五年级英语上册Unit 4 what can you do说课稿

合集下载

人教版五年级英语上册Unit4《What can you do》说课稿第三课时

人教版五年级英语上册Unit4《What can you do?》说课稿———第三课时一、说内容PEP版五年级上册Unit4 What can you do?第三课时Main Scene, B Let’s try, Let’s talk二、说教材1. 教材的地位及作用人教版五年级上册第四单元What can you do?教材主要以学生会做的事情为中心话题展开讨论，正式学习和运用情态动词“can”。

有关情态动词“can”的句子，学生曾经在小学PEP英语四年级下册Unit3 Weather (Can I go outside now?)、Unit5 My clothes(Can I help you?)和Unit6 Shopping (Can I try it\those?)中进行过简单的接触。

在此基础上，本单元将进行更深层的学习。

让学生们运用英语谈论和分享自己会做的事情。

本单元还安排了一般将来时的几个句子，让学生初步感知一般将来时的用法。

本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中。

从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。

第三课时的主要内容是：学习带有情态动词“can”的一般疑问句及其回答形式。

继续了解一般将来时句子表达的意义。

教材安排了听、说、读的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。

为下节课的教学做好铺垫。

2.教学目标：根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：知识目标：学习掌握新句型：Today, we’ll learn some kung fu. Can you do any kung fu? Yes, I can. No, I can’t. No problem.能力目标：( 1 )能够理解一般将来时表达的意义。

unit-4-《What-can-you-do-》说课稿说课稿

Pep五上Unit 4 《What can you do ?》说课稿Part B Let's talk & Let’s try一、说教材我说课的内容是PEP五年级上册Unit 4 What can you do ?B部分Let's talk &Let’s try。

本单元的话题是“What can you do”。

与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的。

本部分的核心句型是Can you do any kung fu? Yes, I can./ No, I can’t.教材通过体育老师和学生对话的情景使学生感知上述功能句的语义及语用情景。

从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学起来更容易理解和接受。

二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

所以，我将教学目标确定为：(1)知识目标:能听、说、认读单词learn, any, problem, Wonderful 和词组No problem。

(2)能力目标:能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情境中运用句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t询问对方能否做什么并回答。

能够运用核心句型完成连锁问答活动。

(3〕情感目标:培养学生积极参加文娱活动，丰富课余生活。

三、说教学重点和难点(1)本课时需要重点掌握的单词:learn, any, problem和词组no problem；够在情境中运用句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t询问对方能否做什么并回答。

能够运用核心句型完成连锁问答活动。

(2)词组no problem, 以及some与any 的用法区别是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教,趣教,努力调动学生积极性。

四、说教法根据以上对教材的分析我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅助法等教学方法，坚持以话题为核心。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第六课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do?》是人教版PEP五年级上册英语的一个重要单元，本单元的主题是询问和介绍人们的兴趣爱好和能力。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用日常英语交际用语，提高听说读写的能力。

第六课时主要围绕“Part B Let’s spell”展开，重点学习字母组合“oo”的发音和单词拼写规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语交际用语。

但是对于新的字母组合的发音和单词拼写规则还需要通过大量的练习来掌握。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们发现和总结发音规律，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们牢固掌握本节课的内容。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“draw, listen, read, write,speak”, 并能运用这些单词进行简单的交际。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿和练习，掌握字母组合“oo”的发音和单词拼写规则。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在实践中体验到学习的乐趣。

四. 说教学重难点1.重点：字母组合“oo”的发音和单词拼写规则。

2.难点：单词“draw, listen, read, write, speak”的准确发音和运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What can you do?”引导学生复习本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：通过展示一幅画，引导学生谈论画中的人物和他们的兴趣爱好，引出本节课的主题。

人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿

人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。

本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。

但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。

4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。

五年级上册Unit 4 What can you do 的说课稿

说课稿尊敬的评委老师，大家上午好！我是三号考生，很荣幸今天有机会向各位老师汇报我的说课。

今天我说课的内容是：人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?我将从以下五个方面陈述我的说课：一说教材、二说教法学法、三说教学准备、四说教学过程、五说板书设计。

下面我就教材作如下分析。

一、教材分析本单元主要围绕“你会做什么”这话题展开, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。

通过学习这个单元，学生能够掌握用英语表达做家务的基本能力。

今天我说课的内容是第一课时：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s play.结合五年级学生的特点及本课的教学内容，我确定了以下教学目标和教学重难点。

