2017年春季学期新版西师大版一年级数学下册1.2《写数 读数》教案3
写数读数-西南师大版一年级数学下册教案
写数读数-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够识别出0~100内的任意一位数及其读法。
2.能够熟练书写并正确读出0~100内的任意一位数。
二、教学重点1.识别0~100内的数字。
2.熟练书写数字。
三、教学难点1.识别个位数、十位数。
2.输写一些特殊的数字，如11、14、20等。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.个位数的“写数读数”。
2.十位数的“写数读数”。
3.0~100内的数字的“写数读数”。
2. 教学方法1.教师先展示数字卡片或手写数字，要求学生一起来读出数字及其读法。
由此进一步了解个位数、十位数。
2.教师在黑板上展示数字，让学生去模仿教师的书写方式，从而练习数字的正确书写。
同时，教师可以让学生将数字以及读音记在笔记本上，以此加深对数字的认识。
3.教师按顺序展示0~100内的数字，让学生自我练习“写数读数”。
五、教学过程1. 导入教师拿出数字卡片或自行手写数字，要求学生一起来读出数字及其读法，让学生进一步了解个位数、十位数。
2. 讲授1.个位数的“写数读数”9每个数字的读音。
让学生模仿教师的书写教师在黑板上写出数字09，并告诉学生0方式，反复练习个位数的“写数读数”。
2.十位数的“写数读数”教师在黑板上写出数字10、20、30、…、90，并告诉学生10、20、30、…、90每个数字的读音。
让学生模仿教师的书写方式，反复练习十位数的“写数读数”。
3.0~100内的数字的“写数读数”教师在黑板上展示数字卡片，或者让学生自我练习，写出0~100内的数字，并在黑板上展示、告诉学生每个数字的读音。
教师可以提问学生来读出某个数字写法及读音，让学生加深对“写数读数”的记忆。
3. 拓展让学生自己布置一组作业，如书写10个数字及其读音，或书写一个十位数和一个个位数的组合数字及其读音。
教师需逐个检查并告知学生错误之处。
六、教学评价考察学生对“写数读数”的掌握情况，要求学生正确书写数字并正确读出其读音。
一年级下数学【教案】-写数、读数 (17)-西师大版
一年级下数学教案-写数、读数 (17)-西师大版一、教学目标1.能够正确书写和读写99以内的整数。
2.能够在不看数字卡片的情况下，模仿教师朗读数字，并正确读出数字。
3.能够认识两位数和三位数。
二、教学重点和难点教学重点1.正确书写和读写99以内的整数。
2.正确朗读模仿数字。
教学难点1.两位数和三位数的认识。
三、教学准备1.教师准备数字卡片。
2.教师准备配套的教材和教具。
四、教学过程1. 导入新课1.根据上课内容进行一轮复习，巩固前期所学的知识点。
2. 新课讲解1.让学生先观察数字卡片上的数字，然后老师点名让学生朗读。
2.教师在黑板上书写数字，要求学生模仿教师读出数字。
3.让学生用手指指出每一个数字，并观察数字单数和十位数字的位置。
4.教师以单个数字为单位向学生声明，让学生模仿，加强数字记忆。
5.教师使用书本和数字图形教具，让学生认识和拼接数字。
3. 练习1.群体训练，老师朗读一个数字，让学生模仿。
2.自由朗读，老师举起指定的数字卡片，让学生快速读出数字。
4. 拓展练习1.让学生组织两个数字拼成一个两位数。
2.让学生组织三个数字拼成一个三位数。
3.使用数字图案教具，组织学生拼成一个数字。
五、作业布置1.作业1：巩固今日所学竖式数学运算，完成课本上的练习题。
六、课后反思本节课的教学设计充分利用了数字教材和数字图案教具，提升了学生对数字的理解和记忆。
但是，在教学过程中，部分学生还不能清晰地理解两位数和三位数，希望在下一节课中加强教学。
同时，在学生作业完成方面，也需要加强学生的反馈和引导。
一年级下册数学教案-1.2写数 读数-西师大版
一年级下册数学教案-1.2写数读数-西师大版教学目标1.能够正确书写0~9的数字；2.能够熟练书写十以内的数字；3.能够正确阅读十以内的数字。
教学重点1.书写数字0~9；2.阅读十以内的数字。
教学难点1.数字7的书写；2.数字9的书写。
教学过程1. 导入新知教师拿出数字牌，让学生观察，引出今天的学习内容：“今天我们要学习怎么写数字和读数字。
”2. 学生书写数字规律教师将数字牌分发给学生，请学生仔细观察数字，根据规律排列并书写。
例如：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9学生们根据观察到的规律，可以将数字牌排列成如下形式：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0学生们按照规律，一一书写数字。
3. 教师巩固学生书写数字的规律教师指出学生书写数字的规律：“我们可以将数字从1开始顺序排列，直到9，然后再写0。
”让学生回忆并复述这个规律。
随后，教师读出随机的数字，比如8、2、4，让学生自己尝试写出这些数字。
4. 学生读数教师将数字牌面朝下摆在桌子上，然后将牌翻转，将数字朝上，让学生尝试阅读这些数字。
教师可以使用以下方式帮助学生阅读数字：1.首先，让学生认识数字，并组成数字，比如让学生读出数字5，然后再构建十以内的数字，比如15、50等；2.其次，教师可以使用数字线摆放数字，学生可以在数字线上找到对应的数字；3.最后，教师可以将数字牌组成计数器，向学生展示一些特定的数字，比如4个数字牌构成的计数器，让学生识别出来是数字4。
5. 课堂练习教师可以出一些基础的数字书写和读数练习题，帮助学生更加熟练地掌握数字的书写和阅读。
例如：1.将三个数字牌排成10、8、4，让学生使用这三个数字，可以组成哪些数字？2.用数字线写下数字0~9，然后让学生识别并读出这些数字。
3.将四个数字牌排成5、7、4、2，请学生在数字线上进行数数练习。
