从一滴水说起(四三校内活动)
从一滴水说起教学设计
新疆小学“四目标六环节”教学模式主备课详案（注意：内容用宋体小四号字填写，不要擅自删除模板内容。
）（三）年（一）班主备人：学科：地方课题：《从一滴水说起》课型：新课授课时间：4、5课标落实点：培养学生的自主探究意识和解决问题的能力。
教学目标：知识与技能：感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保观念。
过程与方法：初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；懂得科学用水，制定节水措施。
情感态度价值观：自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
教学重点：使生活在水资源比较充足地区的孩子们树立对淡水资源危机的意识.教学难点：培养学生在生活中做节水、护水的意识。
.教学辅助手段：（标明用PPT课件，还是用电子白板）教学过程：一、激情导入，诱发活力。
（时间： 3 分钟）同学们你经历过口渴或缺水的时刻吗？当你遇到这样的情况时，有什么感受？师：这节课我们就学习有关水的话题----出示课题【认定目标：通过生活情感体验直入主题，使学生感受水在生活中的重要性。
】二、自主探究，孕育活力。
（时间：分钟）（一）“互动场”感知水的重要性：1、我们居住的地球被叫做“蓝色的星球”，又被称为“水球”，你知道为什么吗？2、地球上的淡水资源与水体总量的关系：用折纸的方法感受淡水资源的稀缺（二）自由阅读智慧树：了解生命与水的关系。
【落实目标：用事实为依据，让学生探究真实的生活，真正认识到水资源的有限。
】三、合作交流，外显活力。
（时间：分钟）（一）我国水资源的现状：1、阅读：《真实的故事》小组交流汇报：找出文章中关于极度缺水的描写并谈感受。
2、汇报：我国可利用的淡水资源大约有多少？【落实目标：通过学生间的合作交流，感受缺水地区的生活现状，切实体会节水的重要性。
】四、突破难点，展现活力。
（时间：分钟）1、找一找：我们身边有哪些浪费水资源的现象，并提出改进措施。
2、我们每天生活都要消耗很多水。
你知道哪些水可以再次利用？【落实目标：在学生充分的情感体验的基础上，解决生活中浪费水的问题，养成节水好习惯。
小学主题班会导学案《从一滴水说起》通用版
小学主题班会导学案《从一滴水说起》通用版一、导入（5分钟）1.班主任问候全班同学以及其他出席班会的老师。
2.班主任提问：“同学们，水对于我们来说有多重要？”引导学生思考。
3.学生们自由发言，班主任适时引导学生提出水的重要性以及水在日常生活中的应用。
二、沟通交流（15分钟）1. 演讲1.班主任介绍本次主题班会的主题《从一滴水说起》。
2.选出1-2名同学进行演讲，引导同学探索水资源及其应用的重要性，阐述对水资源的呵护与保护。
3.其他同学积极参与，提出自己对水资源的看法与体会，与演讲同学进行交流、互动。
2. 分组讨论1.将全班分成若干小组，每一组同学讨论一个问题，并确立代表进行汇报。
2.讨论小组和问题分配如下：–小组1：每天使用多少水？应该如何节约用水？–小组2：水资源的开发利用与管理–小组3：水的污染与保护–小组4：加强自身节约用水力度，为珍贵水资源出一份力3.每个小组成员都参与讨论，并准备好发言，代表小组进行汇报。
三、运用（20分钟）1. 制作宣传海报1.将学生分成几个小组，每个小组负责制作环保宣传海报2.海报的主题为“节约用水，共护蓝天白云”3.每个小组设计一张海报并给出标语，可以用手绘、合成等方式进行设计。
4.制作完成后由每个小组代表汇报海报的设计和意义。
2. 观看视频1.展示一段有关节约用水和及其保护的视频。
2.观看完毕后，由班主任提出问题并由同学回答。
3.观看感悟百人提，老师观点点赞，给予鼓励。
四、总结（5分钟）1.整合本次主题班会的内容，班主任进行总结，通过思维导图或展板形式加深学生印象。