（一）教学目标知识目标：要求学生能够听、说、认读Sweep the floor, Cook the meals, Clean the bedroom ,Water the flowers, Empty the trash 以及句型① What can you do ② I Can......能力目标：能够培养学生用英语表达做家务的能力情感目标：培养学生勤于动手，热爱劳动的美德。

（二）教学重点难点本课的教学重点是有关家务的六个动词词组及句型 What can you do ?难点：正确书写六个动词词组及运用句型进行表述。

二、教学准备为了更好的完成本课的教学任务，增强教学的直观性，趣味性和实践性，我利用了六张动作词卡，录音机、磁带，和多媒体课件。

三、教学方法与学法指导（一）教学方法为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，我会紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

按照学生的认知规律，我采用了游戏教学，互动性教学和全身反应法教学相结合的方法，给每一位学生提供参与的机会，让学生充分动起来。

从而激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。

五年级上册Unit-4--What-can-you-do-英语说课稿

you do ?
说课人：汤金婷
英语说课稿
Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
英语说课稿
六.说评价通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在情境中巩固操练语言，使学生愉快的习得语言。基础知识通过巩固练习，进行步步清，人人清，其目的是关注每一个学生，实现教育过程的公平，不让一个学生掉队。而在评价方式上注重评价到组，对小组进行捆绑式评价，其目的是鼓励学生的合作学习，让学生形成合作团队。
英语说课稿
Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
四. 说设计针对以上内容在教学过程中我设计了以下几点： (一)巧设情景，激发兴趣 “学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。通过自由对话、唱英文歌曲 What can you do? 让学生一起唱并感受这首歌曲的韵律及歌词的优美。接着由歌词引出话题。询问学生会做什么，让学生有话可说。这样在轻松、愉悦的热身活动中，学生迅速进入学习状态，激发学生学习的兴趣，为本课的教学作了情感和知识铺垫。 (二)自主参与，学习新知 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参与、自我学习。
英语说课稿
Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
英语说课稿 1.知识目标：能够理解对话大意，按照正确的语音、
（二）说目标
语调及意群朗读对话并进行角色扮演。能够在情境中运用句型What can you do ?I can ....询问并回答某人能做什么事情。 2.能力目标：在知识目标的基础上，会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们语言交际能力。 3.情感目标：鼓励学习英语，使用英语，丰富课余生活。

人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第一课时

人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是本册教材中的重要单元，主要教授学生如何用英语描述自己的能力和他人abilities。

通过本单元的学习，学生将掌握基本句型“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…”，并能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。

此外，本单元还引入了“I like…” 的表达方式，让学生能够表达自己对某项活动的喜好。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的形容词。

但是，对于一些复杂的动词短语和介词短语的运用，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…” 这两个基本句型，并能够运用这两个句型进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的能力和他人 abilities，并能够表达自己对某项活动的喜好。

3.情感目标：通过小组合作和交流，学生能够提高团队合作意识，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用基本句型“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…” 进行交流。

2.难点：学生能够正确运用“I like…” 的表达方式，并能够听懂、理解他人对某项活动的喜好。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。

