四年级数学下册第一单元测试试卷分析
最新四年级数学下册第1、2单元试卷分析
最新四年级数学下册第1、2单元试卷分析四年级数学下册第1、2单元试卷分析李兴文一、试卷命题的指导思想本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重双基的考查：不论是看图填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（4）小题，此题是为了考查学生对“位置”知识的掌握，多数学生对这方面的知识不是很清楚，尤其是不理解什么是哪个地方偏那个地方.（二）、选择题中的第3小题问题很多：缺乏空间想象力。
求的是路程速度和时间的关系.（三）观图题:距离不会算,基础差（四）观图填空计算题:方向混淆,计算错误(五)观光路线:学生的逆向思维,及其相对位置易混淆.(六)画图题,实践与操作,3题的(1)小题找出正北方向,很多同学没有认真审题,没有养成良好习惯.自己画一条线标出正北方向,不会在给出的图中画,不理解题目的意思因此丢分.(七)判断题部分：出错率较高的是以哪个物体为观测点，而学生并没有弄清方位，因此失分三、失分的主要原因是：1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺在新知的学习过程中，尤其是“方向与位置”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
分析四年级数学下册第一单元测试试卷
这份试卷难度适中，题量不多，但考查了学生对教材内容的掌握和数学能力的应用。
试卷能够反映学生的研究情况，同时也能帮助教师发现自己的教学不足，以改进教学方法。
全班28人参加了考试，最高分92分，最低分29分，平均分68.75分，成绩不太理想。
试卷共九道大题。
第一大题和第四大题是填空题，主要考查学生对基础知识的掌握，大部分学生做得不错，只有少数学生无法解答。
第二大题和第五大题是判断题，共5小题，考查学生对四则运算顺序的理解，有个别学生混淆了顺序。
第三大题是选择题，考查学生对四则运算顺序的掌握情况，大部分学生掌握得比较好。
第六和第七大题是综合试题，考查学生对四则运算顺序的熟练程度。
第八大题是脱式计算，考查学生对四则运算顺序的理解和简便方法的运用，绝大多数学生都能正确答题。
第九大题是解决问题，主要考查学生对四则运算的理解
和实际运用，但是这道题的错误率较高，主要是因为学生的理解能力不够。
为了提高学生的数学水平，我们可以采取以下措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，通过课堂教学和课上练巩固学生的基础知识。
（2）加强对学生能力的培养，特别是动手操作
和实际应用能力的培养。
（3）培养学生良好的研究惯，包括
认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。
人教版四年级数学第一单元试卷分析
四年级数学第一单元试卷分析一、试卷试题分析：试题内容的选择上，基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。
试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、学生情况分析：本次测试人参加，总成绩：分，人平分：分及格率：，优秀率：。
其中有几位同学基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多，导致他计算能力越来越差。
以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。
基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。
由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
解决问题主要是考核学生对数学的理解能力和应用能力，学生在这部分失分比较多。
说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义不理解都是造成失分的重要因素。
三、讲评目标：1、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、讲评重点、难点：学生用学到的知识解决实际问题的能力。
五、讲评过程：教师活动学生活动六、改进措施：从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
尤其是上课注意听试卷共有五大题：一、认真读题，正确填空。
这一题是对统计知识的考察，学生整体掌握还不错，就是有部分学生在第三小题失分较多，其余题目做的不错失分少。
（完整版）四年级数学第一单元测试试卷分析
（完整版）四年级数学第一单元测试试卷分析四年级数学第一单元测试试卷分析儋州思源学校王宁一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力，绝大部分学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容，试卷采用闭卷笔试的形式。
二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、列式计算、解决问题共六道大题。
我们四年级（一）班（四）班各有40名学生参加考试，平均分71分，及格率为74．4%，从整体上看，学生的基础知识掌握的一般。
主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重。
1、主要是学生粗心导致失分例如：第4大题中的第一小题；64÷64×7学生把它算成结果等于0。
2、有些学生不能较好地掌握四则运算的算法，导致计算错误而失分的较多，比如第四大题中第二小题（脱式计算）620 + （401-438÷73），学生知道先算括号里的，但是不是算括号里的除法而是减法。
3、简便计算的算理弄不清楚。