教学总结1.学生熟练书写0~9的数字；2.学生能够阅读十以内的数字；3.学生掌握数字的书写和阅读规律。
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案教学目标1.能正确数数，口算0~50以内的加减法；2.能用适当的方式表示数，如阿拉伯数字、汉字；3.能够根据给出的数学问题，运用直观的图形和实物模型进行解决；4.能够认识和绘制简单的几何图形，如直线、射线、线段等；5.培养学生观察、发现和解决问题的能力，增强数学兴趣和信心。
教学内容及教学方法第一节：认识0~50以内的数教学内容1.让学生数学动手、口算，熟悉0~50内的数字大小关系；2.通过实物展示、图形展示等方式，加深学生对数字的了解和认识。
教学方法1.数数比赛：把学生们分成两个小组，分别由小组派出选手站在教室前数0~50中的数字，数出多者获胜；2.实物模型：为了让学生更加直观地感受到数字的大小关系，可以使用贝壳、豆子等实物来展示数值。
第二节：认识1~100中的数字教学内容1.让学生了解到1~100中的数字，以及数字个、十、百的意义和用途；2.让学生能够用阿拉伯数字和汉字来表示数字，比较阿拉伯数字和汉字的优缺点。
教学方法1.数字拼接：教师可以在黑板上以拼图的形式展示1~100中的数字，让学生从中认识单词中的数字规律；2.数字比较：教育可以书写数学问题，要求学生比较两个数字的大小关系，用阿拉伯数字和汉字表示。
第三节：加减法口算教学内容1.学习和掌握0~50以内的加减法口诀；2.视频课程和网络教学。
教学方法1.数学游戏：在线上课时，通过数学游戏活动来让学生能够掌握加减法口诀；2.视频培训：教师在教堂中放置数学教学视频的链接，让学生回家后进行口算训练。
第四节：认识简单的几何图形教学内容1.认识、绘制直线、射线、线段、平行线和垂直线；2.通过形状和颜色等参数，让学生记住几何图形。
教学方法1.画几何图形：教师在教室内放置比较简单的几何图形，要求学生模仿写出；2.几何形状比赛：教师可以在教室中展示不同颜色、大小的几何图形，要求学生匹配相互之间的关系。
教学后记本教案的核心是让学生通过数数比赛、数字拼图等多种方式来掌握数字的大小关系和表示方法，并且在这个过程中培养他们的观察、发现和解决问题的能力。
一年级下册数学教案-1.2写数读数西师大版
一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版教案：一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的数数、写数和读数。
具体内容包括：1. 数数：从1数到100，认识数位顺序表，理解数的组成。
2. 写数：会写1到100的数字，掌握书写数字的规范。
3. 读数：能够正确读出1到100的数字，理解数的读法。
二、教学目标1. 让学生掌握数数、写数、读数的基本方法。
2. 培养学生认真、细致的数学学习习惯。
3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数位的认识，数的组成，写数的规范。
2. 教学重点：数数、写数、读数的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出认识的数字。
2. 数数：引导学生从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。
3. 写数：教授写数的方法，示范书写数字的规范，让学生跟着书写。
4. 读数：教授读数的方法，示范读出数字，让学生跟着读出。
5. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固所学内容。
6. 例题讲解：选取典型的例题，讲解解题思路和方法。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
六、板书设计板书内容：数的组成、数位顺序表、写数规范、读数方法。
七、作业设计1. 数数：从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。
2. 写数：抄写1到100的数字，掌握书写数字的规范。
3. 读数：读出1到100的数字，理解数的读法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生掌握的情况怎样，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生在生活中发现数字，加深对数字的认识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习成效和理解程度至关重要。
我将对其中两个重点细节进行补充和说明。
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案1. 教材分析1.1 教材概述西师大版一年级下册《写数读数》数学教材，是一本与计算数字有关的基础数学教材。
它与一年级上册的《数一数》相互衔接，适合于一年级下学期的教学。
本教材的主要内容包括：数的认识和掌握，数字的书写和读取，以及简单计算方法的教学。
1.2 教学目标本教材的教学目标如下：•掌握1~100之间数的写法和读法。
•认识数字0，了解它在整数位置中的作用。
•学会使用加法、减法，解决简单问题。
1.3 教学重点和难点•教学重点：数字的书写和读取方法，加减法的运算。
•教学难点：使用实例让学生理解数字书写和读法，以及加减法的应用。
2. 教学设计2.1 教学内容与时间分配本教案将《写数读数》教材分为三个单元，每个单元的内容与时间分配如下：单元内容时间第一单元数字的写法与认识 2 周第二单元数字的读法和数字的组成 3 周第三单元加法和减法的应用 2 周2.2 教学方法•集体授课法：介绍数字的书写和读法方法，并讲解解决加减法问题的方式。
