2019年春九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨预习
(福建专版)2019春九年级历史下册目录新人教版
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争
第2课俄国的改革
第3课美国内战
第4课日本明治维新
第一单元测评
第二单元第二次工业革命和近代科学文化
第5课第二次工业革命
第6课工业化国家的社会变化
第7课近代科学与文化
第二单元测评
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
第8课第一次世界大战
第9课列宁与十月革命
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
第11课苏联的社会主义建设
第12课亚非拉民族民主运动的高涨
第三单元测评
第四单元经济大危机和第二次世界大战
第13课罗斯福新政
第14课法西斯国家的侵略扩张
第15课第二次世界大战
第四单元测评
第五单元二战后的世界变化
第16课冷战
第17课战后资本主义的新变化
第18课社会主义的发展与挫折
第19课亚非拉国家的新发展
第五单元测评
第六单元走向和平发展的世界
第20课联合国与世界贸易组织
第21课冷战后的世界格局
第22课不断发展的现代社会
第23课活动课:时事溯源(略)
第六单元测评。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》教案2
集体备课教学设计（总第课时）教（2）印度农业欠收，疾病流行，1000多万人丧生；（3）印度人民与英国殖民者矛盾激化；3、过程根据教材内容，找出每个阶段的时间、形式、结果，分析非暴力不合作运动的特点理解不合作运动的影响及局限性第一阶段第一阶段4、作用多媒体展示材料、分析印度非暴力不合作运动的影响【思考探究】结合所学，想一想：甘地发动的非暴力不合作运动有什么局限性？将革命运动局限于非暴力范围内，影响了革命运动的进一步发展，反映了印度资产阶级的软弱性与妥协性。
【过渡】在印度反抗英国殖民统治之前，埃及人民在华夫脱党的率领下，也在为争取国家自治独立而努力。
二、埃及华夫脱运动【合作探究二】：1、阅读教材并结合所学知识，分析埃及华夫脱运动爆发的原因。
2、归纳运动的过程。
3、理解华夫脱运动的影响4、对比埃及华夫脱运动和中国的五四运动。
（时间、背景、性质、影响）三、墨西哥卡德纳斯改革【合作探究三】：1、结合教材和所学知识，分析卡德纳斯改革的背景。
2、识记卡德纳斯改革的内容和影响多媒体展示墨西哥的位置和1917年墨西哥宪法的内容【合作探究五】分析亚非拉民族民主运动的高涨的原因？【提示】从多方面分析，如帝国主义国家存在的问题、亚非拉殖民地的发展、国际形势等多方面去分析。
1、一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国家加强掠夺和战后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激化。
2、一战期间宗主国经济控制的放松，使殖民地半殖民地国家民族资本主义得到一定程度的发展，使民族民主运动的阶级力量-----资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大。
3、受俄国十月革命的鼓舞及苏联政府对世界民族民主运动的支持。
4、1929-1933年世界经济危机期间宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。
练1.甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是( ）A.扩大国大党的势力B.反对英国的殖民统治C.取得印度的自治D.提高民族自尊心2.下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵，理解最准确的是（）A．以非暴力的手段反抗英国殖民统治B．以和平手段抗议英国殖民当局的压迫C．以不合作的态度抗议、抵制英国殖民者D．采取和平和合法的手段赢得印度自治3.印度的非暴力不合作运动失败的根本原因是（）A.民族资产阶级的软弱性和妥协性B.英国殖民当局的残暴镇压C.群众斗争突破了非暴力限制D.国大党没有发动群众4.对甘地领导的非暴力不合作运动的评价正确的是（）①打击了英国殖民统治②增强了印度人民的民族自尊心，促进了人民的团结③为印度独立奠定了基础④“非暴力”的局限影响了民族运动的进一步发展A.①②③B.①②③④C. ①②④D.②③④5.卡德纳斯改革措施有（）①确立中央集权的资产阶级民主政治体制②释放政治犯③把服务业和大型工业收归国有④发展教育，提高人民文化水平A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④。
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件(32张PPT)
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
九年级下
课前回顾
第11课 苏联的社会主义建设
1、经历了数年战争的苏维埃俄国，社会矛盾加剧。列宁认为只有改变
( 战时共产主义 )政策,才能恢复和发展？ 2、1921年，苏维埃政府开始实施( 新经济 )政策？ 3、1926年，苏联开始进行社会主义（ 工业化 ）建设，使苏联由落后的
哪怕一个人也能反抗豪非感正，义唤帝起国民的众全的部凝权聚力力。和行动勇气。
——甘地
6. 过程 第一阶段——第一次非暴力不合作运动
时间 内容
1920年——1922年 ①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国 商品； ④拒绝纳税。
1869年10月2日出生于印度教家庭。
“圣雄18”88是年印远度赴伦敦大学攻读法律。
诗人泰19戈07尔年赠在与南非组织非暴力抵抗运动，被当局驱逐，
他第的二称年号入狱。
பைடு நூலகம்
1915年回到印度，成为国大党实际领袖，开始为
圣雄甘地
印度的独立而奔波。
（1869年--1948年）
3.特点
非暴力
以眼还眼，世界只会更加盲目… … 报复的本质只是增加了邪恶，因剑得到的亦将因剑失去。在坚持真 理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
新课引入
何谓“民族民主运动”？ 民族主义: 强调对本民族历史文化的认同，旨在维护民族利益，
推动本民族国家发展。 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由
南亚的印度半岛
北非的埃及
拉美的墨西哥
亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化运动。
九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
（3）大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进二步促进了 殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