对于乘法分配律的运用，有些学生特别是学困生还不能较好地掌握，比如怎样简便就怎样计算这一题中，学生就把25×59+41×25算成25×59+41,125×88算成125×80+8。
（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高。
主要表现在文字题和解决问题的解决这一块，学生没有认真审题和分析题意，导致列式错误。
例如文字题中的第一题，315减去135与9的商，差是多少？有些学生就先算出315减去135，再把所得的结果除于9。
(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强。
如：第六大题的第五小题在平面图上标出个场所的位置，有些学生就不能较好的画出该位置图。
三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题，我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是四年级中普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。
四年级数学第一单元测试试卷分析
四年级数学第一单元测试试卷分析卧龙小学卢秀萍一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力，绝大部分学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容，试卷采用闭卷笔试的形式。
二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、读数、写数、比一比，排一排，运用知识，灵活解答共七道大题。
我们四年级（二）班（四）班各有53名学生参加考试，平均分87分，及格率为94．4%，从整体上看，学生的基础知识掌握的一般。
主要存在以下的问题：粗心大意而失分的问题较为严重。
有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高。
主要表现在文字题和解决问题的解决这一块，学生没有认真审题和分析题意，导致出现错误。
例如按要求写数的第一题，省略万后面的尾数735207000？有些学生就先直接写答案7亿。
(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强。
如：第七大题的第二小题出现了较多错误。
三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题，我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是四年级中普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。
（二）、重视学生的学习过程，在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法。
（三）、抓好学困生的学习，可以采用“优帮学困”的模式，同时还要多激发学困生的学习兴趣，从而有效地提高教学质量。
四年级数学下册单元试卷分析
四年级数学下册单元试卷分析小学四年级下册数学试卷分析四（2）班熊超第一单元试卷分析（一）学生卷面反馈。
1.基础知识部分学生做得的十分理想；可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实；对学生应掌握的知识训练的到位。
学生的进步特别快；这与平时练的多要求高有关。
大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固；仅有少数学生出现问题。
学生在三年级的计算能力比较差；乘法列竖式不会写；除法当作乘法列竖式；也不会试商；我们要要求学生计算做到“一步一回头”；不要到头来算总账。
2. 填空这部分基础知识；学生大部分发挥正常水平；都有明显的提高；这与平时的课堂训练是分不开的。
3. 学生对数找规律；掌握得很好；观察仔细；积极思考；能找出数的规律；填写的较好。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看；我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯；有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题；并不是他们都是真的不会；而是有的学生不够细心；比较浮躁；这是各班中普遍存在的问题；所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2. 通过测试我们发现看似简单的问题；不少学生做错；特别是计算题；我们有时也埋怨学生；但静下心来想一想；其实问题不是出在学生身上；而是我们对学上把握度上出了偏差；过高的估计了学上的能力；这是我们教学上的弱点；今后我们一定想办法克服这一毛病。
3. 立足于教材；扎根于生活。
教材是我们的教学之本；在教学中；我们既要以教材为本；扎扎实实地渗透教材的重点、难点；不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上；紧密联系生活；让学生多了解生活中的数学；用数学解决生活的问题。
4. 平时练习时要有针对性；不要让学生泛泛做题；力争做到优生吃好；一般学生吃饱；学困生吃了；既不浪费时间；又收到良好效果。
5. 重视学生的学习过程；不要急于求成；教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力；掌握一定的解题技巧与方法；尤其是检查的良好习惯；加强学生的发散思维能力。
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告
岳小 2016 年上期学科教师试卷剖析报告年级四年级班级四(10)学科数学任课教师孙志沥监测单元第一单元单元主题四则运算学生数57人均分73优生数20优生率36％实考数57最高分99合格数48合格率79％总分100最低分37差生数1差生率1％本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等。