•组内讨论法：学生组成小组，将数字书写和读法方法归纳总结，并通过小组讨论，互相学习。
•组内竞赛法：设置竞赛环节，加强学生对数字书写和读法、加减法等知识点的理解和熟悉程度。
2.3 课时安排按照教材的组织，整个学期的教学计划建议如下：课时内容第 1 节课程引导与综述第 2~3 节第一单元：认识数字第 4~5 节第一单元：数的书写方法第 6~7 节第一单元：数字的读法方法第 8~9 节大班课：童谣带数之书写读法第 10~11 节大比拼：数字拼接第 12~13 节第二单元：十以内两位数的拼接和加减法的基础运用第 14~15 节第二单元：十以内的加减法问题第 16~17 节组装公式之加减法第 18~19 节数字之间的关系第 20~21 节大班课：配套教材练习第 22~23 节终极挑战赛：名词+动词+数字第 24~25 节第三单元：十以内的加减法算式第 26~27 节第三单元：十以内的加减法应用第 28~29 节课堂溯源：一张纸两只老鼠第 30 节教学总结与回顾3. 教学评价3.1 教学评估教学评估包括两个方面：•课堂问答：老师随机向学生提问，主要考查学生对数字书写和读法、加减法知识点的掌握程度。
一年级数学下册 1.2《写数 读数》教案1 (新版)西师大版
写数读数素质教学目标：【知识教学点】1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
【能力教学点】初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24 读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
一年级下数学教案-写数读数-西师大版
一年级下数学教案：写数读数——西师大版教学目标1. 让学生能够熟练地读写100以内的数字。
2. 培养学生正确的数数习惯，理解数与数量的对应关系。
3. 培养学生的观察力和注意力，提高数学学习兴趣。
教学重点1. 读写100以内的数字。
2. 数与数量的对应关系。
教学难点1. 正确地读写数字。
2. 理解数与数量的对应关系。
教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物或图片，让学生直观地理解数字的含义。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
教学过程第一课时：写数一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 教师引导学生回顾上学期学习的写数方法，为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习1. 教师通过PPT展示写数的步骤，引导学生跟随教师一起书写数字。
2. 教师出示写数练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
3. 教师设计有趣的写数游戏，如“数字接力赛”，让学生在游戏中巩固写数技能。
三、巩固练习1. 教师出示一些实物或图片，让学生写出对应的数字。
2. 教师设计一些填空题或选择题，让学生练习写数。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对写数技能的掌握。
第二课时：读数一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 教师引导学生回顾上学期学习的读数方法，为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习1. 教师通过PPT展示读数的步骤，引导学生跟随教师一起朗读数字。
2. 教师出示读数练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
3. 教师设计有趣的读数游戏，如“数字猜猜乐”，让学生在游戏中巩固读数技能。
三、巩固练习1. 教师出示一些实物或图片，让学生读出对应的数字。
2. 教师设计一些填空题或选择题，让学生练习读数。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对读数技能的掌握。
一年级下册数学教案-写数 读数练习课 西师大
一年级下册数学教案-写数读数练习课西师大一、教学目标1. 让学生掌握100以内的写数和读数方法。
2. 培养学生数学思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 100以内数的写法和读法。
2. 通过练习，加深对100以内数的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的写法和读法。
2. 教学难点：正确、熟练地读写100以内数。
四、教学过程1. 导入新课- 利用上节课学习的100以内数的认识，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课讲解- 讲解100以内数的写法和读法。
- 通过举例，让学生理解并掌握写数和读数的规则。
3. 练习环节- 分组进行写数和读数的练习，每组选一名组长负责组织。
- 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识点，强调写数和读数的注意事项。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高读写能力。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