2.班主任强调珍惜和节约水资源的重要性，希望同学们在日常生活中积极行动起来，用自己的实际行动呵护和保护好我们身边的水资源。
3.希望同学们能够学以致用，将班会上所学到的知识在日常生活中应用起来，为建设美好家园贡献一份力量。
五、展示（5分钟）1.每个小组展示制作的宣传海报和设计思路。
2.其他同学可以对展示海报进行点评和提出宝贵意见。
小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿
小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿下面为大家带来小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿范文，希望老师们通过阅读全文，可以真正了解说课稿的格式及写作要求。
各位老师：大家好!今天我说课的内容是小学四年级品德与生活《从一滴水说起》。
一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
《从一滴水说起》教育案例
《从一滴水说起》教育案例背景：一滴水，可以折射出太阳的光辉。
一滴水，可以滋润一棵小草。
一滴水，可以挽救一个人的生命。
保护水资源的道理人人都不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事情。
《从一滴水说起》是苏教版四年级上册的第三单元《聪明的消费者》的第四课。
本单元的主题是珍惜和节约资源，旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。
本课从日常生活中的用水说起，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重要性。
紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧患意识。
然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出“节约用水”的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
以下是本课的一个教学片断――认识水资源及水危机导语：我们的地球是个蓝色的星球，那是因为地球表面大部分覆盖着海洋。
是不是说明地球上的水很丰富，取之不尽，用之不竭呢？师：（课件出示转动的地球图片）你知道地球上的蓝色部分代表什么吗？生：代表水。
师：你有什么感受？生：地球上的水很多。
师：那么地球上到底有多少水呢？老师告诉你们，地球有70%左右被水覆盖着。
地球上的水的确很多，但是大部分都是海水，海水能直接喝吗？生：不能，因为海水是咸的。
师：咸水不能喝，我们能用的只有淡水资源。
（边讲解边出示数字）地球上的淡水资源却只有3%，其中一部分是冰封在两极的冰川水和深层地下水，那是需要开采和加工的，不能直接利用。
剩下的可以直接利用的江河湖泊、浅层地表水等只有0.3%。
老师来打个比方，把这个杯子比作是地球，地球上的水相当于这一杯，其中的淡水相当于一勺，而在这一勺中，我们人类容易开发利用的淡水资源只有其中的一滴，而在这一滴当中还被不同程度地污染。
你现在还觉得地球上的水多吗？生（连连摇头）：地球上可供使用的淡水资源真的很少。
师：我们中国的情况又是怎样的呢？（课件出示图片，简介统计图）请同学们仔细观察、对比这两幅图，思考一下，你们知道了什么？独立思考之后，再将你的想法在小组内交流。
《从一滴水说起》小学主题班会
你经历过口渴或缺水的时候吗？ 当遇到下列情况时，你有什么感受？ 小组讨论交流。
1、家里连续停了几天水时 2、口渴却喝不到水时候 3、你看到过干旱地区的生活景象吗？
有限的淡水资源
有限的淡水资源
如果地球上的水相当于一（ 瓶）水，那么，其 中的淡水只相当于一（ 勺）的水，容易开发利 用的只相当于一( 滴)水。
你知道吗?