本张试卷波及的知识面比较全面，着重考察学生的基础知识、做题习惯、思想和解题能力等。
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的所有内容展此刻学生的试卷中，并着重观察学生活学活试用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够经过此次测试从中找到自己教课中的不足，以改良题分教课方法。
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基析础知识为主，主要观察学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握（得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大试题：判断题本题中 5 小题，观察学生对四则运算次序理解。
有个别卷的学生弄不理解了，混杂了。
第三大题：选择题。
观察了学生对四内则运算次序掌握状况学生大概上掌握的比较好。
第六、七大题：列容综合试题。
观察学生对四则运算次序娴熟程度。
第八大题：脱式计及算。
观察学生对四则运算次序理解与学生简易方法的运用。
绝大多答数学生都能正确答题。
第九大题：解决问题。
主要观察学生对四则题运算理解与实质运用。
本题以课本基础为主，主要观察学生对四则情运算次序的掌握状况。
这道题错误相对许多，主假如理解能力不况强。
）岳溪小学学科教师试卷剖析报告四则运算次序简单和运算定律混杂，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教课中的不足之处，我将会在此后教课工作中加以改良，以达到更好的成效。
教与学存在的问题弥1.计算正确率低，理解运算次序，但是易算错。
2.将多个算式归并成一个算式较困难。
3.解决问题格式不清楚。
4.运用四则运算解决问题中出现许多的错误，学生在解决需要多步骤才能解决的问题时，题目没有理解清楚，好多同学在解决时都存在着漏步骤进而致使犯错。
四年级数学第一单元测试试卷分析
四年级数学第一单元测试试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲.命题涵盖的知识面广.分值安排合理.注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力.绝大部分学生应该达到且能达到的水平.考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容.试卷采用闭卷笔试的形式.二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、列式计算、解决问题共六道大题.我们四年级（一）班（四）班各有40名学生参加考试.平均分71分.及格率为74．4%.从整体上看.学生的基础知识掌握的一般.主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重.1、主要是学生粗心导致失分例如：第4大题中的第一小题；64÷64×7学生把它算成结果等于0.2、有些学生不能较好地掌握四则运算的算法.导致计算错误而失分的较多.比如第四大题中第二小题（脱式计算）620 + （401-438÷73）.学生知道先算括号里的.但是不是算括号里的除法而是减法.3、简便计算的算理弄不清楚.对于乘法分配律的运用.有些学生特别是学困生还不能较好地掌握.比如怎样简便就怎样计算这一题中.学生就把25×59+41×25算成25×59+41,125×88算成125×80+8.（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高.主要表现在文字题和解决问题的解决这一块.学生没有认真审题和分析题意.导致列式错误.例如文字题中的第一题.315减去135与9的商.差是多少？有些学生就先算出315减去135.再把所得的结果除于9.(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强.如：第六大题的第五小题在平面图上标出个场所的位置.有些学生就不能较好的画出该位置图.三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题.我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯.有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错.并不是都是不会.而是有些学生不够细心.比较浮躁.没有养成好的检查的习惯.这是四年级中普遍存在的问题.所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯.（二）、重视学生的学习过程.在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法.（三）、抓好学困生的学习.可以采用“优帮学困”的模式.同时还要多激发学困生的学习兴趣.从而有效地提高教学质量.。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
2019年四年级数学下册第一单元测试试卷分析穆进福这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班28人全部参加.最高分92分；90分以上2人；80—89分9人；70—79分4人；60—69分3人；60分以下8人；最低分29分；总分1787.5分；平均分68.75分。
成绩不太理想。
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大题：判断题此题中5小题.考查学生对四则运算顺序理解。
