物理实验二
大学物理实验II指导书汇总
目录实验一电势差计测电动势 (1)实验二用电流场模拟静电场 (4)实验三电子束实验 (5)实验四霍耳效应法测量磁场 (8)实验四磁阻效应综合实验 (12)实验五分光计的使用和光栅测波长 (22)实验六光电效应 (28)实验七密立根油滴实验——电子电荷的测定 (31)实验七弗兰克—赫兹实验 (33)实验一 电势差计测电动势【实验原理】详见教材：《结构化大学物理实验》P.208−212。
仔细研读原理后回答以下问题： 问题1：能用电压表直接测出电池的电动势吗？为什么？问题2：箱式电势差计的工作原理图里有几个补偿回路？所测电动势的精度和什么有关？ 问题3：为什么温差电偶能用作温度计？补充内容：（一）本实验用高精度的1.0185V 稳压电源代替标准电池，虽然重复性较差，但比较环保，常温下也可以忽略温度对)(t E s 的影响。
（二）测量温差电动势时，因为实验装置的冷端为环境温度，误差较大，所以只测量t E ~关系，写出方程t E E θ+=0（三）UJ31电势差计中的一些参数1. 可测范围：0.001—170.00mV ；分两档，×1档为0.001—17.000mV （最小分度1μV ），×10档为0.01—170.00mV （最小分度10μV ）。
2. 准确度等级为0.05级，基本误差为(0.05%)x x U U U ∆=±+∆。
式中，x U 是被测电动势值（即示值），U ∆取值倍率为×10时，5=∆U μV ；倍率为×1时，5.0=∆U μV 。
【实验目的】（一）掌握电势差计的工作原理和结构特点。
（二）了解温差电偶的测温原理。
【实验内容】（一）电势差计的调节；（二）测温差电偶（铜-康铜）的温差电动势。
【实验器材】箱式电势差计，直流稳压工作电源，灵敏电流计，高精度1.0185V 标准电源，铜—康铜温差热电偶，加热装置。
【实验步骤及操作】（一）电势差的调节图10-1 UJ31型电势差计面板图1. 面板中各旋钮、开关介绍2．把S R旋至标准的电动势值的位置。
中考物理常考实验2——探究固体熔化时温度的变化规律
【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、停表等。
部分器材的作用（1）石棉网：使烧杯底部 受热均匀 。
（2）搅拌器：使固体 受热均匀 。
【实验装置】【实验步骤】按 自下而上 的顺序组装实验仪器，用酒精灯 外焰 对烧杯进行加热，观察海波或石蜡的状态变化和温度计的示数变化，待温度升至40℃左右时，每隔1min 记录一次温度；在海波或石蜡完全熔化后再记录4～5次。
实验操作的注意事项：（1）实验中选用小颗粒固体，原因：①小颗粒固体 受热更均匀 ；②温度计的玻璃泡能与小颗粒固体 充分接触 ，测量的温度更准确 。
（2）实验中采用 水浴法 加热，优点：①被加热的固体 受热均匀 ；②固体物质 温度上升较慢，便于记录各个时刻的温度。
（3）烧杯中水量的要求：不宜过多，水过多会导致加热时间过长，能够 浸没试管中的固体 即可；也不宜太少，水过少不能使试管中装有固体的部分浸没，导致固体受热不均。
（4）试管插入烧杯水中的位置要适当：①试管中装有固体的部分 要浸没在水中 ；②试管不能接触 烧杯底或烧杯壁 。
【实验现象】（1）海波通过加热，温度升高，当温度升至一定数值后，有液态海波出现。
继续加热，更多的固态海波变成液态海波，但温度 保持不变 。
海波完全熔化后，温度继续上升。
（2）石蜡通过加热，温度升高，石蜡先变软，后变稀，最后变成液体。
加热过程中，石蜡的温度 一直升高 。
【实验结论】（1）根据实验数据绘制温度-时间图像：海波熔化时温度变化曲线实验二：探究固体熔化时温度的变化规律考点梳理AB 段：海波为固态，吸收热量，温度升高。
BC 段：海波处于固液共存态，吸收热量，但温度不变。
BC 段：海波为液态，吸收热量，温度升高。
石蜡熔化时温度变化曲线（2）不同物质在熔化过程中温度的变化规律不同。
①晶体（海波）熔化时，持续吸热，温度不变。
②非晶体（石蜡）熔化时，持续吸热，温度升高。
晶体熔化时有固定的熔点，非晶体熔化时没有固定的熔点。
大学物理实验(2).ppt
为什么要用两种表示方法表示误差？
m1 (1.00 0.02)g m2 (100.00 0.02)g
相对误差 2.0%
相对误差 0.02%
两个物体质量的绝对误差都是0.02g
现它具有内在统计规律：
单峰性 有界性 对称性 抵偿性
f (N ) N
偶然误差的可能来源：
偶然不确定因素引起，可能：个人、 环境因素，电压波动、杂散电磁场干扰
偶然误差的出现带有必然性和不可避免性 难以控制无法消除
（3）过失误差（粗大误差）
明显歪曲实验结果的误差称为过失误差
缺乏经验、粗心大意、过度疲劳、操作不当
1 K
(N1 N2
... NK )
Ni
i1
K
N1 N0 N1
N2 N0 N2 算术平均值的误差＝误差的算术平均值
．．．．．．．．．
K
NK N0 NK
Ni
当K 时, i1
0
K
K
K
Ni KN0 Ni
i 1
K
Ni
i 1
K
Ni
则N N0
i 1
K
N0
i 1
K
算术平均值作为直接测量的最佳值，
３．培养学生具有对待科学实验一丝不苟的严谨 态度和实事求是的工作作风。
二、实验课程序
物理实验课包括（１）预习（２）实验 操作（３）撰写实验报告，三个步骤。
步骤１ ．预习 实验前的预习是保证实验顺利进行，并
能取得满意结果的重要步骤。预习时要求阅 读讲义弄清实验目的、原理和方法，了解仪 器性能，写出实验预习报告。
K
Ni
N N0
i 1
K
简称：最佳值
２．绝对误差与相对误差