通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。

但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。

2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

4.学生能够提高口语表达能力和发音。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。

2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。

3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。

4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。

5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。

6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。

人教pep版五年级英语上册Unit 4 What Can You Do说课稿

A Teaching Plan Speech for Let’s Learn of Unit 4 What Can You Do Good morning, everyone. Today I'm so glad to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. And I’m going to talk part A Let’s Learn in Unit 4 of Grade 5.My plan for the speech consists of five parts: Part I: The Analysis of the Teaching Material, Part II: The Teaching Methods and Teaching Aids, Part III: Studying Ways, Part IV: Teaching procedure and Part V: Blackboard Design.Part I Analysis of the Teaching Material1. Status and FunctionMany topics in this book (PEP English) are related to our daily life. That is helpful for children to learn English. Grade 5 is the important stage of English learning, so it stresses on the emotion of the Ss, creates a well beginning for the Ss.The topic of this lesson is “housework” and it is also related to our daily life. There are 3 big parts in this unit. We’ll learn let’s learn in Part A mainly. And the Ss will master 5 related phrases after the lesson. As we all know, words and phrases are basic in English learning. It’s very important to learn this lesson well. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.2. Analysis of the StudentsMy Ss of their age are active and curious, interested in new things. They also have strong thirst for knowledge and like to be challenged.3. Teaching Aims and DemandsAccording to the new standard curriculum and the syllabus and after studying theteaching material, I think the teaching aims are the followings: 1) The Ss can know how to read and say “empty the trash” and “I’m helpful! I can sweep the floor...”2) The Ss can read, say and write the four phrases “sweep the floor” “cook the meals” “clean the bedroom” “water the flowers”.3) The Ss can understand and chant the part “Let’s chant” and get familiar withsentence patterns:What can you do? I can…4) To improve the student’s listening, saying, reading and writing skills. 5) To encourage the Ss to do some housework and love the people around them.4. Teaching Key Points and Difficult Points1) Key points: The five verb phrases.(sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash)2) Difficult points: the spelling of the first four verb phrases and the applying of the sentence pattern: I can…Part II Teaching Methods and Teaching AidsTo meet different teaching goals, I will apply different teaching methods and adopt some related teaching activities in this lesson, to make the students the centre of the class and better realize my teaching goals. The teaching methods and activities are as follows:1) Task-based Method, including activities like guessing, etc.2) Cooperative Learning Method, including activities like discussing and presentation.3) Visual Teaching Method, including picture-showing and videos.4) Communicative Method, including question-and-answering, group discussing, etc.5) CAI（Computer-Assisted-Instruction)Using these teaching methods allows students to actively participate in, and fully mobilize the enthusiasm of their learning.Part III Studying WaysAs primary school students in Grade 5 who have learned English for more than 2 years, they could develop themselves into more effective learners of English. I will instruct them to learn how to learn by themselves more effectively and I’ll have them study in a relaxed atmosphere. Students understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking, communicating and so on.Part IV Teaching ProcedureStep 1.Warm-up1. Greetings and free talk2. Sing a songI will lead the Ss to sing the “Colour Song” they have learned in Grade 3.Through free talk between the teacher and the Ss, it can quickly get the students into an English speaking state. And English song is one of best ways to arouse Ss’ interests of learning English. It can make Ss feel relaxed and get ready for the class.Step 2.Preview1.Let’s chantI will play the video of this part, and the Ss chant together.2.QuestionsWhen the video is over, I will turn to ask the students some questions. (They can do so many things. What about you? What can you do?) While asking the questions, I will show them some pictures on the screen. And the pictures are from Let’s do of unit 1 in Grade 4 A. The Ss can answer the questions with these phrases.Purpose: To have the Ss get familiar with the new sentence patterns: What can you do? I can…Step 3. Presentation and practice1. VideoI will tell the Ss that Sarah can do so many things, too. Then I play the video about whatSarah can do at home. And after the video, I will ask some students what Sarah can do. If they cannot speak in English, they could speak in Chinese.2.Guessing gameAfter several questions, I would show some pictures on the screen, and let the Ss guess what the girl can do. Then I will teach them the phrases one by one, and write the phrases on the blackboard.3. Task: Look and match4. Pair workI will ask some pairs to present their work.5. Task: Make a long sentence.Ss should make sentence longer and longer one by one.6. Tips of life(1) When you cook the meals, remember to switch off the gas.( 烧饭别忘关煤气.)(2) When you empty the trash, remember to pick out the batteries.( 倒垃圾时把垃圾归类，废旧电池不能乱扔。

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。

三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。

这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。

通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。

但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。

同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。

2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。

然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。

Unit-4-What-can-you-do说课稿

U n i t-4-W h a t-c a n-y o u-d o说课稿(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 4 What can you do说课稿一、教学背景分析1.教材分析本节课选用到的教材是人教版五年级上册的Unit 4 What can you do?人教版教材采用一本教材六个单元的形式进行教学，每个单元含13个部分，分别锻炼了学生英语方面的听、说、读、写能力，在教学难度上循序渐进，符合学生认知水平和接受新知的能力。

课后练习部分也提供了丰富多彩的教学活动设计。

本单元在小学生的英语学习阶段中起到了承上启下的作用，所学句型“What can you do?”既能让学生联系已有知识基础，同时还能为六年级“What is your hobby?”的学习打下基础。