3. 针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了100以内数的写数和读数方法，培养了学生的数学思维能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
同时，针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节是“练习环节”。
练习环节是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高写数和读数的熟练度。
在这个环节中，教师应该设计丰富多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学技能。
1. 分组合作练习：教师可以将学生分成小组，每组选一名组长负责组织。
一年级下册数学教案-1.2 读数 写数 ︳西师大版
一年级下册数学教案-1.2 读数写数︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读出和写出100以内的数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读法2. 100以内数的写法三、教学重点和难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法2. 教学难点：读法和写法的正确运用四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解和掌握数的读法和写法。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握数的读法和写法。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习。
2. 新课：讲解100以内数的读法和写法。
(1) 读法：从高位到低位，依次读出每个数字。
例如：23读作“二十三”。
(2) 写法：从高位到低位，依次写出每个数字。
例如：23写作“23”。
3. 练习：让学生进行大量的读数和写数练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调读法和写法的正确运用。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长监督孩子进行读数和写数的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内数的读法和写法有了初步的认识和掌握。
但在实际操作中，仍有个别学生存在读错或写错的情况。
因此，在今后的教学中，还需加强个别辅导，确保每个学生都能熟练掌握数的读法和写法。
需要重点关注的细节是：在教学方法中，我提到了直观演示法和练习法。
这两种方法对于一年级的学生来说非常有效，能够帮助他们更好地理解和掌握数的读法和写法。
因此，我将详细补充和说明如何运用这两种方法进行教学。
直观演示法是指通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解和掌握数的读法和写法。
一年级的学生抽象思维能力较弱，因此需要借助直观教具帮助他们理解数的概念。
例如，在教学100以内数的读法时，可以准备一些数字卡片，让学生通过观察卡片上的数字，学会正确地读出每个数字。
又如，在教学100以内数的写法时，可以让学生用积木或其他物品摆出数字，然后观察摆出的数字，学会正确地写出每个数字。
一年级下册数学教案- 第一单元 写数 读数 西师大
一年级下册数学教案-第一单元写数读数西师大一、教学目标1. 让学生掌握0-9数字的写法和读法。
2. 培养学生认识数字，理解数字含义的能力。
3. 培养学生良好的书写习惯和口头表达能力。
4. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 0-9数字的写法2. 0-9数字的读法三、教学重点与难点1. 教学重点：0-9数字的写法和读法。
2. 教学难点：数字0和1的写法、读法以及数字含义的理解。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法、游戏法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握所学内容。
3. 创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与学习过程。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，如电话号码、车牌号码等，引导学生发现数字的用途，激发学生学习兴趣。
2. 学习0-9数字的写法（1）教师示范0-9数字的写法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写数字，教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生自主练习书写数字，教师个别辅导。
3. 学习0-9数字的读法（1）教师示范0-9数字的读法，边示范边讲解发音要领。
（2）学生跟随教师一起读数字，教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生自主练习读数字，教师个别辅导。
4. 巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速读出数字。
（2）教师说出一个数字，学生迅速书写出来。
（3）学生分成小组，进行数字接龙游戏，提高口头表达和书写能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字写法和读法的特点。
六、作业布置1. 抄写0-9数字各5遍，要求书写规范、工整。