《大学物理实验》2-02落球法测液体的粘滞系数
蓖 麻 油 密度 ρ1
小 球 质 量m
粘 滞 系 数η
1 2 3
平均值
1 2
3 平均值
六、注意事项
1.实验时，应使油中无气泡；应该彻底清洗小球表面的污渍，小球要圆；油必须要静 止；量筒要铅直放置。 2. 实验时动作仔细，不要让油洒到实验台上。 3.两对激光接收器和发射器之间的距离要适当的大些。 4.将小球放入钢球导管内实验时，如反复数次都没有成功的,有的只有一次挡光，有 的一次都不能挡光，则需检查底盘是否水平，激光是否通过中垂线等。 5.由于小球很小，实验时一定要仔细小球，不能遗失。
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很快，因此需要标明测量是在什么温度下进行的） 。 7.用公式（9）计算η 值，η 值保留三位有效数据. η 的单位为 kg ⋅ m−1 ⋅ s −1 。
五、数据记录和处理
表一 激光器发射器和接收器的位置
上位置 发射器 接收器 表二 次数 距离 s 时间 t
下位置
高度差
平均高度差 s
球直径 d
量 筒 内 径D
（10）式中 L 为量筒内蓖麻油的深度。
三、实验仪器
落球法粘滞系数测定仪（见图 3） 、小钢球、蓖麻油、量筒、米尺、直流稳压电源计时
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仪、游标卡尺、电子天平、电子秒表、温度计、密度计等。
四、实验内容和步骤
1.调整粘滞系数测定 仪
9 1 2 5 10
-
（1） 调整底盘水平， 在 底盘横梁上放上小铅锤，调 节底盘旋钮，使铅锤中心对 准底盘中心的圆点。 （2）将实验架上的上， 下两对激光器接通电源，可 看见其发出红光。调节上、 下两个激光发射器，使其红 色激光束平行，并对准铅锤 线， 调节两激光接收器位置， 使能正常接收激光信号，判 别标准是看激光信号指示灯 记下手穿过时间。
工科物理实验II_北京科技大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
工科物理实验II_北京科技大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.从本质上讲，霍尔效应是运动的带电粒子受到（）的作用而发生偏转引起的。
答案:洛仑兹力2.实验十一光栅光谱仪的使用中，相比于透射光栅，平面反射式光栅的优势在于（）。
答案:闪耀方向落在0级谱线以外的其它级谱线上3.在实验十四低真空的获得、测量与用直流溅射法制备金属薄膜中，用来轰击金属靶材的粒子是（）答案:氩离子4.实验一受迫振动的研究中，摆轮做受迫振动时受到的力矩有（）。
答案:驱动力矩弹性力矩阻尼力矩5.关于实验一受迫振动的研究，描述正确的是（）。
答案:无阻尼的情况下，共振振幅会出现无限大的情况共振时，振幅最大且相位为90°本实验中，摆轮的固有振动周期和摆角有关6.关于实验二霍尔效应，下列说法正确的是（）。
答案:霍尔效应是磁电效应的一种用霍尔效应可以测量半导体材料的载流子浓度和迁移率本实验中不能消除的副效应是埃廷豪斯森效应利用霍尔效应可以测量磁场7.关于实验九PN结特性，叙述不正确的是（）。
答案:在温度不变的情况下，PN结的IF-VF呈线性关系Ge和Si二极管的加热温度区间可以完全相同Si二极管是一个很好的测温元件，可以用于高温（如500℃加热炉内的温度）的测量8.关于实验三用落球法测定液体不同温度下的黏度及温度的PID调节，以下哪些说法正确（）。
答案:流体所具有的阻止流体内两个流层发生相对滑动的性质称为流体的黏性或黏滞性随着温度的升高，气体的黏度增大流体中运动的物体所受到的黏滞力永远和物体的运动方向相反9.实验三用落球法测定液体不同温度下的黏度及温度的PID调节中，PID调节包括（）。
答案:比例调节微分调节积分调节10.关于实验四迈克尔逊干涉仪中的等倾干涉条纹，以下说法正确的是（）。
答案:条纹是明暗相间的系列同心圆薄膜厚度增加时，圆环不断从中心吐出薄膜越厚，条纹越密11.实验五全息照相实验，拍摄全息照相照片时，下列选项中正确的有（）。
华中科技大学物理实验(二)思考题
一、稳态法测物体的导热系数1.什么叫稳定导热状态？如何判断实验达到了稳定导热状态？稳定导热状态：盘A与盘C温度不随时间变化，B盘的导热速率等于C盘的散热速率判断实验达到稳定导热状态：一定时间内（如10min）盘C的温度变化不超过0.2℃. 2．待测样品盘是厚一点好还是薄一点好？薄一点好，这样可以减少样品盘侧面的热量损失，可以近似认为该盘热量仅由接触面传递，减少误差3.导热系数的测量公式成立的前提条件是什么？（1）盘B的厚度足够小，使得可以近似地认为盘B的侧面没有热量损失。
（2）加热盘，样品盘，散热盘均为理想的圆柱状/（3）热电偶的插头与盘A盘B紧密接触，能正确显示其温度（4）盘A与盘C都是热的良导体做的（5）样品盘与散热盘和发热盘紧密接触，中间没有热量损失（6）外界环境较稳定二、偏振与双折射1.自然光、线偏振光、椭圆偏振光的定义？自然光——在垂直于光的振动方向上等概率的包含各个横向光振动，各光振动彼此独立，无固定相位联系。
线偏振光——光矢量方向不变，大小随相位变化，在垂直于光波传播方向的平面上光矢量端点的轨迹是一条直线。
椭圆偏振光——光矢量随时间做有规律的变化，光矢量的末端在垂直于传播的方向上的轨迹是椭圆2.怎样用实验方法来区分自然光，线偏振光，椭圆偏振光？用偏振片进行观察啊：○若光强随偏振片的转动没有变化，这束光是自然光或者圆偏振光，这时，在偏振片之前放置1/4玻片，再转动偏振片。
