人教部编版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》(第2课时)

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部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案

【导语】《我⼀⽣中的重要抉择》是⼈民教育出版社初中语⽂⼋年级下册（统编）的第15课，这篇课⽂是王选1998年10⽉在北京⼤学发表的⼀篇演讲稿。

课⽂节选的主要是第六个抉择的部分。

“我”表明⽂章运⽤第⼀⼈称的写法，写的是关于⾃⼰的事情。

“⼀⽣中的重要抉择”表明了这些抉择对作者⼀⽣的重要影响。

标题点明了⽂章的主要内容。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》课⽂原⽂部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》知识点⼀、作者简介王选(1937—2006)，江苏⽆锡⼈。

2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之⽗”“中国现代汉字印刷⾰命的奠基⼈”。

⼆、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。

2.逸事：世⼈不⼤知道的关于某⼈的事迹(多指不见于正式记载的)。

3.抉择：挑选；选择。

4.多多益善：越多越好。

5.阳奉阴违：表⾯上遵从，暗地⾥违抗。

6.风⼝浪尖：⽐喻社会⽃争极为激烈、尖锐的地⽅。

7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

8.平易近⼈：态度谦逊和蔼，使⼈容易接近。

也指(⽂字)浅显，容易了解。

9.不修边幅：不注意⾐着、容貌的整洁。

三、课⽂分段第⼀部分(①)：交代⾃⼰当前的⼈⽣、思想状态，并引出演讲内容。

第⼆部分(②—⑦)：讲述⾃⼰第六次的重要抉择，列举实例，使⼈警醒。

第三部分(⑧)：表达出了⾃⼰的期待和美好的期许。

四、问题归纳 1.开头⽤⽐尔•盖茨的事例有何作⽤？列举⽐尔•盖茨的事例，运⽤类⽐⼿法，说明让年事已⾼的⾃⼰来领导⽅正是⼀件不可设想的事情，表现了作者的⾼度的责任感。

2.王选把⼈⽣的不同阶段⽐作不同的太阳，有什么好处？运⽤了⽐喻的修辞⼿法。

把⼈⽣的不同阶段⽐作不同时间段的太阳，语⾔⽣动、幽默，形象地说明⾃⼰年事已⾼，只能跟⼤家讲⼀下奋⽃过来的体会。

同时引出下⽂所要讲述的内容。

(部编)八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案

1.讨论主题：学生将围绕“人生重要抉择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传记文学的基本概念。《我一生中的重要抉择》是一篇传记文学作品，它通过叙述作者的人生经历，展现其价值观念和人生哲学。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中作者在不同阶段的重要抉择。这些案例展示了如何在实际中运用价值观来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的价值观念和传记文学的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例说明：
（1）在教学重点方面，如文章中作者在面对事业抉择时，强调“责任比兴趣更重要”，教师应（2）在教学难点方面，如传记文学的真实性特点，教师可以举例说明文章中如何通过事实陈述、真实描写等手法来体现真实性，使学生更好地理解传记文学的特点。
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的传记文学展开，重点学习文章《我一生中的重要抉择》。教学内容包括：1.了解文章的背景和作者，把握传记文学的基本特点；2.分析文章中的重要抉择，理解抉择背后的价值观和人生哲理；3.学习文章的语言表达和篇章结构，提高学生的阅读理解能力；4.通过讨论和思考，引导学生认识到人生抉择的重要性，培养他们的思辨能力和价值观。本节课将结合课本内容，深入剖析文章的内涵，提升学生的语文素养和人生观念。