世界水日：1993年1月18日，每年的3月22日为 “世界水日”。
节水护水人人有责，用自己喜欢的方式呼 吁身边的人共同节水护水！
小实验：了解占地球水体总量2.53％的淡水资源到底有多少？ 取张圆形纸，这张纸表示地球上的水资源总量。 ﹙1﹚将圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／2圆形纸是淡水资源吗？ ﹙2﹚将1／2圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／4圆形纸是淡水资源 吗？ ﹙3﹚将1／4圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／8圆形纸是淡水资源 吗？ ﹙4﹚将1／8圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／16圆形纸是淡水资源 吗？ ﹙5﹚将1／16圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／32圆形纸是淡水资 源吗？(1/32大约是3.1%，比水体总量2.53%的淡水还要多0.57%。)我 们再在1/32圆形纸上撕掉大约1/5，现在我们手中剩下的纸差不多就 是陆地上的淡水资源了。 看到我们手中仅剩的这点代表淡水资源的小纸角，你有什么感受？
小学拓展小学主题班会教案《从一滴水说起》
小学拓展小学主题班会教案《从一滴水说起》【从一滴水说起】小学主题班会教案一、引言班会是小学教育中的重要环节，通过开展主题班会可以增强学生们的思维能力、探究能力和团队合作意识。
本节主题班会将以“从一滴水说起”为题，旨在引导学生了解水的重要性，激发对自然界中水资源的爱护意识。
二、目标1. 让学生了解水的重要性和不可再生性。
2. 培养学生保护水资源的责任感和意识。
3. 学会节约用水，形成良好的水资源利用习惯。
三、准备1. PPT：介绍水的重要性和不可再生性。
2. 实物展示：水杯、水龙头等。
3. 学生讨论小组：组建小组，每个小组负责一个问题的讨论。
4. 全班活动：学生展示自己对节约用水的理解和行动。
四、活动1. 导入（教师打开PPT，展示一张美丽的湖泊图片）教师：同学们，你们看到这个美丽的湖泊了吗？你们知道湖泊是由什么构成的吗？学生：水！教师：对，就是水。
水是我们生活中不可或缺的东西，它关系到我们的健康和幸福。
那么，水对我们来说有多重要呢？2. 认识水的重要性（教师用PPT呈现水的重要性相关信息）教师：同学们，我想问一下，我们生活中哪些方面需要用到水呢？学生：洗澡、喝水、做饭、种庄稼等。
教师：没错，我们的生活离不开水。
除了这些，你们知道水的重要性还表现在哪些方面吗？（学生自由发言）教师：非常好，同学们提到了许多。
事实上，我们人体的大部分都是水，水对维持我们的身体健康非常重要。
3. 了解水的不可再生性（教师继续用PPT呈现水的不可再生性相关信息）教师：同学们，你们知道地球上的水有没有增加或减少呢？学生：没有增加或减少。
教师：非常好，大家都知道水是不会增加或减少的，这就是我们常说的水的不可再生性。
因此，我们要珍惜每一滴水，节约用水。
那么，你们知道我们应该如何节约用水吗？4. 学习节约用水（教师组织学生小组进行讨论，每个小组负责一个问题的讨论）问题1：如何在家中节约用水？问题2：如何在学校节约用水？问题3：如何在公共场所节约用水？问题4：为什么我们应该节约用水？（学生小组讨论并展示他们的观点，教师记录他们的回答）5. 学生展示行动（教师邀请几个学生展示他们在日常生活中节约用水的行动）学生A：我每次洗澡都控制时间，不会拖延，尽可能快速完成，节约用水。
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿故事毕竟离我们比较遥远，故事中的人物似乎也略显飘渺，要想学生真正认识“言而有信的益处”“言而无信的危害”，还是必须走进他们的生活，切实关注他们的行为。
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
下面是一篇关于小学品德与社会《从一滴水说起》的范文，供大家参考。
各位评委老师：今天我为大家说课的内容是小学品德与社会《从一滴水说起》，我将从以下几点说起。
一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
三年级主题班会教案-24从一滴水说起 ｜通用版
从一滴水说起教学目标：1、懂得节约用水的重要意义。
2、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
3、自觉养成节约用水的良好习惯。
教学重点：懂得节约用水的重要意义。
教学难点：自觉养成节约用水的良好习惯。
教具：幻灯出示缺水地区的图片和节约用水图片。
教学过程：一：新课导入：1.同学们，今天老师带来了一个什么？地球上蓝色的部分是什么？这些海洋里的水我们能饮用吗？那我们能用的淡水有多少呢？（出示地球仪）2.实例演示。
（演示地球上可饮用的淡水资源。
）今天，我们就从一滴水说起。
（揭题）二、问号屋：1.我们居住的地球,被叫做“蓝色的星球”,又被称为“水球”你知道为什么吗？2.地球上的淡水资源有哪些?占地球上水体总量的多少?3.你一天大概要喝多少水?4.人的身体中,水分占多少?人不喝水通常能存活几天?三、互动场：你经历过口渴或缺水的时刻吗？当遇到下列情况时，你会有何感受？⑴口渴却喝不到水的时候……⑵有一次，我家停水了……⑶有一年，我的家乡遭遇旱灾……四、故事园：教师讲《真实的故事》的故事学生边听边思考：这个故事讲了一件什么事？你从这个故事中得到了什么启示？五、智慧树：教师边讲解“水”在人们生活和生产中的重要意义，边出示幻灯片。