如果强度仍没变化则是自然光：如果出现两次消光，则是圆偏振光，因为1/4玻片可以把圆偏振光变为线偏振光○如果用偏振片观察时，光强随偏振片的转动但没有消失，则这束光是部分偏振光或椭圆偏振光。
这时可以将偏振片停留在透射光强最大的位置，在偏振片前插入1/4玻片，使玻片的光轴与偏振片的投射方向平行，再次转动偏振片若出现两次消光，即为椭圆偏振光；若还是不出现消光，则为部分偏振光。
○如果随偏振片的转动出现两次消光，则这束光是线偏振光3.如何获得圆偏振光和椭圆偏振光线偏振光经过1/4玻片时，当偏振光的电矢量振动方向和玻片的光轴呈45°角时，得到圆偏振光。
高中物理复习 实验二：探究弹簧弹力与形变量的关系-实验三：探究两个互成角度的力的合成规律 (2)
考点一 实验：探究弹簧弹力与形变量的关系
根据图像数据确定：弹性绳原长约为 5.15 cm，
弹性绳的劲度系数约为
k
＝
ΔF Δx
＝
Δm·g Δx
＝
120×10－3×10 7.40－5.15×10－2
N/m≈53.3 N/m
考点一 实验：探究弹簧弹力与形变量的关系
(3)若实验中刻度尺的零刻度略高于弹性绳上端结点O，则 由 实 验 数 据 得 到 的 劲 度 系 数 将 _不__受__影__响___( 选 填 “ 偏 大”“偏小”或“不受影响”)；若实验中刻度尺没有完全 竖直，而读数时视线保持水平，则由实验数据得到的劲度 系数将_偏__小___(选填“偏大”“偏小”或“不受影响”)。
考点一 实验：探究弹簧弹力与形变量的关系
2.实验器材 铁架台、 弹簧 、刻度尺、 钩码若干 、坐标纸等。 3.实验步骤 (1)将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然 伸长状态时的长度l0，即原长。 (2)如图所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此 时弹簧的长度l1，记录m1和l1，得出弹簧的伸长量x1， 将这些数据填入自己设计的表格中。
考点一 实验：探究弹簧弹力与形变量的关系
若实验中刻度尺的零刻度略高于弹性绳上端结点O， 不影响直线的斜率，则由实验数据得到的劲度系数 将不受影响；若实验中刻度尺没有完全竖直，而读 数时视线保持水平，则测得的弹簧伸长量偏大，则 由实验数据得到的劲度系数将偏小。
考点一 实验：探究弹簧弹力与形变量的关系
例2 (2021·广东卷·11)某兴趣小组测量一缓冲装置中弹簧的劲度系数，缓冲装 置如图所示，固定在斜面上的透明有机玻璃管与水平面夹角为30°，弹簧固定在 有机玻璃管底端。实验过程如下：先沿管轴线方向固定一毫米刻度尺，再将单 个质量为200 g的钢球(直径略小于玻璃管内径)逐个从管口滑进，每滑进一个钢 球，待弹簧静止，记录管内钢球的个数n和弹簧上端对应的 刻度尺示数Ln，数据如表所示。实验过程中弹簧始终处于弹性 限度内。采用逐差法计算弹簧压缩量，进而计算其量的关系
高中物理精品实验：实验二：探究加速度与力、质量的关系
实验二：探究加速度与力、质量的关系[实验目的]通过实验探究物体的加速度与它所受的合力、质量的定量关系[实验原理]方案一1、控制变量法：⑴保持m一定时，改变物体受力Ｆ测出加速度ａ，用图像法研究ａ与Ｆ关系⑵保持Ｆ一定时，改变物体质量m测出加速度ａ，用图像法研究ａ与m关系2、物理量的测量：（1）小车质量的测量：天平（2）合外力的测量：小车受四个力，重力、支持力、摩擦力、绳子的拉力。
为使合外力等于钩码的重力，必须：①平衡摩擦力：平衡摩擦力时（要或不要）挂小桶，应连着纸带且通过打点记时器的限位孔，．将长木板倾斜一定角度，此时物体在斜面上受到的合外力为0。
做实验时肯定无法这么准确，我们只要把木板倾斜到物体在斜面上大致能够匀速下滑（可以根据纸带上的点来判断），这就说明此时物体合外力为0，摩擦力被重力的沿斜面向下的分力给抵消了。
由于小车的重力G、支持力N、摩擦力f相互抵消，那小车实验中受到的合外力就是绳子的拉力了。
点拨：整个实验平衡了摩擦力后，以后是改变托盘和砝码的质量，还是改变小车及砝码的质量，都（需要或是不需要）重新平衡摩擦力.②绳子的拉力不等于沙和小桶的重力：砂和小桶的总质量小车的总质量时，可近似认为绳子的．拉力等于．．．．．．．．推导：实际上m/g=(m+ m/)a,F=ma,得F=m m/g/(m+ m/);．．．．沙和小桶的重力。
理论上F= m/g，只有当m/＜＜m时，才能认为绳子的拉力不等于沙和小桶的重力。
点拨：平衡摩擦力后，每次实验必须在满足小车和所加砝码的总质量远大于砝码和托盘的总质量的条件下进行.只有如此，砝码和托盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等.在画图像时，随着勾码重量的增加或者小车质量的倒数增加时，实际描绘的图线与理论图线不重合，会向下弯折。
[实验器材]一端附有滑轮的长木板、小车、细线和小桶、天平、砝码、钩码（或槽码）、打点计时器、学生电源、纸带、刻度尺[实验步骤]⑴用天平测出小车和小桶的质量m 和m/把数值记录下来。
大学物理实验(二)
大学物理实验（二）引言概述：大学物理实验（二）是大学物理实验课程的延续，旨在通过实验操作，提高学生对物理原理的理解和实践能力。
本文将分为五个大点来阐述大学物理实验（二）的内容与重要性。
正文内容：1. 安全措施- 在进行任何实验操作之前，学生必须了解并遵守实验室的安全规定和操作规程。
- 戴上适当的防护眼镜和实验室衣物，并确保实验室的通风良好。
- 确保实验室设备的正常运行和维护，防止事故的发生。
