语文S版四年级上册《四季童话》WORD版教案
四年级上册语文教案8四季童话 语文S版-精选教学文档
8《四季童话》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，运用拟人的手法描写了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四个形象，表现出了四季的不同特点。
课文的语言生动、形象，四个副标题能帮助学生理清课文的结构，适合学生独立阅读。
课文富有童趣的语言风格，很容易引起学生的兴趣，教师可以通过引导学生反复朗读来理解感悟。
由于四季景色的变化比较贴近学生生活，因此学生比较容易理解课文所描写的四季的特点。
但是课文将四季景物写得比较形象化，学生理解起来有一定的难度。
因此在教学时，可以引导学生结合自己平时的观察进行朗读感悟，深化理解。
知识与能力：1、会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字。
积累词语“喷香、彩霞、清凉、均匀”。
2、读懂课文内容，积累课文中描写四季景色的好词佳句，了解课文是如何描写四季的特点。
3、能有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。
突破重难点：重点：了解课文是如何描写四季的特点。
突破方法：引导学生在自读的基础上进行讨论交流，教师针对学生讨论交流的结果适当地进行点拨。
难点：体会作者对大自然的热爱之情。
突破方法：运用边读边体会的方法，并结合自己平时的观察和实际生活体会作者的思想感情。
教法与学法推荐：教法：运用情境式教学法，让学生能进入课文所描述的情境中；要求学生反复朗读，在朗读的基础上理解课文。
学法：运用联想法，想象课文描写的画面；运用自主学习法，自主发现季节的特点；运用合作学习法，讨论交流作者是如何描写四季特点的。
师生齐准备：教师：四季景色图片及视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
板书设计8 四季童话爱哭春姑娘爱笑生机勃勃爱跳舞调皮夏娃娃热心炎热，天气多变四季童话粗心对大自然的热爱采集果子秋姐姐做月饼硕果累累过团圆节冬哥哥——用雪作画——白雪皑皑课时作业设计根据课文内容，把有联系的词语连起来。
春娃娃用雪作画夏姐姐采集果子、做月饼秋哥哥爱哭、爱笑、爱跳舞冬姑娘调皮、热心、粗心答案：略。
8.四季童话(教案)-语文S版-四年级语文上册
(精品)8语文Ｓ版8.四季童话【教学目标】一、知识与技能1.把握本课的7个认知生字。
2.了解课文如何样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】把握本课的7个认知生字。
【教学难点】培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前预备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放音频《四季歌》。
2.同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着对大自然期望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
3.出示课题：《四季童话》。
二、初读课文，感知明白得1.听课文朗读，完成下列问题：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，明白得文章中生词的意义。
出示词语：喷香彩霞清凉撇嘴滴答叮咚色彩斑斓爽朗可爱（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情形。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情形。
三、精读领会1.学习“春”，回答问题。
（1）把春天说成什么？春小姐(2)“春小姐爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春小姐爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春小姐爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。
春小姐爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
”这句话运用了什么修辞手法？排比的修辞手法。
（3）“看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……”运用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。
（4）“小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……”运用了什么修辞手法？拟人的修辞手法。
（5）春天具有如何样的特点？漂亮、朝气蓬勃2.学习“夏”，回答问题。
（1）作者把夏天说成什么？夏娃娃（2）“照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小小孩扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛爽快快得洗个澡……”运用了什么修辞手法？拟人和排比的修辞手法。
语文S版四年级语文上册教案四季童话
语文S版四年级语文上册教案 - 四季童话第一课时 - 春天童话教学目标•了解春天的特点和变化；•学习描述春天的用语和词汇；•掌握春天相关的常用句型；•培养学生对春天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道什么是春天吗？春天有什么特点？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现春天的特点和变化，引导学生认识春天的气象和植物生长；•指导学生学习描述春天的用语和词汇，如：“柳树新绿”、“鸟儿在枝头欢唱”等；•引导学生体会春天的美好与变化，并通过故事或情感表达激发学生对春天的热爱。
3. 操练与拓展•分组讨论或小组合作，让学生根据教材提供的图片和词组，编写一段描写春天的短文；•学生将自己所写的短文进行朗读和分享，加强口语表达能力。
4. 归纳与总结•教师归纳学生所编写的短文，总结出描写春天的常用词汇和句型；•总结春天的特点和变化，让学生对春天有更深入的认识和了解。
通过本节课的学习，学生对春天有了更深刻的认识，掌握了描述春天的相关用语和词汇，并通过编写短文提高了口语表达能力。