（缺水地区和节约用水的图片）1.因为有了水，这个世界才有了生命。
水是大自然中万物生存的基础。
2.人体中近70%为水分，血液中水分约占80%以上。
人体中的水一半存在于细胞中，并且不断与外界交换。
水是细胞生存的基础，水质决定细胞生存质量和活力。
3.正常情况下一个人每天大约需要2.5升水。
若不能及时补充水分就会发生各种问题，血液循环不畅通等。
4.在地球上，可供我们使用的淡水资源并非取之不竭、用之不尽，而是极其有限的。
我们居住的地球，水的面积占了地球表面积的70%。
但是，那绝大部分是不能直接利用的海水。
5.在经济高速发展的今天，我们所消耗的淡水资源已经超过了限度。
如果不节约用水，在不久的将来，会有江水枯竭，河水断流的危险！6．节约每一滴水，就要从我做起，从身边的小事做起，让我们一起爱护水资源吧！六、训练谷：1.找一找我们身边有哪些浪费水资源的现象，并提出改进措施。
《从一滴水说起》教案
《从一滴水说起》教学设计教材简析：《从一滴水说起》四年级上册的最后一篇课文。
本课的主题是珍惜和节约资源。
课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，提回水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章的提出节约用水的号召，并提出一些学生乐意接受和操作的行动方案，倡导学生投入节水型社会的行动中去。
教学重难点：了解水资源缺乏、水污染严重等社会现状，懂得应该从生活中的点点滴滴节约用水。
教学目标：1、让学生感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
2、使学生懂得节约用水，自觉养成珍惜水资源的好习惯。
3、培养学生了解、收集、整理、分析信息的能力。
课前准备：1、学生收集我国水资源的材料，做家庭用水调查。
2、教师制作课件和一个广告牌子，带剪刀、水彩笔、彩色卡纸、固体胶若干。
教学过程：一、俯拾生活点滴，感知水的重要性。
1、上课之前，请同学们欣赏李老师带来的几幅画吧。
（课件出示四幅水的画面）多美的画面啊！不管是潺潺的小溪，水平如镜的西湖，倾泻而下的瀑布，还是汹涌的汪洋大海，都是由一滴滴水汇成的，今天我们就从那小小的一滴水说起吧！2、水在生活中的作用可大了，你能说说你的生活中哪些方面需要水吗？除了我们的生活，还有哪里也需要水？(3-5人)（预设）是啊！我们不仅在日常生活中需要水，各行各业都需要水。
3、你经历过口渴或缺水的时候吗？能说说当时的情景吗？（引导学生联系上个星期五上塘停水的一天说说。
）4、水对于人类是多么重要！那是因为（课件出示：水分与人体的比重）齐读。
让我们算一算：你自己身体里的水分有多少？（指名个别发言）我们真是一个个名副其实的水娃娃呀！8、过渡：看来，水真是生命之源！那么这像生命一样宝贵的水，地球上有多少呢？（出示课件中的数据）师讲述。
从一滴水说起（精选4篇）
从一滴水说起（精选4篇）从一滴水说起篇1教学目标：1、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；2、懂得节约用水，用纸的重要意义。
3、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
第一课时一、感知水的重要性，体会没有水的日子：1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？3、水与我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？二、节约用水。
（一）水的现状：1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？4、交流5、自然原因造成国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，a、水污染，b、用水浪费。
（二）水污染与水浪费。
1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。
我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。
你看水龙头一开，水就哗哗地来了。
”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？2、课前资料交流，我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。
出示抽水马桶：这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。
（三）我们的使命：1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。
那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结：同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、……都是我们值得珍惜的资源啊！第二课时一、谈话导入，上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！二、纸的心声；1、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸2、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。