2. 实验仪器的使用与操作- 学生应了解不同实验仪器的使用方法和操作流程，并在实验中正确使用。
- 熟悉常见实验仪器的结构和原理，包括电流表、电压表、示波器等。
- 学生应熟练掌握实验仪器的校准和调试方法。
3. 实验数据的采集与分析- 学生需要掌握数据的采集方法，包括使用传感器和记录数据的仪器。
- 学生应能够将实验数据整理和记录，并进行合理分析，提取有用的信息。
- 使用计算机和相关软件对数据进行处理，如绘制图表和拟合曲线。
4. 物理原理的实验验证- 通过不同的实验，学生能够验证物理原理和公式，并深入理解其背后的科学原理。
- 实验中，学生可以进行测量、观察和探索，从而验证物理学中的基本原理和定律。
- 实验结果的准确性和一致性对理解和验证物理原理至关重要。
5. 实验报告的撰写与展示- 学生应能够撰写规范的实验报告，包括目的、实验操作、数据处理和结论等。
- 在实验报告中，学生需要用清晰的语言和逻辑展示实验过程和结果。
- 学生还应能够准备并展示实验结果的口头报告，向其他同学和教师进行讲解。
总结：大学物理实验（二）是一个重要的课程环节，通过实验操作，提高学生对物理原理的理解和实践能力。
在实验过程中，学生需要注重安全措施、熟悉实验仪器的使用与操作、掌握数据采集与分析、验证物理原理以及撰写与展示实验报告。
通过这些实验活动，学生将更加深入地理解物理学的基本原理和应用。
近代物理实验 (II)
纳米科技中的探针成像技术及应用
超高真空扫描隧道显微镜的学习和掺硼硅表面的研究
约瑟夫森效应实验的建设和研究
薄膜场效应管和氧化物薄膜制备
有机电致发光器件的制备和物性研究
非极性GaN 的物性和离子束改性研究
稀土离子掺杂ZnO: 晶格位置,光学磁学性质研究
教师讲授、学生在教师的指导下自主实验、师生交流讨论和报告考察
近代物理实验课程内容包含原子与分子物理、核探测技术及应用、激光与近代光学、真空技术与薄膜制备，X射线电子衍射和结构分析、磁共振、微波、低温与超导、半导体物理、非线性物理等领域的几十个独立实验项目和研究型前沿物理大实验课题。近代物理实验I主要在春季学期开课。学生在一学期内完成安排好的7个不同领域的独立实验项目。近代物理实验II主要在秋季学期开课。学生可以根据专业和兴趣选做近代物理实验I中没做过的凝聚态物理实验模块、激光实验模块、核与粒子物理实验模块或其它领域的7个独立实验。
开课院系
物理学院
通选课领域
是否属于艺术与美育
否
平台课性质
平台课类型
授课语言
中文
教材
近代物理实验（第四版）,吴思诚 荀坤 主编,高等教育出版社,2015,4,978-7-04-041830-9；
Experiments in Modern Physics, 2nd Edition,Adrian C. Melissinos, Jim Napolitano,Academic Press,2003,近代物理实验技术（I、II）,吕斯骅,高等教育出版社,1992,Atoms, Molecules and Photons: An Introduction to Atomic-, Molecular- and Quantum Physics,Wolfgang Demtroder,Springer,2013,
大学物理实验(2)教学大纲【27学时机电类】
大学物理实验（2）教学大纲课程名称：大学物理实验（2）课程编码：1104070406英文名称：Physics Lab（2）学时：27学分：1适用专业：机电类课程类别：必修课程性质：实验先修课程：大学物理参考教材：大学物理实验，天津大学出版社，朱献松，2007一、制定本大纲的依据《大学物理实验教学大纲》是根据国家教育部工科物理教学指导委员会编写的《高等工业学校物理实验课教学基本要求》而制定的。
二、大学物理实验（2）课程的具体安排三、本实验课在课程体系中的地位与作用物理课是一门实验科学，从实验中观察物理现象，发现问题，解决问题，使物理学科的理论不断地得到完善和发展。
认识来源于实践，物理实验科学研究是一切物理理论的源泉，是自然科学的根本，是工程技术的基础，同时，物理理论对实验又起着指导作用。
因此搞好实验教学对学生观察认识物理现象，加强对物理理论的知识理解，培养学生学习兴趣，训练学生动手能力，科学研究能力，创新思维能力，必不可少的一门实践课程。
四、学生应达到的实验能力与标准1、通过对试验现象的观察分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理试验的基本知识、基本方法和基本技能；并能运用物理学原理、物理实验方法研究物理现象和规律，加深对物理学原理的解释。
2、培养与提高学生从事科学实验的素质。
包括：理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难，主动进取的探索精神；遵守操作规程，爱护公共财物的优良品德；以及在试验过程中同学间相互协作，共同探索的合作精神。
3、培养与提高学生科学实验的能力。
包括：自学能力――能够自行阅读试验教材或参考资料，正确理解实验内容，在实验前作好准备。
动手实践能力――－能够借助材料和仪器说明书，正确调整和使用常用仪器。
思维判断能力――能够运用物理学理论，对实验现象进行初步的分析和判断。
表达书写能力――能够正确记录和处理实验数据，绘制图线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。
简单的设计能力――能够根据课题要求，确定根据课题要求，合理选择仪器，拟定具体的实验程序。
人教版八年级下学期物理 实验2 探究二力平衡的条件