《我一生的重要抉择》第二课时导学案

擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。____________________；课下写作时，携汉字低声吟唱。 • 【乙】①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。 (1)请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。 (2)【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。第___句，修改意见： (3)为了继承和弘扬汉字文化，学校决定举办一系类活动，请你策划至少两项活动。
（7）20世纪90年代进军日本市场。原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，
另一方面日本的印刷虽极端发达，但是出版软件并不先进，这就有了“可乘之机”。
影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念。
（8）1995年进军广电业。原因或条件：十年来主打的产品还是在出版
这个领域，没有进入崭新的领域。影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，
铺开来，你是一幅画，
站起来，你是一座城，
祝福你，美丽的英雄大武汉！
复习巩固
根据拼音写出相应的词语。
（1）对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得说服他，就采取yáng fèng yīn wéi( 阳奉阴违 ) 的方法…… （2）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经duòluò（堕落）到了靠卖狗皮 gāo yào（膏药）为生的时候，却说我是权威。” （3）已经得到的，他一个劲儿地得到，duō duō yì shàn（多多益善）。（4）名人qiǎng cí duó lǐ（强词夺理），叫作雄辩，凡人就是狡biàn（辩）了。
“剥削”一词在句中大词小用，贬词褒用，生动形象地写出了作者客观上占了年轻人的“便宜”，语言幽默，起到活跃现场气氛的作用。

《我一生中的重要抉择》第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】

《我一生中的重要抉择》第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】我一生中的重要抉择第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】在我们的一生中，我们会面临许多重要的抉择，这些抉择或许会改变我们的人生轨迹，影响我们的成长和发展。

本课时旨在引导学生回顾和思考他们一生中的重要抉择，并通过分享和讨论，帮助学生理解决策的重要性和方法。

【教学目标】1.帮助学生回顾和思考他们一生中的重要抉择，增强对决策意义的认识。

2.引导学生理解决策的重要性和方法，培养他们的决策能力。

3.提高学生的口头表达和听说能力，培养他们的团队合作精神。

【教学过程】一、引入（5分钟）1.与学生分享自己一生中的一个重要抉择，并与之相关的故事。

鼓励学生参与讨论。

2.提出问题：你一生中的重要抉择是什么？请简要描述并分享你的选择理由。

二、活动一：小组分享（15分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人。

2.要求学生在小组内依次分享自己一生中的重要抉择和选择理由。

3.鼓励学生提问和讨论，帮助他们理解别人的决策过程和思考方式。

三、活动二：决策树制作（20分钟）1.要求每个小组选择一个成员作为代表，在白板上制作一个决策树。

2.决策树需要包含至少3个不同的抉择，并描述每个抉择的背景和选择理由。

3.鼓励学生用图表或图像的方式展示他们的决策树，以增强可视化效果。

四、活动三：团队讨论（15分钟）1.要求每个小组将他们的决策树展示给全班，解释每个抉择的背景和理由。

2.其他小组的学生可以提出问题或给予建议，鼓励学生尊重和接纳不同的观点。

3.教师可以在讨论中提出引导性问题，帮助学生思考决策的更多方面。

五、总结（5分钟）1.教师对学生们的决策树和讨论进行总结，强调决策对个人和团队的重要性。

2.与学生分享一些决策的经验和技巧，并鼓励他们在未来的抉择中运用这些知识。

【课后延伸】1.要求学生写一篇关于自己一生中最重要的抉择的作文，并附上相关的决策树图示。

2.鼓励学生与家人和朋友分享自己的决策树，并讨论他们的观点和建议。

部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》课文解读+批注

部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》课文解读+批注①我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。

［批注］演讲伊始，王选就亮明了自己目前的工作状态，并引用比尔盖茨的观点和态度，表达了“退隐”之志。

对于一位举世瞩目、声望如日中天的杰出人物而言，这样的开场白，令人震惊！我已经61岁了。

微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。

”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。

同样，让一个61岁的老者来领导方正也是一件不可设想的事情。

我是属于高峰过去的一个科学工作者。

有一次在北京电视台的《荧屏连着我和你》这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。

李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。

”［批注］李素丽是当时家喻户晓的名人，由她的话语引入自己对自己人生的评价，让听众倍感亲切。

非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。

我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

［批注］谦逊的自评，更让人尊敬！听众立刻报以热烈掌声。

（掌声）所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳。

各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；［批注］太阳的比喻，轻松幽默，赢来笑声。

硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。

（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。

所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。

…………②下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。

在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。

第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。

第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。

八年级语文下册15 我一生中的重要抉择(第二课时)(教案)

