向
试管底部
试管上部
实验结果
加热后的热水向上流动，冷水向下流动， 形成对流，使整管水的温度趋于相同。
1 明确人类的好奇心和社会需求是科技发展的动力。 2 认识到科学技术的发展影响着我们的生活。
我们经常给水加热，直至把水烧开。在开始烧水时，铁锅 把热传递给锅底附近的水，靠近锅底的水会变热，那么中间的 水和上层的水又是如何变热，乃至最后沸腾的呢？
热在水中是 如何传递的?与 在金属中的传热 方式相同吗？
加热后的水由下至上流动， 水由下至上逐渐变红。
热在水中以对流的方式由高 温流体向低温流体传递。
房间的空气通过热对流 逐渐全部变热。
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冬天，我们在房间里 使用取暖器时，房间里哪 里的空气先热起来？房间 里上部空气的温度和下部 空气的温度哪里更高？房 间里的空气是怎样逐步达 到全部变热的？把我们的 推测在右图中用文字和箭 头表示出来。
热空气向 上运动
相对流动
冷空气向 下运动
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判断
1.热不仅可以在金属内传递，也可以在液体内传递。( √ ) 2.一锅水烧开时，锅内的水是同时沸腾的。( √ ) 3.热在水中传递的方式和在金属中传递的方式一样。( × )
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2.在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热吗？热 是怎样传递到这杯水的各个部分的？ 会。
热水向上方流动
冷水向下方流动
23ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
低温液体
教科版科学五下2.6《热是怎样传递的》说课稿
教科版科学五下2.6《热是怎样传递的》说课稿一. 教材分析《热是怎样传递的》这一课，是教科版科学五下册第2单元中的一课。
本课主要让学生通过实验和观察，了解热的传递现象，知道热传递的实质是能量的转移，以及了解热传递的两种方式：传导和对流。
教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在动手动脑中探究和学习，培养了学生的实验能力和探究能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的热现象也有了一些感性的认识。
但是，对于热传递的实质和热传递的两种方式，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实验和观察，自己去发现和理解这些概念。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，了解热的传递现象，知道热传递的实质是能量的转移。
2.让学生通过实验和观察，了解热传递的两种方式：传导和对流。
3.培养学生的实验能力和探究能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：热的传递现象，热传递的实质是能量的转移，热传递的两种方式：传导和对流。
2.教学难点：热传递的实质是能量的转移，热传递的两种方式的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验法和观察法为主，引导学生通过实验和观察，自己去发现和理解热的传递现象和热传递的实质。
同时，我还会运用讲解法，引导学生理解和掌握热传递的两种方式。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的热现象，引导学生思考热是怎样传递的。
2.实验探究：引导学生进行实验，观察和记录实验现象，让学生自己发现和理解热的传递现象和热传递的实质。
3.讲解和总结：讲解热的传递的实质是能量的转移，介绍热传递的两种方式：传导和对流。
4.巩固练习：通过一些练习题，让学生理解和掌握热传递的实质和热传递的两种方式。
5.总结和反思：让学生总结自己在课堂上的学习和收获，反思自己对于热的传递的理解和掌握程度。
七. 说板书设计板书设计如下：热是怎样传递的八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验操作、练习题的完成情况等方面进行。
五年级下册科学热是怎样传递的教科版
•今天我们主要研究的是金属材
料，它能较快地进行热传递， 那么其他材料是不是也都能较 快地进行热传递呢？这个问题 下一节课我们继续研究。
• 通过实验我们知道热总是从温度较
高的一端传向温度较低的一端。蜡 烛被点燃后，热传递到金属条加热 的一端，使金属条从加热的一端传 递到另一端，又传递给与它直接接 触的火柴，这说明热也可以从一个 物体传递给另一个物体。
加热的不同部位：Βιβλιοθήκη 热传递的方向：结论：
•热能从高温物体传向低温物
体；在同一物体中，能从温 度高的部分传到温度低的部 分。这种热传递的方式叫做 热传导。
教科版小学科学五年级下册《热是怎样传递的》说课课件
说
说课流程
抓住重点说教材
切合实际说学情
准确定位说目标
找准策略说方法
步骤明晰说过程
简洁明了说板书
新课程标准中指出：
积极倡导让学生亲身经历 以探究为主的学习活动，培 养他们的好奇心和探究欲， 使他们学会探究解决问题的 策略。
创设情境法
活动法
观察法 讨论法
3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
4、注意安全，小心别烫着手。
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无论是在金属条的一端还是中间加热：
热总是从温度高的一端逐步 传递到温度低的一端。边来自中返回中
边
返回
无论是在金属片的边缘还是 中间加热：
热总是从温度较高的热
源中心向温度较低的各 个方向传递。
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传 热方法叫热传导。
板书：
热是怎样传递的 传向 温度高 热传导 温度低
小组合作法
探究法
伽利略说过：“一
切科学道理都必须 从观察与实验中得 来。”
验证猜测
实验探究 设计实验 进行猜测 问题引导 观察活动
我们小组的 热在金属条上的传递实验记录表 实验设计 （画简图表示）
我们的猜测
观察到的现象 我们的结论
圆铁片 铜条 总结