第一次世界大战有何启示? 1、珍爱和平，远离战争。 2、用和平的方式解决国际争端，加强国际间的合作与交 流。 3、科技是把双刃剑，要趋利避害。 4、反对霸权主义，维护世界和平
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
导言： 1914年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深
远影响。 战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一
系列条约，暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地 区的关系，建立了被称为“凡尔赛-华盛顿体系”的国 际新秩序；战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与 宗主国之间的矛盾，在战后兴起了新一轮的民族独立 运动。
2.两次和会对中国问题的处置及影响 1)巴黎和会: 把德国在山东的权利转让给日本,引起中国的五四运动, 北洋军阀被迫拒绝在和约签字. 2)华盛顿会议: 归还中国在山东的主权,但《九国公约》又使中国重新回 复到几个帝国主义国家共同支配的局面.
第11课 苏联的社会主义建设
列宁
斯大林
一、新经济政策（1921年春）
1924年，列宁逝世
社会主义工业化
斯大林说：“没有重工业， 那我们就不会有一切现代化国防 武器，那时我们的地位就会和目 前中国所处的地位多少相似：中 国没有自己的重工业，没有自己 的军事工业，现在只要谁高兴， 谁就可以蹂躏它。”
——《大国崛起》
1925年斯大林提出实现国家工业化的设想。 1926年起，苏联开始进行社会主义工业化建设
1.二月革命推翻了沙皇专制统治，是资产阶 级民主革命。
2.十月革命推翻了资产阶级临时政府，是无 产阶级的社会主义革命。
新人教版九年级历史下册《三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》教案6
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨(教学设计) 【教学目标】【重点难点】教学重点：甘地领导的非暴力不合作运动及其在印度民族解放运动中的历史作用；埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革及其在两国崛起中的作用。
教学难点：一战后，印度和埃及争取民族独立斗争的方式及方式不同的原因。
【学情分析】对印度的非暴力不合作运动，教师应从非暴力不合作运动兴起的背景、内容、经过、历史作用等方面讲述；对埃及华夫脱运动，教师应引导学生结合一战相关内容，了解埃及沦为英国殖民地的过程和华夫脱运动的背景，并结合革命内容归纳其影响；对墨西哥卡德纳斯改革，教师应引导学生从背景、内容、意义等方面归纳掌握。
【新课导入】教师多媒体出示图片：图片中人物是甘地，出生于1869年，是印度民族独立运动的领袖。
他领导非暴力不合作运动，以争取民族独立。
他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。
1948年1月30日，甘地被极端分子刺杀身亡。
为了纪念甘地的伟大功绩，第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
今天，我们就来了解甘地伟大的一生。
【讲授新课】一、印度的非暴力不合作运动教师多媒体出示材料：材料一1609年起东印度公司在印度沿海建立起移民据点，1757年开始向内陆扩张领土，多数印度邦保持内部事务的自治，但是必须服从东印度公司的绝对权威。
1858年，英国政府正式接管印度的统治，印度也逐渐成为英国在全球最重要的殖民地之一，被称作“王冠上的明珠”。
材料二第一次世界大战期间，英国从印度征召了110万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费。
材料三1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人民丧生。
问题：根据三则材料，归纳印度非暴力不合作运动的背景。
学生回答后，教师归纳：印度在19世纪中期沦为英国的殖民地，受到残酷剥削。
一战期间，印度为英国提供兵源、物资、粮食和军费，导致印度国困民乏。
部编版九年级历史下册第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》教案+导学案(含答案)
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革 教学难点：印度非暴力不合作运动2 教学过程一、导入新课第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。
英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。
1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。
甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？二、新课讲授目标导学一：印度的非暴力不合作运动1.引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。
教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；(2)民族矛盾深重。
2.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。
(1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。
由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。
“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。
(2)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？提示：图二反映了1930年印度“文明不服从运动”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。
遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。
结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。
教师在学生讨论的基础上，归纳两次非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。
【评价运动】甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
2019-2020年人教部编版历史九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第12课 亚非拉民族民主运动