在以后的学习中，学生应该能够更好地理解和描述春天。
第二课时 -夏天童话教学目标•了解夏天的特点和变化；•学习描述夏天的用语和词汇；•掌握夏天相关的常用句型；•培养学生对夏天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道夏天有哪些特点和变化？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现夏天的特点和变化，引导学生了解夏天的气候和活动；•指导学生学习描述夏天的用语和词汇，如：“阳光普照”、“蝉鸣声不绝于耳”等；•引导学生体会夏天的美好与炎热，并通过故事或情感表达激发学生对夏天的热爱。
四季童话 教案 (S版四年级上册)
四季童话教案(S版四年级上册)春春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春姑娘爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
吹一阵风，牵牛花喷[pèn]香的喇叭响了，滴答[dā]，滴答……小溪流无弦（xi án）的琴拨响了，叮咚（dīnɡdōnɡ），叮咚……跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊着。
小草扭动绿色的腰枝，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发夹[fàqiǎ]的长发……小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀！剪断了长长的风筝（zhēnɡ）线……看呆了竹林里向上直蹿（cuān）的笋芽芽。
夏夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。
照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡（z ǎo）……夏娃娃是个热心的孩子。
他帮田野烤（kǎo）熟庄稼，他帮盐场烘（hōnɡ）干盐巴，他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。
夏娃娃也有粗心的时候，瞧：想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌……想给小学生一个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门；那就甩一个响雷，扔一道闪电，再稀里哗啦泼一场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘……秋秋姐姐最爱吃果子。
呼——一阵大风，吹落了片片树叶。
刷刷刷，下几场清凉雨，洗干净满树满园的果子。
秋姐姐挎（kuà）着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。
摘下一个红苹果，一串紫葡萄，一挂黄香蕉（jiāo），又摘下甜橙（chénɡ），还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子，越来越沉。
秋姐姐好累好累。
可她顾不上，她要摘下一百种果子，做个又圆又大的月饼，送给月亮。
吃了秋姐姐的月饼，中秋的月亮又圆又大。
中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂（ɡuì）花茶。
四季童话教案
四季童话教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解四季童话的定义、特点和种类。
（2）掌握四季童话的写作方法和技巧。
（3）学会欣赏和评价四季童话的艺术价值。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过案例分析、实践操作等方法，帮助学生理解四季童话的写作方法和技巧。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生积极向上、勤奋努力的生活态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）四季童话的定义、特点和种类。
（2）四季童话的写作方法和技巧。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生欣赏和评价四季童话的艺术价值。
（2）如何帮助学生理解四季童话的写作方法和技巧。
三、教学过程
1. 导入新课：
通过播放四季童话的图片或视频，引导学生观察、思考四季童话的美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读教材，了解四季童话的定义、特点和种类。
（2）让学生自主查找资料，了解四季童话的写作方法和技巧。
3. 合作探究：
（1）分组讨论：让学生分组讨论四季童话的艺术价值和审美特点，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
密云县一小四年级语文上册 第8课《四季童话》教案 语文S版四年级语文上册第8课四季童话教案语文S版
五、作业。
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
第二课时
一、质疑导入。
1、板书课题，读题。
2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文.
二、自读课文，借助拼音读准生字。
1、童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点?
②知道文章之大概。放手让学生读课文，初步感知课文大概,“秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，出土于西安临潼,不仅规模宏大，而且类型齐全，个性鲜明，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展现了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。③落实“五不”要求。把读通训练落到实处，给学生充分的读书时间，完成“五不"要求,即正确流利地朗读课文，不读错字，不添字，不漏字，不重复，不回读，停顿恰当，有畅达感和节奏感.④字形教学。在学生对课文有了整体的感知,读通了课文，读准了字音，初步理解了词语的意思之后，可以通过描红、仿影、临写进行写字训练，即字形教学.