人教版八下物理实验2 探究二力平衡的条件1.在探究二力平衡条件的实验中：(1) 如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两个定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变对小车拉力的大小。
当小车平衡时，绕其中心在水平面内转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的两个力是否在同一上。
(2) 如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁有无磁性可遥控实现。
当电磁铁有磁性时，A、B小车吸合成一体；电磁铁磁性消失时，小车可以分开。
为了探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上，下一步的操作是。
(3) 本实验不用木块而是用带轮的小车作为研究对象，目的是。
2.在“探究二力平衡的条件”的实验中：(1) 通过调整来改变F1和F2的大小。
(2) 当F1稍大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论（填“可靠”或“不可靠”）。
(3) 另一同学建议将实验器材改进如图乙，跟甲图比较这样做的目的主要是；为了便于实验研究，此时的卡片应当尽量。
(4) 如果物体只受到两个力的作用，且处于平衡状态，说明这两个力是相互平衡的。
由此，小明提出，能否利用如图丙所示的实验装置来探究二力平衡的条件？小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。
研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
3.小明用如图所示的装置探究二力平衡的条件。
(1) 把木块放在水平桌面上，在线两端分别挂上钩码，使作用在木块两端的拉力方向。
(2) 当木块两端钩码的质量相等时，木块处于静止状态。
但在实际操作中，小明发现两边钩码质量不等时，木块也能处于静止状态，原因是木块受到的过大；由此小明认为，木块应放置在（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上进行实验。
大学物理实验(第二版)
作者简介
作者简介
郑林，福建农林大学物理实验教学中心副主任，高级实验师。负责物理实验教学中心日常管理工作与相关的 科研工作，为本科生讲授《大学物理实验》《科技摄影》等课程。
许济金，福建农林大学机电工程学院讲师，研究领域为大学物理、大学物理实验、电子技术等。 邱祖强，福建农林大学机电工程学院讲师，主讲课程为《大学物理》《大学物理实验》等。
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出版工作
2015年3月3日，《大学物理实验（第二版）》由高等教育出版社出版。
内容简介
内容简介
《大学物理实验（第二版）》共5章，由物理实验课程简介、测量误差理论及数据处理、基础物理实验、综 合性物理实验和仿真实验、设计性物理实验组成。其中，介绍了40个实验，分为基础实验、综合性实验和设计性 实验。该教材还介绍了测量、误差、不确定度、有效数字运算和数据处理的基础知识，所涉及实验包括力学、热 学、电学、光学和近代物理各领域的物理实验。
大学物理实验（第二版）
20xx年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息
《大学物理实验（第二版）》是郑林、许济金、邱祖强主编，2015年高等教育出版社出版的iCourse·教材、 高等农林院校基础课程系列教材。该教材可作为高等学校理工科类非物理专业大学物理实验课程的教材，也可作 为教师或相关人员的参考用书。
该教材共5章，由物理实验课程简介、测量误差理论及数据处理、基础物理实验、综合性物理实验和仿真实验、 设计性物理实验组成。
成书过程
修订情况
出版工作
பைடு நூலகம்
修订情况
该教材是以教育部高等学校原物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本 要求》（2010版）为依据，参考和吸收其他院校大学物理实验教学的成果和经验，以福建农林大学多年使用的物 理实验补充讲义和《大学物理实验教程》为基础，结合物理实验中心仪器设备的实际情况编写而成的。
二级物理实验2-补偿原理
十一线电位差计
检流计
三路稳压电源
电阻箱
注：三路稳压电源我们只用到最左边一路工作电源（主电源---电 路干路电源实验测量使用3V左右）、中间一路（提供标准电动势 1.0186V定标）、最右边的一路（待测电动势）不用，待测对象用 R40甲电池代替。
二级物理实验2
三.实验测量任务
物理实验教学示范中心
1.选用所给仪器，利用补偿原理测量待测电池电动势，要求设计 并画出测量电路图，然后自拟测量表达式完成测量，至少测5次 （提供5个不同的电势），并将测量结果（平均值，小数点后保 留3位）与标准值相比较，每次测量的相对误差小于1%;
物理实验教学示范中心
二级物理实验2
五.主要仪器使用方法
1.十一线电位差计
物理实验教学示范中心
十一线电位差计由10段固定长度为1米的金属丝（仪器左边）和一段长度 可调的金属丝（全长为1米）组成（仪器右边）。仪器的俯视图和原理图如上 图所示，电位差计长度的读法为整数部分读仪器左边（金属丝接到电路中几 段就读几），小数部分读右边表盘。（线圈与线圈间高电阻率的粗导线其值 忽略不计。A/B为固定端，C/D活动端调节实际接入电路的线圈长度。）精确 度0.001m，知道L就能知道R，所以这是个一直电阻大小的Rx。