学生准备：课下预习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课，我们已经理清了这篇文章的行文脉络，初步了解了课文的主要内容。这节课，我们主要探究本文恰当的论证方法和幽默生动的论证语言，进一步感受作者可贵的科学品质。
学生思考
通过回忆上节课所学，引出本节课题，激发学生学习兴趣
讲授新课
一、自主学习，了解论证方法
课后反思
亮点：训练学生运用已学的方法进行自主学习，从而逐步掌握阅读演讲稿的方法，提高阅读演讲稿的能力。
不足之处：习题没有结合文本
课堂教学建议：练习可以结合文本，以考查课堂学习的内容
考查基础知识
课堂小结
这篇演讲词展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力：不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感——这一切构成了王选演讲的独特风采。我们在体会王选演讲魅力的同时，也领略到了他的人格魅力。
板书设计
课后作业
人的一生所做的重要抉择，如果与时代和国家紧密相连，意义会更加重大。我们在人生的关键阶段，如选择未来事业时，会做出怎样的抉择？请你写一段200字左右的演讲词，并在小组内演讲交流。
1.这篇演讲词是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
2.作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请找出来，并作具体分析。
二、合作探究，分析语句
这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析。
（教师进行补充、总结）
三、拓展探究
1.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?

第15课《我一生中的重要抉择》部编版语文八年级下册 (2)

善于调侃，幽默风趣
研读探究
从这篇课文中可以看出王选有着怎样的品质？
王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉择，足以看出他无私奉献的精神，他愿把自己毕生所学传授给下一代年轻人。
课文主旨
主旨
本文讲述了王选一生八次抉择中的第六次抉择，具体写了他花大的力量来扶植年轻人，让年轻人逐步取代他的作用，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。
1.选择计算数学专业 2.研究软硬件结合领域 3.锻炼英语听力 4.直接跨入第四代激光照排系统的研制 5.致力于产业化 6.大力扶持年轻人 7.20世纪90年代进军日本市场 8.1995年进军广电业
识记字词
抉择（juézé ）开辟（pì ）领域（yù ）阻碍（ ài ）崭新（zhǎn ）堕落（duò ）膏药（ɡāo ）署名（shǔ ）逸事（yì ）狡辩（jiǎo ）趋势（qū ）干预（ɡān ）
论证思路
轻
5段：院士往往不是当前的学术权威。
人
6段：世界上很多创业的都是年轻人。
整体感知
作者认为，应该如何扶植年轻人？
如
1.要有真心诚意，不剥削年轻人；
何
扶
植
2.要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖；
年
轻
3.要打破论资排辈、崇尚名人的风气。
人
研读探究
这篇演讲是如何开头的？这样开头有什么好处？
①引用微软原董事长比尔·盖茨的话；
见解独到，精辟深刻
研读探究
读语段，体会演讲语言的特点
我觉得人们把我看成权威的错误在什么地方呢，是把时态给弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。 (笑声)院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。

《我一生中的重要抉择》PPT课文课件

(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。
(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
整体感知 2.作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
第六次——大力扶植年轻人。更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
板书设计
我一生的重要抉择
引出话题：如何扶植年轻人
总结话题：
人生选择举例论证扶植年轻人的好处
从自身经验出发，说明不扶植年轻人的坏处，总结
必须扶植年轻人
鼓励年轻人奋斗
第七节
布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
布置作业
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
今天我们来看看关于一个人的选择的故事，关键时期的一个选择对于我们的人生有着非同寻常的意义。大家知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT 产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
2.说说你曾经有过什么重要抉择，对你有什么影响。

部编版八年级下册语文《我一生中的重要抉择》PPT教学课件(第2课时)