2.钻研教材，既要弄懂本单元、本册教材的目标要求，又要弄清它在整个小学阶段教学训练中所处的位置，才能做到教学的有的放矢，才能提高教学的效率。作为“教者”去研究这样一个教材，我们必须要考虑：对五年级下学期的学生而言，他们在学习了一篇课文后，他们在经过了我们的教学之后，应该有些什么收获？-—我们要积极寻找“这篇课文”中的教学因素、或者是从学生视角而言的“学习因素”。因此我们必须首先回到文本中间去，就语文教学三个维度的教学目标，去研究“教些什么”与“学些什么”。
4。教材的研究与完善是每个教师的职责。时代在进步，学生在变化，教师的视域在开阔、思想在成熟，面对教材应该有自己的活跃的想法。敢质疑、敢否定、敢批判、敢藐视，绝对是教师智慧与勇气、责任与良知的表现，是人性复苏、个性强大的表现，教材也正是在这样的有志之士的呼吁、呐喊和护航中不断向前发展和完善。大至中华民族的历史乃至世界历史,小至一行一业的发展，都离不开当时当代振臂高呼应者云集的人,金刚怒目式的清醒,引领着社会的进步与文明，文化的繁荣与发展，也引领着教育事业柳暗花明一春又一春的发展。教材选之与民，用之于民，在实践中检验，在实践中完善是创新教材永恒的发展之路.所以每位从事教育的教师都有责任边实践边提出对教材的使用意见来完善我们的教材，包括我们的学生。但是，一套教材的出炉，绝不是编委们闭门造车的臆想，而是经过国家机构的严格审核，是国家政令、地方教育历史与实践、编委智慧的结晶,它是严肃的，尤其是思想与立意，旗帜鲜明地拥护国家文化主旋律。
S版四年级语文上册(教案)8 四季童话
8*四季童话1．认识本课生字新词。
2．有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3．了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
预习课文。
1课时一、谈话导入“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
”一年四季不断交替，像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进这美丽的画卷中，感受它们的各自独特的魅力。
板书课题，读课题。
二、自读课文，自学生字1．默读课文，借助注音读准生字，联系上下文或生活实际理解词语。
2．在小组里互动识记。
提醒：“弦”读xián，不要读成xuán；“均匀”读jūn yún，区别记忆；“橙”读chéng。
3．词语解释。
笋芽：竹笋。
是竹子从地里钻出的嫩芽。
恬静：安静；宁静。
均匀：分配或分布在各部分的数量相同。
三、再读课文，整体感知1．带着课后问题自读课文。
2．童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？3．把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些词语用得好？为什么好？如：【看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……】这句话运用了比喻的修辞手法，把小燕子比作音符，小溪流淌说成是弹琴，既有情趣，又生动形象。
【夏娃娃成个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。
】把夏天说是调皮的娃娃，意在说明夏天的天气变化无常。
把太阳当镜子，反映了夏天太阳光强的特点。
【冬哥哥急得团团转……雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪花染红染绿的办法。
】“团团转、呼呼、敲打”等词真切地写出了冬天风的猛烈。
……4．有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
朗读“春姑娘”的部分时语气要亲切快活，语调上扬；“夏娃娃”这部分要用欢快炽烈的语气；“秋姐姐”这部分要用稳重成熟和喜悦的语气；“冬哥哥”这部分要用厚重而又美妙神奇的语气。
四、释疑解惑请同学们在组内交流理解了的问题，提出不理解的地方。
最新语文S版四上《四季童话》教学设计(精品)
语文S版四上《四季童话》教学设计教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下仅供参考！教学目标：1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。
教学重点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的`朗读课文。
教学难点：谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。
教学准备：小黑板、教学挂图或者课件教学过程：第一课时一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
带问题自读课文。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
四、交流。
语文S版四年级语文上册教案四季童话
语文S版四年级语文上册教案四季童话一、教材分析本单元所学是四季童话，旨在启发孩子们对四季的观察和感悟，提高他们的语文表达和体会能力。
二、教学目标1、让学生了解四季交替和四季的特点，培养对自然的感悟和对环境的关注意识；2、学生通过听、读、写的方式，提高自己的语言表达和语文理解能力；3、让学生学会根据阅读的内容提取信息和归纳总结，培养信息处理和思维能力。
三、教学重点1、通过阅读四季童话，了解四季的特点，提高对自然的感悟；2、通过学习四季童话，提高学生的语言表达能力。
四、教学难点1、让学生学会归纳总结，提高信息处理和思维能力；2、通过听、读、写等多种方式，加深学生对四季童话的理解和感悟。
五、教学过程1、热身以图片和视频为媒介，让学生了解四季的变化和特点，引导他们描述四季的变化，提高观察和表述能力。
2、阅读课文（1）课前导入—天气变化一种又一种，夏天热浪滚滚，冬天雪花纷飞。
你喜欢哪一个季节？——引导学生表达自己的喜好。