有个别的学生弄不明白了.混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对四则运算顺序掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第六、七大题：列综合试题。
考查学生对四则运算顺序熟练程度。
第八大题：脱式计算。
考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用。
绝大多数学生都能正确答题。
第九大题：解决问题。
主要考查学生对四则运算理解与实际运用。
此题以课本基础为主.主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况。
这道题错误相对较多.主要是理解能力不强。
改进措施：【1】加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
【2】加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
【3】培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四则运算顺序总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果。
小学教育资料同学们要认真检查一遍哦！！！。
小学四年级下册数学第一单元质量分析
四年级数学下册第一单元检测质量分析一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准人教版教科书》为依据。
题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平.2.从试卷来看,本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、计算、判断、列综合算式、列式计算、按要求填数、解决问题七个方面对学生进行了检测。
二、成绩分析四年级4个班共有196人，参考人数196人，从测试的整体情况来看,总分为13573分，平均分为69。
25分。
及格率87.24％，优良率45%.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好.少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。
2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。
四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错.2.学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。
3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。
五、今后的教学措施1.继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想,激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量.2.更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。
3。
注重教学情境的设置,让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣。
4。
让学生养成良好的学习习惯。
5.通过让学生办数学手抄报，丰富学生的数学知识和课余生活，激发学生的学习兴趣。
6。
教学中,加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活,又用于生活，增强学生学习数学的信心。
城关二小2017年3月6日。
(完整版)四年级数学下册第一单元测试试卷分析
四年级数学第一单元（四则运算）试卷分析
姓名：李连
一、试卷分析
本次单元测试的范围为数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试四则运算的内容。
题型有：填空、选择、合并综合算式、用脱式计算、解决问题等。
本张试卷内容紧紧围绕第一单元的知识点及之前所学内容展开，比较全面。
二、分数统计分析
二、存在问题
1、个别学生基础差，填空题基本都是本单元所学定义，但是填错
的同学有很多。
2、对于四则运算的基本运算顺序不熟练，计算顺序是混乱的。
3、计算能力较差，脱式计算中，很多同学把运算顺序搞乱。
4、变通能力差，在遇到解决问题这类题时，不知灵活变通。
三、改进计划
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分
曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不
认真，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
小学四年级数学一单元单元测试试卷分析
四年级数学第一单元试卷分析一、测试成绩分析本次参考38人，及格率76%，良好率50%，优秀率15%。
二、考试内容本次考试的内容的第一单元《万以上数的认识》和第二单元《计算器》两单元单元的内容。
主要涉及到万以上数的认识和使用计算器两个方面。
三、试卷试题分析这次测试的试题共分为六个大题，综合这几个题型来看，主要以观察和理解为主，另有20分的计算。
可以说本试卷的题型多样，既有对学生基础知识的考查，又有对学生能力的考查，能够适应现在考试的思路。
四、学生做答情况总体分析就本次考试的成绩来看，我们班的学生对本单元的掌握情况并不是理想，这次考试的及格率及各项率来看都是很低，这说明学生刚开学不久，学生们的心还没有完全投入到学习中来，学生们的基础知识掌握的还很不扎实。
而在考试前我对学生的情况掌握的又不准确，我过高的估计了学生的学习情况，这次考试要求40分钟，很多同学没有按时做完，这也是影响学生成绩的一个主要原因。
五、学生测试具体情况分析1 1题1、2、4,2题4，3题1对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称2, 1题（3）学生对找最大的数和最小的数不清楚。