精读细研举例论证
第2段作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统”的事例，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。第5段的5个例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
精读细研对比论证
第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。
这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。
精读细研
作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。 ①我已年过花甲，高峰已过。 ②国外有培养年轻人的传统。 ③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。 ⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度
②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界
③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界
④这不仅构成了世界的多样性
⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的
⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的
A．①②③⑥④⑤Байду номын сангаас
B．①③⑥④⑤②
C．③①④②⑤⑥
D．③⑥⑤①④②
我一生中的重要抉择
第2课时
学习目标
第一课时
学
习
1、分析论证方法、赏析语言、探究思路的严谨。
目
标
2、进一步感受学习作者人生抉择的智慧。
论证方法
作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请说说作者主要运用了哪些论证方法？举例说明并体会其作用。

教学课件_我一生中的重要抉择2

9．文章最后一段运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证。通过对比，阐明了要“能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生”这一观点。
10．结合《我一生中的重要抉择》一文，谈谈演讲稿的语言有什么特点。通俗易懂，有感染力，口语化。
11．综合性学习。有什么样的选择，就有什么样的人生。请阅读下列材料，完成下列各题。【材料一】十年前，刘宁以近650分的高分，成为四川凉山某县理科状元，考入中国科技大学，四年后，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作。他开始沉迷网络，四处流浪。大年初六的下午，一位好心人发现，一名年轻的流浪汉，已经连续三天在西南交大九里堤校区的长椅上过夜，他帮助联系到流浪汉的家人。第二天，父亲刘国华从老家赶来，儿子却再次消失。
引入新课
同学们，人生中总是存在着抉择，而有的抉择往往影响我们一生，同学们讲讲我们在人生路上遇到过什么样的抉择吗？
1．下列加点字注音完全正确的一项是( B ) A．抉．择(jué) 扶．植(fú) 贴．切(tiě) B．膏．药(ɡāo) 豁．然(huò) 阻碍．(ài) C．奠．基(diàn) 剥削．(xuē) 崇．尚(cónɡ) D．堕．落(zhuì) 鉴．赏(jiàn) 狡．辩(jiǎo) 【点拨】A 项“贴”应读 tiē； C 项“崇”应读 chónɡ；D 项“堕”应读 duò。
我常常跟同学们说：“如果我们的生命中没有留下一些让自己热泪盈眶的日子，那我们的生命就是白过的。”就我本人而言，我觉得只要有
两样东西在心中，就能成就自己的人生。
理想
第一样叫作____。我从小就有一个理想，希望能穿越地平线走向远方，我把它叫作“穿越地平线的渴望”。也正是因为这种强烈的渴望，使得我有勇气不断地参加高考。当然，我生命中也有榜样。比如我有一个邻居，非常有名，是我终生的榜样，他的名字叫徐霞客。当然，他是我500年前的邻居。因为崇拜徐霞客，所以我高考时地理考了97分。徐霞客给我带来了穿越地平线这一理想，所以我下定决心：超越徐霞客，走遍世界。而我现在正在实现自己这一理想。

部编人教版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》完整课件

状元成才路
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作者简介
王选(1937—2006)，出生于上海。江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。
状元成才路
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结构梳理
我一生中的重要抉择
大力扶植年轻人
引出话题：人生选择（扶植年轻人）
3.这篇演讲词的内容丰富，语言通俗易懂，真挚感人。请结合课文内容略加分析。
课文是一篇演讲稿。作者多用口语，通俗易懂。这样的演讲既是作者一生的宝贵总结，也是给予当代大学生的成功箴言。文中还引用了不少名言警句，使文章富有哲理。“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见”等。作者真挚的情感、勤奋的精神、朴实的胸怀令人感动，作者人生抉择的勇气与智慧更令人钦佩。
状元成才路
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部编人教版八年级语文下册：我一生中的重要抉择课件(第2课时)精品课件