（2）学习课文上课老师给同学们读《春天探险记》、《夏天的温度计》、《秋天神奇的蘑菇》、《冬天大雪天》这四篇童话，通过讲故事的方式来讲述四季的特点。
（3）总结本文阅读这些童话，我们学到了什么？四季各有特点，我们需要珍惜自己所处的环境，了解四季的变化，关注自然生态。
3、交流讨论让学生利用所学知识，交流自己对四季的想法和感悟，领会生命的美好和幸福。
4、写作调动学生的写作兴趣，让他们发挥想象，用图画或文字的方式表达四季中自己最喜欢的时间段，并写下自己的心情感受。
六、作业布置1、课后阅读四季童话，多次诵读，掌握课文内容；2、通过阅读内容，归纳总结各季的特点，并写下自己的感想；3、选择一个最喜欢的季节，用图画或文字的方式表达自己对这个季节的感悟。
七、教学反思本节课通过多种方式让学生认识四季，从而加深学生对自然的感悟和理解。
学生在听、读、写、画等方面得到了训练，提高了阅读和写作能力，掌握了根据阅读内容提取信息和归纳总结的方法。
语文S版小学语文四上《8四季童话》word教案(1)
语文S版2022课标版?四季童话?教学设计【2022新版】
教学目标
1、学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀〞7 个生字，理解“笋芽、盐巴、
喷香、恬静、均匀、色彩斑斓〞等词语。
教材、学情分析
教学重点：有感情地朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季特点的。
教学难点：学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学准备
教学过程
第一学时
〔二〕分段抽读课文。
指名个别学生朗读课文。
四、默读课文，整体感知
1、再次默读课文，思考问题：童话中四季的主人公是谁？你从他们的故事中知道了四季的哪些特点？
2、选择自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？〔找出相关语句，写写自己的感受。
〕
3、全班交流汇报。
板书：春姑娘：生机勃勃、多姿多彩夏娃娃：灿烂明朗，变化无常秋姐姐：果实累累、家家团圆冬哥哥：雪花纷纷，色彩斑斓
第二学时
一、朗读课文〔配乐朗读〕〔一〕把自己喜欢的词语段落读给大家听，然后互相评议。
〔二〕有感情地朗读全文。
《四季童话》教学设计【语文S版四年级上册】
板书设计
春
8四季童话 夏
秋
冬
教学后记
第二课时
四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan
均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
8四季童话容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
设计意图
均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同步读本》指导：
引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。
语文S版四年级上册《四季童话》语文教案
夏天 热心、粗心 童话般的世界
秋天 硕果累累
冬天 恬静、色彩斑斓
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮 助纠正朗读的错误。
二、请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
三、课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生 自主学习的能力。
补充资料
词语解释。
笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。
盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观
赏，又可做香料。恬静：安静；宁静。
均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。
板书设计：
四季童话
春天 多姿多彩
好，哪些词语用得好？为什幺好？
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。 熟读课文不仅有利 于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
四、交流。
语文 S 版四年级上册《四季童话》语文教案(2)
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典， 也可以问同学。
展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
四、巩固练习
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
3、 找出相关的语句及段落，并根据自己的题写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方
法，达到学习的最佳效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的看法。 熟 读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词 句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养 学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
最新小学语文版S版四年级语文上册 8 (教案)四季童话教案2
弦读xián不要读成xuan
均匀读jūn yún,区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的语句，与大家交流一下，再抄下来。
第二课时
四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解问题
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