2. 家长协助孩子，进行数字读法练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握所学内容。
2. 注重培养学生良好的书写习惯和口头表达能力，为后续学习打下坚实基础。
3. 教师要不断提高自身教育教学水平，努力提高课堂教学效果。
一年级下册数学教案-1.2写数 读数-西师大版
一年级下册数学教案-1.2写数读数-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 正确地读写100以内的数，并理解数位的意义。
2. 在实际情境中，能够应用读写数的能力，解决简单的问题。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 读写100以内的数。
2. 理解数位的意义。
教学难点1. 正确地读写100以内的数。
2. 理解数位的意义。
教学方法1. 采用讲授法、演示法和练习法相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体教学工具，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
教学步骤第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些日常生活中的数字，如电话号码、车牌号码等，引导学生发现数字的普遍性。
2. 提问：你们知道这些数字是怎样写出来的吗？它们有什么意义呢？二、新课导入1. 讲解数字的构成和数位的意义，如个位、十位等。
2. 利用多媒体展示100以内的数，引导学生观察并总结规律。
三、课堂练习1. 让学生读写100以内的数，教师检查并纠正错误。
2. 出示一些简单的数学题目，让学生应用读写数的能力进行解答。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调读写数的重要性。
2. 提醒学生要注意数位的意义，避免读写错误。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对读写数的掌握情况。
2. 提问：你们还记得数位的意义吗？能正确地读写100以内的数吗？二、新课导入1. 讲解读写数的注意事项，如数字的顺序、数位的意义等。
2. 利用多媒体展示一些复杂的数，引导学生观察并总结规律。
三、课堂练习1. 让学生读写一些复杂的数，教师检查并纠正错误。
2. 出示一些稍难的数学题目，让学生应用读写数的能力进行解答。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调读写数的重要性。
2. 提醒学生要注意数位的意义，避免读写错误。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对读写数的掌握情况。
一年级下册数学教案-1.2读数写数︳西师大版
一年级下册数学教案1.2 读数写数︳西师大版教案：一年级下册数学教案1.2 读数写数一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册的数学教材，具体是第1章的第2节，主题是“读数写数”。
本节课的主要目标是让学生掌握100以内的数的读写方法，能够正确地读出和写出100以内的数。
二、教学目标1. 能够正确地读出100以内的数，无论是由大到小还是由小到大。
2. 能够正确地写出100以内的数，无论是由大到小还是由小到大。
3. 能够理解数的读写规律，能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的数的读写方法，能够正确地读出和写出100以内的数。
难点是让学生能够理解数的读写规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出一些数字，并读出来。
2. 讲解：通过数字卡片，向学生展示100以内的数，并教会他们如何读数。
同时，通过计数器，向学生展示100以内的数，并教会他们如何写数。
3. 例题讲解：给学生出一道例题，比如“23读作什么？”让学生回答，然后指导他们如何读数。
再出一道例题，“58写作什么？”让学生回答，然后指导他们如何写数。
4. 随堂练习：让学生练习读数和写数，可以给他们一些数字卡片，让他们读出来，或者让他们写出来。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读写读数：从大到小从小到大写数：从大到小从小到大七、作业设计作业题目：1. 读数练习：请把下面的数字读出来。
52 37 89 642. 写数练习：请把下面的数字写出来。
12 45 76 80答案：1. 52读作五十二，37读作三十七，89读作八十九，64读作六十四。
2. 12写作十二，45写作四十五，76写作七十六，80写作八十。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对100以内数的读写有了初步的认识，大部分学生能够正确地读出和写出100以内的数。
一年级数学下册 1.2《写数 读数》教案3 西师大版(2021年整理)
2017春一年级数学下册1.2《写数读数》教案3 （新版）西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春一年级数学下册1.2《写数读数》教案3 （新版）西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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写数读数素质教学目的：知识教学点：通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法能力教学点：知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