3.1题（6）（8）6题1学生对四舍五入仍然不明白4，2题5,3题2，5题学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。
5，个别生没有掌握比较方法。
6计算能力低，计算马虎。
7，以前学的知识遗忘，周长，面积计算公式大多数学生忘记六、采取措施：综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取1、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。
2、加大习题训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通。
3、做练习题时，遇到问题让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念，加强对概念的理解。
4、在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写干净认真的习惯5、在讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。
北师大版四年级数学下册试卷分析
四年级数学下册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。
题型有：填空、判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析这次考试有38人参加，无同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，学生能把数轴上的数都读出来。
但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于小数的认识不是很到位，例如：在填空题第9题根据题目给的数位，写出数字。
数字的最低位是千分位，可是学生却写错数的位置。
3、对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。
是小数的末尾，不是后面，但是学生不是很理解。
4、做题步骤不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。
造成题目不完整。
五、改进措施1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
四年级数学下册第二单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第二个单元的内容，主要测试图形的认识。
四年级数学下册单元试卷分析
五、灵活运用解决实际问题第1、2两题错误较少,对这两题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。第3题计算时错误。主要原因是没有去列竖式计算。第4题部分学生审题不清。没有进一步求出剩下的任务。第5题有部分学生只求出第一问。根本不能理解题意。
第四题:计算题。
本题8小题,满分16分,该题主要考察学生计算以及列式的知识。从抽查试卷统计情况看出,该题得分率较高,大多数学生计算能力较强,计算方法正确,但仍有24.4％的学生计算粗心, 计算方法有误,因而失分。
第五题:应用题。
2、“操作题”与“表述题”凸现能力
新课程改革要求教师积极引导学生开展实践活动,为此,操作题作为发展学生数学动手能力的有效途径之一。试卷中的操作题综合了垂线的作法、指定角的的量法、平行四边形的高作法等多种知识,有效地考查了学生动手的能力。
表述题的设计,显现学生的思维过程、数学语言表达能力,对学生的思维方式和思维能力有比较准确的把握。试卷中说说“计数单位”和“数位”,可以看出学生对概念的理解程度,训练了学生的数学“口才”,学生可通过“说”,练出“口才”,更练出智慧。
二、质量分析
参考56人,及格54人,良好23人,优秀24人,高分有7人。
（一）精彩补白（19分）
该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好,出现错的较多 的是估算一题。
（二）找规律 8分
这部分主要考查的是学生对积和商的变化规律的学习和运用。这部分题中的各题虽然难度较小,可是学生的做题情况并不理想,特别是商的变化规律学生做得全对的只有5名同学。
人教版四年级下册数学第一单元测试试卷分析
一、试卷分析本次单元测试的范围为人教版小学数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试四则运算的内容。
题型有：我会填、判断、我会算、改错、列式计算、解决问题等。
本张试卷内容紧紧围绕第一单元的知识点及之前所学内容展开，比较全面，相对本班级的学生情况里看，难度适中。
二、分数统计分析分数段90~10080~8970~7960~6960~4040以下及格率优秀率平均分人数6141098082.9％42.55％79.5三、班级测验总体分析本次测验有47参加考试，无人缺考。
此次考试，从总体上看学生基础知识掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
由于本班学生基础一般，本次测验试卷难度适中，但对少一部分同学而言难度较大，大部分学生的基础掌握较好。
四、存在问题1、从卷面上看学生的书写还不够认真，卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多，说明学生没有形成了良好的书写习惯。
2、学生基础一般，填空题基本都是本单元所学定义，但有个别同学题意理解错误。
计算题，口算基本正确，也有极个别学生出现几题错误。
有些同学对于四则运算的基本运算顺序不熟练，计算顺序是混乱的。
还有后面的脱式计算，简单的乘除法算错的也大有人在。
3、变通能力差，在遇到解决问题这类题时，不知灵活变通，全班做对此道大题的同学寥寥无几。