能力目标
2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。
情感目标
3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
8四季童话教案语文S版四年级语文上册
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版8.四季童话【教学目标】一、知识与技能1.掌握本课的7个认知生字。
2.了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】掌握本课的7个认知生字。
【教学难点】培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放音频《四季歌》。
2.同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着对大自然渴望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
3.出示课题：《四季童话》。
二、初读课文，感知理解1.听课文朗读，完成下列问题：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：喷香彩霞清凉撇嘴滴答叮咚色彩斑斓活泼可爱（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
三、精读领悟1.学习“春”，回答问题。
（1）把春天说成什么？春姑娘(2)“春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春姑娘爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。
春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
”这句话运用了什么修辞手法？排比的修辞手法。
（3）“看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……”运用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。
（4）“小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……”运用了什么修辞手法？拟人的修辞手法。
（5）春天具有怎样的特点？美丽、生机勃勃2.学习“夏”，回答问题。
（1）作者把夏天说成什么？夏娃娃（2）“照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡……”运用了什么修辞手法？拟人和排比的修辞手法。
四年级语文上册8.四季童话教案语文S版
四时童话【教材剖析】本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公睁开情节，描绘出四时的特色。
文章语言生动形象，切近小孩，合适学生独立阅读。
课文充满童趣，语言开朗，语句优美，合适进行朗诵训练。
要指导学生在理解的基础多读，而后由学生自主选择喜爱的句段，有板有眼地朗诵。
这篇课文固然内容浅易，但表现手法奇妙，运用了大批比喻、拟人的手法，把四时人物化，把四时中的光景形象化。
教课时教师只要指引学生经过学习频频朗诵去理解、感悟，不要过多地给学生相关修辞方面的名词术语。
【学情剖析】学平生常喜爱童话故事，这篇课文充满童趣，语言开朗，语句优美，在理解的基础上多读，学生经过频频朗诵，自然读懂课文。
文中表现手法奇妙，运用了大批的比喻、拟人的手法，把四时人物化，把四时中的光景形象化，学生对此的理解有难度。
【教课目的】1、认识7个生字。
2、有感情地朗诵课文，累积课文中的好词佳句。
3、认识课文是如何描绘四时的特色的，领会作者对大自然的热爱之情【教课重难点】认识课文如何描绘四时的特色，并有感情地朗诵课文。
【教课准备】多媒体课件【课时安排】课时设计企图/微课设教课环节导案（教师活动）教案（学生活动）计指导-1-一、导入新课。
（约5分钟）1.板书课题，读题。
1.预习课文，对课文进学生课前预习文2.读了课题后，你们知道行大概阅读，看一下课章，能够提升讲堂了什么？还想知道什么？文大体叙述了一个如何效率，加深学生对（预设：这童话中的主人的故事。
文章的理解。
公是谁？文中讲了一个怎2.默读课文。
找出不会样的童话？）请同学带着读的生字，借助课后注问题自读课文。
音或词典自行解决。
25二、初读课文，理清脉络。
（约26分钟）1.自读课文，借助注音读1.自行对课文进行阅把喜爱同样季节准生字。
读，注意生字的读音。
的学生归为同一2.童话中四时的主人公是2.小组议论，回答以下个小组进行学习，谁？分别做了些什么风趣问题：童话中四时的主加大小构成员内的事儿？从这些事中你体人公是谁？分别做了些部的共同语言，增会到四时的哪些特色？什么风趣的事儿？从这加小组的凝集力。
四年级语文上册第二单元8四季童话教案语文S版
教学
内容
8四季童话
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教 法
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的暗黄色的花，供观赏，又可做香料。
恬静：安静；宁静。
均匀：分配或分布在各部分的数量相同。《语文同步读本》指导：
引导学生自学《海滨小城》《一碗水》。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
读后进行议论。
展开想象说一说自己的看法。
。
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《四季童话》教学设计
教学目标：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业
1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
板书设计：
春
8四季童话夏
秋
冬。