我劳动,我成长 劳动教育综合实践活动方案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“我劳动,我成长!”综合实践活动方案
一、活动设计理念
依据初中生的年龄阶段特点,以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为参照,从学生的真实生活和发展需要出发,在生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过亲身经历社会实践活动,综合应用已有的学科知识去认识、分析和解决问题,培养学生的综合素质,形成积极的劳动观念和态度。
二、背景分析
“劳动创造美好生活”是每个劳动者的美好追求,但随着物质生活水平的提高,当今青少年参与劳动的机会大大减少,必须增加学生参与劳动教育的机会。
为充分发挥劳动综合育人功能,我校现在正推广劳动教育。由于学生的社会角色使得他们大多数时间都处在一个“被服务者”的位置,直接参与劳动的机会很少。因此,转换角色,以“服务者”的身份体验劳动生活,能有效对提高学生劳动认知和劳动能力。
三、学情分析
七年级的经过小学阶段的综合实践活动,已经有了良好的综合实践能力,具备良好的信息技术应用能力。学生都有过不同的劳动经历和劳动体验,具备良好的劳动执行能力,能理解不同劳动者的工作特质,能通过开展一些专业性的劳动活动,体会劳动的价值。
四、活动目标
1. 通过劳动实践活动,形成积极的劳动观念和态度,对未来的职业进行初步的规划。
2. 懂得美好生活都是所有劳动者创造出来的,积极参与劳动实践,增强社会责任感。
3. 在劳动实践过程中学会一些专业劳动技能,帮助劳动者减轻负担。
4. 尝试通过新技术改进或设计劳动工具,帮助劳动者改善劳动环境。
活动重点:参加劳动实践,形成积极的劳动观念和态度。
活动难点:专业劳动技能的学习和实践。
【设计意图:根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》里的总目标,学生能从个体生活、社会生活与大自然的接触中获得丰富的实践经验,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。我制定了以下几个具体的活动目标。】
五、活动安排
第一阶段活动启动(1周,其中授课2课时):选题、活动方案设计。
第二阶段活动实施(2周,其中授课4课时):实践活动。
第三阶段成果展评(1周,其中授课2课时):活动成果展示和评价。
六、活动实施
第一阶段活动启动
1.主题生成
(1)话题导入
通过“我的一天”小视频,引导学生从视频中总结一天的生活中受到的劳动服务,引发学生的思考,探讨劳动者对生活的影响,促生学生参与劳动实践的想法。
(2)激活思维
第一步,从学生感受最深刻的问题引导学生进行讨论,如“妈妈的一天”、“老师的工作”,“食物从哪里来?”等,引导学生以头脑风暴的形式提出问题,探讨不同劳动者的工作容和特质。
第二步,引导学生从工作容、工作时间、工作环境、工作效用等方面提出问题,并整理出问题表。
第三步,引导学生从可行性、创新性、实用性、趣味性等几个方面对问题表中的问题进一步优化和整理,从而形成值得研究的小主题(以下列三个预设主题为例,可根据实际情况动态调整):
①打造温馨小家。
②我是小小老师。
③小嫩芽的生长。
2.方案设计
(1)小组组合
学生选择自己感兴趣的小主题,进行小组组合(4-6人一组),选出组长,确定组名,根据小组成员的能力进行任务分工。
(2)制定方案
小组根据确定的小主题,结合对不同劳动主题的知识,整理相关资料,进一步深入探究和讨论,确定小组研究任务,制定活动方案,填写小组活动计划表:
出他们感兴趣的且有教育意义活动主题,学生根据自己的需要,选择活动主题,并进行活动方案设计。】
第二阶段活动实施
本次实践活动根据不同的主题,综合实践活动小组活动同时开展,结合各小组的活动计划表,根据活动容和方式,我预设了各小组的活动容(以第一阶段中的三个预设主题为例):
1.我爱我家组
(1)开展调查。通过调查问卷,分析家居环境情况,了解家长的日常工
作时间和容。利用课余时间开展调查,认真记录,收集父母提供的相关资
料(如工作情况、家居环境、家庭劳动、家庭收支、生活期望等)。通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。
(2)劳动体验学习。①了解家长的工作容,向父母学习一些专业工作技
能,尝试在工作上帮助父母减轻负担;②熟悉家庭劳动容,向父母学习家
庭劳动(如卫生清洁、家具布置、帮厨、做菜等)。用文字记录、照片、录音等做好过程记录,填写劳动体验学习记录表(个人填写,小组汇总)。
(3)优化家居环境。①活动小组总结前阶段活动,通过查阅图书、网上
查找、咨询专家等方式获取相关知识,讨论并设计理想的居家环境模型,做出简单的家居优化方案。②学生与家长探讨,参考小组家居优化方案,整理出适合自己家庭的方案,一起动手改善家居环境。优化过程中注意记
录过程容(如:家庭探讨的细节、优化前后对比的照片、优化过程的记录)。
通过家庭劳动感受家长的辛苦,分担家长的压力。
2.小小老师组
(1)开展调查。综合实践小组选择一个学科的老师,通过调查问卷,了
解老师的日常工作时间和容。利用课余时间对老师开展调查,认真记录,收集老师提供的工作资料(如作息时间、教案、作业设计、教师活动、工
作体会等)。通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。
(2)劳动体验学习。在征得老师同意的情况下,跟随老师进行工作体验
(如备课、上课、批改作业等)。根据学科老师的推荐和建议,结合本小
组的特点和执行能力,向学科老师学习一些专业技能,并进行练习,总结
经验。通过文字记录、照片、录音等做好过程记录,填写劳动体验学习记
录表(小组)。