2．探究演讲主题。
作为一位著名的科学家，王选先生发表这次演讲的主题是什么？
本文通过作者叙述自己做出第六个重要抉择“大力扶植年轻人”的前因后果，为我们展现了他在面对
事业、面对成功、面对辉煌、面对退休等多个方面的
人生态度，阐述了人生需要用积极的态度做出最正确、最适合、最有益于时代的抉择的道理，揭示了人生的意义在于为时代与社会发展起到促进作用的真谛。
3．（1）这里指“已经得到的，他一个劲儿地得到，多多益善；不能得到的，他永远得不到”。（2）这里是“对不太了解自己、很难说服的人，放弃说
服，致使说一套、做一套”的意思。
4．示例：①合理。因为年轻人思想开放，思维活跃，认知敏捷，便于科技创新与高效操作。②不合理。因为长者经验丰富，对科技发展领会深入，年轻人缺乏经验，容易使科技发展方向偏离。
4．对于作者所做的这一抉择，你觉得是否合理？
请把你的想法写在下面。
检测结答案：
1．示例；这两段选文，主要内容是写“我”选择扶植新人，取代自己的作用。 2．示例：①举例论证：在第一段中，举英国的卡文迪许实
验室几代主任为例，论证年轻人在科技发展方面的重要作
用。②对比论证：通过第一段中“可取可为”的做法，与第二段中“可悲可笑”的情形，进行正反对比，论证了扶植年轻人的必要性和重要性。
抉择对一生发展的重要意义。
阅读课文自主探究
1．探究思想感情。
朗读课文展现作者思想感情的部分，力争读
得正确、流利、有感情。并思考：这篇演讲展现
了作者怎样的思想感情？
爱国的思想感情，甘为人梯的高尚情怀。在表述第六个
抉择的过程中，作者先表明自己的观点“花大的力量来
扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用”，然后以英国的卡文迪许实验室为例，说明这样做的必要性和重要性，体现出了一位科学家对待研究事业的卓越远见和不凡眼光。之后再以自己的亲身经历和体会表明了扶植年轻人的真心实意，表现了虚怀若谷、乐于奉献的情怀，令听众（读者）为之深深感动。

人教八年级语文下册15《我一生中的重要抉择》第2课时

（有删改）
课后作业
阅读课文的第6—7自然段，完成下面的问题。（1）解释下面句子中标红词的意思。 ①扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 ②名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。
①风口浪尖：比喻重要的岗位或市场的前沿。 ②不修边幅：形容不注意衣着或容貌的整洁。
精读课文
（1）世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60 岁以上犯错误的一大堆。
诙谐幽默的语言蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。阐明自己现在已经不是权威，体现出作者不慕名利、实事求是的生活态度。
精读课文
（2）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
运用一组排比句，用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，话语蕴藉、含蓄而别具情趣，给听者留下广阔的思维空间，让人回味无穷，在笑声中取得良好的交际效果。
课后作业
（4）在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。
①对科学至美孜孜以求的探索精神。②对科学事业的奉献牺牲精神。③不计名利、扶持后生的人梯精神。④不贪功的谦逊精神。⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明精神。⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。
课后作业
（5）你对王选“忽然名气大了，也要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎么看待的？联系实际，谈谈你的名利观。
示例：王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。名利是一把双刃剑。它可以给人以激励和斗志，鼓舞人勇于前行。当名利铺天盖地涌来时，应该保持清醒的头脑，不要成为名利的奴隶，更不要被名利击倒。把名利看得淡薄一些，才能立于人生的不败之地。（学生作答时注意要再联系一下本文的内容划分吗？用简洁的语言概括每部分的