2019-2020年人教部编版历史九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨复习特训第十篇第1题【单选题】凯末尔领导的资产阶级革命取得胜利的原因有( )①凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略②反封建斗争较为彻底，废除了素丹制度，结束了帝制③凯末尔的正确领导及人民群众的拥护和支持④实行政教合一的政策A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量”。
材料中的“他”应当是指( )A、华盛顿B、孙中山C、甘地D、林则徐【答案】：【解析】：第3题【单选题】被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号的是( )A、甘地B、曼德拉C、凯末尔D、尼赫鲁【答案】：【解析】：第4题【单选题】印度是中国的邻国，面积居世界第七位，人口居世界第二位。
某校举行“关注印度”知识比赛，拟定四大标题，其中有一处不符合印度国情。
它是( )A、印巴分治——埋下祸根B、人口负担——制约前行C、农业发展——粮食自给D、信息技术——世界第一【答案】：【解析】：第5题【单选题】之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，主要依据是( )A、土耳其获得了民族独立B、奥斯曼帝国的统治被推翻C、土耳其建立了共和国D、土耳其走上了民族复兴之路【答案】：【解析】：第6题【单选题】第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮，下列属于亚洲民族独立运动的是( )A、纳米比亚独立B、古巴革命C、埃及独立运动D、印度民族独立运动【答案】：【解析】：第7题【单选题】甘地领导的非暴力不合作运动的范围有( )①政治②教育③经济④宗教A、①②③④B、②③④C、①③D、①②③【答案】：【解析】：第8题【单选题】凯末尔利用协约国间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是( )A、《色佛尔条约》B、《洛桑和约》C、《巴黎和约》D、《四国条约》【答案】：【解析】：第9题【单选题】美国黑人领袖杜波伊于1918年写下了这样一段话：第一次世界大战既是一个结局，也是一个开端。
2019年精选初中历史九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第12课 亚非拉民族民主运动的高涨人
B、孙中山
C、甘地
D、林则徐
【答案】：
【解析】：
第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮，下列属于亚洲民族独立运动的是( )
A、纳米比亚独立
B、古巴革命
C、埃及独立运动
D、印度民族独立运动
【答案】：
【解析】：
甘地领导的“非暴力不合作运动”对印度民族解放运动的主要贡献是( )
2019年精选初中历史九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨人教部编版巩固辅导第九篇
1920年，印度国大党通过了甘地提出的“非暴力不合作”计划。其根本目的是( )
A、扩大国大党的势力
B、反对英国殖民统治
C、取得印度自治
D、提高民族自尊心
【答案】：
【解析】：
印度是中国的邻国，面积居世界第七位，人口居世界第二位。某校举行“关注印度”知识比赛，拟定四大标题，其中有一处不符合印度国情。它是( )
A、印巴分治——埋下祸根
B、人口负担——制约前行
C、农业发展——粮食自给
D、信息技术——世界第一
【答案】：
【解析】：
世界近代以来，侵略与反侵略的斗争贯穿历史发展长河。下列关于这一主题的论述不符合史实的是( )
B、甘地对非暴力思想的执著
C、印度资产阶级的妥协性与动摇性
D、英国殖民当局的残暴
【答案】：
【解析】：
凯末尔领导的资产阶级革命取得胜利的原因有( )
①凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略
②反封建斗争较为彻底，废除了素丹制度，结束了帝制
③凯末尔的正确领导及人民群众的拥护和支持
④实行政教合一的政策
A、①②③④
部编版九年级历史下册第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》教案+导学案(含答案)
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革 教学难点：印度非暴力不合作运动2 教学过程一、导入新课第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。
英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。
1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。
甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？二、新课讲授目标导学一：印度的非暴力不合作运动1.引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。
教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；(2)民族矛盾深重。
2.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。
(1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。
由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。
“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。
(2)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？提示：图二反映了1930年印度“文明不服从运动”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。
遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。
结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。
教师在学生讨论的基础上，归纳两次非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。
【评价运动】甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
部编版九年级历史下册第课12《亚非拉民族民主运动的高涨》课件
2.时间： 1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。
卡德纳斯 (1895—1970)
3.目的： 改变墨西哥的落后状态，保证宪法的施行。
4.内容：