2.选用所给仪器，利用补偿原理测量待测电池的内阻，要求设计 并画出测量电路图，然后自拟测量表达式完成测量，测量3次 (平均值保留1-2有效数字)。 只能用补偿原理进行测量，用其它方法测得的不 得分，且测电池内阻时，测量表达式不允许出现 电动势的值。
二级物理实验2
四.实验原理简述
在下图中，如果通过调节电源En电动 势的大小，使得检流计G的示数为0， 则电路处于补偿状态且En=Ex，若已 知En电动势的大小，则可确定待测电 池Ex的电动势。利用这种方法去测待 测电动势的方法叫补偿法，补偿法除 了可测量待测电池的电动势之外，还 可用来测量待测电池的内阻等其它物 理量。
大学物理实验 实验二 KCL(交)
实验二 Kirchhoff电流定律一、实验目的1、验证Kirchhoff电流定律的正确性，加深对其内容的理解。
2、练习使用软件环境中常用的电子元件进行仿真实验。
二、实验仪器1、计算机（PentiumIII以上IBM-PC机或兼容机，256M以上内存，10G以上硬盘）。
2、操作系统WindowsXP以上。
三、预习要求1、熟悉Multisim软件集成环境和电路仿真的一般步骤。
2、熟悉Kirchhoff电流定律的基本内容，并根据实验电路图给出的电路参数，对支路电参量进行分析计算，供实验过程中随时比对。
四、实验内容（一）定律的基本内容Kirchhoff定律是电路的基本定律，它包括电流定律和电压定律。
电流定律（简写为KCL）用来确定电路的结点电流关系：对电路中任何结点来说，在任一瞬间，流入结点的电流等于由该点流出的电流；或者说，在任一瞬间，一个结点上电流的代数和为0。
即：∑I=0。
（二）待解电路及其理论计算值待解电路如图2-1所示，已知R1=20Ohm，R2=40Ohm，R3=60Ohm,V1=12V（或24V 或6V）。
求支路（R1、R2、R3）的电流（I1、I2、I3）。
图2-1运用电路理论进行分析计算，并将计算结果填入表2-1中。
（三）实验电路及其实验结果实验电路如图2-2所示，测试支路元件R4，R5和R6上的电流I1、I2、I3，并将结果填入表2-2中。
（四）练习1、待求电路如图2-3a所示，首先用理论分析的方法求解电路中支路R1的电流I1，然后用仿真软件对该支路电流进行验证。
结果填入下表中(a) (b)图2-3（五）更多练习教材28页1.2.1：求图中所示电路开关J1闭合和断开两种情况下1、2、3三点的电位。
五、实验思考及作业1、通过本次实验，对用到的仿真元件有何使用体会。
（方便性和不便性两方面） 3、教材28页1.3.1： 已知电源电动势E=120V ，内电阻Rs=0.3Ohm，连接导线电阻Rw=0.2Ohm ，负载电阻RL=11.5Ohm 。
物理高考复习实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系
实验二探究弹簧弹力与形变量的关系1.实验原理弹簧受到拉力作用会伸长，平衡时弹簧的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长量越大，弹力也就越大。
2.实验器材铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸。
3.实验步骤(1)安装实验器材(如图1所示)。
图1(2)测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量)，列表作出记录，要尽可能多测几组数据。
(3)根据所测数据在坐标纸上描点，以力为纵坐标，以弹簧的伸长量为横坐标。
(4)按照在图中所绘点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)，所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同。
(5)以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如果不行再考虑二次函数。
1.数据处理(1)列表法将测得的F、x填入设计好的表格中，可以发现弹力F与弹簧伸长量x的比值在误差允许范围内是相等的。
(2)图像法以弹簧伸长量x为横坐标，弹力F为纵坐标，描出F、x各组数据相应的点，作出的拟合曲线是一条过坐标原点的直线。
(3)函数法弹力F与弹簧伸长量x满足F＝kx的关系。
2.注意事项(1)不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免弹簧被过度拉伸，超过弹簧的弹性限度。
(2)尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据。
(3)观察所描点的走向：本实验是探究性实验，实验前并不知道其规律，所以描点以后所作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点。
(4)统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。
3.误差分析(1)钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差。
(2)画图时描点及连线不准确也会带来误差。
命题点一教材原型实验1.列表分析法：分析列表中弹簧弹力F与对应弹簧的形变量Δx的关系，可以先考虑F和Δx的乘积，再考虑F和Δx的比值，也可以考虑F和(Δx)2的关系或F和Δx的关系等，结论：FΔx为常数。