人教部编版八年级下册《我一生中的重要抉择》生字拼音、词语解释

人教部编版八年级下册《我一生中的重要抉择》生字拼音、词语解释15我一生中最重要的抉择抉择jué zé扶植fú zhí阻碍zǔài 趋势qū shì干预gàn yù堕落duò luò膏药gāo yao 狡辩jiǎo biàn多多益善duō duō yì shàn 阳奉阴违yáng fèng yīn wéi 招摇撞骗zhāoyáozhuàngpiàn 风口浪尖fēngkǒulàngjiān强词夺理qiǎng cí duó lǐ平易近人píng yì jìn rén不修边幅bù xiū biān fú第15课《我一生中的重要抉择》贴切：恰当；确切。

硕士[shuò]：介于学士及博士之间的研究生学位。

抉择[jué]：挑选；选择。

扶植：栽种；扶持培植。

比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。

阻碍[ài]：在生活或者做事情当中遇到人为或者自然阻挡的事情。

奠基[diàn]：奠定建筑物的基础。

趋向：朝某个方向发展。

开辟[pì]：开创；创立。

崭新[zhǎn]：全新；极新。

权威：使人信从的力量和威望。

干预：过问或参预(别人的事)。

堕落[duò]：沦落；流落。

院士：某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，一般为终身荣誉。

头衔[xián]：指官职、学衔等称号。

狡辩[jiǎo]：指诡辩；强辩。

马太效应：指强者愈强、弱者愈弱的现象。

马马虎虎；形容做事不认真，不仔细。

多多益善：形容一样东西或人等越多越好。

阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

狗皮膏药：比喻骗人的货色。

《我一生中的重要抉择》最新部编版八年级语文(下册)精品课件

（1）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。
（2）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。
板书设计
重我要一抉生择中
的
选择计算机专业研究软硬件结合领域大力扶植年轻人把自己溶入集体
勤服 பைடு நூலகம்从创祖造国
需要
课堂小结
这篇演讲稿的特点: 1）主题鲜明，逻辑严密 2）层次清楚，详略得当 3）通俗易懂，真挚感人
随堂练习
将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。
相应的句子，然后用自己的语言结合文段进行概括，要求语言简明、完备。）
【第六次抉择，大力扶植年轻人】原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成
长的平台。
2.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”似的？
【明确】作者目前并没有站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己
一生奋斗的体会，对大家所起的作用不大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
3.作者做出了正确的抉择，取得了成功，读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。
【明确】要有爱国主义情感，把自己的事业和前途与国家的前途联系在一
起；年轻时要努力，要培养自己的创造力。
这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析下面加点文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。

PPT《我一生中的重要抉择》部编版初中语文八年级下册课文详解

语言特色
示例1：
“所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八
九点钟的太阳，这是本科生；硕土生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，
十点十一点钟的太阳。”
交流性强，有情
比喻的修辞手法，以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位的学生，（作者之所以这样讲是因为面对的听众就是北大的学生）拉近了与听众的距离，让听众有认同感，生动有趣，通俗幽默。
《我一生中的重要抉择》
王选
部编版初中语文八年级下册课文详解
研读课文
1.速读课文，概括作者八个重要抉择，并标出相应段落
1、选择计算数学专业 1-3段 2、投身到研究软硬件结合领域 4-5 段 3、锻炼英语听力 6段 4、直接跨入第四代激光照排系统的研制 7-11 段 5、致力于产业化 12-13 段 6、大力扶植年轻人 14段 7、20 世纪90年代进军日本市场 17-19 段 8、1995 年进军广电业 20-22 段
作者使用了表示选择次序的提示性的语言，使文章层次十分清楚;第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。
课文层次清楚
演讲思路
总（1）：从前说起，引出话题—— 一生中的重要抉择
分（2-7）：论述话题，阐明观点。
演
扶植年轻人的重要性、必要性
讲
扶植年轻人的建议
思
自我提醒，不迷信权威
路
总（8）：结束话题，总结全文。
成王老，凡人就只能叫老王。”
幽默调侃，有趣
用一组排比句，以调侃的语气将所谓的名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒人们要正确对待权威。语言风趣，让人印象深刻。
写作特点
1.作者的八次抉择都是如何论述的？
讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。