五、今后教学工作的想法：1、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是四年级中普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。
2、重视学生的学习过程，在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法。
3、抓好学困生的学习，可以采用“优帮学困”的模式，同时还要多激发学困生的学习兴趣，从而有效地提高教学质量。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
本试卷共九道大题。
1、学生之间的发展不平衡
如，填空题第3题，选择题第2、3、5题，计算角度的两道题，只有少部分学生能正确答题，看得出学生并没有真正理解角的概念，分析这些原因，主要是学生在三年级时对角的认识的知识没有延伸的现在对角的个数、角度的大小的理解上。
成绩分析（内容包括：总体情况、得分原因及例证、失分原因及例证）
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大题：判断题此题中5小题，考查学生对四则运算顺序理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。
今后举措：
1、改进教学方法，正确处理好自主探究与落实课时目标的关系
我们要认识到接受式教学方法，仅从一节课的教学效果来看，简单而且实用，特别是对“知识与技能”目标的落实确实是挺有效的，但从促进学生主动、持续的发展来说是远远不够的。因此，要注重引导学生动手操作、自主探索、合作交流，要注重“过程与方法”目标的积累和“情感、态度与价值观”目标的渗透。
今后举措：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四则运算顺序总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
崮云湖小学第二三单元检测分析表
单位
长清区崮云湖小学
学科:数学
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单位
长清区崮云湖小学学科:Fra bibliotek学年级：四年级
时间
2017.9
试题评价：
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
成绩分析（内容包括：总体情况、得分原因及例证、失分原因及例证）
本试卷共九道大题。
1、学生之间的发展不平衡
如，填空题第3题，选择题第2、3、5题，计算角度的两道题，只有少部分学生能正确答题，看得出学生并没有真正理解角的概念，分析这些原因，主要是学生在三年级时对角的认识的知识没有延伸的现在对角的个数、角度的大小的理解上。
成绩分析（内容包括：总体情况、得分原因及例证、失分原因及例证）
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大题：判断题此题中5小题，考查学生对四则运算顺序理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。
今后举措：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四则运算顺序总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
如，填空题第3题，是用角度的概念解决实际问题的题目。按老教材的要求属于思考题，是“超纲”题，如果用新理念来看，此种问题正是需要我们加强研究的，灵活运用所学知识解决问题能力正是需要我们加强的。钟面有12等份，一个圆周是360度，那么一个钟点就是30度，所以只要计算出有几个钟点就可以了，然后动手画一画表示的时间。
今后举措：
1、改进教学方法，正确处理好自主探究与落实课时目标的关系
我们要认识到接受式教学方法，仅从一节课的教学效果来看，简单而且实用，特别是对“知识与技能”目标的落实确实是挺有效的，但从促进学生主动、持续的发展来说是远远不够的。因此，要注重引导学生动手操作、自主探索、合作交流，要注重“过程与方法”目标的积累和“情感、态度与价值观”目标的渗透。
2、在引导学生动手操作、自主探索、合作交流时，一是要注意根据内容的特点选择教学方法，探索性比较强的内容才能引导学生自主探索，经历过程；探索性不强的内容就不要走过场，搞形式。二是探索性较强的内容，在确定课时教学目标时，侧重点要放在让学生学会数学思想和数学方法上，就是要注重“过程与方法”这些隐性目标的积累和掌握。要让学生亲身经历、体验、探索，这对激发学生的求知欲望，学习其他学科，将来的生活和工作都是非常重要的，一定要给学生较大的空间和较多的时间进行探索和交流。
崮云湖小学第二三单元检测分析表
单位
长清区崮云湖小学
学科:数学
年级：四年级
时间
2017.10
试题评价：
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
2、学生动手实践、自主探索、合作交流的机会太少如，第5题：“把一张长方形纸折起来的图形，求其中的一个角”这些题错误率较高的主要原因，就是平时教师不注重让学生自主探索，学生不知道怎样猜想，其实只要动手实践一下就能够很快发现其中的奥秘，但是学生往往没有这样的习惯，因此不知道其中的窍门。
3、灵活运用所学知识解决问题能力的培养不够
第三大题：选择题。考查了学生对四则运算顺序掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第六、七大题：列综合试题。考查学生对四则运算顺序熟练程度。
第八大题：脱式计算。考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用。绝大多数学生都能正确答题。
第九大题：解决问题。主要考查学生对四则运算理解与实际运用。此题以课本基础为主，主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。