(1)政治：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民 主政治体制。
(2)经济：①打在 农推破卡民行 少德无土 数纳偿地 人斯地改 占任得革 有期到， 大六了在 量年4全土5中国地00，范的万将围局英近内面亩分；1土0配0地万土。地， 包括②服将务服行务业业和和若大干型企工业业的收国归有国化有。，外谋国求民公族司 所属经的济铁的路独国立有与化发。展外；国石油公司国有化。
课堂小结
亚非 拉民 族民 主运 动的 高涨
亚洲：印度非暴力不合作运动 非洲：埃及的华夫脱运动 拉丁美洲： 墨西哥的卡德纳斯改革
课堂练习
1.对1920年甘地领导的“非暴力不合作运动”最确切的理
——林承节《印度史》
(1)第一次世界大战使印度人民深受其苦。
材料二：1919年3月，殖民当局还颁布了由英国法官罗拉特 提出的法案，后称《罗拉特法案》，该法案规定授予总督特 别权力，殖民当局有权不经起诉就逮捕、搜查和监视任何有 反英活动嫌疑的人，可不经审讯即判刑或判服劳役，警察有 权解散群众集会和示威游行。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景：
1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布了 一部资产阶级性质的宪法——《墨西哥宪法》，但未 得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。
墨西哥资产阶级革命(1910—1917)革命推翻了迪亚斯的独裁 统治，1910——1917年墨西哥革命，是一次反帝反封建的 资产阶级民主革命。革命的主要果实——1917年宪法，这是 一部当时拉丁美洲最民主的资产阶级宪法。资产阶级并没有认 真执行，甚至是不愿执行，墨西哥人民还得为争取实现这部宪 法进行斗争。
九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨名师教案 新人
第12课亚非拉民族民主运动的高涨1．了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动。
2．知道埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，了解华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。
3．知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。
印度的非暴力不合作运动。
非暴力不合作。
讲述法、材料解读法、图片展示法。
1课时。
(一)设置情景导入主题三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。
这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。
而甘地就是最伟大的人，伟大的灵魂——圣雄。
配图展示北京朝阳公园的甘地铜像。
为什么在北京朝阳公园会有甘地铜像？为什么甘地被称为“圣雄”？(二)自主学习梳理新知1．1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。
内容包括：①抵制在__殖民政府和法院中__工作；②拒绝在英国__学校__读书；③鼓励发展__手工纺织业__，抵制英国商品；④拒绝__纳税__；等等。
1922年发生了__农民焚烧警察局__的事件，甘地决定停止运动。
2．1930年，甘地再次发起“__文明不服从运动__”。
反对__食盐专卖__，自取__海水制盐__。
后来双方__妥协__。
3．甘地发动的非暴力不合作运动，动员了__广大群众__，打击了__英国殖民统治__，增强了印度人民的__民族自尊心和自信心__。
同时，保证了资产阶级对运动的__领导权__。
4．1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让__埃及完全独立__的要求，这些人后来发展为__华夫脱党__。
华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
5．1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪，运动爆发。
1922年，英国政府被迫__有条件地承认埃及独立__。
6．华夫脱运动为埃及__民族民主运动__的进一步发展奠定了基础。
7．1910年，墨西哥发生资产阶级革命。
2019学年九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨备课素材新
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨1．甘地领导的非暴力不合作运动及其历史作用是本课重点。
通过对史料的分析，了解非暴力不合作运动兴起的背景、内容；通过观看视频资料，了解非暴力不合作运动的经过；通过人物评价了解非暴力不合作运动的历史作用。
2．埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是本课的另一个重点。
学习时，通过一战知识的回顾，了解埃及在一战中和战后的史实；通过对史料的分析，了解卡德纳斯改革的内容和作用。
3．一战后，印度和埃及争取民族独立的方式及方式不同的原因是本课的难点。
学习时，通过对史料的分析、观看相关视频资料，引导学生进行课堂讨论，理解各国发展道路的不同选择与该国的国情、当时的历史条件密切相关。
1．史论结合法。
通过对一些史料的分析，了解印度非暴力不合作运动的背景和经过，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。
2．人物案例法。
通过对甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯三个历史人物的学习，掌握非暴力不合作运动、华夫脱运动及卡德纳斯改革。
3．观看视频学习法。
通过观看《甘地传》等视频资料，掌握非暴力不合作运动的经过及其历史作用。
新闻导入2018年1月30日，是甘地逝世70周年纪念日，印度各地纷纷举行纪念活动。
印度总理纳伦德拉·莫迪出席在印度新德里举行的年度烈士纪念日悼念仪式。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地(1869年10月—1948年1月)，是印度民族解放运动的领导人和印度国家大会党领袖，被尊称为“圣雄”。
他是现代印度的国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说——甘地主义的创始人。
1948年1月30日，他被一名狂热的印度教徒枪杀。
今天，我们就来了解甘地的一生。
电影导入电影《甘地传》获得1983年第55届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原创剧本、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳服装设计、最佳剪辑共8项大奖。
影片从甘地盛大的葬礼开始，借主持人的口勾勒出甘地非凡的一生。