温馨提示：
1、先填写实验方案，根据实验需要领取材料。 2、实验装置都装好后再加热。
教科五年级科学下《二 热 热是怎样传递的》优质课PPT课件_0
热是怎样传递的一、教学目标1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
重点：热会从高温的一端传递到温度较低的一端。
难点：热传递也叫热传导，从高温物体传到低温物体，从温度高的一部分传到温度低的一部分。
二、过程与方法：1、设计实验观察热传导的过程和方向。
2、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
三、情感态度价值观：1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。
2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
四、教学过程引入：用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫。
我们能解释这种变化吗？你觉得热是怎样传递的？学生交流自己的想法。
（一）、观察研究热在金属条中是怎样传递的1、把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
2、交流手的感觉。
3、说说热在金属条中是怎样传递的。
4、根据材料，我们有没有办法使自己能“看”到或感觉到热在固体中的传递过程？5、小组讨论实验方案。
6、交流实验方案：哪些办法能够实行实验研究。
7、学生实际操作实验，并交流实验中的发现。
观察记录火柴棒跌落的先后顺序和火柴下落时间和间隔距离之间的关系，以描述热在传递方向中和速度上的特点。
小结：通过实验我们发现热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的。
（二）、热在金属片中的传递1、在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？2、怎样让金属片上的热传递能够“看到”？3、小组设计实验方案。
4、交流实验方案：哪些办法能够实行实验研究。
5、按照教科书实验设计装置图小组展开实验观察活动。
小结：铁片加热中心，会看到涂蜡由中心向四周同时溶解现象，即从温度高的部分传递到温度低的部分。
五、巩固应用：家中铁锅加热的方式是什么样的？为什么是圆的？作业：热在其它金属中也是这样传递的吗？板书设计：热是怎样传递的温度较高温度较低。
教科版科学五下热是怎样传递的PPT课件
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1Hale Waihona Puke 右左中返回
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热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传 热方法叫热传导。
五下第二单元第 6 课 浙江省平湖市全塘中心小学 徐小英
热在铜丝上的传递实验记录表
我们小组的 实验设计 （画简图表示）
我们的猜测
观察到的现象 我们的结论
圆铁片 铜条
总结
温馨提示：
1、先填写实验方案，根据实验需要领取材料。 2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热。 3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 4、注意安全，小心别烫着手。
五级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
热传导 直接接触
热传递
对流
中介物的流动
热辐射 电磁波的形式
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热在金属圆盘中的传递实验观察记录
热在金属圆盘上是从较热的部位传递到较冷的部位。
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热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接 触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的
加热位置
热在铁丝中的传递实验记录表
预测掉下的顺序
实际情况
ห้องสมุดไป่ตู้从A→E依次掉下
先是B、D掉下，之后A、E掉下
热在金属条中从较热的一端逐步传递到较冷的一端。
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版 五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
在涂有蜡的金属圆片的中心加热， 观察蜡的融化情况，推测热的传 递方向和过程。
用酒精灯给金属加热，一会儿金 属条就变得很热、很烫。我们能解 释这种变化吗？热是怎样传递的呢？
把金属条的一端浸在很烫的热水 中，用手触摸露出水面的那部分金属 条，感觉露出部分的金属条哪里先热， 哪里后热？每个地方的冷热程度是否 一样？
热从金属条上温度较高的一端传向温度 较低的一端。
利用同样的装置，在铁 丝的中间加热，推测并观察火 柴棒掉下的顺序是怎样的。
五年级下 热是怎样传递的教科版ppt
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一 扫而光 ”，突 出了顾 客对菜 大爷的 ， 顾客都 欢迎。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
蜡烛环
实验一：热在金属条中的传递
实验过程中需特别注意什么？
注意酒精灯的使用方法。 不要对着火焰说话，吹气。 不能触摸加热后的金属棒，小心烫伤！ 认真填写实验记录单。
温变油墨
可逆热敏消色油墨： 原有颜色受热至43℃颜色褪去，
降温后可恢复原有颜色。
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实验二：热在金属片中的传递
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Thanks
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。