德育教学点:通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：1.感受位置值在计数中的重要作用。
2.位上一个也没有,要用0占位。
教学具准备：小棒、计数器教学过程:一、谈话导入师：小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。
（板：写数、读数)二、探索新知教学例1请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少?请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作,到黑板上贴珠子。
十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？:你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？(同桌交流写法）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗？师:谁来说说你是怎样拨珠？你会写23吗？请你写到书上。
思考：23的2表示什么？3表示什么？教学例2读写34什么？4表示什么?”出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？引导比较34、43师:请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样.读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢?当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢?（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法读写100师:10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位,第二位是十位，第三位是百位.比较50、100的写法师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）三、课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习3、P7、3 生独立完成,交流为什么你要这样写四、小结这节课你学会了什么？。
一年级下数学教案写数读数西师大版
一年级下数学教案写数读数西师大版教学目的：1.经过先生原有认知基础片面掌握100以内数的读、写方法2.知道读数、与写数都从高位起并看法百位。
3.经过34与43这两个数的数字相反而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：1. 感受位置值在计数中的重要作用2. 位上一个也没有，要用 0 占位。
教学进程：活动1【导入】说话导入数数：〔1〕1个1个地数，从48数到100.〔2〕10个10个地数，从10数到100.师：小冤家们，上两节课我们学习了数100以内的数，明天我们一同来学习读、写100以内数。
〔板：写数、读数〕活动2【讲授】教学例11.摆出一捆小棒和3根小棒，了解其意义〔1〕请小冤家们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？〔2〕请小冤家再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？2．一捆零3根小棒的拨、写〔1〕计数器上拨出一捆零3根小棒师：你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生入手操作，到黑板上画珠子。
师：十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？生：十位上的算珠与个位上的算珠表示的大小是不一样的，十位上的1颗算珠表示一个十，个位上的1颗算珠表示一个一。
师：你能说说你是怎样拨珠的吗？为什么要这样拨？〔2〕小组交流一捆零3根的写法教员：能把这个数写上去吗？说一说你写的数左边的数字表示什么，左边的数字又表示什么。
〔同桌交流写法〕先生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。
3．2捆零3根小棒的拨、写〔1〕计数器上拨出2捆零3根小棒师：请小冤家摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗？师：谁来说说你是怎样拨珠？引导先生说出应该在十位上拨 2 颗算珠，个位上拨 3 颗算珠。
由于十位上的 2 颗算珠表示 2 个十，个位上的 3 颗算珠表示 3 个一。
〔 2 〕小组交流 2 捆零 3 根的写法师：你会写 23 吗？请你写到书上。
思索： 23 的 2 表示什么？ 3 表示什么？〔 3 〕比拟 13 和 23教员：请同窗们观察黑板上这两幅图，〔板书图画〕比拟我们原来学习的 13 和如今学习的 23 ，你有什么发现？引导先生讨论后，让先生发现这样的一些相同点和不同点。
一年级下数学教案写数、读数 (17)_西师大版
一年级下数学教案写数、读数(17)_西师大版写数、读数教学目标：1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法。
2、理解十位和个位，认识百位，能正确地读写100以内的数。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