2022版新高考物理：实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系
(3)图乙是弹簧弹力 F 与弹簧伸长量 x 的 F-x 图线，由此可求出弹簧的劲度系 数为________ N/m。图线不过原点是由于__________。 (4)为完成该实验，设计实验步骤如下： A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x，F)对应的点，并 用直线连接起来，直线穿过尽量多的点，不穿过的点均分在直线两侧； B．记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度 l0；
【解析】(1)根据实验原理可知还需要刻度尺来测量弹簧原长和伸长量。 (2)根据实验原理，实验中需要测量的物理量有弹簧的原长、弹簧所受外力与 对应的伸长量(或与弹簧对应的长度)。 (3)取图像中(0.5，0)和(3.5，6)两个点，代入 F＝kx 可得 k＝200 N/m，由于弹 簧自重的原因，使得弹簧不加外力时就有形变量。 (4)根据完成实验的合理性可知先后顺序为 CBDAEFG。
【创新解读】 本题用了一个定滑轮改变了拉力方向，变竖直弹簧为水平弹簧， 回避了弹簧的自重对弹簧形变量的影响。
5．建立平面直角坐标系时，两轴上单位长度所代表的量大小要适当，不可过 大，也不可过小。 6．描点画线时，所描的点不一定都落在同一条直线上，但应注意一定要使各 点均匀分布在直线的两侧。 7．记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位。
【实验创新】 视角一：不变目的变装置。可以不悬挂重物，变化弹力的测量方法；可以变化 刻度尺，变化弹簧长度的测量方法；可以把竖直装置变化为水平装置等。 视角二：不变装置变目的。可以不测量弹簧的劲度系数，测量弹簧的原长，测 量劲度系数与哪些因素有关等。
【数据处理】 1．以弹力 F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量 x 为横坐标， 用描点法作图，连接各点得出弹力 F 随弹簧伸长量 x 变化的图线。 2．以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数表达式，并解释函数表 达式中常数的物理意义。
高中物理 实验手册 第二部分 实验2 螺旋测微器的使用-人教版高中全册物理试题
实验2 螺旋测微器的使用[实验目的]1．了解螺旋测微器的构造与原理。
2．学会使用螺旋测微器与掌握读数方法。
[实验器材]螺旋测微器，金属小球，金属薄板，金属丝。
[仪器介绍]螺旋测微器又叫千分尺，比游标卡尺更精细，准确度可达0.01毫米，读到0.001毫米。
主要用于测量细小物体的长度，如导线的直径，薄片的厚度等。
它的结构如图2-1所示，由固定局部与可动局部组成。
固定局部有固定框架、小砧、固定刻度尺、制动器组成。
可动局部有测微螺杆、可动刻度、旋钮、微调旋钮组成。
图2－1螺旋测微器的设计思路与卡尺类同，依然是将一个微小量放大后进展读数，只不过是放大倍数更大，读数的精度更高。
螺旋测微器是应用螺旋工作原理，即螺旋转一周，在螺旋轴线方向上测微螺杆就前进或后退一个螺距，其螺距为0.5毫米，可动刻度尺沿圆周分为50个等份，每一等份表示0.01毫米。
旋转两周，就转过100等份，测微螺杆就前进或后退了1毫米。
也就是把1毫米的长度，放大为两个周长，在100等份上去精细读数。
当小砧与测微螺杆并拢时，可动刻度的边沿线与固定刻度的零刻度线重合，可动刻度尺上的零点恰与固定刻度尺上的刻度轴线重合，向外旋出测微螺杆，如果可动刻度的第1条刻度线与刻度轴线重合，表示已有0.01毫米的读数，假设第2刻度线与刻度轴线重合，表示已有0.02毫米的读数，依此类推，假设刻度轴线指在可动刻度的两条刻度线之间，如此需进展估读，即估读到0.001毫米，这也是将螺旋测微器称为千分尺的原因。
如果一个物体的长度已超过0.5毫米，需先从固定刻度尺上读出0.5毫米的数值，再加可动刻度尺上的读数，二值之和就是该物体的长度。
1. 螺旋测微器是一个精细的量具，它有粗调和细调二个旋纽。
使用时，在测微螺杆远离被测物时，使用粗调旋纽，省力快捷；当测微螺杆快靠近被测物体时，应改用微调旋纽，听到“哒哒〞的响声，表示此时可以读数，这样做既可使测量结果准确，又可保护螺旋测微器精细螺杆不受损伤。
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实验二物流配送及华联超市配送中心调研
一．实验目的
1．通过浏览物流配送企业网站,增强对物流配送业务和工作流程的理解,明确物流与物流配送的区别和联系.
2. 通过对华联超市配送中心的了解来体会物流配送的模式管理；
3．实验学时：3学时
二．实验内容及要求
1．打开IE浏览器,登录如下网站:
(1)物流企业网站:
中海物流集团:http://www. /
南方物流:/
中保物流: /
(2)以物流配送为主营的企业网站:
大运通物流配送有限公司:http://www. /
宝顺捷物流有限公司:http://www.bsj- /
蚂蚁物流集团: .index/index.asp
(3) 介绍物流知识和行业情况的网站:
中国物流与采购网: http://www. /
中国物流论坛: http://www. /bbs/index.asp/
(4) 问题:
物流配送企业的主营业务由哪些?