本堂课的教材内容趣味性不太强，所以要在教学过程中提升趣味性，加强同学们的接受性。

人教版教材美中不足的是将新单词的学习放在听力练习之后似乎有失妥当。

2.学情分析本堂课针对的学生群体是小学五年级学生，已有两年的学习英语的经验，有一定的知识积累，掌握了一些简单动作的表达和乐器的表达，如”run,jump,laugh,play the piano”等等，课堂中也能够与老师形成默契配合。

并有学习英语的热情，这个阶段的学生正处于知识上升的阶段，所以能够适当加深一些上课的难度，可以增加一些读、写的练习。

二、教学目标1.知识目标（1）学生能够掌握新知：单词词组 dance、do kung fu 、sing English songs、play the pipa、draw cartoons.以及重点句型What can you do? I can ……2.能力目标（1）学生能够在日常对话中熟练运用今天所学的新单词和句型dance、do kung fu 、sing English songs、play the pipa、draw cartoons. What can you doI can ……（2）能够主动表达本堂课所学的新句型，能大声朗读并表演。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)说课稿

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元“What can you do”主要围绕“我能做什么”展开，通过介绍人物及其特长，让学生在真实的情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。

本课时为第一课时，主要学习1a、1b、2a、2b、3a和3b部分的内容。

教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的基础。

他们对英语学习有浓厚的兴趣，善于观察图片，能够通过图片理解文本内容。

但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如“draw, sing, dance, play the piano, What can you do? I can…”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行问答，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握本课时的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时态进行问答，并在实际情景中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生复习一般现在时态。

2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片，引入本课主题“What can youdo”。

引导学生观察图片，回答问题，引出本课核心词汇和句型。

3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用核心词汇和句型进行问答。

What_can_you_do说课稿,

Unit 4 What can you do?第一课时说课稿一、说教材本课时是五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。

1、本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及运用句型来询问别人的能力2、本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了句型What can you do ?之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子What can you do? I can do …..或是I can’t do….. .为下节课的教学打下基础。

3、本课内容是本单元的基础。

与日常生活息息相关, 是一篇十分贴近学生生活的课文,课时容量大,但难度不大，因为做家务是生活中很频繁的事, 在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，学生在学习中易于理解，通过巩固操练，能巧妙运用于情景会话。

二、说教学目标与教学重难点在认真分析教材的基础上,针对学生实际，我将本课时的教学目标及重难点确定如下知识目标：1、能够听、说、读、写本课的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom ,empty the trash2、能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”能力目标：1、能听懂Let’s learn 中的指令并做出相应动作.,如sweep the floor, cook the meals.2、能够熟悉运用句型：What can you do?I can……简单介绍自己能做哪些家务活，能把本课所学的动词词组运用到实际的交际中去。

情感目标：培养学生热爱劳动的观念，养成良好的卫生习惯。

教学重、难点分析1．本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

人教PEP版五年级英语上册《unit4 Unit 4 what can you do说课稿》(实用)

Unit4 what can you do? 说课稿Lesson one一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。

三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。

四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。

说课稿五年级英语Unit 4 What can you do？

五年级英语Unit 4 What can you do？说课稿我说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do？Part A Let’s learn. 本次说课我想从一下四个方面来加以说明.一、说教材，二、说学情，三、说教学流程，四、说板书设计一、说教材，本节课的重点是单词和词组的教学。

教学目标：1、知识目标：能够掌握四会单词和词组：sing，song，sing English songs，play the pipa, kung fu, do kung fu, dance, draw, cartoon, draw cartoons.这些单词和词组要求从听说读写四个方面掌握，有一定的难度。

2、能力目标：能将所学单词或词组灵活运用到所学句型中。

3、情感目标：教育学生要主动了解他人，并肯定他人的成绩。

新课标要求我们不仅要传授知识，还要培养学生的能力，并要渗透情感教育。

重点：掌握单词sing，song，dance，draw，cartoon 及词组sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play the pipa。

难点：正确运用所学单词和句子。

二、说学情本节课的内容与学生的休闲娱乐生活联系密切，同学们比较感兴趣。

五年级的学生已经学了两年的英语，有一定的基础，但本节内容的单词和词组较难，所以教师应采取多种形式帮助学生理解、记忆和操练。

三、说教学流程以«课标为理»论指导，从我班学生的实际出发，我设计了如下教学流程：Step 1：Warm-upStep 2：PresentationStep 3：PracticeStep 4：Consolidation and extensionStep 1：Warm-up1.以游戏What's missing?的形式复习上节课学习的单词。

每个单词在课件停留5秒。