教学重难点：重点：能借助20以内数读法和写法类推100以内数的读法和写法。
难点：进一步理解十位和个位，认识百位。
教学过程：活动1【导入】情景导入１、孩子们,你们知道哪些100以内的数？举一个数说一说它是怎么组成的？２、师：前面我们学习了数的组成，今天我们来学习它的读法和写法。
（板书课题。
）活动2【导入】铺垫孕伏你知道吗请孩子们填一填:十个一是一个( )。
二十三里面有( )个十和( )个一。
五十里面有( )个十，一百里面有( )个十。
活动3【讲授】探究新知1、课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠，五粒珠，九粒珠让学生说说是几？然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十。
2、读写24.课件出示铅笔图，提问：小朋友，你们看看小红买了多少支铅笔呀指学生说一说。
那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗指生回答.①引导学生读数：十位上有2个珠,表示2个十；个位上有4个珠，表示4个一。
合起来读作二十四.②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写2；个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写4，合起来写作:24。
③想一想：先写什么再写什么课件出示:练习读,写42，43，54，56，40，50，60．小朋友们表现得真不错!3、抽生读出计数器上的数,然后翻书至第5页在自己的书上写出这些数，教师在行间巡视。
4、师生共同小结：(1)教师谈话：刚才我们会读、写数了，现在你们能说一说是怎样读数、写数的吗？指生答后教师小结。
使学生明确:从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读数和写数都是从高位起。
活动4【练习】练一练１、课件出示：动物送信（连线）。
２、猜数:(1) 邹老师这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？(2) 个位上的数是1，十位上的数是3，这个数是多少呢？(3) 最小的两位数是几，最小的三位数是几？4、我来找规律:(1)41 42 43 ————(2)60 70 80 ————(3)25 35 45 ————(4)11 22 33活动5【测试】课堂小结这节课我们主要学了什么？你还有什么不清楚的地方？活动6【作业】作业请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗？。
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写数读数
素质教学目的：
知识教学点：通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
能力教学点：知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
德育教学点：通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：
1.感受位置值在计数中的重要作用。
2.位上一个也没有，要用0占位。
教学具准备：
小棒、计数器
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。
（板：写数、读数）
二、探索新知
教学例1
请小朋友们摆出1捆小棒
师：1捆小棒表示多少？
请小朋友再摆出3根小棒
师：3根小棒表示多少？
你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。
十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？
：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗？
师：谁来说说你是怎样拨珠？
你会写23吗？请你写到书上。
思考：23的2表示什么？3表示什么？
教学例2
读写34
什么？4表示什么？”
出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么？
引导比较34、43
师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）
师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
读写50
师出示计数器表示的50
师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）
同桌交流这个数的读法
读写100
师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？
师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
比较50、100的写法
师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？
请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）
三、课堂活动
1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，
2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习
3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写
四、小结
这节课你学会了什么？。