从一滴水说起
从一滴水说起宿城区屠园中心小学伏健一、活动目标1、养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
2、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；3、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；4、认识到节约用水、保护水资源的意义。
5、初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；二、教学重难点树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范.三、教学准备计算机多媒体课件及收集的相关资料四、教学过程一、谈话导入，揭示课题1、今天我给大家带来了一位好伙伴，你们想认识他吗？仔细听听他发出的声音吧！（播放课件）2、好，今天就让我们从一滴水说起。
二、了解水资源的用途1 、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中哪些方面需要水吗？师补充：其实在我们生活中，航行、养殖也离不开水，水也可以用来发电、美化环境。
（同时出示图片）2 、水与我们的生活息息相关，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？3 、那么，你有过口渴，（非常想喝水）的时刻吗？说一说你当时的感受？4、知道这是什么原因吗？出示人体水份图，说其中的原因。
5 、有哪位同学想知道自己体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.8=××）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。
6、除了人类需要水才能生存，还有谁需要水？过渡：刚才同学们都说的非常好。
有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。
有了水，才有了地球上一切的生命。
水是生命的源泉。
（板书：生命之源）三、认识水资源的现状1、师：看来，水对我们人类真的很重要。
那么在我们居住的地球上究竟有多少水呢？你们想知道吗？（出示地球图片）在我们这个蓝色的星球上，有70%以上的面积都覆盖着水，但大部分都是海水。
从一滴水说起教学案例
《从一滴水说起》教学案例《从一滴水说起》教学案例一、背景分析水是人类宝贵的资源，也是生命存在的和经济发展的必要条件，人们的生产和生活都离不开水。
因此没有水，生命就无从谈起。
我国是一个水资源贫乏的国家，而随着改革开放的不断深入，人民的生活水平日益提高，有些人随意浪费水资源，破坏环境，污染水资源……勤俭节约、努力保护水资源的风尚正在被某些人淡忘和丢失！再说我们的家乡苏州自古以来就是鱼米之乡，水资源十分丰富，但人们节水意识比较淡薄，所以也成了全国400多个缺水城市的一员。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事情。
因此我们要通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中树立保护水资源、节约水资源的环保意识。
二、设计理念《从一滴水说起》是四年级上册《品德与社会》（苏教版）第三单元“聪明的消费者”的第四课。
本课的主题是珍惜和节约资源。
通过引导学生搜集、分析信息，通过课堂上生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源的有效整合，使学生认识到应该自觉地节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。
三、教学目标： 1、情感和态度：通过活动帮助学生懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感。
2、知识和能力：感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题，了解我国水资源缺乏的状况，培养学生课前搜集、整理、分析资料的能力。
3、行为和习惯：自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。
4、过程和方法：通过课前小调查、讲授、讲故事、欣赏、小辨析、参观访问、实践活动等途径，帮助学生懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感，并想出对策珍惜、节约水资源。
四、教学重点：了解我国水资源的匮乏，懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感。
五、教学难点：引导学生树立强烈的社会责任感，自觉养成珍惜、节约水资源的好习惯，在社会生活中自觉做到节约水资源。
品德与社会网络教学应用,执教者：连云港韩冬老师_秋天的收获-从一滴水说起
3、培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，养成节约用水、珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。知道生活中的节水方法或节水金点子。
教材分析