铁路运输、公路运输、航空运输、各城市的配送、货物包装
2.通过对华联超市配送中心的了解来体会物流配送的模式管理，并回答问题：
（1）华联超市的配送中心运用了哪些物流技术？
第一仓储立体化。
配送中心采用高层立体货架和拆零商品拣选货架相结合的仓储系统，大大提高了仓库空间的利用率。
在整托盘（或整箱）水平储存区，底层为配货区，存放7000种整箱出货的商品，上面四层为储存区，用于向配货区补货；在拆零商品配货区，拆零货架上放置2500种已打开物流包装箱的商品，供拆零商品拣选用。
第二是装卸搬运机械化。
配送中心采用前移式蓄电池叉车、电动搬运车、电动拣选车和托盘，实现装卸搬运作业机械化。
此外，原先每辆送货卡车跟民工3人，现在，我们采用了笼车，卡车开到门店，由门店人员自己把笼车卸下来、推到店内。
既减轻劳动强度，又大大缩短了卸车的速度，提高了卡车的运输效率；既降低了物流成本，还使物流配送过程中的货损、货差大幅度下降。
第三是拆零商品配货电子化。
近年来，连锁超市对商品的“拆零”作业需求越来越强烈，国外同行业配送中心拣货、拆零的劳动力已占整个配送中心劳动力的70％。
华联超市配送中心拆零商品的配送作业正准备采用电子标签拣选系统。
届时，我们只要把门店的订单输入电脑，作业人员便可按照货位指示灯和品种显示器的指示，从货格里取出商品，放入拣货周转箱，然后揿动按钮，货位指示灯和品种显示器熄灭，订单商品配齐后进入理货环节。
电子标签拣货系统大大提高商品处理速度，减轻作业强度，大幅度降低差错率。
第四是物流管理条码化与配送过程无纸化。
采用无线通讯的电脑终端，开发了条码技术，从收货验货、入库到拆零、配货，全面实现条码、无纸化
4、配送体系的战略规划
在建设现代化配送中心的同时，我们加强了华联超市供货系统的配送体系构筑。
(电子版以下略)承担北京和天津地区100家门店的供货任务。
在新一轮发展规划中，我们华联超市到2003年门店数将增加到3000家，总销售额将跨越200亿大关。
预计2003年配送中心的日均配送量将达25－30万箱，库存量300万箱。
我们已开始了物流二期工程的前期工作。
二期工程将新建8万平方米现代化大型配送中心。
在已实现仓储立体化、装卸机械化、作业无纸化的基础上，开发自动化立体仓库、拆零商品的电子化拣选和整箱商品的自动化分拣，车辆运行实现卫星定位系统（GPS），把高新科技融入连锁经营和物流配送领域。
随着华联超市进一步向全国拓展和跨出国门的宏伟规划的实施，我们“华联物流”将加强管理的科学化、规范化和合理化，扩大和健全我们的物流配送网络，建立独立核算的机制，充分利用物流产业化的优势，走社会化配送的道路。
把提升信息管理水平作为赶超国际巨头的利器
华联超市敏锐地意识到信息化对企业竞争力的巨大影响，借助信息技术来重建经营业务流程已成为华联经营管理层的共识，公司投注全力开发和全面推广计算机信息网络系统。
迄今，信息系统已经历了几代：最初是辅助开列单证的单板机数据库系统；很快又建立了基于NovellII操作系统的企业内联网，实现了信息共享和初步的网络化管理；1999年，华联超市开发了第三代企业型的计算机信息网络系统和电子商务平台。
（2）分析高效配送对企业的作用。
物流是指物品从供应地向接收地的实体流动过程。
根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现结合。
根据物流的定义和系统的概念，物流体系是为完成物品实体从供应地到接收地的流动而将运输、仓储、装卸搬运、流通加工包装和物流信息等融为一体，构成了物流体系的功能体系。
配送的作用表现在:
(一)企业采用配送体制
①分销领域采用配送体制，可以降低物流成本，提高服务水平，从而可以扩大销售、扩大市场、增强企业竞争能力。
②产品实行配送体制，配送需要多少，就生产多少，可以实现产品零库存，可以获得最大的节约和最大的效益。
③采购领域实行配送体制，就可以实现企业需要多少，供应商就配送多少，什么时候需要，供应商就什么时候送货。
因此企业不需要设置原材料库存，流通企业也不需要设置流通库存，都可以做到零库存经营，大大降低经营成本。
④企业零库存经营，节省下来的大量储备资金，可以改善企业的财务状况，增强企业经济实力，促进企业发展。
⑤企业实行配送体制，导致生产体制、分销体制以及采购体制相应的革命性的变化，促进企业经营管理水平的提高。
(二)对于广大用户来说，提高了物流服务水平。
配送能够按时按量、品种配套齐全地送货上门，一方面使用户免除了出差采购运输进货等劳役之苦，简化了手续，方便了用户，节省了成本，提高了效率;另一方面保障了物资供应，保障了企业生产和流通的正常进行，满足了人们生产生活的物资需要和服务享受。
(三)配送提高了物资利用率和库存周转率。
配送采用配送中心集中库存，可以利用有限仓库，使有限库存为更大范围更多客户所利用，需求更大、市场面广，物资利用率和库存周转率必然大大提高。
还可以使仓储与配送环节建立和运用规模经济优势，使单位存货酒己送和管理的总成本下降。
(四)配送完善了干线运输中心的社会物流功能体系。
配送可以节省运输车辆，缓解交通紧张状况，减少噪声、尾气排放等运输污染，为保护生态平衡、创造美好家园作出贡献。
(。