《从一滴பைடு நூலகம்说起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课的主题是珍惜和节约资源。第一版块“没有水的日子”，课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对生活用水的实际现象，揭示出我国水资源污染浪费的惊人现状。进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
4、交流设计的广告：我们要牢记水是生命之源，节约每一滴水从我做起。（板书：节约用水从我做起）
五、课堂总结，课外延伸。
1、同学们，学习了这节课，你有什么感想和收获？
2、总结：世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们才是未来的主人。节约是一种美德，是一种爱，一种对自我的爱，对他人的关爱，更是对我们祖国的爱。为了让我们的明天更美好，请节约每一滴水！【评议：教学的关键在于如何使学生把课堂所学落实到行动中去。】
5、同学们，看到这样一组数据，你有什么想法？(学生会感受到：对水的重要性引起高度的重视。了解了人体里的水知识，感知没有水，生命也就无从谈起。通过这些数据和图片深刻感受到了水来之不易，生活在水资源相对充沛的江苏省，我们也应该行动起来，积极保护水资源，珍惜每一滴水。)
6、中国比任何一个国家更面临着更严重的缺水问题！（板书：资源少）
《从一滴水说起》教学设计.doc
《从一滴水说起》教材分析木课是四年级上册的第三单元“聪明的消费者”的第四课，本单元的主题是珍惜和节约资源，旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。
本课从日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重耍性。
紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧患意识。
然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
课程资料开发与运用(-)学生准备1.课前调查家庭用水以及生活中浪费用水情况。
2.了解一•些关于节约用水，保护水资源的标语。
(-)教师准备多媒体课件、小刀、苹果课标依据《品德与社会课程标准》指“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特姝的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”教学目标1.情感与态度：培养学生关心水资源的意识，积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。
2•行为与习惯：养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用水的重要性。
3.知识与技能：帮助学生感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。
认识到节约用水、保护水资源的重要意义。
教学重难点树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活屮做节约用水的模范。
课时安排一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们的家乡门占以来是一个山青水秀的地方，这里河流湖泊众多，看,这是琅哪山的酿泉，这是蜿蜒的清流河，这是明光的女山湖、这时天长的高邮湖。
这些河流湖泊滋润着两岸农出，养育着一方人民。
同学们，这些河流湖泊都是有什么汇聚而成的呢？水滋润着稚嫩的禾苗，水滋润着我们的心皿。
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《从一滴水说起》
无锡市中桥实验小学四（三）中队华慧
一、活动目的
1、感知淡水对生活的重要性,初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。
2、激发学生节约用水的道德情感，树立节约用水的环保意识。
3、培养珍惜水资源的好习惯，在日常生活中节约用水，并能主动参与力所能及的节水环保活动。
二、活动准备
师：水滴卡纸
生：调查我国水资源现状,留心观察生活中的水浪费现象，搜集节水金点子
三、活动过程：
(一)、“激情谷”事实导入，揭示活动主题
出示汶川地震中靠水存活下来的幸存者的图片加简介，导入新课。
(二)、“互动场”感知水的重要性
1、出示水的资料介绍，感受水与人体的关系。
2、交流讨论水与生产生活的关系
(三)、“知识树”感受淡水资源的匮乏
1、播放PPT，了解全球淡水资源的自然缺乏现状。
2、汇报活动前调查结果，了解我国淡水资源现状。
3、讲缺水故事，看缺水视频。
4、交流。
（四）、“实践园”节约用水，从我做起
1、播放浪费水的录像片段，交流生活中的水浪费现象。
2、辨析明理，懂得节约用水的重要。
3、交流汇报节水金点子。
4、介绍国家节水标志
5、学生进行节水宣传设计。
6、交流，张贴
7、总结
五、课后拓展延伸
1、继续完善自己的节水宣传设计。
2、深入社区进行节水宣传。
四、活动成效：
整个活动，我以说理、激情、导行为线索，没有高深的理论辨析，没有复杂的行为指导，重在节约意识的唤醒，重在情感的激发，重在行为的自觉，努力让他们养成珍惜水资源的良好行为。
通过此次活动，学生们也懂得了水是生命之源，要节约用水的道理，提倡低碳环保的生活。